素质教育经验总结1

素质教育经验总结

推动素质教育是促进学生全面发展的重要条件，结合本人工作实践中的一些做法，谈谈我在教育教学工作中实施素质教育的一点体会：

一、树立以人为本的观念，关注学生主体。

传统的教学形式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎么学。在教师的心中，学生不是生动活泼的意识主体，而是被动接受教育的客体，在教学中，教师习惯于从温习、新授、到巩固练习，从读题、审题、分析题意到解答方法，给学生作彻底的解剖，甚至包括练习的答案也包办代替要充散发挥其客观能动性，进步其学习的踊跃性，把学习的时间真正还给学生。

要创设机会多让学生动手、动员、动脑参与学习过程，多让学生发表本人的想法和意见，多让学生质疑难难，多让学生相互交流，多让学生探讨争辩等等，教师再也不应该居高临下地把本人的客观想法强加绐学生，而应是学生数学学习的组织者、疏导者、合作者，与学生一道去实践、去探索、去体验，和学生一起分享体验和享用成功的喜悦。

二、增强创新素质的造就，使人的发展可持续

在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说，杰出的创新能力充分表现了一个人发

现成绩、勇跃探求的心思取向和著于把握机会的敏锐性。这样的人能够英勇地面对困难，在激烈的竞争中永远立于不败之地，从而一步步地完善本人：

教师具体应从以下四方面对学生进行创新素质的造就和训练：首先，创新认识的造就，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和认识的造就。其次，创新思想的造就.是指发明或发现一种新形式用以解决某种事物的思想过程。再次.创新技能的造就，这是一个实践的过程，是一个具体的能力训练过程。最后，创新情感和创新人格的造就。创新情感包括远大的现实、坚强的信心以及强烈的创新激情等，创新人格则包括英勇、幽默感、独立性强、有恒心等：以上

四个方面是互相联系的，认识是前提，思想是基础，能力是要害，情感是动力，人格是保证。他们互相作用，才能造就出创新素质的人才。

三、构成社会合力，共创素质教育的谐和环境、

素质教育任重而道远，它需求政府、家庭、社会、学校的密切配合，作为教师要更新教育观念，致力营建有利于素质教育的校园环境、家庭是孩子成长的一个很重要的环境，父母的言行举止都将影响到孩子的成长，搞好家庭教育。教师应该多与家长联系、沟通，共构谐和的教育环境。经验证实，教育的真正成功，是学校、社会和家庭教育的协调发展、良性互动，只要这样咱们的素质教育才能紧张有序地、富裕成效地开展下去。

深入推动素质教育是一个始终探求、始终创新、始终跃升、始终构成共识和合力的辽程。作为一名教育零碎工作的党员，意识到深入

推动素质教育对科学教育发展观的重要性，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推进教育全面协调可持续发展。

我觉得深入推动素质教育应该留意以下几方面的工作：

1、充分规范中小学办学行为。深入实施素质教育，是促进学生全面发展的迫切需求。学校和教师的教育行为将直接影响学生的学习素质。传统的教育形式导致学生的课业负担过重，学习压力大，学生简直没有活动的空间和时间，大大妨碍了学生的素质和思维发展。因此，大力改善办学条件，加快教育现代化步伐，不只是始终满足人民群众日益增长的教育须要，也是社会大众教育的需要。

2、要勇跃深化教育改革，全面推动教育创新。创新是一个国家的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。发展是硬道理.科学发展的根本保证和动力是改革创新。树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除妨碍教育发展的体制、机制弊端，勇跃深化教育体制、办学体制改革和教育千部人事制度改革，全面推动教育创新，始终将教育事业推向前进。

3、要坚持以人为本，全面推动素质教育。坚持以人为本，是科学教育发展观的外围内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。

总之，素质教育是一项长期的零碎的工程，只要在教育教学实践中踊跃探求，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。