给我一双慧眼 作文指导

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命题作文“给我一双慧眼”阅卷直播

“慧眼”指“敏锐的眼力”，如清代赵翼《瓯北诗话·吴梅村诗》“此诗人慧眼，善于取题处”，徐迟《哥德巴赫猜想》“熊庆来慧眼认罗庚，华罗庚睿目认景润”。

请以“给我一双慧眼”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。【写作提示】

“慧眼”，《现代汉语词典》组词有“独具慧眼”“慧眼识英雄”，其特点是“善识别”“能洞察”；题目中的“给我一双”，则意味着曾经缺少，也意味着热切的呼吁。

本题常规思路：

一、写慧眼识人（识别英雄、君子、小人，识人之优劣长短）；

二、写慧眼辨真伪（识骗局）；

三、写慧眼发现机会（如商机、人生发展的机会等）；

四、写慧眼发现生活中的美与真情（适合写成记叙文）；

五、写慧眼并非天生，离不开历练（或“源于一颗热爱生活的心”“需要戒除贪欲”）。

本题创新立意：

一、给我一双慧眼，让我不因感情亲疏而影响了对事物的正确认知；

二、给我一双慧眼，看清我自己的缺点（或优点）；

三、我曾经以为自己的眼睛雪亮雪亮的，但现在看来并非如此——如郭美美事件让我看清了中国红十字会；

四、给我一双慧眼，学会观察生活，积累作文素材；

五、刻意地过度地追求一双慧眼并不可取，因为“水至清则无鱼，人至察则无徒”。

议论文分论点示例：给我一双慧眼吧，让我看清蕴藏在自己身上的无限潜能（举梅兰芳为例）；给我一双慧眼吧，让我洞察他人微妙的心理（举诸葛亮空城计为例）；给我一双慧眼吧，让我辨明人生高境界，乐观、坦然地度过这一生（举季羡林为例）。

学生写作常见失误：一、散点铺陈，分论点之间交叉、混杂。有同学作文这样写：“假如给我一双慧眼，我将用它去领略大自然那神奇与壮观的美”“假如给我一双慧眼，我将用它去观察那人性的美丽与伟大”“假如给我一双慧眼，我将把这个世界看得明明白白、真真切切（高房价、毒奶粉、瘦肉精）”“假如给我一双慧眼，我将能够看清事物的真相，明白令人困惑的现象（中国为什么得不到它救助的国家的尊重）”。此文东拉西扯，四个分论点相互“重叠”。二、一味地拿古人说事，诸如屈原、李白有一双慧眼，材料既老套，又不具有典型性。

【时文与素材】

另一片天空

韩少功

一片落叶是千里山脉，或者万里沙原。如果手中镜片有足够的放大功能，我们还可以看到奇妙的细胞结构，雪花状的或蜂窝状的，水晶状的或胞胎状的。我们还可能看到分子以及原子结构，看到行星（电子）绕着恒星（原子核）飞旋的太阳系，看到一颗微尘里缓缓推移和熠熠闪光的星云。

但人们不习惯凝视，总是长于奔走和张望。我曾从乡村进入城市，从湖南迁至海南，还眼睁睁看着不少朋友去了北京或上海，德国或南非。我的机会也来了。20世纪的90年代中期，有人找我谈话，动员我去中国作协工作。两位已入仕途的文学界朋友，也在宾馆里私下劝我直至深夜，说如果你不到北京，不到某个位置，很多东西没法看到，岂不有点可惜？

我相信朋友的好意，相信自己一旦错过了北京，会确实错过很多见识。但那又怎么样？我还没有到过南极洲，没有到过月亮，没有到过火星，没有到过银河系以

外的空间。我也不可能看到22世纪以及往后更远的年代，看到儿童们在幼儿园里耍弄基因玩具，看到妇人们在杂货店购买核子炊具，看到太空旅游的星际列车和激光天梯，看到人类用药片或芯片改变人性——那样的世界会不会像茹毛饮血的原始社会，同样把我吓晕？从这一点看，即使进入京城，我仍然是一井底之蛙，反过来说，即便我能够风光活上三辈子乃至二十辈子，同样难以做到无所不至和无所不知。我仍然不可能走出自己近乎逼仄和速朽的身体，不管到了什么地方，前面仍有地平线和太平间的冷冷拦截。

旅游是对履历的一种弥补，旅游业鼓励人们对世界展开足迹扩张和镜头攻略，引导人们朝远看和朝外看。但旅游者的看，不过是把大多数已经出现在媒体的场景，来一次现场的核对和印证；不过是把已被他人用眼光品尝过的场景，再来一次残渣咀嚼和旧货收买。其一般过程，是交出一笔钱以后，被交通工具规定了观察线路，被旅游设施规定了观察方位，被讲解员规定了观察时的联想，还有“到此一游”的摆拍地点以及固定的笑容。旅游者于是心满意足：天下第一峰呵，举世无双呵，不虚此行呵，诸如此类。

他们离世界越来越远。

我是个不可救药的旅者，连黄山、庐山等等都没有去过。一听哪里火就对哪里怕。在我看来，事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的。F·佩索阿说，他更愿意“游历第八大洲”，即蜗居斗室里的个人想象。我没有他那样自闭，只是相信空间还有另一种展开方式，相信人们完全可以投入另一种远行，比方以前面的荒坡一角为目的地，订一张免费船票或免费机票，于是在手中的石片上俯瞰黄山，在杂草里发现大兴安岭，在身旁的石涧清潭中触摸太平洋。

只要人们愿意，他们还可以自立宪法，发动革命，在细胞、分子、原子的世界里任意创建共和国。只要人们愿意，他们还可以捏一捏火星，搓一搓金星，摘一颗冥王星放入口袋，在细胞、分子、原子的世界里举步跨进另一条银河——这一切只

需要我随便找个什么地方蹲下来，坐下来，趴下来，保持足够的时间，借助凝视再加一点想象，就可以投入另一片灿烂太空。

我终于在一片落叶前流连忘返。（选自《美文精粹》2009年第6期）

【赏读】

“一片落叶”里有“另一片天空”；

“手中的石片上”“杂草里”“身旁的石涧清潭中”有“另一片天空”；

扩而言之，在某人的一言一行、一颦一笑中，在某事的细微末节里，何尝没有“另一片天空”？

美文《另一片天空》用富于灵性的笔调，告诉我们这样一个道理：细微、平凡之中蕴含着丰富的美。怎样发现这种美（或者说找寻到“另一片天空”）呢？作家韩少功含蓄地给出了答案——“这一切只需要我随便找个什么地方蹲下来，坐下来，趴下来，保持足够的时间，借助凝视再加一点想象，就可以投入另一片灿烂太空”。换言之，以一双慧眼发现“另一片天空”是有条件的，它需要你：静得下心来，宁静、淡泊，对人生、生活有清醒的认识，达到一定的生命境界，而不是疯狂地追逐名与利；养成凝视周围世界的习惯，并发挥想象，展开心灵的世界。此外，文中写“我是个不可救药的旅者，连黄山、庐山等等都没有去过。一听哪里火就对哪里怕”，这意味着还得不随同流俗，保持对生活的独特思考。

开头、结尾都写到“一片落叶”，这样处理，意在通过“一片落叶”凸显作者宁静、悠远的思想境地，沉潜、博大而自得其乐的精神生活——从“一片落叶”中发现“另一片天空”，是作家区别于社会俗情的富含个性特征的心理境界的具体体现；同时结构上首尾呼应，使全文完整而严谨。文章第三段，以归谬法得出“即使进入京城，我仍然是一井底之蛙”这一结论时，连用排比、反问句，行文气势充沛，读来一气呵成。

韩三平的慧眼

在演艺圈，能够捧红演员的导演大有人在，但能够捧红导演的人却鲜有耳闻。现任中影集团董事长韩三平就是这样的人，更难能可贵的是，他看中的都是“濒临绝境”的导演。

十几年前，一个导演连续拍了几部电影都被枪毙了，以至投资人远远看见他就躲，该导演可谓落魄不堪。当时，韩三平是北影电影厂的厂长，得知了此人的情况，主动找到他。“我想帮助你。”韩三平说，“当前，中国的物质生活有了很大提高，但人们精神层面却跟不上物质进步的脚步，很需要一位导演来拿那些找不着北的人调侃两句。我觉得你有这个潜质。”该导演像抓到救命稻草，欣然同意。此后，韩三平带着他四处找钱，不久一个叫“贺岁片”的名词诞生了。此导演就是如今赫赫有名的冯小刚，他的转型之作叫《甲方乙方》。

有一个年轻导演，立志拍一部具有历史厚重感的影片，写剧本、筹备剧组、选外景，殚精竭虑。然而，一切基本就绪后，却遇到了令他崩溃的事——申请立项没有通过。那年，同类题材申请立项的电影有四五部，有内部消息称：无论先来后到还是凭资历，都轮不到他们。

年轻导演陷入绝境，因为他是借的100万把剧组建了起来，如今发现立项有问题时，剧组已经扩大到四五十人，衣服道具都做好了，每天都得往里扔钱。这时，韩三平出手相助，担当起该电影的总制片人，果断注入重金“输血”，并亲自出马使得影片最终通过审批。年轻导演感激万分，同时也感到压力巨大，韩三平于是和他开了个玩笑：“影片如果票房过亿，我就去黄浦江里裸奔。”年轻导演信心倍增，果然不负众望，影片上映后一举挤入“亿元俱乐部”的行列。他就是陆川，影片名叫《南京！南京！》

有一个初出茅庐的导演，拍摄了一部小投资的电影，但是找了很多家公司，都没有人看好，更没有人愿意发行。他们又找到中影集团，韩三平很忙，就把样片放在办公桌上。一星期过去了，韩三平也没空去看。一天，韩三平约人谈事，等了好

久也没来，就叫秘书把片子放来看看。看了40分钟，他眼前一亮，立刻叫人联系该导演面谈。

小导演战战兢兢地来见韩三平，韩三平说：“我决定买下你们的国内版权，同时我还要告诉你，这部影片赚回的钱就是你下一部的成本。”结果，这部没有大制作、大场面、大演员的影片为中影赚了900万。这位初出茅庐的导演叫宁浩，他的处女作叫《疯狂的石头》。韩三平没有食言，又追加100万，让宁浩拍了《疯狂的赛车》，卖了一亿二千万。

经韩三平发现并提携的导演还有不少。有人问他一双慧眼是如何修炼的，他笑答：“中国的电影事业光靠一人不行，需要更多富有理想和干劲的年轻人，我只是乐于给渴望成功的年轻人提供机会。与其说我有一双慧眼，不如说是他们对事业的热情和执著进入了我的视野。”（选自《意林》2009年第12期，文/朱晖）

给自己一双慧眼

150年前的一个圣诞节前夕，一个美国男孩到商店选中一双深蓝色袜子，作为礼物送给母亲。可是母亲接过礼物时，脸色突变并气愤地说：“你太无礼了！你难道不知道清教徒禁忌这种颜色吗？”

“禁忌深蓝色？”他奇怪地问。

“你买的明明是红色！”母子两人争执起来。

儿子找哥哥裁判，哥哥也说袜子是深蓝的。但母亲很不服气，气冲冲地去问邻居，结果邻居们都说袜子是红色的。这件事引起男孩的深思。他想，自己和哥哥的眼睛肯定有毛病——对颜色辨别不出。他进一步想，还有没有人的眼睛有同样的毛病呢？经过调查和研究，他后来写了科学论文《论色盲》，根据视差原理，第一个提出了色盲问题。后来人们为纪念他，以他的名字命名色盲症为“道尔顿症”——那男孩就是日后对气象学、物理学和化学都做出巨大贡献的美国科学家道尔顿。

道尔顿患了色盲，却并未因此而自怨自艾，灰心丧气，看轻了自己，而是透过眼病从中发现了一个医学原理，他将不幸变成了幸运。

世界还是那个世界，但在人们不同的眼里会呈现出截然不同的色彩：在美国西北部蒙大拿州比鲁特山边的达比镇，人们好多年都习惯于仰望那座晶山。晶山之所以获得这个名称，是因为它被风雨侵蚀，暴露出一条凸出的狭窄的微微发光的晶体岩脊，看上去有点像岩盐。

多少年来，没有一个人耐烦去弯下身子捡起一块发亮的石块，好好地把它观察一下。

直到1995年，两个达比镇人康顿和汤普生参观镇上一场矿石展览会时，看到矿物展品中的绿玉标本上附着的卡片，说明绿玉可用于原子能工业，便想到，也许晶山上的矿物会有大用途，于是他们立刻在晶山上立柱，表示所有权。最终，经专家检验分析，认定晶山是极有价值的世界最大的铍的矿产地之一。这一切都仅仅由于两个青年人不仅用他们的眼睛去观察，而且还用他们的心去思考。

是的，给自己一双慧眼，去审慎打量面对的一切，世界将会显得无限美好，人生将会变得更加灿烂。（选自《随感》2004年第9期，文/郭村荣）

慧眼怎么练就

英国银行协会每年都组一个培训班。课程为期两周，目的是帮助银行职员识别假钞。但这个培训班的教学方法与众不同。在培训的两个星期里，学员们一张假钞也没摸过，训练时用的都是真钞，上课时讲解的也都是真钞的特点。

不接触假钞，怎么能识别它们呢？很多人对这项培训的有效性产生过怀疑。银行系统也曾对受训职员进行过跟踪调查。但统计结果表明，受了这种培训的职员对假钞识别能力要强得多。

这种方法成功的秘诀是什么呢？专家们解释说，受训使学员摸到、看到的全是真钞票。通过反复接触，他们的手指、眼睛习惯了真钞的感觉。在日后的工作中，

一旦遇到假钞，他们就会感到非常不习惯。虽然对假钞的特征一无所知，但下意识里却感到：“这不是真钞！”

辨别是非和识别假钞是一样的道理。当你心中只有真诚之念，当你交往的都是高尚之友，当你所做的都是善良之举时，真善美就会变成你的一部分。到那时，任何假恶丑都逃不过你的眼睛。

【学生作文】

给我一双慧眼

江苏省太仓高级中学丁艳婷

不是每片飘零的树叶都预示着衰败；不是每颗闪烁的恒星都代表着永恒；不是每朵盛开的鲜花都象征着春天；不是每个善意的举动都能带来美好的结局……【“需要一双慧眼”的意思隐含其中。】面对纷纭世界，请给我一双慧眼。

给我一双慧眼，因为这个自然界如此神秘而美妙，它诱惑着聪敏的孩子去探索，去发现。

被大肆猎杀的狼群，给人们留下的不是可爱的梅花鹿，而是逐渐光秃的树林和成批饿死的鹿的尸骨。爱鹿心切的人们，没有看到大自然那立于万物顶端的法则——制衡。保护与破坏也许仅在一念之间，其中微妙的界限，需要一双慧眼去捕捉。【从反面阐说。】

有人通过观察蜻蜓的翅膀，研究、改良了飞机的机翼；有人从蝙蝠身上发现了超声波的奇妙；有人受海豚启发，研制出了潜艇……大自然馈赠给人类的，从不只是食物和空间。存在即为合理，那些合理的“存在”，总是静待着一双慧眼来探索、发现与应用。

也许你看不出，但总有那么一双慧眼能发现。蜂窝中紧挨的六边形，雪花自然凝结而成的六角形，五芒星，还有人体……事实上，其中都蕴含着神奇的共通的规

律——这些完全不能混为一谈的现象和事物中，都藏着一个神奇而完美的比例：1.618黄金分割。

面对神奇的自然，你准备好用你的眼睛去探索了吗？【主体部分第一层，由“探索自然”的角度作阐释。】

给我一双慧眼，因为这个社会并不缺少通往成功的道路，它总能让敏锐的人找到自我发展的机会。

在翻修完自由女神像后，美国曾为遗留下的一大堆废铜烂铁招标。显然，人们对这些废物毫无兴趣。但是，也有人却从中看到了商机。有位青年，在旁人“善意”的劝说下，依然微笑着以低价拍下了它们。然后，他雇佣工人将废料分类，把其中一部分卖给了需要的工厂；他还将铜料重新锻造，并做成微型的自由女神像。作为旅游纪念品，那些小铜像卖发了。那个青年由此赚了个盆满钵满，他坦然地接受了旁人艳羡的目光。【用例很有说服力。】

当有些人用他敏锐的目光发掘自身或事物的价值时，也有人以自己狭隘短浅的双眼看待世界，酿成了无数惨剧。

而今，青少年犯罪事件层出不穷，其严重性也在不断加剧，不能不让人触目惊心。有一个少女，竟亲手杀死了对自己溺爱无比的父亲！原因只是父亲见她上网成瘾而禁了她的网！还有一个少年，在进叔叔家偷窃不成后，竟狠心杀害了叔叔全家……一个个血淋淋的教训摆在世人眼前，从偷窃、抢劫到杀人，如此灭绝人性的行为，为何出现在本该天真、阳光的未成年人身上？请打开那扇心灵的窗口，看看这世界的光明之处！总该有那么一双慧眼，能发现美，能区分恶！【此段写得不好——“青少年犯罪”与“缺少一双慧眼”之间，缺乏必然联系。】

给我一双慧眼，我将找到一片希望的常青林；给我一双慧眼，我将发现更迭无穷的宇宙；给我一双慧眼，我将找到一座四季如春的百花园；给我一双慧眼，我将能化腐朽为神奇！【这一组排比句稍嫌空泛。】

【点评】

此文整体上扣题紧密，通过三个层次阐明拥有“一双慧眼”的重要性，其材料充实，思路清晰，文笔流畅，具有较强的说服力。

如果能针对倒数第二段作些修改（比如从“缺少慧眼，则难以发现人间真情”的角度作有理有据的剖析），那就更好了。

给我一双慧眼

江苏省太仓高级中学吴怡达

世间万物纷扰复杂，如何在快节奏的生活中找到亮点，去感悟它，体味它？你需要一双慧眼，一双令你发现生活百态，并从中获得奇妙感受的眼睛。【“找到亮点”，似不能涵盖全文内容。】

给我一双慧眼，让我发现伟大。什么是伟大？为了人民的利益甘愿奉献，而不求回报。那天早晨，我如往常一样，骑车上学。突然，一位衣着朴素的清洁工人吸引了我。只见他挥舞着沉重的扫帚，费力地扫地，阳光照耀下他的汗水闪闪发光。“呼——”一阵狂风突然吹来，转眼间，刚扫好的垃圾便漫天飞舞起来。可他并不懊恼，嘴角似乎挂着自信的笑容。我从他的笑容之中看到了乐观，看到了从容。【在这里，描写的角度还可丰富些。】霎时间，我觉得伟大其实就在我们身边。有多少清洁工人在日日夜夜默默奉献，为了城市的清洁，他们弯下身子，挥汗如雨。这难道不是伟大吗？那些看不起他们的人，是无法读懂的。

感谢上天给予了我一双慧眼，让我在平凡中看到伟大。我看到了——无论身在何处，无论志在何方，勤勤恳恳，甘于奉献，即使微不足道，始终无怨无悔，这，便是伟大。【作为记叙文，抒情、议论的篇幅多了些。】

给我一双慧眼，还能助我揭穿谎言。那天下午，我走在空旷的街上。地上有一块金色的表吸引了我的视线，我赶忙捡起它。旁边一个中年男子上来搭讪：“我们把这块表平分了吧！它可值钱了。”我细细打量了一下这块表，的确，金色的边框

夺人眼球，种种样子表明它的确价值不菲。这时，又上来一个年轻人，对着我与那人说：“我出1000元，我买了！”没等我回答，那人抢先一步说：“不卖！”回头又对我说：“我今天没带钱，不如我把表给你，你给我500元好了。”我正犹豫之时，偶然注意到那两人对视了一下。那眼神十分复杂，捉摸不定，又似乎有些得意。我立刻明白了，大声回答：“这表我不要了，给你吧。”留下目瞪口呆的那两个人，离开了。那两人做梦也没想到，一个小动作便出卖了他们。【本段的描写优于“给我一双慧眼，让我发现伟大”这一段，不过，仍可“细”化。】

感谢上天，给了我一双慧眼，让我从细节中看出真相。我明白了——任何微小的动作都是有意图的，尽管不引人注目，但如果我们仔细观察，定会获得蛛丝马迹，再加上主观判断，任何事件便可轻松处理了。

感谢上天赐予了我一双充满智慧与灵性的眼睛，让我用它品味人间百态。什么？你说你没有？其实，只要留意身边的细节，注意观察、思考，人人都能拥有一双慧眼啊。【结尾处行文灵动，不错。】

【点评】

本文夹叙夹议，以叙为主，由两个生活片段，来展示“给我一双慧眼，让我发现伟大”“给我一双慧眼，还能助我揭穿谎言”，内容上符合题意。文章结构完整，行文通顺。

提升建议：多一点细节描写，以增强感染力；“给我一双慧眼，还能助我揭穿谎言”一段中，有些交代还应更清楚些

习作：我的好朋友教案

习作：《我的好朋友》教 《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。二、趣味活动、突破作文的重难点。1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）今天我们进行的... 作文要求： 1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。 2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。 3、内容具体，语句通顺。 作文重点： 使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。 作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。 教学设计： 一、兴趣谈话、设下悬念 1、谈话激发兴趣，设下悬念 大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你们知道我们将举行哪些活动吗？ 2、热身活动，调动学生积极参与。 别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。 二、趣味活动、突破作文的重难点。 1、游戏中学会描写人物外貌。（五官） 今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。 电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。 例：（鹅蛋脸）

教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴 学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。 （这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。） 2、学习观察人物的身形、服饰。 今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。 （这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰） 3、全面学习描述人物的外貌。 第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。 各小组准备1—2分钟。 各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。 （这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。）[小精灵儿童网站] 4、性格猜谜，学会描写人的性格。 第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。 (1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。 (2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责 乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。 (3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累……

请为自己点个赞作文(精选4篇)

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给自己点个赞吧，我的未来式由我做主，何必如此纠结呢？跟父母谈谈吧，发泄自己的心情，让自己活得有个性，去跑、去跳、去那无边无际的草原，策马奔腾吧，去完成儿时的梦想，放下沉重的书包，告诉自己：“我不是一个失败者！” 为自己点个赞吧，拥有属于自己的力量，拥有命令自己的权利，拥有自己的方向、自己的自由和真实的自我，我们要活出精彩，活得漂亮。不要向困难低头，勇敢的走下去，自信、乐观的面对生活，这才是力量。 这一切的一切，都只为自己点个赞！ 请为自己点个赞作文2从小学升到初中，从小学生变成了中学生。我不再是襁褓中只会哭的婴儿；我不再是父母嘴里怕化了的糖；我不再是只会被别人欺负的小学生。我长大了，长成了一个学会勇敢，坚持，遇到困难不会哭着找妈妈的`青少年了。我不再是以前的我，我学会了勇敢和坚持，因此，我为自己点个赞。 以前的我，遇到困难只会找妈妈，不会勇敢面对，自己解决；被别人欺负，只会忍气吞声，不知道勇敢斗争；遇到挫折，只会退缩，而不会勇往直前，打被它；而现在的我，遇到困难会勇敢面对，找出办法战胜困难。遇到挫折，我会勇往直前，打被它。在我们的成长道路上，会有许许多多的“拦路虎”挡住我们前进的道路，而我会勇往直前，勇敢面对，打被它，战胜它。我为自己点个赞，因为我学会了勇敢。

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人掉了钱。老爷爷没有办法就把钱放进了小区门口的一个爱心箱里。 这个收破烂的老爷爷虽然很穷，但是他拾金不昧的精神，使我对他的敬佩之情油然而生。 我最尊敬的人作文600字 我最尊敬的人是我的班主任陈老师。她长得很漂亮，圆圆的脸上有一双炯炯有神的大眼睛，小小的嘴巴下有一颗“美人痣”，看起来很有精神的样子。陈老师长得瘦瘦高高的，身材象“模特”一样好。她说起话来轻言细语的，对我们特别温柔。 记得那是三年级的时候，陈老师第一次来到我们班上，她笑眯眯地自我介绍说：“同学们好，我姓陈，是你们的新班主任。彭老师年轻漂亮，性格活泼一些，被调去教低年级的小朋友了。你们现在上三年级了，又长大了一岁，从今天起，就由我来担任你们的新班主任兼语文老师。”这精彩的开场白，给我留下了深刻的印象，从那一刻起，我就觉得陈老师特别有亲和力。 接下来的日子里，每天跟陈老师朝夕相处，我越来越发现她身上有很多令人敬佩的地方。 陈老师经常告诉我们要做最好的自己。她是这样说的，也正是这样做的。她的语文课讲得生动极了，同学们都爱听。她上课时，请同学朗颂、提问、板书、投影、穿插小故事等，安排得井井有条，环环相应。时常让我感觉到一节课，怎么一眨眼功夫就过去了。自从陈老师担任我们新班主任后，同学们的语文成绩有

四年级习作指导课教案

四年级习作指导课教案 万红琴更新时间：xx-5-1610:50:07 学写导游词学习要求：写一份世界遗产导游词教学目标： 1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。 2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。 教学重难点： 教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。 教学准备： 1、教师准备《庐山导游词》习作范文。 2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。 3、挂图、导游证等。 教学过程： 一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。 1、猜谜激趣师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）万老师从小有两个愿望，一个是当老师，一个当导游。当老师的愿望我已经实现了。今天我想在课堂上当一次导游，带你们去江西的名山6自然段)

结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)(适时板书：前言、总述、分述、结尾) (2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。 为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 三、运用写法，口头编写《三叠泉导游词》。 师：我们庐山大家最熟悉的是三叠泉，根据课文学到的方法和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《三叠泉导游词》，该怎样写? 学生小组讨论，研究有关三叠泉的资料。集体汇报、讨论。 教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报 和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差

是我的好朋友作文教学设计

《——是我的好朋友》作文教学实录 教师姓名：李秀艳 设计理念： 《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、画外音三部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。 三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。 人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。 写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。 本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。 教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。 教学重点： 让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 教学难点： 让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 教学准备： 1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课： 师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！ 师：大家都看到了什么？ 生：咱们班同学的照片。 师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课题：——是我的好朋友）师：生齐读课题。（生读） 二．交流 师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。 生：这是一篇半命题作文。 师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。

作文范文之我为点个赞作文900

我为点个赞作文900 【篇一：为——点赞半命题作文】 半命题作文“为 ______点赞”（作文指导） 真题回放： “为这些善良的人点赞”、“为我们伟大的祖国点赞”、“为美好的青春 点赞”??最近“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成 为使用频率很高的口头用语。在《咬文嚼字》编辑部发布的“2013年十大流行语”中，“点赞”名列其中。那么，在你的生活中有值得点赞 的人和事吗？请以“为_____点赞”为题写一篇作文，要求：①把题目 补充完整；②除诗歌外体裁不限；③不得套作仿作；④字数在600 字以上。 写作指导： 1.准确解题，补出个性。这是一道半命题作文，解题时首先要弄懂“点赞”的意思。根据作文题中引用的相关句子，就能品读出“点赞” 的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。 因此，“为_____点赞”这道作文题实际上就可以替换为“为_____赞叹”、“为_____鼓掌”、“为_____ 叫好”等题目。 读懂了题目，那如何补题呢？正常情况下，就是直接用值得为之点 赞的人、事、社会现象进行补题，比如“为身残志不残的他点赞”、“为光盘行动点赞”。但如果能别出心裁，补出自己独特的个性，让 文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。比如同样 是赞扬残疾人的坚强，你若把题目补成“为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。所以，同学们补题时要尽量补出新意。 2.立意求高，素材求新。文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主 旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。着 眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果 同学们能够把视角再抬高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的 慷慨无私点赞，那立意自然高人一筹。 3.构思巧妙，引人入胜。文贵曲，如果写成记叙文，在构思时既要 设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部分精心进 行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象 呼之欲出。比如写“为‘吝啬’的表妹点赞”这篇作文，就可以“误会”为 线索，先写表妹太吝啬，引起我的误会；然后写表妹忍气吞声，隐

我最敬佩的人作文15篇完美版

《我最敬佩的人作文》 我最敬佩的人作文（1）： 我最尊敬的人 我所尊敬的普通人，他十分平凡，他就是清洁工。清洁工，一个多么普通平凡的名字，甚至有很多人都不愿提起他们。然而生活的每个角落都有他们一步步踏过的足迹。 清洁工用他的双手来换取我们城市的整齐与洁净。天刚破晓，当淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星时，他们便起床，手握最简单的工具扫帚，在大街上的各个角落忙碌开了。在那不起眼的岗位上默默无闻地工作着，为的是给我们的家园带来一份干净，一分美丽。 清洁工不仅仅勤劳，而且还有无私奉献的精神。不管在烈日下还是在风雪中，一年365天，从不间断这简单而又艰苦的任务。但是生活中却有很多人不但不支持他们，还用鄙视的眼光去看，也有的人不讲卫生，随意乱丢垃圾，破坏城市容貌，和这些清洁工比起来，难道不感到羞愧吗？ 清洁工是渺小的，却又是多么高尚。透过蜂巢，我看见了一只只小蜜蜂，它们正在紧张地酿造蜂蜜，这正不像是清洁工吗？他们也用自我勤劳的双手给我们的生活酿造甜甜的蜜。 清洁工是千千万万个劳动者的缩影，岁月的年轮见证了他们为社会作的贡献；满脸的皱纹纵横交错，刻记着无私奉献的高尚精神；满头的银丝令人深思着这一切的心血。他们用劳动的双手创造了完美的生活。 我最敬佩的人作文（2）： 我最敬佩的人作文（3）： 我最尊敬的一个人 每到假期，我就到乡下去看望我的奶奶，奶奶是我最尊敬的人。 奶奶今年七十多岁了，身体依然很硬朗，头发变成了一根根的银丝了。看到我们背着包走下汽车，她那饱经风霜的脸上露出了高兴的笑容。她带着我到菜园里摘菜、劳动，很快我学到了各种菜的生长习性。来到池塘边，奶奶洗衣服，我在池塘里游泳。在我的印象中，奶奶永远是忙忙碌碌的。 在一个阴雨天里，奶奶闲下来给我和爸爸妈妈讲了许多往事，爷爷奶奶在过去经受了许多苦难，但都紧咬牙关坚强挺了过来。爷爷在外地做工，奶奶一人在家里挑起生活的重担，把我的伯父、爸爸、姑姑都送在学校读书。回忆起过去的

四年级作文辅导课的教案

四年级作文辅导课的教案 一、教学目标 1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法激发习作的成功感 2通过、描述、赞美爸爸的优秀品质懂得欣赏爸爸、感受亲情 二、教学准备 作文纸、彩笔、课件 三、教学过程 1）高声赞美：同学们谁能告诉老师心里话在家里你最爱的是谁母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见但是据科学研究的报道说在一个家庭里父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远因此我想今天我们就以“爸爸真——”为题走进爸爸的世界为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸（用爸爸真——说题） 2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住（板书）才会赞得理有据有事有实究竟怎样抓住人物的特点呢——先看这篇作文（教师朗诵学生思考：爸爸是怎样一个人些地方写出爸爸的特点（点出特点）（表扬老师）

学会欣赏：由此可见一个人物要给人留下深刻的影响必须抓住 人物在外貌、性格等方面的特点①你爸形象如何谁来说一说②你爸是怎样一个人你能用以下的句式说说爸爸——句型练习（任选一种）深情：过渡：刚才我们抓住人物的特点来说爸爸你这篇作文已 经成功了一半但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要 的描写必须通过具体的事才能表现一个人这叫着——以事表人（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要让我们深情自己的爸爸值得自豪的爸爸用简笔画的形式画出来边画边在 脑海中说爸爸麦老师教作文说得好可以加分 真情表述：学生说事教师评（投影展示成果） 情系笔尖：学生练写教师评奖 总结语：同学们在我们成长的道路上母亲以温柔女性的形象给 我们以无微不至的爱这份无私的爱像涓涓细流温暖着我们的心田烙 在我们的心坎上；但父亲在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲一个有苦自己尝有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得 更为严肃与深沉让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲从父 亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养这是老师在这两节课后交 给大家一辈子的功课 （一）百合花 哦百合！是那么洁白那么清香；那么柔软那么挺拨；微风吹过 芳香四溢它的花蕊轻轻摇摆它的花瓣滑润、艳丽；它的花茎清绿挺直啊百合！真是完美无瑕啊！

话题作文我最尊敬的人

话题作文我最尊敬的人 在我们身边有许多人是值得我们去尊敬的，朋友们你们尊敬的人又是谁呢?下面是橙子为大家带来的有关我最尊敬的人的话题作文。 我最尊敬的人 随着岁月的潮水，许多的人和事都被这潮水无情的冲刷掉了。但有一件事却深深地刻在我的脑海中。我们学校里有一位年过花甲的老人——门卫爷爷，他满脸的皱纹像那树上的纹痕。黑色的头发中夹杂着几根银丝，眼睛深深的陷了下去，背也有点儿驼。他实在是太平凡了，学校里没有人注意过他，他身上也没有一点儿能够引人注目的，但他对自己的工作很负责。如果学校给他布置的任务，他总是一丝不苟地完成，不会有一点马虎。哪怕牺牲他那宝贵的双休日，他也无怨无悔，总是默默的为学校的后勤工作服务。老师们见了总是说：“阿爷，以后少干累活，你多歇息”。但他却严肃的反驳：“为了孩子们，哪怕再累的活我也不怕。再苦也不能苦了孩子们啊!”老爷爷不正是一头老黄牛吗?他为我们整天在校园里忙忙碌碌，为同学们扎扫帚，钉板凳，给小同学包书皮，为小树小花浇水?? 门卫爷爷作为不正是平凡中的伟大吗?那是一个平凡的星期五，却发生了一件不平凡的事，我和几个同学从学校门口的小卖铺里买了些零食。我们津津有味的吃着，不一会儿便吃完了，随手将包装袋扔在地上。刚转过身就听见一阵熟悉的咳嗽声，我转过头一看，不由得呆住了，门卫爷爷正在吃力的弯下腰，捡我们扔的零食包装袋。顿时，我的心里像塞了块铅似的有千斤重。作为一名少先队员我感到很

羞愧，我马上意识到自己的行为多么可耻，但是虚荣心驱使着我，我不仅没向门卫爷爷认错，却像罪犯一样溜之大吉了??门卫爷爷的形象烙在我的心灵深处，我不会忘记他，永远也不会! 我最尊敬的人 每个人都有自己尊敬的人，就犹如孝顺的人尊敬长辈一样。我最尊敬的人是一名作家。你会以为是像巴金.莎士比亚那样的健全人，可是她却是一位残疾人。她看不见任何美好的东西;也听不见世界上的任何美好而动听的声音;只能用手来触摸世界的一切。这位作家就是海伦·凯勒。 海伦在出生后八年后，得了一场大病，因此，她失去了听力和视力。她出生的家庭，她的爷爷是一位教师，教聋哑人的教师。她的老师凯莉小姐，不畏艰辛地教导她，使她能勇敢坚强地活下去。所以，她现在的成就是离不开她的老师凯莉小姐的。她的处女作《我的生活》使人们认识了她。后来，这本书被翻译成了八种语言，流传世界她也登上了《时代周刊》。这对她来说，是一大改革。 我钦佩也尊敬海伦，她在听不见.看不见的情况下，艰苦奋斗成为了一名伟大的作家。说她伟大，并不是因为所有作家都伟大，而是她，一个残疾人，一个听不见并看不见的人能成为作家，对于我们来说，不可能，绝对不可能。所以，在我心中，我觉得她有智慧女神雅典娜一般的光彩。 海伦对创作的一丝不苟。要知道，她要完成一部作品，付出的汗水要比别的作者要多，甚至更多。她要成为作家，需要比别人一百倍

部编版小学语文四年级上册第一单元习作指导课教案教学设计

四上册习作训练 第一组：主题——瑰丽壮美的自然景观 一、习作解读 人教版七册第一组是介绍瑰丽壮美的自然景观单元，这组的习作是让学生寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。要求能有顺序地、较具体地叙述一处景观，能抓住自然景观的特点，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 二、内容选择 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。 三、目标与要求 1、能把自己游览过或了解到的一处自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 2、能有顺序地、较具体地叙述一处自然景观，且抓住其特征。 3、培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 四、方法和措施 课前布置学生观察自然奇观或收集有关自然奇观的资料，如图片、文字介绍等。课堂上老师以“编写‘小眼看世界’旅游宣传小册子”的形式组织学生交流、汇报，并联系“我的发现”，指导学生把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言有条理地叙述一处自然景观。

五、教学过程 （一）布置任务：编写“小眼看世界”旅游宣传小册子 口语交际课上，我们举办了“景点代言人发布会”，同学们推荐了许多美丽、神奇的地方。老师建议：把每位代言人的景点解说词再加工加工写下来，全班集成一本旅游宣传小册子，向更多的人去宣传，让更多的人关注你介绍的景点，你觉得怎么样？ （二）讨论编写要求 １．今天，老师作为主编要向每位同学约稿，你们每份稿件质量的好坏，决定了我们宣传小册子质量的高低，请大家讨论讨论：怎样的稿件才符合本次习作的要求？ 2．学生结合本组课文及口语交际课“景点代言人发布会”展开讨论。 3．交流讨论情况，师生共同总结要求并板书： ⑴按顺序写（时间、方位） ⑵写出景点的奇特之处 （三）联系教学“我的发现”。 1．学生自由读小林和小东的话，思考：从他们的谈话中你有什么启发？（根据学生发言情况，教师总结板书：语言形象生动）2．小林可真是位爱想象、爱发现的孩子！你能不能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么画面。 （自己选择读一读，感受感受----有感情地读给同桌听，各自说

点赞作文指导讲解

半命题作文“为______点赞”（作文指导）真题回放： “为这些善良的人点赞”、“为我们伟大的祖国点赞”、“为美好的青春点赞”……最近“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。在《咬文嚼字》编辑部发布的“2013年十大流行语”中，“点赞”名列其中。那么，在你的生活中有值得点赞的人和事吗？请以“为_____点赞”为题写一篇作文，要求：①把题目补充完整；②除诗歌外体裁不限；③不得套作仿作；④字数在600字以上。 写作指导： 1.准确解题，补出个性。这是一道半命题作文，解题时首先要弄懂“点赞”的意思。根据作文题中引用的相关句子，就能品读出“点赞”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。因此，“为_____点赞”这道作文题实际上就可以替换为“为_____赞叹”、“为_____鼓掌”、“为_____ 叫好”等题目。 读懂了题目，那如何补题呢？正常情况下，就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，比如“为身残志不残的他点赞”、“为光盘行动点赞”。但如果能别出心裁，补出自己独特的个性，让文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。比如同样是赞扬残疾人的坚强，你若把题目补成“为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。所以，同学们补题时要尽量补出新意。 2.立意求高，素材求新。文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果同学们能够把视角再抬高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的慷慨无私点赞，那立意自然高人一筹。 3.构思巧妙，引人入胜。文贵曲，如果写成记叙文，在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部分精心进行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。比如写“为‘吝啬’的表妹点赞”这篇作文，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起我的误会；然后写表妹忍气吞声，隐瞒误会；接着写表妹在爱心行动中捐款第一，打破误会；最后写“我”理解表妹，解除误会，如此环环相扣，自然就能打动人心。 如果写成议论文，可先亮出观点，然后运用生活中的鲜活事例和名人故事、名人言论等进行论证，最后小结点题，一气呵成。也可从生活现象入手，引出话题，展开论述，最后得出观点，余味无穷。 做一个在路边鼓掌的人 女儿的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23号。久而久之，便有了“23号”这个雅号。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。 中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。

我最敬佩的一个人作文11篇

我最敬佩的一个人作文11篇 篇一：我最敬佩的一个人 他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境他，就是我敬佩的清洁工人。 一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨炼。 来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。 我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。 只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。此时，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。 此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。他从大街的这头扫到那头，不惜在尘土的“簇拥”中工作，是为了我们有一个整洁的环境。

聚沙成塔，集腋成裘。正是有了这一个个看似渺小的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。我们不该对清洁工加以讽刺，清洁工人是值得我们敬佩的！篇二：我最敬佩的一个人要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了 有一天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。 我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫 我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。

【部编版】四年级上语文《习作6》优质课教学设计2020年-2021年

习作6 课题记一次游戏课型习作授课 时间 1课时 教学目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 教学 难点 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 第一课时（出示课件1） 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？ 你怎样介绍这个游戏？（指学生回答） 师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一 位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着 快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件2） （屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板 书：记一次游戏） 【设计意图：创设 情境，有利于引发学生 的思考，让学生们尽快 搜集写作的材料。】

新课 教学（）分钟二、学习范文，提炼写法。（出示课件3） 1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？ 2.交流： 师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写 中感受到的？教师根据学生的回答总结出： （1）游戏前你做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？ （板书：游戏前游戏中游戏后感受） 三、做游戏，提炼素材。 1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来 做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？ 2.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣， 落发出声响为胜，每人有两次机会。）（出示课件4） 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感 受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）（出示课件5） 4.做游戏。 四、根据写法，说游戏： 师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。 1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。 【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

我的植物朋友习作教学设计 (2)

统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一 我的植物朋友 （三课时） 衢州市白云学校徐慧 一、教材分析 统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。 本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。 二、教学目标 1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。

2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。 3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。 三、教学准备 1、教学所需PPT课件 2、教学设计中的各类学习单 四、教学过程 第一课时 （一）导入 1、激趣导入 由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。 课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。 2、今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！ （板书课题：我的植物朋友） （二）介绍植物 1、课件出示各种植物图片。提问：你最喜欢什么植物？为什么？ 2、介绍你最喜欢的植物

作文教案“我为自己点个赞“

作文教学设计 我为自己点个赞 设计理念： 作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈，大部分学生不喜欢上作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好作文而发愁。为了增强学生对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会适用的写作技法，故设计了本堂作文课。 “我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命题作文。“点赞”是一种网络语言，表示对某一句话，某一件事，某一种做法表示赞同，会点一个赞。现在qq遍及全世界，微博、微信等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。如果你在自己的空间里发表了一句话或是分享了一个东西，喜欢这句话或这个东西的人都会给你点赞。在生活中，“点赞”也被使用愈来愈广泛，那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、有话可写的。题目中“我为自己”也是文章的重点。自己为自己点赞，也就是自己夸自己。这有利于学生发现自己的闪光点，提高自信心。 在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥，引导学生围绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。且通过三个问题设置，来引导学生从几个方面考虑文章思路内容结构。 在说完之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形成作文的雏形。尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，让学生在讨论中完善。由个人独立思考、到生与生的交流，再到教师的指导，这个学习的层次性是十分强的。当然，在学生的讨论交流中，教师也可以巡视并适时给与指导。明确以学生为主体，教师为主导的课堂模式。最后的课堂小结、朗诵诗歌，是对学生情感上的升华。 教学目标： 1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。 2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。 3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，培养学生的自信心。 教学重难点： 选材与作文提纲 教学方法：

作文：我最敬佩的一个人

我最敬佩的一个人 小学四年级下册第七单元作文（30篇范文） （清洁工、爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等） 我最敬佩的一个人 他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境……他，就是我敬佩的清洁工人。 一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨炼。 来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。 我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。 只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。此时，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。 此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。他从大街的这头扫到那头，不惜在尘土的“簇拥”中工作，是为了我们有一个整洁的环境。 聚沙成塔，集腋成裘。正是有了这一个个看似渺小的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。我们不该对清洁工加以讽刺，清洁工人是值得我们敬佩的！ 我最敬佩的一个人 要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了…… 有一天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。 我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见

《习作-我和____过一天》公开课教学设计(部编本四年级上册)

《习作:我和____过一天》公开课教学设计(部编本四 年级上册) 教材分析: 本次习作的主题是“我和____过一天”。这是一篇想象作文，要求选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象，写一写你和他的故事，写清楚你们去了哪里，做了什么，发生什么故事。写之前要明确人物形象的特点，如葫芦娃本领高强、爱憎分明；神笔马良机智聪明、惩恶扬善……要试着运用从课文中学到的方法，写清故事的起因、经过和结果。要展开丰富的想象和联想，表达对人物的喜爱之情。 教学目标: 1、要明确自己喜欢的神话和童话中的人物，能运用恰当的词语概括人物的特点。 2、能够运用从课文中学到的方法，写清与自己喜欢的人物过的一天中一起去了哪儿，做了什么，发生了什么有趣的故事。写清故事的起因、经过和结果。 3、在写故事的过程中展开丰富的想象和联想，表达对人物形象的喜爱之情。 教学重难点： 1、明确自己喜欢的神话和童话中的人物，能运用恰当的词语概括人物的特点。

2、运用从课文中学到的方法，写清故事的起因、经过和结果。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、视频导入，激发情感 【课件依次出示《哪吒闹海》《孙悟空三打白骨精》《神笔马良》《葫芦娃》动画片图片】同学们，你们能猜出影片名及主人公吗？ 同学们，你们看过很多神话和童话，里面的人物一定深深吸引着你。这节课让我们一起聊聊你喜欢的人物吧。 设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。 二、走进人物，感知特点 同学们，你最喜欢神话或童话中的哪个人物？说说你的理由。【课件出示交流提示： 1、想一想自己最喜欢神话或童话中的哪个人物。 2、你为什么喜欢这个人物？这个人物带给你什么感受？ 3、小组里的同学可以对成员介绍的人物进行补充或提问。】 同学们，请小组合作，根据交流提示说说你喜欢的人物。有相关的资料可以拿出来与大家分享。 同学们，谁来一边展示资料一边进行介绍？提示：说清楚自己喜欢这个人物的理由。 设计意图：了解人物的特点是写好本次习作的关键。通过相互交

四年级作文课教案设计

四年级作文课教案设计 【篇一：四年级写景作文教案】 四年级作文专题训练：写景 方法指导 一、抓住特征，仔细观察。 写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细 致准确的观察，是绝对写不好的。因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。 首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、 嗅觉、味觉、触觉。从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万 匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。 第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的 形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的…… 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那 样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的， 明的，暗的，绿得难以形容。”真是美不胜收，妙不可言。 第三，要让学生学会有顺序地观察。描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时 间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序， 例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它 是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样 由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人， 由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。总之，把握住 观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。 二、巧用修辞，适当想象。