卡通的绘制方法

卡通的绘制方法

授课题目：卡通形象的绘制方法授课学时：40分钟授课类型：讲授新课课时：1课时教学目标：1、情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

2、知识与技能：了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型特点，学习卡通形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法尝试卡通形象的设计。

3、过程与方法：学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌握方法和技能。

教学重点：让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点：用简化、拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备：多媒体课件教学过程：1、情境导入：

欣赏卡通短片《猫和老鼠》（吸引学生的注意力）

师：这是老师从小到大最喜欢的卡通片，因为我觉得这个卡通片很幽默风趣，特别是那个老鼠整那个猫的时候，作者设计很多的巧合，让人看了总是会忍不住发笑。那么现在我想问下你们在成长过程中印象最深的卡通片，说说你最喜爱的卡通片或卡通形象，为什么喜欢？

学生思考后回答：《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃

《柯南》，因为他是侦探，很聪明

《多啦A梦》，因为他有万能的口袋

师：同学们发言都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗？

学生回答：想

师：那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”（板书）

2、讲授新课：

什么是卡通?

师：在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡通?

展示《海尔兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看的，大家应该也看过，那你们看这些卡通的时候是从哪里看到的？

学生回答:电视上

师：电视上是静止的状态还是运动的状态？

学生回答：运动的状态，是动态的

师：那老夫子呢？

学生回答：从书上看到的，是静态的

师：我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点？

学生回答：都比较幽默，都有坏人的角色

师：为什么会有坏人的角色设计呢？我们可以看出这些坏人都具有讽刺的意味！综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论：

（板书）卡通的概念：卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

卡通的特点

师：现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象是谁？（通过游戏激发学生兴趣）

（PPT展示文字）活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉毛，圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞。

学生异口同声：蜡笔小新（教师展示图片）

（PPT展示文字）短短的学生发，大大的脑袋，小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了!

学生异口同声：樱桃小丸子（教师展示图片）

（PPT展示文字）它有两个圆圆的朵，细长的尾巴，黑色的身子，喜欢冒险，聪明机智，好分析问题，有修养，乐于助人。

学生异口同声：米老鼠（教师展示图片）

（PPT展示文字）它乐于助人，每次好朋友遇到困难，它总会挺身而出，有一个无所不能的口袋。害怕老鼠，喜欢吃铜锣烧，不喜欢人们叫它狸猫。

学生异口同声：多啦A梦（教师展示图片）

师：你们为什么通过文字就一下猜出它们是谁的？

学生回答：因为文字中描述了它们的特点

师：你们太聪明了，没错，就是特点，从这些卡通形象我们可以看出不同的卡通形象具有不

同的特征，现在我们综合的来看它们都具有哪些共同的特点？从三个方面来分析：

（板书）卡通的特点：造型：简单，夸张幽默。

颜色：鲜艳、丰富。

语言：简洁，生动幽默。

③卡通形象的造型特点

师：刚刚我们学习了什么是卡通和卡通的特点，这是学习画卡通最基本要掌握的，那么现在呢，我们来学习下画卡通最重要的东西——卡通形象的造型特点（板书）。

展示《麦兜》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是猪，它有猪的鼻子和猪蹄

展示《懒洋洋》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是羊，它有羊的角

展示《米老鼠》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子

展示《多啦A梦》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？

学生回答：是猫，有猫的胡须

师：从这些我们能看出这些卡通形象都是具有我们生活中的动物的特点，这是卡通形象和我们生活中的动物的共同点，那么不同点呢？

学生回答：卡通会说话，没有密密的毛发

师：没错，这样我们就不难得出结论：

（板书）卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过运用简化、拟人、夸张等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

简化

展示《兔子》图片

师：大家都知道简化是什么意思吧？那现在如果让你们画这个兔子的话，你们会把什么去掉，什么留下？

学生回答：把毛去掉，留下它的五官和腿

师：你们真聪明，已经掌握了简化的精髓，（展示兔子的卡通形象）同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。

展示《阿凡提的形象简化》

师：我们从《阿凡提》的一系列简化过程中可以看出，不管哪个阶段都能看出是阿凡提，就是因为它把握了他的特征，所以简化的前提就是必须在把握它的特征。

拟人

将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法

展示《卡通鱼》《葫芦娃》《孙悟空》《卡通树》《汽车总动员》

师：我们看到的所有的不管是卡通片还是卡通画，基本上都采用了这种拟人的手法，现在有一个问题，如果让你也用拟人的手法给大米画一个卡通形象你会怎么画？

学生回答：给它加上衣服、五官和手脚

师：那如果是男的呢？

学生回答：加胡子和领带

师：如果是女的呢？

学生回答；高跟鞋和长头发

师：同学们想象力都非常好，我们来看下老师展示的大米卡通形象和你们想象的是不是一样的（展示《大米的卡通形象》），我们再来看下海绵，大家会想当什么啊？

学生回答：海绵宝宝（展示《海绵宝宝》）

师：还有海星，大家应该都会想到派大星了吧？（展示《派大星》

夸张

展示《大力水手》

师：大家看下大力水手都在什么地方夸张了？

学生思考后：大大的手和夸张的脸，还有身体

师：从这里我们可以看出——夸张手法通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达

到突出形象个性和性格特征等效果。

师：你们班有表情帝吗？我们把这个同学请上来为我们表演下丰富的表情（下面学生随机说表情，这个表情帝学生按学生说的去做，整个表演的过程活跃课堂气氛）。我们掌声谢谢下这位同学，大家觉得他的表演精彩吧！我们刚看到这位同学的表演非常的精彩，这是我们在生活中所看到的表情，那么卡通中是怎么表现表情的？我们来看下

展示各种夸张的表情，让学生和生活中的表情形成对比，这样对夸张的表现手法认识更深刻。

师：这是在表情上的夸张，在卡通中夸张的表情搭配上夸张的形体，形象更加的生动，（展示《猫和老鼠》和《姚明》的卡通形象）

教师归纳：刚我们详细的学习了三种卡通形象的造型特点，这也是我们在画卡通形象时必须运用到的表现手法。

④卡通形象的绘画步骤

师：大家知道表现手法之后应该知道怎么画了吧？

学生似懂非懂：不知道

师：那我们再来学下画卡通的步骤

展示画卡通的步骤图以及动态的绘制方法

师：画卡通形象的第一步就是把大概的走向画出来，然后再去画其他的一些细节。大家知道怎么画了吧？

创作活动：展示一个苹果图片

师：既然大家知道怎么画了，请大家想下如果然你用简化的手法画这个苹果，你们会怎么画？

学生思考后答：把苹果的圆形和苹果的把画出来

师：那如果用拟人的手法呢？

学生回答：给它加五官和手脚还有衣服，头发鞋子，女的加高跟鞋，男的加领带........

师：非常的好，看来大家的脑袋里已经把自己想画的形象全构想出来了，好，现在请大家每个人拿一只笔和一张纸出来，每个人从“简化、拟人、夸张”中选用两种造型手法，抓住卡通画的特点，为这个苹果创作一个有趣的、个性化的苹果卡通形象。再请两位同学到黑板上画。（学生创作教师巡回辅导）

展示与点评：展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评和补充

师：大家画的很不错，现在来看下老师收集的苹果卡通形象

展示《苹果的卡通形象》

5、课堂总结：

这节课呢，我们学习了卡通形象的绘制方法，大家也学得很快，同学们的想象力非常的丰富，那么大家学会了之后呢，感兴趣的同学可以在课后自己发挥想象力动手画画，说不定将来你们班上会出现卡通大师哦。

板书设计：卡通形象的绘制方法

卡通的概念：卡通——“Cartoon”一词的中文音译

动态画面——卡通片，静态画面——卡通画

具有强烈讽刺性或幽默感

卡通的特点：造型：简单，夸张幽默

颜色：鲜艳、丰富

语言：简洁，生动幽默

卡通形象的造型特点：简化：把握对象的特征

拟人：将动物、植物、器物等进行拟人化表现

夸张：表情、动作、形体

卡通形象的绘制步骤：十一、课后小结：

这节课的设计，我设计了很多小游戏，调动了学生的学习兴趣，并且我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。

我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。

有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关

注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。