英语公开课的教学反思

一堂英语公开课的教学反思

Unit2Looking Different Topic2What does she look like? Sectionc回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充足的课前准备。从9月初接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。因为这个课时讲的是衣服和颜色的，和生活实际连接比较紧密，学生会比较感兴趣，加之去年说课说的也是这一课，所以内容是比较熟悉的。并花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，由于时间关系，把这一课时2和3去掉，可以充分操练What color is …?What color are …?这两个句型，收到了较好的效果。另外，我还花一个双休日的时间制作了丰富生动的多媒体课件，画了一些衣服的图片让学生看图片说单词，制作了各种颜色的玫瑰花，复习颜色时让学生看花说颜色单词，很好地为我的课堂教学服务。

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课上我与学生一起拍手唱歌，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用颜色歌曲，图片、实物、折纸花、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，复习颜色时不仅用课件里的颜色，还充分借用教室里已有的颜色，学生衣服的颜色，和折的玫瑰花的颜色来吸引学生的眼球，极大地调动了学生学习的积极性。导入用颜色歌曲复习颜色并且活跃气氛，读单词用升降调的，拼写的方法手口脑并用，提高单词记忆效率。我还采用了情境教学法，让学生身临其境，学习衣服新单词时，还注上音标，配上图片，把单词放到句型中充分操练，操练句型时，就用学生所穿的衣服提问，老师问学生答，组问组答，最后到pair work，让学生同伴之间相互问答，调动了学生的非智力因素，提高学生

实际运用语言的能力。最后我还设计了一个小组探究活动，就是六人一组，各自描述自己课前所设计的服装，评选出最佳设计，然后全组共同完成最佳设计的文字说明，派该设计者在班上作汇报，并在板报上展出该生的设计及该组的文字说明。让学生在实践、合作、交流与探究中达到运用语言技能的目的

四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，学生都知道老师的表扬是这样递进的：Right(对了)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。这堂课上我利用自己的一些手工优势，折了一些各种颜色的玫瑰花作为奖品给他们，既结合了本课的教学内容，精美的艺术品又给学生美的追求，效果较好，运用较成功。

五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为我们Section A都没有学，早自习赶着把颜色和衣服的单词教给学生，可是词汇太多，学生还是没有掌握，所以在导入时时间花费过长，教学时间不容易把握，教学效果很难预料。果然，因为前面的教学扎实了，滞留的时间太多且绕了一些弯子，最终导致后面匆匆忙忙，学习反馈的练习没有做，还有个服装设计，小组讨论并上台展示的环节没有时间进行，其实大家服装都设计好了，真是遗憾至极，最后的小结更是没有做，所以说明课前准备还是不是特别充分，不仅是老师课前的准备，同时学生的课前准备也要做到位，否则就会出现偏差。另外，在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。

一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！这节课上完了，但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差距，在遗憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。

英语公开课教学反思篇一

英语公开课教学反思 英语公开课教学反思（一） 一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit3C部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great,again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。 二、课型定位：C部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。 听课教师反方观点：PartC是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。 小结：在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题：C部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考：是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？

三、教学过程 第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。 反方教师观点：猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？ 小结：这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关于动物的，似乎跟本课的主题Myrobot没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型：Ithas、Itcan…所以我还是保留了下来。 第二环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型：Oh,dear!That”sgreat.

幼儿英语教学反思

幼儿英语教学反思 幼儿英语>教学反思（一） 幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素幼儿>英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。 首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。 在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。 在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的“说”和所谓的“话”都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。 其次，创建良好的英语学习环境和交流氛围很重要。 幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。另外，可以让幼儿观看英语表演节目。 要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。 想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我不敢说我能把孩子教的有多好，但我敢说我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培养每一个孩子。 幼儿英语教学反思（二） 孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关

初中英语公开课教学反思.doc

初中英语公开课教学反思 课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教育的基本途经。随着新课程改革的不断推进，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念，坚定不移地推进教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋于当代教师的历史使命。 在学习新课程的教育理念，学习课改实验区教师已有成果、借鉴其他教师经验的基础上，我在课堂教学中努力实践新的教育理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中政治课堂教学中的一些思考、探索和实践的一些经验。 一、关注全体学生是课堂教学成功的前提 基础教育的本质是大众教育，为此在课堂教学中被忽视的学生群体应该得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。我总是能够特别关注哪些没有参与的学生在干什么。他们是在认真的倾听、思考、还是神游在外，或者在很被动的接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何使更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。 二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目标 实现知识与技能，过程和方法，态度和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特别是思想政治课，要达到育人的功能，应更注重态度、情感和价值观目标的达成。我在七年级政治《人生难免有挫折》

的教学过程中，根据课程标准要求，本节课学生通过对挫折产生的主客观因素的认识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在巩固应用这一环节我设计了这样一个活动"体验残疾人的生活"结合初一学生普遍的心理特点，让学生先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学了解到人生难免有挫折，只是应该如何正确地去看待挫折。活动结束后，同学纷纷表示："残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折打败。" 通过上述活动容易让学生产生心理共鸣，同时无形中又教育了学生如何用我们所学的知识培养自己健康的心理，如何去关爱残疾人，积极地正视挫折的心理。既达到巩固知识、培养能力，又能使学生的情感、态度和价值观得到升华，实现初一思想政治心理教育的目的。 三、在政治课堂教学中有效的开展新课程倡导的学习方式(即自主学习，小组合作学习、探究学习) (一)在课堂教学中开展自主学习 1、首先要研究学生是否有一定的相关知识; 2、学生应掌握解决问题的方法;自主学习主要是学生自己学习，而自己学习就要有一定的科学合理的学习方法。这就要求在本科的教学中要引导学生掌握科学合理有效的方法。 3、学生要与教师和其他同学共同探讨新方法，交流学习体会和学习材料，互相帮助;我在讲《八年级政治经济生活的权利受法律保护》这一课中"消费者的合法权益受活动保护"这一重点知识时，就采用了学生自主学习的方式。学生在学习之前，根据教材内容，我给学生介绍了三种学习方法：A.结构图表法;B.利用表格归纳概括的方法;C.知识要点整理法;

英语公开课教学反思

英语公开课教学反思一一、教学内容与目得本节课采用得就是3部分得内容,为故事教学,旨在课堂上使学生能听懂,会说本篇对话及听懂,会说新单词,,能运用会话中得句型进行扩展性得情景对话,并最终培养学生掌握正确阅读方法,提高英语学习兴趣。小结在对教学内容,教学目得及教学重,难点得定位上,我认真钻研教材,把握得还就是比较准确,到位得。二、课型定位部分得故事教学分为两课时,此节课呈现得就是第一课时得教学,因此我将之定位为一节阅读课,将课堂得大部分时间花在故事得听,读,练以及语言点得突破上。听课教师反方观点就是故事课,特别在低年级得故事教学中,应用表演得方式体现,感知语言,更多地培养学生听,说,演得能力。小结在备课得过程中,我也反复衡量过这个问题部分到底就是要上成阅读课还就是故事表演课？最终我还就是选择了以阅读课得课型呈现,因为我觉得演就是建立在理解得基础上得,第一课时不妨让学生多听,多读,多练,那么第二课时得表演对于她们来说就易如反掌了。但同时我也思考就是否能够让阅读与表演在同一节课上完美地融合呢？三、教学过程第一环节这一环节,我通过边唱边做,边说边做,复习单词,翻译短语,猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,为下文学习做好铺垫。这一整个系列得热身活动我都就是经过精心设计得,从单词到短语到句子,引导学生一步一步地巩固旧知,为接受新知做好充分得准备。反方教师观点猜谜语这一个环节就是否没有必要,浪费了时间？小结这也就是一个我备课时考虑到得问题,当时我就是觉得猜得谜语

就是关于动物得,似乎跟本课得主题没有直接得联系,但这个环节却就是承接了之前得单词,短语,复习了本课得重点句型、…所以我还就是保留了下来。第二环节这一环节,我主要通过多次得听,读来完成新知得输入。听分为三次,第一次就是瞧着动画听,整体感知故事得主要内容。第二,三次都就是带着问题听,并试着找出问题得答案,这就使得学生能够集中精神地去听,而不就是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次,第一次就是让她们跟读,遇到不懂得地方停下来并将之在课文中圈出来,第二次就是让她们集体朗读,加深课文印象,第三次让她们与同桌一起读,并找出问题得答案……同时在这一环节中,还有一个解决本节课语言障碍点得任务,即通过创设情景,学习新句型,! 反方教师观点学生提出得语言障碍点,应板书或让学生写在黑板张,作为重难点解决。小结这确实就是我忽略了得地方,,虽不就是新单词,但对于大部分学生来说还就是相对比较陌生得,应板书将之作为语言障碍点重点解决。第三环节练习环节得这部分设计上,主要呈现了梯度上升得趋势,由浅到深,由易到难,先让学生根据课文内容选择正确得单词,通过之前大量得听与读,基本所有得学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话,帮助机器人找到它们得主人,这一环节主要也就是在复习整节课所涉及得重点单词与句子,绝大部分同学也就是能够完成得。最后让学生设计一个她们心目中得机器人并用英语将它得特征描述出来,这一题本来对于中下层生来说相对比较难,但我在课件上展示了一些可供她们选择得单词,这样就大大降低了写作得难

英语公开课教学反思

Unit6 I’ m going to study computer science 教学反思 10月30日，我在280班上了一节英语公开课，这节课的教学目标是掌握 want to be短语和What do you want to be when you grow up? How are you going to do that句型 ,自如进行问答，教学过程是通过practice, presentation来展开的。在本节课中，我设置了猜谜语，互问互答，声声传递等一些活动，学生兴趣浓厚，热情 高涨。 公开课后，全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得不少的经验以及教学方法，而且还了解到自己的不足之处。现分析如下： 1 新课前我主要通过猜谜语复习表示职业的单词，如doctor, actor, basketball player,policeman,cook,engineer,computer programmer and pilot学生积极性很高，争先恐后回答问题. 2 Do you know other jobs?就这个问题，学生也很感兴趣，学生热情高涨，从而提高和锻炼了学生的口语能力。 3 Share your dreams这一环节，让学生谈论他们的梦想，师生互 动活动开展的不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要引导学生多 多注重对话练习，要给学生设置场景，让学生融入情景，从而真正的 学以致用。 4 Listening, section A (2b)

学生最后一道题听不清楚，教师应指导学生怎样做这个练习，这一点 我有点欠缺。 针对以上不足之处，我觉得在今后教学中应从几个方面来提高： 首先，备课不仅要备教材，还要备学生，要根据学生英语基础的实 际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。 其次，在英语学习中，听，说，读，写要互补，真正做到听说先行，读写跟上，光听说不读写，很难收到高效。 总之，一堂成功的公开课，教师应具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂设计。课堂上，鼓励学生积 极发言，今后要全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进的教学理念，在平时的课堂教学中一丝不苟的完成教材分析，学生分析，教学 目标，教学流程和课后反馈等一系列课堂设计，为以后教学打下坚实 基础，认真学习优秀教师的先进经验，达到高效课堂，提高每一位学 生的英语成绩。

最新【小学英语在线学习】小学英语公开课的教学反思范文.doc

【个人简历范文】 又一轮公开课开始了，这两年的“摸爬滚打”已经让我没那么如临大敌，紧张害怕了。可是“老革命”也有了新问题，如何能展现一个新的课堂？一种新的教学方法？我在准备课的阶段，目光落在了教参上“TPR”几个字母上。所谓TPR，是一种把言语和行为联系在一起的外语教学法，注重的就是语言学习中的互动模式，在课堂上，适当、恰当地运用TPR辅助教学，更能发挥课堂教学活动的多样化和有效性，充沛调动同学学习英语的积极性和主动性，能促进其内在潜能的发挥。我在以前的教学中只敢浅尝，因为小朋友年龄小，一旦动起来就容易收不住，影响了课堂秩序，效果不佳。但是现在小家伙们已经二年级了，我决定冒险尝试。 我讲的是Unit2 《my family》中father（dad）、mother（mom）、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、woman、man.教授单词的时候，我用动作来诠释单词的意思，比方弯着腰，用手捋胡子的grandfather；拄着拐杖踮起小脚的grandmother；有着强壮臂膀的father；辛勤做家务大汗淋漓的妈妈；温文尔雅的man；行优雅屈膝礼的woman。。。。。。一节课下来小朋友们忙的不亦乐乎，有的蠢笨可爱，有的机灵麻利，可爱的动作把听课老师们逗得忍俊不由。在学习句型Who’s she/he? She/He is……的时候，我特意叫同学上来组成了临时家庭，每个同学用动作来扮演角色，我来和同学们做情景问答，小朋友们不但表示出了极大的兴趣而且课堂也井然有序。另外这节课的评价小朋友们也比较喜欢，灵感来自于网络游戏“开心网”，每个组都有一个花园，小朋友们只要努力就能换来种子，换来一次一次的张叶发芽，最终开出美丽的花朵，大家都摩拳擦掌等待自身努力之花的绽放！在欢笑声中结束了这堂TPR“尝试”课。课后在和同事的交流中我体会如下 第一、TPR汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，师生间良好的情感交流，可以减轻同学的心理负担，发明愉快的学习氛围。在课堂上，我们要放下老师的架子，走到同学中间，让微笑的目光洒落到每一个同学的身上，不只使他们感到老师时时刻刻在关注自身，而且能感受到自身是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效果。比方小朋友们看到我和他们一起模仿老爷爷，显示出了极大的兴趣！ 第二、有利于增强记忆，提高教学效果。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作。根据研究证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，胜利率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。 比方，在教单词时候，没有采用机械的操练来学习人物名称，而是通过发指令让同学做出相应的动作并且说出单词，指令速度由慢到快，要求同学做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少同学就已经会模仿教师发指令了。同学通过观察和自身的演示来学习语言，防止了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。 第三、当一个同学对某种学习发生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种繁重的负担，并且经常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让同学在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了同学的学习兴趣，调动了学习的积极性。 这堂实验课收到了一定效果，但是也有一些缺乏之处

英语示范课听课反思

英语示范课听课反思 作者：admin范文来源：本站原创更新时间：2011-6-10 通过这次听课，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，认识到了自己教学中的不足。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。 1、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。 好的导入课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。讲课的教师们都精心设计了课堂导入：吕丽霞老师直接导入新课，开门见山，没有拖泥带水；张精红老师以生活实际问题导入新课，提出的问题符合学生的认知，使学生爱学、乐学。 2、教师的评价到位并且多方位。 在教学过程中，各位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 3、把教学民主真正落到实处。 在课堂中，各位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 4、多媒体的运用恰到好处。 这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。 总之，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作 听了二附从高一到高三三位英语老师的示范课，笔者收获颇大，感受很深。三位教师都具备以下良好的全面素质：正确地道的语音语调；具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。 国家基础教育课程改革最大的特点就是教育观念的转变。教育把引导学生发展为要求，新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能

英语公开课教学反思 (2)

听一节英语公开课后的反思 伍红燕 今天，我听了一节校级公开课，内容是：Unit 1—2 八年级下册，复习课。 这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，所以本堂课合理安排时间、在有限的时间内完成复习任务是关键。所以，我把任务分成六个部分完成，一，复习本两单元的重点单词（25个重点单词）和词汇拓展（8个拓展要点），5分钟内完成。二，复习重点词汇20个，5分钟内完成。三，复习本两单元的重点句型10个，8分钟内完成.四，复习语法：情态动词的用法，冠词的用法，新句型:Why don’t you ……？的用法。5分钟完成。五，重点突破包括词汇点睛、句型透视、及语法聚焦等考题示例和拓展活用讲解和练习。12分钟完成。六，课时作业，当堂讲解，当堂批改，10分钟完成。 由于时间比较紧、内容多，所以上课时老师不免有疏漏。这堂课虽然按时完成了复习任务，但学生容易产生记忆疲劳。所以为了克服这个弱点，做课教师故意安排了12分钟去讲练结合复习重点部分，又花10分钟时间去让学生动手做课时作业。还通过多媒体的教学手段把多、繁的知识点和面直观的呈现个学生。这些环节有效的巩固了学生对知识点的记忆。 这堂课，不足的地方就是：多媒体教学手段不够熟练，不会添加一些有趣生动的画面或图片增强学生的记忆，还有设计的教学内容太多，学生消化起来困难，但毕业班的复习课内容多是很难避免的，因

为在有限的时间内要复习完整个初中阶段的学习内容，所以时间有限对我们师生来说都是很无奈的，只能采取增强记忆的手段加以巩固了。 在英语的学习和运用方面，词汇很重要。所以，复习中，我一般很着重单词和词汇的拓展还有短语的运用。每堂课前和课后，我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写，天天加固词汇的掌握。在这一点，我觉得很有效，提倡同行坚持。以后教学中，我还会努力，坚持反思，把好的发扬，把不好的改进，不断提高教学水平。

幼儿园英语教学反思

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档幼儿园英语教学反思，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 幼儿园英语教学反思 第1篇：幼儿园英语教学反思 转眼间已经是第十五周了，随之，我们的英语教学也有了一段“行程”，在这短暂的“行程”中，有过精彩的瞬间也有过沮丧的时刻。 记得当初从新学期开始，我接手英语班以来，在教的过程中都觉得自己有很多的不足，记得满怀信心精心准备的第一堂课足足上了半小时之久，整堂课下来自己累得满头大汗且不说，孩子似乎并没有多大兴趣并且没有掌握多少东西，现在想来当时那种心情真的??但课后和同事之间谈起时，似乎觉得彼此都有同感，由于孩子年龄较小，接触英语的机会也不多，可能好奇心特别强，兴趣点都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一点是孩子初次接触英语都不好意思开口说，即使想说的小朋友声音也很小。针对以上原因，抓住孩子的兴趣点，充分发挥“魔法棒”的作用（其实，班里孩子都想亲自“体验”一下魔法棒的“魔力”），如：声音好听的或者说得好的小朋友可以让它通过游戏的形式亲自

操作魔法棒，利用图片与孩子做各种游戏或者进行角色扮演等，调动孩子的积极性。逐渐孩子由原来的“害羞”到现在乐意与老师做卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角色.尤其在“说常吧”环节,孩子兴趣点最高,能跟随老师说唱并表演,积极性很高.另外,我们英语也贯穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手时我门可以说:”girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等 经过这十几个星期的努力,我们班的小朋友和兴趣班的孩子对英语逐渐对英语的兴趣越来越浓了。我现在渐渐发现孩子们学英语最重要的是老师的语言和肢体语言向配合以及丰富的表情.另外,要用各种变换多样的游戏调动孩子的积极性,让孩子在玩中学、学中玩。让孩子长生学说的欲望和兴趣。 让我们在英语教学过程中与孩子们共同学习、共同进步。 第2篇：幼儿园英语教学反思 这是一堂围绕单词Apple、Pear、Orange已经句子Ilikexx 来开展英语游戏的。为活动能顺利进行，我准备了卡片、实物和课件。源于理念：幼儿进修语言是靠“听”以及听后的模仿“说”。因此活动中，我以游戏贯穿于整个活动中鼓励多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由自在的倾听、感知、交流，提高幼儿的学习兴趣。一次活动后，孩子很开心，活动目标基本达到，但这次活动也存在着不足，

英语公开课教学反思1

英语公开课教学反思 林贤静 2010年4月7日，第六周周三上午第四节，我上了一节校级公开课，内容是：Unit 1—2 八年级下册，复习课。 这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，所以本堂课合理安排时间、在有限的时间内完成复习任务是关键。所以，我把任务分成六个部分完成，一，复习本两单元的重点单词（25个重点单词）和词汇拓展（8个拓展要点），5分钟内完成。二，复习重点词汇20个，5分钟内完成。三，复习本两单元的重点句型10个，8分钟内完成.四，复习语法：情态动词的用法，冠词的用法，新句型:Why don’t you ……？的用法。5分钟完成。五，重点突破包括词汇点睛、句型透视、及语法聚焦等考题示例和拓展活用讲解和练习。12分钟完成。六，课时作业，当堂讲解，当堂批改，10分钟完成。 由于时间比较紧、内容多，所以上课时不免有疏漏。这堂课虽然按时完成了复习任务，但学生容易产生记忆疲劳。所以为了克服这个弱点，我故意安排了12分钟去讲练结合复习重点部分，有花10分钟时间去让学生动手做课时作业。我还通过多媒体的教学手段把多、繁的知识点和面直观的呈现个学生。这些环节有效的巩固了学生对知识点的记忆。 这堂课，不足的地方就是：多媒体教学手段不够熟练，不会添加一些有趣生动的画面或图片增强学生的记忆，还有设计的教学内容太多，学生消化起来困难，但毕业班的复习课内容多是很难避免的，因为在

有限的时间内要复习完整个初中阶段的学习内容，所以时间有限对我们师生来说都是很无奈的，只能采取增强记忆的手段加以巩固了。 在英语的学习和运用方面，词汇很重要。所以，复习中，我很着重单词和词汇的拓展还有短语的运用。每堂课前和课后，我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写，天天加固词汇的掌握。在这一点，我觉得很有效，提倡同行坚持。以后教学中，我还会努力，坚持反思，把好的发扬，把不好的改进，不断提高教学水平。

英语公开课教学反思

英语公开课教学反思一一、教学内容和目的本节课采用的是3部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词,，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。小结在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。二、课型定位部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。听课教师反方观点是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。小结在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？三、教学过程第一环节这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。反方教师观点猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？小结这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关

于动物的，似乎跟本课的主题没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型、…所以我还是保留了下来。第二环节这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型,! 反方教师观点学生提出的语言障碍点,应板书或让学生写在黑板张，作为重难点解决。小结这确实是我忽略了的地方，,虽不是新单词，但对于大部分学生来说还是相对比较陌生的，应板书将之作为语言障碍点重点解决。第三环节练习环节的这部分设计上，主要呈现了梯度上升的趋势，由浅到深，由易到难，先让学生根据课文内容选择正确的单词，通过之前大量的听和读，基本所有的学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话，帮助机器人找到它们的主人，这一环节主要也是在复习整节课所涉及的重点单词和句子，绝大部分同学也是能够完成的。最后让学生设计一个他们心目中的机器人并用英语将它的特征描述出来，这一题本来对于中下层生来说相对比较难，但我在课件上展示了一些可供他们选择的单词，这样就大大降低了写作的难度，所以大部

一堂英语公开课的教学反思

一堂英语公开课的教学反思 郑婷3月2日上午第一节课，我在七年级四班上了一节公开课，这节课的主题是A Taxi to the Hotel，教学目的是掌握8个单词，理解课文大意，同时会使用“quickly and quick”, “slow and slowly”.整个教学过程是通过多媒体来展开的。 新《标准》强调，教师要把有利于学生全面发展和终身发展为出发点，使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。通过这次公开课的尝试，我发现自己离新课标尚有一段距离。公开课后，全体英语教师参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。现分析如下： 1.导入部分，没有组织好学生活动，导致整节课活跃不起来。俗话说的好“万事开头难”，但我这个领航人却没有带好头。今后，应多注意这方面的问题，加强学生预习工作的落实。

2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。 3.教学没有照顾到中等偏下水平的同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。 公开课虽然结束了，但从一开始的备课思路，到试上，再到最后的公开课，这一切的经历让我难以忘怀。在此，对热心扶困的苏向阳老师以及同仁们表示由衷的感谢。的确，集体的力量是无穷的，前辈的经验是丰富的，要不断地向同仁学习；教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节。 虽然它只是一节公开课，但这次的经历却让我学会了许多，我会珍惜学校给与我们这些年轻人“施展才华”的机会，上好每节课，让课堂教学过程之旅常新,让课堂教学理论之树常绿！ 2012年3月2日

幼儿园英语教学反思范文(精选3篇)

幼儿园英语教学反思范文（精选3篇） 本学期的英语教学已经进行两个多月啦！但是米奇宝贝班幼儿我真有点不知 所措，由于是小班的幼儿，有些小朋友话都还说不清楚，在英语教学时有点吃力。不过，不管是小班的学生、中班的学生还是学前班是学生，都是我们幼儿园的孩子，学英语首要要培养他们学英语的兴趣。教师在课堂上要帮助孩子积极参于英 语活动，使他们在学习中能享受到乐趣。 在上次的英语教学活动中，由于有孙老师的配课，我在课堂上就没有了那 么吃力的感觉，因为这位老师很活跃，有激情，上课的时候她比小朋友还要“疯”有了她的这次配课我感触颇深。 首先，在课的教法上，本课的形式更符合幼儿的年龄特征。为了能较好的导 入到每堂课的内容，我买了几个小手偶： dog 和 cat ，并且让这两个手偶进行 手偶表演，让幼儿在手偶表演的过程中，既调动了学习的积极性，还学习了新单词，同时，引入问候语： Good morning 。学生积极参与，大多数幼儿还是敢说 敢表演。 其次，在本课的学法上，教师设计对话，让孩子主动参与到对话表演中来， 让孩子和自己喜欢的小手偶打招呼，同时，设计几个简易顺口的英语 chant ， 比如 dog dog 小狗是 dog ， cat cat 小猫是 cat 以加深孩子的印象。 一堂课下来，大多数孩子对本课的内容掌握得较好，但是还是有孩子害怕英语，不敢开口。在幼儿英语课堂教学上，游戏的成份应该站多些，单句的训练要 更扎实，更生活化点，以更成功地调动幼儿学习的积极性。 学习语言特别是学习英语，兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小， 在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的 '注意，调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调 动起来。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。 一、发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣。 1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的 年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容 要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前（15—20分钟）结束主课。例如：在学 习一些交通工具名称时，我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式 让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动 儿歌等调动幼儿的学习兴趣。

初中英语公开课教学反思

新修订初中阶段原创精品配套教材 初中英语公开课教学反思 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reflections on the Teaching of Open Class in Junior Middle School English 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

初中英语公开课教学反思 课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教育的基本途经。随着新课程改革的不断推进，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念，坚定不移地推进教学方式和学生学习方式的转变，是时代赋于当代教师的历史使命。 在学习新课程的教育理念，学习课改实验区教师已有成果、借鉴其他教师经验的基础上，我在课堂教学中努力实践新的教育理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对初中政治课堂教学中的一些思考、探索和实践的一些经验。 一、关注全体学生是课堂教学成功的前提 基础教育的本质是大众教育，为此在课堂教学中被忽视的学生群体应该得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。我总是能够特别关注哪些没有参与的学生在干什么。他们是在认真的倾听、思考、还是神游在外，或者在很被动的接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并

反思自己的教学设计：如何使更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。 二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目标 实现知识与技能，过程和方法，态度和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特别是思想政治课，要达到育人的功能，应更注重态度、情感和价值观目标的达成。我在七年级政治《人生难免有挫折》的教学过程中，根据课程标准要求，本节课学生通过对挫折产生的主客观因素的认识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在巩固应用这一环节我设计了这样一个活动“体验残疾人的生活”结合初一学生普遍的心理特点，让学生先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学了解到人生难免有挫折，只是应该如何正确地去看待挫折。活动结束后，同学纷纷表示：“残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折打败。” 通过上述活动容易让学生产生心理共鸣，同时无形中又教育了学生如何用我们所学的知识培养自己健康的心理，如何去关爱残疾人，积极地正视挫折的心理。既达到巩固知识、培养能力，又能使学生的情感、态度和价值观得到升华，实现初一思想政治心理教育的目的。 三、在政治课堂教学中有效的开展新课程倡导的学习方式(即自主学习，小组合作学习、探究学习)

英语课堂教学反思

英语课堂教学反思 课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。 教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。 实验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。 做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。 如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。 精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。 一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。 学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克服害怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师根据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。 实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。 主要尝试了以下几种方法： (1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。 尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平时考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。 (2)根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学生在学习中有自信心和成功感。 按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：单元测根据整体的测试情况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正常进行，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心。 (3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。 测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷： Ⅰ卷为基础达标题，人人需做；

幼儿园教学反思-英语教学

幼儿园教学反思:英语教学 幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。 首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。 在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。 在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的“说”和所谓的“话”都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

其次，创建良好的英语学习环境和交流氛围很重要。 幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。另外，可以让幼儿观看英语表演节目。 要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。 想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我不敢说我能把孩子教的有多好，但我敢说我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培养每一个孩子。

英语公开课教学反思

英语公开课教学反思 英语公开课>教学反思（一） 一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit 3 C部分的内容，为>故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great, again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培养学生掌握正确阅读方法，提高英语学习兴趣。 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。 二、课型定位：C部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。 听课教师反方观点：Part C是故事课，特别在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培养学生听，说，演的能力。 小结：在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题：C部分到底是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么第二课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思考：是否能够让阅读和表演在同一节课上完美地融合呢？ 三、教学过程 第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的准备。 反方教师观点：猜谜语这一个环节是否没有必要，浪费了时间？ 小结：这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关于动物的，似乎跟本课的主题My robot没有直接的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型：It has、It can…所以我还是保留了下来。 第二环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。第二，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，第二次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和>同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任