鼓励宝宝的几大常用语

鼓励宝宝的几大常用语

父母亲的言行、作为不仅要特别谨慎之外，当你发现你家的小宝贝有良好表现时，也不要吝惜给予孩子“爱的鼓励”哦! 宝宝越鼓励表现就会越好哟。

1、带孩子出门玩耍

事实上，小宝宝在一至三岁时，正是需要健全发展身心的初始阶段，一旦宝宝有良好的行为反应时，妈妈可以带小宝宝出门玩耍，以做为犒赏，一方面能让小宝宝多多见识外在环境，一方面也能让宝宝学习到，只要表现良好，妈妈就会带他出去玩。

2、陪他一起游戏

小宝宝年纪还小时，需要妈妈无微不至的关怀与照顾，宝宝如果在生活作息上可以配合，且都有良好表现时，妈妈可以适时地陪小宝宝玩他喜欢玩的游戏或玩偶，也可以藉此培养亲子感情。

3、亲亲小宝贝

大多数孩子都喜欢被拥抱及亲吻，而透过肌肤之亲，可以让小宝宝更了解父母的爱意，因此，如果小宝宝在日常生活中有较好的行为举止时，妈妈可以适时的亲宝宝一下，并赞美他。例如：“宝宝，你在睡觉前有刷牙，妈妈觉得很高兴”。然后，妈妈就可以亲亲他或抱抱他，

相信小宝宝会非常高兴，以后都会记得，在上床睡觉前，要先刷牙，才能上床睡觉。

4、讲故事给他听

宝宝表现不错时，妈妈可以营造欢乐活泼的气氛，讲故事给宝宝听，耐心地告诉小宝宝，让他知道自己行为的好坏与对错。

例如：“宝宝，你好乖，刚刚妈妈看到你把饭都吃光光了，妈妈等一下讲故事给你听”。

5、亲密的背与抱

根据西方心理学家研究指出，母婴之间早期的“依附关系”若是发展良好，对小宝宝日后的人格发展影响深远。所以妈妈应常以肢体语言来表达对宝宝的爱。当小宝宝有比较好的行为表现时，妈妈可以给宝宝一个亲密的拥抱，因为小宝宝可藉由肌肤之亲，在爱中成长。

6、为宝宝打扮

男宝宝小的时候，若有良好行为及纪律反应时，父母可以有许多额外方式来给予宝宝鼓励，而女宝宝的妈妈们，则多了一种可以做为鼓励的方式：例如：“惠惠，妈妈昨天请你把自己换下来的袜子放在桶子里，不要乱丢，妈妈很高兴你记得把袜子放在桶子里，而没有乱丢”。然后，妈妈就可以拿出事前为宝宝买好的装饰品，来帮宝宝打扮的美美的，相信宝宝也会很喜欢。

7、物质的鼓励

大多数的小朋友都是喜欢收到礼物的，在孩子收到心爱礼物时，总是显得特别高兴，所以父母们有时不妨以物质上的鼓励，做为方法，直接来奖赏宝宝的正确行为。

8、适量地满足他的需求

当小宝宝在生活作息中，行为表现符合妈妈的生活规则时，父母可以视情况而定，适量地满足宝宝的要求，例如：妈妈规定小宝宝每天要在晚上九点钟准时就寝，有时小宝宝可能达不到，但是，如果有一天，当孩子能够自律地准时睡觉时，妈妈可以在隔天以其它方式来满足其所需，例如：带他去吃他喜欢吃的东西，或看他需要什么，在适度的范围内可以满足他的需求。

9、允许孩子做他喜欢做的事情

当孩子的行为及言行都很恰当、合宜时，父母可以允许孩子选择他想做的事，例如：孩子今天一整天都没有哭闹，很乖地听大人的话，做自己该做的事，或静静地在一旁游戏，父母就可以适时地让孩子做他喜欢做的事。如：看电视中的儿童节目，或适合儿童观看的说、唱、跳教学录像带等，让孩子能够一边满足他的需求，知道自己是因为表现合宜，才会得到父母允许自己做想做及喜欢做的事，长期下来，宝宝就能内建一种固定而正确的行为模式。此外，小宝宝在做喜欢做的事时，也算是同时在培养兴趣。

10、激发孩子的荣誉心

孩子上幼儿园时，老师觉得宝宝有良好的行为表现，有时候会为孩子盖“好宝宝章”，让孩子培养荣誉心。同样地，在家里，父母亲也可

以用这种方式，为小宝宝准备一本生活公约小簿子，只要宝宝有好的表现，妈妈可以在上面盖上一个好宝宝章，象征性的鼓励品，来给宝宝做为鼓励。

1500个写材料常用四字词组机关公文常用词句集锦节选

1500个写材料常用四字词组机关公文 常用词句集锦节选 （一）词组 四字部 一、关于成果 1.更加完善，更加凸显，更加巩固，更加彰显，更加坚定，更加坚强，更加坚实，更加强劲，更加响亮，更加广泛，更加成熟，更加定型，更加鲜明，更加多元，更加开阔，更加优化，更加壮大，更加美丽，更加改善，更加和谐，更加强化,更加活跃，更加精细，更加便利，更加科学，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁荣，更加友好，更加明确，更加丰富，更加协调。更为坚实，更趋稳健，更具活力，更多增进，更快提升。 2.不断深入，不断深化，不断优化，不断深化，不断增强，不断提高，不断坚定，不断加强，不断改善，不断完善，不断巩固，不断彰显，不断涌现，不断扩大，不断发展，不断提升，不断明晰，不断回响，不断健全，不断提升，不断加大，不断规范，不断集聚，不断清晰，不断凸显，不断提高。 3.持续改善，持续壮大，持续向好，持续发展，持续完善，持续深化，持续增强，持续提升，持续加大，持续优化，持续释放，持续繁荣，持续放大，持续下降。 4.明显提升，明显提高，明显提质，明显增强，明显加强，明显好转，明显进步，明显改善，明显推进，明显改观，明显优化，明显加快。 5.显著增强，显著改观，显著提升，显著提高，显著加大，显著改善，显著增进，显著完善，显著减少。

6.全面加强，全面提升，全面深化，全面进步，全面推进，全面展开。 7.基本建立，基本实现，基本形成，基本完成，基本刹住，基本平衡。 8.稳步提升，稳步提高，稳步推进，稳步增长，稳中有进，稳中有升，稳中有变，稳中向好，稳妥推进。 9.得到增强，得到提高，得到加强，得到改善。 10.日益规范，日益健全，日益增进，日益成熟，日益浓厚。 11.逐步完善，逐步扭转，逐步健全。 12.深入推进，深入人心。 13.更趋完备，更趋协调，更趋合理。 14.取得突破，取得进展，取得实效。 15.保持稳定，保持优良，保持低位，保持平稳。 16.跃升最快，效果最显，变化最新，受益最广，投入最多，发展最好，成效最优，成果最丰，推进最实，力度最大。 17.成效显著，成效明显，成效突出，成果丰硕，成果突出。 18.总体平稳，总体稳定。 19.同步推进，同步实施，同步进行，同步优化。 20.扎实推进，纵深推进，统筹推进，有序推进，有序实施。 21.点上出彩，线上结果，面上开花。 22.切实加强，活力增强，后劲增强，力度加强。 23.从小到大，从弱到强，从有到优。 24.日趋协调，日趋凸显。 25.初步形成，初步构建。 26.加速形成，加速转换。 27.相继问世，相继出台。

应用文写作广播稿

应用文写作广播稿 【篇一：常用应用文写作格式及范例】 常用应用文写作格式及范例 编辑者：梁小桃审题者：梁军磊 1、感谢信。是为表示感谢而写的一种专用书信。 ①标题：第一行正中写“感谢信”三字。 ②称谓：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号。 ③正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产 生的效果。④结尾：写表示感谢、敬意的话。 ⑤署名：写提出感谢的单位名称或个人姓名。 ⑥日期：写在署名下一行的右边。 例：感谢信 在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻， 贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米 绝收目前作物长势良好，丰收在望谨向你们表示衷心感谢! 我们决心 在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的 帮助和关怀。 此致 敬礼 2、留言条。是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。①称谓：称谓要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 ②正文：转行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写 清楚。 ③署名和日期：在正文右下方写清楚谁留的条子，并在署名的下一 行写清年、月、日。例： 刘磊同学： 由于气象台预报星期日有中雨，所以原定星期日的春游改在星期六 上午八时在校门口集合，请你准时参加。 同学：王明 3、请假条。 ①标题：第一行正中写“请假条”三字。 ②称谓：顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重。 ③请假原因：空两格，说明请假事由，如病假、事假等。

④请假起止时间：Ⅹ月Ⅹ日至Ⅹ月Ⅹ日，共Ⅹ天。 ⑤祝颂语：如“此致敬礼”（注：可要可不要）。 ⑥请假人签名：右侧对齐。 ⑦请假时间：在签名下面，写上请假条书写的日期。例：请假条 尊敬的李老师： 因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、 17日），请您批准。学生：张小光 2014年3月15日 4、通知 ①标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。 ②称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。 ③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、 时间、地点、出席对象和有关准备事项等。 ④署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。 ⑤日期：写在署名下一行的右边。 例： 通知 各班班主任和政治老师： 明天下午4点10分在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，研究讨论如何加强学校政治思想工作问题，请大家充分准备意见，准 时参加。 校党支部办公室 2014年11月6日 5、启事 ①标题：第一行居中写明“xx启事”。 ②正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。 ③署名：正文下一行的右下方写提出启事的单位或个人。 ④日期：写在署名下一行的右边。 各类启示具体要求： 寻物（人）启事：要将物品特征、数量、种类，人的特征，丢失的 时间、具体地点和联系方法写清楚，用语要有礼貌。 招领启事：只写捡到的物品名称，不涉及具体的样式和数量，以防 冒领，捡到物品的时间地点要写清楚。 招聘启事：要写招聘的目的、对象、条件、待遇、联系方式等内容，用语要诚恳。

应用文写作-习题集(含答案)

《应用文写作》课程习题集 一、单选题 1.“缺勤三天以上者，扣发当月全勤奖”是属（）方面的错误。 A. 逻辑混乱 B. 语义模糊 C. 搭配不当 D. 用语不当 2.发文字号指的是（）。 A. 代字 B. 文件年号 C. 同文本文件的印刷份数编号 D. 制发公文依次编排的顺序代码 3.下级机关针对工作中出现的具体问题，对吃不准的上级方针、政策、法律、条例等，向上级机关申明情况，请求答复和下达处理意见，应该书写的是（） A. 通知 B. 请示 C. 申请书 D. 意向书 4.判定文件主送机关的依据是（） A. 机关级别层次的高低 B. 是否对文件承担主办或答复的责任 C. 对文件所负主办或答复责任的大小 D. 与发文机关之间的关系 5.将本单位法规性、会议性文件等印发给下级机关并提出执行意见及要求的通知称为（） A. 规定 B. 颁发 C. 批转 D. 转发 6.向不相隶属机关之间请求批准，用文种（） A. 请示 B. 报告 C. 函 D. 申请 7.政府机关行政公文正本上的成文日期应写为（） A. 一九九九年十月二十八日 B. 1999-10-28 C. 一九九九.十.二十八 D. 1999.10.28 8.集体或个人对一定时期的任务预先设想、部署、安排的一种应用文体是（） A. 总结 B. 请示 C. 计划 D. 申请 9.撰写批复，开头应写明（） A. 所回复请示的标题、日期、发文字号或事由 B. 国家的有关法规 C. 下级机关的有关情况 D. 上级机关的指示 10.容较多的章程、条例，其组成部分一般有总则、（）和附则。 A. 原则 B. 分则 C. 细则 D. 法则

实用应用文写作习题答案

. . 练习题答案第一章应用文写作概述 1．什么是应用文？应用文的写作特点是什么？ 答：应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体及人民群众在日常工作、生活中办理公务和个人事务时经常使用的具有惯用格式的文书。应用文的写作特点有实用性、时效性、真实性、规性和限制性。 2．应用文写作的基本要素包括那几个部分？ 答：应用文写作的基本要素包括主题、材料、结构和语言。 3．如何对应用文进行审查和修改？ 答：在审查应用文时可以自己审查，也可以请别人帮忙审查；在修改应用文时，应灵活掌握增、减、调、换四种修改方式的使用。 4．应用文的写作者应具备哪些能力？ 答：应用文的写作者应具备观察认知能力、思维能力、文字表达能力以及多媒体技术的运用能力。 第二章行政公文 一、判断题 1．×２．√３．√４．×５．×６．×７．√８．√９．× 二、问答题 1．行政公文作为行政机关行政的工具，具有哪些特点？ 答：行政公文作为行政机关行政的工具，具有政治性、法定刑、规性、强制性和规律性的特点。 2．通告的正文部分有哪些组成要素？ 答：通告的正文通常由引据、事项和结语三部分组成。 3．通知有哪些类型？各自的作用是什么？ 答：通知按其功能可分为指示性通知，事务性通知，批转、转发性通知和会议通知等类型，其中指示性通知用于上级机关向下级机关布置工作、做出相应指示；事务性通知用来传达、安排事务性工作；发布性通知用于颁布除国家

法律外的其他文件；批转、转发性通知用于将本机关收到的上级、下级或不相隶属机关的来文，转给所属下级机关或其他机关；会议通知用于召开比较重要的会议前，将会议的有关情况告知有关单位或人员。 4．在写作通报时应注意哪些事项？ 答：在写作通报时应注意事例要典型、评议要得当、叙述要全面简明、要掌握结构比例。 5．报告的主要作用是什么？具有哪些特点？ 答：报告主要适用于向上级机关汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问，此外，报告还用于向上级机关报送材料。报告具有单向性和述性的特点。 6．请示最多有几个主送机关？其正文部分惯用的结语有哪些？ 答：请示只能有一个主送机关，不能多头请示。请示正文常用的结语有“当否，请审批”、“当否，请批示”、“以上请示，请批复”和“以上请示，盼复”等。 7．批复的标题有几种形式？各是由哪些元素组成的？ 答：批复的标题有5种形式，分别是发文机关+事由+文种、事由+文种、发文机关+事由+主送机关+文种、事由+主送机关+文种和复+原请示标题。 8．致函和复函的正文结构和惯用结语有何不同？ 答：致函的开头要开门见山，直接提出发函缘由，简述发函的目的、理由或依据。然后用简洁的语言将需要商洽、联系、询问、告知的事项明确地表达出来。复函是被动行文，开头要引叙来函的日期、标题、发文字号等，以体现其针对性。致函的结尾惯用“请大力协助为盼”、“望能同意”等做结语；复函的结尾通常使用“特此回复”、“特此复函”等惯用语做结语。 9．意见的主要作用是什么？具有哪些特点？ 答：意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。意见具有广泛性、多向性和灵活性的特点。 第三章事务文书 一、判断题 1．√2．×3．√4．×5．√6．×7．√8．× 二、问答题 1．简报的作用是什么？具有哪些特点？ 答：简报是机关、团体、企事业单位部，或是某项中心工作、某次重要会议中，用以沟通信息、交流经验、反映情况、指导工作的一种期刊式常用文书。简报具有简、快、新的特点。 ·2·

公文写作常用词语

机关公文写作常用词语 "新"系列 新形势新任务新挑战新机遇新情况新问题新困难新对策新办法新局面新气象 "者"系列 守护者保护者守望者践行者组织者协调者旁观者教育者监督者管理者设计者引导者实施者指导者协助者决策者参与者 "外号"系列 (个人)先行官火车头老黄牛活地图辖区通减压阀助推器 （集体）大熔炉主旋律接力赛 "性"系列 自觉性时效性可操作性复杂性积极性实效性机制性特殊性主动性有效性体制性多变性创造性坚定性保障性危险性准确性阶段性流动性盲目性目的性层次性稳定性实用性预见性启发性全局性科学性前瞻性警示性局部性局限性针对性苗头性根本性约束性普遍性倾向性长期性理论性典型性经常性精确性系统性示范性思想性果敢性完整性必要性知识性坚韧性多样性重要性趣味性敏感性服务性先进性随意性警惕性指导性优越性反复性技术性思想性全局性前瞻

性战略性创新性指导性可操作性目标性 "感"系列 使命感责任感危机感紧迫感荣誉感成就感自豪感归属感认同感幸福感满足感忧郁感孤独感失落感"化"系列 信息化、科学化、数字化、标准化、集约化、精细化、机制系统化、办案法制化、打击专业化、防范网络化、警务信息化向心力凝聚力洞察力执行力推动力战斗力保障力驾驭力自控力亲和力号召力感召力语言表达能力文字写作能力组织协调能力团队协作能力 "意识"系列 全局意识整体意识奉献意识谋划意识机遇意识任务意识形象意识责任意识学习意识创新意识进取意识危机意识自我保护意识忧患意识 "三字经"创一流树标杆当标兵树形象展风采显特色出实招做实事攻难点查隐患堵漏洞正警风聚警心明职责聚合力建堡垒强管控强基础求实效求突破求改进求规范谋长效谋发展谋打赢 "一" 一股绳一盘棋一颗钉一班人一条心一股劲一面旗一座山一堵墙一支笔一条枪一块砖一条龙一把手 "一种" （这个类别稍微解释一下，可以用来起排比递进式

小学生常用应用文写作格式及范文

书信 书信的格式包括： 标题：给××的一封信（第一排中间写） 称呼：敬爱的××（第二排顶格写） 问候语：您好！（第三排空两格写） 正文：是书信的内容（第四排空两写） 祝福语：祝你身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写）署名：写信人：×××（另取一行靠右下格写） 日期：×年×月×日（在落款下靠右下格写） 信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址；第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址第五行，你的邮编。 xxxxxx xx省xx市xx村x幢x室 xx（收） x市x小学XXX寄 邮政编码：xxxxxx 范文 一个小学生致妈妈的信 心爱的妈妈： 您好！天气转冷了，妈妈您要多穿几件衣服，以防着凉。 我最近读了很多书，最令我感动的一本是《钢铁是怎样炼成的》。

里面讲了一个叫保尔?柯察金的男孩，他的生活是如此艰辛，但他还是坚强地活下去。这书告诉我：要坚持不懈，就会有成就。 我还有一篇有感想的文章——《狮子和蚊子》，讲的是一只蚊子打败了狮子，但因为骄慢，所以惨死在一个蜘蛛网里。这个故事告诉我：做人不能骄慢自满。所以我要谦逊，请妈妈也要谦逊。 快考试了，我要加倍努力才行，但是也需要妈妈的指导，我才能考个好成绩。 祝您身体健康，天天喜悦！ 您的女儿：xx ****年**月**日通知 通知就是指把有关事项告诉大家知道，包括学校领导、党团组织以及各班委将某种规定、情况、事项告诉有关班级或同学的文件。 通知要在第一行的正中写上“通知”字样，有时可把通知的性质标出来，如“紧急通知”、“会议通知”等。通知的正文要写清时间、地点、事件要求谁参加以及注意事项。写时要周密考虑，所有有关因素都必须写清晰。如果通知的内容较多，注意要把要求和措施部分交待清晰，可以考虑分条也可以用小标题的形式编写，便于理解。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。 范文 通知 x月x日（星期五）下午x时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。 少先队大队部 x月x日请假条 请假条根据请假的原因，可以分为请病假和请事假两种。从小学、初中、高中到大学乃至参加工作，你都可以用到这种文体。 请假条的写法，有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。

应用文写作练习题

应用文写作练习题

应用文写作练习题 一、判断改错题(先判断命题正误，如果是错误的，请改正过来) 1凡收到下级机关来文，上级机关必须用“批复”回复。( ) 2叙述是公文写作中最常用、最主要的表达方式。( ) 3紧急公文应根据紧急的程度分别标明“特急”、“急件”。( ) 4平行文只能在同级机关之间使用。（） 5XX公司向银行贷款应用请示行文。（） 6请示一般只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应当用抄送形式。( ) 7几个机关的联合发文，应当在公文版头部分标明几个机关的发文字号。（） 8会议记录和会议纪要都是会议的产物，所以它们是一回事。 9各级党政机关的办公厅(室)向下直接行文，必须把握好隶属关系和授权范围。( ) 10几个机关或部门的联合发文，一般应由主办该公文的单位负责，送请有关联署机关或部门的承办人会签。（） 11所有的机关单位之间都可以根据工作需要联合行文。（） 12公告、通告一样，都具有发布的公开性的特点。（） 13批复应有针对性地答复下级机关的请示和报告。（） 14在任何情况下都不能越级请示。( ) 15附件说明位于成文日期的左下方，公文版记部分之上， 注明所附文件材料的名称及件数。( ) 16批转公文在标题中必须标明“批转”字样。( ) 17计划的标题同许多事务文书一样不必写明时限。（） 18写批复和复函时应先引标题后引发文字号。（） 19合同的标的是当事人双方权利和义务共同指向的对象。（） 20计划目标确定要掌握一个度，既不能过高，也不能过低。 ( )

21简报既可以上行，也可以平行或下行。 ( ) 22写计划对任务要写得抽象一些，便于顺时修改。( ) 23国务院于2000年8月颁发的《国家行政机关公文处理办法》规定公文文种为12种。（） 24向有关主管部门请求批准应用请示。（） 25起诉状当事人的基本情况的写作一般包括姓名、性别、年龄、民族，工作单位，职业和家庭住址。（） 26发布规章、转发公文、布置工作、传达事项应用通知。（） 27事项性通告的内容不具有强制性和惩处作用。（） 28计划主体的三要素是指目标、措施和步骤。（） 29×市人民政府批转市教委的报告应用通知。（） 30通知的作用重在指挥、指导，而通报的作用重在教育和启示。（） 31上行文必须标注签发人姓名。（） 32公文的成文日期以打印时间为准。（） 二、单项选择题 1下列公文属于下行文的是( )A报告B请示C批复D函 2下列若干公文要素中，属于版记部分的是( )A.主题词B.附注C.附件说明D.成文日期 3不相隶属的机关之间联系工作，应当用( )A.通报B.通知C.函D.请示 4在下列各纸型中，目前国内各机关公文用纸一般推荐采用( )A.A5型B.B5型C.A4型D.B4型 5电信部门就本地区电话升位事项发文，宜用( )A通知B公告C通告D通报 6某单位因施工需要，须砍伐单位内的几株梧桐树，在给所在街道办事处绿化办公室行文时，宜用( )A.请示B请示报告C通知D函 7一般应标识签发负责人姓名的文件是( )A.上行文B.平行文C.下行文D.越级行文 8主送机关是( )A.有隶属关系的上级机关B.受理公文的机关C.收文机关D.需要了解公文内容的机关 9《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是( )A.××厂B.××厂的负责人C.起草文件的刘秘书D.签发文件的董厂长

政府机关公文常用词汇和句子

常用短语 立足当前着眼长远自觉按规律办事 抓住机遇应对挑战 量力而行尽力而为 有重点分步骤全面推进统筹兼顾综合治理融入全过程、贯穿各方面 切实抓好/减轻扎实推进加快发展持续增收积极稳妥落实从严控制 严格执行坚决制止明确职责 高举旗帜坚定不移牢牢把握积极争取深入开展注重强化 规范改进积极发展努力建设依法实行积极稳妥 良性互动优势互补率先发展互惠互利 做深做细做实不动摇不放弃不改变不妥协 全面分析全面贯彻持续推进全面落实/实施逐步扭转基本形成普遍增加基本建立更加完备(完善) 明显提高(好转) 进一步形成不断加强(增效,深化) 大幅提高显著改善(增强) 日趋完善比较充分 常用动词 积累推进推动健全统领协调统筹转变提高推进实现适应改革创新扩大加强促进巩固保障方向取决于完善加快振兴崛起分工扶持改善调整优化解决宣传教育发挥支持带动帮助深化规范强化统筹指导服务健全确保维护优先贯彻实施深化保证鼓励引导坚持深化强化监督管理开展规划整合理顺推行纠正严格满足推广遏制整治保护健全丰富夯实树立尊重制约适应发扬拓宽拓展规范改进形成逐步实现调整规范坚持，调节取缔调控指导 把握弘扬借鉴倡导培育打牢武装凝聚激发说服感召尊重包容树立培育发扬提倡营造促进唱响主张弘扬通达引导疏导着眼吸引塑造搞好履行倾斜惠及简化衔接调处关切汇集分析排查协商化解动员联动激发增进汲取检验保护鼓励完善宽容增强融洽凝聚汇集筑牢考验进取凝聚设置吸纳造就 常用名词 关系力度速度反映诉求形势任务重要性紧迫性本质属性重要保证总体布局战略任务内在要求重要进展决策部署集约化结合点突出地位最大限度指导思想科学性协调性体制机制基本方略理念意识基本路线基本纲领秩序基本经验出发点落脚点要务核心主体积极因素水平方针结构力度增量比重规模标准办法主体作用特色差距渠道方式主导纽带主体载体制度需求能力负担体系重点资源职能倾向秩序途径活力项目工程政策项目竞争力环境素质权利利益权威氛围职能作用事权需要规模能力基础比重长效机制举措要素精神根本地位成果核心精神力量纽带思想理想活力信念信心风尚意识主旋律正气热点情绪内涵管理格局准则网络稳定安全支撑局面环境关键保证本领突出位置敏锐性针对性有效性覆盖面特点规律阵地政策措施制度保障水平紧迫任务合力法制化规范化制度化程序化 常用句 胡锦涛总书记指出，群众利益无小事，凡是涉及群众的切身利益和实际困难的事情，再小也要竭尽全力去办。坚持“群众利益无小事”，诚心诚意为人民谋利益，是学习贯彻“三个代表”重要思想

各种应用文写作格式集锦

常用应用文写作格式 一、“通知”的写作格式 通知的功能： 通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和告知性通知两种。 通知的写法： 1、标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX 的通知”。 发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》； 事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。 2、换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。 3、正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。 正文一般由三部分组成。 第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通知如下”的过渡语引出第二部分； 第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。 第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采用“特此通知，望……认真执行”的形式，也可直接以“特此通知”作结语。 4、如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。 5、落款：在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织 6、日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日，写在署名下一行的右边。

例子： 通知 各班班主任和政治老师： 兹定于X月X日（星期X）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 党支部办公室（盖章） X年X月X日 【示例】 通知 为进一步做好复习迎考工作，学校定于12月16日（星期五）下午4点30分，在综合楼五楼第一会议室召开高三年级教师会，请全体高三任课教师准时出席。 校长室 2005．12．12 公告、通告 写法与通知类似，都由标题、正文、单位署名和日期构成。标题可以单写“公告”或“通告”；也可注明单位，如“新华社公告”；也可以写明内容，如“关于查禁赌博的通告”。正文应中心突出，要求明确。标题中已写明单位的可不署名。 【示例】 新华社公告 新华社授权公告：我国将进行太平洋发射运载火箭试验。 中华人民共和国将于1980年5月12日，由中国本土向太平洋南纬7°0′、东经171°33′为中心，半径

应用文写作常用语练习题

应用文专门用语 （一）.称谓用语 即表示称谓关系的词 第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。如：部、委、办、厅、局、厂或所等。 第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。 第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。如：“该厂”、“该部”、“该同志”、“该产品”等。 （二）.引叙用语 引叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。常用的有：根据、按照、为了、接……、前接或近接……、遵照、敬悉、惊悉……收悉、……查、为……特……、……现……如下 （三）.祈请用语 又称期请词、请示词，用于向受文者表示请求与希望。主要有：希、即希、敬希、请、望、敬请、烦请、恳请、希望、要求等。 （四）.征询用语 又称询问词；用于征询对方意见和反映，具有探询语气。有：是否可行、妥否、当否、否妥当、是否可以、是否同意、意见如何等 （五）.表态用语 又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。如：应、应当、同意、不同意、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、可行、不可行、迅即办理 （六）.结尾用语 结尾词即置于正文最后，表示正文结束的词语。 用以结束上文的词语。如：此布、特此报告、通知、批复、函复、函告、特予公布、?此致、谨此、此令、此复、特此、为要、为盼、为荷等。 练习 ? 1.××省××局： ?局×字〔1983〕第073号请示，经与××部研 ?究如下：…… ? 2. 部领导指示精神，?我局会同××司××办公室抽调×名同志组成了“××事件调查组”…… ? 3.《××××办法》厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况执行。 ? 4.……以上意见，如，批转各部属院校。 ? 5.……为了……的需要，特如下指令。 ? 6. 局大力协助，?我校×××研究所各项筹建工作已基本告一段落。 ?7.×××来函，关于××一事，我部完全同意你局意见……特此。 ?8.……以大力协作。 ?9.以上所请，以迅即为盼。 ?10. 生我校××系××专业××级学员……

机关公文常用词句大全

机关公文常用词句大全 Prepared on 22 November 2020

[机关公文常用词句大全] 本[大全]旨在使"爬格子"的微友在遣词造句时可少搜肠刮肚，在写作公文时可免绞尽脑汁，在领悟机关文风和完成写作任务的同时收获更多的东东。值得精读，值得珍藏。 常用之"新"： 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。 常用之"性": 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性"。 常用之"化": 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统化。 常用之"心": 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

常用之"识": 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识。 常用之"点": 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点。 常用之"力": 控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、亲和力、执行力、感召力。 常用之"不": 不动摇、不放弃、不改变、不妥协、不懈怠、不含糊、不折腾。 常用之"同": 政治认同、理论认同、组织认同、事业认同、感情认同、心理认同、环境认同。 常用之"多": 多层次、多方面、多途径、多渠道、多角度、多方位。 常用之"度": 高度、深度、宽度、力度、强度、密度、浓度、气度。 常用语组: 统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经

应用文写作话题常见分类词汇

应用文写作话题常用分类词汇 目录 1.教育/学习 (1) 2.人物 (2) 3.爱憎 (2) 4.努力、计划与决定 (2) 5.读写口语技能 (2) 6.健康/食物 (3) 7.聚会和节日（包括中国传统节日） (4) 8.自然环境和空气污染 (5) 9.解决方法 (7) 10.看法与立场 (7) 11.技能 (7) 12.旅游 (7) 13.运动 (8) 14.户外活动 (9) 15.游戏 (9) 16.礼仪 (10) 17.家乡 (10) 18.画画、摄影、音乐、舞蹈 (11) 1.教育/学习 学业表现academic performance 学历academic qualifications 熟记某种知识learn sth by heart 广泛阅读read extensively 导致考前突击induce cramming 行为准则standard of upright conduct 自制力self-discipline 榜样role model 为别人树立榜样set a good example 达到某人期望meet someone’s expectations 未能达到某人的期望fall short of someone’s expectations 鼓励发散性思维use lateral thinking 收到思维的局限rely on linear thinking 覆盖了很广泛的领域cover a lot of ground 广泛涉及某方面的知识comprehensive coverage of sth 行为得体的be well-behaved 健康积极的人生态度 a healthy/positive outlook on life 学习工作不努力、懈怠slack off 尽力去做某事apply oneself 把理论用到实践当中去put theory into practice 必修科目compulsory subject 选修科目optional subject/course 唤起某人对某事物的兴趣kindle one’s interest in sth 远程教育distance learning 某人的良师益友be one’s mentor 学习工作到深夜burn the midnight oil 高强度地学习study intensively curriculum 课程 extracurricular activities 课外活动 higher education 高等教育 stressful 压力大的

(完整版)公文中的常用词语

公文中的常用词语 下边介绍一些公文写作中的常用语。 按语或称“案语”。以发文单位的名义对所发文件、材料加以指导、说明的一种公文形式。按语对下级的工作具有指导作用。按语可分为四类：①说明性按语，说明材料来源和编发原因或特别说明何人要发和发至什么范围；②提示性按语，指出材料的中心、要点或提纲挈领地介绍其内容；③批示性按语，对下发单位作出指示、提出具体要求；④评论性按语，对编发的材料进行评论、表明意见和态度。 针对全篇材料的按语，一般置于正文之前，注明“编者按”或“按”；针对材料的某一部分的按语一般夹在文中加括号注明。 表态用语。公文中表示作者意见、态度的词语。据表态用语的轻重程度可分两类：明确表态用语，如“应、应该、同意、不同意、责成、批准、支持、反对、不妥、照办、请核查、照此办理、遵照执行、贯彻执行、迅当办理、业已颁布、组织实施、贯彻落实、取消、禁止、取缔、作废、阅处、存查、存疑、存档、”等。模糊表态用语，如“原则同意、原则批准、似应、拟应、拟同意、研究执行、参照执行、供参考、可借鉴、酌情处理、酌情执行”等。 称谓用语。公文中表示对机关、单位、集体、个人不同人称称呼的词语。一般性称谓用语用于上对下、下对上、平行机关或不相隶属的机关、单位之间，如“本(厅)、我(厅)、该(厅)、你(厅)、本署、各有关部门”等。表示尊重的称谓用语多用于下对上、不相隶属的机关、单位之间，如“贵(厅)、××长”等。党内一般称“××同志”。

承启用语。公文中承上启下的词语。常用于通知、决定、报告、计划、规章制度等文种。其特点是前以一介词结构承接上文后用一固定的结构形式引起下文，如“根据……特作如下决定”、“为了……提出如下意见”、“为此、对此”等。承启用语的上文一般较简短，下文是文中内容的主体部分并多用条款形式表达。 告知词语。指公文中表示告诉使知晓的用语。如“见告、速告、电告、转告、收悉、得悉、已悉、示知、下情上达、上情下达”等。 公布词语。指公文中表示将法令、文告、指示、事项等公开发布对大众宣告的用语。如“公布、发布、颁布、颁发、颁行、布告、明令”等。 简称用语。指公文中经过简化的词语。其作用是可使行文简洁，内容概括鲜明便于掌握和记忆。地名、机关名称使用简称必须是规范化的简称如“中共中央”。事物名称使用简称用语有三种方式：(1)节缩式，如“外长”。 (2)统括式，如“不抓辫子、不扣帽子、不打棍子”简称为“三不主义”。(3)选点式，如“九·一八事变”“南昌起义”等。 结尾用语。公文中表示全文结束的词语。不同的文种结尾用语也不同。如请示的结尾用语可用“以上请示当否，请批复”“妥否，请批示”“上述意见如果可行，请批准”等。报告的结尾用语可用“以上报告如有不当请指示”“以上报告如无不当请批转各地执行”等。另外像“请批示、请核示、盼复、函复、为荷、为要、为盼、申报备查、待备案、请核准、见复、查复、此复、示复、请复、请复示、盼予答复、切切此布、此令、此据、请照办、请予审批、望予审批、函告、专此函达、特再重申、特再函询、谨致、谨报、特先函商、特先联系“等也都是常用的结尾用

《应用文写作》期末复习题(6月)-(1)

《应用文写作教程》期末复习参考答案（2011年6月） 一．单项选择（本题所给的选项中只有一个正确答案。选出你认为正确的一项，多选、不选、选错均不得分,每题1分，共20分。） 作业一基础知识 作业一：1、3、4、5、6、10、12、13、14、15、16、17、18、22、23、24、26、28 1.在应用文中，每一文种都具有相对固定的模式，这种规范，有的是国家政府明文规定的，有的则是（C）的。 A.个人创造 B.领导指定 C.约定俗成 D.随意发挥 3.应用文的规范性，除了指应用文中的各类文章，在长期使用过程中，逐渐形成了各自比较固定的体例外，还包括（C）。 A.充分体现作者的个性风格和独创性 B.有明确指向的读者群 C.对文种选择的规范 D.对社会真实状况的反映 4.应用文最重要和最本质的特征是（D）。 A.实用性 B.时效性 C.规范性 D.真实性 5.应用文的写作的落款者，即（C ）。 A.集体构思者 B.参与讨论者 C.机关或机关领导 D.实际执笔者 6.应用文的写作往往是“遵命写作”,这个“遵命”应该理解为:遵领导之命和（D）。 A.遵相关政策之命 B.遵作者需要之命 C.遵经济利益之命 D.遵自然规律之命 10.确立文章的主题，就是所谓的（B）。 A.构思 B.立意 C.选材 D.布局 12.一般来说,应用文的主题只能有（A）。 A.一个 B.二个 C.三个 D.四个 13.应用文对材料的要求中，最根本的标准是（ A ）。 A.真实 B.形象 C.典型 D.新鲜 14.确凿是指材料的（D）。 A.具体性 B.精确性 C.可行性 D.清晰性 15.下列选项中,对“典型材料”理解错误的是（D）。 A.既有共性特征又有个性特点的事件和材料 B.最能表现主题的材料 C.有着广泛代表性和强大说服力的事件和材料 D.指重大事情或重要材料 16.按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是（B）。 A.横式布局方式 B.纵式布局方式 C.纵横式布局方式 D.混合式布局方式 17.既写明写作目的,又指出写作根据的开头方式是（D）。 A.目的式 B.引述式 C.概述式 D.复合式 18.要求式结尾常用于（B）。 A.上行文 B.下行文 C.平行文 D.无明确行文方向的公文 22.正文首段有“特通告如下”，末段式“特此通告”，这种情况属于（B）。 A.文章和标题照应 B.首尾照应 C.文章内部的前后照应 D.上述三种照应都有 23.大部分应用文不采用的表达方式是（C）。 A.描写和说明 B.叙述和议论 C.描写和抒情 D.抒情和说明 24.应用文写作反映现实,解决问题,因此叙述基本上（B）。 A.以写人为主 B.以记事为主 C.以写景为主 D.以状物为主

《应用文写作》课程实用标准

标准 应用文写作课程标准 一、课程的性质、目的和任务 《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。 （一）课程定位 《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求： 1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。 2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。 3、能熟练写出观点正确、容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。 《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的在联系，以模块化的形式对教学容进行了整合。在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的

写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。（二）总体目标 本课程是培养学生应用写作能力综合性和实践性都很强的专业选修课程。本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学容并通过案例分析和写作训练培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力激发学生的自主学习能力让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。课程对不同的专业而言有着不同的性质对文科学生是一门文化基础课对理工科学生则是一门人文素质课也是一门技能课。 （三）具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 1.能力目标 （1）根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。 （2）掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。 （3）能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。 （4）能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。 2.知识目标： （1）理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。 （2）了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。 （3）使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。

公文常用词语

公文常用词语 一、常用排比 新水平新境界新举措新发展新突破新成绩新成效新方法新成果新形势新要求新期待新关系新体制新机制新知识新本领新进展新实践新风貌新事物新高度 重要性紧迫性自觉性主动性坚定性民族性时代性实践性针对性全局性前瞻性战略性积极性创造性长期性复杂性艰巨性可讲性鼓动性计划性敏锐性有效性系统性时效性法制化规范化制度化程序化集约化正常化有序化智能化优质化常态化科学化年轻化知识化专业化 热心耐心诚心决心红心真心公心柔心铁心上心用心痛心童心好心专心坏心爱心良心关心核心内心外心中心忠心衷心甘心攻心 政治意识政权意识大局意识忧患意识责任意识法律意识廉洁意识学习意识上进意识管理意识 出发点切入点落脚点着眼点结合点关键点着重点着力点根本点支撑点 活动力控制力影响力创造力凝聚力战斗力 找准出发点把握切入点明确落脚点 找准落脚点抓住切入点把握着重点 找准切入点把握着力点抓好落脚点 必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力xx工作有新水平队伍建设有新境界廉政建设有新举措 自身建设有新发展xx院管理有新突破 不动摇不放弃不改变不妥协不折腾 政治认同理论认同感情认同 —1—是历史的必然现实的选择未来的方向

多层次多方面多途径； 要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举民主决策民主管理民主监督 二、常用短语 立足当前着眼长远自觉按规律办事 抓住机遇应对挑战量力而行尽力而为 有重点分步骤全面推进统筹兼顾综合治理 融入全过程贯穿各方面 切实抓好努力减轻扎实推进加快发展持续增收积极稳妥狠抓落实从严控制严格执行坚决制止明确职责高举旗帜坚定不移牢牢把握积极争取深入开展注重强化切实规范不断改进积极发展努力建设依法实行良性互动优势互补率先发展互惠互利 做深做细做实 全面分析全面贯彻持续推进全面落实大力实施逐步扭转基本形成普遍增加基本建立更加完备(完善)明显提高(好转)进一步形成不断加强(增效,深化)大幅提高显著改善(增强)日趋完善比较充分 三、常用动词 推进，推动，健全，统领，协调，统筹，转变，提高，实现，适应改革，创新，扩大，加强，促进，巩固，保障，方向，取决于，完善加快，振兴，崛起，分工，扶持，改善，调整，优化，解决，宣传，教育发挥，支持，带动，帮助，深化，规范，强化，统筹，指导，服务，健全确保，维护，优先，贯彻，实施，深化，保证，鼓励，引导，坚持深化，强化，监督，管理，开展，规划，整合，理顺，推行，纠正，严格满足，推广，遏制，整治，保护，健全，丰富，夯实，树立，尊重，制约适应，发扬，拓宽，拓展，规范，改进，形成，逐步，实现，规范，坚持调节，取缔，调控，把握，弘扬，借鉴，倡导，培育，打牢，武装，凝聚激发，说服，感召，尊重，包容，树立，培育，

常见应用文写作格式及范例,训练题和答案

课题：常见应用文写作格式及范例

应用文专题答案 1、我不慎遗失学生证，特申请补发，以便办理公交卡。恳请同意。 【解析】申请收要求语言简洁，庄重，讲明申请目的、申请理由就可以。本题所给材料中，“我记得学生证是放在家里的，但翻箱倒柜都没找着。我这人比较马虎，可能是乱塞乱放弄丢了”语言过于啰嗦，其实说的就是学生证丢失一事，故应简洁；“今后我会注意改正”不属于申请的范围，当删去；“麻烦老师补发给我吧”，当删去，因为申请的目的就是请求补发学生证，此处多余；“谢谢老师”属于礼貌用语，不符合文体要求，当删除。 2．（1）诞辰（生日，多用于所尊敬的人），改为“华诞”。 （2）“五秩”改为“六秩”或“甲子”。 （3）“光临惠顾”（重复）改为“拨冗莅临”。（4）“重返我校”改为“重返母校”

（5）“敬祈传达”改为“敬祈周知” 【解析】语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“诞辰”多用于所尊敬的人；“秩”是“十年”，60年应用“六秩”，“光临惠顾”重复，“我校”应为“母校”，是共同的称呼，“传达”语气太生硬。 3．（1）“你刊”改为“贵刊” （2）“妹仔”改为“女生” （3）“作品”改为“拙作或“拙笔” （4）“拜读”改为“指正”（5）“务必”改为“能”或“能够” 【解析】考生要注意语言的环境、谦敬、身份地位、人称等运用的得体，例如本题中第一处“你刊”就不够郑重，应该修改为“贵刊”。第二处“妹仔”是当地的方言，不适合出现在书面语中。第三处“作品”改为“拙作”更为符合语言环境。第四处“拜读”是身份人称的不得体，拜读是自己读别人的文章，属于敬辞。得悟出“务必”用词过于强硬。 4、【解析】试题分析：本题主要考查语言运用。根据某市气象局通过官方微博向市民发布的道歉信，推断微博的正文内容。“因半路气温过于热情”，气温偏高；“这场雪如果下大了肯定不小，如果下小了也肯定不会大”，雪并不大；“雪是好雪，但风约有五六级且不正经”，这两天风力约有五六级；“气象台郑重劝告美女们最近几天不要穿裙子，容易被撩”，请广大市民注意出行保暖与安全。 5．①启示改为启事；②删去亲们（启事不用写称呼）；③删去“人民币9.9元、餐卡一张”（招领启事只要交代失物名称，不能具体）；④删去“我想失主一定心急如焚”。 【解析】。①启示改为启事；②删去亲们（启事不用写称呼）；③删去“人民币9.9元、餐卡一张”（招领启事只要交代失物名称，不能具体）；④删去“我想失主一定心急如焚”。 6.请假条 张老师： 因昨天下午放学后，在骑车回家途中，我不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假一周(4月15日——4月22日)，望您批准。 请假人：李明 2018年4月15日 【解析】居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求；请假对象的称呼，请假是想得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称；请假原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确；祝颂语；请假人签名；请假时间。“请务必批准”，语气生硬。 7．①“你校”改为“母校”；②“拨冗”改为“抽出时间”；③“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适（欠佳）”等；④“光临”改为“前往”；⑤“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等。 【解析】语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核应用文的应用，注意措辞和格式，首先注意自己的身份，“你校”错误；“拨冗”“欠安”“光临”是敬辞，用于他人；文体不是“通知”；格式应该是时间在最后。 8．①“敝校”改为“咱们学校”（或“学校”，或删掉“敝校”）。 ②“大作”改为“作品”（或“文章”）。 ③“拜读”改为“阅读”。 ④“蓬荜生辉”改为“倍感荣幸”。 ⑤“敬谢不敏”用词不当。删除或改为“在此先表谢意”。 【解析】“敝校”是谦辞，不能用于内部；“大作”是敬辞，不能用于自身；“拜读”是敬辞，不能用于别人读自方的文章；“蓬荜生辉”用词不当，改为“倍感荣幸”。“敬谢不敏”：表示推辞做某事的客气话。 9．拨冗忝列墨宝亲临 【解析】“拨冗”，具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。不能用于说自己。“忝列”谦词，有愧于排列在其中。不能用于形容别人。“墨宝”，指珍贵的书法真迹、也用来尊称别人写的字或画。这里用于形容自己的字画。“亲临”，亲赴，亲身到达。不能用于说自己去恩师家拜访，语境错误。 10.(1)称谓，改为“黄西老师”(或：尊敬的主持人、尊敬的黄西先生)； (2)称谓的书写格式，应该顶格写； (3)“肯定是瞎说”措辞不当，可改为“有不实之处”(委婉的质疑说法)； (4)落款错误，没有写信人，改为：(学生)李晓天 2014年5月1日(或：在年月日前加入“李晓天”)。 11(1）①称呼没有顶格写②“敬礼”应移到下行顶格写（2）①“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。③通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。 （3）“务必”不得体，改为“一定”或者删去。因为“务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。 12.C①广播稿应通俗易懂，不应使用具有文言色彩的词语，“甚是”“逾”“之”是文言词语。 ②不用同音异义词。“赈灾”与“震灾”读音相同，容易造成误解，改为“救灾”则较明确。③括号使用也不对。 B项，公告用语应严肃、庄重。B项的“哥儿们”“踩点”“月黑风高”均不妥当。 D项，报告告应简洁、精炼，不要描绘，不要罗嗦。 13. 凡违章养狗，又不按期处理者，本街道将组织人力，立即捕杀狗，并对养主罚款50元。 14.b中的“莅临”与“参加”重复；应删掉“参加”，保留有尊敬意味的“莅临”；d中生硬地用“务必”要求来宾，不得体；g中的“母校”只能对校友而言，应改为“学校”。 15、（1）家长同志顶格写 （2） 5月20日下午在“下午”后加“3点”（加上时间即可）（3）在我校在“我校”后加“阶梯教室”（加出地点即可） （4）传达……要求改“要求”为“（会议）精神” （5）务必到会参加将“参加”删去（删去“到会”也行） （6）敬礼顶格写 16（1）①时间应与“王德明”换位，②在“王德明”前加上“失主”；（2）内容上：寻物启事中应把丢失的物品、数量、颜色等方面的内容写具体。