《走近我们的老师》教学设计

第二单元我们的学校

5.走近我们的老师

【课标内容】

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。

【教材分析】

本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

【学情分析】

儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。

【课时安排】

2课时

《走进我们的老师》第一课时

【教学目标】

1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

【教学重难点】

1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学资源】

1.课前对学生进行问卷调查。

2.学生回忆和老师之间的故事。

3.课件

【教学过程】

活动一谈话导入，激发情感

1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？

（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）

2.师:今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）

师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。

活动二畅谈事例，感悟师恩

师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。

1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。

2.全班交流。教师适时总结提升。

师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。

活动三集体讨论，学会沟通

师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。

集体讨论这样做的原因。

师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）

师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。

师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）

师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）

1.和老师解释清楚。

2.和老师吵起来。

3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。

师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）

师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？

生：尊重老师。

师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。

活动四老师，我想对您说

师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）

活动五课堂小结，升华情感

师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。

【板书设计】

《走近我们的老师》第二课时

【教学目标】

1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。

3.了解不同学科老师的工作特点。

【教学重难点】

1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学资源】

1. 课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。

2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。

3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。

4.课件

【教学过程】

活动一访问老师，体悟师情

师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。

1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。

科学老师（讲述）：不断地补充知识。

体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。

英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。

门卫师傅（照片）：以校为家。

校长（讲述）：为整个学校考虑。

班主任：累并快乐着。

师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。

2.班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。

师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话）

活动二我为老师帮点忙

师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）

活动三现场互动，升华情感

师：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）

师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。

【板书设计】

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

制作个人简历表(赛课用教案)

《计算机应用基础》集体备课纸 (一级B教程)

复习提问 制作表格可以有哪些方法？简单说明。 引入 如果要将网页中很值得参考的内容下载下来，会发现有些内容被组织在一张表格中。这时，怎样将这些内容移出表格？反之，怎样将指定的内容组织到一张表格中去？ 新授 制作个人简历表学生应回答出有两种方法：一为菜单制作表格法；二为手动制作表格法。 主备栏副备栏

个人简历表如上图所示。若要完成上图，可采用菜单或手动的方法。但在制作表格后，输入表格各项目时，有时会觉得不方便。此时可采用本课中将介绍的方法：文本转换为表格。 步骤： 1．确定表格中的各个项目，并按如下格式进行输入： 2.选定表格中包含的文本； 3．利用“表格”菜单，进行文字转换。 4．利用“表格和边框”工具栏，在表格中画三条用于分隔各列的竖线，并在表格中插入三列空白列，将“联系电话”、“E-mail”、“邮政编码”三列移动到第五列。调整列宽和行高、合并单元格，效果如下图。在输入时应提醒学生注意：每个项目之间应使用制表符进行间隔。 1．使用“表格”中的“转换”菜单；2．在列数中，应选择“1列”，文字分隔位置可使用默认选项。 1．画竖线的作用是为了给表格分列；2．列宽的调整可以使用双击鼠标左键的方法； 3．在画竖线和合并单元格之前，可以在“视图”菜单的“工具栏”选项中，将“表格和边框”工具栏显示出来。再利用其中的部分工具进行绘制和合并。 4．行高的调整可以在“表格属性”对

5．利用“表格和边框”工具栏，选择指定的线型和宽度，对表格的所有框线进行设置；选择指定的颜色和样式，对表格指定的单元格中进行底纹的设置。 6．利用“表格和边框”工具栏，对表格所有单元格的对齐方式（包括水平对齐方式和垂直对齐方式）进行居中设置，具体效果如第一张图所示。 总结 利用Word中文本与表格相互转换的功能，进行表格的输入和格式设置 作业布置 课后练习：P120 T3，效果如下图所示。话框的“行高”选项卡中进行。 5和6两项设置也可以利用“表格属性”对话框中的“边框和底纹”选项进行设置。此处可让学生进行现场操作演示。 本题在操作时应注意以下几点：1．进行自动套用格式设置时，要注意内外框线是否被添加到位； 2．页面设置时要注意，页面大小是否存在是与所使用的打印机有关的；3．插入空行的数目与版面大小有关，在插入空行时可使用“表格”菜单中的“插入”选项，并注意技巧。

部编版《道德与法治》三年级上册第5课《走近我们的老师》优秀教案

《走近我们的老师》教学设计 教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。 教学目标： 【知识与能力目标】 认识教师这一职业及教师与学生的关系。 【过程与方法目标】 让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 【情感态度价值观目标】 帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。 教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:谁伴我成长？ 教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。 【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣） 一、我和老师的故事 活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。 【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性） 二、老师，您辛苦了 活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 填写老师的时间表（请同学课前分组完成） 将学生完成的时间表进行展示。 问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。 学生讨论并每组选代表回答。 活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》 【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业） 课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。 板书设计 第五节走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

制作个人简历教案

项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。

合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业

道德与法制2019版三年级上册第二单元 我们的学校 5 走近我们的老师(I)卷

道德与法制2019版三年级上册第二单元我们的学校 5 走近我们的老师（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 三人行，必有我师焉。这句话是（）说的。 A．孔子B．老子C．庄子 2 . 下列做法正确的做法（） A．我刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师却批评我，我不服和老师吵了起来 B．和老师提建议，要注意方式和方法 C．我要和同学好好相处，谁欺负我我也不吱声，因为少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。 3 . 下列同学的行为，正确的是（）。 A．小明见了老师主动问好 B．老师在课堂上错怪了小刚，小刚当众顶撞老师 C．同学不小心撞到了小壮，小壮非打同学不可 4 . 今天我忘了带课本，老师批评了我，我认为（） A．老师不给我面子B．应虚心接受批评 C．无所谓D．很恼火 5 . 下面情况属于老师和学生之间交流的是（）。 A．语文老师和数学老师一起讨论如何提高学生学习兴趣的问题 B．家长会上老师向父母了解我在家的表现 C．考试不及格，老师走过来询问我近期的学习情况 二、填空题 6 . 我们这样做，即可以有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担，例如：____写作业、和同学

友好_____等。 7 . 尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是_____的。 8 . 当老师对我们产生了误会时，我们可以向老师______________________________，也可以向老师__________。 9 . 我们像花朵，（_________）是园丁，在老师的培育下，我们一（___________）长大，让（___________）对老师说：“谢谢您！” 三、判断题 10 . 每天上学，我都跟传达室的爷爷打招呼。（______） 11 . 钱学森和他的老师经常展开争论，这是不尊重老师的表现。（______） 12 . 美术老师又不是我们班主任，所以我不用尊重他。（_______） 13 . 这位老师不教我们班，见面不用打招呼。（________） 14 . 毕业时，把想对老师说的话藏在心里。（______） 四、简答题 15 . 被老师误解了怎么办？ 16 . 在教学工作中，老师除了上课外，还需要做哪些工作？ 五、综合题 17 . 利用课余时间展开调查，了解老师每天的工作时间及内容，完成下表。

教案——简历制作

《简历制作》教学设计

深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容

1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源

三年级上册道德与法治一课一练-5、走进我们的老师(含答案)

5、走进我们的老师 教学目标： 1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱； 2.理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通； 3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。 教学重点： 通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。并能用自己的方式表达心中的感激之情。 教学难点： 在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。 学习准备 纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。 我能行 一、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） 1、老师的错误，同学们不用指出来，老师也不必承认自己的错误。（） 2、在我们的学校里，工作的人们有校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科教师、图书管理员、门卫等，他们辛勤地工作，共同把学校办好。（） 3、在学校里，没有老师们的辛勤工作，就没有我们正常的学习生活。（） 4、当老师的批评不够恰当，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。（） 5、我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。（） 6、老师不仅教我们知识和学习方法，还教会我们许多做人的道理。（） 二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、下面的（）人员不在学校里工作。 A、邮递员 B、教务主任 C、图书管理员 2、校长的主要工作是（）。 A、负责学校的全面工作 B、负责学校的后勤工作 C、负责学校的少先队工作 3、我国的教师节是（）。 A、9月10日 B、1 0月9日 C、9月1日 4、老师是我们的大朋友，面对老师，我们应该（）。

制作个人简历教案

制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如

何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。

求职简历制作 教案

简历制作 一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容； 二、课时安排：25分钟。 三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容： （一）情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？ （二）内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步

呢？我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述！ “产品说明书” 很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的） 用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中； 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？ 用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我

道德与法制三年级上册5 走近我们的老师 练习卷

道德与法制三年级上册5 走近我们的老师练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 老师很辛苦，下列哪个做法是给老师真正减轻负担？（） A．我作业做不来就照抄同学的作业，便于老师批改 B．我上课回答不来问题就不举手，免得耽误老师上课的时间 C．我和同学发生了矛盾不给老师说，自己到校外去打架，免得老师操心 D．我要认真写字，把作业写工整，老师批改作业会轻松一些 2 . 下面关于教师的说法错误的是（）。 A．教师是人类灵魂的工程师B．教师是辛勤的园丁 C．教师就像燃烧的蜡烛，燃烧了自己照亮了别人D．教师就一个教书匠，成天上课和批改作业 3 . 第一天入学，见到老师和同学时我们要（）。 A．主动上前问好B．直接无视他们C．瞟一眼就过去 4 . 下列不是老师工作范围的是（）。 A．备课B．改作业C．教课D．做衣服 5 . 教师节是（） A．9月10日B．10月10日C．9月9日D．10月9日。 6 . 对老师的形容，你觉得不符合的一项是（） A．老师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人 B．老师是园丁，辛苦培养，让学生茁壮成长 C．老师像一把锁，锁住了我们的自由

D．老师是甘霖，浇灌着祖国未来的花朵 二、填空题 7 . 教师节是______月______日。 三、判断题 8 . 老师的工作很辛苦，我们报答老师的最好礼物是优异的成绩。（______） 9 . 老师是我们的大朋友，我们爱老师。（_______） 10 . 当老师误解我们的时候，我们应该心平气和的跟老师说清楚。（______） 11 . 课间，有的同学说在教室里写作业老师偏偏要催促大伙儿到教室外休息一会儿，老师这样说是多管闹事。（____） 12 . 小可说:“数学老师今天有一道题讲错了，我再也不喜欢她了！”（____） 四、简答题 13 . 每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 14 . 简单描述一下给你留下印象最深的一位老师。 15 . 用几句话描述一下你的数学老师。 16 . 老师一天很辛苦，通过你的观察和了解，说一说没和同学们在一起时，老师会做些什么事情呢？ 17 . 谈一谈你第一次见到班主任时的感受，他给你留下了什么印象？

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

求职信与个人简历教案

求职信与个人简历教案 一、教学目标 1．知识目标： 了解求职信的概念、作用和特点； 掌握求职信的写作； 了解个人简历的概念、作用和特点； 掌握个人简历的写作。 2．能力目标 阅读能力目标 能理解求职信和个人简历的主旨；能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 写作能力目标 能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3．人文素质目标 提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养 学生自我完成任务的能力。 二、教学重点和难点 重点：1.求职信的写作。 难点：1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。 三、教学方法

讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。 四、课时安排：2小节共90分钟 五、教学设计：导入新课： 方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适 合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信 息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选， 她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么？首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看 看xx的求职书。 新课讲授： 项目一、求职信 一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容： 1．封面。设计新颖、独特，能突出求职者的特点。2．求职信。这是求职书的重点内容。 3．个人简历。理论上，它是求职信的“附件”部分，是对过去生活经历的精要总结。 4．各种证书复印件。 5．推荐信。

部编人教版三年级道德与法治上册：5走近我们的老师教案

部编人教版三年级道德与法治上册：5走近我们的老师教案 走近我们的老师 【教学目标】 1．知识与能力 了解老师的工作情况。 2．情感与态度 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 3．过程与方法 通过交流与调查等活动认识老师的工作。 【教学重难点】 1．重点 体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。 2．难点 正确处理与老师发生的误会。 【教学准备】 教师课表与课件。 【教学过程】 一、我和老师的故事 师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。 学生交流、讨论。 师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 学生交流、讨论。 师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。 学生讨论并派代表回答。

生1：要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。 生2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。 师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。】二、老师，您辛苦了 师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。 教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。 师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生讨论并派代表回答。 生1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。 生2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。 …… 师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。不过校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 【设计意图：引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。】 师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。 学生以小组为单位制作感谢卡。 【设计意图：锻炼学生的动手能力，并加深学生对校园工作者的尊敬之情。】【板书设计】 走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了

部编版道德与法治三年级上册第5课《走近我们的老师》教学设计

三年级上册二单元第五课 《走近我们的老师》教学设计 第一课时 学习目标：1.通过讲述我和老师之间的故事，知道我们的成长和进步离不开老师的辛勤劳动。 2. 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。重点：理解老师,体谅老师，能够正确处理和老师之间的矛盾。难点：培养养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学过程： 导入新课：猜谜语：我在九月十日出生，一生只有一个职业，但种类很多；我的子女有男有女，比任何一个人的子女都多。（教师）讲授新课： 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……写写教过我们的老师的名字（学生交流） 大屏幕出示：说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。 最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？(学生交流） 教师：老师陪伴我们成长，我们和老师之间有着许许多多难忘的故事。

在和老师相处的过程中，你收获到了什么？（学生交流） 知识、关心和爱意...... 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？（学生交流：小组讨论后回答。） 当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？ 与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的良苦用心。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 当堂检测：

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

乐高教案设计.docx

乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力 识或技能） 课程概述（概括地描述 可从以下方面进行描述： 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500 字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经 验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；

《个人简历》教案1

《从个人简历到职业目标》教案 教学目标：1．能独立完整地制作一份《个人简历》； 2．从《个人简历》的制作中认识自我，认识社会； 3．培养积极向上的职业态度，建立职业目标。 教学重点：1．制作《个人简历》； 2．认识自我，建立职业目标 教学难点：1．建立职业目标，培养积极的职业态度 教具准备：1．个人简历若干 2．教学用PPT 教学过程： 一、新课导入： 对于一个求职的人来说，简历是求职者的“敲门砖”，精心写作个人简历，让你的简历变得醒目，使你在众多求职者中脱颖而出，就要花一番心 思。所以每一位求职者都要学会做一份推销自己的简历。 二、新课教学： 概念提出：从学生上交的简历材料中选出样本，分析样本中的典型问题， 以案例式教学加深学生对简历的认识，建立简历的概念和注意 要点。 个人简历在写作上讲求真实性、正面性和精炼性 ．．．．．．．．．．．。 真实性是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历，做到真实、 准确、不夸大、不缩小、不编造，这样才能取信于人，具有保存的价 值。 正面性是指内容应当是正面性的材料。负面的内容要远离简历。 精炼性是指个人简历要越短越好，在大多数情况下，一两页就足够了。 分析样本的同时，鼓励学生的作业，激发其独立完成任务的主动性，达 成情感的交流。 展示：1．学生分组，自由讨论。 2．各组发言，总结学生发言。 提问：引入大学生的简历，提出我们的就业竞争压力，指出中职毕业 学生的简历与其他工作简历的不同。 找差距： 1．学历 2．技能 3．社会经验 4．工作业绩 提出重点：面对形势，如何实现中职汽修专业学生与社会的接轨？ 分析自我与社会需求： 我们要结合自身的优点与专业特点，在社会大环境中找到生存