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微案例Joseph had a little overcoat

小学英语六年级Joseph had a little overcoat教学设计

教学目标：

认知目标：

1．学生能认读绘本。

能力目标：

1．学生能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。

2．学生能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。

情感目标：

学生能够通过阅读该绘本学会珍惜，变废为宝。

教学过程：

教学重点：

1.学生能认读绘本。

2．学生能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。

教学难点：

1. 学生能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。

教学过程：

Step 1 Before-reading(3 minutes)

1.30-second game (family members, place, clothes)

T: Let’s have a brainstorm. Brainstorm round a word in a pairs in 30 seconds. Ready?

T: The first key word is …(课件出示family members, 教师手指屏幕)

Ss: family members

T: Ready? Go!

Ss: Say the words in pairs.

T: OK, the next key word is place/ clothes …

Step 2 While-reading(24 minutes)

1.Show the cover of the book.(3 minutes)

T: We know coat. How about overcoat? What is overcoat?

Look at the picture, it is an overcoat. Overcoat is a kind of …

S: a long coat.

T: Today we’ll read this picture book: Joseph had a little overcoat.

T: Teach Joseph

T:This is the cover of the picture book. What can you get from the picture?

S: …

T: What is the moral? After reading the picture book, you’ll get it.

2.old and worn

T: Yes, it was old and worn. Teach: worn

（or, worn,） (让学生用英文解释worn)

T: Yes, it was too old to sew.

3.T: His overcoat is old and worn, if you are Joseph, what

will you do?

S: …

T： What could Joseph do with the old overcoat? Let’s listen to the story.(课件出示： What could Joseph do with …?) 2. Read page 1-4(3 minutes)(学生通过听阅读绘本)

课件逐一出示1-4页的绘本并配有录音

T Did he …? What did he do? Can you read it aloud for us? S: He made a jacket out of it.

T: Look, I have an overcoat here. Can you make a jacket out of it?

S: 请一位学生上台剪

T: Then what did Joseph do? Can you read it out?

S: So he made a vest out of it.

T: Who can make a vest out the jacket?

S: 请一位学生上台边剪

3. Read page 5-13(9 minutes)(学生通过先猜测再自读，阅读绘本)

T: We know Jeseph had a ……

(边说1-4幅图边板书: Joseph had a … It was / got old and worn. So he made … out of it.)

What happened then? What did he make out of the vest?

Ss: Discuss in four.

T: Which group can have a try?

Ss: Joseph had a … It got … So he made a … out of it.

Joseph had a … It got … So he made a … out of it. T: Did Joseph do like this? Let’s read from page 5-page 15 Ss: Read and discuss

T: What did Joseph make out of the vest?

S: …

T: teach: handkerchief, button (教师板书)

4. Talk about the new words.(6 minutes)

T: We know Joseph can DIY a lot of new things with his old overcoat. What did he do with his DIY items.

T: Read from page 1 to page 13 again and underline what he did with his DIY items.

课件出示：（图字）

went to the fair

danced at his nephew’s wedding

sang in the men’s chorus

went to visit his married sister in the city

drank a glass of hot tea with lemon

used it to fasten his suspenders

Tips: 1. 根据图猜测意思 2。根据拼写猜测读音

5.the end of the picture book

T: Joseph had a little button. What happened to Joseph? Look at the picture.

One day he lost it. Now he had nothing.

T: Teach: lost, nothing （跟老师读一读，学生能够通过上下文体会单词的含义，中文就不解释了）

T: He lost his button, he had nothing, how does he feel? Can you guess?

S: …

T: Look at next picture. Is he sad? Is he angry?

T: What did he do? Let’s read page 15. …

T: Joseph made a book about the story and the book shows …引导学生读：You can always make something out of nothing. T: Can you tell me what is the moral of the book now? Let’s read it aloud.

Ss: … (Read twice)

T: What does it mean? 请学生用中文说一说

T: Do you like this picture book? Is it interesting? Why? Step 3. Consolidation(12 minutes)

1.Read the picture book aloud.(5 minutes)

T: Let’s read the picture book after the tape, OK? And feel the beauty of the book.

Ss: Read with T.

T: Let’s try to read the picture book together.

2.Let’s try to retell the story in a group of 2.（10

minutes）

Tips:

1.Retell the story in four.

2.可用连词将句子连接起来，力求表达更加流畅。如：so,

after that, however，

3.完成后同桌合作将此故事复述给大家听，S1复述，S2将手

中的overcoat随故事变化进行剪裁,S2复述，S3剪裁……

3.Listen to the song（4 minutes）

T: Can you remember the author of the book.

Simms is a great artist. He made Joseph, this character out of himself. Look at the pictures.Is it interesting? He made this book from a folk song. Simms heard it when he was a little child.Do you want to listen to the song?

（Simms Taback），是一位得过无数艺术方面大奖的艺术家，以自己的形象来塑造故事主角 Joseph 的轮廓。在儿童图书创作方面，曾以《吞下苍蝇的老太太》和《约瑟夫有件旧外套》两度获得美国凯迪克金牌奖。他将自己生活的趣闻融入自己的作品之中，而且运用巧思，增添图画中的趣味，使读者能感受到画者在作画时的乐趣。

Step 4. Homework（1 minutes）

1.完成读书推荐卡（书名作者简介喜欢的句子）

2.完成Wordbox

3.听一听歌曲Joseph had a little overcoat

同底数幂的乘法教学案例

《同底数幂的乘法》教学设计射阳县长荡初级中学王皓总体设计思想：本节课需要掌握“同底数幂的乘法”的运算性质，这个性质是整式乘法运算的基础，是在幂的基础上进行教学的，教师通过回顾旧知——情境引入——探究发现——巩固新知为教学主线，让学生感受探索发现的过程，使学生初步理解“从特殊到一般”的认知规律，培养学生的计算能力，加强学生的合作意识，从而在学生头脑中构建起幂运算的基础模型。一、教材分析《同底数幂的乘法》是学生在七年级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的，这为本课的学习奠定了基础，但这两个内容学过的时间过长，在教学过程中我将进行适当的复习，唤起学生对这部分知识的记忆。同底数幂的乘法的性质是对幂的意义的理解、运用和深化，是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好这个性质，对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能起到积极作用。二、教学目标分析 1、知识与技能目标：在推理判断中得出同底数幂乘法的法则，并能正确地运用法则进行有关计算以及解决一些实际问题。 2、过程与方法目标：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，在探索过程中,通过教师引导、学生自主探究，发展学生的数感和符号感，培养学生的观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力，发展推理能力和有条理表达能力。使学生初步理解“特殊--一般--特殊”的认知规律。体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想 3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习使学生在合作交流中体会数学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱数学的情感。通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣。 4、教学重难点根据课标的要求和教材的编排意图，结合学生的认知规律和素质教育的要求，我确定本课的教学重难点如下：（1）重点：正确地理解同底数幂的乘法的运算性质以及会运用性质进行有

微信营销成功案例分析

微信营销成功案例分析【篇一：微信营销成功案例分析】与此同时，数据还显示，在微信各功能服务模块中，朋友圈高居第一。76.4%的用户会使用朋友圈来查看朋友动态或进行分享。也就是说，朋友圈已经成为我们接受信息和情感分享的重要平台。虽然任性如你，也才在最近几天收到宝马、可口可乐的推送，但其实早在2014年，微信营销大决斗就已经在朋友圈悄然展开，而其中又以html5（简称h5）页面游戏最受欢迎，凭着无需下载、即点即用的优良基因，h5轻松击败曾经叱咤风云的app党，一跃变成当红炸子鸡。我们今天专门盘点了去年五大微信营销成功的案例，看看那些曾经刷爆你的朋友圈的游戏是否榜上有名？！ 1.可口可乐我们在乎前段时间，可口可乐我们在乎席卷朋友圈，它的真身本是一份肩负企业csr重任的可持续发展报告，内容虽然力求形象，但依然难掩厚重。为了在社交时代更接地气，可口可乐尝试用h5为报告瘦身美容：选取报告中的部分核心数据，用十五页的画面，直观展现可口可乐的努力，变成适应网络传播特点、特别是移动端观看及分享需求的形式。营销启示：杂糅图片、文字和视音频等多媒体是h5的又一大优势。而当这种生动的形式与一些严肃的内容相遇，往往发生出人意料的化学反应。 2.维多利亚的秘密内衣品牌维多利亚的秘密，可谓将触屏手机的特点发挥到极致！为了预热七夕，维秘在7月初上线了一款形式炫酷的轻应用：首页是一幅经过雾化处理的照片，用户只需用手指摩擦屏幕，就会有一位性感女郎浮出水面，继续浏览下去则是品牌介绍，最后到达内衣抢购页面。这项互动体验既能后来被多个品牌效法，从肥皂泡到玻璃珠，从触屏到重力感应，技术永远是最好的武器。营销启示：互动体验对于用家来说可是乐此不疲的新鲜玩意儿。科技改变营销，这是真理。 3. burberry 从伦敦到上海的旅程 21世纪最吃香的是什么才？全才！burberry深谙这个道理，所以在从伦敦到上海的旅程上，就能看出一些端倪。要进入这个浑身上下

国内外水污染实例分析

国内外水污染实例分析精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

国内外水污染实例分析摘要本报告简要分析了国内外水污染事件，包括泰晤士河水污染事件和首尔清溪川水污染事件等五大国外水污染实例。简要描述了其污染原因和治理方法等。有的事件是突发性水污染事件，具有典型代表性，通过分析该事件来得出处理突发性水污染事件的方法。有的事件是水污染长期积累而爆发的污染事件，通过分析该事件来得出治理国内水污染的方式，增强国家治理水污染的信心。引言联合国于1997年向全世界发出警告：“地区性的水危机预示全球性危机的到来。”全世界水环境污染异常严重，全球污水排放量已达1－2×1012m3/a，每年有500－1000万人死于与水有关的疾病。至今距1997年的警告已接近20年，而随着工业化的发展，水污染是难以避免的，由此我们可以看出控制水污染的紧迫性和必要性。下面几个经典案例将告诉我们，只要人们认真负责的对待这些问题，水污染是可以得到控制和改善的。一、英国伦敦泰晤士河 (一)水环境问题分析泰晤士河全长402公里，流经伦敦市区，是英国的母亲河。19世纪以来，随着工业革命的兴起，河流两岸人口激增，大量的工业废水、生活污水未经处理直排入河，沿岸垃圾随意堆放。1858年，伦敦发生“大恶臭”事件，政府开始治理河流污染。 (二)治理思路及措施一是通过立法严格控制污染物排放。20世纪60年代初，政府对入河排污做出了严格规定，企业废水必须达标排放，或纳入城市污水处理管网。企业必须申

请排污许可，并定期进行审核，未经许可不得排污。定期检查，起诉、处罚违法违规排放等行为。二是修建污水处理厂及配套管网。1859年，伦敦启动污水管网建设，在南北两岸共修建七条支线管网并接入排污干渠，减轻了主城区河流污染，但并未进行处理，只是将污水转移到海洋。19世纪末以来，伦敦市建设了数百座小型污水处理厂，并最终合并为几座大型污水处理厂。1955年到1980年，流域污染物排污总量减少约90%，河水溶解氧浓度提升约10%。三是从分散管理到综合管理。自1955年起，逐步实施流域水资源水环境综合管理。1963颁布了《水资源法》，成立了河流管理局，实施取用水许可制度，统一水资源配置。1973年《水资源法》修订后，全流域200多个涉水管理单位合并成泰晤士河水务管理局，统一管理水处理、水产养殖、灌溉、畜牧、航运、防洪等工作，形成流域综合管理模式。1989年，随着公共事业民营化改革，水务局转变为泰晤士河水务公司，承担供水、排水职能，不再承担防洪、排涝和污染控制职能;政府建立了专业化的监管体系，负责财务、水质监管等，实现了经营者和监管者的分离。四是加大新技术的研究与利用。早期的污水处理厂主要采用沉淀、消毒工艺，处理效果不明显。20世纪五六十年代，研发采用了活性污泥法处理工艺，并对尾水进行深度处理，出水生化需氧量为5-10毫克/升，处理效果显着，成为水质改善的根本原因之一。泰晤士水务公司近20%的员工从事研究工作，为治理技术研发、水环境容量确定等提供了技术支持。五是充分利用市场机制。泰晤士河水务公司经济独立、自主权较大，其引入市场机制，向排污者收取排污费，并发展沿河旅游娱乐业，多渠道筹措资金。仅

如何进行微信公众号的开发

目录 1 微信公众号开发相关资料 (2) 1.1 微信公众号相关技术介绍 (2) 1.1.1 微信公众号类型 (2) 1.1.2 SAE环境搭建 (3) 1.1.3 BAE环境搭建 (4) 1.1.4 微信公众平台管理后台 (5) 1.2 微信开发者模式 (7) 1.2.1 开发者模式 (7) 1.2.2 设置开放者程序锁部署的服务器URL地址 (8) 1.3 QQ表情的发送与接收 (9) 1.3.1 QQ表情代码表 (9) 1.3.2 公众帐号向用户发送QQ表情 (13) 1.3.3 公众帐号识别用户发送的QQ表情 (14) 1.3.4 向用户发送图文消息（也就是回复图文消息） (14) 1.4 微信网页授权获取用户基本信息 (15) 1.4.1 OAuth2.0 (15) 1.4.2 配置授权回调页面域名 (17) 1.4.3 微信网页授权 (20) 1.5 创建自定义菜单 (26) 1.5.1 自定义菜单的基本特性 (26) 1.5.2 创建自定义菜单 (30)

1微信公众号开发相关技术资料 1.1微信公众号相关技术介绍 1.1.1微信公众号类型 1、微信公众号有三种类型微信公众平台的核心是与用户的互动，在互动中为用户提供服务，在服务中产生价值。（1）订阅号订阅号为媒体和个人提供一种新的信息传播方式，构建与读者之间更好的沟通与管理模式。对于媒体和个人，可选用订阅号。（2）服务号服务号给企业和组织提供更强大的业务服务与用户管理能力，帮助企业快速实现全新的公众号服务平台。对于企业和组织，可选用服务号。（3）企业号开发微信推荐选择“服务号”可获取菜单接口等权限，“订阅号”接口权限极低，账号类型选择后无法修改。服务号每月只能群发4条消息；订阅号每天可发一条，但消息被折叠到订阅者分类中。 2、微信有两大公众平台分别为：开放平台和公众平台。（1）开放平台

美丽的小兴安岭案例解析

《美丽的小兴安岭》案例一、教材简析： 1.教学内容《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 2.教学重点本单元训练重点是“学习归纳课文的主要内容”。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中又有许多句子用词准确、生动形象，抓住了景物的主要特点，可以进行充分的体会。 3.教学目标 ①知识与技能目标：在阅读中能自主识字，积累“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语； ②过程与方法目标：有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的词句； ③感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的喜爱之情教学设计意图：一、关于多媒体信息技术的应用意图： 1.信息技术与语文学科的整合在“春、夏、秋、冬”各部分教学中，我将用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨；直接展示教学难点，主导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。 2.情感熏陶，审美鉴赏信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，大大充实、拓展了教育信息的表现力。我将借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确。并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的大花园。一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。文中的情感、意境有时是难以完全言传的。美不是抽象的，美育是感性的，它总伴随着生动的形象出现。如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到大自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。这种审美感知力正是审美的核心。二、关于教学内容及环节设计意图：我将在一课时教学文章的开头和“春天”部分，并初步明示“学习方法”。在第二课时教学的一开始，就运用多媒体展示精美图片联系一课时，声情并茂导入新课，创设引导学生主动参与的教育环境。以此为基础，展开二课时的训练点：先按照“学习方法”指导学习“夏天”部分，主要意图在于让学生掌握一种学习方法——“怎样读懂一段写景的文章”，同时在学习过程中感受句子的生动描写。再让学生运用“学习方法”去自学“秋天”和“冬天”两部分，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念——自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生掌握技能的教学效果。

同底数幂的乘法

《同底数幂的乘法》教学设计执教教师：屠旭华（市采荷中学教育集团）（浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册）一、教学容解析《整式的乘除》是七年级上册整式加减的延续和发展，也是后续学习因式分解、分式运算的基础．整式的乘法运算包含单项式乘法、单项式与多项式乘法和多项式乘法，它们最后都转化为单项式乘法．单项式的乘法又以幂的运算性质为基础，其基本形式为：a m a n,(a m)n,(ab)m.因此，“整式的乘法”的容和逻辑线索是：同底数幂的乘法——幂的乘方——积的乘方——单项式乘单项式——单项式乘多项式——多项式乘多项式——乘法公式（特例）由此可见，同底数幂的乘法是整式乘法的逻辑起点，是该章的起始课．作为章节起始课，承载着单元知识以及学习方法、路径的引领作用． “同底数幂的乘法法则”从发现到验证，经历了“观察——实验——猜想——验证”过程，体现了从特殊到一般的归纳方法，这种方法在探究代数运算规律的时候经常用到．当学生理解和掌握了“同底数幂的乘法”的学习方法和研究路径后，学生就能运用类比的方法，自主地学习“幂的乘方”和“积的乘方”，真正实现由学会到会学的目的．基于教学容特殊的地位和作用，本节课的教学重点确定为： 1.构建“先行组织者”，使学生明确本章的学习主线； 2.同底数幂乘法法则的探究与应用．二、教学目标设置

1.通过类比学习，明确本章的学习主线和学习同底数幂乘法的必要性． 2.运用“从特殊到一般”的方法发现并归纳同底数幂的乘法法则，经历“观察——猜想——验证——概括”的过程，培养观察、发现、归纳能力以及语言表达能力． 3.理解法则的意义和适用条件，能熟练运用法则进行计算，体验化归思想，并能解决一些简单的实际问题．三、学生学情分析七年级的学生已掌握有理数的运算，并已初步具有用字母表示数的思想．但用字母表示数来归纳同底数幂的乘法法则，使其具有一般性，对学生的抽象思维能力和逻辑推理能力要求较高, 因此，我们设计了从“特殊——一般”的方式，引导学生观察、发现、归纳．七年级学生对已有知识具备直接运用的能力，但思维具有局限性，尚缺乏化未知为已知的转化能力，如通过相反数把多项式进行整体转化，是学生比较难处理的问题．对学生来说整体思想和转化思想是十分重要又困难的数学思维，对学生的数学素养、学习能力要求较高．本班学生基础比较好，能力也比较强．因此本节课的难点为： 1. 整式的乘法运化归为三种最基本的幂的运算——同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方； 2. 底数互为相反数的幂的乘法．四、教学策略分析基于对教学容和学生学情的分析，我们采取以下的教学策略：策略1：“先行组织者”教学策略．在“创设情境，引入新课”这一环节，引导学生类比有理数运算的学习容和路径，引出本章学习容《整式的乘除》一是为本节课及本单元学习提供了知识准备和研究素材，二是为新知学习提供研究线索和研究方法．

汉庭酒店微信营销案例分析

汉庭酒店微信营销案例分析汉庭是汉庭连锁酒店旗下品牌，致力于为商旅客人提供便捷的住宿体验。汉庭酒店是针对中档酒店市场的有限服务酒店品牌，汉庭酒店选址在中国一线城市的商业中心，客人无需支付五星级酒店的价格，即可享受到五星级酒店的地段优势。酒店内部设施完善，精心设计的十大免费项目：商务区电脑、打印复印传真、宽带上网、大堂茶水咖啡、房间阅读书籍、停车、早餐、矿泉水、茶包、大堂书吧，为你提供最物超所值的服务。酒店住房干净整洁，日用品都经过消毒处理，安全卫生，为客人的住宿提供一个健康的环境。汉庭酒店为什么选择微信营销？酒店业尤其是经济型连锁酒店，作为一个传统而富有活力的行业，近十几年取得了突飞猛进的发展。考虑如何拓展酒店的营销思路，针对市场制定酒店营销对策已成为酒店生存和发展的必要条件。在网络日益普及的今天，利用网络营销是酒店营销的必然的选择。为什么在众多网络营销中选择微信营销？对于微信营销来说，受众在哪，营销就在哪。横空出世的微信，作为一个强关系的社交平台，也吸引了众多商家的关注，纷纷尝试着利用微信来为自己的产品和服务进行宣传推广。毫不夸张的说，微信开启了网络营销的又一新模式。什么是微信营销？

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。不同于微博的微信，作为纯粹的沟通工具，商家、媒体和明星与用户之间的对话是私密性的，不需要公之于众的，所以亲密度更高，完全可以做一些真正满足需求和个性化的内容推送。微信公众平台上的粉丝质量要远远高于微博粉丝，只要控制好发送频次与发送的内容质量，一般来说用户不会反感，并有可能转化成忠诚的客户。汉庭酒店近期的微信营销实例案例一：O2O模式。案例说明：企业派发印有企业二维码及企业简介的传单，以及张贴海报，让受众注意到企业的微信，从而关注企业微信。用户只需用手机扫描商家的独有二维码，就能获得一张存储于微信中的电子会员卡，可享受商家提供的会员折扣和服务。案例分析：这种方式的最终目的，是为了吸引目标受众进入到企业的微博平台，从而进行客户培养和维护。在目前媒体信息量巨大的情况下，这种方式不失为一种成本小，效果直接显著的营销模式。案例二：互动推送式营销。案例说明：关注企业微信后，企业会通过一对一的推送，向你介绍企业的活动，提供更加直接的互动体验。案例分析：

微信公众平台委托开发合同

微信公众平台委托开发合同甲方：乙方：经甲、乙双方友好协商，就甲方所需微信服务达成以下共识。双方申明、双方都已理解并认可了本协议的所有内容，同意承担各自应承担的权利和义务，忠实地履行本协议。第一条：服务内容：基础服务 1.编写企业公众账号介绍；编写欢迎语； 2.根据企业要求，基于微信公众平台为企业配置自动回复； 3.设置头像及二维码； 4.微信代认证服务（需企业配合提供相关资料）。具体功能开发及实施项目（在□中打√做选择）第二条：合同金额及付款方式 1.本合同金额总计：人民币元整。大写万仟佰拾元整。

2.甲方需在签订合同后一次性支付合同金额%的预付款给乙方，合计元（大写：万仟佰拾圆整）。 3.甲方在验收之后3个工作日内向乙方支付合同剩余金额元；（大写：万仟佰拾圆整）。第三条：乙方的权利和义务 1.乙方提供专人与甲方联络。 2.乙方按合同相关约定，为甲方提供微信营销服务。 3.在合作期间，如未征得甲方同意，乙方不得擅自改变微信企业信息。 4.在要求的期限内，完成合同规定项目，并通知甲方进行验收。 5.乙方针对甲方约定的服务达标时应及时通知甲方，甲方也应即时通过互联网查看效果确认，如甲方未能即时确认，则该服务的合同生效日以乙方发出通知的第一周为准。 6.乙方不得将甲方提供的资料传播、出售给第三方。第四条：甲方的权利和义务 1.甲方提供专人与乙方联络。 2.甲方必须保证微信信息的合法性和真实性，如因此引起纠纷，乙方不承担任何法律责任 3.合同签订后，甲方提供微信账号以及密码等各种必要的资料和授权。 4.按照合同的约定，及时支付费用。如因乙方过错未能如期完成合同约定内容，甲方有权要求终止，并按未完成服务项目，要求乙方退还相应款项。 5.合作期间甲方不得将乙方策划的微信活动信息复制、传播、出售或许可给其它第三方。 6.甲方保证不利用乙方提供的软件服务进行传播违反法律的信息活动,否则乙方将有权立刻停止对甲方提供的系统服务。 7.甲方需按时将代管费用交予乙方，甲方不得拖延交费； 8.甲方提供的更新、维护资料、方案需详细完整；由于甲方提供的资料不完整导致乙方更新推送的内容后所造成的损失由甲方自行负责。第五条：验收标准 1.乙方应以电话、传真以及电子邮件提供开发运营结果。 2.运营结果达到到约定效果即为验收合格。

《美丽的小兴安岭》教学实录.doc

《美丽的小兴安岭》教学实录- 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋） 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 3、观看录象资料。（8：09）（二）学习课文 1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解抽出（4）总结本段的学习方法。（8：18） 2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20） 3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。（三）朗读课文。（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。（四）深入理解课文 1、板书花园、宝库 2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山

同底数幂的乘法运算

同底数幂的乘法运算一、计算题 1.n m x x . 2. 11.-+n n x x 3.m m m ..36 4.1)).((---n y x y x 5.)).(.(34m m m -- 6.42551255?-? 7.1010000101023?+? 8. .n n b a b a b a -++++1312)2()2.() 2( 9.3443).()(x x -- 10、.3122221)(.).(-+-n n n x x x x 11、.)()()(2323b a b a -+-- 12、.323])[()(y x x y --- 13、m m m m 8)4(8162 112?-+??-- （m 为正整数） 14、（.59)168412???- 15、)12.()31.()21 (2322b a abc c ab - 16、233])(2 1[)(2x y y x --- 17、33443210344)3()(5.2)2(2)2(y x x y x x y x +-+- 18、20142013)5 21()75 (-

二、简答题 19、若28233 33=??x x ，求x 的值. 20、若x 、y 是正整数，且322.2=y x ，求x 、y 的值。 21、已知的值求32,32+=x x 22、已知的值）的值；（）求：（n m n m n m 323210210101,610,510++== 23、已知的值，求3)33(y x m y x -=- 24、已知的值求n n ,24393=? 25、若的值求（n n n b a b a 2422),4,3== 26、已知的值）求（2323,3n n x x = 27、已知的值求n m n m 323,53,63-==

微信公众平台的Java的开发详解工程代码解析

说明：本次的教程主要是对微信公众平台开发者模式的讲解，网络上很多类似文章，但很多都让初学微信开发的人一头雾水，所以总结自己的微信开发经验，将微信开发的整个过程系统的列出，并对主要代码进行讲解分析，让初学者尽快上手。在阅读本文之前，应对微信公众平台的官方开发文档有所了解，知道接收和发送的都是xml格式的数据。另外，在做内容回复时用到了，这是一个自然语言解析的开放平台，可以帮我们解决整个微信开发过程中最困难的问题，此处不多讲，下面会有其详细的调用方式。在登录微信官方平台之后，开启开发者模式，此时需要我们填写url和token，所谓url就是我们自己服务器的接口，用来实现，相关解释已经在注释中说明，代码如下： [java] 1.package; 2.import 3.import 4.import 5.import 6.import 7.import 8.import 9.import 10.import 11.import 12./** 13.*微信服务端收发消息接口 14.* 15.*@authorpamchen-1 16.* 17.*/ 18.publicclass WechatServlet extends HttpServlet{ 19./** 20.*ThedoGetmethodoftheservlet.
21.*

22.*Thismethodiscalledwhenaformhasitstagvaluemethodequalstoget. 23.* 24.*@paramrequest 25.*therequestsendbytheclienttotheserver 26.*@paramresponse 27.*theresponsesendbytheservertotheclient 28.*@throwsServletException 29.*ifanerroroccurred 30.*@throwsIOException 31.*ifanerroroccurred 32.*/ 33.publicvoid doGet(HttpServletRequestrequest,HttpServletResponseresponse) 34.throws ServletException,IOException{ 35.("UTF-8"); 36.("UTF-8"); 37./**读取接收到的xml消息*/ 38.StringBuffersb=new StringBuffer(); 39.InputStreamis=(); 40.InputStreamReaderisr=new InputStreamReader(is,"UTF-8"); 41.BufferedReaderbr=new BufferedReader(isr); 42.Strings=""; 43.while((s=())!=null){ 44.(s); 45.} 46.Stringxml=();rocessWechatMag(xml); 47.} 48.try{ 49.OutputStreamos=(); 50.("UTF-8")); 51.(); 52.(); 53.}catch(Exceptione){ 54.(); 55.} 56.} 57./** 58.*ThedoPostmethodoftheservlet.
59.* 60.*Thismethodiscalledwhenaformhasitstagvaluemethodequalsto 61.*post. 62.* 63.*@paramrequest 64.*therequestsendbytheclienttotheserver 65.*@paramresponse

小学三年级语文：美的课堂——《美丽的小兴安岭》教学案例

新修订小学阶段原创精品配套教材美的课堂——《美丽的小兴安岭》教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Beautiful Classroom-Teaching Case of "Beautiful Xiaoxing'anling" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

美的课堂——《美丽的小兴安岭》教学案例【案例背景】《美丽的小兴安岭》是围绕着“美丽”这个中心词，按总——分——总的顺序来写，作者在分写的过程中又是按四季的顺序，写出春、夏、秋、冬的四季的美景，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情，全文结构鲜明，语言优美，抓住景物的特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽河山的感情。【教学片断】师：小兴安岭的树多，一年四季都是美的，诱人的。那你们最喜欢哪个季节的小兴安岭呢？生：春天。生：秋天生：冬天。生：夏天。师：为什么呀？生：（各抒己见）

师：（从喜欢人数最多的季节切入教学，教学春天的小兴安岭为例。）师：课文的哪个自然段写了春天的小兴安岭？生：第二自然段。师：请喜欢这段的同学齐读这段。（生齐读）师：找出春天的小兴安岭描写了哪些景色师：（生读后，指生说，教师板书：树木、积雪、小溪、小鹿）师：找出相应的句子读读。师：你觉得那些句子或者词用得好？生：抽出、欣赏、融化…… 师：谁能说说“抽出”是什么意思？生：就是长出的意思。师：不错。为什么在这里要用“抽出”，而不用“长出”呢？生：“抽出”体现了春天生机勃勃。生：柳树在春风地吹拂下生长得特别快。生：“抽出”更形象，更准确。师：你说的真好。“欣赏”为什么用好？生：用了拟人的写法。生：体现了小鹿的可爱！师：谁来学学小鹿的动作？

同底数幂的乘法

《同底数幂的乘法》教学过程设计（一）创设情景，引入新课 1．前面我们学习了数的运算，学习了哪些内容？是怎样学习的（学习路径）？整式运算，我们已学习了什么运算？你能否类比数的运算，猜想我们将要学习的整式哪种运算？ 2. 探究活动：下面有四个整式，从中任选两个构造乘法运算：、、、（1）你能写出哪些算式？（只需列式，不要求计算）；（2）试着将你写出的算式分类，你认为整式乘法有哪几种类型? 3. 小组讨论单项式乘多项式和多项式乘多项式的步骤．【设计意图】1.通过类比数的运算，引出本章学习内容；2.让学生整体感知整式乘法的类型，并体验到整式的乘法运算最后都是化归为幂的基本运算——a m a n、（a m）n和（ab）m，引出课题．（二）交流对话，探究新知 1. 运用乘方的意义计算（1）103×104 = ( ) ( )= =10( ) （2）a3×a4= ( ) ( )= =a( ) （3）10 m×10n= ( ) ( )= =10( ) 2. 通过对以上过程的观察，你能发现什么规律吗？你能用一个式子来表达这个规律吗？你能解释为什么a m·a n=a m+n 吗？ 3. 回顾法则的探究过程，我们经历了怎样的过程？ 4. 诵读法则并思考：运用法则的条件是什么？

【设计意图】法则的探究过程，在幂的意义的基础上，开展独立探索和交流对话，不但使学生体会知识的形成过程，而且体会到从特殊到一般的数学归纳方法．然后剖析法则，突出法则应用的条件．（三）应用新知，体验成功 1．【辨一辨】下列各式哪些是同底数幂的乘法？【设计意图】辨析法则运用的条件． 2．【做一做】计算下列各式，结果用幂的形式表示. 第(3)小题变式为x · x5 · x9 【设计意图】熟练并能灵活运用法则，并将法则推广为三个及三个以上同底数幂乘法．3．【判一判】下面的计算对吗？如果不对，怎样改正？ (1) a3· a3= 2a3 (2) a2 ·a3 = a6 (3) a· a6 = a6 (4) 78×（-7）3 = 711 归纳运用法则时应注意的地方．【设计意图】设置4种典型错题，让学生辨析，达到以错纠错目的，帮助学生进一步理解和掌握法则，优化算法，体验转化思想．

2020微信成功营销案例分析

2020微信成功营销案例分析汪嘉淳：微信上卖平安果，最贵一个苹果卖到66元普通的红富士苹果一斤不过五六块钱，然而用精致的包装纸裹上或装入包装盒，就立马摇身变成吉祥的“平安果”，一个“平安果”的价格就能赶上一斤普通苹果。微信卖平安果赚的钱捐希望小学今年11月，汪嘉淳又一次瞄准了高校圣诞节市场，他告诉记者，自己和其他四个小伙伴一起合作，主要通过微信来进行销售，为此还专门在微信商城开了一家卖水果的小店，用来销售自己包装好的平安果。“宣传还是有效果的，至少很多同学关注了我们，我们还打算制作一些传单在各个寝室楼里发放，提前攻占圣诞节市场。” 不过和去年不同，汪嘉淳打算这次赚来的钱不是自己花，而是用来购买文具，然后捐给老家的希望小学。 “圣诞节买平安果本来就是讨个彩头，现在自己靠这个微信营销赚来的钱也想帮助希望小学的孩子们，也算是支持慈善事业。”汪嘉淳告诉记者。老生常谈的“短平快”项目靠动脑依旧能赚钱趁着节日，发笔小财的念头，其实很普遍。就拿汪嘉淳的“平安果”来说，其实已经是普普通通老生常谈的点子，但依旧存在商机。例如卖平安果，成本是最先需要控制的，现在市场里售卖的苹果大多储藏了四五个月，很容易坏，所以尽量不要去选择。一般来说，选择从下沙周边的果农手上收苹果最实惠，价格一般能控制在七毛

到一块三一斤左右。然后联系货车运输到下沙，每公斤成本要增加五毛钱左右。然后卸车，每公斤成本再增加一毛钱，接着是储存仓库，又要每公斤加上一毛钱成本。基本上苹果的成本控制在两块钱以下。价格控制住了，还得有自己的特色。除了形状各异品种繁多的包装外，汪嘉淳还把面塑、玫瑰花、小礼品和平安果搭配着卖。这还不够，由于购买平安果互相赠送的多为情侣，颇有销售头脑的汪嘉淳还推出了“快递服务”，不管顾客买的是多少钱的平安果，只要提供想送的对象宿舍地址和手机号，都帮他们送货上门，如有需要还可以帮忙表白。所以，其实这种众人欢度的热闹节日，都存在着不少商机，别看点子俗方法笨，只要有头脑，一样能玩出新花样。前一天晚上打开微信公共平台“土拨鼠送菜”下单，第二天“土拨鼠”就会把菜送上门，自己在家就可以享受烹饪的乐趣，如今这样的生活方式在安徽芜湖已成为越来越多白领的选择。带来这样生活方式的“土拨鼠”是来自安徽工程大学创业的大学生，他们与通常的“卖菜”不同，接到微信订单后，要经过清洗、切削，最后按要烹制的菜品装盘，上班族们买回家就可以直接下锅。 “土拨鼠送菜”的创办者杨同舟说：“电子商务正在渗透我们生活，免费的微信无论是作为推广平台还是销售平台都非常适合，用户群体又主要是年轻的上班族，他们几乎没有走进菜场的时间，"微信送菜"就是我们发现的商机。” 另外两位“合伙人”是杨同舟的室友严景生和焦亮。每天早上6点，他们就要把农户送来的蔬菜放到加工间暂放，午休时间把菜肉清洗配好包装，下午下课后再配送到芜湖市区各地。由于运营大部分利用的是课余时间，他们的创业行动也得到了学校的支持，学校为他们在高教园区的大学生创业孵化基地找了办公室，前9个月免费使用。后续报道：日前，晚报报道了安徽工程大学3位大学生自主创业，利用微信营销创办微信卖菜平台的经过，引起不少关注。如今，他

国外治理水污染案例

国外治理水污染案例英国伦敦泰晤士河（一）水环境问题分析泰晤士河全长402公里，流经伦敦市区，是英国的母亲河。19世纪以来，随着工业革命的兴起，河流两岸人口激增，大量的工业废水、生活污水未经处理直排入河，沿岸垃圾随意堆放。1858年，伦敦发生“大恶臭”事件，政府开始治理河流污染。（二）治理思路及措施一是通过立法严格控制污染物排放。20世纪60年代初，政府对入河排污做出了严格规定，企业废水必须达标排放，或纳入城市污水处理管网。企业必须申请排污许可，并定期进行审核，未经许可不得排污。定期检查，起诉、处罚违法违规排放等行为。二是修建污水处理厂及配套管网。1859年，伦敦启动污水管网建设，在南北两岸共修建七条支线管网并接入排污干渠，减轻了主城区河流污染，但并未进行处理，只是将污水转移到海洋。19世纪末以来，伦敦市建设了数百座小型污水处理厂，并最终合并为几座大型污水处理厂。1955年到1980年，流域污染物排污总量减少约90%，河水溶解氧浓度提升约10%。三是从分散管理到综合管理。自1955年起，逐步实施流域水资源水环境综合管理。1963颁布了《水资源法》，成立了河流管理局，实施取用水许可制度，统一水资源配置。1973年《水资源法》修订后，全流域200多个涉水管理单位合并成泰晤士河水务管理局，统一管理水处理、水产养殖、灌溉、畜牧、航运、

防洪等工作，形成流域综合管理模式。1989年，随着公共事业民营化改革，水务局转变为泰晤士河水务公司，承担供水、排水职能，不再承担防洪、排涝和污染控制职能；政府建立了专业化的监管体系，负责财务、水质监管等，实现了经营者和监管者的分离。四是加大新技术的研究与利用。早期的污水处理厂主要采用沉淀、消毒工艺，处理效果不明显。20世纪五六十年代，研发采用了活性污泥法处理工艺，并对尾水进行深度处理，出水生化需氧量为5-10毫克/升，处理效果显著，成为水质改善的根本原因之一。泰晤士水务公司近20%的员工从事研究工作，为治理技术研发、水环境容量确定等提供了技术支持。五是充分利用市场机制。泰晤士河水务公司经济独立、自主权较大，其引入市场机制，向排污者收取排污费，并发展沿河旅游娱乐业，多渠道筹措资金。仅1987—1988年，总收入就高达6亿英镑，其中日常支出4亿英镑，上交盈利2亿英镑，既解决了资金短缺难题，又促进了社会发展。（三）治理效果泰晤士河水质逐步改善，20世纪70年代，重新出现鱼类并逐年增加；80年代后期，无脊椎动物达到350多种，鱼类达到100多种，包括鲑鱼、鳟鱼、三文鱼等名贵鱼种。目前，泰晤士河水质完全恢复到了工业化前的状态。湖南常德，这个仅有600万人口的城市，在城市规模上并不引人注意，但该市丰富的水资源，却让人第一眼就印象深刻。常德地处长江中游洞庭湖水系、沅江下游，虽然它的经济并不发达，但其丰富的水资源蕴藏让它在中国城市中拥有了得天独厚的优势，这关系到人们的

《美丽的小兴安岭》一文教学案例

《美丽的小兴安岭》一文教学案例 P>《美丽的小兴安岭》一文教学案例《美丽的小兴安岭》一文是一篇写境散文。作者采用“总——分——总”的结构，向读者展现了小兴安岭四季各具特色的美丽风景。我认为课文的最大特点是作者能抓住四季独特的景物，以恰当、具体、生动、优美的语言进行描述，使文章富有立体感。这正是学习本文的重要一点。教学过程：师：各位同学，在上课之前，我想问一下大家，在你们的心目中，认为哪里是最美丽的，或者你认为怎样的地方才是美丽的？试描述一下。生A：我认为外婆家的池塘很美丽，因为有很多鱼。生B：我觉得桂林很美丽，因为那里有很多绿色的、形状古怪的山。生C：我觉得美国最美丽，我在电视上看到那里有很多漂亮的高楼大厦。师：说得很好，在每个人心目中都会有一个特别喜欢，并认为是美丽的地方。今天我们要学习的课文《美丽的小兴安岭》一文，就是写作者认为是美丽的地方。在学习的过程中，大家可以感受一下那里是不是真的美丽。（板书课题）师：以下，各位同学认真听录音范读课文，听的时候注意朗读的感情。听完之后，试说说你知道了些什么。（播放录音）（录音播放完毕，学生说感受）生A：我知道了小兴安岭是一个风景很美丽的地方。生B：我知道了小兴安岭的春夏秋冬是怎样的。生C：我知道了小兴安岭是一个宝库。生D：我知道了小兴安岭许多树和动物。师：各位同学都对课文有了一定的认识了，以下我们一起来学习课文。全体同学读第一段。（全班读第一段，老师指导朗读。）师：这一段讲了什么？生A：讲了小兴安岭是一个绿色的海洋。师：（板书“绿色的海洋”）为什么这样说？生B：因为小兴安岭上有很多树，有白桦、栎树等等。师：除了这些，你猜还有什么树？（学生列举出榕树、松树、杨树等等）师：海洋是怎样的？想一个词来形容。生A：一望无际。生B：无边无际。师：很好，那你想象得到这一个“绿色的海洋”是怎样的吗？生：树很多，一大片，看不到尽头，就象海洋，但是绿色的。师：对，这里一句把漫山遍野都是树的小兴安岭比喻成绿色的海洋。以下全班齐读第二段，找出这一段写了什么。（学生齐读第二段）师：你看到了什么？生A：我看到了正在长叶子的树木。生B：写了雪融化成水，汇成小溪。生C：写了小鹿。师：（出示教学挂图）请各位同学观察挂图，这当中就有融化的雪、小溪、小鹿，对比一下课文写的，再找出你认为写的好的句子，读一读，想想好在哪里？（学生观察挂图，自读课文。）生A：我认为“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这一句好。师：为什么好？生A：我认为“抽出”这一个词写的树的枝条好象被人用力拉出来一样。师：（引导）那谁“抽出枝条”？是真的有人拉它吗？（学生齐答：春天）这样写显示了谁的力量？（春天）给人一种怎样的感觉？生A：生机勃勃、充满生命力生B：我认为“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”这一句写的好，我好象听到了流水的声音了。生C：我觉得“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”这一句写的好，把小鹿写的好象人一样。师：哪个词写出小鹿象人？（散步、欣赏）这些词我们通常是用来形容什么呢？（人）写小鹿在散步，欣赏自己，给你一种什么样的感觉？生C：小鹿象人一样自由自在，也会觉得自己漂亮。师：很好。这里作者把小鹿比作人来写，是什么写法？生C：拟人。师：说得很好。以下给大家一点时间，再看看挂图，读读课文，然后闭上眼睛，感受一下春天的小兴安岭给你一种怎样的感觉。生A：很舒服，很自由自在。生B：很有生气，生机勃勃。生C：很美丽。师：很好，大家都读出了自己的感受，春天的小兴安岭是这样的美丽、生机勃勃的。那么小兴安岭的夏、秋、冬又是怎样的呢？回去之后，试着先看看挂图，多读读课文，感受一下其余三个季节是怎样的。教学反思：本文仍需要用“多读多想，读通课文”这种方法进行学习，让学生自己去多读课文，读通课文，再结合挂图去展开联想，进行比较，进而发现文章中优美的地方。在这次教学中，我发现三年级的学生已基本具有鉴赏好词好句的能力，能通过自己的阅读，简单分辨，找出文中的优美词句，但在某些词语及句子的理解上仍然要老师的指导，经过指导，他们大多能掌握当中的意义。而且由于时间的关系，我在课堂上让学生的朗读不够充足，这也对他们理解课文有一定的影响。另外，我认

微案例Joseph had a little overcoat

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