甄别信息的方法

《甄别信息的方法》教学设计

教学内容分析：

本课是地图出版社出版的《信息技术基础》第二单元的最后一节。第二单元的内容“有效获取信息”在本书中的地位十分重要，因为只有有效地获取到信息，才能谈得上以后的管理、加工与表达信息。可以说，这个单元是学习利用信息技术解决问题的一个开端，如果能在此阶段吸引学生，让学生产生继续学习的迫切愿望，对后续的学习十分有利。通过前面的学习，学习了利用因特网获取信息的方法。但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。与此同时，通过对制造、传播有害信息等行为的批判，正好也是对学生进行信息道德教育的最佳时机。教学内容:

1.正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

2.提升自身信息道德，养成规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。

学生分析：

从心理特征来讲,今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。

如何有效地获取到对自己有价值的信息并负责任地使用信息，他们缺乏深入地思考。

由此可见，这节课对学生们来说是十分有实际意义的。但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，

如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以适当地安排些案例和讨论来吸引学生是十分有必要的。

教学方法：

任务驱动法、案例教学法、自主探究学习

高中信息技术《甄别信息的方法》教案 新人教版

【教学目标】 1、知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法。 2、过程与方法：通过阅读课本、分析例子、交流、评价，认识到甄别信息的重要。 3、情感态度价值观：认识到甄别信息的必要性、研究甄别信息方法的重要性，会运用所学知识保护自己的利益。 【教学重点】甄别信息的基本方法 【教学难点】自觉甄别信息 【教学方法】讲授法、谈话法 【教学过程及内容】 一、导入新课 同学们，信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化，途径变多了，速度变快了，范围变广了，数量呈爆炸式增长。如果我们利用“百度”搜索引擎搜索“超级计算机”一词，搜索引擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。那么怎样才能辨别信息的真伪呢？ 二、展开学习 网络信息污染主要表现： ①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平 ②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件 请同学们列举一下在上网的时候或生活中有没有发现或者听说过一些虚假的信息？ “我有个朋友在网上买了手机，说可以上网的，但是发来的货不能上网，而且是用过的。’“我的邮箱里经常收到垃圾邮件。” “盗窃信用卡密码的等犯罪现象的发生。” “我的手机上有一天突然收到一条以银行名义发给的信息：恭喜你在我行办理的信用卡号得了8万元大奖了，请您先把2000元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号4213……” 甄别信息的必要性：为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。 那么在我们上网的过程中或者生活当中你有没有自己甄别信息的一套方法？ 三、信息甄别的方法 1、根据信息来源途径判别一般来说，专业机构的信息比较权威，可靠性较高。 2、不要盲目地相信得到的信息，要验证。 3、多渠道地获取信息，要比较和分析。 4、根据原有的经验判别。不完全准确，但速度快。 5、向权威机构核实存在疑问或影响重大的信息在应用前要核实。四、信息道德 五、实践与思考 虚拟的网络社会中也有一定的礼仪，搜集一些网络交流中常用的表情符号及网络短语，

江苏省初中信息技术教案信息的甄别使用和管理

信息的甄别、使用和管理 【教学目标】 （1）掌握文件的命名规则，为文件合理命名。 （2）掌握建立子文件夹的方法，根据需要运用不同的标准对文件进行归类。 （3）学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。（4）了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。 （5）综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。（6）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。 【教学重点与难点】 （1）信息甄别的方法。 （2）信息的合理管理。 【教学方法】 讲解，演示，实践，小组竞赛 【教学过程】 （1）情境导入。 教师：演示《三只小猪》Flash动画。 首先我们大家来欣赏一个Flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。 （2）新课讲授。 ①信息的有效获取与甄别。 a.信息的有效获取。 教师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？ 学生1：没有获得有关狼的真实信息； 学生2：轻信了狼博客上的内容； 学生3：和狼在QQ上聊天呗狼欺骗了…… 教师总结：用一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息所欺骗，葬送了自己的性命。

教师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？ 学生：它搜索了“狼”以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。 教师引导学生回忆：我们从网上通过“搜索引擎”来获取信息，但是注意要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效地提高从网上获取信息的效率。 教师：第三只小猪又 倚靠什么成功地打败了狡 猾、凶残的狼呢？ 学生：它从网上了解 了有关狼的真实信息。 它利用了从网上获得 的天气预报制定了对狼的 防御方案。 师总结：我们说信息 决定胜负。第三只小猪通 过甄别获取权威准确的信 息并为“它”所用，最终 逃离了狼口。 教师：在当今信息时代，互联网信息范围广、更新速度快，任何人都可以自由地发布信息，改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监 控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨，我们必须对获得的信息 进行甄别才能使信息真正为我们的生产和生活服务。 b.甄别信息概念。

高中信息技术《信息的鉴别与评价》

《信息的鉴别与评价》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是来自娄底三中的信息技术老师——刘雪平，我说课的题目是《信息的鉴别与评价》，这是一堂信息素养课，我们常把它归入到信息技术的理论课范畴。信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。信息技术新课程是以提升学生的信息素养为根本目的。因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。下面我从教材、教法、学情、学法、教学过程等方面来说说本课的教学。 一、教材分析 （一）教材地位和作用： 本节是粤教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第二章第三节的内容。在此之前学习信息获取的方法、途径和技巧。在信息获取的过程中，始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。信息的鉴别与评价，是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。 （二）教学目标 依据课程标准、教材内容，结合学生实际，我确立本课的三维教学目标如下： 1、知识与技能目标： 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。 2、过程与方法目标： 采用案例学习、问题探究的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。 3、情感态度与价值观目标： 培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，培养正确的信息价值取向。 （三）教学重点和难点 重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。 难点：掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能结合实例对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。 二、学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力和接受能力，以及一定的逻辑思维能力。但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。 三、教法分析 根据学情，根据本课所学知识理论性强，内容较为抽象、概括的特点，我充分使用多媒体作为辅助教学手段，综合采取了情境教学法、问题探究法、案例分析法和讨论归纳法进行教学，以达成教学目标的实现。 四、学法分析 基于上述学生情况，教师在学法上应该引导学生学会自主学习，加强案例分析和启发引导；学生可结合讨论交流、角色扮演和抢答练习等活动进行自主探究和小组合作学习，提高信息鉴别与评价的能力。 五、教学过程分析 根据教材内容，结合学生的认知特点和情感需求，尝试采用一种“起承转合”的课堂结构模式组织教学。主要由以下五个教学环节组成： （起）（承） (转) （合） （一）创设情境，导入新课 1、首先，课前几分钟播放《雾里看花》歌曲，这是课件封面的背景音乐。——《雾里看花》歌曲与教材内容“吻合”，营造课堂气氛，为后续导入环节作铺垫。 2、正式上课时，展示课件主页显示伟人邓小平同志的一句蕴含哲理的话语：“打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也飞进来了。” 3、紧接着播放动画《害人的短信》，——动画内容为学生最为熟悉的手机中奖短信，具有直观生动、寓教于乐的特点。

三只小猪——信息的甄别、使用和管理

?三只小猪——信息的甄别、使用和管理研究问题 《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出中学阶段要让学生“(在他人帮助下)学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。”如何加强对学生网络运用技能和“信息获取”“信息分析”“信息加工”“信息利用”等信息能力的培养和训练，教会学生学习的方法，使之具有迎接信息时代挑战，适应信息化社会需要的信息素养？本节课以任务驱动为模式，以虚拟情境为载体,以信息处理为主线来展开，对学生获取、评价、管理信息的各项能力进行培养和锻炼。 设计依据 教材简析 《信息的甄别、使用和管理》是江苏科学技术出版社《初中信息技术(上册)》第一单元走进信息世界第二节有效获取信息的内容。本节教材对应于《纲要》中“信息的存储与管理”中的部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期进行信息的加工和处理打下基础。 学情分析 初一学生求知欲强，热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批判性思维，存在简单的盲从现象，尤其对网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有对其进行甄别的意识。通过前几节课的学习,学生己感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；学习了利用网络获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。但如何有效地获取信息，对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习，对网上下载下来的信息也缺乏科学的管理。 目标设定 知识与技能 1．掌握文件的命名规则并能灵活运用为文件合理命名。 2．掌握根据需要建立子文件夹，运用不同的标准对文件进行归类。 3．学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。 情感态度价值观 1．了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。 2．综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。

网络信息的甄别及其利用

网络信息的甄别及其利用 龙弘洋 （信息管理系2010级2班中央司法警官学院河北保定071000） 摘要：随着网络技术在中国的发展与普及，以网络技术为载体的网络信息对中国人的社会生活的影响越来越大，而网络信息资源正是中国经济社会发展不可或缺的一部分。本文主要介绍对网络信息进行甄别的方法及对有价值信息进行有效利用的方法，以追求使网络信息价值最大化为主线，为中国的网络信息发展提供借鉴和参考。 关键词：网络信息；价值；甄别方法；利用方法。 目录 第一章绪论 1.1 信息的定义及其主要表现方式 1.2 网络信息 1.2.1 网络技术与信息的关系 1.2.2 网络信息的定义 1.2.3 网络信息的特点 1.2.4 从价值角度将其分为三类

1.2.5网络信息在中国发展的现状 第二章对网络信息的甄别 2.1 对网络信息甄别的目的及意义 2.2 甄别方法 2.2.1 追本溯源式甄别 2.2.2 比较不同来源的信息 2.2.3 滚动甄别法 2.2.4 公众意见收集及统计 2.2.5 权威机构实践证明 第三章对网络信息的利用 3.1 利用的目的 3.2 利用的方向 3.3 利用的方法 3.3.1 建立安全的数据库 3.3.2 信息的压缩 3.3.3 信息的加工 第四章主要结论及其需要进一步研究的问题 4.1 结论 4.2 网格信息甄别及利用过程中涉及到的信息安全问题参考文献

第一章绪论 1.1 信息的定义及表现方式 在本文中，信息作为一个社会概念，其可以界定为由客观存在物发出的能被人类所接受和理解的各种可确定的信息，其实质是物质、能量的标示。 笔者在本文中以信息的传播载体的性质来划分信息的表现方式。表现方式有两种，一是实体表现媒介，二是虚拟表现媒介。实体表现方式依靠具体事物作为信息的媒介，如书籍、壁画等，虚拟表现方式则依靠能量为媒介来表现信息，如光信号、声音、手势等。从信息技术的发展方向看虚拟媒介比实体媒介更为高级，其容量和灵活程度远比后者大，但也存在安全系数低等弱点。 网络信息就是主要依靠虚拟表现方式来实现信息的传播，其内容又可以转化为以实体表现媒介为载体的信息。 1.2 网络信息 1.2.1 网络技术与信息的关系 利用网络技术对信息进行收集、存储、处理和利用后得到的信息被称为网络信息。 所以，网络信息是网络技术与信息技术相结合的产物。 随着信息的量的极速膨胀，网络技术水平不断提高，以便能承载更重的信息处理任务；网络技术的发展，又加快了信息的分解，加工与共享，扩充了信息。综上所述，网络技术与信息之间相互促进，并

《信息的鉴别与评价》教案

《信息的鉴别与评价》教学设计 一、教学内容分析 本节课的主要内容是信息的鉴别与评价，从信息的来源、价值取向和时效性等三方面来 进行判断。因为这节课的内容与日常生活关系密切，常识性比较强，针对此类内容教师要充 分考虑到学生的关注度和积极性，教学设计要吸引学生的注意力，从日常实际案例出发，使 学生能够准确地鉴别和评价日常信息。 二、学情分析 首先，高中一年级的学生已经初步具备了对知识和信息的理解与判断能力，喜欢独立思考，而不喜过多表现自己。其次，本节课内容是对信息的鉴别与评价，侧重理论，操作性不强，因此在教学过程中要为学生创造更多的教学情境，让他们能够参与其中。另外，通过上两节课的学习，学生已经了解和掌握了获取信息的过程与方法，对网络信息的获取也具有一 定的策略与技巧，大部分学生在日常生活中具有一些参加网络活动和鉴别信息真伪的亲身体验。在此基础上，绝大部分学生可以很好地的理解信息鉴别与评价这节内容。 三、教学目标 1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，获得判断信息真伪的能力。 2.过程与方法：通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性、准确性和相关性进行较为合理地评价与鉴别。 3.情感态度与价值观：通过对信息鉴别与评价方法的掌握，提高对信息价值的理性判断能力， 提升鉴别信息真伪价值的素养。通过对信息的质疑与思考，逐步形成严谨的科学研究态度。 四、教学重难点： 重点：信息价值判断的基本方法；能够准确地鉴别和评价信息。 难点：能够准确地鉴别和评价信息。 五、教学方法与策略 1.教学方法 （1 ）问题探究法：通过展示《害人的短信》、《房价现状》案例，教师设置学生感兴趣的问 题，引导学生带着问题去探究，加深他们的信息鉴别能力，提高他们的学习能力。 （2）案例分析法：通过对《害人的短信》、《房价现状》等案例的分析，使学生能够关注社会，关注生活，加深他们对信息鉴别方法的理解。 （3）讨论归纳法：比如通过观看《害人的短信》这段视频，师生一起讨论归纳从信息 来源鉴别信息真伪的方法。再比如小结阶段，教师启发，引导学生讨论归纳出本节课的知识点。充分体现以学生为主体，教师为主导的理念。 2 ?教学准备 PPT课件，微型视频片段，多媒体机房教室。 六、教学过程 阶段一：创设情境，导入新课（5分钟） 教师：请同学们观看下面一幅图片，回答图中封闭曲线是正圆还是椭圆。

江苏省丹徒区高资镇石马中学七年级信息技术教案：14信息的甄别、使用和管理

信息的甄别、使用和管理 课题：信息的甄别、使用和管理（第1章第2节第2课时） 一、教材分析 本课是第1章第2节第2课时，内容是让学生在上节课学会搜索引擎的搜索技巧的基础上，对所获取的信息进行甄别和分类管理，养成尊重他人著作权的习惯。这种优秀习惯的养成将使学生受益终身。 二、学情分析 学生已经学会搜索技巧，但往往会将所下载的信息用默认文件名存放在一起，这不利于信息的查找和使用，而且网上信息良莠不齐，必须学会甄别使用。本课将着力于使学生养成良好的信息习惯，对获取的信息不盲从，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果。 三、教学目标 1. 掌握文件的命名规则，为文件合理命名。 2. 掌握建立子文件夹的方法，根据需要运用不同的标准对文件进行归类。 3. 学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。 4. 了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。 5. 综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。 6. 自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。 四、教学重点与难点 1. 信息甄别的方法。 2. 信息的合理管理。 五、教学过程 （一）设置情境，导入课题 教师：演示《三只小猪》flash动画。

首先我们大家来欣赏一个flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。 图1 图2 图3（二）新课讲授 1. 信息的有效获取与甄别 （1）信息的有效获取 教师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？ 学生1：没有获得有关狼的真实信息； 学生2：轻信了狼博客上的内容； 学生3：和狼在QQ上聊天被狼欺骗了…… 教师总结：用一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息所欺骗，葬送了自己的性命。 图4 图5 教师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？ 学生：它搜索了“狼”的关键词以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。

信息的鉴别与评价

信息的鉴别与评价 一、案例背景信息 1 .模块：高中信息技术（必修） 2 .年级：高一年级 3 .所用教材版本：广东教育出版社 4 .周期：第四周 5 .学习环境：多媒体网络教室 6 .课时：一 二、教学设计 (一)设计思想与理念 本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。 (二)教学目标 (三)内容分析

1.学习内容分析 学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编着的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的鉴别与评价的内容，设计一个“旅游计划”。这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。 三、教学重点和难点 重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法 难点：掌握信息鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断 从信息的来源进行判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。通过同类信息比较从来源判断。引导学生完成附表1。 一、从信息的来源进行判断 1、信息的要素是否齐全； 2、信息的来源是否来自权威部门； 3、逻辑推理； 4、与同类信息进行比较； 5、实地考证。 拓展：提问所有学生附表1第6问，引出:在网络上一定要学会保护自己，向学生展示“青少年网络文明公约”的内容。协作探究得出结论： ①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。 自主探究 掌握新知让学生阅读四条信息,选出最关心的一条: 1、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。 2、世界杯足球赛惊现“未来哥”，准确预言世界杯决赛双方。 3、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。 4、我省今年高考录取率再创新高。 5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。 根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的另一方面内容：从信息的价值取向进行判断学生发表意见，自己最关心哪条信息，为什么会关心这一条分享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。 任务驱动 探索新知 1、通过“奥运向前冲”报名办法的页面，说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。 2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2: 引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的时效性进行判断。 突发性、跃进性事实——第一时间报道。 渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。 过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。 提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。观察、思考、分析，得出结论： 三个电话都有效，只是时间不同，针对活动开展的阶段不同。 学生上网查找、填表，并对找到的结果进行分析，不同时期世界“华南虎”的数量不同。 通过实例，从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”的数量中，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性。

信息必修一：网上获取信息的方法及甄别信息的方法

1．WWW的含义是什么？ World Wide Web 万维网 2．电子邮件的英文简称是什么？电子邮件地址是由哪几部分构成的？ （1）英文简称：E-mail （2）结构： 3．收发电子邮件的方法有哪两种？ （1）利用浏览器登录邮箱系统的Web页面 （2）使用专业的邮件软件 4．什么是FTP服务？ 文件传输协议文件传输协议（FTP:File Transfer Protocol）使得主机间可以共享文件。FTP 使用TCP 生成一个虚拟连接用于控制信息，然后再生成一个单独的TCP 连接用于数据传输。控制连接使用类似TELNET 协议在主机间交换命令和消息。文件传输协议是TCP/IP网络上两台计算机传送文件的协议，FTP是在TCP/IP网络和INTERNET上最早使用的协议之一，它属于网络协议组的应用层。FTP客户机可以给服务器发出命令来下载文件，上传文件，创建或改变服务器上的目录。 5．什么是BBS？ BBS是英文Bulletin Board System的缩写，翻译成中文为“电子布告栏系统”或“电子公告牌系统”。BBS是一种电子信息服务系统。它向用户提供了一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法，早期的BBS由教育机构或研究机构管理，现在多数网站上都建立了自己的BBS 系统，供网民通过网络来结交更多的朋友，表达更多的想法 6．什么是Blog？ Blog 全名Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。它是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。简言之，Blog 就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集

企业信息管理综合练习题及答案

1信息识别有由决策者识别、系统分析员识别及两种方法结合进行识别三种方法。2对信息技术的使用分为职能级、公司级、全行业级三个不同的战略层次。 3系统具有如下特征，即整体性、关联性、层次性、目的性、适应性。 4管理信息系统具有数据处理功能、计划功能、控制功能、预测和决策功能几项基本功能。 5从信息系统的作用观点来看，信息系统主要由四个主要部件组成，即信息源、信息处理部件、信息用户、信息管理者。 6信息处理器完成数据的采集、数据变换和数据存储等，并将数据转变为信息提供给信息用户。 7从信息系统对信息的处理过程看，信息系统可以看成是由三个基本的行为部件构成，它们是输入、处理、输出。 8信息的基本特性有客观性、价值性、等级性、可分享性、可传输性、可再生性。9信息的处理过程包括收集、传输、加工、存储、维护、利用。 10管理信息系统是运用系统理论和方法，以电子计算机和现代通讯技术为信息处理手段和传输工具，能为企业管理决策提供服务的人机系统。 11系统结构包含输入﹑输出﹑控制器﹑检测器等几部分。 12企业信息系统结构按组成方式的不同分为概念结构、功能结构、软件结构、硬件结构。 13企业的四种资源是人、财、物、信息。 14信息资源由信息基础设施、人的因素、信息等三要素组成。 15数据管理包括数据的标准化、数据的定义、制定代码体系、数据的安全保护等几项内容。

16数据库概念的基本目标是减少数据冗余和增加数据的独立性。 17从企业经营管理的角度来看，在企业经营活动中管理者所面临的决策问题可以分为结构化问题、非结构化问题、半结构化问题三种类型。 18企业信息系统建设的四个基本原则是以系统工程的观点指导信息系统的建设、与用户密切配合、“一把手”原则、重视企业信息系统的战略规划。 19一个企业信息系统的战略规划应包括组织的战略目标、政策和约束、计划和指标的分析；企业信息系统的目标、约束以及计划指标的分析；企业信息系统的功能结构，企业信息系统的组织、人员、管理和运行；以及企业信息系统的效益分析和实施计划等。 20企业数据的四种类型是存档类数据、事务类数据、计划类数据、统计类数据。21企业信息系统的开发方法主要有生命周期法、原形法。 22结构化程序设计理论认为，任何一个程序都可以用三种基本逻辑结构来编制，而这三种基本结构是顺序结构、判断结构、循环结构。其特点是每种结构只有一个入口点和一个出口点。 23信息系统的生命周期由以下五部分组成：确定需求、系统开发、系统安装配置、系统运行、系统更换。 24根据企业信息系统开发的内在规律和特点，将系统开发过程化分为五个阶段，即：可行性研究及战略规划、需求分析和概要设计、详细设计、实现与测试、系统运行维护和评价。 25系统的战略规划的主要内容包括企业目标的确定、解决目标的方式的确定、企业信息系统目标的确定、企业信息系统主要结构的确定等。 26一般常见的详细调查方式有重点询问方式、全面业务需求分析的问卷调查法、深入实际的调查方式三种。

三大要领可提高判别信息能力.

三大要领可提高判别信息能力 面对层出不穷、鱼龙混杂的各类信息，许多投资者往往感到无所适从。由于不加甄别地依赖信息进行投资决策，最终导致经济损失的现象时有发生。作为一名成熟的投资者，应提高自身判别信息质量的能力，理性使用市场信息。 投资者面临的信息环境 当前，投资者面临的信息环境呈现出以下特点： 一是信息数量多。随着证券市场的不断发展，市场信息库也日益庞大。除了大量的经济基本面信息、交易信息，公司披露信息也越来越多，还有各类财经信息、宏观经济分析、行业分析报告等。面对海量的信息，投资者往往面临选择困境。 二是信息来源杂。证券市场信息的生产者和发布平台多种多样，证券监管机构、交易所、上市公司、证券公司、证券研究或咨询机构、财经媒体、专业信息服务商等通过报刊、电视、广播、手机、网络等多种平台传播信息。特别是互联网出现后，发布并传播信息的成本变得更低。纷繁庞杂的信息来源意味着信息“噪音”更多，信息失真的可能性越大，获取有效信息的障碍也越多。 三是信息质量参差不齐。由于信息庞杂、渠道多样，信息损耗和信息扭曲的情况时有发生，信息质量参差不齐的问题依然存在。市场中冒用证券公司名义设立假冒网站传播虚假信息，非法开展证券信息咨询服务的现象尚未杜绝，投资者仍需保持警惕。 提高判别信息能力的三大要领 投资者作为证券信息的需求主体，只有提高自身判别信息的能力，才能扫除信息获取中存在的各种障碍，优化信息的使用效果。 第一，通过正规渠道获取信息。证券监管机构和交易所、证券期货行业协会、登记结算机构等市场自律组织向市场发布的信息，一般可通过其官方网站或证监会指定的信息披露媒体查询。上市公司依法必须披露的信息，根据《证券法》的相关规定，应当在证监会指定的信息披露媒体发布，同时将其备置于公司住所、证券交易所，供社会公众查阅。其他证券信息，投资者可通过正规的报纸、网站、书刊等渠道获取。在互联网上查询证券信息时，建议投资者牢记证券监管机构、自律组织、开户证券公司、存管银行等常用网站域名，直接在地址栏输入后进入，尽量不要使用搜索引擎链接访问。 第二，培养独立决策的投资能力。投资者在入市前就应学习并具备获得信息和分析信息的基础知识和必要技能，并且需要判断自身的风险承受能力是否与投资品种的风险等级相适应。证券投资中，投资者可以参考正规渠道提供的各类信息，但是绝对不能不加甄别地依赖信息传闻进行投资判断。 第三，增强风险防范意识。投资者在获取相关证券信息时，对于一些“内幕消息”、“保证盈利”、“天天涨停”等蛊惑性词语应提高警惕，不偏信盲从。不法分子往往以此类虚假信息诱使投资者，进而实施诈骗活动。投资者应增强防范意识，维护自身权益

信息管理概论作业二答案

信息管理概论—作业2—参考答案 一、填空题 1、从广义上讲,信息技术就就是能够扩展人类信息器官功能的各种技术的总称,就是涉及信息的生产、获取、检测、识别、变换、传递、处理、存储、显示、控制、利用与反馈等信息活动的所有技术的集合。 2、在信息技术的主体技术就是指感测技术、通信技术、计算机技术与控制技术。 3、计算机的硬件系统包括中央处理器、内存储器、外存储器、输入输出设备。 4、计算机软件主要可以分为系统软件与应用软件两大类。 5、管理信息系统的开发方法有: 生命周期法、结构化方法、原型法、面对对象法。 6、数据库的类型有: 面向企业的数据库、文本数据库、多媒体数据库。 7、一个决策支持系统一般包括语言系统LS 、知识系统KS 与问题处理系统PPS 。 8、信息内容层面包括叙述层、含义层、效用层三个层面 9、信息组织的功能主要表现为: 基本功能、增值优化功能、目标功能与社会功能。 10、信息组织现代化主要表现在信息组织的思想观念现代化以及信息组织的技术手段现代化。 二、选择题 1、第一台计算机采用的主要逻辑元件就是(B)。 A、继电器 B、电子管 C、晶体管 D、集成电路 2、能够被计算机硬件系统直接识别的语言就是(A)。 A、机器语言 B、汇编语言 C、高级程序语言 D、前面三种 3、基于宽带CDMA技术与计算机多媒体技术的移动通信系统技术属于(C)。 A、第一代移动技术 B、第二代移动技术 C、第三代移动技术 D、第四代移动技术 4、如果一所大学有5个校区,分别处于一个城市的5个不同地方,那这个学校的计算机网络应使用(C)。 A、局域网 B、广域网 C、城域网 D、互连网 5、提供计算机间通过某种通信网络进行信息传送功能,属于OSI模型中的(C)。 A、物理层 B、数据链路层 C、网络层 D、运输层 6、电子邮件属于TCP/IP协议的(A)。 A、应用层 B、传输层 C、网际层 D、网络接口层 7、全面揭示与再现信息的特征,科学反映与描述信息的特色。这就是信息组织的(A)。

《信息价值的判断》教案

《信息价值的判断》 一、教学目标 知识与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五 个方面来判断，并掌握信息价值判断方法和技巧。 结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备判断信息价值的能力。尝试利用不同信息价值判断标准来分 辨信息。 过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会判断信息 情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确判断所获取信息的价值的素养， 使学生能辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。 二、内容分析： 21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信 息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极 大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价， 才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别 与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。上好这节课 的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。 三、学情分析： 本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并 加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。 四、设计思路： 本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。 教学过程 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及 教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚） 教学环节教师活动学生活动(学生学习过程的观 察和记录) 设计意图 导入新课 2’在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神 财富，极大的促进了社会的发展和进步。特别是电 视、因特网的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、 范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接， 鱼龙混杂，真伪难辨。 葛优代言亿霖木业广告陷入传销诈骗陷阱，刘嘉玲 代言的sk-ⅱ广告被国家质检总局查出含有违禁物 质。同学们，电视里有关明星代言虚假广告的报道 是此起彼伏。我想说的是，作为消费者的我们在声 讨明星不负责任的同时，是不是也应该反思一下自 己对待广告的态度呢？ 问题1：明星代言广告，值不 值得信？ 问题2：如何判断所获取信 息的价值 引发学生的好奇 心，认识不良信 息的危害后果

甄别信息的方法

甄别信息的方法 ——信息辨别的常用方法与信息社会应遵循的道德规范 （天津市静海县第一中学张挺立案例设计实施者 天津市静海县教研室魏鸿儒案例指导者） 【对应的课标知识点】信息辨别的常用方法；信息社会应遵循的道德规范 【知识点的相互衔接】渗透“信息技术与社会”部分的相关教育 【本课教学法提点】根据学习内容或教学主题的认知特征选择合适的教学方式 1.模块：高中信息技术基础 2.年级：高中一年级 3.所用教材版本：中国地图出版社 4.建议学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟。 一、教学设计 （一）教学目标 1. 1.通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，掌握判断信息真实性和完整性的基本方法，培养学生用辨证的态度看待所获取的信息，提高辨别是非的能力。 2. 2.在学生上机针对案例进行交流的活动过程中，巩固和提高学生文字录入、使用电子学习档案袋和演示文稿的操作技能。 3. 3.在学生交流和表达对案例的看法的过程中，培养学生团结协作的意识，锻炼学生的语言表达能力。 4. 4.通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观。 （二）内容分析 本课是天津市教研室主编的《信息技术》教材基础模块第二单元的最后一节——《甄别信息的方法》，内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。 信息价值判断的基本方法主要有： （1）（1）根据信息的来源判别 （2）（2）不要盲目地相信得到的信息 （3）（3）多渠道获取信息 （4）（4）根据原有的经验判别 （5）（5）向权威机构进行核实 使用网络规范及网络伦理道德的主要内容是帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。 信息价值判断的基本方法是本节内容的重点和难点。本节内容对学生正确使用网络信息，养成健康使用信息技术的习惯具有重要的意义。 （三）学生分析 学生刚刚学完信息获取的方法，亲身体验了神奇的因特网，对因特网很感兴趣，但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。 （四）教学策略设计 1. 1.教学方法设计 本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德，主要目的是要求学生掌握甄别信息的基本方法，养成自觉遵守网络道德的习惯，教材中主要是阅读和思考内容，因此本节课设计的

患者识别身份管理试题及答案

N1 2019.2患者识别身份管理制度相关试题姓名：分数： 一、填空题（每空3分，共45分） 1.医护人员在各类诊疗活动中，必须严格执行，准确识别患者身份。应至少同时使用种患者身份识别方法确认患者身份。 2.患者外出检查前，并携带便于检查时确认身份并核对。 3.在重症医学病房（ICU、CCU、SICU、RICU等）、新生儿科、手术室、急诊室等部门，以及意识不清、有创诊疗、输液输血、抢救、语言交流障碍的患者等必须，用以识别患者身份。 4.腕带信息，。项目包括、、、 、、等。 5.核对时应让患者或其家属陈述患者姓名，至少同时使用、两种方式识别患者身份，如有疑问，则选出生年月、性别、就诊卡号、住院号等任一种方式增加查对。 二、名词解释（每题10分，共20分） 1、患者服务: 2、腕带： 三、简答题（35分） 1、对病人进行明确标识应遵循哪三个基本原则？（15分） 2、常用识别患者的方法有哪些？（20分）

患者识别身份管理制度答案 一、填空题（每空3分，共45分） 1. 医护人员在各类诊疗活动中，必须严格执行身份识别制度，准确识别患者身份。应至少同时使用两种患者身份识别方法确认患者身份。 2.患者外出检查前腕带佩戴在位，并携带检查单便于检查时确认身份并核对。 3.在重症医学病房（ICU、CCU、SICU、RICU 等）、新生儿科、手术室、急诊室等部门，以及意识不清、有创诊疗、输液输血、抢救、语言交流障碍的患者等必须佩戴“腕带，用以识别患者身份。 4.腕带信息字迹清晰规范，准确无误。项目包括病区、床号、姓名、性别、年龄、住院号等。 5. 核对时应让患者或其家属陈述患者姓名，至少同时使用姓名、年龄两种方式识别患者身份，如有疑问，则选出生年月、性别、就诊卡号、住院号等任一种方式增加查对。 二、名词解释（每题10分，共20分） 1、患者服务:指任何涉及患者干预的情形。包括但不限于：治疗（如给药、各种穿刺等）、有创操 作（手术、腔镜等）、任何诊断性操作（各种激发试验等）、辅助检查、问诊等。 2、腕带：一种方便医务人员核对患者身份的含有多种信息的识别带，记录病人的基本信息(如：姓名、年龄、、住院日期、各种医疗信息等)。 三、简答题（35分） 1、对病人进行明确标识应遵循哪三个基本原则？（15分） 答：(1)提供确切的病人身份标识。从病人住院或接受治疗开始，病人标识的使用范围将涵盖医院的各个相关部门，因此这种标识必须准确而且统一。 (2)病人标识应建立病人与其医疗档案和各种治疗活动的明确对应关系，能与医疗管理信息系统配合使用。 (3)应使用可靠的标识产品，确保病人标识不会被调换或丢失，减少错误标识病人的可能性，回避医疗风险。 2、常用识别患者的方法有哪些？（20分） 答：(1)执行查对制度（姓名、性别、年龄、床号、院号等）； (2)腕带识别； (3)患者家属及陪护亲友识别； (4)身份证识别； (5)指纹识别。

第八章 信号传递和信息甄别

第八章 信号传递和信息甄别 8.1 信号传递的含义 我们知道，逆向选择是由信息不对称所导致的，从而使得帕累托最优不能实现。在委托——代理关系中，委托人不知道代理人的信息，只有代理人知道自己的信息，那么就有可能出现“低质量”的代理人排除“高质量”代理人的现象，而委托人就会选择“低质量” 的代理人，从而产生逆向选择问题。在这时，“高质量”代理人是处于信息优势的，但是在竞争中却处于劣势，而委托人也因为信息劣势而在选择中处于不利的位置。为了解决信息不对称所造成的逆向选择问题，我们通常有两种办法：一种是信号传递，也就是拥有私人信息的代理人想办法将其私人信号传递给委托人，也就是处于信息劣势的一方；第二中式信息甄别，即委托人通过制定一套策略或合同来获取代理人的信息。 在不对称信息条件下，为了在一定程度上解决逆向选择问题，使自己在质量不等的市场上脱颖而出，“高质量”代理人会向委托人发送信号，主动显示自己的优势，以减少信息不对称的程度，进而提高自己的效用。 所谓信号传递就是指具有信息优势的一方向具有信息劣势的一方提供信号传递。例如对于优质品，质量保证书、包退、包换、包修等是一种成本低廉且短期效果明显的信号传递方式。另外，建立自己的名牌产品也是一种较好的信号传递方式，虽然其投入成本可能较高，但其长期回报却十分丰富，如海尔电器、麦当劳等等，其品牌本身就传递了产品室优质产品的信息。 所谓信息甄别就是指由处于信息劣势的一方首先给出区分信息优势方类型的不同合同条款，信息优势一方通过选择与自己的类型相符合的合同来揭示自己的私人信息，从而使得帕累托改进得益实现。例如在保险市场上，保险公司提供不同的保险合同供投保人选择，而投保人则通过选择适合于自己的保险合同来显示自己的风险类型。 8.2 斯彭斯劳动力市场信号博弈 在现实生活中，虽然逆向选择普遍存在，但是市场依然有效，其中的原因在哪里？在阿克洛夫的研究基础上，1973年，迈克尔·斯彭斯（Michael Spence ）在《劳动力市场信号传递》中力图解释这个问题。他指出，在竞争性的劳动力市场中，具有较高才能的劳动者可以通过采用某些有成本的行为进行信号传递，由此解决劳动市场中的逆向选择问题。斯彭斯也因此成了信号传递理论的奠基人。 1 模型假设 ①.假定劳动力市场上是完全竞争的，从而在均衡条件下工资等于（预期的）劳动生产率，企业的预期利润为零； ②.只考虑一个雇员和一个雇主，雇员的能力θ有两个可能的值，分别为1θ=（低能力）和2θ=（高能力）；雇员知道自己的真实能力θ，雇主只知道1θ=和2θ=的概率均为12； ③.雇员的教育成本函数与其能力成反比的关系，设为(),s C s θθ= ，此函数式意味着能 力越高，教育成本越低。 2 博弈过程 ①.“自然”首先选择雇员的类型θ，1θ=（低能力）和2θ=（高能力）；雇员知道自己的真实能力θ，雇主只知道1θ=和2θ=的概率均为12 ；

2.3甄别信息的方法

2.3 甄别信息的方法 教学目标： 1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。 2.过程与方法：通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，能评价信息真实性、准确性和相关。 3.情感态度和价值观：通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观 教学重点 认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，学会并掌握信息价值判断的基本方法。 教学难点 通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价，自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负 责任地、安全地、健康地使用信息技术。 教学方法 教法：根据本节课的内容、确定、讲授、讨论指导式探究，事例分析法，小组学习 学法：讨论、自主探究、分析法 教学过程 （1）复习引入，创设情境

同学应该都听说过“空城计”吧。《三国演义》中写，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。 司马懿因为没有正确的识别出信息的真假，错失了活捉诸葛亮的好时机。 在信息时代，如何从大量的信息中发现真正有价值的信息，是我们这节课需要探讨的问题。 （2）讲授新内容（甄别信息的方法） 今天我们要讲的就是甄别信息的方法。 信息的甄别 【提问】同学们首先，我们来看一幅图片，把书本翻到52页，请同学回答一下图1中横线是弯的还是直的。 同学一：弯的 同学二：直的 请问你是怎么样得出结论的呢？ 同学们，所以很多时候用肉眼看到的信息并不一定是真实的，我们要学会如何来甄别信息。 【讨论】请同学们讨论一下，列举一下生活中眼见不为实的例子 同学：魔术、海市蜃楼。 只有有价值的信息才能帮助我们。在二战前希特勒的情报顾问尼古拉，就曾经说过，他在35年的情报生涯中，从未见过这样杰出的情报专家——雅葛布，雅葛布到底做了什么，让尼古拉发出这样的感慨呢？ 【自主学习】：自学并分析课本51页背景资料“情报专家”讨论：你从中得到了什么启示？ 【回答】从零散的，大量的信息中仔细挖掘，经过分析、整理就可能发现最有价值的信息 可见，只要有针对性的，并且坚持不懈的搜集、积累、研究和整理，就能获得非常有价值的信息。 那么我们如何来甄别我们获取到的信息是有价值的呢？ 我们可以通过信息的价值论来甄别信息的有用性。 1、针对性：信息的价值需要通过实际的需求来体现。我们需要根据我们的不同任务确定信息 需求和信息来源，从而采取正确的方法获取信息，以确保信息价值的最大化 【举例】比如我们想获得A的情况，我们需要根据这个任务，寻找一个最熟悉，或者了 解A的人作为我们的信息来源，如果我们找到B,他跟A不熟悉，从他那获取的信息肯定 价值不高。这就是获取信息的针对性。 2、及时性：信息价值的时效性有短期和长期的区别。 【提问】根据对“及时性”的理解，分别举例说明哪些信息短期有价值（比如天气预报，某期彩 票中奖号码），哪些信息长期有价值（比如书本中的知识等）。 3、准确性：信息的准确性，是信息价值的关键，不真实的信息毫无价值，而且会给决策带来 危害。要想获得准确度高的信息，就要做到来源可靠，多渠道获取，有条件的时候可以通 实际操作，和向权威机构核实的方法，当然简单的信息也可以根据原有经验判别。