自考现代修辞学综合复习资料
自考现代修辞学复习资料
一、填空并选择试题
1、从我国修辞学最早产生来看，我国最早的修辞是源于（演说）的。
2、修辞是依据（题旨情境），运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。
3、语境就是使用语言的具体环境，也可以叫（言语环境）。
4、（韵律）汉语诗歌的基本要素之一。我国的古典诗歌中，从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的，可谓“无韵不成诗”。
5、叠音又称（叠字），指相同字（音节）的重叠。叠音是汉语语音修辞的重要手段。
6、借代常见的方式有：部分代整体、具体代抽象、专称代泛称、特征代本体。
7、孔子是儒家学派的始创者，（辞达）与“言文”的结合是其修辞学说的重要内容。
8、成语是我国民族语言的瑰宝，具有意义的（整体性）和结构的（凝固性）的特点。
9、标志着中国现代修辞学建立的著作是（《修辞学发凡》），作者是（陈望道）。10、押韵的常见方式有：偶韵，即（偶句）押韵，隔句押韵。排韵，即（数句）押一韵，或“一韵到底”。12、标志着中国现代修辞学建立的著作是（《修辞学发凡》），作者是（陈望道）13、根据拈词和拈体的组合关系，拈连可以分为：（主谓拈连）、（述宾拈连）14、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著（《语法修辞讲话》）15、四个音节的语音段落也称（“四字格”），它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。
90、把人或事物的声音、颜色、情状如实描写出来的修辞方式叫摹绘。
91、“修辞立其诚”中“修辞”的意思是（A ）。A. 修饰文辞 B.提高语言表达效果 C. 修治文教，即修治文化教育 D.说话
92、《修辞学发凡》一书把修辞格分为（ D ）。A.二十种 B.三十种 C.四十种 D.三十八种
93、我国最早对比喻作出精辟解释的是（ B ）。A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子
94、《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉” 中的“毒蛇猛兽”属于（ B ）。A.明喻 B.借喻 C.暗喻（喻体—本体）D. 暗喻（本体—喻体）
95、诗经“一日不见，如三秋兮”中的“三秋”是（ B ）。A.比喻“三年” B.借指“三年”C.借指“三个季节”D.比喻“三个季节”
96、“风樯动，龟蛇静，起宏图。”中的“龟蛇”指“龟山、蛇山”，属于（ D ）。
A.具体代抽象
B.部分代整体
C.专称代泛称
D.特征代本体
97、李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中的“疑是银河落九天”属于（ C ）。A.直接、缩小夸张 B.直接、扩大夸张 C.间接、夸大夸张 D.间接、缩小夸张
98、“虚心使人进步，骄傲使人落后”属于（ D ）。A.正对、严对B.正对、宽对 C.反对、严对 D.反对、宽对
二、名词解释 1、修辞：修辞是依据题旨情境，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。2、修辞：名词：为了更好地表达思想和情感，适应特定的语境，而采取的应用语言及语言风格的方法、技巧或规律。动词：为了适应特定的语境，而应用语言及语言表达的方法、技巧或规律的活动。
3、修辞学：是研究修辞应用的科学，它研究如何依据语境，运用语文的各种材料、各种修辞手法以及表现方法和技巧。
4、语境：语境是使用语言的具体环境。语境就是使用语言的具体环境，也可以叫言语环境。具体地说语境就是指我们平时说话或写文章所具有的特定的对象，特定的时间、地点、场合，一定的题旨，语言本身的具体环境，以及特定的社会、时代背景。它有两种分法，一种可分为内部语境和外部语境。另一种可分为狭义语境和广义语境。
5、倒装句式：句子成分的语序规律一般是主语在谓语前，定语状语在中心词之前。但是为了收到积极的修辞效果，可以变动这个通常的语序，这种变动后的句式叫做倒装句。
6、长句是指句子的形体长，词语的数量多，结构比较复杂的句子。
7、短句是与长句相比较而言的，是指句子的形体短，词语的数量少，结构简单的句子。8、准语言是指伴随有声语言进行交际的眼神、身态动作，以及语速、声音等。准语言包含了辅语言、或副语言和体态语。9、准语言的特点：准语言具有广泛的社会性；具有民族性；具有直观性；具有时代性；具有多义性。10、倒叙：把事件的结局或某一事件发展过程中最突出的片段提到前边来写，然后再从事件开头进行叙述。倒叙可以造成文章悬念，能抓住读者的注意力。倒叙用的好，能使文章波澜壮阔，具有动人心魄的艺术魅力。11、平叙：就是平行叙述，即叙事同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事情。这种叙述方法也叫分叙。12、插叙：在叙述主要事件过程中，由于某种需要，暂时中断叙述线索，插进一段与主要事件有关的人或事的叙述7简述什么是夸张，以及夸张的分类？答：1、夸张：为了表情达意，运用远远超过客观事实的说法来渲染强调某事物，造成鲜明的形象和独特的意境的修辞方式叫夸张。2、按性质分，夸张可以分为以下三种：（1）、扩大性夸张，即故意把事物往大处说。如：闯王急的头发胡子全白了。（2）、缩小性夸张，即故意把事物往小处说。如：在那巴掌大的地方，还搞什么实验啊。（3）、超前夸张，即把本来后出现的事物说成在前。如：我们正在商量暑假去XX瀑布游玩，我感觉此时我们已经听到隆隆的水声了。38、简述直接夸张和间接夸张的区别？答：夸张从形式上看可以分为直接夸张和间接夸张。直接
夸张就是不借助于其他修辞格的夸张，也称单纯夸张或自身夸张。间接夸张就是通过与其他修辞格结合进行的夸张，常见和比喻结合，实际上是一种比喻性夸张。
39、夸张的修辞作用是什么？
答：1、适当运用夸张，能揭示事物的本质，增加艺术的感染力。
2、适当运用夸张，加深人们的印象、引起联想受到突出形象的过去效果；
40、简述使用夸张是要注意什么问题？
答：夸张是一种表现力很强的艺术方法，我们使用时一定要注意以下几点：
1、要以客观事实为基础，给人以真实感；
2、夸张要充分，要明确，不能又像夸张又像事实；
3、运用夸张要力求鲜明，不落俗套，给人以新颖感。
4、夸张要掌握分寸；另外，运用夸张还要注意语体，夸张多用于文学作品，很少用于政论文。
41、简述什么是移情并举例说明。
答：1、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。移情就是把人的思想感情转移到物身上的修辞方式。
2、例如：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”“天亦垂泪，是人岂能泪不挥。”就是用了移情的修辞手法。
42、简述移情和拟人的同与异？
答：1、移情和拟人的同：两种修辞手法都是把人所特有的东西加到物的身上
2、移情和拟人的异：
（1）、作者对待物的态度不同。运用拟人时，物在作者心中不是“物”是“人”，而运用移情时，物在作者心中还是物。
（2）、运用拟人时，作者着眼于物的本质，把物刻画为：“人“。移情则不同，运用移情时，作者通过形象思维，仅仅是移人情于物；
（3）、运用拟人时，往往需要经过社会生活和客体的长期观察分析，从而发现拟体和本体之间的内在联系。而移情则是作者一时一地某种感情的外射，借眼前某物的现象就自然和人联系起来。
（4）、拟人和移情的作用不同，拟人重在塑造艺术形象，移情只能深化情感，是形象产生的促成剂。
三、单选题
1. 我国修辞学的研究源远流长，早在（ B ），古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。
A、商周时期
B、先秦两汉
C、魏晋时期
D、南北朝时期
2. “辞达而已矣。”和“言之无文，行而不远。”的作者是（A ）。
A孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子
3. 我国第一部专门论述修辞的著作是（ D ）。
A、《文赋》
B、《文心雕龙》
C、《史通》
D、《文则》
4. 我国现代修辞学的建立是以（ C ）的出版为标志的。
A、《现代汉语修辞学》
B、《语法修辞讲话》
C、《修辞学发凡》
D、《修辞概要》
5. “姓‘钱’不爱‘钱’的钱钟书。”这一文章标题是利用了语言环境中的（ C ）因素来进行修辞的。
A、情境
B、场合
C、对象
D、上下文
6. 下列爱护草坪的说法中，比较有艺术性的是（ D ）。
A、严禁践踏，违者重罚
B、请勿践踏草坪
C、请爱护草坪
D、足下留青
7.“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”是强调文辞要（ A ）。
A、准确朴实
B、简洁有力 B、新鲜活泼 D、生动形象
8. 文艺作品中，作家常常以多彩之笔，略加（ B ），便能使描摹的人物更加细致传神，使思想感情的表达更加丰富饱满。
A、精心挑选
B、修饰点染
C、巧妙配合
D、叙述描写
9. “让英雄流血不流泪。”这个新闻标题运用的词语修辞方法是（ B ）。
A、相同词语的配合
B、含有相同语素词语的配合
C、意义相同词语的配合
D、意义相近词语的配合
10. “西部招商切忌‘叶公好龙’。”这个文章标题中成语的运用，使语言表达（A）。
A、意蕴深厚
B、新鲜别致
C、文字精炼
D、风趣诙谐
11. 一则新闻报道《商家开始度日如年》，说的是元旦尚未到来，已出现消费高峰，商家高兴地说：这样的日子天天像过年。这则新闻的标题运用了成语活用方式中的（ A ）。
A、别指
B、易字
C、易色
D、谐音
12. 从修辞角度看，下列词语运用不当的句子是（ B ）。
A、他引经据典，侃侃而谈，赢得了一阵阵掌声。
B、公安战士早就设下了陷阱，量他们也跑不了。
C、您的光临，使寒舍蓬荜生辉。
D、我们非常荣幸地请到他们两位来参加我们的晚会。
13. “春种一粒粟，秋收万颗子。”属于（ B ）。
A、正对、宽对
B、串对、严对
C、反对、严对
D、串对、宽对
14. 从修辞学的角度看，下列各句对长句和短句的理解正确的是（ D ）。
A、长句的表达效果优于短句。
B、复句比单句长，所以复句是长句，单句是短句。
C、长句多用于口语，短句多用于书面语言。
D、句子的短和长是相对的，它们最大的区别是结构简单还是复杂。
15. 下面各句，意思相近，句式不同，但语气最强烈的一句是（ D ）。
A、今天天气很好。
B、今天天气不错。
C、难道今天不是好天气吗？
D、今天不能不说是个好天气。
16.“人家杭州龙井还没有开园，北京怎么满街都是龙井？”这个反问句表示（ D ）。
A、愤怒
B、感叹
C、责难
D、讽刺
17. 下面对“书面语句”表述正确的一项是（A）。
A、整齐的句子相对口语句较多
B、关联词语相对口语句较少
C、语气词相对口语句较多
D、简略的句子相对口语句较多
18. 下列句子后括号中的话是对倒装句修辞效果的说明。不正确的是（ D ）。
A、怎么啦，你？（谓语前置，突出谓语，加强了疑问的语气，表示惊讶）
B、还不睡？几点了，都！（状语后置，强调时间已经很晚了）
C、繁漪哦，十八年了，在这个家里，你看，妈老了吧？（补语移前，具有强烈的感情色彩）。
D、老北京见面常说：吃了吗您？（主语后置，用以强调主语）
19. 现代汉语的主要节奏倾向是（B ）。
A、单音节化
B、双音节化
C、三音节化
D、四音节化
20. 下列对语音段落和语法结构关系的表述不正确的一项是（ A ）。
A、四字音节的语法结构关系和语音停顿是完全一致的，没有例外。
B、一般的句子中，存在着语法结构关系和语音顿歇不一致的地方。
C、句子不可能完全是两字一顿，也存在着一字一顿，三字一顿乃至更多音节一顿的情况。
D、句子中每一个“顿歇”，每一个节拍的时值大体相当，只是音节松紧的程度不一样。
21. “一石击起千层浪”的语音段落是（ C ）。
A、“2+2+1+2”式
B、“4+1+2”式
C、“2+2+2+1”式
D、“4+3”式
22. 诗人贺敬之《回延安》开头：“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……∥手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。∥……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。∥千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”这几节诗的押韵方式是（ A ）。
A、随韵
B、抱韵
C、交韵
D、排韵
23. “白日依山尽，黄河入海流。”的平仄规律是（ D ）。
A、仄仄平平仄平平仄平平
B、仄仄平仄仄平平仄仄平
C、仄仄平平仄平平仄仄平
D、平仄平平仄平平仄仄平
24. “窈窕、参差、慢慢、纷纷”这些词语分别属于（ B ）。
A.双声、叠韵、词的重叠、叠音词
B. 叠韵、双声、词的重叠、叠音词
C.双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D. 双声、词的重叠、叠韵、叠音词
25. 在中国最早提出修辞格概念的是（ C ）。
A、孔子
B、刘勰
C、唐钺
D、陈望道
26. “沙漠之舟——骆驼。”这句运用的修辞格是（ B）。
A、明喻
B、暗喻
C、借喻
D、借代
27. 下面哪一句用了比喻？（ D ）
A、“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。
B、流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。
C、陈秉正老人的手像小姑娘的手那样灵巧。
D、真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。
28. 下列各句中运用“借代”修辞方式的句子是（ A
A、散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都在盛开。
B、那壮丽而奇妙的景色呀，犹如蓝天碧海之间的日出。
C D、几棵老枣树，佝偻着腰，站在院墙外。
29.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗中运用的修辞格是（B）
A、比喻
B、拟人
C、拟物
D、对偶
30. 下列各句中运用“拈连”修辞格的句子是（ D ）。
A、青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在春晚的暖气里。B
C、我喜欢还来不及，怎么会跟他生气呢?
D、线儿缝在军衣上，情意缝进我心里。
31.文章“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”语出自（A）。
A.《文心雕龙》
B.《文则》
C.《文选》
D.《文赋》
32. 我国最早提出“修辞格”这一名称的学者是（C）。
A.孔子
B.刘勰
C.唐铖
D.陈望道
33. “孟蓓气得看瞪对面的辛小亮。谁让她天生一副笑模样呢，像生气，又像笑。”其中的“像……像……”属于（D）。
A.明喻
B.暗喻
C.表比较
D.表不确定
34. “是什么风把你吹来了”属于比拟中的（C）。
A.无生命事物拟人化
B.有生命事物人化
C.把人拟作物
D.反一物拟作另一物
35. 刘禹锡“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有睛。”中的“道是睛无却有睛”属于（B）。
A.语义双关
B.谐音双关
C.对象双关
D.风景描写
36.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”属于（A）。
A.正对、严对
B.正对、宽对
C.反对、严对
D.反对、宽对
37.“国破山河在”这首诗属于近体诗中的（D ）。
A.平起平收
B.平起仄收
C.仄起平收
D.仄起仄收
38.“玲珑、苗条、星星、看看”这些词语分别属于（C）。
A.双声、叠韵、词的重叠、叠音词
B.叠韵、双声、词的重叠、叠音词
C.双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D.双声、词的重叠、叠韵、叠音词
39.针对某些调查组在茶叶上市时节以调查为名到茶农处“吃喝带”的现象，某报刊以“茶农怕来‘调茶组’”为标题写了一篇报道。这一标题是利用语境因素中的（ B ）来提高表达效果的。
A、题旨情趣
B、话语的具体环境
C、时间
D、场合
40.台湾作家李乐薇的一篇散文《我的空中楼阁》写了他建在山上的小屋。这里“空中楼阁”的选用，使成语修辞（ D ）。
A、意蕴深厚
B、风趣诙谐
C、文字精炼
D、新鲜别致
41.《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉”中的“毒蛇猛兽”是喻体，其本体是（ A ）。
A、资本家
B、地主
C、帝国主义
D、贪官污吏
42.下列各句属于叠用的是（ C ）。
A、“白描”却没有秘诀，如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而己。（鲁迅《作文秘诀》）
B、……智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。（姜卿《心存善良》）
C、群鼠已经扑上来了，有的撕鞋袜，有的啃脚趾，有的缘裤上蹿，咬腿肚子咬膝盖。（刘征《鼠辈的变异》）
D、……更有甚者，干脆拉帮结伙，结党营私，搞阴谋诡计，夺官拉权。（蒋元明《要做事，不要做官》）
43.“如果我能够，我要写下我的悔恨悲哀，为子君，为自己。”对这句话分析正确的是（ D）。
A、偏正复句分句倒装，强调了表条件的分句。
B、偏正复句分句倒装，使假设复句的偏句和正句之间意义联系更紧密。
C、偏正复句中正句前置，强调了正句。
D、状语后置，使假设复句的偏句和正句之间意义联系更紧密，并强调了状语。
44.“坎坷、灿烂、妈妈、走走”这些词语分别属于（ C ）。
A、双声、叠韵、词的重叠、叠音词
B、叠韵、双声、词的重叠、叠音词
C、双声、叠韵、叠音词、词的重叠
D、双声、词的重叠、叠韵、叠音词
45.下列对声调的表述不正确的是（C ）。
A、阴平、阳平为平声，上声、去声、入声为仄声。
B、平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致。
C、古诗中平仄安排可概括为：同句中相互交替，对句中彼此相同。
D、新诗比较自由，没有固定的格律。
46.诗经“一日不见，如三秋兮”中的“三秋”是（ B ）。
A、比喻“三年”
B、借指“三年”
C、借指“三个季节”
D、比喻“三个季节”
47.“每条岭都是那样温柔”属于比拟中的（ A ）。
A、无生命的事物拟人化
B、有生命的事物拟人化
C、把人拟作物
D、把一物拟作另一物
四、多选题
1．下列作品中，属于现代汉语修辞学著作的有（ ABC ）。
A、刘勰《文心雕龙》
B、张志公《修辞概要》
C、陈望道《修辞学发凡》
D、陆机《文赋》
2．解放后我国出版的修辞学专著有（ CDA ）。
A、《现代汉语修辞学》
B、《修辞学发凡》
C、《语法修辞讲话》
D、《修辞概要》
3．语言的三要素是指（ ACB ）。A、语音B、修辞C、词汇D、语法
4．下列属于语言环境的是（ AD ）。A、社会、时代B、逻辑C、思想品德D、对象
5．下列句子表达效果不好的有（ABD ）。
A、三个兄弟学校的老师来我校听课。
B、他被一位女教师抚着肩，慈爱地轻婉地问道：“你叫什么名字？”
C、铜臭染污了灵
魂。 D、我们不仅要把文章写得生动，还要把文章写得通俗易懂。
6．语言锤炼的基本要求是（ ACDB ）。A、准确朴实B、简洁有力 C、新鲜活泼D、生动形象
7. 下列句子，表达不恰当的有（ABD ）。
A、暑假里，爸爸陪同我去黄山玩，爬天都峰。
B、随着教育事业的发展和需要，一支庞大的教师队伍已逐渐形成。
C、程老师的一番话，好像一股强大的暖流，流到我的心田。
D、上课以前，班主任就把王老师生病的新闻告诉了同学们。
8．下列各句在成语运用中不够恰当的是（ ABC）A、她这个人清高自负，对那些衣着豪华、佩金戴银、显得美轮美奂的“贵妇人”总是看不顺眼。
B、那个黄头发的青年见魏不肯拿钱，便气极败坏地抢下出租车钥匙，来搜魏的衣袋。
C、她比大家大一点，深受大家的敬重。平时店主任在，她是营业员；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿马运河终于物归原主。
9．下列各句都有成语活用的现象，活用方式为“易色”的是（CA ）。A、此人的字龙飞凤舞，只能半认半猜。 B、不占不贪，理得心安。
C、为了考取研究生，已居高官的他仍执着追求，迎难而上，这种自讨苦吃的精神值得我们学习。
D、珠江漂流队骑“虎”难下。
10．下列各句中都有成语活用现象，活用方式是“别指”的有（CA ）。A、这出戏与原作虽貌离却神合。B、白洋淀农民望“洋”兴叹。C、元旦将至，商场天天人山人海，对此，一家新闻单位以《商家开始度日如年》进行了报道。D、我校新建了一栋教工宿舍楼后，教师人人安居乐教。
11．整句包括（AB ）。
A、对偶句
B、排比句
C、长句
D、短句
12．下列各句对长句的特点解说正确的是（AB ）。
A、信息丰富
B、气势充畅
C、明白易懂
D、感情色彩多样
13．长句化短的方法主要有（ ABD ）。A、合叙改分述 B、运用叠用句C、复句改单句D、抽出修饰语
14．下列对口语句表述正确的是（BCD）。A、整齐的句子相对较多。 B、词语少、结构简单的句子相对较多。 C、语气词相对较多。 D、简略的句子相对较多。
15．下列各句属单句中成分倒装的句子是（ABCD ）。
A、可惜了，空调滴水。
B、四时皆美虎山丘。
C、解剖实习了一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑杨的声调对我说……
D、我不久就离开母亲，因为我读书了。
16．下列对基本语音段落表述正确的是（AC D ）。
A、四音节的语音段落具有很强的双音节节奏化倾向。
B、语法结构关系和语音顿歇不一致的地方只限于四音节的语音段落。
C、在现代汉语的语句中，双音节是占优势的基本语音段落。
D、在现代汉语语句中，三音节语音段落是为了和双音节、四音节语音段落起调节作用。
17．下列词组属偏正结构的是（ACD ）。 A、参考资料B、南水北调C、投资项目D、服务态度
18．下列词组属主谓结构的是（ DC ）。
A、调查结果
B、服务态度
C、南水北调
D、西电东送
19．下列各句表述正确的是（BDA ）。A、现代汉语的押韵方式和古代大致相同。B、押韵是韵文区别于散文的本质特征。C、非韵文文体不能用韵。D、平声长而扬，仄声短而抑。
20．下列对叠音的表述正确的是（ ACD ）。
A、相同语素或音节的重叠有两类：一是重叠后自身成词，一是重叠后与其它语素组合成词。
B、数量词不可重叠。
C、叠音是汉语语音修辞的重要手段。
D、相同音节的重叠带有音乐性，显得和谐悦耳，流畅动听。
21．下列著作中，对修辞格进行详细分类的有（BCD ）。
A、刘勰《文心雕龙》
B、张弓《现代汉语修辞学》
C、陈望道《修辞学发凡》
D、唐钺《修辞格》
22. 下列句中运用比喻修辞格的有（BCD ）。
A、帝国主义夹着尾巴逃跑了
B、儿童是祖国的花朵
C、夕阳西下，晚霞似火
D、猫在稿子上踩几朵小梅花
23．下列各句没有运用比喻修辞格的是（BCD ）。A、“火炉”武汉种草还是种树？ B、话里有文章。C、这孩子像我碰到的千百个孩子一样，工地里出生，工地里成长。 D、我国的大城市很多，像北京、上海、广州等。
24．借代的方式常见的有（ ABC）。A、以部分代整体B、以具体代抽象 C、以专称代泛指D、以特征代本体
25. 下列各句运用了拟人修辞格的是（ABC ）。A、俄罗斯“和平”号轨道空间站今天回家了。 B、大树穿“盔甲”。 C、教材——让历史告诉来。 D、是什么风把你吹来了？
26．话语的具体环境是指（BC ）。A、社会、时代B、上文 C、下文D、场合
27．下列句子在语言的锤炼方面做得不够的是（ BCD ）。
A、铜臭染污了灵魂。
B、病房只住着一个被烈火烧伤的重伤员。这时，小分队的同志们已经有些累了，但谁也没有显出松懈。他们严肃认真，一丝不苟地在这一个观众面前表演起来。
C、在我们成长的每个脚印中都有您关注的目光。
D、南京万人坑的累累白骨，揭露了当年日寇大屠杀的罪行。这个血淋淋的历史事实是不会被篡改的，今天不会，明天也不会！28．从修辞角度看，下列句子中（ BD ）词语运用不当。
A、他引经据典，侃侃而谈，赢得了一阵阵掌声。
B、公安战士早就设下了陷阱，量他们也跑不了。
C、您的光临，使寒舍蓬荜生辉。
D、老爷爷，您几岁了？
29．以下属于修辞方法的是（ BC ）。A、疑问句B、设问句C、反问句 D、感叹句
30．下列词组属述宾结构的是（ BC ）。A、调查报告B、调查真相C、传播消息 D、传播媒介
31．下列属于叠音词的是（AB ）。A、悄悄B、纷纷 C、天天D、炯炯
32．下列各句属于借喻的是（ AB ）。
A、西宁八名金融蛀虫平均三十二岁。
B、山西筹建教育立交桥，普通教育、成人教育、职业教育共同发展。
C、“火炉”武汉种草还是种树？
D、指甲——体内疾病的荧火屏。
33．下列各句没有运用比喻修辞格的是（AD ）。
A、帝国主义夹着尾巴逃跑了
B、儿童是祖国的花朵
C、猫在稿子上踩几朵小梅花
D、流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。
五、简答题、分析题
举例说明修辞和逻辑的关系。
修辞学是研究提高语言表达效果的科学，逻辑学是研究思维形式和规律的科学，二者属不同学科。但语言是思维的物质外壳，而思维是语言的思想内容，修辞与逻辑的关系是非常密切的。语言表达应该遵循逻辑的基本规律，运用逻辑的各种思维形式和思维方法。但有时出于表达思想感情的需要，人们也突破逻辑的制约，构成超常规的用法，因而取得特殊的表达效果。（例略）（参教材P7）什么是语境？举例说明如何巧妙地利用语境来进行修辞活动。
语境即语言环境，就是说话写文章时特定的对象，特定的时间、地点、场合，一定
的题旨，语言本身的具体环境以及特定的社会、时代背景。（例略）（参教材P16）
为什么文学作品中锤炼词语要求生动形象？
生活是异彩纷呈、千姿百态的，艺术家总是最大限度地利用多种艺术手段，如声响、色彩、线条等等去反映生活，使艺术形象有具体可感性。语言文字是抽象的概念符号，它所描述的对象不能以直观的形式置于读者之前，但是唤起读者的形象感同样是极其重要的。文学被称为语言艺术，更讲求语言的生动性形象性，它要求反映生活、描写人物能做到细腻生动，真实可感。（参教材P57）举例说明成语活用的方式(不少于三种)。
成语的活用方式有以下几种：①易字，指更换原形中的某个字，如：望洋兴叹→望书兴叹；②谐音，指变体和原形中的字音相同或相近，如：一往情深→一网情深；③拆用，指把成语原形拆开使用，如：根深叶茂→根深才能叶茂；④易色，指借用成语原形，但感情色彩不同；⑤易序，指改变成语原形成份的次序，如：心安理得→理得心安；⑥别指，成语原形指某一事物，变体借用来改指另一事物。P87-89 什么是叠用？叠用和排比有什么区别？
叠用是一些基本结构相同，并有意识地叠用某个或某些词语的句子、词组。叠用和排比的主要区别是：①排比的各项要求匀称，叠用的各项不作强求；②排比要求尽量避免字面上的重复，叠用则有意重复某一个或某几个词语。（参教材P110 简述设问句和反问句的联系和区别。
设问句和反问句都不是有疑而问，这一点相同。但二者有区别：①设问句主要作用是引起读者的注意和思考，反问句则表示强烈的语气和感情色彩；②设问句是自问自答，答案在问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来；③设问句句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。（参教材P143）
为什么要讲究语音修辞？
词是声音和意义的结合体，语句也是声音和意义的结合体。遣词造句，不仅要考虑它的意义、内容而且要考虑到它的声音、形式，讲究语音修辞，使语言的形式能给人以美感。汉语的音节具有高扬转降的声调变化，平仄交错、相互配合，会显得抑扬有致，富有节奏感。汉语有双声词、叠韵词、叠音词、同音词以及词的轻重音等等，它们反复再现，可以使语音盘旋回环、联绵不断。对汉语这些语音建筑材料加以巧妙运用，能使文章声情并茂，大大提高语言的艺术感染力。（参教材P170）
遣词造句时如何才能做到音节协调？
遣词造句时做到音节协调要注意以下两点：①直接组合的词语中要注意音节匀称；②相应位置上的词语要注意音节一致。（175-177）普通话四声中，哪些是平声，哪些是仄声？平声和仄声各有什么特点？合理安排平仄有什么修辞效果？
平声包括普通话中的阴平和阳平，仄声包括普通话中的上声和去声。平声的特点是长而扬，仄声的特点是短而抑。平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致，节奏分明，具有抑扬美。（参教材P192）
什么是借代？借代有哪些方式？
借代就是不用事物本来的名称，而用和它密切有关系的其他事物的名称来代替。
常见的借代的方式有：①以部分代整体；②以具体代抽象；③以专称代泛称；④以特征代本体（参教材P225-228）
什么是仿词？相类仿词与相反仿词有什么不同？举例说明。
仿词是更换现成词语中某个成分，使之成为一个临时性的新词语。相类仿词与相反仿词的不同在于临时仿造的词语和原有词语的某个成分存在意义上的区别。相类仿词在意义上二者是类似或有某种关系；相反仿词是相反或相对关系。（参教材P259）引用有哪些修辞作用？
引用的修辞作用有：①议论文字引用某些有说服力的、权威性的语言材料，可以使论述充分展开，论据坚实有力；②描述文字运用引用修辞格，尤其是引用美丽的传说、优美的诗歌等等，可以丰富情景，使语言更具文采；③直接引用有关人物的话语，往往可以表现出说话人的语气、神情，使人有更真切的感受。（参教材P287-290）
什么是修辞？什么是修辞学？
①修辞是依据题旨情境，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。（3分）②修辞学是研究提高语言表达效果规律的科学。
词语的巧妙配合有哪几种具体方法？
①相同词语的配合；②含有相同语素词语的配合；③意义相同相近词语的配合；④意义相反、相对词语的配合
简述比拟和比喻的区别。
比喻的本体和喻体有相似关系，喻体必须在比喻句中出现；比拟中被比拟的事物和用来比拟的事物融为一体，用来比拟的事物（拟体）在句中一般不出现。
从词汇角度分析下列句子的修辞效果。
他千方百计想钻进高校，但谁不知道，他不爱文化，只求文凭，不做学问，只谋学历。（巴川《亲戚的亲戚》）
用“文化”和“文凭”、“学问”和“学历”两对语素相同意义反的词，比较深刻地表现某些人进高校的心态。
下列句子划线的部分运用了什么句式？试分析其修辞效果。
有时一种意见会激起热烈的辩论。智慧的火花，有如星光闪耀；思想的交锋，常似电掣雷鸣。然而，气氛友好、自由，推心置腹。每一次讨论会，他总凝神倾听别人的发言，从中吸取启人心扉的每一个独到的见解，每一个创造性的思考。
划线部分的句子使用了对偶这种比较整齐的句式。在文章中适当插入整齐的句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，有气势
请在字下注明下列诗句中各字的平仄。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《长征》）
平平仄平平平仄，仄仄平平仄仄平。
指出下面语段中运用了哪几种修辞格？
除此之外，就是寂静，耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是很近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
答：本段运用了对比、比喻和排比等修辞方法
什么长句？长句有什么特点？
长句是指句子的形体长，词语的数量多，结构比较复杂的句子。
长句的特点：1、信息丰富。长句词语多，结构复杂，所以能负载较多的信息2、气势充畅。长句内容较多，常常蕴蓄丰富的情感，读来显得很有气势。3、脉络分明。运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来，既突出句子的主要信息，又使其内部的关系表现得很明晰。
修辞和语言三要素关系怎样？
答：语言三要素指得是语音、词汇、语法三个要素。修辞学和语音学、词汇学、语法学从研究的根本出发点来看是不同的，修辞所研究的是语言使用效果好不好的问题。语言三要素要解决的是语言表达对不对、通不通、行不行的问题。修辞与语言三要素又是有联系的，有时某种修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。
举例分析叠音的修辞作用。
答：（1）语意鲜明突出。（2）表情细致生动。（3）语音和谐流畅。举例略
有人说“修辞的基本原则是适应语境”，你认为对吗？为什么？
修辞的基本原则可以说是“适合语言环境”。语言环境包括背景、场景和句境，广义的语言环境包括说话时的地理、人文、宗教、题旨等等因素，“到什么山上唱什么歌”，在什么样的场合说什么话。词语句式没有优劣之分，只是看它的使用地方。普通的词语可以产生很好的修辞效果，这是因为这个词语适合那样的语言环境。
举例说明成语活用的方式（不少于三种）
成语的活用方式由以下几种：（1）易字，指更换原形中的某个这，如：望洋兴叹——望书兴叹；（2）谐音，指变体和原形中如：一往情深——一网情深；（3）拆用，指把成语原形拆开使用，如：根深叶茂——根深才能叶茂；（4）易色，指借用成语原形，但感情色彩不同；（5）易序，改变成语原形成份的次序，如：心安理得——理得心安；（6）别指，成语原形指某一事物，变体借用来改指另一事物。
举例说明设问句和反问句的联系和区别。
设问句和反问句都是无疑而问，明知故问。设问句是指先提出问题，接着把答案说出来，自问自答的句子。它的修辞作用主要是引起对方的注意。反问句是用问句的形式表示确定的意思。它的修辞作用主要是表现较强的语气和感情色彩。（例略）怎样区分借代和借喻？
借代和借喻都是不出现本体，以借体或喻体代替本体。其差别在于，借代在于“代”，借喻在于“喻”。构成借代的基础是相关，构成借喻的基础是相似；借喻可以改为明喻（……像……），借代不能。
修辞和语言三要素关系怎样？
答：语言三要素指得是语音、词汇、语法三个要素。修辞学和语音学、词汇学、语法学从研究的根本出发点来看是不同的，修辞所研究的是语言使用效果好不好的问题。语言三要素要解决的是语言表达对不对、通不通、行不行的问题。修辞与语言三要素又是有联系的，有时某种修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。
修辞主体的修养主要应包括哪些方面？举例说明
答：修辞主体的修养主要应包括：思想品德、生活积累、知识素养三方面。举例：明代东林党人顾宪成，写了一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。这幅对联非常著名。十年动乱，使许多人变得消沉，因此有人模仿此联写了一副对联：风声雨声不吱声，了此一生；国事家事不问事，平安无事。胡耀邦为了激励人们也写了一副对联：风声雨声悲叹声，枉此一生；险事难事天下事，争当勇士。应该说，这几副对联单从对联艺术的角度来说，都是佳对。但是，读起来所体现的意境真是天壤之别，这说明主体的思想品德的修养对提高修辞实践能力是有帮助的。
短句有什么修辞特点？
答：短句的修辞特点：1、明白易懂。短句词语不多就能表达一个相对完整的意思，显得简单明了。2、感情色彩多样。短句每句的词语较少，句式短小，在一段文字中的语音停顿较多，所以可构成不同的节奏，表现不同的思想感情。3、实用性强。短句内容单纯明确，易于记忆流传，所以应用的范围很广。
什么是拈连？拈连有什么修辞作用？
答：拈连就是两个事物连着说时，把适用于前一事物的词语顺势拈过来，连用于本来不适用于该词语的后一事物。拈连的修辞作用：1、拈连通过拈词和拈体的超常规组合，常常别出新意，有的还寓含哲理，能引起人们的联想、感悟。2、拈词和本体、拈体分别组合成的两项，彼此相互映衬，思想感情显得更深切。3、用于和本体组合的拈词，由于拈用于不合常规的拈体，具有嘲讽的效果。
锤炼词语的基本要求是什么?