读《新教育之梦》有感

中国校外教育教学随笔上旬刊

06/2019读《新教育之梦》有感

◆曹玉玲

（山东曹县曹城街道办事处第六小学）

近一段时间，我静下心来读了朱永新教授的一本书

《新教育之梦》，读完后掩卷沉思，心情久久不能平

静，书中第八章“理想的校长”中的第七条、第八条让

我触动很大，一些问题萦绕耳畔：我该如何为教师创造

一个更加积极向上、轻松愉悦的工作环境？该如何为

学生打造一个文化氛围浓厚、全面健康发展的学习氛

围？经过反复思考、实践，今天把自己的一点感悟与

大家分享一下。

朱教授在第七条中提到：“理想的校长是应该能够

给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成

功的校长”。对照自己几年来的做法，我深深地感悟

到，校长确实是一校的灵魂，如今的时代不缺乏理论，

也不缺少模式，如何能切实可行的办好学校教育，这是

我们每一个教育人应该认真思考的问题，我认为，应根

据学校的实际，一点点、一步步做好自己的真教育，不

人云亦云，不随波逐流，不盲目借鉴，不急功近利。这

需要我们耐得住性子，守得了寂寞，经得起挫折。

自从我接任校长以来，我时时处处替每位老师着

想，给每位老师创造一个能展示自己才华的舞台，让他

们尽可能把自己的潜能发挥出来。同时也让每位教师

都意识到自己不是在为学校教课，而是在为自己讲好每

一堂课。全校有１００多名教师，每位教师的特长及性格特点，我都十分了解。为了适应新课改、提高课堂

效率，为了让教师们转变观点、改变课堂模式、感受教

改的氛围、学习课改的方法，我决定带领教师们走出

去。先后组织全体教师分批，多次到省市内外课改先

进的学校参观学习，全程观摩先进学校教师们上课、课

间活动、集体备课等情况。一起聆听专家报告，组织

老师逐一谈体会，说收获。带领各年级分别讨论制定

自己的课改方案，促进教师们教学思想转变。

为了让课改一点点稳步推进，教师们在课改时更有

依靠，学校制定了每个阶段的任务。第一步，改变课

堂模式。首先大家讨论，模仿，制作，运用导学案。

强力推进，由先教后学，向先学后教转变。第二步，挑

选课改积极性高，业务能力强的老师，成立各学科课改

小组。小组成员们每周开一次研讨会，把教改中发现

的问题，疑惑进行讨论，研究。制定适合我校实际的

改革方案，然后在各年级组，各学科进行推广。第三

步，各科教师进行集体备课，同课异构，推出较成功的课在学校上示范课。第四步人人过关课。要求听课教师在评课时，先提不足，让老师们敢于正视自己的课堂，才能不断进步。

我们看教师的课堂主要关注以下几个方面：学生的学习方式是否改变；学生的学习兴趣是否被激发；学生的合作能力是否增强；学生的探究生成是否能达成学习目标；师生的课堂状态是否投入；教师的还权程度是否到位。

通过近几年的课堂探索改革，我校大部分教师已形成了自己的课堂特色，其中已有多名教师不断参加省市县级课堂大赛并获奖。刚在前几天，我校一名教师接到证书，在参加教育教学信息化大赛中，微课评比获得市一等奖，省二等奖。

朱教授提到的另一个观点是：理想的校长能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围，能够使环境成为无声的教育者，能够让学生一走进学校，就会受到一种真、善、美的潜移默化。有位教育专家曾经提出，让学校的每一堵墙壁都能说话，让学校的一草一木、一砖一瓦都体现人文的关怀和教育。受此启发，我探索出了一套“青青教育”管理模式。“青青教育”的构建起源于我校四颗茁壮成长的，树龄４０多年的冬青树，它于２０１４年被定为校树。全体师生从冬青树身上确立了

学校精神：不断进取，永不言败。“青青”是生命的体现，旺盛的象征；是一种刚刚萌芽的美好，象征着坚强和希望，所以“青青教育”是对生命尊重的一种呈现，充分彰显了以生命为本的教育。

我们因地制宜，开发校本课程《可爱的家乡》，让孩子从小了解家乡的风土人情，从小树立热爱家乡、长大要建设家乡的信念。

受朱教授的影响，我更加注重学校环境的优化。当学生走进校院，映入眼帘的是国旗杆后面，一排整齐的小叶冬青。然后是四颗饱经风霜，长青不衰的冬青树，分布在花园两侧，形成了校园四季常青的景象。教学楼前花园内一排争相开放的月季花，在绿草地的映衬下，更加绚丽。每班有“青青植物角”，不仅便于孩子们培养、管理、观察花草，更为教室增加了一抹新鲜与美丽。

在学校醒目处显示如下内容：

办学理念：让教师们幸福，开心，智慧。让学生们

２３１