语文作业模板

一、用“\”画去加点字的错误读音。

拘束(sùshù) 勾勒(lěla)

迂回(yūyú)浑黄(hún hūn)

凹陷(āoáo)矗立(chùzhù)

逞凶(ch?ng chěng) 即使(jíjì)

二、拼音写字我最棒。

jíchíxuàn rǎn xiūsa▕shuāi jiāo qīng xīlǐmào

三、用“____”标出句子中的错别字，并按顺序将改正后的字写在横线上。1．“你看它多直！”妹妹分辨着。________________

2．草原上行车十分酒脱。________________

3．群马急弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。___ _____ 4．蒙汗情深何忍别，天崖碧草话斜阳！________________________ 5．一位身着戒装的将军正在安息国边境守侯。___ ______

四、我给句子排排队。

()他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。

()后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。

()诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。()面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。

()这个消息很快就轰动了整个瑞典。

()长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。

一、近、反义词我来写。

柔美——近()惊叹——近()

羞涩——近()回味——近()

清晰——反()狰狞——反()

二、我填词语空，牢记在心中。

七()八()夜()()日

()寝()食银()素()

()头()脸面目()()

栩栩()()不计()()

五彩()()()山()岭

美()美()丰富()()

三、根据意思写词语。

1．形容水势广阔浩大或形容气势雄壮，规模宏大。

()

2．形容房屋高大华丽，也形容我国的音乐、舞蹈等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。()

3．悠远地思索或想象。()

四、词语搭配我能行。

()的阵势()的大军

()的旗帜()的表演

()的衣裳()的面目

一、我会填空。

1．这种境界，既使人________，又叫人________，既愿__________，又想坐下低吟一首__________________________________。

2．《浪淘沙》的作者是______代诗人__________，诗的内容是：九曲黄河万里沙，___ ___。如今直上银河去，______________________。3．_____________________________，春风不度玉门关。

二、给下列句子选择正确的修辞手法。

A．拟人B．比喻C．设问D．反问E．对比

1．羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。()

2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。()

3．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。()

4．建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。() 5．生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？()

三、判断下面的说法是否正确，画上“√”与“×”。

1．《草原》是著名作家袁鹰写的，选自《内蒙风光》。()

2．“空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”“那么”表示程度，有“很、非常”的意思。()

3．“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人”的意思是：因为语言不同，歌声就是我们共同欢乐的心声。()

4．《白杨》是一篇写景的文章。()

一、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），是我总是想（），表示我满心的（）。在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）。

2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（）的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（）。快了，快到了。忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），襟飘带舞，像（）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：，草原上的景美更美。

4、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了（）。

5、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。

6、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：“白杨树从来就这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地

（），长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。”

二、品味探究。

1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把比作绿毯，另一个是把

比作大花。

2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是指：；勾勒的意思是：；这句话说明

了：。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）爸爸“微笑”是因为。

（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。

第五次作业

5 古诗词三首

一、看拼音写词语。

mù t?nɡ suō yī jī l?nɡ lián p?nɡ

（）（）（）（）

二、按要求完成古诗词练习。

1、默写《牧童》（）

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________

后两句诗意：________________________________

2、默写《舟过安仁》（）

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________

3、《清平乐·村居》（）

茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家翁

媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，

溪头卧剥莲蓬。

这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅

优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表

现和，朗读时要读

出。

三、赏析品味

1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。

（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮：

诗句的意思是：。

（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖：

诗句的意思是：。

第六次作业

6 冬阳·童年·骆驼队

一、看拼音写词语。

zhān mào xia m?i jǔ ju?

（）（）（）

二、词语搭配。

干冷的驼铃声

安静的步伐

软软的空气

寂寞的态度

轻松的旅程

悦耳的脚掌

三、填空。

1、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”

这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（），又看得（），虽说觉得它长得丑，却（）。

2、过去，过去，过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的，我也不会做了。可是，我是想念童年住在的那些景色和人物啊！我对说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

3、我地想，地写，又看见的骆驼队走过

来，又听见的驼铃声。

第七次作业

*7 祖父的园子

一、看拼音写词语。

jiāo cu? y?u zhì shā m? jì m? mián ǎo tu? r?nɡ páo zi （）（）（）（）（）（）（）二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。

、、、。

三、在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树一（）大草帽

一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花

一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓

四、填空。

1、花开了，就像___________似的。鸟飞了，就像在___________似的。虫子叫了，就像虫子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是________的。读着这些句子，我的体会是：。

2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________……

课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_______，作者过着___________的童年生活。

第八次作业

8 童年的发现

一、看拼音写词语。

pēi tāi hu? huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù táo qì fán ɡài （）（）（）（）（）（）（）qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì xìnɡ kuī qū zhú p? hài （）（）（）（）（）（）（）

二、填空。

1、我的发现。我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。后来，我甚至学会了，在，在，在和。我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，。

四、我的理解。

1、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者（）的成分。

2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？

第九次作业

9* 儿童诗词两首

一、填空。

《我想》节选

我想把我自己

________春天的_________。

变________，_____________，

变________，_____________。

成为________和________，

更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——

飞到________的地方。

溪边

垂柳把__________当做________________，

山溪像________________________。

人影给________________，

钓竿上立着________________。

忽然________________________，

草地上___________鱼儿和笑声。

二、句子理解。

1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么？

2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

（1）前一句描写了孩子读书的_________；后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。

（2）读了这两个句子，你感受到了什么？

第十次作业

10 杨氏之子

一、默写本课。

二、解释下面句子中带点的字。

1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：________ 乃：________

2、孔指以示儿曰。示：________ 曰：________

3、未闻孔雀是夫子家禽。未：________ 闻：________

三、仔细读下面的句子，回答问题。

孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

（1）对话意思：

_____________________________________________________ （2）对话精妙极了，妙在何处？

___________________________________________________________

第十一次作业

11 晏子使楚

一、看拼音写词语。

wúrǔwēi fēnɡái xiǎo lěnɡxiào w?i nánɡuī ju （）（）（）（）（）（）qiúfàn c hūxīdàch?nɡān júdào z?i qǔxiào （）（）（）（）（）（）

二、按课文内容填空。

1、有一回，齐王派大夫晏子去楚国。楚王仗着自

己，想乘机晏子，显显楚国的。晏子凭着自己的和，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王晏子了。

2、楚王知道晏子，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说，楚王只好叫人打开城门迎接他。

三、根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。

1、我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。

2、访问上等的国家，就（）上等人去。

3、既然有这么多人，为什么（）你来呢？

4、楚王只好（）大开城门，迎接晏子。

第十二次作业

回顾·拓展三

一、把下面词语补充完整。

实（）实（）（）不改（）安（）乐（）

（）好无（）了如（）不惜（）

二、按课文填空。

1、的语言，能使我们有效地和别人沟通；的

语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；的语言，能愉悦

我们身心，活跃我们的生活。

2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩

很，说话也很。相声《打电话》的那个人因为

而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点，不仅要，

还要，这样才能更好地和别人进行沟通。

3、地满红花红满地（回文联）

4、一夜五更，半夜二更有半 , （数字联）

5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 , （叠字联）

6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , , （顶针联）

第十三次作业

14 再见了，亲人

一、按课文内容填空。

1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。，您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。

2、是您带着全村妇女，，，，送到阵地上来给我们吃。这真是啊！

3、我们还记得，，，，把伤员；的时候，。

4、《再见了，亲人》一课，分别叙述了同朝鲜、、告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。

二、在你认为说法正确的括号里打“√”。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。（）

（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。（）

（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。（）

第十四次作业

*15 金色的鱼钩

一、把下列词语补充完整。

服从（）坚持（）安定（）增强（）挽救（）拧成（）完成（）收敛（）

二、把下列词语补充完整。

喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）目不（）（）无（）无（）（）（）一息

三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。这是“我” （）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”（）的心情，后面的省略号省去了（）。

3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。

4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像

（）。

第十五次作业

16 桥

一、看拼音写词语。

páo xiāo kuánɡbēn nínɡxiào yōnɡdài qīnɡsh?u （）（）（）（）（）fànɡsìbào zi shēn yín xiōnɡtánɡchān fú（）（）（）（）（）

luàn hōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡ

（）（）（）

二、按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊（）的脸

（）的人们沙哑地（）痛苦地（）

三、按课文内容填空。

1、山洪着，像一群的野马，从山谷里，。

2、老汉的脸上淌着雨水。他不说话，盯着的人们。他像一座山。

3、村庄惊醒了。人们，却一脚踩进。是谁地喊了一嗓子，一百多号人地往南跑。近一米高的已经在路面上。人们又疯了似的折回来。

第十六次作业

*17 梦想的力量

一、按课文内容补充词语。

１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课题中的“力量”的含义指＿＿＿＿＿＿＿。

２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你准备怎样实现？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、问题探究

1、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

___________________________________________________________ ______________________

2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？

___________________________________________________________ ______________________

3、３５个格子终于被涂掉了。４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。

……一声不吭地瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻进机吧。”他的声音很小，却很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

读读上面这些片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

第十七次作业

18 将相和

一、拼音乐园

给加点的字找到它的拼音朋友，用直线连起来。

mi ǎn fu ǒ qu a q īn

渑． 击缶． 胆怯． 上卿．

sh ?n ɡ f ǒu qi a q īn ɡ

二、词语天地

1、写出近义词和反义词。

近义词 近义词 反义词 反义词

近义词 近义词 反义词 反义词

2、一字组多词。

诺（ ）（ ）（ ） 怯（ ）（ ）（ ）

三、课内阅读

1、课文写了三个小故事，我能用小标题来概括：

（1） （2） （3）

2、读了课文，我提出了一个不明白的问题： 。

称赞 热情 危险

拒绝

经过与同学讨论后，我明白了

。

第十八次作业

一、拓展阅读

遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣（hān），曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃（ran）相如，相如张目叱（chì）①之，左右皆靡（mí）②。于是秦王不怿

（yì）③为一击缶。”相如顾召赵御史，书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿！”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳④为赵王寿！”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

注：①叱：大声责骂②靡：倒退③怿：快乐④咸阳：秦的国都

1、这段文言文选自的《史记·廉颇蔺相如列传》。它写的故事就是。

2、用现代汉语写出下列词语、句子的意思。

曰：左右：

秦王怒，不许。

请以秦之咸阳为赵王寿！

赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

3、你认为蔺相如能不败给秦王的原因是什么？

第十九次作业

一、给多音字注音并组词。 ɡān （ ） （ ） （ ）

ɡàn （ ） （ ） （ ）

二、词语天地

1、形近字组词。

慢 （ ） 援 （ ） 寨 （ ） 延 （ ）

漫 （ ） 缓 （ ） 赛 （ ） 廷 （ ）

2、写出近义词。

推却（ ） 疑惑 （ ） 秘密 （ ）

三、课内阅读。

1、下列加点的字应选哪一个意思。

推却．

a 、后退

b 、去，掉

c 、推辞

d 、表示转折 （ ） 商．

议 a 、商业 b 、商量 c 、商人 （ ） 2、想象一下，下列人物在说话时会有怎样的表情，请写下来。

周瑜（ ）问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮（ ）

说：“只要三天。”周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（ ）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”

3、什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？ 干 相

都

第二十次作业

一、拓展阅读

诸葛瑾之驴

诸葛亮的哥哥叫诸葛瑾，字子瑜，是东吴的大将。他有个儿子叫诸葛恪（ka）。诸葛恪非常聪明，七八岁时就出入皇官，是个颇有名气的“小人物”了。

诸葛瑾的脸长而瘦，吴王孙权常拿他开玩笑，说他长着副驴脸。

一天，吴王孙权举行宴会，招待满朝文武百官。小诸葛恪也跟着他的父亲出席了这次宴会。酒过数巡，菜过百味，孙权喝得微有醉意，趁着酒性，他又拿诸葛子瑜开玩笑。只见他把一个侍者叫到跟前附耳小声说了几句话之后，那个侍者便离席而去。

过了一会儿，那个侍者牵着一头毛驴走进了大厅，驴脸上挂着一个牌子，上面写着：“诸葛子瑾”四个大字，宴会厅上顿时爆发出哄堂大笑。这下弄得诸葛瑾很难堪，心里虽然十分不快，但表面上也不敢有什么不满的表示。

小诸葛恪见吴王在众人面前戏弄自己的父亲，真气坏了。但他一句话也没说，快步跨到孙权面前，倒身下拜，说：“请大王允许我再添上两个字，好吗？”孙权见此情景，一愣，说：“好吧，哈哈……”

诸葛恪起身拿笔在手，走到毛驴跟前，在“诸葛子瑾”四字下面，端端正正加上了“之驴”二字。这样驴脸上的字就变成“诸葛子瑾之驴”了。本来闹哄哄的大厅，顿时变得鸦雀无声。孙权先是一惊，继而尴尬地哈哈大笑，自己找台阶下来，连声赞场说：“好，好！我把这头毛驴赏给你了。”

诸葛恪说：“谢大王。”

文武百官齐声夸赞诸葛恪，可诸葛恪却拉着毛驴头也不回地走了。

1、给加点的字注音。

颇．有名气（）一愣．（）尴尬

．．（）（）

2、写出近义词。

聪明（）尴尬（）夸赞（）

4、想象并填空。

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计——成语积累 上传: 陈秋霞更新时间：2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累 上饶市第五小学陈秋霞 设计目标： 1.激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。 2.

(2011-10-03 00:00:00) 标签： 高年级组 语文 杨老师 杂文 特色作业 杂谈 新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果。 一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后，我在布置了一些学生必做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做：1画一画。根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅海上日出的美景图，然后张贴在教室中。2说一说。根据课文

中介绍海上日出的景象，设计出一段导游词，在班级中展示一下。3查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料，然后选择性地为同学们作介绍。4读一读。《海上日出》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属于自己的意外收获呢?就在我苦思而不得其法的时候，当前社会上流行的“套餐”服务进入了我的视野。 当前在社会上广泛流行的优惠“套餐”服务中。顾客会在消费的过程中，得到一些额外的福利。比如说，一个旅游景点可能会提供“动物园门票＋博物馆参观券＋住宿”这

演示版七年级语文作业设计.doc

《紫藤萝瀑布》作业设计 XXX 教材来源：普通初中《语文》部编人教版教科书2016年11月第1版内容来源：七年级下册第五单元 主题：借景抒情、托物言志 适合对象：七年级五班学生 作业性质：课中作业、课后作业 设计者：XXX 一、作业目标 1.通过朗读课文，品味具体词句，以批注的方法赏析作者隽永的语言。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。 3.通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。 二、作业设计 课前作业： 1.你知道哪些品味鉴赏语言的方法？ 2.你了解宗璞吗？还读过她的其他作品吗？ 3.你还知道哪些托物言志的作品？

课中作业： 板块一：朗读课文，品析语句，赏析作者隽永精美的语言。 学习活动一：学生朗读课文，动笔圈画，赏析批注。 对应题1：划出文章中你认为描写紫藤萝的句子中最美的句子，仔细品析，以批注法说明美在何处。 活动二：展示朗读和批注，班级共享、点评。 活动三：学生观察思考，总结概括鉴赏语言的方法。 对应题2：观察总结，鉴赏文章语言可以从哪几方面入手？ 版块二：朗读课文，感受字里行间作者的情绪变化。 活动四：勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。 对应题3：在观赏藤萝前后，作者的心绪有怎样的起伏变化呢？勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。 活动五：展示交流作者写这篇文章时的背景。 板块三：朗读课文，仔细品味，感受作者的积极的人生态度。 活动五：学生快速浏览课文，独立思考。 对应题4：由这样生机勃勃的藤萝，作者感悟到什么？在原文中画出来。 活动六：学生默读课文，先独立思考，再小组交流。 对应题5：通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。

七年级下册语文配套作业本参考答案2020

七年级下册语文配套作业本参考答案2020第三单元 11邓稼先 1.泣鲜愧裹瘁而 2.(1)D(2)C 3..,.,——. 4.邓稼先与奥本海默的比较. 5.(1)妇孺皆知(2)不能.因为"竟"有 出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了"真正的奇迹".6.说明了只有中 国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼 先这样的人才适合中国社会的需要,为民族的发展做出巨大贡献.7.提示：抓住两个人物的性格和为人的不同来分析.奥本海默：是一个拔尖 的人物,锋芒毕露;邓稼先：是最不要引人注目的人物,忠厚平实,真诚 坦白,从不骄人,是"最有中国农民的朴实气质的人".8.提示：学会享受 过程就能获得快乐. 12闻一多先生的说和做 1.锲沥衙凝窥暇 2.(1)钻之弥坚钻得越锲而不舍(2)废寝忘食 3.示例：一言九鼎;一诺千金;一言既出,驷马难追;言出必行;言必信,行必果;多行不义必自毙等. 4.参加*;起草传单;大会演说. 5.(1)对革命的宣 传和动员,对*的揭露和斥责.(2)向人家宣告自己要干什么或告白自己 干了什么.6.不好.加点的词语抓住外貌特征实行描写,形象生动地突出 了闻一多大义凛然的气概,表达了对闻一多的颂扬与景仰之情.7.含义：表现了闻一多先生言行一致的高尚人格.作用：总结全文.8.提示："吾 将上下而求索"的屈原,"为中华之崛起而读书"的周恩来总理,"甘愿作 一枚螺丝钉"的雷锋,乃至时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等. 13音乐巨人贝多芬 1.邃躇槛捏晰荷 2.惹章堪默翼翼徒 3.愁苦蓬勃深邃逼视 4.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室.生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的

七年级语文全册作业设计方案人教新课标版

人教新课标七年级语文下册第一单元作业方案 1 从百草园到三味书屋 ●作业导航 1.了解鲁迅生平； 2.整体感知文章内容，理解文章思想内涵； 3.学习阅读文章的技巧； 4.根据上下文理解文章中重要句子。 一、基础部分 1.判断下面加点字注音的正误。正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。 菜畦．xī（）竹筛．shāi（）觅．食nì（） 蟋．蟀xǐ（）鼎．沸dǐnɡ（）确凿．záo（） 2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。 （1）A.确凿．（zuò） B.倜．（tì）傥 C.轻捷 ．．（轻快） D.缠．（chán）络（） （2）A.消释 ．．（溶解） B.盔．（kuī）甲 C.秕．（bǐ）谷 D.书塾．（shǔ）（） （3）A.珊瑚．（hú） B.收敛．（jián） C.菜畦 ．．（菜地） D.斑蝥．（máo）（） （4）A.系绳．（jì） B.诧．异（惊奇） C.方正 ．．（淳朴） D.骨髓．（suǐ）（） 3.将下面每组四个字分别填入相应句中。 （1）葚湛堪斟 ①我们看到了李宁精__________的体操表演。 ②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。 ③桑__________比覆盆子味美。 ④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。 （2）荚夹颊狭 ①豆类植物的果实叫__________。 ②张飞鸟的两__________是白色的。 ③这是__________义的理解。 ④两条直线相交可以形成一个__________角。 4.依照文学常识或课文内容填空。 （1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字 __________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《》里。 （2）不必说，，，；也不必说，___________；___________。单 是，。 阅读下文，完成5~8题。 “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许 ．．是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许 ．．是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许 ．．是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（） A.点明主题 B.承上启下的过渡 C.总结百草园的生活 D.引起思考 6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（） A.表达了“我”的极度不满的心情。 B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。 C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。 D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。 7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。 8.本段文字运用（） A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写 二、提高部分 阅读短文，完成9~13题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚 ．．起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙 ．．的本子。……（选自《阿长与〈山海经〉》） 9.解释文中加点词的意思。 震悚： 粗拙： 10.概括选文内容。 11.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？ 12.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 13.从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？ ★试一试 14.依据下面的句式，改变地点和内容，写出一个句式相同的句子。 我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

高一语文练习题及答案

高一语文练习题 1、下列加线字的注音有误的一项是（） A、昵(nì)称蹑( nia)手蹑脚扶弱济(jì)困数(shǔ)落 B、差(chà)不多唠(láo)唠叨叨蓓(bai)蕾倾(qīng泻 C、砖砌（qia）熨(yù)帖一幢(chuàng)新房唾（tu?）手可得 D、锡鑞（là）玄(xuán)想抹(mā) 布掺(chān)杂 2、下列各组词语中，有错别字的一项是（） A、宿命荒芜头绪身临其境 B、暴躁落寞座落专心致志 C、恍惚焦灼安详急于求成 D、苍幽沧桑窸窣亘古不变 3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是（） A、这次在浦东的参观尽管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印象。 B、这则笑话，因为对旧中国办事推诿、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，所以，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。 C、要培植健康的金融市场，必须建立一套可以操作的法律、法规，从而能够有效打击在金融市场中翻云覆雨的“资金贩子”。 D、起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，一直延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 4、下列句子中有语病的一项是（） A、只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 B、没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，即使月光也还是淡淡的。 C、如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。 D、这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 二、文言基础知识 5、下列加点字的读音全都正确的一项是（） A．赂．秦（lù）暴．霜露（bào）殆．尽（dài）下咽．（yàn） B．荆棘．（jí）为．国者（w?i）矗．立（zhù）逦迤．（yǐ） C．参．差（cēn）酹．江月（lai）运载．（zài）战舰．（jiàn） D．摄．影（sha）翘．首而望（qiáo）挪．动（lu?）桅．杆（w?i） 6、下列各个句子中，含有通假字的一项是（） A．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌B．奉之弥繁，侵之愈急 C．几世几年，剽掠其人D．秦人不暇自哀，而后人哀之 7、下列各句中，加点字的解释有误的一项是（） A．六国互丧，率．赂秦耶（率：都、全）B．复道行空，不霁．何虹（霁：下雨。） C．故不战而强弱胜负已判．矣（判：决定。）D．戍卒叫，函谷举．（．举：拔，攻占。） 8、下列各句中，加点字的意义和用法判断正确的一项是（） 与 ．嬴而不助五国也杳不知其所之．也

初中七年级下册语文作业本答案_0.doc

初中七年级下册语文作业本答案 第四单元 16社戏 1.示例:蓬勃雨篷芦蒿船篙撺掇蹿升点缀拾掇 2.(1)弥漫消散(2)翻来覆去地说(3)在潮头搏浪嬉戏 3.(1)然而即使而(2)轻松舒展(3)点磕退(4)漂渺罩 4.”竟”字说明了六一公公的”感激”是”我”所”不料”的,他只求别人的点滴理解和肯定,便由衷地感激不尽. 5.示例:他用”是的”作了正面的肯定回答,不躲不避,干脆果断,表现孩子的诚实;用”请客”作挡箭牌,使六一公公无话可说;”你把我的虾吓跑了”转换话题,从而表现了双喜的聪明与机灵. 6.在问偷豆一事中,从六一公公的语言里可以看出,他并没有责怪孩子们偷豆,只是心疼被踏坏的庄稼;当”我”说豆”很好”吃时,他”竟非常感激起来”,表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点. 7.突出那夜经历的难忘,”我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格,表达了”我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念,对美好生活的向往. 8.示例:休,人靠在树旁,表示休息.尘,小土为灰尘.男,在田里花力气(劳动)的是男人. 17安塞腰鼓 1.晦冗羁亢戛恬骤溅 2.示例:红彤彤黄澄澄绿油油白茫茫黑乎乎蓝盈盈 3.(1)响声碰撞在山崖上.(2)形体成了思绪! 4.有力、疾速、大起大落. 5.不能.”你”将黄土高原人格化,能更直接、更强烈地抒

发感情,充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋.6.用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃,充满活力,蕴含着无穷无尽的力量.7.不能.因为原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改后的句子只是一般地说好,表达效果远比不上原句好.8.示例:江南越剧,轻柔、动人的舞姿,婉转、悠扬的唱腔,让我们感受到生活的浪漫. 18竹影 1.幽惬烁耍缕瓣撇疏 2.慢慢拯救晃动/摇撼信任了解/体谅姿势 3.D 4.”我”和小伙伴用木炭描竹影. 5.(1)指华明(2)指弟弟(3)指爸爸 6.”闪烁”生动地描写出月亮被摇动的”竹影”“切成许多不规则的小块”的动感. 7.表现了孩子们对身边事物的好奇,写出了小孩子好玩好动的天性. 8.示例:(1)北国的雪追着凛风来了,破空来到人间.起初轻柔、琐碎、星星点点,落到树上静默,积累成朵,漂到湖中消逝,引来静水千波,聚到手中便顽皮地打着滚.雪渐渐大了,恍惚间已是万树梨花,一团团、一簇簇的,闪着银光.(2)沉沉的夜色、茫茫的晨雾中,总能看到你们——清洁工忙碌的身影.你们的面容是那么秀气,你们的背影是那么高大.三百六十行,行行出状元.你们是那么勤劳,你们用自己汗水滋润了地球母亲的皮肤. 19观舞记 1.穆凝行绚惆姿 2.(1)变幻多姿(2)本色当行 3.示例:惆怅丝绸稠密殉职绚丽询问 4.表情、动作. 5.她忘怀了观众,也忘怀了自己. 6.生动、形象地表现了卡拉玛姐妹舞姿的优美. 7.艺术上的交流,能增强世界各国、各民族之间的相互了解和沟通.所有优秀的艺术家,都植根

[计划]小学语文特色作业设计王连梅

[计划]小学语文特色作业设计王连梅游戏的乐园 尚志市亮河镇中心校王连梅 家庭作业的布置是学生接受教育过程中的一项必不可缺的环节，是学生对旧知识的复习、巩固。如何能让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢,单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。而农村孩子家长的知识水平由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本。脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化相对较差，对于孩子作业的概念只是有或者没有，写或者不写，只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业，有些老师迫于家长的要求，尽管内心不想布置这类作业，但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍，学生抄得烦了，老师布置得也腻了，但还得布置，因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。很长时间以来，我一直在思考如何改变这种状况，消除学生对作业的厌恶感和恐惧感，现在结合我的教学实践，对新课改下的小学语文特色作业设计谈一谈自己的见解。 一、作业设计趣味性 兴趣是最好的老师。因此，作业的创新设置首先得强调一个“趣”字。为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。题型设计要做到趣、活、新、奇，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维溶于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。如在教学《春日》时，为了让学生体会这首诗的意境，我

语文人教版七年级下册作业及设计

课题：《夸父逐日》 教学目标： 了解有关“神话”和《山海经》的相关知识，熟读并背诵课文。 学习文言文中一些实词、虚词的用法，掌握古今异义词。 感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。 重点：学习文言文的相关知识，分析夸父这一人物形象的特点。 难点：掌握古今异义词，并了解“夸父”这一人物形象的现实意义。 教学过程： 一、导入： 我们知道，神话故事是我们文学天地中灿烂夺目的艺术瑰宝，历来受到人们的喜前面我们学习了解了不少，大家想一想，都有哪些？ 今天我们继续了解神话故事，学习《夸父逐日》这篇文章。 题解： 夸父：是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经》中记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。 逐日：追赶太阳 二、小知识： 1、神话：关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 2、《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 三、解读探究： 1、师示范朗读 2、生集体朗读，注意重点字词 3、梳理字词，学生翻译 4、梳理文章结构 夸父↘ 与日逐走↘道渴而死→杖化邓林（造福人类） 四、思考探究 1、怎样理解结尾“弃其杖，化为邓林”？ 2、你怎样看待“夸父”这一人物形象，从中获得了哪些启示？ 成语理解： 夸父逐日：褒义，比喻有宏大的志向和气魄，也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。 贬义，明知做不到还要去做，比喻自不量力。 五、课外拓展： 夸父 余光中 为什么要苦苦去挽救黄昏呢?

高一语文作业(一)

高一语文作业（一） 高一语文作业（一） 班级_________姓名_________学号_________ 一、选择题 1、下列词语中，有错别字的一组是（） A、和蔼暮霭沉沉名副其实留恋忘返 B、安排安装电话开诚布公徇私舞弊 C、宣泄人心惶惶提纲挈领老生常谈 D、毕竟必恭毕敬远大抱负蓄意报复 2、下列词语中，有错别字的一组是（） A、抱怨以德报怨报仇雪恨投桃报李 B、部署按部就班因材施教温文尔雅 C、蒙蔽民生凋蔽敝帚自珍蹩脚文章 D、作弊针砭时弊关怀备至身价倍增 3、下列词语中有错别字的一组是（） A、脉搏赤膊上阵乔装打扮搏击长空 B、金壁辉煌自暴自弃永葆青春人才辈出 C、分道扬镳束之高阁黯然消魂万马齐喑 D、纵横捭阖稗官野史大有裨益并行不悖

4、下列词语中，有错别字的一组是（） A、大材小用川流不息一张一弛纵横驰骋 B、美景良辰寥若晨星走家串户东奔西窜 C、粲然一笑璀璨夺目相形见绌做工粗拙 D、兴高采烈丰富多采风采动人神采飞扬 5、下列词语中，有错别字的一组是（） A、如愿以偿侦查取证侦察兵察言观色 B、鞠躬尽瘁出类拔萃超出范畴一筹莫展 C、瞠目结舌篡位夺权编纂辞典墨守成规 D、陈规陋习计日成功淡泊明志制伏坏人 6、下列词语中，有错别字的一组是（） A、最佳搭档渡过难关欢度春节美仑美奂 B、相辅相承崇山峻岭望文生义返璞归真 C、以逸待劳虎视眈眈耽搁不起独当一面 D、游目骋怀招聘启事残酷无情惨无人道 7、下列词语中，有错别字的一组是（） A、砥砺意志高潮迭起重峦叠嶂叠床架屋 B、带罪立功披星戴月严惩不贷殚精竭虑

C、根深蒂固玷污清白花木凋零掉以轻心 D、连篇累牍买椟还珠穷兵黩武提心吊胆 8、下列词语中，有错别字的一组是（） A、禁止弱不禁风质疑质疑问难 B、福份老实本分常年长年累月 C、渎职亵渎神灵精心漫不经心 D、一副一幅名画辐射幅员广大 9、下列词语中，有错别字的一组是（） A、妨碍交通伏案疾书决不伏输筚路蓝缕 B、认罪服法愤发有为发奋图强发愤读书 C、缠绵悱恻流言蜚语蜚声文坛成绩斐然 D、翻两番三番五次违反纪律违犯法律 10、下列词语中，有错别字的一组是（） A、鱼竿立竿见影感人肺腑胸无城府 B、浮浅认识肤浅入不敷出牵强附会 C、摇篮曲翻云覆雨天翻地覆破釜沉舟 D、井冈山冈峦起伏个别对待个别处理 11、下列词语中，有错别字的一组是（） A、沟通內奸走上正轨正规渠道按照常规 B、由

小学语文特色作业设计

小学语文特色作业设计 小学语文特色作业设计——成语积累 上传: 陈秋霞更新时间:2012-5-31 11:12:25 小学语文特色作业设计——成语积累 上饶市第五小学陈秋霞 设计目标: 1. 激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。 2. 充实学生的语言素材，积累语言精华，加固文化底蕴。适合年级:四、五年级 设计内容: 一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗,看谁积累得多。 1、带动物名称的成语: 2、带数字的成语: 3、带颜色的成语: 4、带近义词的成语: 5、带反义词的成语: 6、其他成语: 二、自信的你敢接受老师的挑战吗,相信你一定行～挑战一:成语之最 最高的人——( ) 最大的手——( ) 最大的家——( ) 最长的一天——( ) 最高明的医术——( ) 最难做的饭——( ) 挑战二:重叠成语大比拼 aabb式:严严实实…… aabc式:津津有味…… abcc式:得意洋洋…… 挑战三:表格成语

成 成 成 成 能 能 能 能 三、聪明的你也向别人挑战吧～ 根据你所积累的成语，动脑筋设计几道有趣的成语题，向老师、家长或同学发出挑战吧～ 四、具有才干的你闯闯“学以致用关”。 1、能说会道的你，给大家讲一个成语故事吧。 2、具有绘画天赋的你，将成语故事画成漫画。 3、爱好写作的你，选择一些成语，写上一段或几段话。五年级语文特色作业设计 (2011-10-03 00:00:00) 标签: 高年级组 语文 杨老师 杂文 特色作业 杂谈

新的课程改革以来，小学语文教学的各个方面发生了让人惊喜的变化，但在学生家庭作业布置的这一个环节上，似手还是“老生常谈”、“涛声依旧”!近年来，我在学生家庭作业布置方面作了一些尝试，取得了比较好的效果。 一、领学生逛逛“作业超市” 超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发奇想，为什么不在布置学生的家庭作业时，也采用这样一种让学生自由选择作业的方法呢? 在学习了《海上日出》一文后，我在布置了一些学生必做的基础题之外，还设计了几个题目，让学生进行选做:1 画一画。根据课文中优美的文字介绍，自己画一幅海上日出的美景图，然后张贴在教室中。2 说一说。根据课文中介绍海上日出的景象，设计出一段导游词，在班级中展示一下。3 查一查。可以到网络上去查看海上日出的资料，然后选择性地为同学们作介绍。4 读一读。《海上日出》的课文很美，可以自己选配一段音乐，进行配乐朗诵，然后在班级里表演。同一个班级中，学生的学习基础各有不同，兴趣爱好各有不同，能力层次各有差别。这样的作业布置，就是给予了学生充分的自由，充分地尊重了每一个孩子的自主权与选择权。让不同的学生可以能够根据自己的能力、兴趣、需要，在作业的数量与深度上有自己的选择，所以，在实际教学中的尝试，效果特别的好! 二、让学生享受“作业套餐” 布置的家庭作业，很多时候都让学生觉得自己做作业是为老师而学、为考试而学，再加上老师布置的又经常是繁琐的字词抄写、大段的阅读背诵，这真是让许多学生头痛不已。那么，是否可以有这样的一种作业，能够让我们的学生实实在在地感受到自己在做作业中受益，实实在在地感受到自己在做作业中，可以获得完全属

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)作业设计(含解析)新人教版

回忆鲁迅先生（节选） 一．选择题（共4小题） 1．在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。 让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做莲藕的事业吧，。 ①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥护生活。 A．②④③①B．①④③②C．②①④③D．③②④①2．下列句子中，没有病句的一项是（） A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 3．结合语境，依次填入下列横线处的成语或俗语使用正确的一项是（） 每一段新征程的开启，总让人充满憧憬。从新起点继续出发的中国，如何①？中华民族近代以来的“逐梦史”告诉我们，中国特色社会主义凝聚了几代中国人的艰辛探索，顺应了社会进步的时代潮流，进行着②的改革创新，是实现民族复兴的人间正道。今日中国距离民族复兴梦想，依然是③。我们面临前所未有的挑战、世所罕见的困难。但我们坚信④，只要我们有信心，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，勇于攻坚克难，就一定能打开中国发展新局面、开创中国道路新境界。 A．①众人拾柴火焰高②与日俱增③四面楚歌④滴水穿石 B．①众人拾柴火焰高②坚定不移③行百里者半九十④滴水穿石 C．①百尺竿头，更进一步②坚定不移③行百里者半九十④世上无难事，只怕有心人 D．①百尺竿头，更进一步②与日俱增③四面楚歌④世上无难事，只怕有心人 4．依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（） 。。。，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。 ①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备， 呕心沥血 ②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐 ③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文

七年级上册语文作业本答案

七年级上册语文作业本答案 浙教版 第一单元1 散步1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)①理由：与上文相衔接，读起来很顺口。4．作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我”希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”从我们做起吧！2秋天的怀念1.捶飘诀 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。 4．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5．“悄悄地”、“偷偷地”细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6．不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7．母亲说这句话

最新六年级语文特色作业总结

六年级语文特色作业总结 一、加强预习作业的指导 无论是教师还是学生对于“预习”这项学习方法都不陌生。追溯一下这种方法的起源，可谓由来已久。著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“学生在预习的阶段，固然不能弄得完全头头是道；可是教他们预习的初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还在让他们自己动手动脑。他们动了脑，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论结果正相吻合，便有独创成功的快感,这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。”可见预习对于语文学科的教与学都有着正推动力。 我们本学期继续在自己的教学中对预习作业的设计和课堂反馈上做了一些尝试。 1.常规落实，养成习惯 我们的学生已经预习作业不陌生了,但我们六年级的老师还是要帮助学生养成规范的预习习惯。我对学生预习的要求按文体而有别。现代文要求做到：扫除生字词障碍，通读文章两遍，提出不解；文言文要求做到：朗读两遍课文，给不懂含义的字词补充注释，提出不解。落实这样的常规，能让学生逐渐养成预习的习惯，也为有效预习打下基础。 2.学生按需提问，教师了解学情 当在没有任何教师的暗示或提问时，学生对文章的理解是自由的本真的，这时他提出的困惑那一定是真困惑。

3.教师预设思考方向，提升学生思考能力 有些文章叙事清晰，说理浅显，学生在读懂文章内容上不会有太普遍的困难，这时候预习的重点可以与教师备课设计的教学重点结合起来。例如《匆匆》这篇文章，我估计了学生学情后，把教学重点落在“理解作者是把时光的匆匆写得让人感叹”。因而在预习作业中，我提了这样两个问题：平时你们感到时间来去匆匆吗？作者是怎样写的？学生就可以把俩者进行比较，可以在学生们的交流中激发智慧的火花、信心的提升。类似这样的预习设问尝试让我越来越感觉到学生被激发起了思考的热情，同时也更督促我更认真更深入地备课。 认真思考学生预习的有效性的确给我的教学带来了许多新的灵感和方向。不过，在实践过程中我也看到了学生预习中的问题依然存在。比如：仍然有学生提出一些与把握文章内容、品味语句无关的问题，例如“谢皮罗教授当时用的浴缸是什么材质的”。又比如：有些学生常常以没有问题来应付预习中的提问这个环节。所以，让学生预习可能还只是停留在对这种自学方式的表面学习，在备课和课堂教学中激发学生问的兴趣、指导他们问的方法是使预习有效的法宝。在这条路上我感觉还有很多值得思考和实践的地方，我还将继续进行研究和尝试。 二、提高整理、收集资料的能力 《语文课程标准》中六年级学生提出为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，为了培养学生搜集资料整理资料的能力，为进一步调动我们学生读书的热情，培养学生养

部编版七年级语文(上)创意寒假作业

部编版七年级语文（上）创意寒假作业 亲爱的同学们： 当冬日温暖的阳光融融泼洒的时候，我们和着日月轮回的节拍，迎来了寒假。当我们带着捷报，满怀憧憬，欢度新春之际，老师提出以下的要求： 一、读书 阅读的最大理由就是为了摆脱平庸，早一天就多一天人生的精彩，迟一天，就多一些平庸的困扰。所以我们的第一项作业就是阅读。： 必读书目：《骆驼祥子》、《海底两万里》，完成《名著全解》相关习题 选读书目：《哈利波特与死亡圣器》、《林家铺子》、《创业史》、《基地》 阅读要求： 1、作读书笔记——为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，读书动笔，能够帮助你记忆，掌握文章的难点、要点，有利于你储存资料，积累写作素材。浏览与精读相结合，边读边悟，必读书每页圈点勾画批注，字迹清晰、规范、工整，每天进行，切勿突击完成。 2、A《骆驼祥子》： （1）概述《骆驼祥子》的主要内容，600字（开篇须包括作者简介）； （2）结合小说具体故事情节，分点分析祥子这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字； （3）结合小说具体故事情节，分点分析虎妞这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字； （4）摘录100句精彩语句。 B《海底两万里》： （1）概述《海底两万里》的主要内容，600字（开篇须包括作者简介、作品情况、题材）； （2）结合具体故事情节，分点分析尼摩船长这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字； （3）摘录20句精彩语句。 3、古诗词背诵可以让你增加内涵，灵魂苏醒，更具魅力。背诵默写七年级下册古诗词、预习文言文。 七年级下册古诗：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》《梅岭三章》《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》（其五）《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》【以《古诗文全解》为准】 温馨提示：开学上交默写本（单独一个本子，作为下学期的家默本）；错误之处红笔修改；默写全对为止。 二、写作、社会实践（自己编一本书） 要求: 1．一律用 A4纸制作，并装订成册。给自己的书起一个有个性的书名，设计好不同的栏目和一个美观的封面。（可参照《读者》、《青年文摘》） 2. 书的内容包含假期必写的六篇作文 （1）、成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香...... 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。 （2）、在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向…… 请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。 （3）、未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方，究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每一阶段的努力。有的人下定决心，不在吃苦的年纪选择安逸；有的人做好打算，在书香中找寻更好的自己……不想在未来留下遗憾，就必须不断刷新自我。 请以“刷新自我”为题目作文。 （4）、以《特别的经历》为题，记寒假里一次特别的经历。 （5）、请以“你是我最_________的人”为题写一篇文章。 请你从“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 （6）、阅读下面材料，根据要求作文。 “无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。 请以“读懂”为话题，写一篇文章。 3．整理自己上初中以来的所有作文（包括周记、作文等）和读书笔记编入书中，拟个有特点的名字哦！ 4. 将你假期里的读后感和阅读的精彩词句语段编入你的书中，并给你的读后感和摘录取一个个性的名字！ 5. 本书要求有自己写作的序言和后记，序言可以写本学期学习语文的感受，后记可以写假期的感受或编完这本书后的感受。字数在300-500字不等。 6．可将你的照片、漫画或你的摄影作品编入书中，让自己的书看起来尽量显得充实和美观。

2019年春七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布作业设计(含解析)新人教版

《紫藤萝瀑布》 一．积累运用 1．阅读下面的文字，回答后面的问题。 伫立在紫藤萝瀑布前，紫色的条辐上，好像（fàn）________着点点银光，就像迸．_____（jiàn）________的水花。每朵花都像一个忍不住笑的笑容，里面盛．_____满神仙所喝的甘露和美酒，那些最嫩最小的花葆中沉（diàn）________着深深的紫。 （1）给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。 （fàn）着 迸．（jiàn） 盛．满 沉（diàn） （2）文中有两个错别字，请找出来并改正。 （3）请分别用一个恰当的四字词语或成语替代文中画线的部分。 2．根据下面各句的意思写出相应的词语。 （1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。 （2）形容孤独没有依靠。 3．修改下列病句。 （1）语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。 （2）通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，。 ①这样才能感受到生命的无限魅力 ②所以，我们不能任梦想流失 ③也不会因人的成败得失而停滞 ④而应努力提高自身素质，增强自身能力。 A．②④③①B．③②④①C．③④①②D．②①③④ 5．填空。 本文的作者是，代女作家。从内容看，这是一篇的散文。题目中的

“瀑布”具有两个含义：，。 6．微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让我们像紫藤萝花一样，用微笑面对生活吧！学完课文，班上要举行以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。 （1）做好准备：在正式演讲比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己的演讲内容，做好充分准备。 ①搜集、整理资料 ② ③ ④设计演讲（恰当运用演讲技巧） （2）拟写标语：为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。 （3）丽丽比较害羞，害怕在公众面前说话，因此，她不想参加这个演讲比赛，作为她的好朋友，请你劝说鼓励她。 二．课内精读 7．阅读课文《紫藤萝瀑布》“但是我没有摘……我不觉加快了脚步”，回答后面的问题。（1）作者描写十多年前家门外的紫藤萝的景象有何用意？ （2）文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？ （3）体会下列句子的含义。 ①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （4）选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？ 三．拓展阅读 8． 草结霜 ①草并不知道，秋天，它们要披上白霜的铠甲。 ②草出生之后被称为青草，它们身穿绿衫在天涯奔跑。草给黑色、红色和黄色的泥土打上绿 印，绿是植物的命，是无处不在的生长。只有绿才可以打通阳光的能量通道。绿把阳光变成蛋白质，草们吃阳光，喝地下水，草的生活方式至简至净。

小度写范文2018年高一上学期语文寒假作业试题(带答案)模板

[2018年高一上学期语文寒假作业试题（带答案）] 五年级下 册寒假作业答案2018 高一网权威发布2018年高一上学期语文寒假作业试题（带答案），更多2018年高一上学期语文寒假作业试题（带答案）相关信息请访问高一网。 【导语】高中语文是一门博大精深的学科，大范文网准备了高一上学期语文寒假作业试题，希望你喜欢。一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都具有鲜明的民族特色。比如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学特征的动画形象，至今深入人心。比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌蚪、三个和尚等等。进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面开始学习好莱坞和日本。遗憾的是，这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。我们看到很多中国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。因此，无论从形式还是人物塑造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众?相反，《喜羊羊与灰太狼》的成功恰恰是来自观众对片中形象的喜爱。比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人格化的塑造却非常贴近现实生活，成了一个令人同情的“妻管严”，经常挨老婆平底锅的痛打，总想抓个小羊来巴结老婆;比如风靡全球的《米老鼠和唐老鸭》中，极其张扬、自作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格对比非常强烈;《西游记》的成功也是因为师兄四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成功形象都能和现实中的人物找到对应的人物性格。所以，在动画形象塑造上，无论是神话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人格化和贴近性。动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。比如灰太狼的老婆一平底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格的手段。动画形象的塑造，只有想不到没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。首先从历史文化名人中寻找形象;其次从民族民间文化中寻找形象。比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、玉兔等经典动画形象;三是从现实生活中寻找形象。比如《家有浆糊》、《大头儿子小头爸爸》等。除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。近年来，儿童文学的发展非常繁荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文学创作的灵魂，可以为动画电影提供鲜明性格特征的人物。所以，动画电影创作不该忽视或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。 1.下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是() A.是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。 B.民族特色的形