《班主任兵法》读后感

师生之间的“战争”

——读《班主任兵法》有感

万炜的《班主任兵法》很引人入胜。标题中“兵法”二字,体现了班主任教师在处理与学生关系和学生问题时需要智慧。

此书被分为上篇和下篇，上篇属于理论篇。然而在上篇里，班主任工作的理论并非生涩难懂。万炜用浅显易懂的语言,引用史上一些谋士、军事家等的事迹、言论,结合班级上可能出现的情况,将班主任应该怎样在和学生的“战争”中，占据先机，然后取胜的理论方法娓娓道来。下篇则是万炜在教学过程中遇到的实际事例和一些他设想的情况，他将他的处理方法详细叙述。上篇理论篇和下篇实际操作篇的结合,真正做到了实际与理论相结合，让我们更好的借鉴万炜的“兵法”，在未来的实际操作中，更易上手。

老师第一次与学生见面的时候，彼此都不熟悉,学生也都中规中矩。当相处了一段时间后，学生的性格就渐渐出现。这个时候，师生之间的“战争”就渐渐的拉开帷幕。

作为一个老师,让学生尊重的首要原则是要具有扎实的专业知识。所以,我们在走上教育岗位的之前,一定要夯实自己的专业基础知识,并且在基础知识上不断深化,以拓展学生的知识面和应对学生的提问。

其次，还应该有德才兼备的个人素质。身正为师，学高为范。良好的个人素质能更好的打造自己的个人魅力，而教师的个人魅力会无形的影响着学生,让学生对你信服。

当我们第一次走进教室时，一定要有底气，即使自己真的很紧张，也不能表现出来。在不断与学生交往过程中，我们需要在“战略上藐视对手，战术上重视对手”。在战略上藐视对手，需要我们不断累积经验,不断学习,不断反思。

战术上重视学生,就是要尊重他们。学生是一个群体，也是与教师平等的人。教师要充分了解他们,了解他们的学习情况和思想状况。知己知彼，方能百战百胜。

在充分了解学生的过程中，就要和学生亲近,关心学生的学习和思想状况。然而在与学生亲近的过程中,一定要把握好度，要让学生对你既敬又怕，不能让学生摸透你的脾性，在关键地方使力。

只有充分了解了他们,当他们出现了问题时,你才有备无患,才知该如何着手去处理,才能做到淡定从容的处理。

在处理学生问题的时候,一定要注意方式方法。攻城为下,攻心为上。简言之，就是不能在学生犯错误时,对他劈头盖脸乱骂一通。这样很容易造成学生的反抗情绪,反而没有起到批评他的真正作用。而攻心就不同了，教师思考学生的动机，

换位思考，然后徐徐诱之,对症下药,以情动人，以理晓人，让学生真正明白他的错误。

在处理问题时,还要刚柔并济。“刚是一种威仪，一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概。柔是一种收敛，一种风度，一种魅力,一种婉转绰约的态度。”

此书中的许多方法都为班主任工作中可能出现的问题提供解决范式。在今后,都可以时常拿来翻阅，结合实际情况，借鉴书中“兵法”,具体问题具体分析。