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一、单项选择题

3．在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的年代是1879年

5. 神经系统的基本机构与功能单元是神经元

6.大脑皮层上的枕叶是（视觉）中枢。

7.下列选项属于第二信号系统的是（谈梅生津）。

8.下列选项属于无条件反射是（含梅流延）。

9．刚刚能够引起同类感觉之间最小差异量的是（差别感觉阈限）。

10.用红笔划出书中重点是利用了知觉的（选择性）特性。

11.教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（注意分配）。又称时间共享

13．先前学习与记忆的材料对后继学习材料的干扰作用是（前摄抑制干扰）。

14．人脑对感知过的事物的形象的反映是（表象B ）。

15．构成人类知识基本成分的思维形式是（概念D ）。

1．人的心理特征包括（气质、性格和能力D）

4.属于机能主义理论的心理学家是（詹姆斯D ）

5. 神经元之间相互联系的基本生理机制是（突触D ）

6.大脑皮层上的顶叶是（D感觉运动）中枢。

8.下列选项属于第一信号系统的是（望梅止渴C ）。

11.司机在开车时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用的注意品质是（注意分配B ）。

13．后学习与记忆的学习对先前学习与记忆材料的干扰作用是（倒摄抑制干扰C ）。

14．人脑对过去经验的反映是（记忆C）。

15．人脑对客观事物概括的间接的反映是（思维C ）。

1．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（知觉C ）

3．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（有意识记C ）

4．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（艾宾浩斯B ）

6．从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（认识操作A ）过程。

7．一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程

是（意志B ）

8．对活动过程的兴趣是（直接兴趣C）

9．离差智商的计算公式是（IQ＝100+15Z D ）

10．人的认识、情绪和情感、意志统称为（心理过程B ）

11.大脑皮层上的颞叶是（听觉B ）中枢。

13.刚刚能够觉察出刺激物最小刺激量的是（绝对感觉阈限C）。

15.短时记忆系统的信息加工形式是（言语复述B）。

16．先前的学习对后继学习材料的回忆产生的干扰作用是（前摄抑制干扰B ）。

17．与社会需要是否满足相联系的心理活动是（情感B）

18．面对两难选择时的动机冲突是（趋避式冲突C）

1．心理学研究的对象是（心理现象D ）。

4.大脑皮层上的额叶是（感觉运动D ）中枢。

8.短时记忆系统的信息加工形式是（言语复述B）。

10．讲课等言语活动是（独白言语A ）。

12．叶克斯—道得生定律认为作业效率在（适中C ）激奋水平下最高。

13．面对好坏两难选择时的心理冲突是（趋避式冲突C ）。

14.性格的核心因素是（个性心理特征B ）。

15．黏液质的高级神经活动类型的基本特征是（强、平衡、不灵活C ）。

16．把特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（卡特尔B ）。

18．思维的基本形式是（概念D ）。

19．某人测验得分为１０５，群体平均分为９５，标准差为５，此人的智商是（１３０C ）。

20．下列选项哪种是特殊能力？（节奏感B ）

1．1879年，在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从而使心理学成为一门独立的科学。这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”的心理学家是（冯特B ）

2．机能主义心理学理论认为，心理学应该研究个体在适应环境时的（意识活动B ）

4．实现反射活动的神经结构是（反射弧B ）

6．“聚精会神”“全身贯注”体现的注意特征是（集中性C ）

10．从感知到思维的过渡阶段，也是认识过程中的重要环节，它是（表象C ）

12．叶克斯—道得生定律说明，复杂作业任务在（低B ）激奋水平下效率最高。

13．面对既想要又想躲的目标选择时的动机冲突是（趋避冲突C ）。

14．胆汁质气质类型的高级神经活动的基本特征是（强、不平衡B ）。

15．把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（奥尔波特A ）。

1．以下属于人本主义心理学家是（马斯洛A ）

3．“眼观六路，耳听八方”的注意品质是（注意的分配C ）

4．在黑暗处较长时间后注视灯光，再回到暗处，这时在脑中留有灯的光亮点的感觉现象是（正后象D ）5．话说“物以类聚”，即人倾向于把在大小、形状、颜色、亮度、形式等物理属性相同或类似的刺激组合在一起形成整体的知觉组织原则是（相似原则B ）

6．在背诵单词时，中间部分的单词往往最容易遗忘，这种影响因素是（双重抑制C ）

8．与个人生活愿望相结合，并指向未来发展的想象是（幻想C ）

9．通过减少当前状态与目标状态之间差异而逐步前行的解决问题的策略是（手段――目的分析C ）10．从认知心理学的观点看，问题解决是指一系列有目的指向性的（认知操作A ）过程。

11．与生理需要是否获得满足相联系的心理活动是（情绪A ）。

12．叶克斯—道得生定律说明，简单作业任务在（高A ）激奋水平下效率最高。

13．粘液质气质类型的高级神经活动的基本特征是（强、平衡、不灵活C ）。

14．把特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（卡特尔B ）。

15．人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程是（想象B）

2．结构主义心理学理论认为，心理学应该研究个体的（意识经验C ）

7．刚刚能引起感觉的最小刺激量是（绝对感觉阈限A ）

9．短时记忆广度为（7±2组块C ）注解：长时记忆的容量是无限的

13．面对一些既想要又想躲的目标选择时的动机冲突是（多重趋避冲突D ）。

8．与个人生活愿望相结合，并指向未来发展的想象是（幻想C ）

10．问题解决是指一系列有目的指向性的（认知操作A ）过程。

13．抑郁质气质类型的高级神经活动的基本特征是（弱D）。

二、填空题（每空1分，共20分）

人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性心理（人格）两大部分。2．感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越低，感受性_越高_，感受阈限值越高，感受性越低。

3.神经系统包括中枢神经系统_ 和_ 周围神经系统。

4．知觉是人脑对直接作用于__感官的客观事物各个属性和部分_整体__的反映。

5．注意的基本特征是_指向性__和_集中性__。

6．艾宾浩斯揭示的人类遗忘规律是_时间的函数__，它反映了遗忘的先快后慢的特点。

8.智力技能就其对象、方式和结构而言，具有观念性、内潜性和紧缩性。

10．提出人格共同特质和个人特质的心理学家是__奥尔波特____，提出人格表面特质和根源特质的心理学家是_卡特尔________。

1．心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的心理现象，揭示人的心理规律的科学。

2．认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动，

主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。

3．个性是指一个人的整个心理面貌，它是个性倾向性和个性心理特征的总和。

5．有意后注意是在_有意_ 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_意志努力__的注意。

6．“学而时习之”说明复习是记忆之母。根据遗忘发展的规律，复习时应该做到及时复习、合理分配复习时间、试图回忆与反复阅读相结合、_运用多种感官复习_ 和_掌握复习的“量”__。

8．根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_形象思维_、动作思维和抽象逻辑思维。1．知觉的基本特征有知觉选择性、知觉理解性、知觉恒常性和知觉整体性。

2．情绪情感的功能有动机功能、适应功能、调节认知和信号功能。

1．绝对感觉阈限和绝对感受性之间的关系是绝对感受性越低，绝对感觉阈限值越高__ 。

3．有意想象是_既定目的__和_意识控制__ 的。

5．兼具两难的矛盾心理状态是一种动机冲突。

3．根据创造性成分,把思维分为___ 常规思维和_创造性思维__ 。

5．情绪与生理需要的满足相联系，情感与社会性需要的满足相联系。

7．人本主义心理学创始人是罗杰斯和马斯洛。

8．性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的个性心理特征。

10．差别感觉阈限和差别感受性之间的关系是，差别感受性越高，差别感觉阈限__越低，差别感受性？。

1．绝对感觉阈限和绝对感受性之间的关系是，绝对感受性越高，绝对感觉阈限__ 越低，绝对感受性？。

4．一般把技能分为动作技能和智力技能。

10．后学习的材料对先学习材料的干扰作用是倒摄抑制，先学习的材料对后学习材料的干扰作用是前摄抑制。

1．知觉则是对客观事物的整体属性的反映。

3．思维人脑对客观事物___ 本质特征的反映。

9．短时记忆信息转入长时记忆的是____精致性复述的信息___。

3．思维的特征是___ 概括性，间接性。

4．智力技能又称为认知技能。

7．胆汁质气质类型的高级神经活动过程的基本特性是强和____ 不平衡__。

补充：

人本主义心理学强调以正常健康的人为研究对象，人是最重要，本性是善良的，并蕴藏无限大的潜力。

神经元的结构包括细胞体、轴突、树突。

反射是神经系统的基本活动方式，是有中枢神经系统参与，有机体对内外刺激做的规律性反应。第一信号直接作用于感官的具体条件刺激。

第二信号即信号的信号，如语言、文字，对第二信号作出反应的大脑机能系统叫第二信号系统。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

心里物理学研究心理量与物理量之间的关系，探讨感觉阈限和最小可觉差的问题。

差别感觉阈限是指刚刚引起差别感觉的两个同类刺激之间的最小差别量。

视觉暗适应，视觉光敏感度逐渐增强的过程，明适应是从暗处到亮处，视觉感受性降低的现象，除此以外的其他感觉的适应性均为降低。

视觉后象是刺激停止对人体的作用以后在人脑中暂时保留的印象，包括正后象和负后象

记忆是人脑对过去的经验的保存、再现的心理过程，即感知过的事务、思考过的问题、体验过的情感、练习过的动作经验等在人脑中的保持。

现在比较流行的记忆遗忘理论是干扰理论和线索依赖性遗忘理论。线索依赖性遗忘理论即是因检索困难而致遗忘，而非记忆痕迹消退所致。

想像活动是否具有目的性和计划性，分为无意想像和有意想像。

情绪的状态有心境、激情、应激。

人的社会性情感分为道德感、理智感、美感、热情。

意志是一个热人脑自觉的确定目的，并根据目的来支配和调节自己行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。

双趋冲突是个体对同事出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突，即两者不可兼得的内心冲突。

双避冲突即是左右为难、趋避冲突即是即喜欢甜食又怕胖。

尊重需要是个体基于自我评价产生的自重自爱和期望受到他人、群体和社会认可等需求。

智力发展的个体差异主要用智力测验量表来测定。

智力表现的早晚差异包括人才早熟即早慧、中年成才、大器晚成。

美国斯坦伯格认为智力包括组合性智力、经验性智力、适应性智力。

美国加德纳提出多元智力理论。包括语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认知、自然观察者。

斯坦福-比纳IQ=（智力年龄/实足年龄）x 100 （16岁以下）

韦克斯勒（离差）IQ=100+15Z Z=（105-95）/5

某人测验得分为１０５，群体平均分为９５，标准差为５，此人的智商是（１３０C ）。

人格是讨论完整个体育个体差异的心理特征，是构成人思想、情感和意向特有整合的独特行为模式。

气质是一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。分为胆汁、粘液、多血、抑郁。

马斯洛的需要层次理论包括生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现，先满足低层次需要后满足高层次需要

三、简答题（每小题5分，共20分）

1．简述感觉与知觉之间的区别与联系（书上P164）

相同点：1、都是对客观事物的主观反应2、人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映3、形成和发展都离不开人脑。

区别：1、反映内容不同。感觉是客观事物的个别属性的反映，知觉是对客观事物的整体综合的反映。2、产生性质不同。感觉产生于刺激信息的物理特性，知觉则需要只是经验等主观因素的参与。3、生理机制不同，感觉是单一分析器的活动结果，知觉需要多种分析器的参与，离不开已有的知识经验。

联系：感觉是知觉过程的重要组成，是知觉的前提和基础，知觉是深入和发展。感觉和知觉是人认识客观事物的初级阶段，是人的心理活动的基础。

2．简述思维过程(P274)

思维过程即人脑一系列的复杂认知操作。包括分析与综合、比较与归类、抽象与概括

分析-整体到部分综合-部分到整体

比较-异同点归类-区分种类和类型

抽象-提取本质特征概括-综合本质特征和属性

3．简述气质与性格的区别与联系。(P514)

4．简述再造想象及其形成的基本条件(P265)

正确理解意义和丰富表象储备

4．简述离差智商及其公式(P487)

1．简述注意的内涵与特点。（P93）

是人心理活动对一定事物的指向和集中，是心理活动的积极状态。具有指向性和集中性。

指向性是指思维是选择反映某些事物，而忽略其他。抑制多余活动，保证活动的展开。

集中性是指人的心理活动和意识停留在其选择的事物上的强度和紧张度。是最重要的特点。

指向是前提和基础，集中是体现和发展。

2．简述思维的含义及基本特征。(P271)

思维是人脑借助各种方式，对客观事物的本质特征进行的概括和描述。其目标是解决问题。具有概括性和间接性。

概括性是指1、思维是反映同类事物的共同特征2、思维将特征推广到同类事物，是对客观事物共同性质的概括。

间接性是指思维是以自己已有的经验，对客观事物的间接反映，是通过一定媒介反映客观事物

包括动作、形象和抽象思维等。

3．简述性格及其特征。(P511)

性格是与社会道德评价相联系的人格特质，表现为品行道德和行为风格。具有稳定性、可塑性和复杂性。包括态度特征、抑制特征、情绪特征、理智特征。

4．简述气质及其种类。(P503,P505)

气质是指人的典型和稳定的心理活动的动力特征，不以人的活动目的和内容为转移。简单归纳为胆汁质-精力旺、反应快情绪发生快而强；多血质-活泼、反应快、敏捷、灵活；粘液质-安静、稳重、反应慢，不灵活；抑郁质感受性高，对刺激敏感。

1．简述表象及其基本特征。（p257）

表象是人脑对感知过的事务形象的反映。是从感知到思维的过渡阶段，是认知过程的重要环节。表象具有1、直观性，是反映客观事物的大题轮廓和主要特征，不同于直接感知的直接性。表象的直接性是可变、可动摇的。

2、概括性，表象是反映客观事物的形象不是某个具体事物或事物的某个特征，是同一类或同一事物在不同条件下表现出来的一般特地啊或共同特征，是事物形象的归类。不同于思维的概括。

3．简述能力与知识之间的区别与联系。(p452)

1、范畴不同，能力属于个性心理特征的范畴。知识是社会经验总结与概括，是对客观事物和现象的各属性的反映。技能是个体在获得知识的基础上，运用某种活动的方式。

2、概括水平不同，能力是认知活动和行为方式的高水平概括，知识是对客观事物或现象抽象概括和体系化，技能是对动作方式和操作程序的具体概括

3、发张水平不同，知识快，技能要练习比较慢，能力最晚形成。

补充：

情绪和情感的关系

1、从需要的角度看，情绪通常与个体的生理需要满足与否相联系。情感是人类特有的心理活动，通常是与人的社会性需要相联系的复杂而又稳定的态度体验。

2、从发生角度看，情绪是反应性和活动性的过程，即个体随情景的变化和需要满足的状况而放声相应的改变，

收情境影响大。情感是个体内心的体验和感受，具有深刻社会意义的心理体验

3、从稳定性来看，情绪具有情境性和短暂性，情感则是稳定性和持久性，固定的情感体验是情绪的概括化的结果

4、从表现方式看，情绪有明显冲动性和外部表现，一旦发生有时会无法控制，情感则是内蕴存在和内敛流露，始终处于意识调节支配下

联系：

情感离不开情绪，情绪是稳定情感的基础，通过情绪的反应表达；情绪离不开情感，情感的深度决定着情绪的表现强度，和表现形式。情绪是外部表现，情感是本质内容，两者紧密联系。

四、论述题（每小题20分，共40分）

4．试述经典条件反射与操作条件反射的区别与联系(20分)(P59)

2．试述记忆系统及其内在联系（25分）(P232)

5．试述气质与性格的区别与联系(20分)(P514)

气质是指个人典型的和稳定的心理活动的动力特征，不因人的活动目的和内容为转移。主要包括胆汁、多血、粘液、抑郁4种。性格是指与社会道德评价相联系的人格特质，表现为个人的品行道德和行为风格。其既有区别也有联系

1）区别

气质是先天的，受到高级神经活动的影响，主要在情绪和行为中表现出来。性格是后天的，受到各种条件的制约和影响，是具有核心意义的心理特征。气质无所谓好坏，性格则有优劣之分。气质可塑性小，变化慢，性格可塑性大。

2）联系

不同气质类型可以形成某些相同的性格特征，只是在行为上表现出不同的个人色彩（乐于助人的方式不同）。气质可以影响性格的形成与发展速度（胆汁质和自制力）。性格对气质则有明显的影响（粘液质和医生职业）2．试述影响问题解决的因素（25分）(P309)

影响问题解决的因素有：知识表征的方式、刺激模式、功能固着、问题解决定势、原型启发、动机和情绪状态和人格特征。

问题解决的心理因素

？？知识经验、认知方式,思维水平、认知策略,动机强度和个性特点？？

《心理学导论》名师黄希庭讲义

《心理学导论》名师黄希庭讲义第一部分教材精讲[视频讲解] 第1章绪论[视频讲解] 1.1本章要点 ●心理学是研究心理现象的科学。根据心理现象持续时间的长短,可以把它们分为心理过程、心理状态和心理特征。根据心理现象是否可以被意识到，可以把它们分为意识和潜意识。 ●心理学通过行为来研究有机体的心理。行为与心理是不同的，但两者又是密切联系的。 ●心理学是一门科学。是介于自然科学与社会科学的中间学科。心理学的科学性表现在下列三个基本特征上，即可复制性、可证伪性和系统性。 ●心理学研究的主要任务是:描述心理事件、揭示心理规律、探明心理结构、确定心理机能。 ●心理学的研究方法主要有：描述研究、相关研究和实验研究。 ●1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，此后心理学历史上出现了许多有影响力的学派，如构造主义、行为主义、精神分析、认知心理学、人本主义等。 1.2重难点导学一、心理学的性质 1．心理学及其研究对象

（1）心理学的概念心理学(psychology)是研究心理现象的科学。（2）心理学的研究对象 ①心理过程、心理状态和心理特征 a．心理过程：心理过程与心理活动这两个术语往往交替使用。通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。认知过程：认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。情感过程：当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。意志过程：人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程称为意志过程。 b．心理状态：人们的心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态，这类心理现象被称为心理状态。人的认知、情绪和意志等心理活动都可能出现相对稳定的心理状态。例如，问题解决的思维过程中有时会出现灵感状态、迟疑状态或刻板状态。此外，认知过程中的聚精会神状态和注意涣散状态、情绪过程中的心境状态和激情状态、意志过程中的信心状态和犹豫不决状态等，都属于心理状态。通常，心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。例如，俗话说的“人逢喜事精神爽”，就是这个人在一段时间内感知敏锐、记忆清晰、思维活跃、情绪开朗、做事果断……表现为心理上的振奋状态。心理状态是心理过程的相对稳定状态，其持续时间可以

心理学导论复习重点之感觉_毙考题

心理学导论复习重点之感觉第五章感觉一、感觉感觉概念：是人脑对直接作用于器官的客观刺激物的个别属性的反映不仅反映失误的外部属性，还反映机体的变化和内部器官状况(即提供内外环境信息) 是一切较高级较复杂的认识活动的基础，也是人类全部心理现象的基础特点：1.感觉反应的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物 2.反应的是客观事物的胳臂属性，而不是事物的整体 3.是客观内在和主观形式的统一分类(按照刺激来源分类)：外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉内部感觉：运动感觉、平衡感觉、内脏感觉二、感觉测量：感受性;指感觉器官对适宜刺激的感受能力用感觉阈限的大小来衡量，是感受系统基本指标感觉阈限：人感到某个刺激存在或刺激的变化强度或强度变化所需的量的临界值

指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量绝对感受性：刚能察觉小刺激量的能力绝对阈限：刚能引起某种感觉的小刺激量，各种感觉的绝对阈限各有不同绝对感受性(S)和绝对感觉阈限(R)之间成反比：S=1/R 差别阈限：刚能引起差别感觉的两种同类刺激物之间的小差别小可觉差JND 差别感受性：对这一小差异量的感受能力差别感受性与差别感觉阈限之间也成反比：K=△I/I(韦伯定律) 三、三种定律： (1)韦伯定律：德国心理学/生物学家韦伯 1.不同感觉的韦伯常数是不同的 2.只适用于中等刺激制度的范围差别阈限随原来刺激的强度变化而变化，但差别阈限与原来刺激强度的比值是一个常数K=△I/I (K为常数，I为标准刺激强度或原来刺激量) (△I为引起差别感觉的刺激增量，即JND) K值不同韦伯分数不同，韦伯分数越小感觉越敏锐

分析兽医水产类执业兽医师资格考试相关教学方式及内容革新的论文(精)

分析兽医水产类执业兽医师资格考试相关教学方式及内容革新的论文格式内容导读：本文阐述了实施水产类执业兽医资格证的必要性，分析了水产类执业兽医资格考试的内容及特点，并结合执业兽医资格考试相关内容对水产养殖专业教学模式及内容方面的改革进行了探讨。执业兽医资格考试教学模式探讨从2011年起全国执业兽医资格考试分为兽医全科类和水生动物类两类。两类考试分别命题组卷，同一时间统一考试。符合报名条件的考生，既可以选择报考兽医全科类，也可以选择报考水生动物类，但报考水生动物类考试且成绩合格的，只能申请注册从事水生动物疫病防治服务。将水生动物类职业资格考试单独列出充分体现了国家对水产养殖动物疫病防治工作的重视。通过水产类执业兽医考试，来提高水产养殖从业人员业务素质、技术技能和职业道德水平，为水产养殖动物疾病防治及水产品质量安全提供人才保障。由于水生动物类执业兽医师作为独立专业考试时间较短，水产养殖专业的学生对考试内容了解不是很透彻，本文结合水生动物类执业兽医师考试的特点及大纲内容进行解读，以期使水产院校、规模养殖场、苗种生产企业、渔药和饲料企业的相关技术人员了解、认识执业兽医（水生动物类）资格考试重要性、必要性，提高从业人员报考的积极性，并对考生提供一定的理论参考。一、实施水产类执业兽医资格证的必要性我国是世界上水产养殖大国。目前，水产品质量总体上是好的，但也存在一些产品质量安全问题，特别是有的水产养殖场用药不规范，药物残留已成为影响水产品质量安全的重要因素。为加强水产养殖质量安全管理，规范水产养殖用药，需要明确水产苗种场配备执业兽医师，并规定水生生物病害防治人员应当取得水产类执业兽医资格，从而规范水产养殖业使用行为，保证水产品质量安全。二、水产类执业兽医资格证考试内容及特点 2012年5月14日，农业部发布《全国执业兽医资格考试委员会公告》（第8号），对2012年全国执业兽医资格考试类别、报名条件、考试科目、资格授予等有关事项做了具体的说明。《公告》还对考试科目做了具体的说明，其中水生动物类考试分为基础、预防、临床和综合应用四张试卷，总题量300道，总分值300分。试卷一：基础科目，包括兽医法律法规与职业道德、水生动物解剖组织及胚胎学、动物生物化学和水生动物生理学；试卷二：预防科目，包括水生动物免疫学、水生动物病原生物学、水生动物公共卫生学；试卷三：临床科目，包括水产药物学、水生动物病理学、水生动物疾病学。试卷四：综合应用科目，包括水产养殖生态学、饲料与营养学。通过上述公告的具体说明，可以看出水产执业兽医资格证考试涵盖了水产养殖专业的多门课程，具有知识覆盖面广内容丰富题量大等特点，通过该考试有一定难度。2011年起，首次将全国执业兽医资格考试分为兽医全科类和水生动物类两类。2011年水生动物类执业兽医师合格分数线为174分，2011年水生动物类执业助理兽医师合格分数线为156分。从2011年水产类执业兽医资格考

考研必备资料：心理学导论-黄希庭

《心理学导论》笔记黄希庭人民教育出版社1991年5月第一版第一章绪论心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。认识过程：也叫认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程。情绪过程：人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。意志过程：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。个性心理特征：人的多种心理特征的一种独特的组合。它集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。能力、气质、性格统称为个性心理特征。个性倾向性：是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。包括需要、动机和价值观。自我：即自我意识，是个人对自己的自觉因素。表现为具有认识的、情绪的和意志的三种形式。行为：就是个体对所处情境的一种反应系统。这种反应有内在生理性的（如肌肉运动、腺体分泌等）和外在心理性的（如言语、表情等）。心理学：研究心理现象的本性、规律、机制和事实的科学。刺激变量：（Stimulus variables，简称S变量）是指能够引起机体反应的刺激特征。

机体变量：（Organismic variables，简称O变量）是指个体自身的特征。反应变量：（Response variables简称R变量）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。观察法（自然观察法）：就是在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理的一种方法。调查法可分为书面调查和口头调查两种。书面调查（问卷法）：是研究者根据研究课题的要求，设计出问题表格让被调查者自行填写用来搜集资料的一种方法。口头调查（晤谈法）：是研究者根据预先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行法。实验法就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响。自然实验：也叫现场实验，是在实际生活情境中对实验条件作适当控制所进行的实验。实验室实验：在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验。内省法（自我观察法）：要求被试报告其直接感受到的经验或心理过程。认知心理学：主要是研究人类认知的信息加工过程。认知心理学家采用信息加工观点，把人看作是信息加工系统，通常用模型来表示人类心理过程和结构的某些主要方面。一种十分流行的模型是由下列四个主要成分，即感觉系统、记忆系统、控制系统和反应系统构成的。构造主义：冯特建立的实验心理学既标志着心理学作为一门独立的科学从哲学分离出来，也标志着心理学上第一个思想学派--构造主义的开始。1879年他创建心理学实验室，对感觉、知觉、注意、反应时间、联想等过程进行研究。冯特的心理学的方法是实验内省法。冯特认为经验可以分析为各种元素。

2013年水产养殖类必修《鱼类学》重点资料

2013年水产养殖类必修《鱼类学》重点考点总结第1篇第1章主要养殖鱼类生物学一、名词： 1.群体效应：鱼体群居有利于群体中每一尾鱼的生长，并有相互促进的作用。 3.浮性卵：卵的比重小于水，它的浮力通过各种方式产生，许多鱼类的卵含有使比重降低的油球，如鲻、鲮；有的鱼卵卵径很大，卵粒小，但卵黄周隙很大。主要是海水鱼类。沉性卵：卵的比重大于水，卵黄周隙较小，产出后沉于水底，一些产于石砾砂底的鱼卵即如此，如海鲇的卵为沉性，卵径11.7mm，重0.98g，油球很小。漂流性卵：介于浮性卵与沉性卵之间，卵的比重稍大于水，卵产出后即吸水膨胀，有较大的卵间隙。这种卵在静水中下沉，稍有流水即能浮于水面，青鱼、草鱼、鲢、鳙、鲮、鳜鱼和短盖巨脂鲤等的卵属于这种类型。粘性卵：卵的比重大于水，卵膜有粘性，粘附在水生植物或其它附着物上。鲤、鲫、鳊、鲂、鲴、泥鳅、胡子鲶、鲟、六线鱼、太平洋鲱、松江鲈、鰕鯱鱼等均产粘性卵。 4.滤食性：它们的口一般较大，鳃耙细长密集，其作用好比一个浮游生物筛网，用来滤取水中的浮游生物。草食性：代表种类草鱼、团头鲂、长春鳊等，摄食器官咽喉齿，摄食方式吞切咽，食物类型水草和嫩陆草杂食性：代表种类鲤、鲫、鲮、鲻、梭鱼、遮目鱼、鲴、罗非鱼、泥鳅、鮰、鳗鲡和黄鳝等，食物类型食谱范围广而杂，有植物性成分也有动物性成分 5、性逆转：鱼类在生命的不同阶段由雌到雄（或由雄到雌）发生性别转变的现象。 6、生殖洄游：当鱼类生殖腺发育成熟时，脑垂体和性腺分泌的性激素对鱼体内部就会产生生理上的刺激，促使鱼类集合成群，为实现生殖目的而游向产卵场所，这种性质的迁徙称为生殖洄游。 7、索饵洄游：即鱼从产卵区或越冬区游向摄食区的活动。 8、越冬洄游：：由摄食区到越冬区的行为。二、知识点 1.鲢、鳙鱼的摄食器官结构与食性的适应性变化特点？鳃弧骨、腭褶、鳃耙和鳃耙管，摄食方式滤食，食物类型浮游动物。 2.主要养殖鱼类的食性与摄食器官。鲢鳙：滤食型，鳃弧骨、腭褶、鳃耙和鳃耙管草鱼、团头鲂、长春鳊：草食性，摄食器官咽喉齿，摄食方式吞切咽。鲤、鲫、鲮、鲻、梭鱼、遮目鱼、鲴、罗非鱼、泥鳅、鮰、鳗鲡和黄鳝：杂食性。牙鲆、大菱鲆：营底栖生活，主要以伏击方式摄食虾和小鱼，随着生长，逐渐以摄食鱼类、头足类和甲壳动物为主，常栖息于银鱼、沙丁鱼较集中的海域；肉食性。

心理学导论复习重点之记忆_毙考题

心理学导论复习重点之记忆第七章记忆一、记忆概述健忘20秒：亨利.古斯塔夫.莫莱森(H.M) (一)记忆的含义记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。编码是人类获得个体经验的过程，相当于记忆中记的阶段。在记忆的过程，编码有不同的层次或水平，主要有视觉的、听觉的和语义的编码，不同的编码方式对记忆有不同的影响。存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人的头脑中。知识的存储有时也叫知识的表征，它可以是实物的图像，也可以是一系列概念或命题。提取是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的后一个阶段，相当于记忆中忆的阶段。再认和回忆是提取的基本形式。记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。 (二)记忆的过程从传统心理学来讲，记忆包括：识记、保持、回忆和再认三个环节-记忆过程。从认知心理学的观点来讲，记忆包括编码、储存和提取三个环节-对应心理过程。记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程;知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持;大脑中提取知识经验的过程可以表现为回忆，也可以表现为再认。从大脑中提取知识和经验的过程叫回忆，又叫再现;识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。记忆过程的这三个环节，也可以说编

码、储存和提取这三个环节是密切联系不可分割的。 (三)记忆的种类 1. 记忆按信息保持时间和编码方式分为：瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆、长时记忆图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。 (1)情景记忆：自己亲身经历过的、有时间、地点和情节的事件的记忆。受一定的时间和空间的限制，容易受到干扰，记忆不够稳定。如想起自己参加过的一个会议或曾去过的地方。 (2)语义记忆：又叫语词-逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆。不易受到各种因素的干扰，比较稳定，提取也比较容易。如记住化学公式、乘法规则、一年有四季等。 3. 按是否受意识控制分为：内隐记忆、外显记忆 (1)内隐记忆是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，又叫自动的、无意识的记忆。例如，很久以前你学习过俄语，现在要你写出俄语单词，你却一个也写不出来了，换句话说，你不能有意识地回忆它们。但是用别的方法却可以证明，你现在对那些单词仍然是有记忆的(朱滢，1993)。 (2)外显记忆是在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。 (3)内隐记忆和外显记忆的表现有以下差别： ①加工深度对二者的影响不同：对刺激项目的加工深度并不影响内隐记忆，却对外显记忆有明显的影响;②二者的保持时间不同：学习和测验之间间隔的时间越长对外显记忆的影响越大，而对内隐记忆的影响不显著;③记忆负荷量对二者的影响不同：对外显记忆而言，记忆的项目越多记忆的效果越不好，但对内隐记忆而言，记忆的效果并不受记忆项目数量的影响; ④呈现方式的改变对二者的影响不同：感觉通道的改变，如以听觉形式呈现以视觉形式进行测验，对内隐记忆影响显著而对外显记忆的影响不大;⑤干扰因素对二者的影响不同;外界无关信息的干扰对外显记忆的影响大，但对内隐记忆的影响不大。

心理学导论名词解释

普心精华背诵手册一（名词解释版）第一章绪论一心理学研究的对象：（心理过程&个性）心理学的研究对象是人的心理现象的规律 1心理活动过程（规律和共同性"心理过程心理活动过程包括三个过程：1）认识过程（知）指人认识客观事物的过程，或是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里由现象到本质的反映客观事物特性与联系的最基本的心理活动。感觉，知觉，记忆，思维, 想象2）.情绪情感过程3）意志过程（意）指人自觉的确定目标克服内部和外部的困难并力求实现目标的心里活动。从内到外 2个性心理特征/个性（独特性导致差异性） 1）个性心理倾向性/个性倾向性：指人所具有的意识倾向，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。2）个性心理特征:I.能力II.气质III ?性格指区别于他人在不同环境中表现出表现出一贯的稳定的行为模式的心理特征。集中反映了人的心理面貌的差异。认知过程：指人认识客观事物的过程，或是对信息加工的过程，是人由表及里，由现象到本质的反映客观事物特征与联系的最基本心理活动。意志过程：指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系。观察法：指在自然情景中或预先设置的情景中对人的行为进行有系统的地观察记录而后分析以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。心理测量法：指用标准化量表对个体心理特征进行量化的研究方法。通常用来确定被试者某些心理品质的存在水平。个案法：

第二章生理部分 1、神经元：又称神经细胞，使神经系统结构和机能的单位，其基本功能是接收和传递信息。 2、突触：一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触，它是神经元在机能上发生联系的部位，使信息传递和整合的关键。 3、操作条件反射：p57通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。经典条件反射：p37 4、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。 5、反射弧：实现反射活动的神经结构。 6、非条件反射：是机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。 7、条件反射：是非条件反射基础上建立的，是暂时性的神经联系。 & 感觉适应：是感觉系统对连续无变化的刺激反应减少的倾向。 9、全或无法则：刺激达到一定的强度，神经元则产生一个完全的反应，达不到一定的强度则不反英，她并不随刺激的强弱而改变。 10、动力定型：指本来有一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反映系列就依次出现的现象。 11、扩散：一定条件下兴奋与抑制在大脑皮层某一部分产生后并不停留在原发点，而向周围皮层蔓延传播, 使得周围部分也产生同样的神经过程。 12、集中：兴奋与抑制的过程从扩散开的皮层区域向原发部位靠拢的现象。 13、互相诱惑：大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程。 14、条件性抑制：内抑制，是在后天一定条件下逐渐习得，有消退抑制和分化抑制。 15、非条件抑制：是机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。 16、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。 17、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。

鱼类学知识点

1、软骨鱼类的胃多数是U型或V型。硬骨鱼类为直管形、U型或V型。 2、性逆转最典型的例子是黄鳝。 3、卵巢的发育和分期 I 期卵巢紧贴在鳔下两侧的体腔膜上，为透明细线状；肉眼不能分辨雌雄，看不到卵粒，表面无血管或甚细弱。为未达性成熟的低龄个体所具有。 Ⅱ期卵巢多呈扁带状，有不少血管分布于卵巢上，已能与精巢相区分，但肉眼尚看不清卵粒。为未达性成熟的性腺发育中个体所具有；性成熟个体产后恢复阶段也回复到Ⅱ期。 Ⅲ期卵巢体积因卵粒生长而增大，肉眼已可看清积累卵黄的卵粒，但卵粒不够大也不够圆，且不能从卵巢褶皱上分离剥落。 Ⅳ期为成熟期，卵巢体积和重量在本期终了时达到最大。卵粒中充满卵黄，卵黄并逐步融合，卵粒极易从卵巢褶皱上脱落下来，卵巢膜甚薄，表面的血管十分发达。期为产卵期，卵巢已完全成熟，呈松软状，卵粒已自卵巢褶皱上跌落，排至卵巢腔(或腹腔)中，提起亲鱼或轻压腹部即有成熟卵排出。 Ⅵ期是产完卵以后的卵巢，一批产卵的鱼，卵巢呈萎瘪的囊状，表面血管充血，以后转变为Ⅱ期；分批产卵的鱼，卵巢内仍有还在发育的直、N期卵母细胞，经一段时期发育后又产下一批卵。所以此类卵巢经短期恢复后，由Ⅵ期转变为Ⅱ期 4、精巢的发育和分期 I 期特征和I期卵巢相同，也是未达性成熟的低龄个体所具有。 Ⅱ期呈线状或细带状腺体，半透明或不透明，表面血管不显著。 Ⅲ期呈圆杆状，挤压鱼的腹部或剪开精巢都没有精液流出，作精巢切面时塌陷；不少鱼的Ⅲ期精巢呈肉红色。 Ⅳ期呈乳白色，表面血管显著，作精巢切面时，切面塌陷；挤压鱼腹有白色精液流出，精液入水随即溶散的成熟度高，此时已进入成熟期。 V期为生殖期，精巢柔软，内充满乳白色精液，提起鱼头或轻压腹部就有大量精液从生殖孔流出。 Ⅵ期为生殖后的精巢，体积缩小，外观萎瘪，经恢复后转为Ⅱ期。不少种类精巢比卵巢的恢复期要短。 5、鱼卵的生态类型浮性卵：大黄鱼、鳓、鲐、真鲷、鲻、梭鱼、乌鳢、斑鳢粘性卵：鲤、鲫、团头鲂、鲶鱼沉性卵：卵鳇、鲟、鲑鳟及鳅科鱼类漂流性卵：鲤科中草、青、鲢、鳙等不少种类产此类型卵。 6、鱼的体型纺锤形：鱤、金枪鱼、鲭侧扁形：团头鲂、鳊、鲳平扁形：鮟鱇圆筒形：黄鳝、鳗鲡其他体型：河豚、海马、翻车鱼、鲽 7、奇鳍：背鳍、臀鳍、尾鳍；偶鳍：胸鳍、腹鳍 8、鱼的体长草食性鱼类体长较长 9、鱼类发育阶段的划分（1）胚胎期：从受精开始至孵出仔鱼为止。此期的特点是发育在卵膜内进行，发育所需营养完全依靠卵黄。

《心理学导论》黄希庭—复习资料

《心理学导论》黄希庭—复习第一章绪论第一节心理学的性质 1、心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、1879年，德国哲学家、心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，研究人的意识经验，从此心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学，冯特因此被誉为“科学心理学诞生的旗手”。 3、心理学的研究对象包括哪些方面？其研究的基本任务是什么？心理学的研究对象是心理现象。主要研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。基本任务是探索心理现象的本性、规律、机制和事实。对象：正常成年人领域：个人现象：最一般最普遍的规律性质：静态的角度 4、分类：心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。（认知、情感、动机）心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。（心境、灵感）心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。（能力、气质、性格）心理过程、心理状态和心理特征联系密切，作为一个整体存在。心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。心理过程的进行，受心理状态和心理特征的影响。心理状态和心理特征之间相互影响，相互转化。 5、阐述心理学研究的基本步骤。（一）选择课题和提出假说（二）设计研究方案（三）搜集资料（四）整理与分析资料（五）解释结果和检验假说第二节心理学研究的方法一（一）描述研究 1、个案研究2、调查法（问卷调查、晤谈法）3、自然观察法（二）相关研究（三）实验研究（自变量、因变量、控制变量）1、教育实验2、实验室实验二科学性的标准㈠可复制性㈡可证伪性㈢系统性三心理学研究设计的基本原则（一）可公开检验原则（二）主客观资料科学整合原则刺激变量：是指能够引起机体反应的刺激特征。机体变量：是指个体自身的特征。反应变量：是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。（三）人文关怀原则四当代心理学的特点（一）多种研究取向的综合（生物学、行为、认知、社会文化、心理动力学取向）

03351鱼类学

课程名称：鱼类学课程代码：03351 第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程是水产养殖技术专业的核心课程。本课程主要研究池塘养鱼的基本理论和基本方法的一门综合性的生产应用技术学科。实施本课程的教学是为了满足现代养殖业对生产第一线的技术操作人员和经营人员的需要，使学生掌握池塘养殖的基本知识与技能，具有组织和指导养鱼生产，总结生产经验，推广先进技术和进行科学研究的初步能力。为学习专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时提高学生的创新精神和实践能力。二、课程目标与基本要求学习本课程主要使学生掌握池塘养鱼的专业理论和应用技术；熟练掌握主要养殖鱼类的人工繁殖及鱼苗、鱼种和食用鱼各阶段的高产高效养殖技术；培养学生应用本专业知识独立解决各种鱼类繁殖和生产技术问题的能力，为学生今后从事水产养殖、渔业经营管理等方面的工作打下坚实的基础。要求学生重点掌握主要养殖鱼类在池塘中生长规律；池塘环境因子对鱼类影响的机理；池塘施肥的作用和原理；主要养殖鱼类人工繁殖的生物学基础理论及催产、孵化的基本原理；池塘养殖高产高效养殖技术和理论。掌握池塘养鱼理论研究的最新成果和进展；要求学生系统地掌握池塘养鱼的理论知识，充分理解“水、种、饵、密、混、轮、防、管”八个方面的有机联系。熟悉池塘养殖生产的全过程及家鱼人工繁殖的全过程，了解池塘养殖学的发展历史和中国特色的综合养鱼系统在国民经济中的地位及最新发展。使学生成为农村发展、农业进步、农民增收的技术带头人。三、与本专业其他课程的关系先修课程：鱼类学、水生生物学、鱼类生理学后续课程：特种水产养殖学、内陆水域鱼类增养殖、淡水捕捞学第二部分考核内容与考核目标绪论一、学习目的和要求通过绪论学习，主要掌握池塘养鱼的概念，了解我国及世界池塘养鱼的历史、现状及前景和发展趋势。二、考核知识点和考核目标

心理学导论

心理学导论（占总分300分的100分），参考书：《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社《心理学导论》梁宁建上海教育出版社《社会心理学》金盛华高等教育出版社在11年之前的考纲上这一部分就叫做“普通心理学”，从11年的考纲开始，在之前普通心理学的后面加入了一些社会心理学的内容，由此统称为“心理学导论”。普通心理学：（《普通心理学》+《心理学导论》>90分）我将心理学导论中除社会心理学之外的内容还是称作普通心理学，这一部分内容涉及《普通心理学》和《心理学导论》这两本书。其实《普通心理学》与《心理学导论》这两本书的主要内容基本是重叠的，可是仍然有许多不同的细节。我曾经分析历年的心理学统考真题，我把真题上的每一道选择题都找到它们在教材上的出处，我发现11年之前的真题中，普通心理学这一部分的选择题几乎全部能从《普通心理学》这本教材上找到出处，而11年和12年大变卦，几乎有一半的内容不是出自《普通心理学》，而是来源于《心理学导论》，进一步的分析发现，其实在11年之前个别不是出自《普通心理学》的题目，也都来源于《心理学导论》。由此可见，这一部分命题的趋势是将考试的主要内容从《普通心理学》转移到《心理学导论》，我知道彭聃龄的《普通心理学》是被推荐最多的一本书，平心而论这本书也的确编得比《心理学导论》要好，可是按现在的趋势看，仅仅复习《普通心理学》这一本书真的不够。据传梁宁建是心理学统考命题组组长。《心理学导论》这本书的重要性更不可小视。这一部分内容在真题中包含17道单选，3道左右的多选，2 道简答，1道综合，分值在90分以上。可谓是统考中的绝对大头。真题对这一部分的考察很全面，所以上面提到的两本书，只要是考纲涉及的内容，一定要扎扎实实的看，反复看。看知识点的时候一定注意细节，看理论的时候一定要理解，不然记忆会很困难。这一部分的内容，一定要熟悉到不用刻意去背，就凭看的变数都能将要点记下来的程度。社会心理学（《社会心理学》<10分）这一部分是从11年开始新增的，它在考纲上仅占心理学导论的一章的内容，可是却涵盖了几乎整个社会心理学教材整本书。我比较了几本社会心理学教材，发现只有金盛华编的那一本与考纲的内容交叉得最多，由于这一部分分值不大，而且内容太多，建议大家不要为了追求完美而去看更多的书了，就只看这一本吧！这一部分内容在真题中包含2道单选，1道左右的多选，目前两年没有出现简答和综合题，不过12年真题比11年在这一部分的内容上的考察有明显增加的趋势，所以不排除以后也有会出大题的可能。因为这一部分的内容多，分值小，所以建议大家以浏览的形式来复习，每一个考点只需要翻一翻，有时间的话就多翻翻，而不要花过多的时间和精力在上面。社会心理学是心理学领域很有趣的一个分支，相信大家也会很有兴趣看的。实验心理学（占60分）这是心理学统考中权重第二的一科，而事实上60分的分值只是一个底线，真题中这一部分考察的具体分值经常会远远超过60分。而这一科却又是最难复习的一科，因为没有一本教材能涵盖这一科40%的考点，如果想全面的复习考纲上的考点，至少要用到以下四本教材，按照这四本教材在真题中的重要程度排列：《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社

考研学硕初试科目设置及试题选用一览表

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考研学硕初试科目设置及试题选用一览表 201４年学术型硕士研究生入学考试初试科目设置及试题选用一览表门类代码?门类名称?学科专业?第一单元科目第二单元科目第三单元科目?第四单元科目01?哲学各学科、专业?▲101－思想政治理论，11１－单独考试思想政治理论(100分）▲201-英语一或▲２０2-俄语或▲2０３－日语,其它语种、外国语言文学专业第二外语、单独考试外语可由招生单位自命题(科目代码使用２４0－289)（1００分）招生单位自命题科目(代码使用6××或7××)(150分）?招生单位自命题科目(代码使用8××或９××)（150分） 02 经济学各学科、专业▲303-数学三（150分） 03 法学各学科、专业?招生单位自命题科目（代码使用6××或7××)（１50分) 0４教育学教育学、心理学?▲3１1-教育学专业基础综合或▲３１２心理学专业基础综合(300分）? 体育学?招生单位自命题科目(代码使用6××或7××)；可选用统考试题(300分） 0５?文学?各学科、专业招生单位自命题科目(代码使用6××或7××) (150分) 招生单位自命题科目(代码使用8××或9××)(1５0分) 0６历史学?中国史、世界史▲313-历史学基础（３0０分）考古学招生单位自命题科目(代码使用6××或7××);可选用统考试题(30０分) 07?理学?力学、电子科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程?▲３0１-数学一或▲３02-数学二或▲３0３－数学三（１50分)或招生单位自命题理学数学(科目代码使用60１-６09)?招生单位自命题科目(代码使用8××或9××）(1５0分）其它学科、专业招生单位自命题理学数学(科目代码使用６01-609）或其它自命题科目(代码使用6××或7××(6０1-６09除外）),也可选用统考试题(150分）计算机科学与技术?▲4０8-计算机学科专业基础综合(１50分) 0８?工学?计算机科学与技术▲101-思想政治理论, １1１-单独考试思想政治理论（1０0分) ▲２01-英语一或▲202-俄语或▲２03-日语，其它语种、外国语言文学专业第二外语、单独考试外语可由招生单位自命题(科目代码使用24０-28９）(１00分）▲３０1-数学一(150分）▲408－计算机学科专业基础综合（15０分) 力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程、管理科学与工程招生单位自命题科目（代码使用8××或9××) （１5０分）纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程?▲302-数学二（150分）材料科学与工程、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工

埃及神仙鱼的挑选要点,埃及神仙鱼的品种简介

埃及神仙鱼的挑选要点,埃及神仙鱼的品种简介埃及神仙鱼的挑选要点埃及神仙鱼埃及神仙鱼在挑选的时候要非常的注意背鳍、尾鳍、臀鳍的伸长状况，有没有折断或缺陷，背鳍最好是有一支特别长的旗杆，整体看起来颜色不要太深。有时候体色太深表示有寄生虫，这种幼鱼千万不要，还有姿态和体型等等都是考虑的重点，埃及神仙幼鱼和一般神仙幼鱼用肉眼就可以清楚的比较出来。可是和另一种近亲，俗称亚种埃及神仙比较就有一点麻烦了，根据德国鱼类学家记载身体纵排鱼鳞数是41-47片，背鳍下方曲线鱼鳞数是28-29片，而臀鳍上方曲线的鱼鳞数则是28-32片。埃及神仙发病期几乎在刚下缸几周内或换新环境时才会发生，不明原因有拒食、紧迫、缩尾缩鳍、鱼鳍有血丝、断尾断鳍、霉菌通常一发生后，什么灵丹妙药我看都没什么用了。准备捞鱼尸吧！那是刚进口的埃及神仙带原生虫[学名：肠管鞭毛虫]加上紧迫而并发霉菌感染的疾病，所以选购时非常的重要，觉得有问题的鱼最好不要捉，捞鱼也要很小心不要捞起来断尾断鳍就不好了。埃及神仙鱼选购

刚进口的埃及神仙幼鱼体质虚弱，常常生病。主要原因是舟车劳顿、环境拥挤、缺乏氧气、还有更严重的是因为原产地的渔民用毒鱼方式捉鱼，更危害幼鱼生命。所以在选购的时候一定要非常得小心才是，最好问一问老板鱼是那时候进来的，再观察看看一群鱼里头有没有生病的鱼（正常的埃及神仙不会缩鮨，而且十分贪吃）。一些小细节最好要十分留意，最好不要购买刚进口的幼鱼，建议你在水族馆进货一二星期后，鱼只稳定开始成群结队、觅食以后再仔细挑选，一次最好购足10只以上，会比较好养，毕竟埃及神仙是群居的鱼类。挑鱼的时候，要非常的注意背鳍、尾鳍、臀鳍的伸长状况，有没有折断或缺陷，背鳍最好是有一支特别长的旗杆，整体看起来颜色不要太深，有时候体色太深表示有寄生虫，这种幼鱼千万不要，还有姿态和体型等等都是考虑的重点，埃及神仙幼鱼和一般神仙幼鱼用肉眼就可以清楚的比较出来。可是和另一种近亲，俗称亚种埃及神仙比较就有一点麻烦了，根据德国鱼类学家记载身体纵排鱼鳞数是41-47片，背鳍下方曲线鱼鳞数是28-29片，而臀鳍上方曲线的鱼鳞数则是28-32片。埃及神仙鱼的品种简介埃及神仙鱼埃及神仙鱼原产地为南美洲的委内瑞拉境内的欧利那可河和哥伦比亚的RioOrinoco流域及其上游的支流RioAtabapo均有发现。埃及神仙鱼的寿命一般在4-5年就算长寿了，最长的埃及神仙鱼寿命可以有8年左右，人工饲养埃及神仙鱼只要科学饲养，

鱼类学期末复习思考题

《鱼类增养殖学》复习思考题（2013-2014学年第一学期）绪论 1、水产养殖与增殖的涵义是什么？ 2、鱼类增殖工作的基本内容有哪些？ 3、水产养殖学专业的培养目标是什么？ 4、鱼类增养殖方式有哪些？ 5、何谓粗放粗养和集约化饲养？ 6、简述中国鱼类增养殖业发展历史。 7、我国大宗淡水养殖鱼类有哪些？全国产量分别是多少？ 8、我国海水养殖鱼类主要有哪些？全国产量分别是多少？ 9、我国引进的养殖鱼类主要有哪些？全国产量分别是多少？ 10、简述中国鱼类增养殖业现状、存在问题和发展趋势。第一章主要养殖鱼类生物学 1、简述养殖鱼类形态特征和地理分布。 2、怎样研究和确定鱼类的食性？ 3、举例说明草食性、肉食性、杂食性鱼类的食性特点。 4、简述养殖鱼类摄食器官形态结构和摄食方式。 5、简述鲢、鳙摄食器官的形态结构和摄食特点。 6、何谓日粮？怎样研究养殖鱼类的最适日粮？ 7、何谓摄食节律？简述养殖鱼类的摄食节律。 8、怎样鉴定鱼类的年龄？ 9、怎样测定鱼类的生长？简述鱼类生长测定和表示方法。 10、简述鱼类生长的一般特性、影响生长的主要因素和主要养殖鱼类生长的比较。 11、主要养殖鱼类的性成熟年龄分别是多少？ 12、举例说明主要养殖鱼类性腺发育、性周期特点和产卵类型。 13、简述养殖鱼类怀卵量情况（绝对怀卵量和相对怀卵量）。 14、简述养殖鱼类产出卵的特性（浮性卵、漂流性卵、粘性卵和沉性卵）。 15、简述养殖鱼类繁殖季节、适宜水温和自行繁殖产卵要求的条件。 16、简述养殖鱼类的栖息习性。 17、简述养殖鱼类对水温的适应性（生存温度范围、生长最适水温、繁殖适温）。 18、养殖鱼类中，溯河和降海洄游鱼类有哪些？河口鱼类有哪些？ 19、简述养殖鱼类对溶氧的适应。 20、简述养殖鱼类对pH值、氨氮和COD 的适应。

《心理学导论》论文(经典版)

大学 201 ～ 201 学年第学期期末考试论文题目成长心路课程编码选课班课程名称任课教师学号姓名学院专业考试时间

成长心路 ——关于自我成长的心理分析摘要本文为心理学导论课程的论文，主要就本人的成长简介，影响我人生发展的重要人物，自我认识情况及兴趣，性格，能力，自身的优势和不足他人对我的评价，我对周围人的态度，自我职业理想等方面对自己进行分析，提出完善自我的方案。关键词：成长、发展、自我心理分析、职业理想一、成长之小路程我是一名平凡普通的女孩。自小生在偏远的山村，生长在有着“毛竹之乡”称号的小山县。人们常说农村的孩子早当家，我想也是挺有道理的，从小父母对我的教育便是学会自立自强，凡事要依靠自己，不能等着依靠他人。在我的成长中，我想我是挨打挨骂长大的吧，他们对我极为严厉的，但是对于我的学习却是采取了放任的态度。在农村有着比较严重的重男轻女的思想，爷爷奶奶自小待我就不亲，连带着不怎么喜欢我妈妈及我们家，对我也就更加严厉管教了。爸妈是文盲，不懂文化，他们对我学习从小就是让我自己学自己管。但是在教育我为人处事方面却是极为严格，更多的是希望我能够自立自强，独立的处理好自己的事物管理好自己。记忆中的挨打或是挨骂我是记不清了，而我学会了很多道理，学会了理解、宽容、忍耐…… 我喜欢家乡成片的绿竹，翠绿的树林，清澈的溪流，环绕的山岭，这样的大自然给我一种归属感，带给我宁静，祥和。淳朴的农村虽不大，却影响了我一生。村里的学校是我学习生涯的第一个启蒙殿堂。在那里我读完了幼儿园，小学，中学，每天和伙伴们一起上学，一起放学，一起去玩耍都是那么的纯真快乐，无忧无虑。自小我对学习是很感兴趣的，我们大家一起学习，一起进步，互相帮助，学得自在轻松。农村的教育的确比不上城镇的教育水平，但是我觉得我们学得没有那么累，很轻松美好吧。而我爸妈对于我的学习一直说着这样一句话：“你自己学到来，自己看着办吧。”，我内心中是渴望读书的，学到知识我才能比别人强大，所以我渴望知识。

鱼类学知识点整理.

1、鱼：用鳃呼吸，用鳍游泳（帮助运动与维持身体的平衡），大多数体披鳞片的一群终生在水中生活的变温脊椎动物。 2、鱼类学：是生物科学的一门科学，它是研究鱼类的外部形态、内部构造、生活习性、种类分区和分布特点等方面的问题。 3、软鳍鱼类：鳍上通常无棘比较低等的真骨鱼类。 4、棘鳍鱼类：鳍上通常有棘比较高等的真骨鱼类。 5、鱼体的外部分区头部无鳃盖：最后一对鳃裂；有鳃盖：鳃盖后缘躯干（胴）部一般：肛门或尿殖孔后缘特殊：体腔末端或最前一枚具脉弓的尾椎骨尾部 6、鱼类体型与生活环境和生活习性之间的相互适应关系 1）纺锤形头尾轴最长，背腹轴较短，左右轴最短。最常见的一种体型，大部分行动迅速的鱼类多属于这种体型，有利于觅取食物和躲避敌害。如金枪鱼 2）侧扁形头尾轴缩短，背腹轴相对延长，而左右轴仍为最短。这种体型的鱼多栖息于水流较缓的水域，运动不甚敏捷，较少作长距离洄游。有些种类还具有坚硬的鳍棘，利于避敌侵袭。如乌鲳、团头鲂等 3）平扁形头尾轴最长，左右轴》背腹轴。大多栖息于水底，运动较迟缓。如黄鮟鱇 4）棒形头尾轴最长，左右轴等于背腹轴。适于穴居或穿绕水底礁石岩缝间。如鳗鲡7、硬骨鱼类口的类型及其鱼的生活环境和生活习性的关系上位口：下颌长于上颌，多属于以食浮游生物为主的中上层鱼类。端位口：下颌和上颌几乎一样长，多为善游泳营捕食性生活的中上层鱼类。下位口：上颌长于或稍长于下颌，多为食底栖生物为主的中下层鱼类。 8、鳍式的书写及表示方法鳍式：记录鱼类鳍的组成和各鳍的鳍条数目的式子鳍式的书写： A、鳍条有硬棘和鳍条（软条）之分，记录它们的数目时，以罗马数字代表鳍棘，以阿拉伯数字代表鳍条 B、以鳍的第一个英文字母大写来表示各鳍，即，以D代表背鳍，A代表臀鳍，C代表尾鳍，

心理学导论笔记2

Introduction to Psychology Dr. Paul Bloom Lecture 2 Foundations: This is Your Brain Nobel Prize winning biologist Francis Crick “The Astonishing Hypothesis” is summarized like this: You, your joys and your sorrows, your memories and your ambitions, your sense of personal identity and free will are in fact no more than the behavior of a vast assembly of nerve cells and their associated molecules. As Lewis Carroll’s Alice might have phrased it: “You’re nothing but a pack of neurons”.（你不过是一堆神经元罢了） Most people are dualists. Dualism is a very different doctrine. It’s a doctrine that can be found in every religion and in most philosophical systems throughout history. Plato（柏拉图） Philosopher Rene Descarts (勒奈.笛卡尔) explicitly asked a question “Are human merely physical machines, merely physical things?” And he answered “No”. He agreed that animals are machines, but people are different. There’s a duality of people. Like animals, we possess physical material bodies, but unlike animals, what we are is not physical. We’re immaterial souls that possess physical bodies. The claim is for humans at least, there are two separate things, there’s our material bodies and there’s our immaterial minds. Descarts made two arguments for dualism: