小学语文作业设计

浅谈小学语文作业的设计

摘要：学生实践性作业形式很多，这要在我们的教学实践中不断巩固完善与创新，力争让每个学生在适合的自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快和满足的心理体验。因为“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。

关键词：小学语文；作业；设计中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0101-01作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。在作业方面的教学实践中，教师不断地创新，打破了旧有的思维和观念，获得了许多有益的成功的经验，但同时也把一些长期积累的好方法给丢弃了，陷入了两个误区：一认为注重学生的能力发展，就是要加大学生的作业量，加大训练的力度，使学生掌握知识，提高能力。另一认为新课改就是革除学生的负担，尤其减除掉学生的作业负担，注重开展一些在课堂上的热热闹闹教学活动。殊不知，这些完全违背了新课程改革真实意图，没有真正把握新课程的实质。因此现实教学中，常常能看到这样的情景，一到布置作业的时候就有学生在下面叹息，“唉，又这么多作业。”“又写一件难忘的事！”就此可以发现现在学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。那么新课程标准出台后，我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢？