孩子

孩子，那个管你最狠的老师，其实爱你最深（请家长读给孩子听）

每个孩子都希望能遇见这样一位老师：每天不布置作业，让他们自由自在的玩耍，即使犯了错也不会被惩罚，被批评。永远不会发脾气，永远温柔可亲。但是孩子，愿意严厉管教你的老师，才是真

正对你好的老师！1老师没办法对你太好，那会害了你总是有孩子说：“老师，你为什么总是那么严厉？为什么不能对我们好一点？”孩子，怎样才是对你们好呢？无底线的包容你们？无底线的纵容你们？这样的好，只会害了你们！教育的本质就是不快乐的，就是有一定的痛苦的，这是不言而喻的。孩子想要无拘无束的长大，不想上学，不想学习，如果真的纵容了孩子，那孩子在成长过程中能学到的东西少之又少，长大后怎么生存？怎么养活自己？孩子想要率性而为，想打人就打人，想骂人就骂人，如果家长不管教，老师不管教，那么将来孩子犯的就不是错，而是法。教育不能一味的对孩子让步，因为孩子从来不知道什么是适可而止，他们只会踩着你的底线得寸进尺。没有规则的自由是毁灭，只有让孩子在规则内自由，他才会在未来拥有更大的自由。今天老师因为孩子没写作业惩罚他，孩子才会对学习更加上心，不会荒芜度日，浪费大好时光。今天老师因为孩子犯错惩罚他，孩子才会知是非，明对错，才不会在未来犯下不可挽回的大错。盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。

2没有人喜欢当一个坏人但在教育中，必须有这样一个“坏人”每个人记忆中都有这样一个老师，他不近人情，不讲情面，他因为一点小错就在众人面前严厉批评你，甚至直接上手收拾你。你当年最恨他，但是现在你最感谢他。电影《老师·好》里于谦饰演的苗宛秋老师，就是这样一位让学生又爱又恨的老师。为了彻底纠正班风，苗宛秋老师对当时社会上的诸多的流行新潮，比如烫发、口红、收音机、武侠小说、霹雳舞……一律封杀，严厉抵制，毫不留情。学生们对他讨厌极了，他也被学生誉为：“苗霸天”。电影的最后我们可以看到：“小混混”变成了积极阳光的有志青年；抽烟喝酒打架的男同学，成为了善良勇敢正能量满满的好学生；“武侠迷”放下手中的小说，多年后走上了讲台拿起了教科书……那个让学生们又恨又怕的老师，改变了一群孩子的命运。没有人想被讨厌，没有人想当一个“坏人”，哪个老师不希望自己的学生每次见到自己能发自内心的对自己说声“老师好！”而不是大老远看见自己的身影就急忙躲起来，甚至还要在背后对自己做个鬼脸，骂骂自己解解气。但是在教育中，必须有这样一个“坏人”，在孩子跌落进悬崖时，依然拼了命抓住孩子双手，在孩子走上歧途时，又打又骂的把孩子拉回正道上来。因为，“现在你们恨我没关系，以后你们会感谢我，我现在不管你们，你们以后才会真正恨我一辈子！”

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老师的严厉不可怕老师的忽视才最可怕电视剧《少年派》中，课堂上，化学老师田珊珊正在讲课，却不时地被底下的手机铃声打断。老师忍无可忍，放下手中的粉笔，让一名男学生把手机交上来。男同学却振振有词：学校规定不许没收学生手机。片刻沉默后，田老师开口说道：

我也想说服自己，何必呢，何必那么不近人情呢？想玩就玩吧，大不了，再玩几个月，我们就相忘于江湖了。你玩你的手机，我念我的经，眼不见为净，反正也是挣我那点工资，我犯得着为那点钱，跟你们较劲吗？你将来大富大贵，也不会带我分钱，你将来成为阶下囚，也赖不着我。

可是我还是说服不了我自己。我站着，你们坐着，我讲课，你们听课，你们喊我一声老师，我就得对得起这个称呼，对得起这个职业。要知道，这位田老师就在不久之前，还因为手机和学生发生冲突，学生冲动之下跳楼，幸好没受什么伤，但还是引发了轩然大波。田老师不仅被家长骂，还被校长在全年级通报批评，降职降薪，一度感到心灰意冷。可是即便是这样，她也狠不下心忽视孩子的错误，更

放不下教书育人的责任。老师的严厉不可怕，因为老师愿意管你，愿意严格要求你，说明你在老师心里是值得管教的，说明老师没有放弃你，愿意让你变得更好。老师的忽视才最可怕，你不学，老师不管你，你犯了错，老师不批评你，你每天想干嘛就干嘛，看似自由自在，其实未来一片迷茫。正如《小王子》中说的那样：“珍惜那些对你好的人，他们原本可以不那么做的。”

4那个管你最严的老师其实爱你最深古语说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格”学习本来就是辛苦之又辛苦的，所谓的“快乐教育”就是一个天大的骗局，孩子现在是快乐了，未来就受苦了。严师出高徒，现在老师对孩子严格要求，是为了孩子未来能够过上自己想要的生活。现在老师对孩子宽容，父母对孩子放纵，以后社会会帮你教孩子做人的道理！世界上最大的遗憾莫过于“我本可以”。我本可以考上一个好大学，有着大好前程，如果当初老师严格要求我就好了。我本可以做一个正直善良的人，过着平淡幸福的生活，如果当初老师在我犯错时严厉惩罚我就好了。就像一位网友在豆瓣上的留言：

“多么希望有一天突然惊醒，发现自己是在高一的一节课上睡着了，现在经历的一切都是一场梦，桌上满是你的口水。老师揪起你的耳朵，叫你好好听课。你看着窗外的球场，一切都那么熟悉，一切还充满希望……”生命中没有那么多如果，时光更是不可能倒流，千万不要等到长大以后才开始后悔。孩子，你的人生还长，当你长大以后，你会发现世界很严厉，对就是对，错就是错，成功就是成功，失败就是失败。它不会鼓励你，不会安慰你，只会把残忍的事实直接呈现给你。也许现在老师的管教刺伤了你的自尊，让你憎恨，但是老师并无恶意，只是想让你一生走正路，一生幸福！

有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错，教育从来不是放纵，而是约束。

其实遇到良师是多么幸福的一件事啊，因为当一位严厉的老师在你身边，你行差踏错的每一步，都能有往回走的机会。

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培养孩子做一个独立的人 孩子是今天的花朵，是明天的希望，是21世纪的主人。他们将要面对的是一个竞争更加激烈的社会，独立性对于孩子健全发展和今后适应社会有着很重要的意义，只有具有独立的人格和顽强的毅力，才能把自己锻炼得更坚强，才能更好地适应社会，成为生活的强者。 然而，由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多孩子养尊处优，独立意识越来越差，对父母的依赖越来越强，生活自理水平低下。这些严重阻碍了孩子身心的健全发展，削弱了孩子对社会的适应能力，引起了社会各界的广泛注意。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”授之以鱼，只能满足一时的口舌之欲，而授之以渔，却让孩子掌握“终生无虑”的能力。那么，在日常教学活动中，怎样才能增强孩子的独立意识呢？ 一、鼓励孩子大胆尝试 随着年龄的增长，孩子的独立意识大大增强，他们会对一些简单的事情表示出极大的兴趣，产生想要动手一试的欲望。这是，教师要及时发现孩子想要自己动手的愿望，不能一手包办，全部替孩子完成，剥夺孩子的锻炼机会，更不能阻止孩子动手，而要恰当的把握时机，鼓励孩子大胆动手尝试，并在旁边给予适当的引导和协助，与孩子一起积极探索，使孩子从独立 动手中体会到 活动的乐趣和成功的喜悦，引起孩子对独立动手的强烈兴趣。以后，再遇到这样的机会，就会自发地独立进行，在潜移默化中培养了独立性。 例如，我班王云涛主动探索意识较强，一天午睡起床后，我偶然发现他将被子翻来覆去，似乎想学阿姨的样子将它叠起来，但几次都没有成功。当时我们尚未教孩子自己叠被子，但我并没有阻止他，而是走过去鼓励他、指导他，最后他终于独立叠好被子。后来，每天午睡起床他都会主动将自己的被子叠好，尽管叠得满头大汗却很兴奋。我抓住机会，表扬了他，并号召全班小朋友向他学习，在他的带领下，全班孩子很快都学会了独立叠被子。 二、引导孩子学会独立 对于孩子不会的事情，要引导孩子学着做。孩子第一次做某事时，总会有一个从不会到会的过程，作为教师要重视自己在这个过程中所发挥的作用。不能看到孩子不会就焦虑失望，也不能轻易地一手包办，而要由浅入深，由易到难，耐心的教会孩子一些基本技能，完成一些简单的事情。当孩子表现较好时，要及时表扬和鼓励，并不断提出新的、更高的要求，促使孩子不断提高动手能力，引导孩子学会独立，能独立完成一些简单的事情，并养成独立做事 的习惯。 三、; 督促孩子坚持独立 对于孩子能做的事情要督促孩子及时做。大多数孩子做事设有坚持到底的决心，只凭一时的新鲜、好奇做事，不能保持持久的积极性，而独立性不是一朝一夕就能养成的，需要对孩子进行反复的强化和持之以恒的引导，使孩子萌生独立的愿望，并将愿望逐步转化为 独立做事的能力和习惯。 我班王一聪小朋友动手能力强，但缺乏坚持不懈的毅力。我们培养值日生擦桌子，连续几天他都因为擦得又快又干净而受到表扬。可过了没几天，他就失去了新鲜感，将桌子擦得像大花脸，我发现后，并没有批评他，而是给他讲一些浅显易懂的故事，教育他“自己的事情要自己做”，告诉他“做事要有耐心、恒心”，以后几天里又督促他坚持自己动手擦。不久他就养成了自觉做事的好习惯，每天都会将桌子擦得干干净净，而且还能指导别的孩子擦桌子，再不

观察幼儿记录范文 行为记录：自主性游戏时辉辉要玩搭积木，可是建构区里已经都有了很多孩子了，辉辉一看连忙挤了进去，旁边的孩子说：“你看我们已经满了六个人了啊。”辉辉还是不听，仍旧挤，对着旁边的孩子就推，一边推还一边说：“我就要玩。”看见没有孩子让给他，一屁股坐在地上就哭了起来。 行为分析与指导 在家的任性习惯在一遇到问题时就会显露出来，语言交流的欠缺和任性的脾气，让辉辉缺少了解决问题的方法。 这时，老师就请他先起来，然后说：“辉辉，如果你进行继续哭下去的话，那么什么好玩的游戏都玩不到了，但是如果你现在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不仅可以玩到其他好玩的游戏，而且明天你也可以再去玩搭积木了。”辉辉听了老师的话，先是停住了哭声，然后又点了点头，接着自己就去聪明屋里玩起了叠石头，一会就拼出了小花来。 虽然辉辉很任性，但是在抚平了情绪后和他讲道理还是通的，有时在给幼儿讲道理的同时可以适当的多提供一些幼儿自己选择的 机会，让幼儿有了自主的选择的机会幼儿也会有一种被认同的感觉，比起说教的方法要有效。 行为记录 辉辉今天起床的速度要比以前快了很多,除了穿好自己的衣服 还主动折好了被子,不仅是自己的还把旁边的接个孩子的被子也折叠

的好好的.老师在吃点心的时候在小朋友面前表扬了辉辉,他一脸的 开心,过了一会儿,辉辉跑到老师身边问:“老师,我帮他们折了小被子,你是不是应该发我小红花啊?" 行为分析指导 在小朋友心目中可能发小红花是奖励他们的唯一方式,而口头 的表扬远远不如发小红花来的实在了.所以认为发小红花才是自己真正被老师表扬到了,可以向自己的爸爸妈妈来证明自己的能力.他主 动去帮助人的行为并不是出于自身的主动的,而是被“小红花"这个外在因素所吸引。 行为记录 辉辉由于身体的原因一阵子没来幼儿园了，今天是放假后来的第一天，之见他愣愣地坐在位置上，看着其他小朋友搭积木。不一会他就走向其他小朋友中间，说：“我也来搭吧。”没等其他孩子反应过来就拿了积木玩，没过一会，就听其他小朋友在叫:“老师，辉辉抢我的积木。”“这个我也要玩的。”辉辉大声地说，一边说，一边手里还抢着积木不放。 行为分析与指导 长时间的没来幼儿园，辉辉在家中又是备受宠爱，对幼儿园里的一些常规以及与同伴的相处，使辉辉又有些不适应了。自我为中心的心里一下又暴露出来了，于是老师就走向他，先询问：“发生了什么事情了？”“这个积木我也要玩的。”辉辉理直气壮地说。我又说：“那你刚才来的时候别的小朋友在做什么呢？”“他们也在搭积木”

关于父母为孩子奉献的短文章 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于父母为孩子奉献的短文章》的内容，具体内容：父母一辈子都在为儿女操劳，一辈子都在为孩子奉献，他们是最伟大的人。下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。篇1：无私地奉献很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来... 父母一辈子都在为儿女操劳，一辈子都在为孩子奉献，他们是最伟大的人。下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。 篇1：无私地奉献 很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来到树旁玩耍。他爬到树顶，吃苹果，在树荫里打盹......他爱这棵树，树也爱和他一起玩。随着时间的流逝，小男孩长大了。他不再到树旁玩耍了。 一天，男孩回到树旁，看起来很悲伤。"来和我玩吧!"树说。"我不再是小孩了，我不会再到树下玩耍了。"男孩答到，"我想要玩具，我需要钱来买。很遗憾，我没有钱......但是你可以采摘我的所有苹果拿去卖。这样你就有钱了。"男孩很兴奋。他摘掉树上所有的苹果，然后高兴地离开了。自从那以后男孩没有回来。树很伤心。 一天，男孩回来了，树非常兴奋。"来和我玩吧。"树说。"我没有时间玩。我得为我的家庭工作。我们需要一个房子来遮风挡雨，你能帮我吗?"很遗憾，我没有房子。但是，你可以砍下我的树枝来建房。"因此，男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地离开了。看到他高兴，树也很高兴。但是，自从那时起男孩没再出现，树有孤独，伤心起来。突然，在一个夏日，男

孩回到树旁，树很高兴。"来和我玩吧!"树说"我很伤心，我开始老了。我想去航海放松自己。你能不能给我一条船?" "用我的树干去造一条船，你就能航海了，你会高兴的。"于是，男孩砍倒树干去造船。他航海去了，很长一段时间未露面。许多年后男孩终于回来了。"很遗憾，我的孩子，我再也没有任何东西可以给你了。没有苹果给你......"树说。"我没有牙齿啃。" 男孩答到。"没有树干供你爬。""现在我老了，爬不上去了。" 男孩说。"我真的想把一切都给你......我唯一剩下的东西是快要死去的树墩。" 树含着眼泪说。"现在，我不需要什么东西，只需要一个地方来休息。经过了这些年我太累了。"男孩答到。 "太好了!老树墩就是倚着休息的最好地方。过来，和我一起坐下休息吧。" 男孩坐下了，树很高兴，含泪而笑...... 这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候，喜欢和爸爸妈妈玩......长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一切。你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢? 篇2：有这样一种爱 爱，我们与生俱来的情感，它可以激烈似火也可以如细水长流，灌溉我们弱小的心灵，给我们带来慰藉，但在这物流横行的社会里，我们一切的情感都蒙上了一层灰色，钱，一种人为发明的东西，确渐渐的控制了我们的思想，成为了我们生活的主流，使我们变为了它的傀儡，埋藏在我们心底的情感却能突破层层阻碍使我们重获新生，在这其中，最纯粹，最澄澈

教学感悟： 对于孩子，我们需要耐心等待 教育教学，需要的是什么？ 教育教学，需要的是，我们耐心地等待。 星期一的语文课上，我让孩子们复习上周学习的内容。上周学的内容之一就是熟记成语。那天的课上，孩子们就已背得滚瓜烂熟，有的还倒背如流，可过了一个双休日了，孩子们还能记住这些成语吗？我决定考考大家。 “谁能把上周学习的成语背出来？”问题一出，班上几乎无一人举手，或许是在回忆吧，我猜想。一阵沉默之后，小手陆续举起来。扫视了一圈后，居然发现一只被公认为很调皮，学习成绩很落后的学生的手，我一阵窃喜，毫不犹豫地点了这位孩子的名。孩子站了起来，背得很流利，一会儿工夫便把5个成语背出来了。“中间漏了两个。”班上有孩子小声嘀咕起来了，爱表现的孩子都已迫不及待地举起了小手。孩子僵住了，不知所措。我让他再想想，孩子眉头紧锁着，看得出来，他在努力地回忆着。 时间一分一秒过去了，这两个成语还是没能从他的嘴里说出来。其他的孩子已耐不住性子了，个个高高地举起了手。这个孩子低下了头，他意识到自己的无能了。要是在以往，我会毫不犹豫地让其他的孩子回答，课堂上的时间很宝贵，我不会让时间就这么耗掉，再说我也没这个耐心等下去，说不定他根本就回忆不起来。可今天，也许是这个孩子紧锁的眉头深深地打动了我，我决定再给他点时间。我示意其他孩子将手放下，待教室里安静后，我平静地对这个孩子说：“再想想，如果你实在想不出来，你跟老师说，我会让其他的同学帮你。”孩子的眼睛和我对视了一下，我分明看到那目光中少了一份紧张和失望，多了一份感谢和希望。孩子的眉头又紧锁起来，一双不大的眼睛不停地眨巴着，他在拼命地回忆着。我耐心地等待着，同学们也耐心地等待着，教室里一点声音也没有，我清楚地听到自己的心跳声。半分钟过去了，没有声音，一分钟过去了，没有声音，两分钟过去了，还是没有声音，孩子们的眼神中流露出着急的神情，我也渐渐有点支撑不住了。可孩子根本没寻求帮助的意思，他还在坚

如何培养学生的独立性和自主性 现在的学生是祖国的未来，可是独生子女的增加，使大多数学生的独立生活能力较差，经不起生活的磨炼，有的甚至是父母包办，而每一个学生最终都要承担起社会赋予的责任，所以从小培养学生的独立性和自主性显得尤其重要。 那什么叫自主？什么叫独立呢？顾名思义，自主，就是自己做主；（当然这里所说的自主是需要建立在老师、父母的正确引导之下）独立，就是单独的站立，不依靠他人。这是一个人生存和发展的必备技能和先决条件，当然学生也不列外。特别是二十一世纪的新一代，他们将面临着更大的挑战，更应该从小就能够独立自主。但独立性和自主性并非天生就有的，更不是靠一时的说教就能培养的，它是在生活实践中反复强化、长期积累的结果。那怎样才能从小培养孩子的自主性、独立性呢？ 一、要放开手放下心，给孩子空间，让他自己往前走 常听到一些做父母的说：“孩子还小呢！没关系，长大了自然会做。”殊不知学生的独立性是从小在实践中逐步培养起来的，长大了定性了，很难改变一些不良的习惯。我在班级里常常让他们遇到事情自己解决，自己寻找解决问题的方法，如果实在解决不了，我可以试着告诉他们解决问题的方法，但绝不会自己动手，不过有时候我也会自己亲自去做，

但事后发现结果并不是很好，反而助长了他们对我的依赖性。 例如打扫宿舍，记得刚上三年级时，每天的宿舍卫生都有问题，我也每天一早起来肯定要去宿舍溜达溜达，看看他们打扫的情况，可是效果并不好，还是每天存在着不同的问题。于是在一天跑完操后我告诉他们“我决定不去检查你们的宿舍了，如果有问题自己处理，只要你们觉得每天被点名不丢人的话，可以继续这样做。”第二天我真的没去检查他们的宿舍，值得高兴的是那天真的没有点他们的名，在那以后，宿舍卫生有了明显的好转，所以说放手不一定是坏事，只是在一次次的实践中他们的独立意识慢慢养成了。 二、要提供机会，培养学生的自主性 我国传统的教育中十分注意学生“听话”、“顺从”，但是在这样的教育中学生往往变成了“机器人”。没有自己的想法，缺少自主性。在家里一概由父母决定，在学校更是由老师决定，学生缺乏自己作决定的机会，这就不能培养他们的自主性，将来他们就无法面对复杂的社会做出正确的选择。独立性和自主性是互相依存的，培养了孩子的独立性，自主性自然就会产生，学生也能自主的选择，这件事想做还是不想做，就像学习，现在的学生大多都是你说一句他动一下，很多老师课下会说“这些孩子就像给我学了似的”，所以培养学生们的自主性时一定要告诉他们方法，并

前几天，我有幸和大家一起收看了张晖的视屏讲座“幼儿园教师的重要技能”——观察儿童，这次讲座对我启发很大，下面我就来谈谈我对这次视频讲座的感想。 在这次视频讲座中，我印象最深刻的就是专家说的“为什么要观察”，为的是要读懂幼儿。孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完的书，我觉得我们不能以成人的眼光去看孩子，要站在孩子的角度去看，用孩子的心灵感知世界，用孩子的语言表达世界。每个幼儿都是独特的世界，因遗传、家庭、环境的不同，幼儿有着不同的发展速度，并且从出生起就有着意想不到的学习能力和动手能力。观察又可分为参与性观察与非参与性观察。下面我们先来说一说参与性观察。 我觉得我们老师应在“一日活动”中仔细观察每个孩子，首先是生活活动，包括进餐、睡眠、盥洗等，如我们在进餐时，我们要观察每个幼儿有没有吃完自己的一份饭菜，有没有挑食的现象，桌子上有没有掉米饭等等，我在我班孩子进餐时就发现了很多问题，如有的孩子喜欢乘老师不注意把不喜欢吃的菜夹给边上的小朋友，有的幼儿喜欢先把菜全部吃完，然后再吃饭，有的幼儿喜欢边吃边玩，把米饭洒在桌子上，再如孩子午睡时也应引起老师的重视，比如有的孩子喜欢把各种小玩具放在口袋里，老师不注意时，就会拿出来玩，有的幼儿还会把危险物品放在嘴里或鼻子里，也有的幼儿喜欢趴着睡等等，这些不良的习惯都需要老师去细心的观察，去纠正。根据上述幼儿在生活中出现的问题，我利用晨间谈话时间会对他们进行集体教育，还会对幼儿进行个别交流，通过这些措施的实施，幼儿的用餐习惯和午睡习惯已有了明显的好转。其次，我们老师在游戏活动中应观察每个幼儿，如晨间游戏、课间游戏、各类区域游戏等等。在游戏活动中可以显示每个幼儿不同的个性特征，特别是在区域活动中，可以看出幼儿的爱好等等，如有的小女孩喜欢每天抱着娃娃哄着睡觉，男孩子喜欢用积木搭出各种玩具，如长枪、汽车等等，有的幼儿喜欢安静的游戏，有的幼儿却喜欢动手操作。我班幼儿每次到区域活动时间都特别兴奋，都要抢着玩自己喜欢的区角，别看我班的帆帆平时特别顽皮，但他到了区域活动的时间表现就特别棒，他总是喜欢围着围裙当起小厨师，在小吃店的厨房里忙碌，等菜烧好后，就会请客人们一起来品尝。在游戏结束的音乐响起后，有的幼儿会很快就跑走了，只剩他一人在慢慢地收拾，他会把各类餐具分类摆放整齐，经常受到老师的表扬。又如我班的婷婷平时性格比较内向，但她喜欢用打电话的方式把自己的心里话都说出来，我们经常可以听到她在那里自言自语，只有在观察中才发现婷婷的语言表达能力也很强。最后是要认真观察幼儿在学习活动中的表现。如集体活动、小组活动、个别活动等。有的幼儿在个别活动中很羞涩，但在集体活动中表现却很出色。如我班的怡怡就是

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！” 小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴， 马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。 从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听， 这也是我们做为老师要得到的教育效果。 我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。 我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。 在一次户外活动中，我给孩子们提供了许多大大小小的球，我组织起玩球的孩子说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。” 等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行…… 这时丁文一也高兴地说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础

关于让孩子独立的优秀作文（通用3篇） 让孩子独立的优秀作文1 明媚的阳光普照大地，天气格外晴朗。此时，我正津津有味的品读《再富也要“穷”孩子》。 文章讲述了澳洲父母的教子方。澳洲人民的生活十分富裕，但他们利用各种艰苦的方式来磨练孩子。孩子口渴了，只给喝自来水；不论炎夏还是寒冬，父母都会带孩子去冲浪，大孩子就下水冲浪，而小孩子就在沙滩玩沙。他们的目的只有一个，就是为了让孩子学会直面人生的能力和本事。 读完文章，我对文中父母们的做法表示赞同。这么做不仅可以让孩子不娇气，增强独立性，还能让他们直面人生当中的挫折。娇惯的孩子不会独立，在社会中会对自己不利。所以，必须从小培养孩子的独立性。 澳洲的父母用“狠”来爱孩子，可中国的父母呢？他们给孩子吃好的，穿好的，上、放学还专车接送。从种种绑架中表明，有很多家境好的同学会成为犯罪分子的目标，这就是家长溺爱的结果，这样的结果决不会带来好处。许多孩子的生活不会自理，因为他们力所能及的事全由家长代劳了。 家长们，请不要再溺爱孩子了，与其让他们长大后面对挫折而惶

恐无助，不如从小培养他们的独立性。这种爱的方式，或许是比溺爱更好地一种爱的方式。独立是给孩子们长大成人的礼物，这礼物，比金钱更实用。 让孩子独立的优秀作文2 现在的孩子们在家都是大王，家长们普遍反映孩子比较挑食，家家各显神通，想尽办法来哄孩子们开心，只为孩子们愿意张口吃饭。想想这是一件多么不可思议的事情，但是却也是无法改变的事实。造成这些不良风习的源头在哪里？ 现在的家长一味的娇惯孩子，只要是孩子的需求，家长都尽全力的满足，这样就让孩子养成了不良的习惯。比如，孩子放学到家后就尽情的吃零食，喝牛奶，这样到了吃饭的时候肚子自然就不饿，哪还愿意吃饭。长此以往，孩子的不良习惯一旦养成就不是那么容易改变的。所以啊，要想让孩子们好好的吃饭，饭前一定不要给孩子吃零食。 再者说，现在的家长的经济条件都还可以，经常带孩子出去吃一些快餐。其实这样对孩子是没有什么好处的。比起外面，家中的事物更干净卫生，而且更有营养。对孩子的生长需要更有帮助。 不过，对于个别爱挑食的孩子来说，也不是完全没有办法的。我们可以尝试变换多种方式来制作不一样的食物，这样孩子就会比较新奇，也更愿意尝试。 好习惯不是一朝一夕就能够养成的，自然坏习惯也是逐渐积累的。作为老师，我们负责给孩子教育，作为家长应该将老师教育的内容好好实施。不要太溺爱你的孩子，孩子们的成长需要关爱，但是一

善于观察孩子的目标特征 观察要有明确的目标和任务，善于抓住观察对象的特征，观察不仅是一种有意识、有组织、持久地知觉活动，而且在观察的过程中还要对观察对象进行分析综合，更是一种积极地思维过程。所以，在培养孩子的观察力时，必须首先给孩子提出明确的观察目的和任务，只有这样，才能有效地组织孩子的知觉定向，使孩子的注意指向于必须注意的地方。 孩子的观察从他出生后不久睁眼看这个世界的时候就开始了，家长是孩子的第一位观察顾问，。由于小孩子的生活范围和认识水平都有局限性，孩子的观察可以从认识日常生活的周困环境开始，引导孩子观察事件。比如教孩子认识和区分红、黄、篮、绿等几种容易从别的颜色，观察猫，狗、兔、鸡等孩子感兴趣的动物，这些都可以作为观察的目标，孩子的好奇心很强烈，家长应该充分利用这一特点，让孩子多接触一些事物。在农村可以让孩子多看一些动植物，农业机城等;在城市领孩子多看一些公园、建筑物和各种展览等。 总之，要让孩子多见世面，多得到一些感性认识，感性认识多了，观察力才能不断提高。如果把孩子雄夭关在家里，不仅不利于孩子观察力的提高，而且不利于孩子大脑的发育。因为一个人接受到的信息量太少了，大脑就得不到应有的刺激和锻炼，它的发育就会停滞或减慢。多带孩子到大自然中去进行游览观察，让孩子开阔视野、博见广闻、多见识广，这对提高孩子的观察力大有好处。 孩子一般不会自觉地给自己提出观察的目标和任务，他们通常楚随随便便地看，随随便地听，观察时常常东张西望，即不会有目的地去看，也不会有目的地去听。所以孩子的观察需要大人的指导和培养，大人不仅要给孩子指出观察的目标和任务，还要指导孩子进行观察的具体方法，引导孩子有计剑、有步鄹傲地讲行观察。 带孩子到动物园观看动物是孩子很喜欢的事，但也不要泛泛地看，而是每次重点观察一到两种动物。例如观看老虎和豹子，通过区分它们身上的花纹来辨别他们:顽皮的猴子很受孩子们的欢迎，那么就带孩子认识不同种类的猴子的特点以及数子和猿的不同，但这要等孩子大一些，有了一定的辨别能力的时候再做。

做了母亲才知道的辛苦 当妈妈辛苦,家庭事业都要兼顾, 情绪经常崩溃! 我有时候想, 母亲伟大坚强完全是编造的一个谎言, 因为母亲别无选择所以只能选择坚强!当一个人别无选择时,所选择的事情根本谈不上什么伟大!那是不得已而为之!如果生孩子之前知道日后的生活会这样痛苦的话,一定会拒绝做母亲!那些做了母亲又劝自己的女儿做母亲要么是无知(自己根本没带过孩子,今天父母帮着带几天,明天公婆帮着带几天, 后天有姊妹的帮着看,大部分属于如此),要么就是在欺骗让你给她生个娃娃好逗乐玩,千万不要上当! 我是太好强,觉得自己做母亲一定比我的母亲强, 为了证明给她看所以才做母亲的!可以说因为无知和幼稚而产生的结果!现在后悔也来不及了..... 为了宝宝, 严重睡眠不足，就是传说地狱里对人的惩罚！在人极度困乏的时候, 就是不让你入睡, 白天还要打起精神上班!平日里如此, 孩子生病时更是如此, 365天没孩子的总有时间补觉吧, 可是我在家里还不如上班, 家里没有消停的时候!老公是日夜加班, 根本操不上心, 不理解你的辛劳而且还感觉你照顾宝宝冷落了他而跟你别扭着! 还好, 随着孩子年龄的增长, 这种睡眠的折磨在孩子6岁以后逐步消失......但被折磨的这六年当中, 我已极度疲乏, 记忆力严重下降, 气血两亏, 身体状况大不如前......孩子上幼儿园到上小学一年级, 知道怎样过来的吗, 每天早晨一睁眼, 必是争分夺秒, 起床, 做饭, 叫孩子起床穿衣, 收拾妥当, 7点20分之前必须全部搞定!晚一点路上拥堵,上班又要迟到!谢谢单位规定每月迟到不得超出3次!所以非常珍惜迟到的3次机会,通常用来自己哪天生病不舒服或孩子早晨身体出现异样而耽误掉时间的时候! 一年365天除了孩子放假的时间可以不必赶时间, 其它时候天天如此啊...... 有老人插手帮忙者不要妄自评议因为你们身在福中, 怎会知晓独自带孩子的事! 最痛苦的莫过于自己生病的时候, 宝宝还一个劲儿的往你身上凑, 粘着你!有次, 胃疼的要命, 还要捂着肚子忍着痛做饭, 因为宝宝哭喊着饿了, 好不容易弄出饭来, 宝宝吃饱了, 要你陪它玩, 我想在床上安静的躺一会儿, 它就在你床上爬来爬去, 闹腾着你,要和你做游戏, 你还要看护好它的安全!我告诉它自己玩,妈妈需要休息,身体不舒服, 可是它好像没有听见似的, 根本不理睬你的话! 我终于朝它吼起来, 宝宝就无辜似的大哭起来, 终于我不忍心, 忍着痛爬起来再把它拥入怀里安抚, 我的痛和泪只好咽肚子里去!经常重感冒发高烧, 失声了, 去上班, 中间找时间去医院挂吊瓶, 拔掉针再匆匆赶回单位, 下班后接孩子, 话说不声, 只能吐出气和孩子交流, 到了家安抚好孩子做晚饭陪孩子做游戏哄孩子上床睡觉！我才可以在床上躺下，中间要醒来多次，给蹬被子的宝宝盖被子防止它也着凉。休息?那是多么奢靡的事情......同事说你体弱多病，谁知道我曾经是学校中长跑前三甲，不过我的身体确实不是铁打的！工作上能感同身受的同事少之又少，更多的是不理解和打压！ 当然我从不奢求别人要理解！而且你要跟得上工作进度和步伐，职场的竞争是现实存在而又残酷的！平衡家庭和工作利益谈何容易！为了照顾宝宝，我拒绝任何形式的加班，我得罪了领导而同事暗自偷乐，为了工作我又不得不把年幼的孩子提前入托，曾经孩子的哭声让我心如刀绞！而这一切仍在继续天天上演着，每天都在循环往复，我想哭哭不出来，可有时候想到这样的生活看不到尽头，就会大笑，笑够了又大哭，整个跟个疯子一般！任何的委屈，打击，痛苦都要独自承受，这种生活到什么时候才能结束！

家长会亲子心理健康教育讲座 让孩子拥有健康的心理我们要做些什么？ 单位：霍城县第四中学授课教师：雷建江时间：2012.11.18 尊敬的各位家长：你们好！ 各位的到来让我深切的体会到，你们对孩子深切的关爱，专门挤出时间来参加此次家长会，用实际行动来表达你们关心儿女是排除万难的，对你们的到来我深表感谢！ 今天在这里相聚主要是谈一谈我们教育孩子过程中，孩子会产生怎样的心理反应，做出怎样的举动，及我们怎样改善教育行为，帮助他们拥有健康的心理。借助今天的话题《让孩子拥有健康的心理我们要做些什么》来表达“关注孩子心理健康与重视孩子身体健康同等重要”的观点。 假设我只从孩子表现不好的方面来看待你们的孩子，我可以说“你们是不合格的家长，没有尽到父母的义务和责任”。你们肯定不同意我这样的观点，心里肯定要产生一些想法，或许还会举例来反驳我太偏激，你们我不同的意见，在我看来就属于逆反心理。现在我们转换一下角色，当您说您孩子不对时，他有时也不认同您观点的，在您看来他的行为就是逆反心理的表现。 激起孩子逆反心理的原因是我们在指责、纠正孩子的错误行为时，没有兑现答应孩子的事情食言时，我们的行为让孩子缺失幸福感，他们脸上的写满失望和心中不平衡时引起的。现在回头看看孩子冲我们发火、跟我们吵架、顶嘴、不听我们的话等等这些不尊重我们的行为举止就不奇怪了。还有一个情况容易让我们处于被动：就是当我们教育孩子、指出孩子不对时，因为方法不当让孩子受委屈了，就不好再往下说什么了，往往在这个时候家长与孩子的教育角色会发生反转，我们的教育行为被迫停止，我们担心孩子会利用角色反转滋生发泄胡闹的情绪，我们也会强制孩子听从我们的意愿，保证自己的教育主动权。但这样尴尬的教育行为值得我们反思。先来看看我们不好的教育行为会带给孩子什么样的心理反应：□唠叨。新帐老帐一件事总是反反复复说个没完。 ○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：厌烦、缺乏幸福感。 □要求太多，总是要求孩子做这做那，必须达到什么程度。 ○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：感觉父母没事找事瞎管闲事，满足自己的控制欲望。 □喜欢诉苦，总是喜欢用自己的付出当条件让孩子听自己的话。 ○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：心里感觉愧对父母的养育之恩却难以接受这样的说教。 □指责孩子缺点多，优点鼓励夸赞少。 ○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：失去快乐、忧虑、不自信。 □对孩子猜疑多，信任少。不能冷静分析/判断孩子做事对错的原因。 ○这样的教育行为在孩子心理上的反应是：怕错怪自己爱解释、少与人交谈，沉默寡言。 中国自古至今是一个非常重视“尊师重道”、“百善孝为先”的国家，是五千年文化积淀并传递的传统美德。“孝”为先让孩子不能反驳父母的观点，哪怕是错误的，“尊师”让学生不能反驳老师的教诲，也许有偏颇的地方，这样的客观条件形成了我们以“家长为中心”的家教，以“教师为中心”的学校教育，让孩子听从家长、老师的话成为我们一直坚持的教育原则。而倡导“以人为本”理念下的“以孩子、以学生为中心”的教育却难以顺利的得到发扬和改善。我们与孩子经历了长期没有结果的“艰苦斗争”，应该能静下心来想想孩子怎样做才是孝，自己怎样做才像孩子的父母，要不要还沉浸在一厢情愿的坚持“孩子只

家长应该如何培养孩子独立自主的能力 自主能力的就是把有些事情交给孩子,让他自己去做,这可以有效地提高孩子的自立能力。自主、独立能力,它对孩子的生活、学习以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。现在家庭中的很多孩子,衣来伸手、饭来张口,自主独立能力很差,在现在的家庭教育中,培养孩子的独立自主能力显得尤为重要。一、孩子缺少独立自主能力的现状缺少独立自主能力的孩子。他们的性格胆怯懦弱,习惯躲在成人的背后求得安全。他们害怕一个人独处,而且不相信自己能独立做好一件事,几乎事事都要大人帮助他们来完成。上学后,他们的课堂作业也习惯让父母或别人来帮助,甚至代替完成。这一类孩子往往以弱者的姿态出现,仿佛周围的人都不喜欢他,甚至看不起他的感觉。这个时候,他们几乎对任何东西都不感兴趣,老是显得无精打采和心不在焉,他们喜欢抱怨所有的东西,喜欢让父母顺从他们的心意。他们依恋父母,似乎离开父母他们就什么事也做不了了。他们经常让父母帮助自己,而自己却很少尝试着去做。他们喜欢让父母跟他们一起玩,给他们讲故事,唱歌给他们听,而父母不得不这样做,如果不这样做,他们就会哭闹。就这样,父母成了这类孩子的奴隶。 二、孩子缺少独立自主能力的家庭成因在中国的现实生活中,好多家庭只有一个小孩,许多家长都非常重视孩子的教育,望子成龙,但很少有家长能意识到培养孩子的独立自主生活能力,父母什么家务也不让孩子做,甚至有的学生上了小学吃饭、穿衣还由家长包办,结果造成孩子对父母、家庭、学校环境的过渡依赖,有的小学生连基本的生活处理能力也没有,成为家庭中所谓的:“小皇帝”“小公主”。家里的“小皇帝”“小公主”,全家人对他们百般宠爱,从来不让他做一点点事情。所有事情都有人给他安排得非常周到,衣服脏了有人替他换洗,回到家就有香喷喷的饭吃,作业不会做有爸爸代劳,学校做值日有爸爸帮忙,就连全班组织郊游也有父母跟着替他拿东西和。这样,孩子养成了懒惰、依赖的习惯,什么事情都不会做。上初中了,由于课程增多了,孩子每天在学校里面临的最大困难,就是如何整理自己的课桌。他们的课桌上堆满了各种书籍,作业本、练习册等,每节课之前,还要准备下节课的书,又是英语,又是语文,他们烦了因为他自己不会安排。三、家长如何培养孩子的独立自主能力1、培养孩子的独立意识为了培养孩子的独立自主能力,必须解放孩子的手脚,让孩子自己去做一些他们能够做得到的事情。有些家长总怕孩子做不好,他们总是以担忧的目光注视和提醒孩子,或者干脆替孩子安排好,铺平道路。这种态度和做法,使孩子的手脚受到了束缚,独立自主能力的发展受 到了阻碍。其实,孩子很小就有了独立自主意识,他们什么都喜欢亲自动手,自己扶着沙发走路,自己拿小勺吃饭。等到稍大一些的时候,他们不仅要独立洗手洗脸、穿衣服、脱衣服,而且还要自己洗手绢,洗袜子,自己修理或者制作一些玩具,甚至还想自己上街买东西,自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识,家长千万不能泼冷水“别动,你干不了!”一定要予以重视,并支持、鼓励他们:“很好,慢慢做,你一定能做好的!”2、培养孩子独自动手做事的能力孩子的独立自主能力是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育,各方面能力的不断提高,从不会做到学会做,从做得不像样到做得井井有条,这是必经的过程。从中孩子也获得了自身的发展。在我们教育的过程中不是有这样一句话:“眼过千遍,不如手过一边。”这句话充分说明了动手对于孩子的重要性,这就要求我们在独立自主能力培养中一定要重视“做”的过程。在日常生活中,从孩子身边的一些小事开始,比如,在家里孩子的房间中,给孩子设置一个单独的区域,区域内的东西摆放、活动进行都由孩子做主,让孩子在自己的区域中活动,成人可参与活动但少加干涉,给孩子一种小主人的感觉。在这个过程中孩子感受独立做事的乐趣,培养他们自己事情自己做。另外,日常生活中的许多小事,都是对孩子进行独立自主行为训练的良好机会,成人应尽可能把自主权交给孩子。在买衣服、玩具时,应让孩子参与选择, 这样才能促进和激励孩子动手去做。在力所能及的前提下,让孩子为班上和家庭做一点小事,如帮老师取一样东西,传达一些指令,帮父母买一些小的日常用品等等,尽可能为孩子提供锻炼独立自主能力的机会。3、培养孩子独自克服困难的能力家长在培养孩子独立自主能力时,

幼儿园观察记录：幼儿阅读行为 观察目的: 观察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现 观察记录: 涵涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来,看了四页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找洋洋,说:“洋洋这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了,来到图书区给涵涵一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。 分析: 我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

措施: 1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。 反思: 当今社会,阅读是人们获得知识和信息的基本途径,阅读能力已经成为21世纪成功者、领导者的核心能力。阅读能力是任何学习的基础,每一门学问都从阅读书籍开始。对于年幼的儿童来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的,只要与阅读活动有关的任何行为都可以算是阅读。分享阅读活动注重以儿童为中心,尊重儿童身心发展的规律和学习特点、尊重儿童现有的经验、让儿童成为活动的发起者、组织者和行动者、重视个体的差异、创设良好的阅读环境、提供与生活相关的有意义的跨不同发展领域的学习经验。关注以往的“分享阅读”研究,能够很好的加速儿童语言能力的发展,但形式上多为读本阅读,幼儿更多获得的是语言领域的发展。笔者认为,阅读学习与其他领域的学习是紧密相连的。凡儿童视野所及的内容,凡儿童亲身体验的内容,都可以转化成阅读材料,可以在各领域活动中丰富、延伸儿童的语言、阅读兴趣、习惯与能力。在幼儿园开展“分享阅读”的拓展活动,旨在增进刺激性的生活体验,

母亲为孩子付出的文章：母亲的付出 母亲为孩子付出的文章：母亲的付出鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它绽放;雄鹰感恩苍穹，因为苍穹任凭它翱翔;树木感恩阳光，因为阳光照耀它生长。我感恩母爱，因为母爱抚养我成长，为我付出了全部。 母亲的照料，能抚平剧痛的创伤。记得那一年，正好是我八岁生日，叔叔阿姨都来庆祝，我们一家子围坐在火锅旁谈笑风生。突然，火锅里的水沸腾出来，锅内温度太高，我伸手去调节温度。谁知一不小心手臂撞到了火锅，一使劲儿，火锅撞翻了，滚烫的汤汁在空中尽情舞动，最后洒落在我的手臂上，我颤抖地抬起手来，我的手被烫得红了。在场的人都看傻了，只有妈妈最清醒，迅速把冷毛巾敷在我的手臂上降温，然后以最快的速度把我送去医院。我强忍着剧痛，但眼泪还是哗哗地流着。妈妈在一旁默默地哭泣着。回到家，我倒床就睡。等我醒来，已经很晚了。我朦胧地看见有个人守在我的身旁，定睛一看，我能清晰地看见守在我身旁已久的妈妈，能清晰地看见妈妈那一夜未和的又红又肿的眼睛，能清晰地看见妈妈那眼睑下一圈一圈又深又浓的黑眼圈。此刻，我那烫伤的手臂在母亲的照料下，已经忘记了痛楚。 母亲的劝慰，能温暖受伤的心灵。记得那一周悲惨的考试，我一拿到试卷，就感到茫无头绪，时间快到时，我又胸中无数地填完了题目。一发下试卷，映入眼帘的是一个个红色“蜘蛛网”“织”

满了一大半试卷。一回到家，眼泪就像断了线的珠子一般落了下来，那份试卷总像一块大石头压在我心头。妈妈看我闷闷不乐的仿佛能看出我的心思，“考试没考好没关系，下次努力，考试前多复习复习就行了!”此刻，我那受伤的心灵在母亲的劝慰下，就不再伤心了。 母亲的汗水，能滋润我们的心田。记得那一天，妈妈四点多就起床了，为我做早餐。十分钟，二十分钟过去了……转眼到了五点半。我睁开眼睛，看到妈妈的睡衣全都湿透了，晶莹的汗水从额头流了下来，发出耀眼的光芒。我吃着妈妈做的“爱心早餐”，我感觉到早餐中包含着妈妈的汗水。妈妈那晶莹的汗水，那令我感动的汗水，包涵着妈妈对我的爱。 母爱，是荒寂沙漠中的绿洲，当你惆怅软弱无力、干渴病痛时，它总能为你解除干渴;母爱是蒙蒙细雨中的小伞，当你无望瑟瑟发抖、胆战心惊时，它总能为你撑起一片蓝天;母爱是一种巨大的火焰，当你渴望一丝温暖幸福时，它总能在你胸中燃烧。 妈妈，您用无微不至诠释了母爱的内涵，有淳朴的语言滋润着我的心田。但是，无情的岁月却将她的年轮一道道刻上您的额头。您那浓浓的母爱，就像一首永远唱不完的歌，永远吟唱在我的生命里。您给我的爱堆积如山，我一生也用不完…… 母亲为孩子付出的文章：母亲，您的名字叫付出母亲老了，操劳一生的母亲，经过癌痛折磨，经过化疗，放疗更显苍老了，原本卷翘稠密的头发，已经稀疏脱落，脸上纵横交错的纹络，宛如田野里盘综错节的沟壑，见证着时光流失，岁月的四季更迭，尘世的沧桑变幻。

家长应该如何培养孩子独立自主的能力 家长应该如何培养孩子独立自主的能力培养孩子独立 自主能力的就是把有些事情交给孩子，让他自己去做，这可以有效地提高孩子的自立能力。自主、独立能力，它对孩子的生活、学习以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。现在家庭中的很多孩子，衣来伸手、饭来张口，自主独立能力很差，在现在的家庭教育中，培养孩子的独立自主能力显得尤为重要。一、孩子缺少独立自主能力的现状缺少独立自主能力的孩子。他们的性格胆怯懦弱，习惯躲在成人的背后求得安全。他们害怕一个人独处，而且不相信自己能独立做好一件事，几乎事事都要大人帮助他们来完成。上学后，他们的课堂作业也习惯让父母或别人来帮助，甚至代替完成。这一类孩子往往以弱者的姿态出现，仿佛周围的人都不喜欢他，甚至看不起他的感觉。这个时候，他们几乎对任何东西都不感兴趣，老是显得无精打采和心不在焉，他们喜欢抱怨所有的东西，喜欢让父母顺从他们的心意。他们依恋父母，似乎离开父母他们就什么事也做不了了。他们经常让父母帮助自己，而自己却很少尝试着去做。他们喜欢让父母跟他们一起玩，给他们讲故事，唱歌给他们听，而父母不得不这样做，如果不这样做，他们就会哭闹。就这样，父母成了这类孩子的奴隶。

二、孩子缺少独立自主能力的家庭成因在中国的现实生活中，好多家庭只有一个小孩，许多家长都非常重视孩子的教育，望子成龙，但很少有家长能意识到培养孩子的独立自主生活能力，父母什么家务也不让孩子做，甚至有的学生上了小学吃饭、穿衣还由家长包办，结果造成孩子对父母、家庭、学校环境的过渡依赖，有的小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的：“小皇帝”“小公主”。家里的“小皇帝”“小公主”，全家人对他们百般宠爱，从来不让他做一点点事情。所有事情都有人给他安排得非常周到，衣服脏了有人替他换洗,回到家就有香喷喷的饭吃，作业不会做有爸爸代劳，学校做值日有爸爸帮忙，就连全班组织郊游也有父母跟着替他拿东西和。这样，孩子养成了懒惰、依赖的习惯，什么事情都不会做。上初中了，由于课程增多了，孩子每天在学校里面临的最大困难，就是如何整理自己的课桌。他们的课桌上堆满了各种书籍，作业本、练习册等，每节课之前，还要准备下节课的书，又是英语，又是语文，他们烦了因为他自己不会安排。三、家长如何培养孩子的独立自主能力1、培养孩子的独立意识为了培养孩子的独立自主能力，必须解放孩子的手脚，让孩子自己去做一些他们能够做得到的事情。有些家长总怕孩子做不好，他们总是以担忧的目光注视和提醒孩子，或者干脆替孩子安排好，铺平道路。这种态度和做法，使孩子的手脚受到了束缚，独立自主能力的发展受

帮助我们的人活动反思 教学目标 1．让学生懂得受到别人帮助是幸福的,而帮助别人更会给自己带来快乐。 2．了解一些残疾人专用设施，知道特别要帮助老人和残疾人。 3. 使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。教学重难点 通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中感知帮助别人给自己带来的快乐。教学方法：谈话法、创设情境法 教学准备：PPT 微课 教学过程 一、故事导入 在一个团结和谐的班集体里，发生了一个小故事，我们一起去看看吧！请大家认真听一听是一个什么样的故事？（出示微课） 1.李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里呢？他当时的心情怎样呢？为什么？ 2.后来，李刚的心情又变得怎样了？ 3.李刚心情的变化是因为什么？ 是呀！作为一个集体，有活动应该一个都不能少，大家一起参加。 同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，

同学们也露出了笑容。可见，同学们帮助李刚，也从中得到快乐。正是赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己！ 二、角色模拟，体验情感 1.这些残疾人在生活中，遇到了很多的困难。让我们来感受一下吧！ 体验一：单脚走路 请两位同学体验，感受身体有残疾的不便。 体验二：盲人找座位 请一组同学扮演盲人独立穿过障碍，体会他们行走困难。 体验三：盲人写字 请所有同学模拟体验，说说：当你闭着眼睛写字时心情如何？ 从刚才所做的游戏中，我们可以感受到残疾人的生活是多么艰难，几乎每时每刻都会遇到各种各样的困难，你能想象他们会遇到哪些困难吗？ 2.在我们身边，像这样的残疾人很多很多，平均每5个家庭就有一个残疾人，我们国家为了帮助老人和残疾人，在许多公共场所，设置了专门的服务设施。下面我们就来看一看，有哪些专门为残疾人和老人设置的设施？ （1）（出示图片）图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设置的厕所；公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这些都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施。（2）大家还知道哪些