江苏省中等职业学校语文课程标准(080813南京)

江苏省中等职业学校语文课程标准

（试行）

第一部分前言

一、课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

中等职业学校语文课程是各专业学生必修的一门主要文化基础课程。它是学生发展思维、形成能力、提高素质的基础，对学生的职业生涯、终身学习和个性发展起奠基作用。

二、课程理念

（一）以学生发展为中心，提高学生的语文素养

中等职业学校语文课程应坚持“以学生发展为中心”的教育思想，帮助学生获得较为全面的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力、审美能力、探究能力。中等职业学校语文课程应充分发挥自身的优势，积极开发学生的语文潜能，让学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，以适应生存、生活和生命发展的需要。

（二）以职业应用为导向，培养学生的语文能力

中等职业学校语文课程应贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，从劳动就业的实际需要出发，创设与职业活动相关的模拟情境，引导学生积极参与语文实践活动，培养学生语言文字应用、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息的能力，让每个学生都能在原有的基础上得到提高，使学生具备从事职业生涯“必需、够用”的语文能力。

（三）遵循共同基础和多样选择相统一的原则，构建开放而有活力的语文课程

中等职业学校语文课程应遵循共同基础和多样选择相统一的原则，精选具有时代性和典范性的优秀作品作为各专业学生共同的学习内容，使全体学生获得必需的语文素养；同时，应增进课程内容与生活及未来职业的联系，根据学生的个体发展以及不同职业类别对语文的需求，设置相应的教学内容，开发和利用多方面的课程资源，构建灵活、开放而有活力的中等职业学校语文课程体系。

三、课程设计思路

（一）中等职业学校语文课程既要与九年制义务教育阶段的语文课程相衔接，同时也要充分体现中等职业教育培养目标对语文课程的要求，构建具有职业教育特色的课程结构。

（二）课程目标以提高学生的语文素养为核心，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。

（三）中等职业学校语文课程包括必修课程和选修课程两个部分。课程结构如图所示。

“必修课程”即“基础模块”，是各专业学生必须学习的基本内容和应该达到的基本要求。“选修课程”由“职业模块”和“提高模块”两个部分构成，“职业模块”为限选课程，“提高模块”为任选课程。“职业模块”是为适应不同专业培养目标对语文课程的需求而设置的内容，根据专业对语文课程的要求设计若干子模块。“提高模块”是为满足部分学有余力的学生继续学习的需要而设置的内容和较高要求。

（四）语文课程综合地体现“语言文字应用”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”三个方面的目标和内容。语文课程还对“语文综合实践活动”提出要求，以加强语文课程与生活以及学生未来职业的联系，促进学生语文能力的提高和发展。

（五）必修课程在一个学年中完成，总学时在160—180课时（10—12学分）。选修课程中“职业模块”部分，由学校根据不同专业培养目标对语文课程的需求，为各专业学生选择相应的子模块，学时数约为32学时（3学分）。选修课程中“提高模块”部分，可根据学生的学习兴趣、就业或升学的需要，选修有关内容，学时数约为48—64学时（3—4学分）。学生可在学习必修课程的同时或学完之后进行选修内容的学习。学生修满必修课程和限选课程的13学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到中等职业学校语文课程的基本要求。

第二部分课程目标

一、总目标

1.培养热爱祖国语文的情感，认识中华文化的博大精深、源远流长，关注当代文化生活，关注企业文化和专业（行业）文化，吸收民族文化的精华和人类优秀文化的养分，不断充实精神生活，树立正确的价值观，形成积极的人生态度，培养健康的审美情趣，塑造健全的

人格，成为有一定文化品位的高素质劳动者。

2.掌握职业生涯和终身学习所需的语文知识，丰富语文积累，能够正确理解阅读内容，善于倾听他人讲话，运用口头或书面的方式准确表达自己的思想感情，提高语文综合应用能力，具备适应社会交往与职业活动需要的阅读、口语交际和写作的基本能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发创造潜能。

3.养成语文学习的良好习惯，掌握语文学习的基本方法，拓展语文学习的范围。在实践中学习语文、运用语文，注重感悟与积累，积极探究语言、文学以及文化现象，能通过网络、影视、书报、杂志等文化传媒来扩大阅读视野，运用图书馆和网络平台等查找资料，获取信息、处理信息，解决学习过程中的问题。

二、分目标

（一）必修课程·基础模块

语言文字应用

正确认读常用汉字，书写规范。正确认读多音多义字，加强词语的积累和运用，理解词语在具体语境中的意义。

了解常用句式的特点，辨认常见的修辞手法，体会常用句式和修辞手法的作用，识别并修改常见病句。

正确使用常用的标点符号，能运用常用的汉语工具书。

在学习和生活中，逐步形成语言文字的规范意识和文明意识，学会辨析和纠正语言文字使用中的错误。

阅读与欣赏

能用普通话流畅地朗读课文。

掌握记叙文、议论文、说明文及常用应用文等实用类文本的基本特点。了解散文、诗歌、小说、剧本四种文学类文本的基本特点及主要表现手法。

学习精读、略读、浏览、速读等阅读方法。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘、绘图表、作批注、写心得等阅读方法，利用图书馆及网络等多种媒体信息平台搜集需要的信息和资料。

注重对文本整体感知，理清思路，概括要点，归纳主旨，了解艺术特色。

注重情感体验和个性化阅读，用自己的情感、经验、眼光、角度体验与感受文本的思想情感与艺术魅力，丰富内心情感世界，激发热爱生活的感情。

对作品中的形象和艺术特色进行讨论，与他人分享自己的审美愉悦，提高审美能力。

借助注释和工具书阅读教科书中的古代诗文，读准字音，读清句读，读出语气，理解文章的基本内容和观点。

背诵教科书中经典的古代诗文，默写其中的名句、名段，增加积累，养成初步的文言语感，增进学习古代诗文的兴趣。

表达与交流

学习口语交际的基本方法和技巧，能用普通话进行交流。

养成尊重他人讲话的良好习惯，耐心专注地倾听他人讲话，基本理解讲话的主要内容和观点。

说话做到文明、得体、连贯，符合身份，切合场合，内容比较明确，表达比较完整，有一定的条理性。

能根据需要进行复述、自我介绍、交谈、答询、讨论等。

留心观察生活，感受生活的丰富多彩，积累写作素材，养成表达自己对自然、社会、人生的感受和思考的习惯。

根据表达的需要，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。做到观点正确，感情真实；中心明确，思想健康；选材得当，内容具体；结构完整，条理清楚；语句通顺，格式规范；书写工

整，标点正确。

会写条据、一般书信、启事、通知、计划、总结等常用应用文，做到格式规范，语言准确、简明、得体。

学习修改文章的基本方法，养成修改文章的习惯。

语文综合实践活动

积极参与校园活动，设计活动方案，描述活动过程，撰写活动总结。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，搜集资料，展开讨论，有针对性地发表自己的观点。

在综合实践活动中学会分享与合作。

（二）选修课程·职业模块

阅读与欣赏

阅读日常应用文、职业岗位专业文书，把握文章的主要内容和关键信息。

了解科技作品的基本特点，能运用精读的方法阅读与专业相关的科技作品，归纳主要内容，把握主要观点，注重体会作品体现的科学精神，学习科学的思想和方法，培养严谨的科学态度。了解科技发展的过程以及对社会生活的作用和影响，提高专业素养。

阅读励志、敬业、乐业、职业理想、企业文化、专业发展等方面的文章，提高获取、理解和运用职业信息的能力，提高对社会、职业的了解与适应能力，培养良好的职业意识、健康的职业情感，塑造健全的职业人格。

表达与交流

能判断对方讲话内容的正误，辨别对方讲话中信息的真伪，并与对方进行交流和讨论。

能准确地介绍事物、阐释事理、表达观点，说话符合职业语境和

行业交际的需要，态度真诚，仪态大方，语言文明，表达清楚，言之有物。能借助体态语言恰当地表情达意，提高口语交际的效果。

提高应用文写作能力，能写作日常应用文和职业发展所需的职业岗位专业文书，做到格式规范，实事求是，内容具体，重点突出，语言准确、简洁、得体。

在写作应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。

语文综合实践活动

积极参与与职业相关的专业实践活动，体验和感受生活，搜集资料，制定方案，开展社会调查，写出有一定见解的报告，形成健康进取的生活态度和敬业爱岗的职业情感，增强社会责任感。

能用文字、表格、图片等形式，借助多种媒体展示活动成果，体验成功的快乐，激发学语文、用语文的热情。

（三）选修课程·提高模块

语言文字应用

在“基础模块”学习的基础上，进一步加强语言积累，尝试运用所学的语言文字知识解释语言文字运用中的现象，提高语言文字的应用能力。

辨析和阐释词语在具体语境中的意义和作用，根据语境正确使用词语。

正确理解不同句式的表达作用，能根据表达需要选用恰当的句式，在表达与交流中恰当地运用常见的修辞手法。

注意语言与思维的密切关系，注意对语言的锤炼，注意思维的条理性和严密性。

阅读与欣赏

用普通话正确、流利、有感情地朗读，恰当地表达出文本的思想

感情和自己的阅读感受。

把握文本内容，与文本展开对话，体会与感悟作品的思想感情，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，丰富对自然、人生、社会的认识，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

品味作品的形象、意境与语言，辨析结构，评析艺术特色，体会其艺术魅力。

以文本为依据，调动自己的生活经验和知识积累，进行个性化的阅读，获得独特的感受、体验和理解，并进行富有个性的、有价值的分析与评价。注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，培养健康高尚的审美情趣。

学习探究性和创造性阅读，在阅读、思考和领悟的过程中，发展想像能力、思辨能力和批判能力，培育创新意识，激发创造潜能。

熟读教科书中的古代诗文，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，能用现代汉语翻译教科书中的文言句子。

把握教科书中古代诗文的主要内容和文章的基本观点，学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提高审美能力和阅读欣赏水平。

了解与课文相关的文学与文化常识，吸收古今中外优秀文化的营养，丰富文化积累。

根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。

表达与交流

根据语境，领会他人讲话的真实意图，及时作出得体的应对，尊重并积极主动地吸纳他人合理的观点和意见。

能用普通话准确地表达自己的观点和想法，内容完整，层次分明，重点突出。能借助语调、语气和表情、手势等恰当地表情达意，提高

口语交际的效果。

能根据需要进行讲解、演讲、即席发言、举荐、辩论等。

学会多角度地观察生活，丰富人生体验和生活积累，激发表达真情实感的热忱，乐于展示自己对自然、社会、人生的感受和思考。

根据个人特长和兴趣自主写作，能根据表达的需要，综合运用表达方式，准确而有个性、有创意地表达自己的情感和观点。做到观点鲜明，感情真挚；中心明确，内容充实；结构严谨，思路清晰；语言通顺，格式规范；书写工整，文面整洁。

善于联想和想像，在写作实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

能积极主动地对自己的习作进行审读、反思和修改。与他人交流写作心得，相互评改习作，分享感受。

语文综合实践活动

关注生活、关注社会，善于发现和提出学习和生活中的问题，学习科学研究的基本方法，制定研究计划，搜集相关资料，讨论和分析问题，独立或合作撰写研究报告。

能用文字、表格、图片等形式，借助多种媒体展示学习成果，与同伴分享学语文、用语文的乐趣，体验成功的快乐。

掌握查找资料、运用资料的基本方法，能辨别资料的正误和优劣，遵循获取和使用信息时的伦理规范。

第三部分实施建议

一、教科书编写建议

教科书是最重要的教学材料，是课程内容的主要载体和实现课程目标的中介。编写中等职业学校语文教科书须符合以下要求。

（一）教科书编写要贯彻国家课程改革的精神，落实《江苏省中等职业学校语文课程标准（试行）》的要求，全面达到中等职业学校

语文教育的各项目标。

（二）教科书编写应以教育科学理论为指导，充分体现时代特点、现代意识和职业特色，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于学生增强民族自尊心和爱国情感，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观。

（三）教科书要适应中等职业学校学生身心发展的特点，符合语文能力形成和发展的规律，要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于学生形成良好的个性和健全的人格。

（四）教科书应突出语文课程的特点，要便于指导学生自学。内容的确定和教学方法的选择，都要有利于学生自主、合作与探究的学习，有利于学生掌握自学的方法，养成自学的习惯，不断提高独立学习和探究的能力。

（五）教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（六）教科书的体例和呈现方法应灵活多样，避免模式化。要注重设计实践性活动和研究性学习专题，有助于学生创造性地学习。

（七）教科书应有开放性，在合理安排课程计划和课程内容的基础上，给地方、企业、学校和教师留有开发和选择的空间，也要给学生留出选择和拓展的余地，以满足不同职业的需要，不同学生学习和发展的需要。

（八）教科书要重视现代信息技术的运用。

（九）必修课程教科书应注重选择体现人类共同价值观的教学内容，按“语言文字应用”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文实践活动”的目标，按话题或文体等设计成若干模块。

（十）选修课程中“职业模块”教科书应注重选择体现职业特点、

工作情境的教学内容，可按职业大类分若干子模块编写，供学校选择，也可由学校、教师与企业自我开发、编写；“提高模块”要注意与“基础模块”的衔接与贯通。

二、教学建议

中等职业学校语文课程要遵循语文教育的规律，突出职业教育特色，选择恰当的教学策略，运用多种教学方式、方法和教学手段，培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

（一）教师要加强研究，与语文课程同步发展

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究《江苏省职业教育课程改革行动计划》和《江苏省中等职业学校语文课程标准（试行）》，研究自己的教学对象，充分尊重学生、信任学生，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。

教师要努力适应课程改革的需要，了解语文课程改革与专业课程改革的要求及两者之间的关系。要继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养，努力实现语文课程教学与专业课程教学的和谐、统一。要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。

教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色；应从学生的需要出发，充分开发和利用课程资源，拓展学生的学习空间。

（二）全面发挥语文课程的功能，促进学生整体素质提高

中等职业学校语文课程应在九年制义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的

发展，帮助学生在语言文字应用、阅读与欣赏、表达与交流的语文实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

中等职业学校语文教学还应体现中等职业学校课程的共同价值，重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高，切实为学生的职业生涯发展服务。

（三）掌握中等职业学校语文课程及学生的特点，坚持因材施教语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。中等职业学校语文教学应该注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力，应该注意增进课程内容与学生生活及未来职业的联系，创设与职业活动相似的情境。

中等职业学校学生经过九年制义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，但不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大，学习水平、学习习惯与心理特点也大不相同，这些差异并不是甄别学生的标准或依据，应该作为个体学习的起点和教学目标与要求的参照。中等职业学校语文的教学，要在保证全体学生达到共同的基础目标的前提下，尊重学生个性，积极实施“分层教学，分类指导”，满足学生学习的需要、成功的要求和发展的愿望。

（四）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助学生树立主体意识，引导学生根据自己的特点和需求，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享，提高学习效率，培养合作意识和团队精

神。教师应针对被动学习、死记硬背、机械训练的状况，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生学习的质量。

（五）关于必修课程的教学

语言文字应用

语文课程的一项重要任务就是指导学生学习祖国语言文字，提高学生运用语言的能力。语文基础知识教学重在应用，不在识记概念、定义，教师应注重培养学生的应用意识，要在多种应用的环境中提高学生的语文素养。课程内容的设置，教学活动的安排，教学形式的选择，都应从应用出发，并通过一定的过程落实在应用上。同时，教师应注重培养学生的整合意识。“整合”是在原有的基础上提要钩玄，去粗取精，由博反约。要引导学生将以往学得的语言文字知识进行归纳总结，在整合中有所发现、有所提高，为日后继续学习或就业作好必要的知识储备。“应用”是根本，“整合”是应用的加深和巩固，反过来指导应用。

阅读与欣赏

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本（作者）之间的多重对话。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设良好环境，努力用生活的经验、自身的经验、学生的经验拉近学生与文本之间的距离，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，鼓励学生批判质疑，发表不同意见。

对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读实用类文本，应引导学生注意材料的真实性、材料与观点的关系、行文的思路与结构、文本的价值取向与实用效果等。阅读常用应用文文本，应引导学生了

解其基本格式与功能，掌握不同的语体风格。阅读文学作品，应引导学生重视对作品中形象和情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，设身处地去感受体验。阅读古代诗文，应指导学生使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。

教师要注重培养学生课外阅读兴趣，根据不同学生的具体情况，适时适当推荐课外读物，积极鼓励学生开展多种课外阅读活动，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

表达与交流

口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，鼓励学生在学习活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

在写作教学中，教师应鼓励学生热爱生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有益信息。鼓励学生采用现代信息技术演示自己

的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件等方式进行交流。

语文综合实践活动

中等职业学校的语文综合实践活动，是以课程教学目标为核心，以学生直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业活动为基础，以学生自主学习、直接体验和探究学习为基本方式，以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。

语文综合实践活动必须注重学生语文应用能力的培养，以一定领域为范围设计内容，即从学生的自我生活、社会生活以及职业活动等三个方面挖掘活动内容，设计活动项目；必须体现中等职业学校语文课程的性质与培养目标，按照既定教学目标，对语文知识、技能进行整合和综合，使学生在活动中习得与应用，最终实现能力和素养的提高。

语文综合实践活动的设计，应体现主体性原则，以促进学生发展为中心，项目确定、内容安排、形式选择等，都要按照激发学生参与为出发点和归宿；应体现目标性原则，着眼于提高学生的语文素养，着力于培养学生语文应用能力；应体现综合性原则，既要注重课程、教学与学习的一体化，又要将有关知识、技能等以活动为载体，相互融合，综合应用，不能脱离教学目标单纯地为“活动”而活动；应体现参与性原则，要强调学生整体参与，使全体学生在全程参与中习得、体验、提高；应体现可行性原则，不能脱离学生的现有经验、知识水平、实际能力以及客观条件，要具有较强的可操作性。

（六）关于选修课程的设计与教学

中等职业学校语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，设计了“职业模块”与“提高模块”，前者为限选，侧重于实际应用，与学生未来职业紧密相连；后者为任选，侧重于提高，为学有余力的

学生继续学习提供平台。

1．选修课程的设计

选修课程的设计，充分考虑学生实际水平和未来发展的需求，紧紧围绕学生就业和继续学习两个目标指向，体现职业性及与高等职业教育相衔接的特点。

“职业模块”的课程按照专业大类设置若干子模块，可选用科技文章、与职业相关的应用文、体现职业特色（包括职业与企业文化）的文质兼美的作品等。学校也可根据地方经济社会发展的需求、专业特点等编写校本教材。

“提高模块”的课程侧重安排文学作品及一定比重的文言文，以满足学生语文学习的兴趣和就业或继续学习的需求。

2．选修课程的教学

选修课程有较大的灵活性和拓展性，但不能脱离课程目标和学生实际。

选修课程的教学具有很强的计划性和针对性。教学内容和要求，必须在充分考虑专业特点和学生需要的基础上设定。“职业模块”的教学应注重教学目的以导向就业、创业为主，教学内容以指向职业文化为主，教学方式以创设教育情境为主，教学过程以突出实践活动为主。“提高模块”的教学，应注重学生人文素养的提高及学生的终身学习与可持续发展。

三、课程资源的利用与开发

（一）中等职业学校语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。社会蕴藏着的自然、社科、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发。

（二）各地区、各学校、各行业的课程资源是有差别的，各学校应该认真分析本地、本校及本职业的资源特点，充分利用已有的资源，

积极开发潜在的资源。

（三）学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区、企业建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

（四）语文教师应高度重视课程资源的利用与开发，充分发挥自身的潜力，参与必修课和选修课的建设，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养。

四、评价建议

中等职业学校语文课程应建立以课程目标为依据，评价主体多元化和方式多样化的评价体系，既要重视学习的结果，又要重视学习的过程。加强过程性评价和形成性评价，努力把语文课程评价变成促进学生语文学习的过程，逐步形成激励性评价机制，促使学生在评价过程中不断获得自信心与成就感。

（一）评价的基本原则

1.评价目的的全面性原则

中等职业学校语文课程与九年制义务教育语文课程相衔接，致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。

2.评价目标的层次性原则

课程目标是评价的基准，语文课程评价要根据总目标和分类目标，抓住关键，突出重点，在保证达成基本目标的基础上，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习的需要。评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择，有利于激发学生就业创业与终身学习的兴趣，促进每个学生的健康发展，要根据学生的个体差异

和个性化要求，采用生动活泼、灵活多样的评价方法。

3.评价功能的发展性原则

课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能。评价的各种功能都不能忽视，但应充分发挥其诊断、激励和发展的功能，不应片面强调评价的甄别和选拔功能。语文课程评价重在激发学生提高语文素养的热情，并有利于教师发现学生学习上的优势和不足，在此基础上提出有针对性的发展建议，同时反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进自身的发展。

4.评价主体的多元性原则

语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。

5.评价方式的多样性原则

课程评价有多种方法，每一种方法都有其优势和局限，都有适用的条件和范围。学生发展的不同侧面有不同特点和表现形式，对评价也有不同的要求。如书面的语文考试较适合于评价认知水平，观察活动较适合于评价学生的兴趣特长，成长记录能较全面地评价学生的情感态度和实践能力等。再如，探究能力的形成，具有重过程、重体验的特点，所以评价学生的探究能力不能简单地以活动结果作为主要依据，而应将学生自主探究的过程与结果统一起来，以学生在自主探究中的表现，作为评价的重点。要努力探寻适合于不同目的评价手段和方法，提高评价效率。

6.评价方法的实效性原则

中等职业学校语文课程分必修课和选修课两种类型，它们的目标既有联系又有区别，共同构成中等职业学校语文课程总目标。语文课

程评价既要注意两者的相互衔接，更要注意它们的不同特点。必修课的评价应立足于共同基础，而选修课的评价在注重基础的同时，更多地着眼于差异性、职业性和多样性。选修课评价要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成。要注意两种模块选修课本身的特点和要求，因课制宜地制订评价方案，密切联系社会实践活动和语文在学生未来职业中的实际运用，使评价富有实效。

（二）评价的主要内容和方法

1.语言文字应用的评价

注意考察学生对语言文字规范化的认识和对语言发展变化的理解，以及正确地运用祖国语言文字的能力。

注意考察学生能否运用所学的知识归纳、梳理语言文字的规则，能否发现语言文字表达中的错误并予以纠正。

根据现代生活的实际需要，考察学生是否具有正确的应用态度和必备的理解表达能力。

2.阅读与欣赏的评价

实用类文本阅读的评价，应着重考察学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。实用文体的语言风格、格式等特征，也应作为考察的基本内容。

文学类文本阅读的评价，要重视考察学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。要重视考察学生对不同文体作品的阅读欣赏能力，以及借助有关资料评介作品的能力。

文言文阅读的评价，重点考察阅读浅易文言文的能力。要从学生的基本积累（包括背诵）、理解、分析、鉴赏评价等角度评价，要综合评价学生诵读、熟记、默写以及借助注释和工具书读通、读顺文言

文和理解阅读内容的能力。还要注意考察学生能否了解文化背景，感受中华文化精神。

3.表达与交流的评价

口语交际的评价，应考察学生参与口语交际实践活动的态度，能否把握口语交际的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情。

写作的评价，应关注学生的写作态度、兴趣、习惯，综合考察学生的思想认识水平、语言表达能力。考察能否恰当地表达自己的观点，并能否用可靠的材料支撑观点，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励。对应用文写作的评价，应考察是否根据应用文的特点和要求完成常用应用文的写作，能否做到格式规范、内容正确、语言得体。

4．语文综合实践活动的评价

语文综合实践活动的评价应考察学生参与活动的主动性、积极性、创造性、责任心、意志力、合作精神和交往能力等，考察是否具有组织活动、设计活动、独立思考、完成任务的能力，考察学生在综合实践活动中听、说、读、写等语文应用能力。

2018年江苏高考语文二轮复习之归纳内容要点(散文阅读)

2018年江苏高考语文二轮复习之归纳内容要 点（散文阅读） (2015•江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的问题。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们

没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没

2019年江苏南京中考语文试卷及答案解析

南京市 2019 年初中学业水平考试 语文 注意事项： 1. 本试卷 6 页，共 120 分。考试时间为 120 分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2. 请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再 将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3. 答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一 ( 30 分） 1. 根据语境完成题目。 ( 8 分） 万盏花灯齐放，十里秦淮通明。在观众们屏．住呼吸翘首期待中，享誉全国、美不胜收的秦淮灯会如期而至。夫子庙，老门东，灯光璀璨，令人目眩神迷。中华门城堡上的古代人物灯组，配合大型灯光秀，讲述着金陵往事，演yì着时代交响。传统灯艺与现代科技交相辉映，相得益彰，为春节的到来增添了浓浓的喜庆气氛。 （1）从下面两幅字中任选一幅 ．．．．临写。 ( 3 分） ______________________________ 【答案】1.(8分)(1)(3分)临写正确，1分；整洁，1分；美观，1分。 【解析】本题考查书写能力。 （2）给加点字注音：屏( ) (1分） 【答案】(2)(1分)bǐng 【解析】本题考查对字音的掌握情况。 （3）看拼音写汉字：演yì□( 1 分） 【答案】(3)(1分)绎 【解析】此题考查对字形的掌握情况，汉字的正确书写能力。“绎”不要写成“驿”。 （4）画横线的“益” 字的意思是 ( ) (1 分） A. 好处。 B. 更加。 C. 增加。 D. 有利的，与“害”相对。 【答案】(4)(1分)B 【解析】此题考查对字义的理解。相得益彰的意思是：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。据此可以知道“益”的意思为：B.更加。 （5）关于下面这副对联的上下联，说法正确的一项是 ( ) ( 2 分）

江苏(南京)-南京市城市规划条例实施细则

南京市城市规划条例实施细则(2007) 南京市人民政府令 第256号 《南京市城市规划条例实施细则》已经2007年2月26日市政府常务会议审议通过，现予发布，自2007年8月1日起施行。 市长蒋宏坤 二○○七年三月十五日 南京市城市规划条例实施细则 第一章总则 第一条为了加强城市规划管理，保障城市规划的实施，促进经济、社会和环境的协调发展，根据《南京市城市规划条例》（以下简称《条例》）的规定，制定本细则。 第二条制定和实施城市规划，在本市行政区域内新建、扩建、改建各项建设工程，必须遵守《条例》和本细则。 第三条南京市规划局是本市城市规划管理的行政主管部门。 区、县规划管理部门按照《条例》及本细则规定的权限负责本区、县范围内的城市规 划管理工作。 乡（镇）人民政府、街道办事处应当配合做好城市规划的监督、检查工作。 第四条市规划管理部门可以按照行政许可法的规定，在其职权范围内委托区、县规划管理部门或者其他行政机关实施规划许可。 第二章城市规划的制定 第五条市规划管理部门应当根据社会经济发展的要求，适时对城市规划进行动态调整或者修订。 城市总体规划调整或者修订后，相关城镇的总体规划应当进行相应的调整或者修订。 调整或者修订由原组织编制部门负责。调整或者修订后的总体规划应当按照原报批程序报批。 城市总体规划调整、修订后或者必须对分区规划进行调整、修订的，市规划管理部门 应当组织对分区规划进行相应的调整或者修订。分区规划调整的内容应当报市人民政府备案。修订后的分区规划应当按照原报批程序报批。 第六条市区、县域内的控制性详细规划分别由市、县规划管理部门组织编制，报市、县人民政府审批。 控制性详细规划分为总则和执行细则。 控制性详细规划的调整或者修订由原组织编制部门负责。其中，对总则的强制性内容 进行修订的，按照原报批程序报批；对总则的非强制性内容以及执行细则进行调整的，由规划管理部门审批。总则的强制性内容由市人民政府确定。

精品解析：江苏省南京市2019年中考语文试题(解析版)

南京市2019年初中学业水平考试 语文 注意事项： 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 1.根据语境完成题目。 万盏花灯齐放，十里秦淮通明。在观众们屏．住呼吸翘首期待中，享誉全国、美不胜收的秦淮灯会如期而至。夫子庙，老门东，灯光璀璨，令人目眩神迷。中华门城堡上的古代人物灯组，配合大型灯光秀，讲述着金陵往事，演yì着时代交响。传统灯艺与现代科技交相辉映，相得益彰，为春节的到来增添了浓浓的喜庆气氛。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写。 __________ （2）给加点字注音：屏（） （3）看拼音写汉字：演yì（） （4）画横线的“益”字的意思是（） A.好处。 B.更加。 C.增加。 D.有利的，与“害”相对。 （5）关于下面这副对联的上下联，说法正确的一项是（）

A.位置正确。 B.结构相应。 C.词性相对。 D.意义相关。 【答案】 (1). （1）临写正确；整洁；美观。 (2). （2）bǐng (3). （3）绎 (4). （4）B (5). （5）D 【解析】 【详解】在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别字形或字音。（1）美不胜收，目炫神迷，临摹时注意无错字。（2）“屏”多音字，[ bīng ]〔屏营〕惶恐；惶惑不知所措。 [ píng ]1.遮挡：～风。2.字画的条幅：四扇～。[ bǐng ]1.放弃；排除：～弃。2.抑制（呼吸）：～息静听所以，应该是bǐng 住呼吸。（3）演绎是铺陈、表现的意思。和“翻译”区别。（4）“相得益彰”：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。所以选B 。（5）对联格式要求如下：1、要字数相等，断句一致。2、要平仄相合，音调和谐。3、要词性相对，位置相同。4、要内容相关，上下衔接。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。花灯万盏新春迎，火树银花辞旧岁。万盏数量词，银花名词，万盏迎和辞旧岁，位置、结构都不同，BC 错误。横批应该在上面，A 错误，所以选D 。 2.用古诗词原句填空。 ①青青子衿，__________。纵我不往，子宁不嗣音？（诗经·郑风·子衿） ②借问酒家何处有，__________。（杜牧《清明》） ③__________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） ④分门别类辑古诗。请以“鸟”为专题，将初中语文教课书所选古诗词中写到鸟的句子编辑起来。（除“示例”外另写三句）

2018江苏省高三语文二轮复习训练诗歌鉴赏版含答案

1. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 梦回 林景熙① 梦回荒馆月笼秋,何处砧⑦声唤客愁。 深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥③. 注 ①林景熙，宋末诗人，宋亡不仕。②砧：捣衣时的垫石。③鸥：相传鸥是最 无机心的禽鸟，古人常以鸥喻心志之悠闲或隐逸之情怀. （1） “愁”字奠定了全诗的感情基调，请简析全诗是怎样表现诗人的“愁”的. 答: （2）最后一句中的“未眠鸥”，意蕴丰富，请对此加以赏析. 姣? 口 . 2。阅读下面这首诗，然后回答问题。 山枇杷花二首（其二） 口居易 叶如裙色碧绡浅，花似芙蓉红粉轻。 若使此花兼解语②，推囚③御史定违程④。 注 ①元和四年（809）春，元稹以监察御史使东川，不得不离别正在京城任翰林 的挚友白居易。元稹曾在嘉陵江边作七律《江楼月》寄乐天，表达深切的思念之 情，口居易也作了组诗酬和元稹，这是其中的一首。②解语:善解人意。③推囚: 审问犯人.④违程：耽误行程。 （1）诗歌一、二两句中山枇杷的“叶”与“花〃分别有什么特点？结合诗句简要 分析. 答: （2）本诗在抒情上有何特点？表达了诗人怎样的情感？结合诗句简要分析。 答： 3?阅读下面这首诗，然后回答问题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 2018届二轮复习 诗歌鉴赏 训练（江苏）

(1)本诗为送别诗，试述首句写景的作用。 答： (2)第二句的两个“自”字用得十分传神，请作简要赏析. 答： 4。阅读下面这首诗，然后回答问题。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋② 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注①端居：闲居。②素秋:秋天的代称. (1)这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由. 答： (2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 答： 5。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寒食汜上作泗 王维 广武城边逢暮春,汶阳归客泪沾巾。 落花寂寂啼山鸟，杨柳青青渡水人。 注此诗为寒食节王维从贬所济州任满归京，途经广武城(今郑州市西)时所作。王维回京后就要接受新的任命。 (1)诗中的"归客”是一个怎样的形象?请简要分析。 答： (2)诗的第三、四句运用了什么表达技巧？对全诗的情感抒发有怎样的作用？请简要分析。 答： 6。阅读下面两首诗，然后回答问题。 ［清］蒋士程 不写晴山写雨山，似呵明镜照烟鬟。

江苏省南京市2020年中考语文试题(含答案与解析)

江苏省南京市2020年初中学业水平考试 语 文 注意事项： 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（30分） 1.根据语境完成题目。 盛一碗小米粥，调一碟豆瓣酱，剥一只茶叶蛋，来一个三丁包……民风chún 朴的小村 拉开了一天生活的序幕。俗话说：“一日之计在于晨。”经过漫长的夜晚，面对喷香的食物，人的食欲会油然而生。千百年来，世外桃源、不辞辛劳的乡民们持之以恒地守着一条简单的健康准则——认真吃早饭！ （1）从下面两幅字中任选一幅临写。 （2）给加点字注音：调（ ） （3）看拼音写汉字：chún □朴 （4）画直线的“计”字的意思是（ ） A.计谋 B.计数 C.计划 D.计议 （5）画波浪线的词语不准确，应换作（ ） A 自怨自艾 B.埋头苦干 C.前仆后继 D.诚惶诚恐 2.用古诗原句填空。 ①参差荇菜，左右采之。________________________，琴瑟友之。（《诗经·周南·关雎》） ②江南可采莲，________________________。（汉乐府《江南》） .

③采菊东篱下，________________________。（陶渊明《饮酒》） ④相顾无相识，________________________。（王绩《野望》） ⑤出自不同诗作的诗句组合在一起，有时能产生新的意境。例如：“独坐幽篁里”，“吹笛到天明”；“古今幽恨几时平”，“吹笛到天明”。请从李白的《早发白帝城》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》或《春夜洛城闻笛》中任选一句，与“万里送行舟”配成一个新意境。“________________________”，“万里送行舟”。 学校预备举办“创意美食节”活动，你和米豆、小轩同学参与完成了下面几项任务。 3. 操场上搭设了“美食街”，“街”口大门上要挂一副对联，学校特此征集。米豆拟的上联是“创意烹出新味道”，小轩对了几个下联，你选择的是（）。 A. 美食品味好生活 B. 美食唤来好生活 C. 美食生活真美好 D. 美食生活重常规 4. “美食街”上搭建了一些“小屋”，你们打算代表班级承包一间，经营自己创制的鲜果饮品。就“小屋”的取名，你们进行讨论。 米豆：我觉得应该叫“果言果语”，给人一种很文艺的感觉。 小轩：不行不行，你这个人总是喜欢文艺范儿，干什么事都不忘，上次朗诵会也是这样。你：___________________________ 5. 隔壁班的“小屋”打算经营冰食品。小轩取来一张他们的菜单，你看了以后，谈了自己对本班“小屋”主打果饮的设计（名称和制作方法），也谈了对菜单版面的设计。 （1）设计主打果饮：________________________________ （2）设计菜单版面：_________________________________ 6. 美食节要开展班级创意美食评比，你们协助设计评选表。米豆拿出了自己设计的表格，你补充了其中空缺的评选项目。 创意美食评选表

2018年江苏高考语文二轮复习之情节作用(小说阅读)

2018年江苏高考语文二轮复习之情节作用 （小说阅读） (2017•江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《一个圣诞节的回忆》)，完成后面的问题。 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(4分) __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ 本题考查领悟情节作用的能力。本题目当中的“映衬”应当引起足够的重视。其实本题的问法也可理解为“小狗奎尼在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用”。解答此

题，应从奎尼的角度去思考：本文写了奎尼哪些方面的内容，分别对人物(“我”与“我的朋友”)有什么作用。先根据题干指向，明确写到“小狗奎尼”的段落有③④⑧⑨等。可见这个“小狗奎尼”贯穿全文，使小说结构完整。具体解答时我们可以先从“次要人物(小狗奎尼)”本身的情节或者品质出发；再结合小说情节，说出相关的主要人物品质，点出对主要人物形象塑造方面的作用；还要结合小说主旨，分析情感或者社会意义。 【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；(1分)小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；(1分)小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐与幸福；(1分)小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。(1分) 一、紧抓内在关联，“4步走”解答情节作用题 分析情节的作用，有单从情节本身进行分析的，也有把情节考虑进文章进行综合分析的。无论从哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握。它是整个情节题的核心。对这一类题目，应做好以下步骤： 第1步：阅读全文，梳理情节脉络并作概括。从开端、发展、高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶段可采用这

江苏省身份证号码

江苏省：320000 江苏南京市------320100 江苏南京市市辖区------320101 江苏南京市玄武区------320102 江苏南京市白下区------320103 江苏南京市秦淮区------320104 江苏南京市建邺区------320105 江苏南京市鼓楼区------320106 江苏南京市下关区------320107 江苏南京市浦口区------320111 江苏南京市栖霞区------320113 江苏南京市雨花台区------320114 江苏南京市江宁区------320115 江苏南京市六合区------320116 江苏南京市溧水县------320124 江苏南京市高淳县------320125 江苏无锡市------320200 江苏无锡市市辖区------320201 江苏无锡市崇安区------320202 江苏无锡市南长区------320203 江苏无锡市北塘区------320204 江苏无锡市锡山区------320205

江苏无锡市惠山区------320206 江苏无锡市滨湖区------320211 江苏江阴市------320281 江苏宜兴市------320282 江苏徐州市------320300 江苏徐州市市辖区------320301 江苏徐州市鼓楼区------320302 江苏徐州市云龙区------320303 江苏徐州市九里区------320304 江苏徐州市贾汪区------320305 江苏徐州市泉山区------320311 江苏徐州市丰县------320321 江苏徐州市沛县------320322 江苏徐州市铜山县------320323 江苏徐州市睢宁县------320324 江苏新沂市------320381 江苏邳州市------320382 江苏常州市------320400 江苏常州市市辖区------320401 江苏常州市天宁区------320402 江苏常州市钟楼区------320404 江苏常州市戚墅堰区------320405

2020江苏高考语文三维二轮专题复习：“文言文翻译题”专项练、 打印带解析版

“文言文翻译题”专项练 (时间：45分钟满分：54分) 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(18分) 王衍字夷甫，神情明秀，风姿详雅。总角 ．．尝造．山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之曰：“何物老妪，生宁馨儿！然误天下苍生者，未必非此人也。”衍既有盛才美貌，明悟若神，常自比子贡。兼声名藉甚，倾动当世。妙善玄言，唯谈《老》《庄》为事。每捉玉柄麈尾， 与手同色。义理有所不安，随即改更，世号“口中雌黄”。朝野翕然，谓之“一世龙门 ．．”矣。累居显职，后进之士，莫不景慕放效。选举登朝，皆以为称首。矜高浮诞，遂成风俗焉。 衍妻郭氏，贾后之亲，藉中宫之势，刚愎贪戾，聚敛无厌。衍疾郭之贪鄙，故口未尝言钱。郭欲试之，令婢以钱绕床，使不得行。衍晨起见钱，谓婢曰：“举阿堵物却！”其措意如此。 时齐王冏有匡复之功，而专权自恣，公卿皆为之拜，衍独长揖 ．．焉。衍虽居宰辅之重，不以经．国为念，而思自全之计。及越薨，众共推为元帅。衍以贼寇锋起，惧不敢当。辞曰：“吾少无宦情，随牒推移，遂至于此。今日之事，安可以非才处之。”俄而举军为石勒所破，勒呼王公，与之相见，问衍以晋故。衍为陈祸败之由，云计不在己。勒甚悦之，与语移日。衍自说少不豫．事，欲求自免，因劝勒称尊号。勒怒曰：“君名盖四海，身居重任，少壮登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破坏天下，正是君罪。”使左右扶出。谓其党 孔苌曰：“吾行天下多矣，未尝见如此人，当可活．不？”苌曰：“彼晋之三公 ．．，必不为我尽力，又何足贵乎！”勒曰：“要不可加以锋刃也。”使人夜排墙填杀之。衍将死，顾而言曰：“呜呼！吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天下，犹可不至今日。”时年五十六。 (选自《晋书·王衍传》，有删改) 1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)() A．总角尝造．山涛造：拜访 B．不以经．国为念经：治理 C．衍自说少不豫．事豫：参与 D．当可活．不活：救活 解析：选D活：让……活。 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A．总角，古时未成年的人把头发梳成两个发髻，如头顶两角，后来代指儿童时代。 B．龙门，古代身份高的人的府邸，“一世龙门”是指文人所崇仰的人物，后起的文人登门拜访，可称为“登龙门”。 C．长揖，旧时见面的一种礼节。行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，

江苏省南京市2020年中考语文试卷(含答案)

江苏省南京市2020年中考语文试卷 注意事项： 1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本 试卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合， 再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（30分） 1.根据语境完成题目。（8分） 盛一碗小米粥，调．一碟豆瓣酱，剥一只茶叶蛋，来一个三丁包……民风chún朴的小村拉开了一天生活的序幕。俗话说：“一日之计在于晨。”经过漫长的夜晚，面对喷香的食物，人的食欲会油然而生。千百年来，世外桃源、不辞辛劳的乡民们持之以恒地守着一条简单的健康准则——认真吃早饭！ （1）从下面两幅字中任选一幅临写。（3分） （2）给加点字注音：调．（）（1分） （3）看拼音写汉字：chún（）朴（1分） （4）画直线的“计”字的意思是（）（A）（1分） A.计谋 B.计数 C.计划 D.计议 （5）画波浪线的词语不准确，应换作（）（2分） A.自怨自艾 B.埋头苦干 C.前仆后继 D.诚惶诚恐 2.用古诗原句填空。（6分） ①参差荇菜，左右采之。，琴瑟友之。（《诗经·周南·关雎》） ②江南可采莲，。（汉乐府《江南》） ③采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》） ④相顾无相识，。（王绩《野望》） ⑤出自不同诗作的诗句组合在一起，有时能产生新的意境。例如：“独坐幽篁里”，“吹笛到天明”；“古今幽恨几时平”，“吹笛到天明”。请从李白的《早发白帝城》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》或《春夜洛城闻笛》中任选一句，与“万里送行舟”配成一个新意境。 “”，“万里送行舟”。 学校预备举办“创意美食节”活动。你和米豆、小轩同学参与了完成下面几项任务。

2017年江苏省南京市中考语文试卷及答案

语文试卷 第1页（共14页） 语文试卷 第2页（共8页） 绝密★启用前 江苏省南京市2017年初中毕业生学业考试语文 本试卷满分120分，考试时间120分钟。 一、（28分） 1.用正楷字或行楷字抄写下面的名言。（4分） 逝者如斯夫，不舍昼夜。 2.根据拼音写汉字，给加点字注拼音。（3分） “生命的长河是无止j ìn g 的。”“春天，堤．（ ）上繁花如锦幛”;“秋天，银线似的蛛线在牛角上挂着”……多么美丽，多么安xi án g ，岁月静静地流淌。 （1）止j ìn g （2）堤． （ ）上 （3）安xi án g 3.用诗文原句填空。（10分） （1）少壮不努力，____________。” （汉乐府《长歌行》） （2）海日生残夜，____________。 （王湾《次北固山下》） （3）黄鹤一去不复返，____________。 （崔颢《黄鹤楼》） （4）____________，直挂云帆济沧海。 [李白《行路难（其一）》] （5）____________，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）谁道人生无再少？____________！ [苏轼《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》] （7）“____________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （朱自清《春》） （8）唐果同学爱用古诗句劝解别人。梦凡抱怨身处闹市，难得清静，唐果就用“____________”劝她；宁馨要转学到海南省，临行依依不舍，唐果就用“____________，____________”劝她。[依次用陶渊明《饮酒（其五）》、王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句填空] 4.下列作者、课文及其出处搭配有误的一项是（2分） （ ） A .司马迁—《陈涉世家》—《史记》 B .吴敬梓—《范进中举》—《儒林外史》 C .鲁迅—《社戏》—《朝花夕拾》 D .纪伯伦—《浪之歌》—《泪与笑》 5.从备选词语中选择填空。（3分） 漫步语文世界，常能欣赏到一幅幅理想的生活画卷。这里，（1）_______有重山 那边波涛喧腾的大海，（2）_______有夹岸挑花引路的世外桃源……（3）_______生活的理想如此光明美好，我们就没有理由不为之努力奋斗。 （备选词语：只有、不仅、况且、可是、而且、既然） 6.托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，便是托“莲”言志。请从“青山”“白云”“旭日”中任选一个，用托物言志的方法造句。（3分） 我选_______，造句：________________________________________________________ 7.下面三段文字引发了你什么感想？请用一句话写下来。（3分） 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。 （冰心《谈生命》） 在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有约50亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。 （《严春友《敬畏自然》） 一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作……奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪…… （朱长超《月亮上的足迹》） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、（38分） 毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________ ------------- 在--------------------此 -------------------- 卷 --------------------上 -------------------- 答 -------------------- 题 --------------------无 -------------------- 效------------

2018江苏省高三语文二轮复习训练散文阅读版含答案

2018届二轮复习散文阅读训练（江苏） 一、写景状物散文 阅读下面的文字，完成文后题 西敏大寺（节选） ［美］华盛顿?欧文 ①时方晚秋，气象肃穆，略带忧郁，早晨的阴影和黄昏的阴影，儿乎连接在一起，不可分别。岁云将暮，终日昏暗，我就在这么一天，到西敬大寺去散步了儿个钟头。古寺巍巍，森森然似有鬼气，和阴沉沉的季候正好调和；我跨进大门，觉得自己已经置身远古，相忘于古人的鬼影之中了。 ②我是从西敬学校的内庭走进去的，先走过一条弧顶的矮矮的长廊，墙壁很厚，墙上有圆孔，略有光线透入，廊中幽暗，似在地底行走.黑廊尽头，我远远地可以看见里面的拱廊。我从当年僧院遗址那条路进入古寺，景象分外凄凉，我心也更适宜于往凄凉方面冥想了。拱廊仍旧保留儿分当年的幽静出世之慨。灰色的墙壁受霉气所蒸，已经显得斑斑驳驳，年代已久，颓坏之象，也很明显.墙上长了一层口苍苍的苔醉，非但上面的碑文不可读，连骷髅像以及别种丧用标志都模糊不清了。弧顶上布满雕刻花纹，可是斧钻的痕迹，也已模糊；拱心石上面雕有玫瑰花，可是当年枝叶茂美之状，已经不可复见。每样东西都可以看出年久衰败之象，可是即使处在颓朽之中，依然不乏动心悦口之处。 ③一道带有秋意的黃色阳光，正从拱廊的方场上空倾泻下来，照耀着场中央一块稀疏的草圃，同时把拱廊的一角抹上一层阴郁的光辉。从拱廊之间，向上望去, 可以瞥见一抹蓝天，或一朵游云，还有那镀着阳光、伸向碧空的寺顶尖塔，也巍然在II。 ④我跚躅于拱廊之间，时而默想着这幅辉煌和颓败的景象，时而竭力去辨认那些刻在墓石上的碑文。我脚下的铺道都是墓石砌成，墓石上有三个浮雕像吸引我的注意，雕匸很粗阴，经过好儿代人的践踏，差不多已磨损殆尽.这是早先三位寺院住持的遗像，他们的墓志铭都已磨光，只剩下三个名字，这三个名字也无疑是后来重刻的。我停留了一会儿，对着古人这些残缺不全的遗迹，不禁幽然沉思。它们就像儿艘烂船,被时间的洪流冲到了遥远的此岸：它们并不告诉你什么故事，只表示这儿个人曾经活过，现在已经不在。假如它们含有什么道德方面的教训, 那只讽示那种希望死后还能受人尊敬，能借着墓志铭长存下去的骄傲心理，是如何的空虚。再过些时候，连这些残存的记录都会消失,纪念碑也将不成其为一件纪念物了。我正俯视着这儿块墓石，耳旁突然传来大寺的钟声，回荡墙壁之间，

2013年江苏省南京市中考数学试卷(详细解析版)

2013年江苏省南京市中考数学试卷 一、选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分．在每小题所给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母代号填涂在答题卡相应位置上） 2．（2分）（2013?南京）计算a3?（）2的结果是（） 3．（2分）（2013?南京）设边长为3的正方形的对角线长为a．下列关于a的四种说法：①a是无理数；②a可以用 ，再根据无理数的定义判断①；根据实数与数轴的关系判断②；利用估算无理 ==3 是无理数，说法正确；

4．（2分）（2013?南京）如图，⊙O1，⊙O2的圆心在直线l上，⊙O1的半径为2cm，⊙O2的半径为3cm．O1O2=8cm，⊙O1以1m/s的速度沿直线l向右运动，7s后停止运动．在此过程中，⊙O1和⊙O2没有出现的位置关系是（） 5．（2分）（2013?南京）在同一直角坐标系中，若正比例函数y=k1x的图象与反比例函数y=的图象没有公共点， y= 6．（2分）（2013?南京）如图，一个几何体上半部为正四棱锥，下半部为立方体，且有一个面涂有颜色．下列图形中，是该几何体的表面展开图的是（）

． C D ． 二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分．不需要写出解答过程，请把答案直接填写在答题卡相应位置上） 7．（2分）（2013?南京）﹣3的相反数是 3 ；﹣3的倒数是 ﹣ ． ．，﹣8．（2分）（2013?南京）计算： 的结果是 ． =故答案为：9．（2分）（2013?南京）使式子1+ 有意义的x 的取值范围是 x ≠1 ． 有意义．

10．（2分）（2013?南京）第二届亚洲青年运动会将于2013年8月16日至24日在南京举办，在此期间约有13000名青少年志愿者提供服务．将13000用科学记数法表示为 1.3×104． 11．（2分）（2013?南京）如图，将矩形ABCD绕点A顺时针旋转到矩形A′B′C′D′的位置，旋转角为α（0°＜α＜90°），若∠1=110°，则∠α=20°．

2020江苏高考语文二轮练习：2 专题强化训练2 连 贯

专题强化训练2　连　贯 (建议用时：40分钟) 1．(2019·盐城高三调研)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )傅国涌在其演讲《民国教育的花开花落》中说：“我觉得民国的教育是成功的。 ______。________。________，________，________，让我们在这块土地上不仅享受祖祖辈辈传承下来的最优秀的文化，同时能享受来自全球的那些最优质的资源，这就是民国时代曾经做到的。” ①民国，是中国的乱世 ②一个时代不能因为它是乱世，就说它是失败的 ③但是在教育上走出了一条真正融合中西的道路 ④将世界上最美好的东西本土化 ⑤诸子百家不是产生在秦始皇大一统的中国，而是产生在春秋时代 A．⑤②①③④B．②⑤①③④ C．⑤①②④③D．②①③④⑤ 解析：选B。解答此类题目时要注意把握语段内容，初步分层归纳，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，可以根据关联词、代词以及表时间、地点等的词语，进行句间连缀排列。本题待排序的句子中，②是概括句，应当放在第一空；⑤是对②的举例，故②⑤相连；①③④是对民国及其教育的阐述，呼应概括句②，同时也是对横线前观点句的具体阐述，其中③④是对①的转折，④与横线后面的句子关系最紧密。故顺序为②⑤①③④。 2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ) 重创作者、好讥笑、搞评论的人是寄生的“木耳”， ________，________，________。________，________，________，鲁滨逊也要依靠他人制造的工具。 ①就社会的一切关系来说　②最初的批评诚然是依附于作品而存在的　③彼此间原都有互相依存的需要　④随着时代和自身的发展　⑤天下绝没有绝世独立生活在真空中的人　⑥它就有了自己相对独立的发展道路 A．②⑤①③④⑥B．②④⑥①③⑤ C．①⑤③④②⑥D．①③②④⑥⑤ 解析：选B。结合该段材料的首句和尾句可知，首句是本段讨论的话题，而尾句则表明材料的观点是反对重创作者的。结合横线间的标点符号可知，所给六个供排句应分为两组。结合材料，通读供排句可知，②句解释搞评论的人有寄生的特点，与首句衔接紧密，应放在第一空。④句“随着时代和自身的发展”在时间上承接②句中的“最初”，故④句应紧跟在 ④句后。⑥句中的“它”承前指搞评论的人的批评，故⑥句应紧跟在④句后。由此可知前三空应填②④⑥。分析剩下的三句可知，①③必须连在一起，且①在前，③在后。因为①③是

江苏省南京市2018年中考语文试卷(含答案)

江苏省南京市2018年初中毕业生学业考试 语文 注意事项： 1．本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位詈答颢一律无效。 一（27分） 1．用正楷字或行楷字抄写下面的成语（4分） 万象更新

过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南》）小时候／／我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》） 相隔千里，漂泊异乡的游子在中秋之夜，常会轻吟 “”，表达对故乡亲人的祝福。（用苏轼《水调歌头》中的诗句填空） 五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。 灯谜题 谜面：天女织彩霞 （打南京一特产） 谜底： 对联题 上联：乌衣巷 下联： 诗词题 春风知别苦，不追青。 ——李白《劳劳亭》 A．松枝B．柳条 5．小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。她对轩轩说：“天女纺织，用的是 云；，绚烂绮丽，所以谜底是‘云锦’。”请用一个主谓短语补全小可的话。（2分） 6．完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。（3分）与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在： 与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在： 与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：

江苏省南京市2018年中考语文试题+答案

南京市2018年初中毕业生学业考试 语文 注意事项： 1．本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位詈答颢一律无效。 一（27分） 1．用正楷字或行楷字抄写下面的成语（4分） 万象更新 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（▲）（2分） A．和煦葱茏杜绢花 B．雄姿膘悍千里马 C．静谧璀灿萤火虫 D．澄澈空灵水墨画 3．下列说法有误的一项是（▲）（2分） A．传说，天地开辟后，神通广大的女神——女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。 B．“晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的北面，“衡阳雁去无留意”中的“衡阳”则位于衡山的南面。 C．“野火烧不尽，春风吹又生”“夜来南风起，小麦覆陇黄”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都出自白居易笔下。 D．法国作家雨果是享誉世界的文豪，代表作品有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。

4．用诗词原句填空。（10分） ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，▲。（《诗经·秦风》） ②▲，若出其中；▲，若出其里。（曹操《观沧海》） ③▲，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ④▲，疑是银河落几天。（李白《望庐山瀑布》） ⑤黑云压城城欲摧，▲。（李贸《雁门太守行》） ⑥过尽千帆皆不是，▲。（温庭筠《望江南》） ⑦小时候／▲／我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》） ⑧相隔千里，漂泊异乡的游子在中秋之夜，常会轻吟“▲”，表达对故乡亲人的祝福。（用苏轼《水调歌头》中的诗句填空） 五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。 灯谜题 谜面：天女织彩霞 （打南京一特产） 谜底： 对联题 上联：乌衣巷 下联： 诗词题 春风知别苦，不追青。

2018年江苏高考语文二轮复习之分析结构层次(一般论述类文本阅读)

2018年江苏高考语文二轮复习之分析结构层次（一般论述类文本阅读） (2017•江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《从脸谱说起》)，完成后面的问题。 请简要归纳文章第四段的论述层次。(6分) __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________ __________________________________________________ _____________

本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。考题明确要求归纳文章第四段的论述层次，那就先要找出该段的层次：“现在书店里有许许多多菜谱……不至于不堪入口。||但厨艺上乘，在于把握火候……而且是艺术性的。||就实用性而言……塑造出活生生的人物形象来”。 第一层抓住关键句“菜谱给人一个规范”；第二层抓住关键句“厨艺上乘，在于把握火候”；第三层抓住关键句“舞台艺术中也有火候”“是要艺术家把这些‘谱’用活了”。 须注意的是，此段先说菜谱，而后说舞台艺术，相当于比兴手法，所以层次必须先分明；其次，要明确分别是针对什么而言的。 此类题型多年高考都有涉及，要想多拿分，必须训练有素。 【答案】首先，指出菜谱对做菜的规范意义；(2分)其次，阐述厨艺上乘须把握火候；(2分)最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。(2分) 一、“2步”概括层意 第1步：概括出段意 论述类文本段落大多都有明显的中心句或结论句，画出提取即可。江苏卷论述类文本所给的段落大都是五至六个，其中

2018年江苏南京中考语文试卷(真题,word版,含答案)

江苏省 南京市2018年初中毕业生学业考试 语文 注意事项： 1．本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位詈答颢一律无效。 一（27分） 1．用正楷字或行楷字抄写下面的成语（4分） 万象更新 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（▲）（2分） A．和煦葱茏杜绢花 B．雄姿膘悍千里马 C．静谧璀灿萤火虫 D．澄澈空灵水墨画 3．下列说法有误的一项是（▲）（2分） A．传说，天地开辟后，神通广大的女神——女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。 B．“晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的北面，“衡阳雁去无留意”中的“衡阳”则位于衡山的南面。 C．“野火烧不尽，春风吹又生”“夜来南风起，小麦覆陇黄”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都出自白居易笔下。 D．法国作家雨果是享誉世界的文豪，代表作品有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。 4．用诗词原句填空。（10分） ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，▲。（《诗经·秦风》） ②▲，若出其中；▲，若出其里。（曹操《观沧海》） ③▲，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ④▲，疑是银河落几天。（李白《望庐山瀑布》） ⑤黑云压城城欲摧，▲。（李贸《雁门太守行》） ⑥过尽千帆皆不是，▲。（温庭筠《望江南》） ⑦小时候／▲／我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》） ⑧相隔千里，漂泊异乡的游子在中秋之夜，常会轻吟“▲”，表达对故乡亲人的祝福。（用苏轼《水调歌头》中的诗句填空） 五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩