纺织品功能整理教学大纲(修正版)

《纺织品功能整理》课程教学大纲

课程代码：214106 总学时：27 学分：1.5

一、课程的性质和任务

本课程重点介绍了生产各种特种功能纺织品的原理和方法。给出了整理和涂层的一般工艺流程、工艺条件、配方和评价方法。详细介绍了各种纤维的性质、结构、生产方法及产品性能和用途。是为染整技术专业开设的专业选修课程。

二、教学目标

通过本课程的学习使学生在掌握和熟悉纺织品功能整理的原理、方法、工艺、配方的基础上，并通过对常用功能整理纺织品的了解，使学生具有初步的纺织品功能方面的技术知识。

三、教学内容和基本要求

（一）阻燃整理

1．教学目的和要求

通过学习阻燃整理这一章，掌握纺织品的阻燃机理及纺织纤维的热裂解和燃烧特性。熟悉阻燃整理的工艺、方法和配方。了解常见的阻燃纺织品。了解阻燃纺织品的应用及阻燃性能测试。

2．教学内容

通过学习阻燃整理这一章，掌握纺织品的阻燃机理及纺织纤维的热裂解和燃烧特性。熟悉阻燃整理的工艺、方法和配方。了解常见的阻燃纺织品。了解阻燃纺织品的应用及阻燃性能测试。

3．教学重点和难点

重点：纺织纤维的热裂解和燃烧特性，阻燃整理的工艺、方法和配方。

难点：阻燃整理机理

（二）抗静电整理

1．教学目的和要求

掌握静电消除机理，熟悉抗静电整理的工艺、方法和配方，了解一些防静电纺织品，了解抗静电纺织品的应用和测试方法。

2．教学内容

掌握静电消除机理，熟悉抗静电整理的工艺、方法和配方，了解一些防静电纺织品，了解抗静电纺织品的应用和测试方法。

4．教学重点和难点

重点：抗静电整理的工艺、方法和配方。

难点：静电消除机理

（三）拒水拒油整理

1．教学目的和要求

掌握拒水拒油原理，掌握拒水拒油涂层整理，熟悉拒水拒油整理方法、工艺和配方，了解纳米材料在拒水拒油整理中的应用。

2．教学内容

掌握拒水拒油原理，掌握拒水拒油涂层整理，熟悉拒水拒油整理方法、工艺和配方，了解纳米材料在拒水拒油整理中的应用。

3．教学重点和难点

重点：拒水拒油原理，拒水拒油涂层整理，拒水拒油整理方法、工艺和配方，

难点：拒水拒油原理

（四）抗菌消臭整理

1．教学目的和要求

掌握抗菌消臭机理，熟悉抗菌消臭整理的方法、工艺和配方，了解一般抗菌消臭纤维和抗菌消臭效果的检验。

2．教学内容

抗菌消臭机理，抗菌消臭整理的方法、工艺和配方，一般抗菌消臭纤维和抗菌消臭效果的检验。

3．教学重点和难点

重点：抗菌消臭整理的方法、工艺和配方

难点：抗菌消臭机理

（五）抗皱防缩整理

1．教学目的和要求

掌握纤维素纤维抗皱防缩机理，掌握毛纤维防缩机理，熟悉抗皱防缩整理工艺，方法和配方。

2．教学内容

纤维素纤维抗皱防缩机理，毛纤维防缩机理，抗皱防缩整理工艺，方法和配方。

3．教学重点和难点

重点：抗皱防缩整理工艺，方法和配方

难点：纤维素纤维抗皱防缩机理，毛纤维防缩机理

（六）远红外保健整理

1．教学目的和要求

了解职务的远红外保健整理和一些常见的远红外辐射性纤维。

2．教学内容

远红外保健整理、的远红外辐射性纤维。

3．教学重点和难点

重点：远红外保健整理

难点：远红外保健整理

（七）防辐射整理

1．教学目的和要求

了解辐射的种类对人体的危害，熟悉防紫外线辐射整理，了解一些防辐射纺织品。2．教学内容

了解辐射的种类对人体的危害，熟悉防紫外线辐射整理，了解一些防辐射纺织品。3．教学重点和难点

重点：防紫外线辐射整理

难点：防紫外线辐射机理

（八）止血、抗冻疮整理

1．教学目的和要求

熟悉止血、抗冻疮的机理，熟悉止血、抗冻疮的整理。

2．教学内容

止血、抗冻疮的机理，熟悉止血、抗冻疮的整理

3．教学重点和难点

重点：止血、抗冻疮的机理，熟悉止血、抗冻疮的整理

难点：止血、抗冻疮的机理

（九）防电磁波辐射整理

1．教学目的和要求

熟悉电磁波的危害，防电磁波整理机理，熟悉防酸和香味纺织品整理工艺。

2．教学内容

防电磁波整理机理，纺织品整理工艺。

3．教学重点和难点

重点：防电磁波整理工艺

难点：防电磁波整理机理

四、教学评价与考核

1、考核项目：理论

2、评价形式：出勤情况、作业完成情况、课堂提问

3、成绩评定：总评（出勤40% +作业40%+课堂提问20%）

五、教学建议

1、学时分配建议

2、教学方法等建议

（1）课程教学应遵循的主要原则：以实践应用教学为主，理论教学为辅

（2）教学方法：理论教学与实践教学相结合，中间穿插讨论

3、教材与教学参考书

推荐教材：翻印教材

参考教材：《特种功能纺织品的开发》王树根、马新安主编

《织物的功能整理》薛迪庚主编

《染整技术第四册》林杰主编

六、有关说明

1．根据教材《特种功能纺织品的开发》和《织物的功能整理》结合本专业的课程安排编制本大纲。在先修染整工艺学基础课程后，可学本课程。

2．教学方法以课堂授课为主。

执笔人：封怀兵、吴焕岭

审核人：刘德驹

信息技术教学大纲

中小学信息技术课程指导纲要（试行） 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 初中阶段 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段

纺织后整理复习题

名词解释 1、纤维素共生物：棉纤维在生长过程中，纤维素的含量随着成熟度的增加而增加，此外，还有一定量的在棉纤维生长中起到保护作用的物质，以及生物代谢过程中产生的杂质，与纤维共生共长的物质。 2、羊毛的可塑性：指羊毛在湿热条件下可使其内应力迅速衰减，并可按外力作用改变现有状态，再经冷却或烘干使形态保持下来。 3、丝光、是指织物在一定张力作用下经浓碱溶液处理并保持所需要的尺寸，结果使棉织物获得丝一般的光泽。 4、染料：是指能使纤维染色的有机化合物，且对所染纤维要有亲和力，并且有一定的染色牢度。 5、染色牢度：指染色产品在使用过程中或染色以后的加工过程中，在各种外界因素的作用下，能保持其原来色泽的能力。 6、上染：染浴中的染料向纤维转移并进入纤维内部的过程。 7、印花：指将各种染料或颜料调成印花色浆，局部施加在纺织品上，使之获得各色花纹图案的加工过程。 8、直接印花：将印花色浆直接印在白地织物或浅色织物上，获得各色花纹图案的加工过程。

9、留白效应：在混纺或交织织物的染色中，只染一种纤维而另一种纤维避免染色。 10、拔染印花：在已染色的织物上，用印花方法局部消除原有色泽获得白色或彩色花纹的印花工艺过程。 11、防染印花：是先印花后染色，在印花色浆中加防染剂而达到对地色染料局部防染的方法。 12、织品整理：指通过物理、化学或物理和化学联合的方法，改善纺织品外观和内在品质，提高服用性能或其他应用性能或赋予纺织品某种特殊功能的加工过程。 13、缩水：织物在松弛状态下或洗涤后，会发生收缩变形的现象。 14、树脂整理(防皱整理)：利用树脂来改变纤维及织物的物理和化学性能，提供织物防缩、防皱性能的加工过程。 15、结晶度：结晶部分占整体纤维的含量。 16、取向度：纤维中的晶体在自然生长过程中成一定的取向性，晶体的长轴与纤维纤维轴的夹角——螺旋角越小，取向度越大。 17、表面活性剂：在很低的浓度下，能显著降低液体表面张力或两相间界面张力的物质。

纺织面料的印染和后整理

纺织面料的印染和后整理 纺织面料的印染和后整理 一、纺织品的后整理工序： 练（Boiling）、漂（Bleach / White）→染色（Dye）→印花（Print）→整理（After treatment / Finished treatment） 这四道工序为基本工序，具体视产品的不同，工序又各异。 1、练、漂工序 （1）棉布的练、漂工序： 烧毛——→退浆——→漂白——→丝光 烧毛：因棉为短纤维，产品表面有短小绒毛，为织物美观及方便以后处理，应先烧毛。 退浆：棉纱做经线时，与机器磨擦较多，而棉纱之间的磨擦又易产生静电，故在织前应上浆，织好后浆就发硬，时间久了还会泛黄、发霉，所以应先去浆，保证以后印染程序的顺利进行及手感柔软。 前二步主要是练的过程，目的是去杂质，油污及去棉壳。去油污时还可加去油灵等助剂。 漂白：把织物漂洗干净，使色泽发白。是漂的过程。 丝光：使织物光泽好一点，手感更软一些。 A、普通棉布、涤棉布的工序基本相同（梭织布）：烧毛→退浆→漂白。 要求高一点的加丝光。而漂白后的布我们常称本白布。 B、普通棉布、涤棉布的工艺（针织布）：碱缩→煮练→漂白 碱缩：因针织物织时线不上浆，故比较松跨，碱缩后就比较紧。利用平衡张力，使织物表面平整。 煮练：与退浆工艺差不多，主要是去油污、去棉壳。 漂白：把织漂洗干净。 C、灯芯绒（Corduroy）的工序：成因是一根纱线绕在另一根纱线上形成圈，然后割断线圈而形成绒。 工艺：轧碱→割绒→退浆→烘干→刷绒→烧毛→煮练→漂白 轧碱目的是使织物收缩更紧致；割绒目的是使绒面平整；刷绒目的也是为绒面平整，去除割绒后的高低不平；烧毛的目的也是，去除凹凸不平。

中小学信息技术教材教法教学大纲

小学信息技术课程指导纲要（试行） 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 小学阶段教学目标是： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 课时安排：小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时；上机课时不应少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重

医学信息技术教学大纲

医学信息计算机应用技术教学大纲 （供高职专科、中职医学各专业用） 一、课程任务 《医学信息计算机应用技术》是高等、中等卫生职业教育各专业中的一门重要的基础课，本课程的主要内容是计算机应用技术和医学信息技术以及计算机应用技术在医学信息技术中的应用，与临床有关的病人、医生、疾病、药物、诊断、治疗、护理、检验等信息的管理与应用。课程的任务是使学生掌握医学信息计算机技术的基本理论、知识和基本操作技能，为临床工作奠定良好的基础。帮助学生了解计算机技术的发展和应用对社会各领域尤其是医学领域的影响，建立计算机作为现代社会的一门基本工具的意识。 二、课程目标 1.掌握常用的医学信息技术基本理论。 2.掌握常用的计算机技术的基本理论和常识。 3.熟悉计算机技术在医学信息技术中的应用。 4.掌握计算机操作基本方法。 5.熟悉医学信息技术各系统的操作流程。 6.掌握医学信息技术各系统的操作方法。 7.熟悉公共卫生信息系统、卫生管理信息系统的相关理论和流程 8.培养学生动手能力，观察问题解决问题的能力。 9.培养学生良好的职业道德，科学的工作态度，严谨细致的专业学风。 三、课程教学的基本要求 本课程的学习过程中，要求学生了解计算机的发展、构成，熟悉计算机系统中各组成部件的功能和用法，能熟练地进行英文和汉字录入；了解计算机软件的功能；了解操作系统的类型和理解其作用，重点掌握Windows XP操作系统中的文件管理、任务管理操作；重点掌握使用Word字处理软件；掌握Excel中工作表、数据库、图表的应用；掌握Powerpoint 制作多媒体演示文稿的方法，了解计算机网络提供的主要服务、基本概念，能使用网络传递、查找资料，了解信息安全的基础知识。掌握病毒的检测与防治的基本方法，掌握计算机使用的安全防护，网络安全防护和隐私保护。掌握医学信息技术的相关概念、理论。掌握计算机在医学信息技术的应用，熟悉医院信息系统，掌握临床信息系统、护理信息系统、电子病历、医学图像存储与传输系统、实验室信息系统的操作方法，熟悉社区卫生系统、区域、远程、农村合作医疗信息系统的操作方法，了解疫情和突发公共卫生事件监测系统、突发公共卫生事件应急指挥中心与决策系统、医疗救治信息系统、卫生监督执法信息系统、卫生行政办公信息系统、卫生行业管理信息系统、财会管理信息系统、政策与法规管理信息系统的操作方法。

面料印染及后整理加工环评报告书

×××公司年产4500万米 高档织物面料印染及后整理加工建设项目 环境影响报告书ENVIRONMENTAL IMPACT ASSESSMENT （报批稿） 二OO二年八月

1总论 1.1项目由来 中国是纺织品、服装贸易大国，纺织品和服装出口占纺织工业总产值的三分之一以上，已连续六年保持世界第一纺织服装产品出口国地位。但是，我国高档面料依靠进口却是不争的事实，原因是国产服装面料科技含量低，主要表现在织物风格、手感、色差、色牢度、疵点、缩水率等指标与国际先进水平存在很大差距。我国服装出口占世界第一位，但大多数面料依靠进口，1997年以来，每年进口面料金额约为60～70亿美元，相当于国有纺织企业销售收入的三分之一，大部分制作出口服装。中国服装的面料自给率为：内销服装90％，出口服装45％。我国纺织工业要求用三年左右时间，使出口服装面料自给率提高到65％以上，顶替进口面料30亿米，力争在2005年，出口服装面料自给率达到80％。 ×××是纺织大县，也是纺织出口大县，特别是近年来纺织品出口连年翻番，并且作为我国最大的纺织品集散基地，拥有亚洲最大的纺织品集散中心——×××轻纺城，更是外商投资纺织业的必选之地，随着中国加入世贸组织，纺织品出口必将大幅度增加。但另一方面，由于×××纺织的深加工技术与国际甚至国内先进水平仍存在一定差距，造成纺织品附加值减小，大量纺织品在中、低档的水平上竞争，纺织品后整理力量的薄弱成了×××纺织品产业进一步发展的瓶颈，在一定程度上影响了××县纺织品的国际竞争力。 为了进一步拓展的业务，实现公司自身的发展，×××有限公司抓住中国入世将给纺织印染行业带来巨大的市场潜力这一良好机遇，充分利用×××地区纺织印染行业集聚的产业优势和丰富的劳动力资源，在×××工业区投资兴办“×××有限公司”项目，主要经营各类高档织物面料的印染及后整理加工。 根据《中华人民共和国环境保护法》、国务院第253号令《建设项目环境保护管理条例》和××省建设项目环保管理的有关规定，建设项目必须在可行性研究阶段进行环境影响评价。受×××有限公司的委托，×××承担该项目的环境影响评价工作。在实地踏勘、环境现状监测和调查的基础上,编制了本环境影响报告书，敬请有关专家、领

物流信息技术教学大纲

《物流信息技术》教学大纲 适用范围：2016本科人才培养方案 课程代码：09140041 课程类别：专业主干必修课 学分：2.5学分 学时：40学时（其中：理论32学时，实验8学时） 先修课程：管理学、物流学、计算机技术、管理信息系统等 适用专业：物流管理 教材：《物流信息技术》第二版，王道平，张大川，北京大学出版社，2014.4 开课单位：经济贸易系 一、课程的性质与任务 课程性质：《物流信息技术》是物流管理专业的专业核心课，物流信息技术是物流现代化的重要标志，也是物流技术中发展最快的领域，同时也是理论性应用性与操作性较强的一门课程。 课程任务：通过分析运用各物流环节当中的信息技术，根据物流的功能和特点，阐述了计算机技术、网络技术、信息分类编码技术、条码技术、射频识别技术、电子数据交换技术、全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)等内容。通过本课程的学习，应使学生正确掌握物流信息技术基本概念，了解现有的物流信息技术以及掌握物流信息系统规划和设计的基本方法，对物流信息技术有一个比较全面的认识，为进一步深入学习物流管理专业的其他课程打下基础，从而更好地适应市场经济对物流管理人员的要求。 二、课程的基本内容及要求 （一）物流信息技术概述 1．课程教学内容 （1）信息与信息技术 （2）物流信息与物流信息技术 （3）我国物流信息化的任务、现状与发展趋势 2．课程重点难点 重点: 物流信息技术核心概念 难点:信息技术相关概念 3．课程教学要求 （1）了解信息技术及构成要素； （2）掌握物流信息技术核心概念； （3）了解物流信息化的任务、现状与发展趋势。 （二）物流条码技术

纺织面料后整理用英语

整理用英语 染色前整理：PREMINARY FINISHE （PFP，PFD）退浆：DESIZING 染色：DYEING 固色：COLOR FIXING 后整理：AFTER FINISH / AFTER TREATMENT 热定型：HEAT SETTING 树脂整理：RESIN FINISH 切割：CUT 轧花：EMBOSSED/LOGOTYPE 涂层：COATING （PVC、PU、PA） 涂白：WHITE PIGMENT 涂银：SILVER 烫金：GOLD PRINT 磨毛：BRUSHED 起皱：CRINKED/ CREPED 轧泡：BUBBLED 丝光：MERCERIZED 硬挺：STIFFENING 抗静电：ANTI-STATIC 抗起球：ANTI-PILLING 防羽绒：DOWN PROOF 防霉：ANTI-FUNGUS 免烫：WASH AND WEAR 砂洗：STONE WASHED 阻燃：FLAM RETARDANT 环保染色：AZO FREE / NO AZO 防水：W/P （WATER SHRINKAGE ） 拒水：W/R （WATER REPELLENT ） 缩水：W/S （WATER SHRINKAGE ） 印花：PRINTING 涂料印花：COAT PRINTING 拔染印花：DISCHARGE PRINTING 平网印花：PLATE SCREAM PRINTING 圆网印花：ROTARY SCREAM PRINTING 转移印花：TRANSFER PRINTING 烂花：BURN OUT 模版印花：BLOCK PRINTING 纸版印花：PAPER STENCIL 助剂类 softening and antistatic agents 柔软及抗静电剂water and oil-repellent agents 防水防油整理剂insect-resist agents 防虫剂

信息技术教学大纲(试行)

中小学信息技术课程指导 纲要（试行） 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学

会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 初中阶段 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段 1、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 4、培养学生选择和使用

纺织品后整理常见质量问题

纺织品后整理常见质量问题 1、达不到应有手感 柔软整理的柔软风格随客户要求不同而不同，如柔软、平滑、蓬松、柔糯、油滑、干滑等，根据不同的风格选用不同的柔软剂。如软片中，有不同结构的柔软剂软片，其柔软度、蓬松度、滑度、泛黄情况、影响织物吸水性等均不同；在硅油中，不同改性基团的改性硅油性能也不同，如氨基硅油、羟基硅油、环氧改性硅油、羧基改性硅油等等性能均不同。 2、色变泛黄 一般带氨基结构的软片及氨基硅油中的氨基易造成泛黄。在软片中，阳离子软片柔软佳、手感好，易吸附在织物上，但易泛黄变色，影响亲水性，如将阳离子软片改制成软油精，其泛黄会大大降低，亲水性也有改善，如将阳离子软片与亲水硅油复合，或与亲水整理剂复合，其亲水性会有改善。 阴离子软片或非离子软片不易泛黄；有的软片不泛黄，也不影响亲水性。氨基硅油是目前应用最广的硅油，但因氨基会造成变色泛黄，氨值越高其泛黄越大，应改用低黄变氨基硅油或聚醚改性、环氧改性等不易泛黄的硅油。 另外，乳液聚合时有时采用阳离子表面活性剂如1227、1831、1631作乳化剂，这些乳化剂也会产生泛黄现象。硅油乳化时使用乳化剂不同，其"剥色效应"不同，会造成不同情况下的剥色而色浅；已属于色变。 3、织物亲水性下降 一般是采用的软片结构问题及硅油成膜后缺少吸水基团，以及封闭了象纤维素纤维的羟基、羊毛上的羧基、氨基等这些吸水中心造成吸水性下降，应尽可能选用阴离子、p;深色斑 深色斑主要原因是前处理时织物油污水去净，染色时油污处色泽偏深；或染色俗中泡沫过多，泡沫与花毛花衣、染料等混合物沾于织物上；或消泡剂飘油造成深色油斑；或染缸中焦油状物沾在织物上；或染料在不同情况下凝集而成深色色斑或水质钙镁离子过多与染料结合沾于织物上等原因。要针对性进行处理，如前处理时加去油剂进行精练，染色助剂采用低泡、无泡助剂，消泡剂选择不易飘油的品种，加螯合剂改善水质，加助溶分散剂防染料凝集，及时用清缸剂进行清缸洗缸。 4、浅色斑 浅色斑主要原因是前处理不均匀，有些部位的毛效不佳，产生一定的拒染性，或带有拒染性物质，或前处理时布上带有钙皂、镁皂等，或丝光不均匀，或半制品烘干不均匀，或布面沾上未溶解元明粉、纯碱等固体，或染色物烘干前滴上水，或染色物柔软处理等后整理时的助剂斑渍。同样地必须针对性处理，如加强前处理，前处理助剂选择时必须不易形成钙镁皂，前处理必须均匀透彻(这与精练剂、渗透剂、螯合分散剂、丝光渗透剂等选择有关)，元明粉、纯碱等必须化好进缸而且必须加强生产管理工作。

纺织品整理

纺织品整理 一、名词解释 1．★砂洗整理:是通过化学和物理机械作用,使蚕丝织物表面产生一层均匀纤细绒毛的加工工艺。 2．★缩水率：指经规定方法洗涤和干燥后，洗涤前后经向(或纬向)长度的变化与洗涤前长度之比的百分率。（前-后/前）×100%。 3．★织缩：指纱线长度（L1）与该长度纱线所织成的织物长度（L2）的相对比值。（L1-L2/L2）×100%。 4．★水洗尺寸变化率：指经规定方法洗涤和干燥后，洗涤后前经向(或纬向)长度的变化与洗涤前长度之比的百分率。（后-前/前）×100% 5．★氯损：N-羟甲基酰胺类整理剂整理的织物在洗涤过程中，如遇NaOCI或水中的有效氯，大部分整理剂都会产生吸氯现象。吸氯后的整理织物经高温熨烫后便发生不同程度的脆损，称为氯损。 6．★吸氯泛黄：含氮树脂整理的织物在水洗过程中，如遇NaOCI或水中的有效氯会发生吸氯和泛黄现象。 7.★限氧指数：也称极限氧指数，是指在规定的试验条件下，使材料恰好能保持燃烧状态所需氮氧混合气体中氧的最低浓度。用LOI表示：LOI=[O2/(O2 +N2)]×100%。 8.★释放甲醛:经N-羟甲基化合物整理的织物,在一定湿度条件下,分解出来的甲醛。 9.★2.游离甲醛:含氮树脂的初缩体整理浴中未与氨基结合的甲醛。 10.★闪点:当物质加热分解所产生足够数量的可燃性气体与明火接触而刚好点

燃时的温度。 11.★着火点：如果达到闪光点时可燃性气体能不断地产生，则火燃温度会升高而持续燃烧使物质刚好能达到着火的温度。 12.★轧纹整理：用刻有花纹的轧辊轧压织物，使织物表面产生凹凸花纹的效果。有轧花和拷花两种类型。 13.★轧光整理：一般分为普通轧光、摩擦轧光、叠层轧光等，都是通过机械压力、温度、湿度的作用，借助于纤维的可塑性，将织物表面压平、纱线压扁，以提高织物表面光泽及光滑平整度。 14.★卫生整理：是通过化学键合、化学粘合、吸附、非极性范德华力结合等作用，使卫生整理剂固着在纤维或织物上，从而使织物获得所需要的抗菌防臭、抑菌、防霉等性能的加工过程。 15．炭化：用化学方法从羊毛中除草去杂。 16.蒸呢：平幅毛织物在一定温度、压力、张力条件下，经过一定时间的汽蒸定形，使织物 呢面平整、光泽自然、尺寸稳定，同时身骨、弹性、手感都得到改善。 17.缩呢：在水和表面活性剂的作用下，毛织物以极小的带液量经受反复挤压揉搓，使织物 变得结构紧密，手感丰厚，尺寸缩小，表面浮现一层致密绒毛，形成毛织物特有的外观和风格。 18．煮呢：毛织物在张力、压力作用下的湿热定型。将呢坯以平幅状态浸入高温水浴，在 一定的温度、压力、张力共同作用下，经过一定时间后冷却，其形态就被固定下来，并获得平整挺括的外观和丰满柔软的手感。 19.化学整理：通过施加化学整理剂，使之与纤维发生化学或化学与物理的反应而赋予织 物各种所需的功能。 20.物理整理：又称机械整理，利用水、热等物理作用和挤压、拉伸等机械作用，改善织 物外观和某些物理性能。 21.电光整理：由表面刻有一定角度和密度斜纹线的硬质钢辊和另一根有弹性的软辊组成。 硬辊内部可以加热，在加热及一定含湿条件下轧压织物，在织物表面压出平行而整齐的斜纹

信息技术导论课程教学大纲

《信息技术导论》教学大纲 一、课程简介 本课程是面向信息学院信息管理专业同学开设的一门必修课，它和一年级其他专业同学所修学的课程“计算机基础”有很大相同之处。具体而言，信息技术导论的内容包括计算机基础和信息技术导论，从课时量而言，两者比例约为4：1。总学时数为58，其中教学时数为30，学生上机实验时数为28，学分为3。 本课程系统地介绍计算机和信息技术基础知识、操作系统基础及Windows 7基本操作、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、文稿演示软件PowerPoint 2010、计算机网络基础及应用以及信息技术的基础内容等。 二、教学目的和任务 通过本课程的教学，要使学生掌握计算机和信息技术的基本概念与基础理论，了解计算机文化的概念；基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理，具有较好地使用Windows 7操作系统平台的能力；掌握字处理软件Word 2010的使用方法，能较熟练地进行实用文档的组织与处理；熟悉电子表格软件的基础知识，掌握Excel 2010的使用；掌握文稿演示软件PowerPoint 2010的使用；了解计算机网络和信息安全的基本常识，熟练掌握电子邮件系统Outlook 2010和浏览器Internet Explorer的使用；了解数据库和程序设计基础知识以及计算机多媒体的应用常识；了解信息技术的发展现状，信息专业的特点和就业，信息技术的热门研究方向如数据挖掘等。 三、主要内容、基本要求、重点和难点 ●计算机基础部分： 第1章、计算机基础知识 主要内容： 计算机的诞生与发展史；计算机的应用领域与分类；计算机的工作特点与主要性能指标；计算机的硬件系统；计算机的软件系统。 基本要求： ●了解计算机的发展、分类、特点和应用领域

纺织品特种功能整理

纺织品特种功能整理 毛华西针织0902 090400703

纺织品特种功能整理 针织0902 毛华西090400703 2011年10月 功能性纺织品是指纺织品除具有自身的基本使用价值外还具有抗菌，除螨，防霉，抗病毒，防蚊虫，防蛀，阻燃，防皱免烫，拒水拒油，防紫外线，防电磁辐射，香味，磁疗，红外线理疗，负离子保健等等林林总总的功效中的一种或几种。随着时间的推移，研究的不断深入还会有更多的功能性纺织品出现. 功能的类别及获取方式。所谓功能性，是指产品除具有本身的使用价值外，同时还为使用者提供了比普通产品更多的功效。比如加香洗衣粉，它除了具备普通洗衣粉的，洗涤，清洁效果外，还能使被洗的衣物上有了愉悦的香味 功能性面料可应用功能性纤维和功能性整理获得 功能性纤维包括：改性纤维，如在原料阶段改性获得抗起球性、抗静电性、亲水性、阻燃性等；在纤维成型阶段改性获得中空纤维、异型复合纤维、超细纤维等。含新型陶瓷微粉的远红外纤维、蓄热保温纤维（能吸收太阳辐射中的可见光与红外线，并转化成热能，且可反射人体热辐射）、防紫外线纤维（加陶瓷微粉的涤纶）、抗菌防臭纤维、消臭纤维、发热纤维、磁性纤维等。 功能性整理包括：舒适性整理，体现在透气、透湿、轻盈、滑爽、防静电、亲水、吸湿、快干、自动调温等方面的整理。卫生性整理，体现其抗菌除臭性。防护性整理，体现在阻燃、抗紫外线、防辐射等。保健性整理，体现在美容亲肤、远红外。易保管性整理，体现在抗皱、防蛀的功能整理。环保性整理，体现在对环境无污染。 市场现状 根据国家权威部门不久前对上海、南京、宁波等12个城市及江苏、浙江等省的部分面料采购商的调研，采购商在选购面料时，有如下几种情况： 1.服装企业在面料采购时，第一考虑因素是“手感与垂感”、第二考虑的因素是“价格”、第三考虑的因素才是面料的功能性。这说明在一般情况下，功能性还不是首选的因素。 2.使用过功能性纺织品的企业占5 3.7％，这说明尽管功能性面料刚刚尝试使用，但是未来前景会很乐观。 3.在问及功能性面料适合哪类服装时，大多数企业选择适合用于“户外产品”、“专业运动服”、和“特殊职业工装”这三大类服装，这种反馈与功能性面料的主要用途相吻合。 4.面料采购中，对功能性因素的考虑，“重视哪些功能性特征”的选项上，选择“抗皱性”、“抗静电性”、和“防水透气性”的企业最多。“抗皱性”提高了服用性能，易打理；“抗静电性”解决了人们在干燥季节遭受静电的困扰；“防水透气性”适应了部分高档休闲装、专业运动装及户外服装在功能性方面的需要；内衣和童装则比较强调织物吸湿透气性带来的舒适感。这些功能面料提高了人们的生活质量。毛织物功能面料––带有方向性且技术含量较高的产品有拒水防油的易去污面料，经低温等离子处理；抗起毛起球面料，经纳米硅溶胶处理；防护性功能面料，含不锈钢纤维、竹炭纤维的毛织物具有永久性防静电、防辐射功能；含金属包芯纱的毛织物具有特殊的褶皱、纬向形态记忆和抗辐射。 面料种类 合成纤维功能面料。它往往在一些棉织印染厂或丝绸厂加工生产。它包括采用功能性纤

纺织面料后整理用英语

整理方面 染色前整理||preminary finishe (pfp, pfd) 退浆||desizing 染色||dyeing 固色||color fixing 后整理||after finish, after treatment 热定型||heat setting 树脂整理||resin finish 切割||cut 轧花||embossed, logotype 涂层||coating ( PVC, PU, PA) 涂白||white pigment 涂银||silver 烫金||gold print 磨毛||brushed 起皱||crinked, creped 轧泡||bubbled 丝光||mercerized 硬挺||stiffening 抗静电||anti-static 抗起球||anti-pilling 防羽绒||down proof 防霉||anti-fungus 免烫||wash and wear 砂洗||stone washed 阻燃||flam retardant

环保染色||azo free, no azo 防水||W/P ( water shrinkage ) 拒水||W/R (water repellent ) 缩水||W/S ( water shrinkage ) 印花||printing 涂料印花||coat printing 拔染印花||discharge printing 平网印花||plate scream printing 圆网印花||rotary scream printing 转移印花||transfer printing 烂花||burn out 模版印花||block printing 纸版印花||paper stencil

高中信息技术教学大纲

高中信息技术课堂教学策略 以计算机和网络技术为主的信息技术，已广泛应用于社会生活的各个领域，并逐步改变着人们的工作、 学习和生活方式。知识经济时代的到来，不仅预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，更预示着信息社会已经来临。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。信息技术教育要以邓小平理沦和江泽民“三个代表”重要思想为指导，乘“十六大”的东风，与时俱进，以培养具有创新精神和实践能力的新型人才为目的，积极进行信息技术课堂教学改革，落实教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》文件精神，全面实施素质教育，培养适应新世纪人才，满足社会建设与发展的需要。 一、高中信息技术课堂教学基本理念 中小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术文化，提高信息技术素养，培养学生的时代意识，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力，形成良好的信息技术道德，增强终身学习的意识，为适应现代化信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 运用计算机辅助完成形式多样的学习任务，也是中学信息技术教育的重要任务之一。利用计算机强有力的信息处理能力，加强学科间知识的内在联系，帮助学生融会贯通地理解和掌握各门学科知识，培养学生能力，提高学习效率和学生的整体素质。在进行信息技术教育的同时，应尽可能考虑与其他学科教学内容的有机结合。 1．提升素养，培养信息时代的合格公民 高中信息技术课程以进一步提升学生的信息素养为宗旨。让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与传递的过程中，在相互的交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能、感觉信息文化、增强信息意识。使学生发展为适应信息时代要求、具有良好信息素养的合格公民。 2.营造良好的信息环境，打造终生学习的平台 信息技术课程应充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围，使学校学习与社会学习相连续，使当前学习与未来发展相连续，既关注 当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。 3．关照全体学生，树立以人为本的学生观 充分考虑高中学生的起点水平及个性差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计，提供通过课程内容自我延伸或拓展的空间，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。学生是学习的主体， 又是自身发展的主体，其主体性(包括自主性、主动性和差异性)应受到充分的尊重，潜能得到充分发挥。 4.树立民主合作的教学观 课堂教学是教与学的双边活动，现代课堂教学过程，不仅是受教育者一种特殊的认识过程，又是一种复杂的心理体验过程，一种在一定时空范围内社会化实践过程，是师生之间多向、多形式的相互作用、相互影响的互动过程。学生尊敬教师，教师尊重学生，尊重学生的独立人格，形成民主、平等的师生关系，使教学活动成为师生共同探索、共同享受成功喜悦、实现教学相长的活动。

功能性纺织品的后整理加工方法

功能性纺织品的后整理加工方法对构成纺织品的常规纤维进行变性处理,是得到功能纺织品的一个有效途径。如在亲水纤维上引入更多的强亲水基团,可以得到强吸水纺织品。 对纺织品进行浸渍吸附处理,是开发功能纺织品最实用的有效途径。功能性物质通过这样的介质,在浸渍时被吸附结合于纺织品之中,从而使常规纺织品具有功能性。这样的例子,如抗菌整理、防静电整理、拒污整理、微胶囊香味整理等。 涂层加工属复合式加工,将涂层的性能附加于纺织品上,使纺织品获得它所需要的功能。涂层织物属于涂层制品的一部分,在涂层织物中织物是主体,涂层提供附加功能,如防水透气涂层、导电涂层、遮光涂层、防辐射涂层等等。除了涂层之外,复合加工的其它形式还有层压,将不同功能的织物或功能层通过热熔树脂复合在一起。另外,对织物进行复合金属薄层的层合、喷镀、溅镀以及化学镀等,可以得到金属化的纺织品,用于电磁波屏蔽的目的。功能纺织品的开发是一项复杂的工作,单一的仅通过纺织的手段或仅通过染整的手段所开发的功能纺织品都是不完整的,所以,染整工作者要与纺织工作者密切合作。 目前,我们大多数的印染企业,在多数情况下都是进行来料式的加工,印染坯布由不同的纺织厂提供,纺织与染整的关系在形式上是非直接的、非技术的贸易关系,就管理体系来看,客观上不利于技术上的紧密合作,当然也就不利于开发出完整的功能纺织品。

功能性纺织品的开发是一项艰巨的工作,会面临许多意想不到的困难和问题,还会面对无法预测的市场风险。当然,高回报与高风险是并存的,如果能按照科学、合理的手段,安排、评价和管理产品开发的整个过程,将会使未来的市场风险降低到一定的程度,使企业在激烈 的市场竞争中立于不败之地。

纺织品的功能整理及功能整理剂

纺织品的功能整理及功能整理剂 姓名：李志斌班级：电子类十班学号：12H0751330 序号：L69 纺织品功能整理的要求和方法： 纺织品的功能整理是为了满足纺织品的某些特殊使用要求而赋予纺织物优良的使用、安全、外观等性能的特殊整理加工方法。多功能整理剂则是随化学、生物医学、高分子复合材料学、光化学、热力学、电学、生态学等多学科技术的发展而发展起来的一类功能整理剂。由于纺织品的功能整理是针对纺织品某些特定的性能的,因而目的性强,效果好,产品的附加值也高。 1.功能整理的要求具有良好的环保特性功能性纺织品的生产不能对生态环境造成影响。有害物溢出,有害气体和污水的排放,会直接造成土壤与地下水污染,造成自然生态环境的恶化和生物种群失调或消灭。这些都是世界环境保护组织和各国政府所不允许的。对各类化学助剂不但要研究其近期生态影响力,还要研究其长效生态影响力,确保其永久的安全性。因此,在功能性纺织品整理过程中,应尽量采用生物可降解助剂,以确保环境安全。 （一）生产操作的安全性在生产过程中应尽量避免特殊操作,防止给操作人员造成显性或隐性的生理和心理伤害。对尚不清楚会造成什么样影响的助剂应随时跟踪,对操作人员定期体检,获得可靠的无害证明后才能大量使用。最终产品无毒副作用功能性纺织品一旦成成品,对环境及使用的生命体就不能有不良作用。即便是残留有有害物质,其残留量也必须降到对生命体无害的范围。凡是有可能造成生命体急、慢性中毒,过敏、皮肤不适或病症,以及诱发其他病变,特别是恶性病变危险的,都是不允许的。 （二）功能持久力功能性纺织品应根据其使用的生命周期的不同,具有不同的功能持久能力。通常,功能性纺织品多为中长期用品,在使用过程中要经受反复洗涤、熨烫。因此,只有那些经过一定时间使用后仍具有良好的原有功能的产品,才能被消费者接受,才能有良好的市场潜力。 2.功能整理的方法 一.物理整理法(1)浸渍法这种方法适用于水溶性或溶剂可溶性的多功能整理剂。与溶剂形成均匀溶液的多功能整理剂,随溶液渗透到纺织品内纤维之间的空隙中,与纤维表面形成分子间表面吸附而附着在纺织品上。这种整理方法简单,易生产,成本低,织物的手感与风格特征受溶液的影响也不大,但由于整理剂与纺织品的结合方式多是物理吸附,相互间作用力弱,结合牢度不高,易受外界及使用状况影响而丧失特有的功能。(2)浸轧法该法适用于多功能整理剂溶于水或溶剂中形成有粘度但粘度不大的粘性溶液。整理时将被整理的纺织品浸入溶液中,经过轧压使助剂随溶液被挤压到纺织品纤维间隙中,除去多余的溶液后经焙烘即可。浸轧法简单易行,用普通上浆设备即可实现,成本也低,但织物手感及风格特征受溶液的影响略大。由于整理剂与纺织品的结合方式仍以相互作用力不强的物理吸附为主,结合牢度不太高,因而其耐磨、耐洗涤、耐溶剂性和耐气候性指标值均不高。(3)涂层法此法适用于粘度较高的粘流体或粘滞性半流体的整理剂。将整理剂涂刮到纺织品上,进行焙烘,靠粘流体与被整理的纺织品进行粘接。在烘焙过程中,整理剂与纺织品纤维可以部分进行接枝聚合反应,或整理剂之间相互聚合,在纺织品外表面形成较牢的膜。这种整理方法较简单易行,且排污少,多用于有机类涂层整理。但应注意有机物挥发造成的影响。这种整理法的结合牢度较高,耐用性好,成本低,缺点是纺织品的风格手感会受到整理剂较大的影响。 二．化学整理就是将纤维材料的单体与具有某些功能的大分子或单体进行

信息技术基础课程教学大纲

信息技术基础课程教学大纲

《信息技术基础》课程教学大纲 一、课程基本概况 课程名称：信息技术基础 课程名称（英文）：Inform Technique Base 课程编号：0001111 课程总学时：70（其中，讲课40，实验30） 课程学分：3.5 课程分类：必修 开设学期：1 适用专业：全院 先修课程：无 后续课程：计算机语言 二、课程的性质、目的和任务 《计算机文化基础》是非计算机专业本、专科生计算机基础教学中第一层次的课程，是一门必修的公共基础课，也是计算机的入门课。非计算机专业的计算机基础教育与计算机专业不同，对于非计算机专业的学生来说，学习使用计算机是为了适应将来本专业工作的需要，因此应更多地从应用的角度出发，学习有关的原理、概念和基本知识，以及工具软件的应用。 非计算机专业的计算机基础教育应坚持广度为主的原则，使学生有个入门性的了解。突出计算机对人类文明发展的巨大作用，从需求的角度提高学生的学习兴趣，强化学生的学习目的，消除学生对计算机的陌生感，掌握计算机一些相关内容。 该课程主要讲授计算机的基本概念、Windows 基本操作、文字排版、数据处理、课件制作和网络知识，要求学生学完课程后达到计算机一级水平。 三、主要内容、重点及深度 本门课程共70学时，其中理论教学40学时，实验教学30学时。其中，理论教学部分： 第一章绪论（2学时） （一）目的要求 了解计算机发展史。理解计算机文化与信息社

会。掌握计算机特点、应用、分类、基本运算、内部信息表示。 （二）教学内容 本章知识点： 1．算机文化概念(掌握)； 2．计算机的特点、应用及分类(掌握)； 3．计算机文化与信息社会（掌握）； 4．计算机的基本运算（掌握）； 5．计算机内部的信息表示。 （三）重点与难点 重点：基本运算。 难点：计算机内部信息表示。 第二章计算机系统（2学时） （一）目的要求 掌握计算机软硬件系统，工作原理，多媒体技术及计算机病毒防范。 （二）教学内容 本章知识点： 1．计算机硬件系统(掌握)； 2．计算机工作原理(了解)； 3．计算机软件(掌握)； 4．微型计算机硬件系统(掌握)； 5．多媒体技术和多媒体PC机； 6．计算机病毒及其防范。 （三）重点与难点 重点：计算机硬件系统，计算机病毒及其防范。 难点：计算机软件。 第三章操作系统概述（2学时） （一）目的要求 掌握操作系统概念，功能。 （二）教学内容 本章知识点： 1．操作系统的概念(了解)； 2．常用微机操作系统介绍(了解)。 （三）重点与难点 重点：操作系统功能。

纺织后整理测试

一纺织品后整理测试 练（Boiling）、漂（Bleach / White）→染色（Dye）→印花（Print）→整理（After treatment / Finished treatment） 这四道工序为基本工序，具体视产品的不同，工序又各异。 1、练、漂工序 （1）棉布的练、漂工序： 烧毛——→退浆——→漂白——→丝光 烧毛：因棉为短纤维，产品表面有短小绒毛，为织物美观及方便以后处理，应先烧毛。 退浆：棉纱做经线时，与机器磨擦较多，而棉纱之间的磨擦又易产生静电，故在织前应上浆，织好后浆就发硬，时间久了还会泛黄、发霉，所以应先去浆，保证以后印染程序的顺利进行及手感柔软。 前二步主要是练的过程，目的是去杂质，油污及去棉壳。去油污时还可加去油灵等助剂。 漂白：把织物漂洗干净，使色泽发白。是漂的过程。 丝光：使织物光泽好一点，手感更软一些。 A、普通棉布、涤棉布的工序基本相同（梭织布）：烧毛→退浆→漂白。 要求高一点的加丝光。而漂白后的布我们常称本白布。 B、普通棉布、涤棉布的工艺（针织布）：碱缩→煮练→漂白 碱缩：因针织物织时线不上浆，故比较松跨，碱缩后就比较紧。利用平衡张力，使织物表面平整。 煮练：与退浆工艺差不多，主要是去油污、去棉壳。 漂白：把织漂洗干净。 C、灯芯绒（Corduroy）的工序：成因是一根纱线绕在另一根纱线上形成圈，然后割断线圈而形成绒。 工艺：轧碱→割绒→退浆→烘干→刷绒→烧毛→煮练→漂白 轧碱目的是使织物收缩更紧致；割绒目的是使绒面平整；刷绒目的也是为绒面平整，去除割绒后的高低不平；烧毛的目的也是，去除凹凸不平。 D、涤棉布的工艺同普通的棉布 E、拉绒布：主要是盖的毛毯，小孩、老人的内衣、床单等。用类似狼牙棒的滚筒在毯面上高速旋转，拉出纤维，这样拉出的绒面不是很整齐。 （2）羊毛（毛织物）的工序：洗毛→炭化→漂白 洗毛：因羊毛等为动物纤维，比较脏故应洗毛先去除其表面遗留杂质（脏物、油脂、汗、杂质等）。 炭化：更进一步去除杂质，脏物。洗后不干净用酸进行炭化，为了进一步清洁。 漂白：把织物漂洗干净。 （3）真丝的工序：脱胶→漂白或增白（增白加增白的助剂） （4）涤纶布： ①长丝：碱减量→漂白（与真丝工艺相同） ②短纤：烧毛→煮炼→漂白（与棉的工艺相同） 拉幅定型：拉幅，尺寸稳定性增加；达到设计要求；表面平整。 2、染色工序 （1）染色的原理 A 吸附：纤维是高分子，里面富含离子，与染料中含有的异离子相结合，从而纤维吸收