自然科学史研究所硕士研究生培养方案(科学史)
企业管理硕士研究生培养方案
浙江理工大学攻读硕士学位研究生培养方案 企业管理(120202) 本学科2005年获得硕士学位授予权，依托经济管理学院工商管理系、会计系和企业管理研究所、人力资源管理研究所。拥有一支年龄结构和知识结构合理的教师队伍，包括教授8名，副教授10名，其中博士10名，其中，浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养人员2人，浙江省高校中青年学科带头人2名。先后承担和完成60多项纵向与横向科研项目，包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及省自然科学基金项目、省哲学社会科学重大招标项目、省科技攻关项目和省软科学研究计划项目等一批重要课题。在核心期刊上发表学术论文100余篇，出版专著10余部。获省部级科技进步奖3项，社科成果奖3项，省级教学成果2项，省教育厅奖多项。本学科在浙江省有较大的影响，为浙江经济社会发展做出了重要贡献。 一、培养目标 本专业培养具有良好的政治思想和道德素质，严谨求实的科学态度和创新意识，德、智、体、美全面发展，系统掌握管理学基础理论，具备较高的企业管理理论水平、比较全面的专业素养、较强的科学研究能力，适应社会主义市场经济需要的高层次企业管理人才。要求能创造性地研究和解决与本学科有关的理论和实际问题，能独立地承担和组织管理、教学与科研工作，熟练掌握至少一门外语。 二、主要研究方向 根据培养应用型、开拓型、创新型的复合型人才的需要，结合学术带头人深厚的科研基础与相关成果，本着学术梯队资源优化配置的原则，以体现企业管理学科的优势与培养特点。企业管理专业设7个研究方向： 1、价值评估与决策技术。研究现代企业价值评估理论、无形资产评估、现代决策理论、项目管理、决策方法以及知识管理中的基本理论与实践等。
古代阿拉伯自然科学史
古代阿拉伯 伊斯兰教创始人穆罕默德生于麦加一个贫穷家庭，他坚持来世的说法，自称是先知。陷于分裂的麦地那邀请他以神的名义治理麦地那。穆罕默德于622年9月20日到达麦地那，632年收复麦加，独霸全阿拉伯，同年穆罕默德死于耶路撒冷。它的历史功绩是创立了伊斯兰教，信奉真主安拉，是真主的使者，手持《古兰经》和宝剑传教。 自古以来阿拉伯地区就是东西方贸易交流的纽带，沟通东西方科学文化的桥梁。自公元前1世纪古希腊被罗马灭亡后，古罗马没有保存希腊的学术传统，古希腊文化被欧洲人遗忘，但阿拉伯人继承了古希腊的科学文化传统，阿拉伯在古希腊和中世纪欧洲之间起桥梁作用。 阿拉伯的天文知识是从印度和古希腊学来的。蒙古天文学家兀鲁伯是蒙古人中为世人所知的唯一科学家，公元1428年在撒马尔罕建立世界上最佳天文台，出版了超过托勒密的新天象图。 阿尔·花拉子摸承认二次方程的两个根，允许无理根的存在，引进移项对消的方法，在数学方面运用正弦函数，引进正切函数。用圆周率计算的精确程度衡量一个国家数学发展水平的高低。 吉伯对炼金术最大的贡献在于修改了古希腊四大元素的信条，发现了硫酸和其他强酸酒精是一个阿拉伯词，人们用甘蔗制糖也能酿酒。伊本·西那是古阿拉伯有一位著名而博学的医学家，两部中药医学著作《治疗论》和《医典》。被誉为“医学之父”。但他是一个二元论者因此被责为异教徒。阿拉伯人很重视医疗卫生的发展。 古阿拉伯的哲学思想受亚里士多德哲学体系和柏拉图注意影响最大。 欧洲中世纪的科学技术 欧洲中世纪是欧洲封建社会形成，发展到衰亡的时期的欧洲黑暗时期。 十字军东征（1）结果失败（2）影响，扩大了基督教拉丁派的统治给地中海一带人民带来灾难为欧洲经济注入活力欧洲城市经济复苏，工商业发展，资本主义因素萌芽城市文化形成与封建势力对抗的力量 欧洲中世纪生产力发展缓慢，科学技术停滞不前，被称为黑暗时期。中世纪历史结束的原因：生产力发展，科学技术进步，商品经济，资本主义萌芽 中世纪在欧洲推广应用的五种技术发明：指南针，火药，印刷术，钟表，水磨。欧洲人虚心好学，不断学习东方先进科技出现西方先进，东方落后的局面。 欧洲中世纪教会把“启示高于理性”，“知识服从信仰”，“哲学服从神学”作为准则和信条。11世纪工商业发展，城市市民力量日增，希腊古文化重现，学校人才，很大解放力量。大学的兴起以及逐渐摆脱教会束缚是中世纪结束的一个标志。 罗吉尔·培根证明前人说法正确性的唯一依据是观察和实验。任何一门学科都离不开数学，数学和光学是其他学术的基础，实验方法和数学方法是近代自然科学赖以建立的基础。罗吉尔·培根的老师帕雷格伦纳斯记述同性相斥异性相吸的现象，以磁石磨铁会使铁磁化，把一跟磁针折断后会变成两根磁针。 奥雷斯姆是把几何学引进力学研究的第一人，为变量研究找到了数学方法，对伽利略，牛顿，笛卡尔的工作有一定影响。宣告亚里士多德体系的崩溃，为牛顿经典力学的建立做了理论和方法上的准备。由于中世纪欧洲不具备它生存发展的条件，冲力派工作不久终止。 第一次科学革命 15世纪下半叶，欧洲发生了资本主义制度取代封建制度的社会革命，同时科学领域发生了古代科学向近代科学过度的第一次科学革命，其标志是近代天文学革命，近代医学革命和经典力学的创立 社会历史条件：（1）欧洲资本主义生产方式的产生和发展，商品经济加速封建经济解
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得 自然科学不仅是改造世界的潜在力量,也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线,是自然科学教育的基石,它蕴涵着巨大的教育价值,是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的自然科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此也带来了三次重大的突破，从而推动自然科学向前进一步发展。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了几种不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天，这就必然会有力推动天文学的发展。然而，天文学在当时又是一门十分敏感的学科。在天文学领域，两种宇宙观，新旧思想的斗争十分激烈。特别是到了中世纪后期，天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神密的面纱。硬说地球处于宇宙中心，证明了上帝的智慧，上帝把人派到地上来统治万物，就一定让人类的住所??地球处于宇宙中心。这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后，托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。然而，地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后，它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步，同观测资料大相径庭。葡萄牙一位亲王的船长曾说:“尽管我们对有名的托勒密十分敬仰，但我们发现，事事都和他说的相反。”托勒密体系的错误日益暴露，人们急需建立新的理论体系。当时，文艺复兴正蓬勃开展，它不仅大大解放了人们的思想，同时也推动了近代自然科学的产生。波兰天文学家哥白尼适应时代要求，他从1506年开始，在弗洛恩堡一所教堂的阁楼上对天象仔细观察了30年，从而创立了一种天文学的新理论--日心说。1543年，哥白尼公开发表《天体运行论》，这是近代自然科学诞生的主要标志。日心说的提出恢复了地球普通行星的本来面貌，猛烈地震撼了科学界和思想界，动摇了封建神学的理论基础，是天文学发展史上一个重要的里程碑。 这一时期，自然科学的发展成就辉煌，取得了一系列重大成果。但从宏观上看，科学发展是落在生产技术的后面。例如，钟表在实践中已广泛应用，但人们并不懂得由哪些因素决定着钟表运动的周期；在战争发射了无数的子弹和炮弹，却搞不清怎样才能把弹道计算出来，命中率如何提高。从微观上看，古典力学的发展比较完善。在天体力学中，开普勒发现了行星运动的三大定律（椭圆定律、面积定律、周期定律）；1632年，伽利略发现了自由落体定律；1687年，牛顿发表《自然哲学的数学原理》，系统论述了牛顿力学三定律（惯性定律、作用力反作用力定律、加速度定律）和万有引力定律。这些定律构成一个统一的体系，把天上的和地上的物体运动概括在一个理论之中。这是人类认识史上对自然规律的第一次理论性的概括和综合。但这一时期其他学科还很落后，主要是在收集材料，积累经验，进行分门别类的初步整理。例如，18世纪，瑞典生物学家林耐就曾致力于对植物的分类，他写了《自然系统》一书，使杂乱无章的关于植物方面的知识形成了完整的系统。在化学领域，英国科学家波义耳把严密的实验方法引入化学，他被称为近代化学的创始人。德国科学家斯塔尔提提出燃素说来解释化学反应，燃素说作为化学的理论成果统治了化学界近100年。 科学的发展不是凭空进行，而是必须以已有的科学成果为发展的起点。当时已有的天文学数学知识为力学的发展创造了前提，而力学发展较完善的状况又促成了哲学史上机械自然观的形成。因为，从人的认识规律来看，人类对客观事物的认识总是从认识简单事物进而深化认识复杂事物的，认识机械运动是科学认识的第一任务。在科学认识第一阶段，暂时把事物看成彼此无关的固定不变的东西进行研究是可以理解的，一旦科学家们把一切高级复杂运动都简单类比为机械运动，并且把力学中的外力照搬过来，就变成了否认事物内部矛盾的机械外因论。他们认为，自然界绝对不变，自然界只是在
从“愚昧”到科学：科学技术简史一至六章
科学与科学史得含义已完成成绩: 100、0分 1 【单选题】在什么时期,作为萌芽期间早期得科学已经也就是非常发达了?() ?A、南北朝 ?B、汉朝 ?C、秦汉 ?D、古希腊 我得答案:D得分: 25、0分 2 【多选题】任何一个独立学科得出现与成立,它都意味着这个学科有自己得()。 ?A、思想 ?B、判别标准 ?C、规范 ?D、思想体系 我得答案:BCD得分: 25、0分 3 【判断题】在科学得发展过程中,过去得历史称为科学史。() 我得答案:√得分: 25、0分 4 【判断题】科学哲学就是跟科学史就是相关得姊妹学科。() 我得答案:√得分: 25、0分 科学史得奠基人萨顿已完成成绩: 100、0分 1 【单选题】哪位名人带了自己得组织培养了美国第一批最早得科学史专业得博士生等?()?A、柯南特 ?B、季羡林 ?C、萨顿 ?D、张德骏
我得答案:C得分: 25、0分 2 【单选题】有关萨顿说法错误得就是()。 ?A、有社会责任感 ?B、最重要得著作就是《科学史导论》AlFgnZB。 ?C、就是古代与中世纪得文学家 ?D、倡导人文主义 我得答案:D得分: 25、0分 3 【判断题】《ISIS》就是科学史得奠基人萨顿创办得杂志,在今天已不再出版。() 我得答案:×得分: 25、0分 4 【判断题】萨顿一生非常辛勤,她生前创作过15部专著与79份科学史得重要研究文献目录。 () 我得答案:√得分: 25、0分 学习科学史得意义已完成 1 【单选题】关于“科学就是什么、科学应该怎样”所有得这些考虑,获得它得认识重要方式之一就是对于科学得()得回忆。CaYdZZu。 ?A、革命 ?B、历史 ?C、精神 ?D、发现 我得答案:B 2 【单选题】国际科学史学会萨顿奖第一位获奖者就是()。 ?A、笛卡尔 ?B、柯瓦雷
科学史读后感
科学史读后感 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
《科学史》读后感 2006年我们浙江新课程全面实行。其中，新课程的培养目标之一就是全面提高每一个学生的科学素养问题。面对这样的要求，教师专业素养的提高，成为首要议程之一。只是在学习科学史的过程中，发现自己对科学史很不了解，对我们中国的科学文明知之甚少，对物理学科的自然科学史和物理学史的发展很迷糊。更不必谈科学史的思想，以及科学史对整个社会文明发展的积极作用了。 世界着名科学史家乔治萨顿所言，科学史是一门具有特殊研究对象的历史科学，是唯一能确切反应出人类进步的历史，是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。并且科学史既研究科学发展本身的逻辑规律，也研究科学发展与各种社会现象之间的互动关系。 我的体会是： 1、科学史教导我们在科学教学中注重科学史实和包含的深层精神。 物理教学中，要注重科学史的介绍，但不是简单地罗列知识，而是将科学发现置身于当时的文化、政治、社会发展背景，介绍同时期哲学思想等相关学科的发展情况等。讲牛顿发现万有引力，是受到苹果落地的启发诸如此类的故事，而只字不提科学家科学发现的艰辛过程，他们坚持不懈的精神和科学的思维方式，会使学生误解科学的发现是偶然的，是靠运气的。又如，伽利略发现物体下落的快慢与物理本身的重量无关，不是通过比萨斜塔实验得到的，而是提出与亚里士多德理论矛盾的逻辑思维和理想化的斜面实验得到的，要注意历史地真实性。所以教学中要好好地思考马克思的唯物史观，教育学生形成正确的科学史观，注重事实和精神。。 2、不必因为科技发展的负面影响来质疑科学史是人类进步史。
自然科学史
自然科学史 一、恒星的组成有哪些？ 答：75%氢25%氦1%重元素 二、地壳中有哪些主要的元素？哪个含量最高？ 答：氧硅铝铁钙钠钾镁氢（养闺女贴钙，哪家没青菜）。含量最高的是氧，48.6%。 三、季风是怎么形成的？ 答：海陆热力差异和气压带风带季节移动共同引起 四、土壤污染的治理方式有什么？ 答：1.污染土壤的生物修复方法：生物降解或植物吸收而被净化。利用蚯蚓；积极推广使用农药污染的微生物降解菌剂，以减少农药残留量；利用植物吸收去除污染。 2.污染土壤治理的化学方法：对于重金属轻度污染的土壤，使用化学改良剂可使重金属 转为难溶性物质，减少植物对它们的吸收；酸性土壤施用石灰，可提高土壤PH值。 3.增施有机肥料，增加土壤有机质和养分含量。 4.调控土壤氧化还原条件 5.改变耕作制度，会引起土壤条件的变化，可消除某些污染物的毒害。 6.换土和翻土。 五、哪些电池是属于一次性电池？ 答：梓锰干电池镁锰干电池。 六．哪些气体属于温室气体？ 答：二氧化碳，甲烷，氧化亚氮，水汽，氟利昂 七、哪些能源属于二次能源？ 答：电能，氢能，汽油，柴油，火药，甲醇，丙烷，苯胺，硝化棉，硝化甘油。 八、大气的主要成分有哪些？ 答：干结大气水汽气溶胶质粒子 九.河水的补给的来源有哪些？ 1、雨水。 2、冰雪融水。 3、湖泊和沼泽水。 4、地下水。 5、积雪融水。 6、混合补给。 十.春分点在黄道上向西移动52.9秒是因为地轴的什么？ 因为地轴的长期运动称为日月岁差 十一.回归年比恒星年短，短多少？古代称这个为什么？ 回归年比恒星年短20分23秒称为日月岁差 十二.能量每经过一个能量集，保留多久能达到下一个？
“神的后裔”与科学史
“神的后裔”与科学史 导读：早期近代赫尔墨斯主义与科学史的关系为两个问题所困扰。一是事实性的：能否认为《赫尔墨斯文集》与卡巴拉等思想通过激励隐秘科学的发展而促成了新科学观念与态度的诞生，并且通过进入更加宽泛的宗教与政治语境而塑造了作为新科学产生背景的文化与思想； 二是概念性的：能否把“赫尔墨斯主义”看作一种可以明确界定的、有确定思想载体与传人的学说，以至于可以清晰明确地谈论一种“赫尔墨斯主义传统”。通过对过去赫尔墨斯主义编史思路的考察，本文认为，一方面“赫尔墨斯主义”这一概念的使用需要经过改造以适应科学史研究的需要；另一方面应逐步将“赫尔墨斯主义传统”的历史叙事纳入对“秘传学说”这一更具包容性的概念的使用之下。高洋（北京大学哲学系博士研究生）1957年，赫伯特·巴特菲尔德在其《现代科学的起源》中谈到范·赫尔蒙特（van Helmont）时，对其作出了如下评论：（赫尔蒙特）作出了一两项有意义的发现，但是这些发现被埋藏于如此之多的幻想中（包括万物都可以化解为水这一观点），以至于二十世纪的范·赫尔蒙特评论者自己也都是一些令人难以置信的家伙，就连培根思想中最怪异的东西与之相比都显得理性和现代。在炼金术这一方面，事情的真实情况就更难被发现
了，因为专精于这一领域的历史学家有时似乎落入了上帝的愤怒之中；这是因为，就像那些讨论培根-莎士比亚之争或西班牙政治的人，他们有时似乎沾染上了他们试图描述的那种精神错乱。巴特菲尔德大概不会想到，整整二十年后，迪博斯（Allen Debus）的《化学论哲学》（The Chemical Philosophy）出版，并于1978年获得了美国科学史学会颁发的最高荣誉普菲策奖（Pfizer Prize）。《化学论哲学》的副标题“十六及十七世纪的帕拉塞尔苏斯主义科学与医学”非常清楚地表明它所谈论的正是巴特菲尔德所说的“精神错乱”，而帕拉塞尔苏斯、弗拉德、塞内特（Daniel Sennert）及范·赫尔蒙特则成为了此书的主角。在科学史研究本身的历史上发生的这一转变，几乎如同科学革命在科学史中引起的转变一样，彻底改变了人们看待早期近代科学的方式。这一转变的核心词汇就是“赫尔墨斯主义”（hermetism/hermeticism）。弗兰西斯·耶茨（Frances Yates）于1964年出版的《乔尔达诺·布鲁诺与赫尔墨斯主义传统》（Giordano Bruno and the Hermetic Tradition）使这个词进入了科学革命研究的核心，她不仅将斐奇诺、皮科、阿格里帕、约翰·笛等人引入了科学史的叙事，而且鼓励学者重新将自然魔法、占星术及炼金术等“隐秘科学”（occult science）纳入科学史的正当研究范围，同时还迫使人们对哥白尼、培根、牛顿等科学革命中的传统人物作出新的思考与评价。对于耶茨来说，这一切都起
科学技术史资料(1)汇总
第 1 章原始时代技术的起源和科学的萌芽 第一节原始时代的技术创造 一、石器制造和弓箭发明石器制造标志着人类掌握了第一种最基本的材料加工技术，因此，它可以作为古代技 术创造的第一个标志。历史上把早期人类社会统称为石器时代，更细的又划分为旧石器、中石器和新石器时代。 二、人工取火在旧石器时代，人类已经注意到了火的用途。人工取火说明人类已经在实践中懂得了机械能可以 转化为热能的经验知识 三、驯养动物和栽培植物恩格斯曾指出：“野蛮时代的特有标志，是动物的驯养、繁殖和植物的种植。”这里说的“野蛮时代”相当于新石器时代。人类完成了从狩猎捕食动物到驯养繁殖家畜和从采集野生植物到有意识地种 植植物的重大转折，开始了人类真正意义上的生产实践。 四、烧制陶器和冶炼金属在新石器时代，除了石器的制造技术有很大发展外，还发明了陶器顺序青铜、铁 第二节原始时代科学的萌芽 一、天文学知识的萌芽 二、数学知识的萌芽 三、力学知识 第三节原始时代的宗教自然观 原始宗教自然观的主要内容是万物有灵论和图腾崇拜 第 2 章奴隶时代的科学技术 第一节古埃及、古巴比伦、古印度的科学技术 一、河流文明即城市文明的出现，是人类历史的一个重大转折。古埃及、古巴比伦、古印度和中国是世界文明的发 祥地，在这些地区先后出现了最早的奴隶制国家。古埃及和古巴比伦的文明对奴隶时代科学技术的高峰——古希腊 的科学技术有直接影响。 二、文字的发明埃及在早期王朝时期就有了以表形符号、表意符号和标声字母相结合的象形文字，其中有单辅音符号24 个，这是人类最早创造的标声字母，书写在形状似芦苇的植物——纸草上。巴比伦：字形呈楔形，所 以被称为楔形文字 三、天文学和数学埃及人此时已经认识到行星和恒星的区别，并且已经能用图画来表示星体在天空的位置。 古巴比伦人根据月亮的盈亏制定了太阴历，把一个月定为29 或30 日，大小相间，一年12 个月共354 日。这与一回归年相差11 日左右，所以他们采用置闰办法，每隔几年加一个闰月。把7 天作为一星期；把一周天 定为360 度；一度定为60 分；一分定为60 秒，这种测时和度量单位直到现在仍在使用。巴比伦人绘成了世界 上最早的星图。他们把黄道附近的一些恒星划分为若干星座，即黄道十二宫。古印度把一年分为12 个月，每月30 天，每 5 年置一闰月。据记载，他们把黄道附近恒星划分为27 宿（月宫），以此来表明月亮每天在天穹上 所处的位置。古埃及采用以10 为基数的记号组合计数方式。古巴比伦记数系统的特点，是以60 为基数并采用了进位记号。巴比伦的数制是10 进制和60 进制的混合数制。能解二次方程和三次方程。巴比伦人已掌握了分 数表示法，倒数表的制定可以简化除法运算为乘法运算。巴比伦人研究几何是为了解决实际问题，他们已经懂得 勾股定理、相似三角形。古印度约在公元前 3 世纪初，已经有10 进位计数法，当时还没有零和进位记法，公元前 3 世纪以后，印度出现了零的符号。 四、医学古埃及在数学和天文学上落后于巴比伦，但在医学方面却遥遥领先。古埃及遗留的医学纸草书完整的共7 部，最著名的是公元前 1 600 年左右的埃伯斯纸草书卷。第一个留下名字的医生叫伊姆荷特普（Imhotep ）他被后人奉为医神，传说他是埃及医学的奠基人。世界上最早的医疗立法条文载于《汉谟拉比法典》中，表明巴比伦医 学也深受原始宗教自然观的影响。妙闻（生平年代不详）和闍罗迦（120 年？～162 年？）是古印度最著名的医生。他们的集著《妙闻集》和《闍罗迦本集》都是集古印度医学之大成，后者被誉为古印度医学百科全书。 五、建筑和其他工艺技术新巴比伦城的三道城墙与其上的300 多座塔楼相互衬托，城内的建筑物及其装饰被称 之为“空中花园”。 第二节古希腊的科学技术
哈工大硕士研究生培养方案
哈尔滨工业大学 硕士研究生培养方案REQUIREMENTS OF MASTER TRAINING PROGRAMMES 研究生院 2015-09
前言 研究生培养方案是研究生培养过程的指导性文件，是制定研究生个人培养计划、完成培养工作各个环节和衡量培养质量的重要依据。随着我国科技、教育事业的蓬勃发展，我校的学科建设、科学研究和人才培养都进入了新的阶段。2013年为使我校硕士研究生教育更好地适应发展形势的需要，为在硕士研究生培养工作中进一步明确定位、保证质量，学校组织各硕士学位授权点对我校硕士生培养方案进行了重新修订。我校硕士研究生培养模式改革工作进一步深化，全校25个一级学科开展了培养模式改革工作，分别制定了学术研究型和应用研究型培养方案。 新的硕士研究生培养方案，对具有一级学科授权的学科，是按照一级学科或“一级学科学位课平台+方向模块”制定的；对于目前没有一级学科授予权的单位，是将二级学科进行有机的整合后，在所属一级学科范围内制定的。 新的培养方案以“宽口径、厚基础”为基本原则，从培养创新性人才的需要出发，科学、系统地设计了课程学习、科学研究、论文工作和学术交流等培养环节。在课程设置上既注重基础性，又体现宽广性和实用性，保留了反映当代学科发展趋势和前沿性最新成果的专题课程，为拓宽研究生的视野，加强研究生综合业务素质的培养创造了条件，为了培育国际一流课程体系，在部分一级学科还特别增设了一批与国际高水平学者合作共建的课程。 新修订培养方案覆盖全校38个一级学科、7个专业学位类别、16个专业学位领域，总共64套。共设置课程1766门，其中学位课675门，选修课717门，专题与实践课307门，含实验课程326门、补修课67门。新修订的硕士研究生培养方案凝聚了我校各院（系）、各学科专家和研究生导师以及相关管理人员的智慧和经验。新的硕士研究生培养方案的实施将更为有效地推进我校研究生教育的规范化、科学化。 本方案为2014年修订版本，供2014年9月以后入学研究生使用。 哈尔滨工业大学研究生院 2014年8月
自然科学史学习心得
自然科学史学习心得 刘磊亮 自然科学不仅是改造世界的潜在力量,也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线,是自然科学教育的基石,它蕴涵着巨大的教育价值,是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的自然科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此也带来了三次重大的突破，从而推动自然科学向前进一步发展。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了几种不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、畜牧靠天、航海靠天、观测时间也靠天，这就必然会有力推动天文学的发展。然而，天文学在当时又是一门十分敏感的学科。在天文学领域，两种宇宙观，新旧思想的斗争十分激烈。特别是到了中世纪后期，天主教会还别有用心地为托勒密的地心说披上了一层神密的面纱。硬说地球处于宇宙中心，证明了上帝的智慧，上帝把人派到地上来统治万物，就一定让人类的住所??地球处于宇宙中心。这种荒唐说法被当作权威加以崇信之后，托勒密的学说就成为不可怀疑的结果而严重阻碍着天文科学的进步。然而，地心说基础上产生的儒略历在325年被确定为基督教的历法后，它的微小误差经过长时间的积累已经到了不可忽视的地步，同观测资料大相径庭。葡萄牙一位亲王的船长曾说:“尽管我们对有名的托勒密十分敬仰，但我们发现，事事都和他说的相反。”托勒密体系的错误日益暴露，人们急需建立新的理论体系。当时，文艺复兴
硕士研究生个人培养方案
刑法学专业硕士研究生培养方案 一、学科专业简介 刑法学是研究刑法及其所规定的犯罪、刑事责任和刑罚的学科。它属于部门法学的范畴，是法学中最重要的二级学科之一。广义的刑法学不仅研究刑法本身和实体的刑法规范（刑法解释学），也研究刑法规范的哲学基础（刑法哲学）、刑法历史（刑法史学）、犯罪的原因与对策（犯罪学）以及刑罚的执行（监狱学）等内容。刑法学的研究能够为国家治理犯罪问题献计献策，因此刑法学的命运是和国家的法治进程紧密相关的，刑法学在国家的法治建设中具有举足轻重的地位。 二、个人培养目标 1、坚持党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法，品质良好，积极为社会主义服务。 2、坚实掌握马克思主义法学基础理论和系统的刑法学专业知识，具有独立从事刑法学研究、教学工作或司法实际工作的能力。掌握一门外语。能比较熟练地运用该门外语阅读刑法学外文专业文献。 3、具有健康的体魄。 三、个人研究方向简介 中国刑法学:中国刑法学立足中国实际，研究我国刑法的基本理论、原则、制度、体系以及重点、难点等问题。 四、学习年限 学习年限为3年，最长不超过4年。不延长学习年限；如确需延长学习年限，本人将提出申请，填写《华中师范大学博（硕）士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。 五、课程设置与学分 硕士研究生课程实行学分制，要总学分36~38学分，本人将努力完成。 六、实践环节 实践环节包括教学实践或司法实践。教学实践的形式可以是讲授本专业课程若干章节、专题或主持课堂讨论，也可以是协助主讲老师辅导答疑、批改作业或指导本科生课程论文设计和毕业论文。教学实践在第2学年进行，时间为四周左右，至少完成4个学时的讲授工作或相当于此量的其它工作，并填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》。司法实践在导师指导下采取集中或者分散的方式进行，在假期或第五学期进行，到城乡进行法律咨询或法律服务或是到政法机关或者律师事务所协助办案。 参加本学科的学术活动8次以上，其中1次是校外学术活动，每次都要有1000字以上的学习报告（由导师和导师组规定具体要求），并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动
自然史心得体会
自然史心得体会 篇一：学习《自然科学史》的心得体会 学习《自然科学史》的心得体会 大三上学期开设的《自然科学史》这门课很有趣味。拿到这本书，我就被其中的内容深深地吸引了。这本书和其它科目的教材完全换了风格，像一部纪录片，又似一本科学杂志，内容丰富，涵盖广泛，在学习任务繁重的大三，这门课则带我们穿越了一个又一个时代，认识了一个又一个伟人，学习这门课的确是一种精神享受。 自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的。自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。“一个超自然因素是不存在的。”近代科学是在古希腊哲学的基础上逐渐发展而来的。其过程可大致描述为：古希腊（理性）——> 中世纪（基督教）—
—> 文艺复兴以后（经验主义）从希腊的第一个哲学家泰勒斯提出了万物源于水的命题，到现在的核威胁，环境危机；从几千年前我们的祖先还钻木取火，徒手打猎到现在的机器生产；从以前飞鸽传书，快马加急到现在的电话、电子邮件、飞信联系；从以前的衣不蔽体到现在的五彩缤纷。这一切，都是借助科学的进步，科 学的产物，享受优越的生活。科学的进步，为我们带来了不可估量的益处。 自然科学不仅是改造世界的潜在力量，也是人类精神世界不断丰富和发展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的主线，是自然科学教育的基石，它蕴含着极大的教育价值，是有待开发的教育资源。自然科学发展史是研究自然科学发展过程及其规律的科学。它依据历史事实，通过对科学发展历史过程的分析来总结科学发展的历史经验并揭示其规律。在漫长的科学发展史上，近代曾出现了三次严重的危机，并由此带来了三次重大的突破，从而推动自然科学进一步向前发展。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。天文学是一门最古老的科学。在西方，通过毕达哥拉斯、柏拉图、喜帕恰斯、托勒密等人的研究，已经提出了不同的理论体系，成为一门最具理论色彩，又是提出理论模型最多的一门学科。同时，天文学与人们的生产和生活密切相关，人们种田靠天、
概述自然辩证法的发展历程(论文)
概述自然辩证法的产生和发展 （） 一、概述 当代自然辩证法是马克思主义对于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然改造自然的一般方法的科学，是辩证唯物主义的自然观、科学技术观、科学技术方法论。学习自然辩证法的发展历史，将有助于我们更加清楚地认识物质的本质和发展规律，更加全面的观察思考问题，只有加深了认识，我们才能更好地发挥主观能动性，迎接新世界的挑战。下面我将从历史来源、建立过程及传播和发展来简要地阐明自然辩证法发展的辩证运动过程。 二、历史来源 自然辩证法的产生有其历史的来源。同自然科学的萌芽状态相适应，古代东方和西方的自然哲学是具有朴素唯物主义思想和朴素辩证法思想的自然观，具有朴素的、直观的性质。 十六世纪以来西方近代实验自然科学建立和发展起来以后，唯物主义哲学和唯物主义自然观相应地有了重大的发展。但是，由于自然科学中首先得到充分发展和广泛应用的是力学，由于直到十八世纪自然科学总的来说还处于分门别类地搜集材料，进行研究而未发展到足以揭示自然界的历史发展和广泛联系的阶段，因而那时的自然知识处于狭隘状况，那时的唯物主义自然观带有机械的(力学的)形而上学的局限性。德国古典哲学特别是黑格尔哲学中有丰富的辩证法思想，这同自然科学的发展也是有联系的。但是，德国古典自然哲学尽管包含许多有见识的和合理的东西，却是以神秘的形式阐发的，在那里关于自然界的辩证法的思想，具有思辩的、唯心主义的性质。这种自然哲学就其形式、体系和方法而言，是同自然科学分离并凌驾于自然科学之上的。 形而上学的自然观被打开了第一个缺口是从康德于1755年和拉普拉斯于1796年提出星云学说以试图揭示天体演化的历史开始的。十九世纪以来自然科学的一系列发现：1826年维勒的尿素合成(从无机物得到有机物) ，1830年赖尔的地质演变论，1838年、1839年施旺、施莱登的细胞学说，1842年迈尔等人的
最新《科学史》读后感
《科学史》读后感 2006年我们浙江新课程全面实行。其中，新课程的培养目标之一就是全面提高每一个学生的科学素养问题。面对这样的要求，教师专业素养的提高，成为首要议程之一。只是在学习科学史的过程中，发现自己对科学史很不了解，对我们中国的科学文明知之甚少，对物理学科的自然科学史和物理学史的发展很迷糊。更不必谈科学史的思想，以及科学史对整个社会文明发展的积极作用了。 世界著名科学史家乔治萨顿所言，科学史是一门具有特殊研究对象的历史科学，是唯一能确切反应出人类进步的历史，是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。并且科学史既研究科学发展本身的逻辑规律，也研究科学发展与各种社会现象之间的互动关系。我的体会是： 1、科学史教导我们在科学教学中注重科学史实和包含的深层精神。 物理教学中，要注重科学史的介绍，但不是简单地罗列知识，而是将科学发现置身于当时的文化、政治、社会发展背景，介绍同时期哲学思想等相关学科的发展情况等。讲牛顿发现万有引力，是受到苹果落地的启发诸如此类的故事，而只字不提科学家科学发现的艰辛过程，他们坚持不懈的精神和科学的思维方式，会使学生误解科学的发现是偶然的，是靠运气的。又如，伽利略发现物体下落的快慢与物理本身的重量无关，不是通过比萨斜塔实验得到的，而是提出与亚里士多德理论矛盾的逻辑思维和理想化的斜面实验得到的，要注意历史地真实性。所以教学中要好好地思考马克思的唯物史观，教育学生形成正确的科学史观，注重事实和精神。。 2、不必因为科技发展的负面影响来质疑科学史是人类进步史。 有相当一部分人认为，科学史并非真正纯粹的“人类进步史”。看古代天文学发展，被运用于巫术、人间祸福预测、宗教等。现代高科技如核武器、生化武器、病毒等给世界带来巨大的安全隐患。化学药品的制造造成环境的严重污染。一部人类科学史成了其它物种的毁灭史等等。但是，我不认为科学史不是纯粹的进步史。首先，作为一门现代学科，科学史记载人类进步的遗产。其次，作为人类文明史的发展进步历史，科学史是科学的历史。人类发现一种科学现象或理论，最纯粹的目的是解决当时的一些实际问题。如古代巫术，原始目的是治病。诺贝尔发明炸药，是为了开发隧道等，爱因斯坦发现相对论，是逻辑实验发展的顶峰表现，是对物理学大厦和天文学的缔造。至于后来，炸药被用于战争，相对论被用于核武器的研发，那是科学与人类政治的结合，该划入人类社会学，不该质疑科学史的纯粹进步性。核能源成为现代重要的能源，极大促进了人类的文明进程，这才属于科学史。 3、要大力提倡学习中国古代自然科学史。 中国古代科学史，记载了许多卓越的思想。作为中国人的我们，很遗憾，对自己祖先知之甚少。像科学史中的天文学，是祖先最杰出的成就之一。盘古开天地神话中，就包含了古人的宇宙观，它与而今的宇宙大爆炸理论有很多相似的思想。都认为天地之前，没有时间、空间，宇宙都在不断膨胀之中。汉代就形成了完整的盖天说、浑天说、宣夜说宇宙理论。先秦就“精气”说，汉代的“元气”说，到宋代的“太虚既气”说，道出朴素的物质起源。而气、阴阳、五行构成了中国科学三大范式。所有这些，是我现在才接触的知识，实在是自己的耻辱。可是，我们的近邻日本，早将我们祖先的遗产很好地运用于各个方面，并不断地普及。像很多日本动画片，包含了很多中国古人的优秀思想，如中国四象——东之青龙，南之朱雀，西之白虎，北之玄武；阴阳八卦与节气、五行方阵、太虚空等等。越是深入，我越是羞愧和不安，作为炎黄子孙，竟然不知其中内涵，将来又怎能传承文化、继往开来！中国古代的科学成就，还极大地表现在建筑、水利工程、桥梁、冶金术、医学、农学、算术等等众多领域。学习古
科学技术史考试答案
《从“愚昧”到“科学“-科学技术简史》期末考试（1） 姓名：杨烁明班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1后学院科学实质产生于（）的科学研究成果。1.0 分 A、 学院 B、 学会 C、 企业 D、 社会 我的答案：C 2四因说是指（）。1.0 分 A、 本原因、形式因、动力因、目的因 B、 本原因、形式因、逻辑因、目的因 C、 质料因、形式因、动力因、目的因 D、 质料因、形式因、逻辑因、目的因 我的答案：C 3RNA的类型不包括（）。1.0 分 A、 信使RNA B、 转运RNA C、 核糖体RNA D、 传输RNA 我的答案：D 4诺贝尔奖获得者诺曼的（）可以极大地简化过去量子力学繁琐的计算，成了具有标志性的成就。1.0 分 A、 路径积分表述 B、 量子电动力学 C、 费曼图 D、 费曼规则
我的答案：C 5哥白尼之后到（）之前的时代被人们称为哥白尼革命。1.0 分 A、 伽利略 B、 笛卡尔 C、 牛顿 D、 瓦特 我的答案：C 6有康熙“钦定”的名义的较为全面的初等数学百科全书是（）。1.0 分 A、 《大测》 B、 《律历渊源》 C、 《测量全义》 D、 《御制三角形论》 我的答案：B 7在提出狭义相对论（）年后，爱因斯坦提出了广义相对论。1.0 分 A、 5 B、 10 C、 15 D、 20 我的答案：B 8斐波那契（Fibonacci）的斐波那契数列是在（）年提出于他的著作《算盘书》中。1.0 分A、 1202 B、 1217 C、 1228 D、 1233 我的答案：C 9根据萨顿的理论，把知识变成真正的系统化、理论化的科学的时期是（）。1.0 分 A、 古埃及、两河流域文明时期
自然科学心得体会
自然科学心得体会 篇一：学习自然科学史的心得体会 学习自然科学史的心得体会 在大一刚开学的这个学期我选修课，我选择了自然课科学史 这门课程，其实在我刚看到这门课程时我就贴别喜欢它，我就没 有考虑就选择了它，无论它有多少学分，我都愿意去学它，我觉 得这远远不能用分数来衡量的。事实也证明我的选择也是正确的， 在这门课程中我也学会了许多关于古代近代的科学成果及科学的 无限努力，学会了他们对科学事业的无限的追求的精神，他们像 一部记录片，又是一本科学杂志内容丰富，涵盖广泛，在学习任 务不算繁重的情况下，这门课程带我穿越一个又一个时代，认识
了一个又一个伟人，学习这门课程的确是一种精神享受。自然科 学史不仅是改造世界的潜在力量也是人类精神世界不断丰富和发 展的宝贵资源。自然科学发展的历史是人类文明史的发展主线， 是自然科学上的教育基石，它蕴含着巨大的教育价值是有待开发 的教育资源自然发展史是研究自然科学发展过程及规律的科学， 它根据历史的事实通过科学发展历史过程及其规律的科学过程来 总结分析，科学发展的历史经验并揭示其规律，在漫长的自然科 学发展史上，近代从出现了三次严重的危机，并由此带来了三次 重大突破，从而推动了自然课科学向前进一步发展。 自然科学是研究无机自然世界和包括人得生物属性在
内的 有机自然地各门科学的总称。认识的对象时整个自然界，即自然 界物质的各类另行状态属性及运动形式。认识的在于揭示自然界 发生的过程的实质，进而把握这些现象和过程的实质，进而把握 这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现 象和过程为在社会实践中合理而有目的地利用自然的规律开辟 各种可能的途径。自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来 因。 首先讲了关于我国古代的自然科学知识。在古代科学知识中着 重讲了物理和医学的知识，在物理学中，我了解到了我国古代的 力学磁学和光学的发展。在当时的艰苦条件下古代的
硕士研究生培养方案撰写要求
硕士研究生培养方案撰写要求 培养方案是培养单位保证研究生培养质量，实现培养目标的指导性文件；是组织研究生教学、进行质量评估和教学管理的主要依据。为进一步深化我校研究生培养机制改革，根据2011年4月29日学校学科建设与研究生教育专家指导委员会对研究生培养方案论证意见与建议，特就培养方案的编写工作提出如下要求： 一、本次研究生培养方案撰写原则上按照校研(2009)169号《关于做好我校硕士研究生培养方案修订工作的通知》进行修订，各学位授权点及所在单位要认真学习研读领会《通知》精神, 组织好培养方案的撰写和审核工作。 二、培养方案编写过程中，要针对不同学科专业、不同学位类别,以培养目标为导向,整体优化研究生课程结构,科学合理进行课程设置。方案中所列课程均需制订课程教学大纲。 三、培养方案的编写要遵循研究生教育规律,反映国家对研究生培养质量的基本要求,体现学位授权点及所在单位的办学优势和特色；要努力体现因材施教的原则,注意发挥研究生个人才能和特长,突出研究生创新能力和综合素质的培养。 四、各学位授权点编写的培养方案，经院（部）审核，负责人签字后，于5月13日报研究生部，经审阅后统一印发执行。 五、撰写格式体例如下。
学位授权点名称 （宋体三号加粗居中） （学位点英文名）（Times New Roman，小四） （专业代码×××××）（宋体小三号居中） 科学学位硕士研究生培养方案（宋体三号加粗居中） 二〇一一年五月（楷体小四居中） 一、学位授权点简介（黑体小四加粗） 正文（宋体小四号）( 1000字左右） 主要内容：（学位点历史沿革、条件及实力、代表性方向、特色和优势、导师团队等。） 二、培养目标与要求（黑体小四加粗） 正文（宋体小四号）(分3～5条撰写) 要求：（明确本专业硕士学位获得者在政治思想、道德品质和身心健康等方面的具体要求；阐明在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力；明确学生应掌握的知识和能力、素质等方面应达到的目标。） 三、研究方向（黑体小四加粗） 正文（宋体小四号）(相对稳定研究方向3～6个) 要求：（研究方向的设置应考虑学位授权点的研究基础、优势和特点，要宽窄适度、定位准确、表述合理，逻辑上与一级学科有内在联系） 四、学习年限（黑体小四加粗） 全日制硕士研究生学制一般为3年,在职研究生可延长1～2年 五、课程设置与学时分配（黑体小四加粗）
从愚昧到科学：科学技术简史版本三尔雅满分答案
科学和科学史的含义 1 综合性科学史于（D）时期出现。 A、16世纪末17世纪初 B、17世纪初18世纪末 C、18世纪末19世纪初 D、19世纪末20世纪初 2 专门去关注科学过去的历史发展，是从（D）时期开始。 A、15世纪 B、16世纪 C、17世纪 D、18世纪 3 下列不是促使独立的科学史学科形成的是（）。 A、亚伯拉罕?派斯 B、安德斯?哈尔德 C、奥托?纽格伯尔 D、乔治?萨顿 4 理科理学的二级学科是科学史。（×） 5
中国古代大量的历史资料不仅对科学的研究提供了一定的资料，也对历史学有巨大的贡献。（√） 科学史的奠基人萨顿 1 关于科学史的著作中，乔治?萨顿出版是（B）。 A、 B、 C、 D、 2 由乔治?萨顿著作的《科学史导论》一书，记录到了（B）。 A、1300年 B、1400年 C、1500年 D、1600年 3 在（C）的帮助下，萨顿留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。 A、福斯特 B、埃弗里特
C、科南特 D、萨默斯 4 倾向于陈述客观的历史事实，对于诸如纳粹一类将科学用于屠杀的行为缺少批判性，这是萨顿研究的科学史的局限性（×） 5 强调把科学和人文适当结合，是萨顿倡导的人文主义。（×） 学习科学史的意义 1 （A）是萨顿的女儿梅?萨顿写的关于她父亲的回忆录。 A、《我认识一只凤凰》 B、《我所知道的萨顿》 C、《我的父亲》 D、《我所知道的科学史》 2 下列选项中不是科学史的作用的是（D）。 A、帮助我们理解科学是什么 B、历史材料的基础背景 C、一般的普及性教育 D、对现世发明产生直接影响
3 （D）年创刊。 A、1909年 B、1910年 C、1911年 D、1912年 4 科学史更加强调并非预见功能，而是借鉴功能。（√） 5 萨顿奖的第一位获奖者就是萨顿本人。（√） 文明的含义及起源 1 起源于（C）时期的科学符合严格定义上的科学。 A、古希腊 B、古中国 C、文艺复兴 D、启蒙运动 2 被西方文明所重视，而被中华文明忽视而的（C），为后世科学技术的发展奠定了一定的物质基础。