第六单元单元备课计划
综合性学习:难忘小学生活
成长足迹
倍速备课堂
倍速导学案
【教学目标】
1.引导学生了解5篇课文的内容。
2.引导学生感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者的表达方法。
3.引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5.引导学生懂得成长需要自己的努力,页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。【重点难点】
1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”,联系自己的生活,体会作者的思想感情,领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】
学生:自主读“阅读材料”;回忆小学生活。
教师:收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】
6—7课时。
教学过程第5课时(共同寻找班级“成长的足迹”)
教学过程第6、7课时(制作班级纪念册)
综合性学习:难忘小学生活
依依惜别
倍速备课堂
倍速导学案
【教学目标】
1.指导学生了解五篇课文的内容。
2.引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3.引导学生学习作者的表达方法,用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢。
【重点难点】
1. 引导学生学习作者的表达方法,用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢。
【教学准备】
学生:读“阅读资料”中的五篇文章;搜集毕业赠言。
教师:课件。
【课时安排】
5课时。
教学过程第1课时(写毕业赠言)
毕业联欢会策划案例
毕业即将来临,孩子们早已经欢欣雀跃,叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕,和他们一起搞联欢活动。怎样让他们过得快乐而有意义,并且在过程中有所收获?这是我一直在思考的事情。
提前一周,我们开了个讨论会。会上,孩子们踊跃发言,自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜:横笛独奏
廖文倩:竖笛独奏
朱海磊:说笑话
……
一下子,节目多达二十多个。
差不多是时候了。我提出了今天的主要话题:“孩子们,你们想过这个问题吗:这么多节目,活动的时候,谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?”
一“问”激起千层浪。
“我想把成语接龙放在活动最初几分钟,用于稳定情绪。”
“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好,郑煜的横笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。”
“我有个建议,把踩气球这个游戏放在最后,大家快快乐乐结束这次活动。”
……
孩子们你一言我一语,说得还挺在理。
排好了节目单,还缺少什么?当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自己取的题目:“瞧我有多棒”毕业联欢会
“记住我”毕业联欢会
“难忘今宵”毕业联欢会
……
“那么,谁来写晚会的串词呢?”
5个孩子主动请缨。于是,全班一起讨论串词的编写要领。
“这次活动,我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动,设计一张海报,吸引他们前来观摩?”
4个孩子表示愿意承担此任务,并且保证一定形式新颖。
“这一期的班报,打算把这个活动报道一下,报道稿由谁负责写呢?”
两个孩子接下了这个任务。
剩下来的15个孩子,两个是节目主持人,3个负责出黑板报,4个组成后勤服务组,负责列出所需物品的清单并且做开支预算,还有6个负责教室环境布置。
承担了任务,孩子们各自组成小组,讨论去了。
两天后,所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。
一周后,联欢活动按时开展,活动非常成功。活动之后,他们写了活动体会。
郑煜说:“经历这次活动,想不到我们还有那么大能耐,竟能自导自演这么有趣的活动。”
虞群群说:“以后遇到这样的事情,我会安排得更有计划性。”
旁观的赵老师和孩子们打趣,说:“嘿,这次活动最大的赢家是郎老师,因为她看似放