人教版五年级下册科学第四单元地球的运动复习提纲

人教版五年级下册科学第四单元地球的运动复

习提纲

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1、古希腊天文学家（托勒密）提出了（地心说）。

2、波兰天文学家（哥白尼）提出了（日心说），他的著作有《天体运行论》。

3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

4、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，证明（地球在自转）。

5、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

6、地球自转的方向与天体的东升西落（相反）。地球自转方向：（逆时针）或（自西向东）。

7、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。

8、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

9、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。

10、北极星不动的秘密：(地球围绕地轴转动，北极星正好处在地轴的延长线上，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星相对“不动”的秘密。)

11、从（北极星在天空中的位置）可推测出（地轴是倾斜的）。

12、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转的方向是（自西向东）；公转一周是（一年）。

13、（恒星的周年视差）是（贝塞尔）观察到的，证明地球确实在围绕太阳（公转）。

14、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。

15、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。

16、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。

17、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

18、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。｛｝

19、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，（冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。）

20、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是（23）度。

21（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。

22、地球公转的证据有哪些？

答：一、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。二、恒星的周年视差。

三、从卫星、飞船上的观测。四、利用太空望远镜观测。

23、北极星为什么不动？

答：因为北极星处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星。

24、为什么一年有四季？

答：因为地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，就形成了四季。

25、极昼和极夜现象是如何形成的？

答：地球的两极附近会出现极昼极夜现象，是地球沿着倾斜地轴自转所造成的。地球自转时地轴与垂线成一个23.5度的倾角，地球在绕太阳公转的轨道上有6个月时间南极和北极其中一极总是朝向太阳，另一极总是背向太阳。朝着太阳的一极半年内全是白天，没有黑夜，形成极昼，另一极则全是黑夜没有白天，形成极夜。

26、在我国，一年中白天最长和最短的分别是哪一天？

答：在我国，夏至这一天，太阳正好直射北回归线，这一天是我国一年中白天最长的一天，冬至这一天，太阳正好直射南回归线，这一下是我国一年中白天最短的一天。

27、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？

答：我们在地球上看到太阳东升西落这一现象说明了（1）.地球在自转。（2）.地球自转的方向自西向东

28、哪些证据能说明地球在自转（

P78）

答：①“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移；②太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象；③地球上南北方向水平直线运动的物体，会发生偏西的现象。这些现象都能证明地球在自转。

29、关于昼夜交替现象的假说有几种观点哪一种是正确的

答：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围绕着太阳转（地球不自转）；③地球自转（但不公转）；④地球围着太阳转，同时也自转。第④种解释是真实的。

四年级科学上册第五单元检测

四年级科学上册第五单元检测 平阴龙山小学 田永福 （共100分，卷面分5分） 一、填空（每个2分，共40分） 1．酒精灯的灯焰可以分为_________、________ 和_________ 三部分。 2.热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做_______。 3. 冷水和热水相对流动，这样就使水产生了__________。热在水中主要是以________ 的方式传递的。 4.热在空气中是以__________方式传递的。 5.穿棉衣盖棉被感到暖和，是因为这些物体具有__________性能。 6.夏天穿浅颜色衣服的人多，是因为浅颜色衣服_____________。 冬天穿深颜色衣服的人多，是因为深颜色衣服_________。 7．冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地融化，这是因为_______________。 8.不同物体的传热_______不一样，因而__________也不一样。 9.金属都是热的_____________，在金属中，最容易传热的是__________ ，其次是 铝和_________ 等。 10.热可以不依靠__________ ,直接向周围发散，这种传递热的方式叫做_________。 11.太阳能热水器的集热器选择_________色、__________材料制作更科学。 二、判断（每个1分，共20分） 1.棉衣、毛皮都不会生热。（ ） 2.在物体中，热总是由温度高的部分传向温度低的部分。（ ） 3.除了水银，液体都不容易传热。（ ） 4.材料不一样，保温性能也不相同。（ ） 5.容易传热的物体，叫做热的良导体。（ ） 6.一般说，金属都是热的不良导体。（ ） 7．空气是热的不良导体，对流是它传递热的主要方式。 （ ） 8．物体在吸热的同时也在散热。． （ ） 9.制作锅时应选用热的良导体作为材料。（ ） 10.气体比液体更不容易传热。（ ） 11.暖气是通过空气对流使房间变暖的。（ ） 12.制作太阳伞和雨伞，都可以用深色伞衣。（ ） 13.人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服，只是为了美观。( ) 14.材料不一样，吸热的本领有大有小。（ ） 15.制作太阳能热水器的集热器，要选择吸热本领大的材料。（ ） 16.太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。 17.我们平时烧水用的“热得快”就是利用太阳能把水烧开的。( ) 18.在夜晚或阴雨天看不见太阳，所以这时我们就不能利用太阳能。（ ） 19．物体在吸热的同时也在散热。（ ） 20．物体吸热的快慢只与其本身材料有( ) 三、选择（每个2分，共30分） 1．酒精灯的( )温度最高。 A ．焰心 B ．内焰 C. 外焰 2．下列使用酒精灯的方法正确的是( )。 A ．用嘴吹灭滔精灯 B ．用灯帽盖灭酒精灯 C ．用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 3．下列属于热的不良导体的是( )。 A ．玻璃 B ．铜 C ．铝 4．我们冬天坐在炉火旁烤火时的主要传热方式是( ) A ．传导 B ．辐射 C ．对流 5．冬天，人们的手冷了，搓搓手，手会感觉热乎一点，这是因为( )。 A ．两只手有温度，热可以传递，所以手会热乎一点 B ．两只手挤在一起，把中间的冷空气挤走了，所以会热乎一点 C ．摩擦可以生热，所以手会感觉热一点 6．小悦说：“我们之所以穿棉衣，是因为棉衣可以生热，让我们保持不冷。”你认为小悦的说法是( )。， A ．不正确的 B ．正确的 7.太阳的热是通过（ ）方式传递到地面上来的。 A. A.辐射 B. B.对流 C. C.传导 8..加热容器中的水，水会（ ） A.左右对流 B.不动 C.上下对流 9..取暖用的暖气片，要安装在房间的（ ） A.地面

科学五年级下册第四单元

第四单元《地球的运动》复习资料 1、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。 2、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。 3、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。 4、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在【顺时针】旋转。 5、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 6、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 7、、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球确实在围绕太阳（公转）。公转的周期是365天（一年）。 8、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 9、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 10、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 11、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 12、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。 13、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。 14、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 15、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。 16、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 17、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 18、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。 19、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，北半球夏天时阳光的直射点在（北半球），南半球是斜射的，阳光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季时阳光的直射点在（南半球），北半球阳光是斜射的，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球的季节正好相反。 20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反。主要的原因是地球是倾斜的，太阳能照亮地球的一半，地球在公转过程中倾斜于太阳的一端在地球自转时一直能被太阳光照亮。 22、傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方 向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 23、知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 24.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上

五年级科学上第四单元知识点

4单元呼吸和血液循环 1测量呼吸和心跳 1.一呼一吸算一次呼吸。 2.人在安静状态下，一般每分钟呼吸（20次）左右，心跳（80次） 左右。 3.心跳、呼吸的快慢与运动的剧烈程度有关。 4.我发现运动会使心跳和呼吸迅速加快，休息后心跳呼吸又慢慢恢 复到正常的状态。 5.运动前后，人的呼吸、心跳次数都有明显增加，这是因为人在运 动时，消耗的能量比平时多，所以呼吸和心跳都会加快，这样才能为人体提供更多的能量和氧气。 2肺和呼吸 1.用澄清石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体。空气中二氧化碳含量很少，而呼出的气体含有大量的二氧化碳。 2.呼吸时，我们吸进富含氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。肺是氧气和二氧化碳进行交换的器官。 3.鼻腔——咽喉——气管——左右支气管——肺 4.呼吸器官及作用：（1）鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。(2)咽喉让气体进入气管。（3）气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。（4）左右支气管伸入肺，并在肺里分成更细小的支气管。（5）肺里密布毛细血管，空气中

的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。 5.一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。 6.肺活量大，对健康有什么好处？（肺活量越大，呼吸功能越好） 肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。 7.一个人肺活量是由那些因素决定的？ 一个人肺活量是由体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素决定的。 8.怎样保护呼吸器官？（1）保持室内空气清新。（2）预防呼吸道传染病。（3）扫地前洒水。（4）呼吸富含氧气的空气。（5）不吸烟。9.吸烟会严重危害人的脑、心脏、胃、肝脏等器官，尤其是肺。 3 心脏和血液循环 1.心脏的形状像桃子。 2.心脏的大小和紧握的拳头差不多。 3.心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。 4.心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。 5.动脉血含氧量高，静脉血含氧量低。 6.心脏不断跳动是在干什么？ 心脏是人体的“泵”，推动血液在血管里不停地循环流动。心脏和血管是人体的血液循环器官。 7.心脏为什么要推动血液不停流动？

新苏教版科学小学四年级下册第五单元《生物与环境》知识点总结

新苏教版科学四年级下册知识点整理 第五单元生物与环境 15.生物与非生物 1.有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光…… 2.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。 动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。 生物的共同特点： 有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养； ③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。 3.判断石笋、青苔是不是生物？ 石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。 青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。

这三种物体都是生物。 第一幅图，地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第二幅图，松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第三幅图，水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 4.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系 5.根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。 生物的共同特点： 1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度； 2.需要营养； 3.会生长变化；

教科版五年级上册科学第四单元测试题

五年级科学上册第四单元测试题 一、填空（30） 1、物体都有一个向下的力, 这就是＿＿＿. 2、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,叫做＿＿＿. 3、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫做＿＿＿ 4、科学技术上统一规定用＿＿＿作力的单位,简称＿ ＿＿,用＿＿＿表示. 5、物体间接触面光滑,摩擦力＿＿＿,物体间接触面粗糙,摩擦力＿＿＿ 6、物体重,运动时的摩擦力＿＿＿,物体轻,运动时的摩擦力＿＿＿ . 7、一个物体在另一个物体表面运动，有＿＿＿和＿＿＿两种方式，同样重量的物体，＿＿＿时受到的摩擦力。 8、摩擦力大小与接触面的＿＿＿程度、运动物体的＿＿＿、运动方式有关。 二、判断（14） 1、鞋底有美丽的花纹,是为了增大摩擦力,才不会摔倒. 2、飞机在飞行时没有摩擦力的作用，所以速度非常快。 3、擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦是滑动摩擦。（） 4、喷气式飞机、火箭都是靠弹力运行的。（） 5、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。（） 6、滚动摩擦力比滑动摩擦力大。（） 7、自行车的车轮与轴之间都安装了滚珠轴承，用来减小摩擦力。（） 8、垫圈越多，产生重大越大，拉动小车越快。（） 9、下雪天，汽车在轮胎上装上铁链条是为了增大摩擦，减少因路滑而造成交通事故。 10、熟透了的苹果只能向下落，不会朝其它方向飞去。这是因为重力的作用。 11、车轮与地面之间没有摩擦力,汽车就开不动 了. 12、赛车在很短的时间内加速到了300千米以 上. 1弓箭是利用了物体的反冲力. （） 14、在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。（） 三、选择（15） 1．对比相同的物体，滚动的摩擦力比滑动的摩擦力（）。 A.大 B.小 C.一样大 2．人们搬运物体时，在物体下面放滚木，是为了（）。 A.省力 B.增大摩擦 C.避免物体损坏

小学五年级科学上册第四单元复习题

小学科学五年级上册第四单元练习题 第四单元：运动和力 一、填空题： 1. 把一个文具盒放在手上后，会感到文具盒对手有一个（）的压力，这个力 就是（）。物体都有一个向下的力，这个力就是（）。 2. 由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫（）。 3. 我们知道的力有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。 4. 橡筋被（）或者被（）时能产生力，像这样的力叫弹力。 5. 将吹足了气的气球固定在小车上，气球向（）喷气，小车在气球的带动下 向前运动，像气球这样推动小车的力叫（）。 6. 拉力一定，小车的载重量越大，小车的行驶速度就（）；反之，小车的载重 量越小，小车的行驶速度就（）。 7. 手按在桌子上拖动，会有一个力阻碍手的运动，这是因为手和桌面之间有 （）. 8. 我们的小车2 秒钟行驶了60 厘米，如果现在我想让小车3 秒行驶60 厘米，我可以（）或（）。 9. 我们做的螺旋桨小车，螺旋桨产生的风向后吹，小车向（）方向运动。 10. 当我们同车、船、椅子一起运动的时候，看到车、船、椅子外的景物会向（）方向运动。

11. 升空的火箭，箭体靠（）力向空中运动。 12. 日常生活中，人们常采用（），（）等方法来减小摩擦力；采用（）来增大摩擦力 13. 工程师设计的赛车具有（），（），（），（）等特点 14. 我们提水，感到水桶对手有（）；我们背书包，感到书包对肩有（）。 物体都有一个向下的力，这就是（）。 15. 像气球这样推动小车的力叫做（）。（）就是靠反冲力来发射的。 16. 由于（），物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫（）。 17. 物体都有一个（）的力，这就是重力。 18. 树上的苹果往下落，水往低处流... 这些运动都是因为受到（）的作用。 19. 我们的气球小车是被（）推动的。 20. 弹簧测力计就是测量（）的工具，在生活中常常被叫做（）。 21 .人们生活中习惯用（）来表示重力和其它力的大小。科学技术上则统一规定用（）做单位，简称“牛”用（）表示。 22.1牛顿~ （）的力。 23. 在地上运动的物体都会与地面发生（）。摩擦力的大小是可以（）的。 24. 物体重，运动时摩擦力（）；物体轻，运动时的摩擦力（）。 25. 汽车的轮胎越（），越可以增大摩擦力，避免打滑。 26. 一个物体在另一个物体表面运动，有（）和（）两种方式。 二、选择题（把正确答案的序号填在题后的括号里） 1. 在一定的限度内，橡筋下端挂的钩码越多，橡筋产生的弹力。 A、不变 B、越大 C、越小

四年级科学上册第五单元试卷

开发区小学2015—2016学年度第一学期 四年级上册第五单元科学试题 姓名————等级———— 一．填空、 1．各种物体都能够（），但是不同的物体（）不同。容易传热的物体叫做（），不容易传热的物体叫做（）。 2．液体中除（）之外，都不容易传热。 3．酒精灯的灯焰可以分为（）、（）和（）三部分。 4．冷水和热水相对流动，这样就使水产生了（）。热在水中主要是以（）的方式传递的。’ 5．（）物体比（）物体吸收的辐射热多 6、太阳能热水器的集热管是（）的。 7．冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地（），这是因为（ ）物体吸热的本领强。 8．太阳能热水器主要由（）和（）等组成。 9．热可以沿着物体，从（）的部分传到（）的部分，这种传递热的方式叫做（）。 10．金属都是（），在金属中，最容易传热的是（），其次是（）铝和（）等。 11．热可以不依靠（．）直接向周围发批这种传递热的方式叫做（）。 12．造成对流的原因是空气受热后（）变小，质量（）而上升，周围较冷的气体密度大而（），这样就形成了气体上升、下降的相互（）。 13．太阳能集热器是接受（）并（）的装置，它是太阳能能热水系统的（），相当于汽车（）。 二、选择、 1．酒精灯的( )温度最高。 A．焰心、B．内焰c．外焰 2．下列使用酒精灯的方法正确的是( )。 A．用嘴吹灭滔精灯．B．用灯帽盖灭酒精灯 C．用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 3．下列属于热的不良导体的是( )。 A．玻璃B．铜C．铝 4．我们冬天坐在炉火旁烤火时的主要传热方式是( )

A．传导B．辐射C．对流 5．冬天，人们的手冷了，搓搓手，手会感觉热乎一点，这是因为( )。 A．两只手有温度，热可以传递，所以手会热乎一点 B．两只手挤在一起，把中间的冷空气挤走了，所以会热乎一点 C．摩擦可以生热，所以手会感觉热一点 6．小悦说：“我们之所以穿棉衣，是因为棉衣可以生热，让我们保持不冷。” 你认为小悦的说法是( )。， A．不正确的B．正确的C．不知道 7．冬天，我们应该穿颜色( )的衣服。 A．较浅B．较深C．无所谓 8．对于简易太阳能热水器，如果其他条件相同，吸收太阳能最好的是( )。 A．斜放式、红色塑料箱 B．直放式、黑色玻璃箱 C．平放式、黑色金属箱 D．斜放式、黑色金属箱 9．太阳的热是通过( )的方式传到地球上来的。 A．对流B．传导c．辐射 10．液体的主要传热方式是( )。 A．传导B．对流C．辐射 11.太阳伞常采用的颜色是( )。 A．黑色B．灰色C．银色 12．工作效率最高的太阳能热水器是( )。 A．竖着放的B．横着放的 C.斜着放的 三、判断、 1．制作锅时应选用热的良导体作为材料。( ) 2．气体比液体更不容易传热。（） 3．暖气是通过空气对流使房间变暖的。（） 4．太阳伞大部分都是深颜色的。（） 5．人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服，只是为了美观。( ) 6．太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。( ) 7．制作太阳能热水器表面最好要光滑。（） 8．制作太阳能热水器最好用透明玻璃材料做容器。( ) 9．我们平时烧水用的“热得快”就是利用太阳能把水烧开的。( ) 10．在夜晚或阴雨天看不见太阳，所以这时我们就不能利用太阳能。（）

五年级科学第四单元

五年级科学上册第四单元测试 填空： 1、生物包括（）和（）。生物的生存离不开（），它包括生物环境和非生物环境。生物环境有（），非生物环境有（），只要当环境满足他们需要的时候，他们才能够生存下来，（）时它们会（）。各种生物之间有许多复杂的关系。例如，（）。 2、种子发芽需要（）。 3、通过实验得知（）喜欢生长在（）的地方。 4、（）是动物生存最重要的需求之一，生物之间这种像链环一样的食物关系，叫（）。食物链中能制造食物的生物叫（）。如（）和（）；直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。如（）和（）。食物链通常从（）开始，到（）终止。 5、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（）。生物在一定的区域内（），形成一个生态群，也叫生态系统。 6、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（）。 7、（）是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 8、世界上第一个自然保护区是（），于（）年（）月（）日成立。 9、中国第一个自然保护区是（），于（）年（）月（）日成立。我国四大保护区分别是（）、（）、（）、（）。 10、像电灯这样自己发光的物体叫（），（）是光的主要来源，也是地球最大的热源。 11、光是沿着（）传播的，光传播的速度很快，每秒约（）。太阳离地球的距离为（），从太阳发出的光到达地球约需（）分钟。对整个发光而言，光是向（）传播的。 12、（）叫做投影。影子的长短随着光源照射的（）而改变，光源直射时，影子最（），随着斜射的程度越来越大，影子越来越（）。 13、光在碰到镜面改变了传播方向，（），这种现象叫做光的反射，也叫（）。反射光也是（）传播的。生活中人们利用光的（）发明了汽车的反光镜、医生用的额镜；科学家利用光的（）原理测出了地球到月球的距离是（）。 14、光源可分为两大类，一种是发光的同时也在发热的，叫做（），如蜡烛、酒精灯等，一种是发光不发热的，叫做（），如萤火虫、水银灯等。 15、研究发现（）镜和（）镜能把光线汇聚起来，形成（）和（）。发明了（）、（）、（）等。16、太阳是一个熊熊燃烧的巨大火球，也是地球最大的（）和（）。通过实验我们发现，（）物体比（）物体吸热快；物体与阳光垂直比倾斜吸热（）；表面粗糙的比光滑的升温（）。 17、（）是一种清洁、节能、安全的能源。太阳能热水器是一种（），具有（）、（）、（）的优点。

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册第五单元试题 班级姓名等级 一、查漏补缺。 1．热传递的方式有三种：、、。 2. 按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两大类。 3. 热在水中可以通过的方式传递，在空气中也可以通过的方式 传递。 4. 太阳能热水器是由、和三大部分组成。其中 是太阳能热水系统的核心元件，是接受并传递热量的装置。 5. 冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 6. 冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。 7. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 二、海滩拾贝。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 3. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 4. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 5. 冬天，在有暖气片的房间内点燃卫生香，烟会飘向（）。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、明辨是非。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。（） 2.给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到下， 循环往复。（）

3．将空调口朝上可让室内温度降得快。（） 4．热稀饭时，用勺子搅几下会热的更快，这是因为搅动加快了热的对流。（）5．热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。（） 四、我的科学实验。 1．如图，将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里，过一会发现不热，而 热，说明不同的物体传热的能力 。 2.如图，将木屑放在水里，加热后， 我们看到的现象是： 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多？ 2.夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕？ 六、实验探究 利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。

教科版科学五年级下册第四单元练习题及答案

小学五年级科学下册第四单元练习题 一、填空： 1、地球是一个非常巨大的，地球上的人和物体都在与地球共同。 2、北极星“不动”是因为地球转动时，始终倾斜着指向北极星。 3、地球自转的方向是，这就意味着越是的时区，就越先迎来黎明 4、认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为。 5、当我们同车、船、椅子一起运动的时候，看到车、船、椅子外的景物会向方向运动。 6、。认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运动的学说称为。 7、在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫，只有黑夜而没有白天的日子叫。 8、地球自转周期是，地球自转的证据是，并会产生现象。 《 9、公转就是地球围绕着转动。公转方向是，公转一周是。四季的形成与地球的、的倾斜有关。 10、地球是围绕着进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的（延长线）上。 11、在春夏秋冬不同季节的正午，古人发现在同一地点的杆子在地面上的影子长度是的。其中春秋季影子适中，夏季最，冬季最，这与太阳在天空中的高度有关。 12、阳光的造成了地球上不同地区的不同，春秋季阳光直射点在。北半球是夏天南半球是冬天。四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。 二、判断题，（对的打“√”，错的打“×”） 1、地球向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。（） 2、创立“日心说”的天文学家是哥白尼。（） 3、古希腊天文学家提出了“地心说”的观点是错误的。 （） 4、虽然我们感觉地球是平稳的，但是地球却是在不停地自转。。（） 5、现在我们人类可以通过太空望远镜、人造卫星等观测地球的自转和公转。 6、地球围绕太阳公转过程中，人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异，称为恒星周年视差。 （） ： 7、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间

四年级科学第五单元

四年级科学上册第五单元测试题 一、填空 1．热传递的方式有三种:（）、（）、（）。 2.热沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分的传递方式叫做（） 3.热不依靠任何物质而直接向周围发射的传递方式叫做（）。 4.按照物体传导热能力的不同，容易传热的物体叫做热的（）导体，不容易传热的物体叫做热的（）导体。 5.热在水中可以通过（）的方式传递，在空气中也可以通过（）的方式传递。 6.太阳能热水器是由（）、（）和（）三大部分组成。其中（）是太阳能热水系统的核心元件，是接受并传递热量的装置，相当于汽车的（）。 7.冬天，教室里的暖气片是通过（）的方式使教室里暖和起来的;太阳的热是通过（）的方式传递到大气层的。 8.太阳能热水器的应用就是把（）转化为人们需要的（）能。 二、探究选择 1.热在固体中的传递方式是（），传递方向是（）。 A由温度高的部分传递到温度低的部分 B传导 C 辐射D对流 2.热在（）的物体中更容易传递。 A 密度大 B 密度小 3.烤制食品主要用的是（）。

A 传导热 B 辐射热 4.热在真空中是以（）方式传递的。 A辐射 B对流 C 传导 5. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 6.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 7.下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 8. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 9. 给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、探究判断 1.“各种物体都能传热，热可以不依任何物质向周围发射。”据此，可以说，热在任何环境中都能传递。（） 2.水与水银相比，水银是热的良导体。（） 3.冬天，用铁制的火炉取暖，人可以获得三种方式的传递热，通过炉体获得传导热；通过空气获得对流热；通过炉火得到辐射热。 4.保温材料都是些导热性能很好的材料。（）

五年级科学第四单元

五年级下册科学第四单元复习卷 .一.知识展示台 1.植物的生长除了需要水，还需要养分。此外，阳光、空气、温度等也影响植物的生长。 2.黏土保水保肥能力强,养分较丰富,透气性差。 3.植物的生长离不开阳光，人们发现，在植物的生长过程中，如果阳光不够充足,植物的茎叶就会朝向阳光更充足的地方生长，这就是植物生长的向阳性。 4.动物要生长、运动和维持体温就要不断地进食。 5.动物需要吃东西，根据动物的食性不同，可以把动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。 二、选择大乐园 1.土壤浸制液蒸发后留下的白色痕迹是( A.矿物质)。 A.矿物质 B.杂质 C.土壤变色 2.动物越小，每日每克体重消耗的( A.热量)就越多。 A.热量 B.食物 C.蛋白质 3.一只老鼠每天需要10克左右的食物，却相当于其体( B.1/4 )。 A.1/3 B.1/4 C.1/5 4.“四大家鱼”中以浮游植物为食的是( C.鲢鱼)。 A.青鱼 B.草鱼 C.鲢鱼 三、对错审判厅

1.蒸馏水中没有矿物质。( √) 2.黏土的透气性很好。( ×) 3.温度对植物的生长没有影响。( ×) 四、巧妙筒答区 1.不同的土壤有哪那些特点? 答：壤土能保水保肥，养分丰富;黏土能保水保肥，养分较丰富，但透气透水性差;砂土保水保肥能力差,养分较少。 2.什么是植物的向光性? 答：在植物生长的过程中,如果阳光不够充足,植物的茎叶就会向阳光更充足的地方生长。这就是植物生长的向光性。 3.为什么人和动物一段时间不吃东西就会感到饥饿呢? 答：这是因为食物在我们的身体里会:①转化成身体生长需要的物质，②转化成提供运动的力量,③转化成维持体温需要的热量。其他动物也是这样，它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。 4.小动物的食量反而更大。为什么会出现这样的现象呢? 答：原来动物(恒温动物)越小，每日每克体重消耗的热量就越多，只有吃更多的食物才能满足自身的需要。

鄂教版五年级科学上册第四单元测试题及答案

五年级科学上册第四单元测试题 一、、我会填： 1、农作物大致可以分为三类，它们是( )、( )和( )。 我国华北地区盛产( )，江南盛产( )。 2、根据土壤中含沙和黏土的多少把土壤分为（）、（）和（）三类。而不同的土壤适合不同的农作物生长。 3、合理施用化肥可以促进农作物生长。常见的化肥一般分为( )、( ) 和( )三大类。 4、( ) 、( ) 和 ( )是利用自然的力量来防治病虫 害的。 5、防治农作物病虫害时，提倡采用( ) 防治方法，关键时刻才采用 ( )防治方法。 6、为了饮食安全，在食用蔬菜、水果等食物前，应先进行( )、 ( ) 。 7、（）能促进农作物叶色加深，叶面积增大，有利于产量增加，品质改善。 8、钾肥可以增强农作物的（），还能提高农作物对（）的吸收、利用。 9、长期施用化肥，易使土壤（），所以人们提倡多施经无害化处理的（）。 10、在农田里，人们常常搭建（）种植蔬菜。 11、进行大棚种植时，应控制大棚内的（）和（）。 二、我会判断： （）1、在同一地区，不同的农作物播种期一样，那么成熟期就一样。 （）2、同一种农作物，在不同的生长环境中表现的产量有可能不同。 （）3、扬子鳄是很危险的动物，为了防止对人类的伤害，应该捕杀它们。（）4、同一种农作物种植在不同的土壤里，它们吸收的阳光一样，浇的水一样，但它们的生长情况有可能不一样。 （）5、在农作物生长过程中，没有不施用化肥的。 （）6、化肥对农作物的生长有帮助，我们要多施肥。 （）7、蔬菜都喜欢温暖湿润的环境。 （）8、剧毒、高残毒的化学农药长期使用会引起人、畜中毒。 （）9、从果园刚摘下来的苹果不需要清洗，擦一下就可以吃了。 （）10、肥料施得越多，农作物长得越茂盛。 三、选择题。 1、萝卜是耐寒性蔬菜，整个生长期适宜地温为( )。 A、15℃～20℃ B、25℃～28℃ C、25℃～35℃ 2、下列农作物不是生长在旱地的是（）。 A、花生 B、红薯 C、棉花 D、水稻 3、下列水果中不是生长在北方的是（）。 A、苹果 B、椰子 C、梨 D、桔子 4、常见的化肥不包括（）。 A、尿素 B、过磷酸钙 C、农家肥 D、氯化钾 5、下列农作物中属于经济作物的是（）。 A、白菜 B、小麦 C、棉花 D、水稻 6、下列做法中不能防治病虫害的（） A、深耕 B、施肥 C、晒种 D、植物检疫

四年级科学知识点第五单元声音的秘密

第五单元声音的秘密 1.音叉发声时会产生（振动），倒水时水会发生（振动），钢尺弹拨发声时产生（振动），说话声带发声时产生（振动）。 2.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出（物体）发声时会（振动）的结论，就是在（归纳）。 3.声音是由（物体振动）产生的，发声物体振动停止，声音停止。 4.物体振动发声时，会引起周围的（空气）也跟着（振动），形成声音的“波浪”像水波可以向远处传播一样，（声波）也可以向远处传播。 5.我发现说明声音具有能量的现象：把蜡烛放在振动的鼓旁，火焰会摇摆；声音会振动鼓膜，声音太大会使耳朵发痛；超声波可以打碎体内的结石。 6.声音可以在（气体）、（液体）、和（固体）中向（各个方向）传播。 7.实验一 实验目的：声音传播的方向是不是向着各个方向？ 实验过程：用钢笔敲击桌面中心，不论站在桌子的哪个方向，都能听到笔敲桌子的声音。 实验结论：声音的传播的方向是向着各个方向的。 8.声音的传播需要介质，声音不能在（真空）中传播。 9.声音下不同的（介质）中传播的（速度)是不同。液体的传播速度（最快），其次是(固体)，空气的传播速度(最慢)。

10.关于“土电话”在制作时，要用类似纸杯这样的物体，否则传播效果不好。 利用“土电话”也能研究声音传播的方向。 用不同的制作材料“土电话”传播声音的效果也会不同，我们通过实验发现铜丝、铁丝、比棉线、毛线传播声音的效果更好。 11.声音有（高低）、（强弱）之分。用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，会发出不同的声音，这是属于声音（高低）的不同。较长的钢尺（振动）的（较慢）声音就低；较短的钢尺振动的（较快）声音就高。 12.不同的力敲击鼓面，鼓会发出不同的声音，这属于声音的（强弱）不同。用（较大的）力量敲击鼓面，鼓面发出的（音量大、声音强）；用（较小的）力量敲击鼓面，鼓面发出的（音量小、声音弱）。13.制作“水杯琴”：取多只规格相同的玻璃杯，通过调整各杯水的量，敲击杯子来调整杯子发出的声音不同，使学生认识到：通过改变杯内液体的多少，可改变水杯“琴”各“琴键”发出的声音的高低。杯内的水越多，音调越高；杯内的水越少，音调越低。 14.生活中的噪音有：飞机场飞机起飞声、街道上的汽车鸣笛声、建筑各地的设备声、迪厅的音响声等 15.噪声的危害：噪声会影响人的睡眠，如果噪声长期干扰人的睡眠，会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等病症；噪声还会影响听力甚至损伤人们的语言听力等。 16.减少噪音的方法：①在声源处防止噪声产生，如：汽车上按汽车消音器;②阻挡噪声的传播；如：在城市道路旁安装隔音屏障；③防

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册试题 第五单元《热的传递》 班级姓名等级 一、填空。 1．热传递的方式有三种：、、。 2. 热在水中可以通过的方式传递，在空气中也可以通过的方 式传递。 3. 冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 4. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 5. 冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。 6. 按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两大类。 二、选择。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一 段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 3. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 4.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 5. 冬天，在有暖气片的房间内点燃卫生香，烟会飘向（）。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 三、判断。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。（）2．将空调口朝上可让室内温度降得快。（）3．热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。（）4．热稀饭时，用勺子搅几下会热的更快，这是因为搅动加快了热的对流。（）5.给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到 下，循环往复。（）

四、我的科学实验。 1．如图，将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里，过一会发现不热，而 热，说明不同的物体传热的能力 。 2.如图，将木屑放在水里，加热后， 我们看到的现象是： 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 酒精灯的火焰分几层？怎样使用酒精灯？ 2.夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕？ 六、实验探究 利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。

五年级科学第四单元知识点知识分享

五年级科学第四单元 知识点

1.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。 2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。 3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。 4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。 5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。 6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。摆 1.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。 2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。 3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。 4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。 地球自转 1. 地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。，地轴是（倾斜）的。 2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。 4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。 5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。 6.北极星就处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。 7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。 8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。 9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。 10.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。 经度和时区 1.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线） 2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。 3.人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。

教科版科学五年级上册第四单元知识点

教科版科学五年级上册第二单元知识点 一、基础知识。 1．影子产生的条件：（光源）、（挡光物体）、（屏）。 2．阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。 3．阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置最（低）时影子最（长）。 4．人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。 5．古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时，如（日晷）。 6．光是以（直线）的形式传播的。光的传播速度是（每秒30万）千米。 7．反射光也是沿（直线）传播的。 8．许多光源在发（光）的时候也在发（热）。太阳在给我们带来（光明）的同时也给我们带来（温暖）。 9．（温度）就（高），（光弱）温度就（低）。 10．人们发现（凹面镜）和（凸透镜）能把光线汇聚起来，形成强光和高温， 11．（太阳）是地球最大的光源和热源。 12．地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的（二十亿分之一）。 13．太阳的外部温度约摄氏（6千度），内部温度约摄氏（2千万度）。 14．物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热（快）。 15．物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热(快)。 16．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。 17．太阳能热水器是一种(光热转换器)，具有(节能)、(环保)、(安全)的优点。 18．太阳能热水器的效能和所采用的(材料)、(结构)，(运用的原理)有关。 19．太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源，我们要大力开发和使用太阳能。 20．太阳能热水器的构造：（集热器）、（保温箱）、（连接管道）、(支架)和（控制系统）。 21．像（电灯）这样可以自己发光的物体叫（光源）。 22．像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫（投影）。 23．影子的形成必须有（光源）、(遮挡物)和(屏幕)；影子的长短、方向与(光源的位置)、(方向)有关。 24．影子的大小与(遮挡物)和(光源之间)的距离有关；影子的形状和(光源所照射的物体侧面的形状)有关。 25．人们对太阳能的利用有：(太阳灶)、(点燃奥运圣火)、(太阳能热水器)、（太阳能电池板）。 26．许多光源在发光时也在（发热）。光强温度就（高），光弱温度就（低）。 27．运用光的反射的有（额镜）、（反光镜）、（潜望镜）。

五年级科学下册第四单元

第四单元 教学内容：本单元包括“山脉的变化”、“沙洲的形成”、“溶洞里的钟乳石”、“人类改变地表”四课。探究影响地表形状改变的诸多因素。本单元将引领学生对山脉、沙洲的形成与变化，对鹅卵石、钟乳石的形成等进行分析、想象，认识地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行、永不停息的复杂过程。 教学重、难点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。推测出使岩石破碎的各种因素。 教学方法：根据学生的认知特点，加强合作学习，让学生在交流探讨中掌握知识，培养抽象思维能力。引导实验，启发归纳。直观演示，质疑引导。 教学准备：酒精灯、玻璃、试管夹、喷壶、苏打、烧杯、曲别针。课时安排：7课时 13、山脉的变化 备课时间：3月24日 授课时间：4月11日 教学目标： １、知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。 ２、通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。 ３、用发展的观点看待地表岩石的变化。

教学重点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。 教学难点：推测出使岩石破碎的各种因素。 教法：根据学生的认知特点，加强合作学习，让学生在交流探讨中掌握知识，培养抽象思维能力。引导实验，启发归纳。 学法：讨论交流。独立思考，汇报交流。 教学准备：酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。 二、探究新知 1、小组讨论后回答： （1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？ （2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？ 2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？ 3、交流：进一步补充和完善自己的假设。 4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。 2、汇报交流实验结果，认识风化作用。