《马原》教学注意事项

《马克思主义基本原理概论》教学注意事项

《马克思主义基本原理概论》课程总课时为48学时，其中课堂理论教学32学时，集中性实践教学为期3周。本课程成绩按两部分记分，即课堂理论教学（百分制计分）和实践教学（等级制计分）。课堂理论教学与实践教学具体要求如下：

一、课堂理论教学（百分制计分）

请各位老师严格遵守学校相关规定，本课程理论教学期末成绩包括以下几方面：机考成绩（40分）、课堂表现（20分，包括出勤、听课情况等）、平时作业（20分，至少4次）、读书笔记（20分，推荐学生选读马克思主义经典作家著作或者党的重要文献，要求手写，字数在1500字左右）。请老师们及时将有关资料整理归档。

二、实践教学（等级制计分）

1、实践教学环节的基本要求：

根据给定调查主题，将所在班学生分成3-5人的小组（不超过5人），按小组开展社会调查活动。本学期结束前每小组必须提交一份3000字的调查报告，请老师们及时评阅、归档。调查报告严禁抄袭！如果学生在规定时间内不提交报告，则实践课没有成绩。

2、实践报告的格式：

（1）封面：使用统一格式（参见附件）。

（2）内容：首先介绍实践活动的基本情况（目的、过程和内容等），然后围绕实践主题谈认识和感受、分析问题、阐释观点（主体部分一定要理论联系实际），最后得出基本结论。

（3）调查报告结尾须有该小组所有成员亲笔签名。

3、社会调查参考选题：

调查选题依据“重点推荐，自主选题”的原则。本次调查重点推荐的主题为“新发展新理念在基层”。同学们在学习十八届五中全会精神基础上，就创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展的现状展开调查，可以调查基层建设法治政府或法治社会的新举措、干部群众发展绿色产业的情况等等。

此外，也可以选取你感兴趣的其他社会问题或社会现象作为调查主题。因为是小调查，问题宜小不宜大、宜细不宜粗。请参见面的“其他参考选题”。

【其他参考选题】

（A）地方经济发展。可重点关注地方如何加快转变经济发展方式，可选择有特色且有代表性的企业、模式进行调查分析，如《从邵阳小百花宾馆的发展看下岗创业》、《青浦区房地产公司改制调查》、《砖窑兴起对我们村的影响》、《艰难与坎坷：老工业基地的复兴之路——以西安纺织城的改制过程为例》。

（B）三农问题。宜选择社会关注的、与农民生活密切相关的具体问题进行调查，如《宁波被征地农民的生活与思想状况调查》、《吴唐营村新型农村合作医疗与养老金问题调查》、《临发村农民精神文化生活状况调查》、《祁阳县农村土地流转情况的调查》。

（C）民主政治建设。宜以具体的现象或问题着手，分析原因，寻找对策。如《河南省新乡县农村选举制度调查调研报告》、《基层法院民事纠纷解决制度的调查》、《我们村的乡村干部与乡村治理调查》。

（D）社会文化生活。选择感兴趣社会文化现象为切入点，折射社会变迁。如《从群众剧团看社区文化建设》、《农村看电影的调查》、《从身边人看音乐剧在中国发展的前景与问题》、《高中同学上网与网络参与情况调查》、《如何看待中国特色社会主义》、《吴桥杂技走向何方——河北省沧州市吴桥县杂技文化调查》。

（E）热点社会问题。如民生工程、房价调控、保障房建设与分配、公共安全、反腐败等热点社会问题也是非常好地切入调查的问题，一方面了解当地这些问题的状况、老百姓怎么看待，另一方面也可以结合本地的特点进行有针对性的深入分析。如《从“放心早餐工程”看西安市保障性就业》、《房价六记——关于济南市房产市场调查的几点思考》。

《马克思主义基本原理概论》实践课

社会调查报告

题目：

姓名

学号

专业

二Ｏ一六年月日

河北省沧州市吴桥县杂技文化调查

航91班李颖 2009011584

一、吴桥杂技的历史

我是河北省沧州市吴桥县人。提到我的家乡，很多人都会想到杂技这个词。吴桥杂技历史悠久，技术精湛，说它是中国杂技的起源之一也毫不为过。“杂技之乡”的称号便是人们赋予吴桥的美誉。借这次寒假调研的机会，我去查阅了一些有关吴桥杂技历史的资料。

从史料记载来看，吴桥杂技是中国乃至世界范围内历史最悠久的一枝奇葩。在吴桥县小马厂村曾发现过一座南北朝东魏时期的古墓。其中的壁画上对杂技艺术做了生动形象的描绘。杂技中传统的倒立、肚顶、马术、蝎子爬等杂技表演更是逼真。对于吴桥杂技的起源，可以说是众说纷纭。其中，我听到的最多的一种说法是战国时期孙膑与庞涓曾在这里打仗，吴桥百姓由于没有自保能力而损失惨重。受此影响，吴桥人从那时便开始了习武练杂技。吴桥杂技不仅历史久远，而且内容丰富精彩。据《吴桥县志》记载，有人曾在《游南园记》中这样记载了在吴桥观看马戏的盛况：“见马上起舞，或翻或卧，或折或踞，或坐或骑，或抢或脱，或跃而立，或顿而侧，时手撒辔，时脚蹑靴，时身离蹬，以为势脱将坠矣，而盘旋益熟，观者无不咋舌，而神色自差矣。”1由此可以看出，吴桥民间杂技艺术可以说是历史悠久，源远流长，是传统民间艺术中的瑰宝！

二、我的实地采访

吴桥杂技大世界是吴桥人向世人展示杂技魅力的地方，是吴桥杂技的根和源。来吴桥的人，第一站必定是杂技大世界，它可以说是吴桥的杂技文化的缩影。所以，想要了解吴桥杂技现今的发展，就必须从杂技大世界入手。我选择了大年初八为我的采访日，因为这一天被看做是大吉之日，最适合全家出门游玩，会有从五湖四海而来的游客云集吴桥杂技大世界，这会使我的采访调查更具有代表性。

距离杂技大世界的门口还有一段距离时，便已是熙熙攘攘，热闹非凡。门口前的1唐莹：《杂技:超常的艺术》，中国文联出版公司，1991 年版，第11 页。

公路早已被远道而来的汽车挤满；各种小摊小贩也不甘示弱，高声吆喝叫卖自己的商品：好一派热闹的景象。我首先在门口前采访了买小饰品的阿姨，询问了她对于吴桥现今杂技发展状况的看法。阿姨很热情，也很朴实，用着最最朴实的话语向我说着她的看法。这位阿姨是邻近村子里的农民，趁着过年时出来摆个小摊挣点钱。阿姨说她已经在这附近住了二十几年了，见证了吴桥杂技的兴衰荣辱。她说，早些年时，吴桥杂技在周边地区赫赫有名，几乎每天都有人来杂技大世界参观游玩，节假日时更是人山人海，好不热闹。可是现在，几乎只有过年时才会有邻近地区的游客过来，而且集中在大年初八初九这两天，其余时候几乎没有什么人来。说这话时，阿姨的语气是沉重而惋惜的，就如同我的心情一样，为吴桥杂技的衰退而感叹。其实，我也是深有感触，虽然我没有见证过吴桥杂技鼎盛的时期，但我却见证了吴桥杂技慢慢地停滞不前，逐渐地落后了。眼前的繁华似乎已成了浮云，因为这表面的热闹已经无法掩盖吴桥杂技的正在陨落。我只能打起精神，继续我的调查。我又采访了几位在这里做小生意的人，他们的看法和那位阿姨的想法几乎相同，这使得我的心情又低落了几分。

进入了杂技大世界，我采访了很多游客，具体的情况如下：

从我对游客的采访可以看出，由于宣传力度的不够和杂技节目的老化，吴桥杂技对于游客的吸引力正在锐减，每年的游客数量也在减少，吴桥杂技在周边地区正处于危险状态。为此，我还采访了吴桥杂技总经理阎文儒先生，请他谈了一下对于吴桥杂技的看法。他说，吴桥杂技近些年来对于周边地区游客的吸引力有所下降，尤其是平

2上香是民间的一种迷信活动。杂技大世界内有提供游客上香的地方，现已成为杂技大世界吸引游客的主要手段

之一。

日时段。平日杂技大世界的游客可以说是凤毛麟角，几乎不可见。根据他们对过去一年来门票收入的统计发现，非节假日的营业额仅仅占全年总营业额的5%，游客主要集中在节假日的某几天，这使得杂技大世界的发展面临瓶颈：一年中绝大多时候为非节假日，这些时候却没有游客，杂技演员无事可做，想表演节目却不知给谁看。没有了游客也就没有了收入，杂技演员们的工资发放成为一个大问题，也形成了一种奇怪的现象：绝大多时候不干活，极少时候干太多活，仍领着同样的工资。这种现象使得很多演员出现消极怠工现象，工作热情大大降低，节目质量无法提高，形成了恶性循环。阎先生的一席话一针见血的分析了吴桥杂技如今面临的问题，让我不得不深刻的反省并思考这种瓶颈现象。

三、吴桥杂技面临困境的原因

我是土生土长的吴桥人，对于吴桥杂技有着很深的情怀。记得小时候，总有民谣唱到：“上至九十九，下至才会走，吴桥耍玩艺儿，人人有一手”。无论在街头巷尾，还是田间麦场，甚至在饭桌前和土炕上，总能看到有人翻一串跟斗，叠几组罗汉，打几趟拳跤，变几套戏法魔术，好不精彩。每逢节日的庙会更是热闹非凡，精彩绝伦。各路艺人从四面八方赶来，或砌磋技艺，或拜师访友，或搭班组棚，专为杂技行业而开的庙会，让人眼前一亮，别有风趣。而今却再也看不到这样的情形，以前吴桥杂技走天下的盛况再也不复存在，杂技这种在吴桥生根千余年的民间文化渐渐在吴桥人民的视线中淡去，它不再是百姓生活的调剂品，不再是每个吴桥人的精神寄托，只残余了些许的商业价值在苟延残喘。

这次的实地采访，使我受益匪浅。在调查过程中，我突然意识到再也不能这样任由杂技这种民间文化肆意流失，任由杂技这种吴桥人的精神财富慢慢淡去。作为一个吴桥人，我们有义务和责任来维护吴桥杂技这种民间文化的发展。我总结了一下吴桥杂技面临瓶颈的原因，主要有以下几点。

第一，很多优秀的杂技演员去了国内外大型的杂技团参加表演，造成了吴桥杂技人才的流失，进而使节目更新速度慢，不够精彩，不能吸引游客也就限制了其传播发展；

第二，政府投入和宣传力度不够，吴桥人对于杂技的热情急剧下降，杂技庙会这种形式早已不见，硕果仅存的杂技大世界也因资金问题致使节目及设备不能及时更换，经费不足使得不得不提高门票的价格，这就使得一些游客对杂技大世界中的杂技之精髓——江湖文化城望而却步，游客的牺牲使得节目创新和发展的动力下降，于是

形成了恶性循环，吴桥杂技尤其是在当地的发展越来越困难；

第三，随着经济的发展，人与人之间的疏离感加深，使得民间杂技这种热闹的文化在日益冷漠的人群中无法立足。

这三点原因使得吴桥杂技这种珍贵的民间文化在快餐文化时代几近流失，就如同众多的其他传统文化一样，正在被人们渐渐遗忘。

四、我的建议

作为一个吴桥人，看着自己家乡的文化正在流失是一件痛苦的事情。面对吴桥杂技如今面临的瓶颈，必须通过改变才能为吴桥杂技这种民间文化寻得一片蓝天。首先，我们必须意识到，吴桥人民是吴桥杂技的灵魂，必须有吴桥广大人民的支持和参与，吴桥杂技才能走出瓶颈。政府应该加大对于杂技文化的投入力度，包括资金方面和宣传力度，争取让更多的朋友知道吴桥杂技，了解吴桥杂技，促进吴桥杂技的传播和发展。杂技人才是杂技表演里的灵魂，好的杂技离不开优秀的人才，我们应该创造更好的环境来吸引更多的杂技演员留在吴桥。另外，重新组织大家举办杂技庙会，杂技节等民间活动也是一种手段。这可以增加百姓的热情和关注度，使得杂技这种民间文化重回民间，而不仅仅是局限于商业价值的旅游方面。

弘扬吴桥杂技文化不仅仅是政府的的事情，更是每一个吴桥人的责任。只有发挥每一个吴桥人的智慧与热情，才能使得吴桥杂技更加发扬光大。在年前的网络评选——“我要上春晚”中，就有一组吴桥杂技杀入重围。很多的吴桥人在网上到处呼吁人们对于吴桥杂技的关注，这是一种好现象，说明吴桥人的杂技热情正在慢慢苏醒。我真挚的希望通过每一个吴桥人的努力，使得吴桥杂技这种民间文化能够更加蓬勃的发展，使得吴桥杂技名垂千古，永留世间！

参考文献：

[1]风笑天：《社会调查中的问卷设计》，天津人民出版社，2002 年版。

[2]唐莹：《杂技：超常的艺术》，中国文联出版公司，1991 年版。

附录：【如有以下资料，请附在调研报告后面】

（1）调查方法及过程

（2）访谈提纲及访谈记录整理

（3）调查问卷及基本数据分析

小学体育游戏的教学方法及注意事项

小学体育游戏的教学方法及注意事项 小学生的年龄段在六七岁至十二三岁，这一阶段以称为小学儿童期。所以在小学体育教学中，应注意学生的年龄特点，从解剖、生理及心理等方面综合考虑进行体育教学。故小学体育游戏在体育教学中有着举足轻重的作用，下面就体育游戏的教学方法及特点谈一谈： 我在担任体育教学工作中，在保证完成每堂课教学任务的前提下，始终坚持每一节课都领学生进行一项体育游戏（有些游戏涵盖教学任务），不仅起到寓教娱乐的作用，而且也增进了师生的友谊，激发了学生对体育课的兴趣。 一、教学内容 小学设置体育游戏教学项目不仅是为了锻炼身体，还应有培养基本活动能力的任务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术奠定基础。因此，在安排教学内容时，应以走、跑、跳、投、攀登、爬越、追捕等身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。例如，田径的起跑；篮球的传接球、运球；简单的体操动作等。 二、教学形式 儿童的体育游戏形式变化多样、趣味性较强。儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，因此注意力不易集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地位。游戏的形式如果变化多样、趣味性强，才能引导儿童的无意注意的指向与集中，使游戏教学取得较好的效果。 在小学低年级的游戏中，还可适当的采用一些具有表演情节的游戏，中高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。因而这些情节对于此阶段年龄的孩子具有较强的吸引力。 小学中高年级的男孩还特别喜欢那些能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的或者平衡一类动作的游戏。 三、教学方法 （一）多采用直观的方法： 儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展的水平还较低，年龄越小的孩子越是这样。因此，在游戏教学中，应多采用直观的教学方法，这样效果会更好。例如，在使儿童了解游戏的路线时，多采用示范的方法，或采用图解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，并要配合一定的手势等。 （二）语言要生动形象： 儿童自我控制能力差，注意力易分散，无意注意比有意注意更能持久与集中。因此，在儿童的游戏教学中，讲解应简短，只要能使儿童明白游戏的做法就行了。讲解的方法也要适

编写教案注意事项

编写教案注意事项 教学设计最终要形成实践性教学文本，即写成教学计划，也叫教学方案。写好教学计划是教学设计成果的展示，也是教师的一项基本功。教学计划的类别包括学期或学年教学计划、单元教学计划、课时教学计划。课时教学计划也叫做教案，教案是教学设计的书面表现形式、是教学设计的书面结晶，是课堂教学的主要依据。 一、教案的内容 教案的内容一般包括∶(1)授课班级与时间。(2)课题或教学内容。(3)教学目标。(4)课型与课时。(5)教学方法。(6)教具准备。(7)教学重点、难点及关键点。(8)教学过程安排及时间分配。(9)作业。(10)板书计划及笔记纲要。(11)教后反思。 教学过程的设计是重点，一般包括∶复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。当前，根据课程改革的需要，教学过程中还经常安排自学、尝试、探究、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。但不管拟定什么环节，都要规划出具体的活动内容、教学步骤、教学方法及板书设计，即“做什么”“何时做”“怎样做”都要计划清楚。 二、教案编写的步骤与要求 (一)教案编写的步骤 第一步∶确定目标。在钻研课标、教材的基础上，确定本节课的教学目标。 第二步∶确定重、难点及关键点。在钻研教材的基础上，明确本节课内容在整个教材中的地位作用，确定本节课的重点和难点及关键点。 第三步：选择方法。 第四步：选择教学媒体。 第五步：设计教学全过程的程序及时间安排。 第六步：设计课堂练习与课外作业。 第七步：设计板书。 第八步：教后反思。、 (二)教案编写的要求 教案编写的要求包括∶ 1.实现以人为本 把学生放在第一位，根据学生发展的需要，确立教学目标。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划 2.体现系统化教学设计的理念 教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改进、实践反思上，尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。 3.具备重要信息 教案包括课题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等，它们是构成教案的基本要素。这些要素的具体写法，允许有个人的特色，不必追求统一的模式，但不管那种写法都要包括这些基本内容。 4.编写教案的要求应因人而异、因科而异，区别对待 从形式上看，教案又可分为详细教案，简明教案和微型教案三种。对于新教师，最好先写一份详案，然后从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时作提示和参考用;经验丰富、教材熟悉，学生了解的老教师可写简寒;大多数教师可写介于详简之间的实用教案。对有些内容较多、难度较大的课时无论什么教师都应写出详案。 5.教案编写的形式可以多样化

幼儿园片段教学

幼儿园片段教学 丁婉瑜 今年来，片段教学逐渐成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一，它是一种和说课完全不同的教学展示方式。 一、什么是片段教学 所谓片段（断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，是真实教学场景的一个片段，即一节课的教学片段的展示。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限制在12分钟；也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 片断教学也不同于教学片断，前者是根据指定的片段进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。 虚境型片段教学则只能面对评委、领导或参加教研的老师进行模拟教学。 按福师大林菁教授的说法是：教师在确定课程内容后，对课程内容进行分析，根据课程内容确定活动目标，设计活动方案，在备课的基础上，选择某一片段面对评委、同行进行教学的一种活动。它是教师将教材理解，教学方法运用和活动设计转化为“具体活动”的一种活动。 二、片段教学的类型 从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。节选类是从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。小学、中学或主题领域。 从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。实境型片段教学为教者提供真正的课堂，教者可以面对幼儿进行教学。虚境型则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离幼儿主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。 从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。自定型是由教者自己选择片段教学的内容；他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题，教者

注意事项：户外拓展破冰游戏

注意事项：户外拓展破冰游戏 本文是关于注意事项：户外拓展破冰游戏，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 项目每天耗时 40年耗时结余 睡眠 8小时 13.3年 26.7年 一日三餐 2.5小时 4.2年 22.5年 交通 1.5小时 2.5年 20年 电话 1小时 1.7年 18.3年 看电视上网 3小时 5年 13.3年 看报、聊天 3小时 5年 8.3年 刷牙、洗脸、洗澡 1小时 1.7年 6.6年 休假、白日梦、闹 2小时 3.3年 3.3年 情绪、身体不适 真正工作的时间只有3.3年! 3、培训师可以根据以上的时间帐目表，每发生一个项目，就将原来的细绳剪掉相对应绳子的长度。也可以准备绳子让学员自己剪绳子，这样可能学员的感触更深。 引出一个话题：我们只有3年的时间去创造价值，我们如何管理时间呢? 户外拓展破冰游戏推荐——奇数偶数 人数队形：没有限制，人越多越好;围成一个圆圈。 游戏方法： 1、将全队人分成红白两对。 2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。 3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。 4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。

5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。 6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。 7、由主持人计算人剩下较多的那一组优胜。 户外拓展破冰游戏推荐——踩气球 游戏简述： 利用个人或团体对抗的方式，以增加小队间的向心力。 游戏流程： ★介绍规则：每个人的脚上绑上一(两)个气球，哨音响后，每个人一方面必需去踩破敌队的气球，同时必需保持自己的气球不被踩爆。 ★发下道具：每个人一(两)个气球以及橡皮筋，并请大家吹好气后绑上。 ★开始游戏：记得要宣布进行时间，并统一以吹哨来开始及结束。 趣味玩法： ★可以变化的方式之一：所有过程采取单兵作战，没有队形。 ★可以变化的方式之二：同一小队的人两两一组(最好是一男一女一组)，以勾肩或一只手绑在一起的方式进行。 ★可以变化的方式之三：同一小队排成一列，以搭肩的方式进行。 ★可以变化的方式之四：所有的人围成一个圈，每次回合各队派出三个人在场中比赛，有点像是摔角赛的味道。 ★可以变化的方式之五：每个人发给四个气球，分别绑在双脚及双手腕上。 ★可以变化的方式之六：一男一女一组，只有女生有气球，让男生一方面负责踩对方气球的工作，另一方面还必需保护自己的伙伴。 注意事项： 一、地形是好是平坦的草地或水泥地，不要有高来高去的地形，免得受伤。 二、一定会有的人作弊，将气球吹得很小，主持人必需主持公道。 三、这个游戏往往会造成男生很强势、女生很弱势的情况，所以建议尽量以团体作战的方式，让男生一方面还要分心来保护女生比较好。 四、在进行的过程中，如果气球不心小漏气或是跑掉了，一律当做被踩爆了! 五、主持人应特别小心伙伴的安全。

课间游戏注意事项

课间游戏注意事项 学生课间活动中出现的一些不文明行为往往就是一个个安全隐患。为了创设一个更文明、更安全的学习成长环境，今天我们专门针对“课间活动安全”这个主题实行安全教育： 一、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现 1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。 2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为一些小事追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险水准就更高了。 3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。 二、学生课间安全注意事项： 1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。 2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。 3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。 4、准确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。 5、学校有时要实行校舍设备维修，不要到施工区域内玩耍。 6、课间休息时，严禁学生私自外出，如果要看病打针等特殊情况必须经班主任老师同意，大人来接方可出校。 7、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。 8、课间休息活动时不要拥挤攀爬不锈钢的扶手，防止扶手受重

浅谈小学体育课游戏教学中注意事项

浅谈小学体育课游戏教学中注意事项体育游戏具有形式生动活泼、内容丰富多彩的特点，深受少年儿童普遍喜爱。在小学体育教材中占较大比重。从我本人在游戏（室外）教学过程中体会到游戏教学应注意以下几点： 一、认真做好游戏准备工作。 游戏一般要画好场地、准备好器材。课前要有周密的准备。游戏准备工作的好坏，直接影响游戏教学效果，如做《跳短绳比赛》的游戏时，先在课前画好所需要场地，同时也要准备好足够的跳绳。上课时教师一组织好学生就可以马上进行，若在教师组织好后，再去搞好场地等，这不仅使课的程序不紧凑，而且很容易使学生注意力分散，出现乱跑现象。 二、做好游戏的组织工作。 游戏的组织工作非常重要，如果不周密就会影响教学效果。如：如何用最简单、最省时的方法调动队形，如何充分利用器材、场地，如何分组、分队比赛，裁判员如何培养和使用等都必须严格考虑，才能得到预定效果。如做《跳短绳比赛》游戏时，就可按原来的队数分四组，然后再进行各组人数调整，如出现四十三个学生，无法调整相同时，我们就可以选出一些体弱和病弱学生来协助教师负责裁判工作。当在人数调整好时，这时学生站哪个位置教师心里中应有数了，不然就会产生混乱现象，那么这次游戏的组织无疑是一种失败。 三、游戏的选择。 游戏的选择要注意基本教材和游戏教材的安排。如：基本教材是立定跳远时，游戏教材就不能安排《迎面接力跑》、《单脚跳比赛》等，因为下肢部位运动量太大，容易使学生产生疲劳，这就违反了体育课教学全面锻炼身体的原则。如果游戏教材选用《打活动目标》，就可以使学生上、下肢得到锻炼，不会感到疲劳，所以诱导学生再次兴奋。如果选用的游戏教材代替了基本教材，就必须调整活动量；特别是对高年级学生可以增加他们的练习次数或扩大活动场地，以适应他们的体力和脑力的需求。 四、游戏的创新。 在教学过程中，根据学生的特点因地制宜地自创新的游戏，来提高学生的学习兴趣。如：在练习短跑时，创编的游戏《小猫钓鱼》、《数字赛跑》等。 使学生在跑的过程中很兴奋。

手机游戏注意事项

游戏商务谈判注意事项 盈利模式： 通过游戏内的充值、道具和vip服务销售是当前棋牌游戏运营最主要的盈利方式，特别是游戏币的购买充值，更构成了棋牌游戏的核心盈利点，其收入一般占到了总收入的六成以上。道具出售：通过各种方式，出售可以提升玩家能力的道具，主要包括积分卡，负分清零和礼物功能，主要包括鲜花、炸弹、喇叭等；此部分收入前期比例较小，后期逐渐增大；收入比例约占20％； vip服务类：这种盈利手段以qq游戏的蓝钻为典型。玩家在购买了游戏vip服务后,就可以享受各种特权；比如会员踢人，会员优先进入满员房间等，其收入比例约占10％。 炫耀类功能出售：如装饰性、荣誉性道具；特殊的id号，用户呢称等等。 手机游戏支付问题：如何确保用户信息的安全性？手机支付的安全性？游戏支付的方式？ 已有可添加 商城初级礼包（1万）1元 中级礼包（5万）5元 高级礼包（10万）10元 钻石会员50元/月 白金会员35元/月 金牌会员25元/月 银牌会员15元/月 道具商场 人物商场 道具名称显示卡 红名显示卡 双倍积分卡 双倍经验卡 防被踢道具卡 禁止聊天卡 示好友情卡

地主优先卡 双倍奖励卡 幸运卡 记牌器 喇叭 活动每日签到 每日获赠 每日抽奖 连续登陆好礼 每局游戏任务 当天游戏任务 系统任务 比赛奖励 功能效果人物表情秀赠送道具添加好友聊天 规则斗地主规则介绍 炸金花规则介绍 牛牛规则介绍 麻将规则介绍 会员功能说明： 钻石会员：赠送50万游戏金币，每天登陆多赠送20000游戏金币，赠送30个喇叭，赠送3个名称显示卡，赠送5张双倍积分卡，赠送5张双倍经验卡，赠送10张双倍奖励卡，赠送10个记牌器，赠送30张地主优先卡，赠送踢人功能，赠送3张防被踢道具卡，免费试用所有的人物表情秀。 白金会员：赠送35万游戏金币，每天登陆多赠送10000游戏金币，赠送20个喇叭，赠送1个名称显示卡，赠送1张红名显示卡，赠送3张双倍积分卡，赠送3张双倍经验卡，赠送7张双倍奖励卡，赠送5个记牌器，赠送20张地主优先卡，赠送15天踢人功能，赠送3张防被踢道具卡，免费试用所有的人物表情秀。 金牌会员：赠送20万游戏金币，每天登陆多赠送5000游戏金币，赠送10个喇叭，赠送1个红名显示卡，赠送5张双倍奖励卡，赠送3个记牌器，赠送10张地主优先卡，赠送1张防被踢道具卡，免费试用部分人物表情秀。 银牌会员：赠送10万游戏金币，每天登陆多赠送3000游戏金币，赠送5个喇叭，赠送1个红名显示卡，赠送3张双倍奖励卡，赠送1个记牌器，赠送5张地主优先卡，免费试用部分人物表情秀。

片段教学模板教学提纲

精品文档 精品文档片段教学模板 各位评委老师，大家好。我的编号是27号。今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。（板书课题） 《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等） 本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。 一、创设情景，承上导入 二、初读课文，整体感知（找寻中心句或者文眼） 1、师：现在请同学们放声朗读课文，请注意：读准字音、读通课文。 2、师：孩子们，通过刚才的初读和同学们课外的预习，相信你们已经把课文读得很熟了，而且很喜欢读，现在我们就让读一读课文，谁自告奋勇来读第一自然段？ 师：孩子分段合作朗读了课文。我在朗读中进行正音指导。 3、师：读完课文之后，谁来说一说你了解到了什么？或者说说你产生了怎样的疑问？（从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描写人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文） 生： （若是课文较长可以要求只读你选取的那个片段,然后针对给段落提出具有整体感知性的问题） 三、精细读文，品读感悟(注意引导方法的多样性，比如句子的对比、换词、近反义词等等) 1、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应该对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深( 很是让人感动的、优美的)词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，圈点批注，认真感悟。然后，与小组同学交流自己的学习体会。 师：你认为哪些语句含义深刻，为什么？ 生：老师：我觉得这个句子含义深刻“”因为…… 师：真是个会读书的孩子，现在老师来考考你，你来说说“”这个词是什么意思？ 生： 师：同学们善于联系前文来理解含义深刻的词句，真是个好方法。请你带着你的体会把这个句子所在的段落读一读吧。 师：还有谁愿意说？ 生： 师：你能从“”这个词语中体会到……真了不起。同学们，在生活中你们见过这样的景象吗？谁来说一说？ 生： 师：看来大家都很用心在观察生活。“”这个词在这里是……的意思。现在就让我们一起来把这个句子读一读吧！ 师：谁再来说？ 生：

教学设计和注意事项

1、教学设计注意的基本问题？ (1)、教学目标设计 教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。教学目标表述要清晰、准确、具体，要将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要包括行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准四个要素。 （2）、确定教学起点 全面了解学生的现实发展水平，准确把握教学起点，是教学设计的一项重要内容。 （3）、教学内容设计 教学内容设计是教学设计的一项重要内容，教学内容集中体现在教科书中，必须经过教师的选择、组织、加工才能切合教学的实际需要，并最终内化为学生掌握的知识。教师要识别陈述性知识、程序性知识、策略性知识等不同类型的知识，针对不同类型的知识特点进行教学设计。 （4）、教学时间设计 设计教学要充分了解、研究教学时间，并根据教学需要对教学时间进行合理分配和控制，教学设计时要给学生留有充足的学习时间。 （5）、教学设施设计 教学措施设计要科学、合理、有效。包括教学方法、教学媒体的选用、课堂教学结构的确定和教学环境的调控等方面内容。 （6）、教学评价设计 教学评价采用的具体方式有：课堂提问、讨论、练习、作业和各种测试等、教师要根据评价的目标、性质以及教学的实际情况，采用和选取评价方法、评价手段，要做到全面、客观、公正、及时这一基本准则。 2、《顺序结构程序设计》教学设计 教学内容：《信息技术》初中第二册第二章第二节：顺序结构程序设计 教学对象： 初二年级学生： ◆具备Windows操作系统的基本知识。 ◆懂得Visual Basic的启动、窗口、保存工程和退出。 ◆懂得数据的类型和变量申明 不足之处：

片段教学模板49567

片段教学模板 各位评委老师，大家好。我的编号是27号。今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。（板书课题） 《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等） 本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。 一、创设情景，承上导入 二、初读课文，整体感知（找寻中心句或者文眼） 1、师：现在请同学们放声朗读课文，请注意：读准字音、读通课文。 2、师：孩子们，通过刚才的初读和同学们课外的预习，相信你们已经把课文读得很熟了，而且很喜欢读，现在我们就让读一读课文，谁自告奋勇来读第一自然段？ 师：孩子分段合作朗读了课文。我在朗读中进行正音指导。 3、师：读完课文之后，谁来说一说你了解到了什么？或者说说你产生了怎样的疑问？（从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描写人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文） 生： （若是课文较长可以要求只读你选取的那个片段,然后针对给段落提出具有整体感知性的问题） 三、精细读文，品读感悟(注意引导方法的多样性，比如句子的对比、换词、近反义词等等) 1、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应该对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深( 很是让人感动的、优美的)词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，圈点批注，认真感悟。然后，与小组同学交流自己的学习体会。 师：你认为哪些语句含义深刻，为什么？ 生：老师：我觉得这个句子含义深刻“”因为…… 师：真是个会读书的孩子，现在老师来考考你，你来说说“”这个词是什么意思？ 生： 师：同学们善于联系前文来理解含义深刻的词句，真是个好方法。请你带着你的体会把这个句子所在的段落读一读吧。 师：还有谁愿意说？ 生： 师：你能从“”这个词语中体会到……真了不起。同学们，在生活中你们见过这样的景象吗？谁来说一说？ 生： 师：看来大家都很用心在观察生活。“”这个词在这里是……的意思。现在就让我们一起来把这个句子读一读吧！ 师：谁再来说？ 生：

游戏联运注意事项

一、什么是游戏联合运营 1、联合运营的定义 联合运营顾名思义就是指网络游戏研发厂商，以合作分成的方式将产品嫁接到其他合作平台之上运营，即研发厂商提供游戏客户端、游戏更新包、充值系统、客服系统等必要资源，合作平台提供平台租用权、广告位等资源进行合作运营。 2、为什么要联合运营 游戏市场竞争越来越激烈，将一款产品传达给目标消费者的成本越来越高而且还承担着很大的风险，于此同时，又有相当数量的网站拥有一定的忠实用户，并且没有很好的将用户基础转化成利润的办法，双方以游戏联合运营为合作基础，利益共享风险共担，从而实现双方利益的最大化。 对于游戏研发商方面，可以很好的控制游戏推广成本，获得理想的运营平台，不必单独培养自己的客户群体，风险最小化。对于合作平台来讲，网游在自己的平台上成功运营将获得更高的平台用户粘稠度，提高平台收益总值，提升平台实力等。双方互利互惠，达到共赢的目的。 3、适合联合运营的合作伙伴 联合运营的合作方最核心的特点是：有极大的自有用户，希望通过将自有用户转化成利润。适合联合运营的合作方类型如下： A、棋牌游戏平台：比如联众、中游、腾讯、远航、赖子山庄等棋牌游戏平台，这些棋牌游戏平台自有用户非常多，一般没有自己成熟的mmorpg开发团队，只有通过联合运营将用户转化成利润，更好的开发自个平台用户的价值。 联众是其中的典型代表，从2005年至今联众与20多家公司联合运营了25款游戏，每年能够创造利润几亿元。 （联众平台联合运营的部分产品） B、游戏相关平台：比如浩方对战平台、新浪UTgame平台，IS语音工具、顺网网维大师等，均为游戏相关开发服务公司，这些公司的用户均为游戏用户，质量非常好，目前这些公司均已经进行了联合运营，取得了不错的效果。 （顺游娱乐的联合运营） C、门户级网站：比如中华网、天涯、百度等门户级网站，这些网站人气最高点击量极大，但是盈利手段较为单一，通常只能通过出卖广告的方式。通过联合运营的方式，这些门户级网站有效的将庞大的用户转化为利润，同时未销售出去的广告得到了非常好的利用。 百度游戏自上线以来，成功的众多厂商进行合作，取得非常好的效果。 （百度的游戏联合运营） D、客户端软件：国内有着为数众多的客户端软件，包括迅雷（下载）、酷狗（音乐）、风行（视频）等，这些客户端软件有着极高的用户基础，基本都在做网游联合运营，将用户基础有效的转化成利润。 迅雷作为下载类的客户端软件，国内占有率极高，迅雷游戏已经初步具备平台效应，与天道的合作效果也是非常不错，风行软件作为异军突起的影视点播软件，同样也在进行游戏的合作运营，合作伙伴众多，而且效果尚可。 （迅雷平台联合运营的部分产品） （风行网络电影的联合运营） E、各种论坛：各种论坛同样具有极高的人气，目前与论坛合作联合运营主要是网页游戏，许多网页游戏厂家提出各种合作方式，相对mmorpg来讲，网页游戏合作运营方式更加灵活

教学设计注意事项

一、课前系统部分 （一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求： （1）分析《课程标准》的要求。 （2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。 （3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求： （1）分析学生已有的认知水平和能力状况。 （2）分析学生存在的学习问题。 （3）分析学生的学习需要和学习行为。 （三）教学目标部分的写作要求：三个操作要求： （1）确定知识目标。 （2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。 （3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：通过…… 学习，能说出……通过……学习，能分析归纳……，而不是“使学生掌握……” “教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料” “通过观看影片……” “通过本课学习” 行为动词行为动词必须是具体可测量、可

评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与能力：A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想、文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。（2）过程与方法：A .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。 （3）情感态度与价值观：A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对

注意事项：户外拓展破冰游戏.doc

注意事项：户外拓展破冰游戏 户外拓展活动中，对于一些游戏的选择还是有一定要求的，首先这些游戏都是具有一定意义的，那么接下来就由可可经验频道我给大家推荐一下户外拓展破冰游戏，大家可以一起去了解一下。 户外拓展破冰游戏推荐 户外拓展破冰游戏推荐——交换名字 内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。 方法： (1)人数在10个人最适合 (2)参加者围成一个圆圈坐着。 (3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。 (4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。 (5)当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床?”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床!” (6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。 (7)最后剩下的一个人就是胜利者。 户外拓展破冰游戏推荐——大树与松鼠 适合人数：10人以上 材料及场地：无

适用对象：所有学员 时间：5-10分钟 操作程序 1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。 3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 户外拓展破冰游戏推荐——一寸光阴一寸金 游戏类型：时间管理 道具：细绳若干，细绳长度大约40寸长，和剪刀 操作说明： 1、绳子的长度象征一个人的寿命，1寸代表1年，正常人1-20岁和60-80岁都无法工作，人的一生真正能用于工作的可能只有40年的时间，让我们看看我们的时间是如何分配的

小学语文片段教学

小学语文片段教学 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

Xiaojunyu 话题二：关于模拟课堂教学（片段） 模拟（虚拟）课堂与真实课堂最大的不同时它没有学生。教师必须在没有学生的前提下，既做老师又当学生，用模拟的形式把课堂上师生双边的活动状况展示出来。 真实课堂的教学设计，虽然有时也预设一些学生可能出现的问题，但主要是考虑教师如何提问，如何引导即“怎么教”。模拟课堂不仅要通过语言表达教师怎么教，同时，还要详尽地表述学生是怎么答，怎么学的，学生的活动，大问要通过教师的预想来完成，往往教师的一个提问，有多少学生不同思路，不同层次的多种理解与答案。学生的应答往往比教师的提问占去更大的分量。而这些“怎么学”全都是依赖教师精心的预设，艺术的预设。 片段的选定又两种情况：一是指定片段，即就规定段落内容进行模拟课堂教学。一是自选片段。即只指定课题，可就根据课文内容，凭自己的理解与把握，自选教学段落内容，自选角度，自主设计教学片段。 所谓片段教学，一般时间比较短，只有十几二十分钟。因为时间短，若是自选片段，一般内容不宜过多，只选取部分内容来教学。教学内容及教学过程未必要求完整。即教学片段不一定要求涉及全文内容，不一定要有课时分配要求，不一定要求完整的教学环节。 模拟课堂教学的基本形式有—— 一、直接对话 直接对话，就是通过教师提问，学生直接回答的形式来展示课堂教学状况。举一例来诠释。 人教版《从现在开始》一课，猫头鹰当大王一节有这么几句——猫头鹰想直接成了“万兽之王”。神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”采用直接对话的形式模拟教学“神气极了”一词可这样进行—— 师：这段话中，猫头鹰的神情怎样？ 生：老师，猫头鹰“神气极了” 师：看看文中插图，从哪看出神气？ 生：老师，从“挥着翅，瞪大眼”看出猫头鹰神气极了。 生：老师，从“昂着头，拍着胸”看出猫头鹰神气极了。 生：老师，从“眉飞色舞，目空一切”看出猫头鹰神气极了。 师：同学们，“神气极了”能否换个词“（）极了”，意思基本不变？ 生：老师，我换成了“得意极了”。 生：老师，我换成“狂妄极了”。 生：老师，我换成“搞笑极了”“恐怖极了”“威风极了”…… 师：猫头鹰这么神气说了什么，谁能读出那种神气？ 生：老师，我来读。 师：同学们，谁能表演“神气极了”的样子？ 生：老师，我来表演。 师：日常生活你见过神气极了的情况吗？请用“神气极了”来说话。 生：老师，邻居小弟弟新买了一把玩具手枪，别在腰间，大摇大摆，走来走去，神气极了…… 在这一师生的直接对话中，学生的活动，发言，通过举手，通过“老师，……”的开头话，与教师引导清楚地区分开来，清晰地反映了师生双方的活动情况。 二重复评价 重复评价，就是通过教师重复学生的发言，评价学生的发言来展示课堂教学状况。同样举一例来诠释。 如引导学生用“树”字组词——

幼儿园区角游戏活动设计注意事项

幼儿园区角游戏活动设计注意事项 一、角色游戏区 (一)角色游戏区的教育作用。 1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。 2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。 3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。 4．发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。 5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。 (二)角色游戏区的设计 1．活动的内容 幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。 角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，"和书交朋友"的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生"图书馆"这个游戏活动。 在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。 2．材料的提供 (1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。 (2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。 (3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。 (4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。 3．场地的设置 "娃娃家"是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。 角色游戏适宜与积木区相邻。 二、积木区 (一)积木区的教育作用 1发展幼儿的建构能力，学习建构技法。 2．发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。 3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。 4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。

片断教学应注意事项

片断教学应注意事项 一、片段教学的内容应完整。 片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的浓缩。比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个基本的程序，如（1）揭题导入（2）初读（3）精读（4）读写练习（5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。当然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、写的综合训练等等。 二、片段教学应善于运用评价。 片段教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情境，这样只能由教师一个人唱“独角戏”了，就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。比如：下面请大家自由发言，谈谈自己读完课文的体会。如果马上评价说：“你很真诚。”“你有结合实际来谈体会，很好！”可以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎么合适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：“哦，你是说------，你的回答很真诚。”这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。当然，不是每一个评价都应这样，指的是能突出片段重点的地方。 三、片断教学要充分地展示自己的教学基本功。 片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教材展示自己的语文素养以外，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到： （1）要自信，充满热情。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩盖你的一些瑕疵。 （2）扬长避短，展示才华。你粉笔字漂亮，不防把板书写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的诗歌，那就更妙了。不过，作为语文老师，你一定要范读一次课文，这是你语文基本功的综合体现。总之，这样一来，评委会觉得你的功底很好，从而为你的片段教学加分。 （3）想办法表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。你可以有意地假设一位学生提了一个偏难的问题，说：哦，你提的问题老师还没想到呢，我们一起思考吧。还有，当你的内容设计得太多，讲不完时，你要镇定自若地进行小结，及时而体面地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有很多时，你应巧妙地增加补充一些延伸的内容等。

教案书写注意事项

编写教案 王蔷所编写的教学法教程书上P62的第一个教案模板，比较简单也不乱，建议你参考这个编写，但是lesson plan1不是完全正确的，里面也有很多错误，只能说它的大体步骤比较完整并且清晰明了，具体怎么设计，我一个一个说吧 Lesson plan Background information这个不能少，参考模板一 Teaching aims：非常重要，编写的时候注意两点 1，目标的主体是学生，而不是老师，所以by the end of this lesson, students should be able to …., not the teachers asks the students to …. 2，目标不能单一，不能只是学到学科知识，要实现三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。如果再不理解，可以看看第三章的P45那个圈里的内容。如果考到评价一个教案，也可以从这两点入手考虑它的教学目标是否完整与合理Teaching contents把这堂课所要教授的词汇和语法可以写在这里 Teaching aids 用到什么道具都写上，最好有ppt或图片或音像资料 Teaching methods/approaches: 这个也很重要，这堂课用了什么教学法，是TBLT 还是GTM，还是audio-lingual method等等，最好写上，而且注意教学方法最好多样，不能只用一种方法，那样太单一了，满足不了学生听说读写目标的实现.（对教学方法不了解的童鞋去网上搜搜，除了TBLT，CLT, 还有很多教学方法的） Teaching procedures: Step1 greeting Step2 revision 这两步可以省，剩下的步骤不能省 Step 3 warming up /lead in 这个步骤很关键，你要么复习旧知识，要么导入新知识，最好用活动（pair work）复习或导入，注意，时间不能超过三分钟 Step 4 presentation (activity/task) 这个步骤是用来呈现这节课所要教授的核心内容的 Step 5 practice ( mechanical/ meaningful/communicative activity or task)

小组社会工作游戏带领的几点注意事项 (2)

小组社会工作游戏带领的几点注意事项 徐新豪 （河南师范大学社会事业学院，河南新乡，453007） 摘要：游戏在社会工作实务中有很多应用，是个案、小组工作手法中常用的手段、工具和载体。本文尝试定义小组社会工作游戏，结合小组社会工作游戏一般流程：游戏准备阶段、游戏进行阶段、游戏反思阶段，提出游戏带领者在游戏的不同阶段应注意的问题，如在游戏准备阶段，选择阶段注意游戏的选择和创设、游戏主题与小组目标相契合、场地选择、游戏复杂和激烈程度等，在游戏进行阶段，注意游戏规则解释、突发事件处理等，在游戏反思阶段，分享时注意与小组目标相结合，注意游戏的总结、提升等。 关键词：小组工作；游戏；注意事项； 一、社会工作游戏 （一）如何界定小组社会工作游戏 1.小组社会工作。小组社会工作，也叫小组工作、团体工作或者团体社会工作，由英文social group work或group social work翻译而来。小组工作作为社会工作专业传统三大方法之一，以两个或两个以上的个人组成的小组为工作对象，主要由社会工作者通过有目的的小组活动和组员间的互动，帮助小组成员共同参与集体活动，冲中获得小组经验，处理个人、人与人之间、人与环境之间的问题，行为改变，恢复与发展社会功能，开发个人潜能，从而获得个人成长。1 2.游戏。游戏的定义、本质和类型。游戏的定义有很多种，关于游戏本质的讨论和游戏类型的划分也有多种。《现代汉语词典》（第六版）中的两个解释，第一个解释为名词，“娱乐活动”，第二个解释为动词，“玩耍”。《辞海》（普及本）定义为“文化娱乐的一种。有发展智力的游戏和发展体力的游戏。前者包括文字游戏、图画游戏、数字游戏等，习称智力游戏。后者包括活动性游戏（如捉迷藏、搬运接力等）和非竞赛体育活动（如康乐球等）。另外还有电子游戏和网络游戏等。”2作为娱乐活动，游戏以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的，且游戏参与者之间必定产生互动。 游戏理论家、著名思想家和学者从不同的关注点来界定和解释游戏，并探讨游戏的本质。 1王思斌主编、熊跃根副主编，《社会工作导论》（第二版），高等教育出版社，2013年3月第2版，第211页。 2夏征农，陈至立主编，《辞海》第六版（普及本），上海辞书出版社，2010年8月第1版。