广告设计与制作课程标准

《广告设计与制作》

学习领域（课程）标准

（一）课程的性质与任务

1．课程的定位

《广告设计与制作》是计算机应用专业的一门专业实训课程，培养学生

具备与广告设计相关职业岗位群所需的基本职业素养、操作技能与技术应用

能力，重点培养学生综合运用已学习过的知识和技能，熟练掌握平面广告和

二维、三维动画广告和影视广告设计及制作的方法，同时培养学生的艺术设

计能力和形象思维能力，激发学生创新意识，培养学生的审美观念，提高学

生的艺术修养。

《广告设计与制作》要求学生掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计与制作流程的各个环节。从对任务的需求分析报告，到广告的设计，到广告作品制作，到广告作品最后输出完成。让学生从读懂、创意设计、制作、修改、到自己独立或者小组合作，完成平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计的学习。

2．与上下游课程的关系

本课程是基于学生经过了《平面图像处理》、《二维动画设计》、《三维动画设计》、《视频非线性编辑》等课程的学习后进行的综合实训课程。

3．课程的整体设计思路

（1）课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：课程项目的开发是以职业活动为基础，在典型工作任务和典型工作能力分析的基础上按照设计导向的开发的学习性工作任务，其项目任务的核心是通过项目任务的实施使学生逐渐养成职业能力。

（2）教学项目的开发以学生为主体、教师为主导：一是教学项目开发的设计对象是具有学习能力和设计基础的学生，二是教学过程的实施主体是学生，三是完成教学目标的主体是学生。学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养，教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生

完成学习。

（3）工学结合：与行业企业合作进行本课程的开发设计与实施。由企业技术人员和学校专职教师共同完成本学习领域教学内容的选取和组织、课程标准的制定、学习情景的设计、学习性工作任务的开发、教材的编写、教学过程的实施和职业能力考核评价标准的制定，确保课程的教学内容与行业企业对人才的需求相一致，以职业活动为依据组织教学内容，以应用为目标设计学习性工作任务。

（4）教、学、做、训一体化：在学习性工作任务的设计中，注重教学做一体，以简单任务起步，采用灵活多变的教学方法，以够用为度将理论知识与实践活动相融合，学生完成任务的过程既是项目开发的过程也是理论知识学习的过程。另外，注重学生工作能力的培养，学生完成项目目标的过程既是学生学会学习的过程也是学生学会工作的过程。

（5）课程实施的过程就是工作的过程：课程的实施以工作过程为内在主线，包括：资讯与准备、计划与决策、实施与检查、展示与评价；以项目开发过程为外在主线，通过教学项目的实施使学生熟悉了项目开发的过程，同时内化了工作能力，不仅训练了专业技能，而且还锻炼了学生在职业岗位中必需的一些职业素养，如安全意识、爱岗敬业精神、高度的责任心和团队合作能力等，养成严格执行工作程序、工作规范和安全操作规程的习惯，爱护设备及工具，保持工作环境清洁有序等良好职业素养。

（6）课程的开发与国家职业资格相结合：课程项目具有鲜明的职业特点，与国家职业资格证书相结合。通过课程的学习，学生不仅学会了简单应用的项目的开发，具备了一定的理论基础，同时也具备了考取广告人员从业资格证书的基本资格。

学习领域名称：《广告设计与制作》

适合专业：高职计算机应用技术专业

教学时间安排：第五学期

学时：78+2W

学分：5

学习领域序号：14

学生现有知识、技能要求：

?具有熟练的计算机操作能力；

?具有一定的平面图像设计能力；

?具有一定的二维动画设计能力；

?具有一定的三维动画设计能力；

?具有一定的影视非线性编辑设计能力。

教师资格要求

?熟悉平面和影视广告设计与制作的各个流程；

?丰富的教学经验；

?具备实际项目开发经验。

（二）典型工作任务

广告设计与制作是根据前期设计，包括根据剧本设计的平面和动画及拍摄的影视场景、角色、道具等的二维设计以及三维风格定位，进行图片的平面处理，二维动画设计和处理、三维动画及影视广告作品的设计和制作，制作相应的平面广告、二维动画广告及三维影视广告作品。

广告设计人员以团队形式或独立工作，利用相关平面和影视广告制作软件和资料，根据客户、监制、导演等的意见，设计和制作出广告作品，并对作品进行评价和分析，自觉遵守制作流程规范和要求。

（三）课程目标

该课程主要面向平面广告设计制作、二维及三维动画广告设计制作、影视广告设计制作、网站片头设计与制作、电子音像设计制作、产品演示制作等工作领域。培养能完成平面和影视广告设计与制作的工作人员。

专业能力

?掌握平面广告设计与制作的技能；

?掌握二维动画广告设计与制作的技能；

?掌握三维动画广告设计与制作的技能；

?掌握影视广告设计与制作的技能；

?具备广告设计与制作领域新技术的更新应用与发展能力。

方法能力

?能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集、查阅资

料信息；

?能根据工作任务的目标要求，合理进行任务分析，制定工作计

划，有步骤地开展工作，并做好各步骤的预期与评估；

?能分析工作中出现的问题，并提出解决问题的方案、流程；

?能自主学习新知识、新技术，应用到工作中。

社会能力

?具有良好的社会责任感、工作责任心、积极主动参与到工作中；

?具有团队协作精神，主动与人合作、沟通和协商；

?具备良好的职业道德，按工作规范、安全操作的要求开展工作；

?具有良好的语言表达，能有条理、概括表达思想、态度和观点。（四）课程内容与要求

1．课程内容

学习领域名称：广告设计与制作

学习目标：

学生在教师指导下使用相关软件和资料，熟悉平面广告、二维动画、三维动画和影视广告设计与制作流程，进行前期设计，通过综合运用所学过的有关知识和技能，制作出符合要求广告作品，并对作品进行分析和评价和总结。

2．学习情境设计总体框架

3．学习情境描述

学习情境的名称、学时、培养目标、主要内容。

在课程教学实施过程中，每个教学情境，均按照工作过程来设计教学主题单元，每个教学主题单元，注重按“项目准备、项目论述、项目制作、项目展示”四个步骤来组织和实践教学活动，采用适应工作过程导向的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生在项目教学中成为项目主体，既培养了职业能力，也培

养了学生的工作方法、职业素质和社会能力，提高了学生在职业岗位上的可持续发展能力。在实践课程阶段与同行业企业合作，把公司内的工作项目作为实践练习的内容，实施“真题假作”的实操训练，严格按照公司制作流程和达标质量来要求学生，完成项目后再与公司内的制作水平作比较，总结制作环节中的不足，改善和提高自身的制作能力，缩短校内制作与公司制作的差距。严格按照企业的制作流程，根据学生自身的能力和特长分配工作内容，并且模拟公司要求来给学生评分，使学生从中更进一步了解自己与行业标准的差距。

4．课程的考核

（1）考核目的

建立以综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师和学生更好地完成学习任务。依据课程建设标准，制定本考核方案。

（2）考核原则

体现高职高专“教、学、做”结合的原则，提高学生学习的主观能动性和积极性。考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。采用形成性考核和终结性考核相结合的成绩评定方式，突出过程性考核和能力考核。

（3）考核范围

《广告设计与制作》考核范围以计算机应用专业《广告设计与制作》课程标准中规定的学习情境和项目任务的教学内容进行考核。

（五）课程实施的说明

1、教师队伍

本课程教学实施师资成员由1名主讲教师及多名辅助教师组成，主讲教师的基本条件是：

①大学本科以上学历，助理讲师以上职称。

②师德高尚，为人师表，教书育人，具有较丰富的教学经验。

③对专业有较深入的研究，熟练运用Photoshop、Flash、Premiere等软件，能够进行总体教学活动设计，根据授课的教学目标收集、组织、整理教学资源。

2、实训环境

本实训要求安排在机房上课，机房要有足够数量的PC计算机,安装windows 操作系统，Photoshop、Flash 、Premiere等软件，可以进行平面、二维、三维和影视广告设计制作等任务。

（六）教学组织与方法

1. 案例教学法

目的在于掌握某一案例的基本技能及相关知识点。整合教学内容，结合实际项目，分解知识点、技能点，形成案例，形成教材；教师授课首先讲解案例重点、要点、学习目标、完成的任务、掌握的技能等，然后采用多媒体演示操作完成案例任务，讲解由案例带来相关理论知识及制作任务。

2. 项目教学法

在实训中，采用企业实际项目进行教学，使学生在真题真做，在真实环境中掌握广告设计制作相关的知识与能力，并养成良好的职业综合素质。同时按照项目的全流程设计各教学情境学习单元，学生可全面了解岗位制作过程、岗位要求和岗位标准，在提高学生实际操作能力的同时提高培养学生的就业能力。

3. 示范教学法

在实训的进行过程中可以大量采用边讲解、边操作示范。

4. 现场教学法

在实际项目的准备阶段，部分采用现场教学法，使学生在真实环境中学习广告设计制作的方法、流程，了解岗位制作、岗位要求和岗位标准，提高培养学生的实际操作能力。

5. 互动教学方法

突出课程的互动性，每一次项目准备汇总编辑完成后都要学生汇报准备成果，提问、互动等，不断培养学生分析与判断能力。讨论式的辅导使学生的口头表达能力也得到了锻炼和提高。制作完成后的展评环节由学生介绍心得体会，并鼓励师生及同学之间的讨论，学生思维的全面性和敏捷性受到培养。

（七）教学材料的编写与选择

《广告设计与制作》包含了平面广告、二维动画广告、三维动画广告和影视广告等多方面内容，涵盖内容多，综合性强，建议与企业合作编写适用教材。

教材的编写力求真实体现实际工作过程，课程开发体现“三个过程”。课程整体框架基于广告设计制作工作规范、流程。大情境设置体现由简单到复杂、由简到难的认知和学习规律；每个情境又按实际工作的流程设置子情境；各子情境的教学设计按实际工作任务资讯准备、计划决策、实施检查、展示评价的过程执行。充分体现工学结合，内容具有较强的实用性和针对性，编写的目的重在突出职业训导，逐步养成良好职业道德，具备一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力和可持续发展能力的高技能应用型人才。

学生在学习过程中，可以充分利用该课程的网络资源进行学习。

（八）教学评价

1、考核采取过程考核和结果考核结合。对学生的评价在每个情景教学中有过程评价指标、展示评价，评价体系中包括自评、组内评价、教师评价、小组互评以及成果展示等环节。

2、关注评价的多元性，结合学生作业、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

4、提倡学生要上讲台，学生在工作任务实施前的工作计划的拟定与汇报、任务完成后的结果展示等能很好地训练学生职业素质的各个方面。

（九）相关课程资源的开发与利用的建议和说明

建议课程以工作任务为导向，主要采用项目化教学方法。根据确定的学习情景，学生以团队的形式，制定工作任务计划。以学生为主体、教师为主导，教师与学生协作，完成项目教学任务。本课程的突出特点以实际训练为主，要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。针对这一特征，课程内容安排上实践为主，以“以项目为主线”并进行分解，以若干“任务”为支撑，在将新知识融入其中，由浅入深，层层展开。

1、建议学校与企业进行深层次的校企合作，进行形式多样化教学与项目实践。

2、教学中涉及到的设备类型、案例操作视企业产品技术的发展和现场的应用状况随时更新。

3、加强课程网站建设, 扩大课程建设在同类院校中的影响。

4、课程学习与职业认证相结合，建议考取广告设计师认证。体现职业性、开放性、个性化。

（十）如何注重和实现职业基本素养的养成

由于广告设计与制作是一门综合性非常强的艺术，涉及的知识和内容很多，同时又是实践性和操作性强，因此，对从业人员的综合素质有较高的要求。本实训主要从以下进行培养：

1、广告设计创意能力

一个好的广告源于好的设计，广告设计的好坏直接影响广告效果，通过本实训可培养学生的广告设计创意能力。

2、广告制作能力

熟练的制作技巧是广告专业人员应具备的业务条件，每个广告工作者都应该具备扎实的广告制作基本功，熟练掌握各种广告制作的软件操作能力。

3、提高学生的艺术修养

通过本次在平面、二维、三维和影视广告的设计制作的综合实训，可以培养和提高学生的艺术修养。

4、团队精神

通过本实训，使学生在广告设计和制作的过程中，明确广告制作流程和岗位职责，团队密切合作，完成设计和制作作品，培养学生的团队精神。