让照片动起来的正确姿势,这里还有一个

让照片动起来的正确姿势，这里还有一个

微动相机（PICOO Camera）是一款迅速制作局部动态照片的应用，如果你正在用的手机是最新款的 iPhone，那么就可以跳过这一篇啦，系统自带的 Live Photo 就够用了。

取景框中的动态框可以缩放，将它移动到你想要捕捉动态的位置，就可以拍摄类似 gif 动图的效果，不过不是全个图都在动，而是某一部分。

微动相机是 PICOO 桌面新推出的应用，我们挺努力地找了 Android 版本，暂时还没找到。所以目前只有 iPhone 可以玩。

作为一个拍摄工具，微动相机的设计十分简洁，打开之后很快就能上手。你需要的是一点点创意，动脑子想想让画面里的哪一部分动起来。

比如，阳光随着风吹拂过慵懒的猫咪，一杯香槟里慢慢上升的微小气泡，深夜的马路上闪烁的信号灯，这些都是适合用“微动”来呈现的场景。

一般录制上两三秒也就够了，生成的图片会呈现出无限循环的效果。为了让动态的边

缘显得更自然，可以给图片加上一个滤镜。

制作完的视频可以在应用内的相册查看，或是分享到发现频道，当然，在发现频道你也可以看到别人的创意。

另外，微动相机的照片可以以 Mp4 格式存储在手机相册里，也可以直接发布到社交网络，比如Facebook、Instagram、Twitter。如果想要分享到微信、钉钉、云笔记等，则会分享出去一个 Mp4 视频。

如果你对“局部动图”（Cinemagraph）感兴趣，还可以戳这里了解详细原理。

制作动图这个事情现在很方便了：除了苹果，HTC、OPPO 品牌的自带的动图功能之外，我们之前介绍的 Instagram 出品的应用 Boomerang 也能快速制作连拍图片。如果只是想制作动图的话，美图秀秀自带的 gif 工具也算是够用。

总之，让图片动起来有许多种方法，那些难以用一个静态画面表达的风景、情绪和故事，就用一个动图试试吧。

想在「今日应用」栏目分享让你欲罢不能的好应用，请邮件至 apps@https://www.docsj.com/doc/d210127092.html,

在题图友情出镜的是一只叫勺勺的猫。

好奇心日报 ， 每个时代都有最好的媒体。

《让思维活起来,让图片动起来》教学设计

《让思维活起来，让图片动起来》教学设计 一、教材分析 （一）教材特点及地位作用 本课是黑龙江省教育学院初中教育教研部编写的《信息技术》第一册第八章《演示文稿的综合应用》的内容.在深入研究教材的基础上，依据本节课教学内容的特点及学生实际，我对教材进行了重组加工和再设计，并自拟题目为《让思维活起来，让图片动起来》。初中一年级学生已经掌握了一些演示文稿的初步知识，本课主要是对学生已有知识的进一步拓展、延伸，是对演示文稿的近一步完善，也是对学生的一次检验，让学生感觉到学有所乐、学有成果、学有所用。本课的学习对于培养学生的自信心和科学、严谨的学习态度，乃至对学生未来的发展都将起到积极的促进作用。 （二）教学目标 1. 知识与技能 设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。 2. 过程与方法 发展学生自主学习、感知理解、分析理解能力，应用知识探究创新知和语言表达评价能力。 3. 情感态度与价值观

使学生在学习新知中学会与人合作、交流，分享成果；发展学生敢于创新精神和审美情趣。加深热爱家乡的情感。 （三）重点与难点 重点：学会设置对象动画和放映幻灯片。 难点：演示页的切换效果。 （四）课时安排：1课时 二、学情分析 本册教材的学习对象是八年级学生，已具有一定的逻辑思维能力、操作能力，并具备小组合作的意识，对认识事物有着强烈的渴望。教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。 三、教学策略 （一）教材处理 1．要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。 2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。

鼠标点击按钮图片切换+自动切换+左右按钮点击切换效果

鼠标点击按钮图片切换+自动切换+左右按钮点击切换效果 上一次在我的文库中分享了点击按钮，图片左右切换轮播效果代码，今天主要是分享【鼠标点击按钮，图片进行切换+图片自动切换+点击左右按钮图片进行切换的三种效果的组合代码】。 最后的效果如下： Html代码部分：

21种集体照经典拍照姿势pose大全50条顶级秘籍

21种集体照经典拍照姿势pose大全50条顶级秘籍 1、当拍摄一大群人时，你不可能控制每个人的动作与表达方式，但你应留意整体的构图，将全体视为一个主体来拍照，同时注意是否每个人都有露面。 2、拍摄一大群人时，以全身照拍摄是最可行、最常用的方式，也用作记录及公式合照，拍摄时须注意是否每人都露面。 3、可以的话，在高角度例如走上露台或是屋顶来拍摄团体照，会是不错的选择，照片会变得更有吸引力、更有趣。 4、这种各自站立的合照，颇适合小组团队，例如一支乐队，然后让主力、重心人物站在中间及站前一点，会有突出效果。 5、这种方式是很自然、普通的朋友间合照，很普通，但是很容易拍出效果，所以很不错。 6、这个比起普通合影有趣一点。请所有人靠近，尤其是头

部要靠拢多一些，并拥向镜头。 7、围圈躺下，头贴头，在户外的草地之类会是有趣的拍摄方式。 8、选一个做最前面的那位，然后一个跟一个靠着前面那个来站着合照，这样整体的投入感会很强，也很有气氛。（虽然很像八十年代的乐队CD封面……） 9、有点像前一个的变奏，同样选一个做最前，然后其他人好像探头出来的样子，你可以透过控制光圈大细，来决定谁会清晰于画面。 10、一群朋友的趣味合照，一起跑、一起跳，都能增加欢乐感。 11、试着横排合照之余，从旁边拍摄，选择大光圈，同时对焦于最接近的那一位，会得到浅景深效果，远一点的人虽

然变得模糊，但出来的感觉会很有趣。 12、这是最基本的家庭合照，一家人坐在或靠在沙发上，然后如果尽可能把照片剪裁，将不需要的家具等移除于照片外，效果会更好。 13、一家人在户外合照的轻松方式，就是坐在草地上之类，留意拍摄时与他们保持视线水平 14、一家人俯卧在地，同时以双手撑起上身，拍摄时以低角度为佳。

男生拍照摆pose 教你如何轻松学会摆pose

（图文）男生拍照摆pose 教你如何轻松学会摆pose（男生版）2011-03-31 23:00:14| 分类：B.支招吧| 标签：型男阳光帅哥摆pose 男生|字号大中小订阅 阳光？！型男！？走遍大街小巷都是焦点！！拍照小秘诀！和你分享~~ 男生拍照和女生不一样！主要表现出男生的帅气！所以拍照的时候就不要扭捏了、【第一季：拍照姿势】 1. 拍照姿势：双手插袋——男生的酷感 无论左看右看，低头背影，都是焦点！ 镜头：一般从侧面用一定夹角取镜，较有画面感 2. 拍照姿势：低头 男生其实也很臭美！偶尔的忧郁情节在远足摄影中悄悄透露。 为什么男生有时候总会莫名其妙的悲伤？因为他们的压力大。。。 镜头：一般从低向的反方向45度从上往下取镜

3. 拍照姿势：偏头 简单的偏头就可以勾出镜头感；简单，率性，自我镜头：一般从偏头反方向取镜

4. 拍照姿势：举手投足的跳跃 体现男性的动感 取镜：抓拍最好了！ 5. 拍照姿势：随意的姿态 展现全身照的休闲、酷感 取镜：与背景相结合，勾出画面感，人在景中，从画面的完整取镜，力求呈立体

【第二季：表情技巧】 1.内部动作：专业模特儿有个绝招：舌头顶着上颚前牙齿的背面，可令嘴部和脸下部更好看。 2.深情流露：在眼神中流露感情，可使照片看来充满深情。想象正在笑着倾听爱人诉说衷肠，千万别双目无神。 3.缩小鼻子：把头部稍向上仰，鼻子看起来会显得较小。 4.沉默是美：不要说话，以免影响嘴部美感。 5.心理催眠：想象自己是最漂亮的人，不要老担心自己样子不好看，一定要神情放松，充满自信。 6.保持稳重：微笑是最上镜的表情，但不可大笑，以免双眼周的细纹明显，失了仪态。 7.站姿讲究：自然的站直、挺直腰背，那么长腿、臀部曲线自然会出来，表情也会随着神采奕奕。 8.拿件道具：早年王菲在红馆做一场演唱会，那场演出的歌声一流，但总让觉得有些单调，就是因为他们给不太爱表现的王菲戴了耳麦，手上没有了麦克风，天后也无奈了。所以你在拍照时如果不知道手往哪儿放，就拿件道具，比如书、杯子或镜子。

五年级下册美术教案及教学反思-全

五年级美术教学设计（2016-2017学年度第二学期） 学科：美术 任课班级： 任课教师： 2017年 2 月

五年级美术下册教学计划进度表

人民艺术家--齐白石 教学目标： 1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备： 师生课前收集的相关文字和图片资料。 教学过程 一、组织教学： 检查工具的摆放。 二、设问引入 1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答） 2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石 3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ 4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。 5．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。 三、欣赏感悟畅想 1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流： （1）你最喜欢哪幅？ （2）画家是怀着怎样的心情表现的？

让色彩动起来

人美版五年级下册 第四课

《让色彩动起来》教学设计 【课题】：让色彩动起来 【课时】：一课时 【课型】：新授课 【领域】：造型·表现 【教材分析】：本课是九年义务教育六年制人美版《美术》五年级下册中“造型·表现”学习领域的内容，《美术课程标准》在第三学段该领域的学习活动建议中指出，要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识”。按照这一要求，本套教材从三年级上册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐渐积累知识，形成色彩体系。本课的编写，旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用：引导学生学习用对比色创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生审美经验，从而使学生对色彩知识产生持久兴趣。 【学生分析】：五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一节课，就是在这些基础上学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，使学生增进对色彩的视觉规律的认识。 【教学目标】：1、知识与技能目标：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。运用对比色创作一幅富有动感的画面。 2、过程与方法目标：学生在回忆、探究、分析、实践过程中，掌握对比色的知识和使画面产生动感的方法，选择合适主题进行表现。

3、情感态度和价值观目标：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久兴趣。 【教学重点】：如何运用对比色来表现画面动感。 【教学难点】：如何使画面既充满动感又和谐美观。 【教学方法】：1、直观交流法：教师利用生动的电脑课件和板书的直观作用，调动学生的形象思维，引起学生的学习兴趣。 2、自主合作探究教学法：正面诱导，鼓励学生自学课本，并以小组合作学习方式，提出难点，经教师启发，集体解决难点。 【课前准备】：1、教师准备课件、挂图等。 2、学生准备彩色笔、铅笔、橡皮、作业本等平面创作工具。 【教学流程图】： 【教学过程】： 一、 对比导入，直视主题 1、 教师：我们都只听说小动物能动、风吹草动、 你们听过色彩会动吗？这里

用什么软件可以把照片做成带切换效果,背景音乐的视频

推荐一个视频模板丰富的照片视频制作APP，傻瓜式操作，选择模板上传照片，几秒钟就能自动生成视频，自带切换效果和配乐，效果杠杠的。 清爽视频编辑 用它把照片制作成视频共有两种模式： 一、视频模板 视频模板的种类非常丰富，包括抖音爆款、卡点快闪、神奇特效、恋爱心情、vlog记录、宝贝/亲子、生日/星座、节日热点等等。 尤其是抖音爆款，好看有好玩，模板更新的还挺及时的，而且数量是越来越多。

使用超简单，有什么喜欢的模板点进去，可以预览视频，下面有个小小的提示，说明了这个模板可以上传多少张图片。 点击一键制作，上传照片之后，几秒钟就能生成一个跟模板一样的视频了，直接导出视频就可以了。

给你们看一下导出来的视频是怎么样的。 清爽视频编辑视频模板制作效果 二、电子相册 视频模板比较好看，而且经常更新，不过限制照片数，电子相册就不一样了，模板的数量虽然不多，但是照片的数量不会限制，可以添加好几十张制作成视频。 它的模板分类有vlog、文艺、生活、时尚、生日、浪漫、可爱，每个分类夏又有不同的模板，总共大概得有100多个吧。

这个在使用的时候，直接点击首页的电子相册，然后就会先让你选择照片，然后进入模板选择的页面，可以随便试哪个模板最合适。 在下面还可以添加删除照片、添加文字、滤镜、音乐之类的，不过一般不太用得到，模板里都包括了。

再来看看电子相册制作出来的照片视频效果。 6874849964993303473 视频模板和电子相册的视频制作效果都挺不错的，除了用它制作照片视频外，还可以剪辑视频，剪辑功能非常丰富，一些常见的不常见的功能都有，还有视频教程可以做学习。

人美版五年级下册美术全册教案美术资料

第1课：人民的艺术家——齐白石 课业类型：欣赏评述教学时间：年月日 学情分析： 教学目标：1：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色 等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的 作品，并表达自己的独特感受。 2：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激 发学生对民族艺术的热爱之情。 重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：课件、课前收集的相关资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、学生交流资料： 请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用语言简单的介绍） 三、引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小 虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活 灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画 谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱 里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两 眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他 临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的 小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可 完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意 花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚 俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）

纯爷们的21种拍照姿势 在镜头前不会摆Pose的必看

摘要：很多男性都不习惯被拍摄，缺乏经验，所以很容易表现生硬，或是感到尷尬，而掌握这21种拍摄姿势，让你拍出更加潇洒的纯爷们。 很多男性都不习惯被拍摄，缺乏经验，所以很容易表现生硬，或是感到尷尬，因此拍摄男仕时要作恰当的准备。 例如你们可以用以下这些图片，让他们知道拍摄出来是什么效果，以能更好地掌握自己的姿势；在创作的过程中，让拍摄对象能够参与及回应，是一个非常适合男性的做法。 1.交叉双手︰很自然很舒适的基本动作，留意让肩膀稍稍拉后，使身体更挺拔，并注意(收)肚腩。 2.交叉双手(全身照)︰在拍摄全身照时，让一隻脚绕到另一隻脚前，但留意重心应放在其中一隻脚上，而不要平均重心，否则看起来较奇怪。

3.叉腰垂手︰很多时男模特儿会不知道双手怎放才好，答案其实只有四个︰轻松垂手、在臀部、在口袋或交叉胸前。重点是放松肌肉，除非你在拍摄健美先生比赛。 4.双手插袋︰陈奕迅唱“有人来拍照要记住插袋”是“浮夸”，但其实这姿势会让男模特儿感觉得自然而舒服，不论是全插或是半插都可。

5.潇洒形︰搭著外套，然后只插姆指进口袋，脚也绕著，是一种综合了的姿势。 6.坐姿︰把一只脚的足踝放到另一隻脚上，感觉会放松自在些，试用高一点的角度拍摄。

7.挨墙站姿︰同样是很舒服的姿势。 8.挨墙站姿2︰以身侧挨著墙，这种姿势不论是随意拍摄，甚至较正式严肃的拍照都可以使用。 9.正经肖像︰姿势简单，重点在於手拿著的道具，可

以是手提电脑、书或其他工具，以突显男仕的职业。 10.坐姿2︰不要完全坐进椅子，坐出一点，身稍稍转向镜头，整体感觉会不那麼硬绷绷，会更平易近人。 11.坐在桌前︰把专业相关的物件例如书本、电脑、其他工具等放在桌上，也可增加专业形象

人美版小学五年级下册美术教案及教学反思(新版全)

人美版小学五年级下册美术教案及教学反思(新版全)目录内容 第一课人民艺术家——齐白石 第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯 第三课色彩的纯度 第四课让色彩动起来 第五课提袋的设计 第六课精细的描写 第七课我的书包 第八课奇思妙想 第九课多彩的民族传统纹样 第十课自制小相框 第十一课动漫——动起来的漫画 第十二课电脑美术——巧用动漫形象 第十三课花鸟画（一） 第十四课花鸟画（二） 第十五课山水画 第十六课有特点的人脸 第十七课雕塑之美 第十八课给科学插上艺术的翅膀 第十九课昨天、今天和明天 第二十课科学创造新生活 1. 人民艺术家--齐白石 课时：1课时任课时间： 教学目标：

1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备： 师生课前收集的相关文字和图片资料。 教学过程 一、组织教学： 检查工具的摆放。 二、设问引入 1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答） 2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石 3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ 4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。 5．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气

让静止的图形动起来-模板

让静止的图形动起来 ——六年级数学活动课纪实 （北京市顺义县第二教师进修学校周爱东贾福禄设计 北京市顺义县马坡中心小学献臣执教） 教学内容几何图形的面积计算 教学目标 1.培养学生的观察力、想象力，使学生有意识地把题目的条件看活，用动态的观点解答几何图形的题目。 2.渗透“事物之间是互相的，可以互相转化”的观点。 教学过程 一、出示准备题 用同样大小的正方形瓷砖铺一个正方形的地面，两条对角线上铺黑的，其它地方铺白色的，如图所示。如果铺满这块地面共用101 块黑色的瓷砖，那么白色瓷砖用了多少块？ （附图 {图}） 1.学生读题、提出问题、弄清题意。 2.师：这是以前我们研究过的一个问题，请大家回想一下，当时我们是用什么方法来研究解答这个问题的？ 生：我们是在一个5×5的格内，沿两条对角线方向摆放硬币，用硬币代表黑色瓷砖。再通过旋转、平移的方法，改变硬币的摆放位置，从中发现规律，来解答这个问题的。 3.生：独立操作，解答问题。 ①操作： （附图 {图}） ②指名说操作过程。 先在两条对角线上放满硬币（如图1）共放了9枚硬币；然后旋转每条对角线上的硬币，使其进入到5×5 格中的行与列中（如图2），在旋转过程中，硬币的摆放位置发生了改变，但是枚数没有变；最后再将硬币平移到两条边上（如图3）。此时没有摆放硬币的小格由原来的被分成四块，而合并成了一块，且恰好组成了一个正方形，其边长恰好与原来大正方形的边长相差1。

③解答准备题： 同样道理我们可以通过旋转、平移两次动态处理，把题中两条对角线上的黑色瓷砖移到两条边上（如图）。在这一转化过程中瓷砖的摆放位置发生了变化，但数量都没有变。此时便容易求解： （附图 {图}） （101＋1）÷2＝51（大正方形每边瓷砖数） 51－1＝50（白色正方形每边瓷砖数） 50＝2500（块） 答：白色瓷砖共用了2500块。 4.教师小结导入新课： 刚才，我们在研究这个问题时，是通过旋转和平移把对角线上的瓷砖移到了边上，也就是把题目的条件看活了。用动态的思维来考虑问题，这种动态解答问题的方法，在解答几何图形题时是常常用到的。今天，我们就用动态考虑问题的方法，来研究几道几何图形的问题（板书课题：让静止的图形动起来）。 二、新授 3 （二）1.例1 图中三角形AED的面积占梯形ABCD面积的─，且AB 7 ＝5cm、BC＝8cm，求三角形AED的面积？ （附图 {图}） ①指名读题。 3 ②简要分析：三角形AED的面积占梯形ABCD面积的─，也可以理解 7 梯形ABCD面积是7份，三角形AED面积占3份，两个空白三角形面积的和占4份，AB是梯形和三角形的高，要求三角形AED的面积，知道了高，需要先求出底AD的长。 空白面积：三角形面积＝4∶3 ③引导解答 师：在梯形ABCD中，你能否画出一个与AED面积相等的三角形来？这样的三角形可以画出多少个？ 让学生独立思考，使他们体会到这样的三角形可以画出无数个，只要在BC边上任取一点，和AD连起来所构成的三角形就知道和AED 的面积相等，因为它们是同底等高的三角形。

Flash制作图片切换特效

用Flash制作图片切换特效 图片切换是网页中最为常见的效果，一般的广告牌都是通过图片切换制作的。在这里我向大家介绍常见的图片切换方式：百叶窗的图片切换效果。 在本文中主要学习到的内容有：两层上不同图片的导入和精细的控制；遮罩和形状变化组合的应用。 操作步骤： 1、按Ctrl N新建一个flash文件，执行“File/Import”命令（快捷键为：Ctrl R），然后从弹出的对话框中选择你要引用的图片文件，单击OK按钮确认，按Ctrl Alt I键调出Info面板，将宽（W）设为：285，高（H）设为：220。 2、按Ctrl B将导入的图片打碎，选择工具栏中的椭圆形工具，设置好Stroke面板的参数后，按住Shift键，在工作区中拖动鼠标，画一个图形，选中该图形，按Ctrl Alt I键在Info面板中将宽（W）设为：240，高（H）设为：216，将圆形移动图片中央，选中图形及图形外边的图片，按delete键，将其删除。 3、单击时间线窗口左下解的“ ”按钮，新建一个层：Layer2，用一面的方法制作另一个图形，使得Layer2上的图片刚好遮掩在Layer1上。 4、再新建一个层Layer3，选择工具栏中的矩形工具，将其属性区中的线框设置成“无线框”，填充颜色设置为“黑色”，在工作区中拖动鼠标画一个长方形。 5、用箭头工具选中该长方形，然后然后执行

“Insert/converttosymbol”命令（快捷键为F8键）把它转换为：Graphics 符号，命名为：百叶；按Ctrl F8键再新建一个符号，符号类型为：Graphics，命名为：百叶2，进入其编辑环境，按Ctrl L键打开符号库，将符号百叶拖入工作区，并适当调整其位置，分别在第15、25、40帧处按F6插入一关键帧，分别选择第15帧和第25帧，在Info 面板中将高度设置为1，按照建立路径。 时间轴上窗口左上角上的Scene1回到主场景，并删除长方形图片，按Ctrl L打开符号库，将符号百叶1拖入场景中，将其移动到图片最下方，调整其位置，用鼠标右键单击Layer3层的名称，从弹出的菜单中选择Mask项，这时Layer3层变成了遮罩层，遮罩区域之外的Layer2层中的图片将显示不出来。 7、新增8个层，按住Shift键，选中Layer2和Layer3，用鼠标右键单击被选中的任意一帧，从弹菜单中选择CopyFrames，用鼠标右键单击Layer4层的第1帧，从弹出的菜单中选择PasteFrames，这时Layer4将变成了复制后的Layer2和Layer3遮罩层， 8、单击复制后的遮罩层，按键盘上的向上箭头键，移动选区，移动后的位置 9、用同样的方法，依次在Layer5至Layer11中分别复制Layer2和Layer3图层，将各个遮罩层中的百叶1向上移动，并顺次向上连接，按住Shift键，选中所的层中的第42帧，并用鼠标右键单击它在弹出的菜单中选择InsertFrame项（快捷键为：F5），使所有层的帧都增加42帧，然后单击时间轴窗口层名称上方的按钮，锁住所有的

女人拍照必备姿势(可爱)3【珍藏版】

女人拍照必备姿势（可爱） 1.头部和身体忌成一条直线。两者若成一条直线，难免会有呆板之感。因此，当身体正面朝向镜头时，头部应该稍微向左或是向右转一些，照片就会显得优雅而生动；同样道理，当被摄者的眼睛正对镜头时，让身体转成一定的角度，会使画 面显得生气和动势，并能增加立体感。 2、双臂和双腿忌平行。无论被摄者是持坐姿或是站姿，千万不要让双臂或双腿呈平行状，因为这样会让人有僵硬、机械之感。妥当的做法可以是一曲一直或两者构成一定的角度。这样，就能既造成动感，姿势又富于变化。 3、尽量让体型曲线分明。对于女性被摄者来说，表现其富于魅力的曲线是很有必要的。通常的做法是让人物的一条腿实际上支撑全身的重量，另外一条腿稍微抬高些并靠着站立的的那条腿，臂部要转过来，以显示其最窄的一面，胸部则通

过腰部的曲线，尽量显示其高耸和丰硕感。同时，人物的一只手可以摆在臀部， 以便给画面提供必要的宽度。 4、坐姿忌陷。表现被摄者坐姿时，不要让其象平常一样将整个身体坐进椅子。如果这样，她的大腿就会呈现休息的状态，以至于腿上端多脂肪的部分隆起，使腿部显得粗苯。正确的做法是让其身体向前移，靠近椅边坐着，并保持挺胸收腹， 这样可以避免肩垂肚凸的现象。 5、镜头宜远不宜近。一般来说，拍人像照，距离远些总比近些好。因为当镜头（尤其是短焦距的镜头）离被摄者很近时，会出现畸变现象。因此，摄影时应选择合适焦距的镜头，并让镜头和被摄者保持一定的距离。根据实践我们知道，若是使用标准镜头拍摄人物头像，最佳距离应在6---8英尺之间；拍胸像则应在8---9英尺之间；拍全身像，以13---22英尺之间为宜。

6、表现好手姿。被摄者的手在画面中的比例不大，但若摆放不当，将会破坏画面的整体美。拍摄时要注意手部的完整，不要使其产生变形、折断、残缺的感觉。 如手叉腰或放到口袋里时，要露处部分手指，以免给人以截断的印象。

《让图片文字动起来》教学设计

《让图片文字动起来》教学设计Teaching design of "let pictures and words m ove"

《让图片文字动起来》教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 教学设计 教学设计xx-09-04 09:15 阅读182 评论0 字号：大大中中小小 一、比较导入： 师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听 说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把 他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答） 师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候 请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候 有什么不同？（出示课件，先动后静，学生看后谈） 师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来 研究研究如何让图片文字动起来。（板书课题） 二、自主探索，学习新知：

1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。（学生按要求操作，可以互相帮忙） 师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动 大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我 为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举 手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真 动听）谁来读要求？ 师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组 合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标） 2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同 学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？ 引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。（找两名 学生演示介绍） 师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让 图片文字动起来，可以先……，然后……

五年级下册第4课《让色彩动起来》

汉河小学学科课堂教学设计 一次教学设计 二次教学设计三次教学设计教学内容:4、让色彩动起来 教学目标: 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成 一幅富有动感的作业。 能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。 隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。 教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。 教学难点: 对比色的运用情况及画面动感的表现。 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。 教学过程： 一、导入环节： 师：同学们，看~！这是谁？（哇..多啦A梦）喜欢吗？（喜欢....）在上课之前，跟着多啦A梦一 起走进一段奇妙的世界中，大家想不想看啊？（想...） 师：那我们就把小身板挺直了，注意，说说最吸引你的地方在哪里？（教师在播放视频的过程中， 讲解突出的地方，重点引出“色彩”这个名词。） 师：好了，视频结束了，谁能起来说说呢？同学们的积极性真高~

生：我看到了不同的色彩在不停的旋转；我看到了色彩在来回的穿梭，很漂亮。 师：同学们说的真好，从视频当中我们看到了不同的色彩，是色彩让我们的生活变的丰富多彩，是色彩点缀着我们的世界显得格外精彩。（板书课题：色彩） 师：那好，刚才我们看到了一些动的色彩，那我们接下来在看几幅静止的图片，又会给你们什么样的感受？ 生：哇...好神奇，感觉图片在动啊；感觉色彩在不停的转动。 师：同学们观察的很仔细，其实图片是静止的，但是却给了我们动的感觉，我们的眼球仿佛在跟着图片不停的转动，是不是很神奇呀~。（板书课题：让动起来） 师：我们刚才通过这两个小环节，感受到了色彩的不同，那我们这节课就跟着老师一起来探讨一下动起来的色彩！ 【设计意图】通过视频的讲解，让同学感受色彩的魅力，再观察以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，体现”动“的含义，一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。 二、讲授新课： （一）小游戏： 1.师：首先，多啦A梦想请同学回顾一下以前学习的知识，那哪位同学告诉我什么是对比色？生：在色相环中每一个颜色对面（180度对角）的颜色，称为“对比色”（互补色），紧接着出示色环。 师：非常好，看来上节课的知识同学们已经掌握的很扎实了，提出表扬~！这位同学非常的积极，奖励你一枚卡贴。（出示ppt课件） 师：多啦A梦看大家这么聪明，于是给同学们出了个小难题，教师出示红、黄、蓝、绿色四种颜色

让幻灯片上的文字和图片动起来

让幻灯片上的文字和图片动起来 发表时间：2017-12-29T11:39:24.100Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年7月作者：辛建国袁艳波[导读] 学生对office办公软件有简单的了解，具备基本的操作能力，对动画设置兴趣浓厚，有较强的求知欲望，而且有初步的探索能力。 设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师辛建国 点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师袁艳波 教材分析： 本课是在认识演示文稿的基础上进行学习的，主要内容有：添加自定义动画、调整动画顺序及幻灯片切换设置。这些是演示文稿的基本设置。本课的编排与前面认识wps演示文稿基本相同，在教学中，创设了需要学生自主探究，实践操作、最后形成技能。这样通过初步探索——深刻理解——应用创新三步，培养学生的创新思维和自主探究能力，也培养学生解决问题的意识和能力。为以后进一下学习演示文稿做好铺垫。 学情分析： 优势：学生对office办公软件有简单的了解，具备基本的操作能力，对动画设置兴趣浓厚，有较强的求知欲望，而且有初步的探索能力。 劣势：学生对菜单与功能区快捷按键不熟悉，注意力持续时间短，兴趣容易发生转移。在教学中应让学生多动手操作，并体验动画效果。 教学重点、难点： 教材分析中指出：“在认识演示文稿的基础上进行学习的”所以，通过教材的分析，确定本课的教学重点是：添加自定义动画。从学情分析中可以看出“学生对合理设置动画效果对演示文稿带来的变化没有深刻的体会。所以，确定本节课的教学难点为：幻灯片效果设置。 学习目标： (1)学会为文本和图片等添加自定义动画的方法，能调整动画顺序，并对动画效果时行更改，为幻灯片设置不同的切换效果。 (2)通过演示、自主探究、体验活动，进一步掌握解决问题的能力和自主学习新知识的能力。 (3)通过成果展示，体验评价活动，让学生感受体验幻灯片效果带来的快乐和幸福。教学流程： 活动一、创设情境，激趣导入。（预设时间3分钟） 师：同学们，为了更好的展示自我，老师对一些同学的《自我介绍》幻灯片做了一些修改！请你认真观察这个幻灯片然后回答问题！（师展示幻灯片，生认真观察） 师：幻灯片中，哪些是你已经学习并制作过的？哪些变化是你将要学习到的？如何产生这样的改变？根据学生的回答，引出课题：让幻灯片上的文字和图片动起来。 【点评：兴趣是学习的动力，用动态的演示文稿泊发学生的学习热情，有效的引出教学内容，并通过三个问题让学生进一步明确本课应探索的目标。】 活动二、自主探索，尝试解疑（预设时间20分钟） （一）自定义动画 1、为文本添加动画效果 师：每一张幻灯片就是一个舞台，其中的文字或图片就是演员，要让它们动起来，就需要一个助手：自定义动画。请同学们看书并试一下，怎样用自定义动画让你的名字动起来。 学生自学教材并进行尝试操作，教师巡视指导。 指名一位学生演示添加动画的操作步骤，汇报学习成果。 总结操作步骤：选定操作主体——单击动画功能区中的“自定义动画”——单击添加效果——单击进入——选择相应的动画效果项。【点评：引导学生带着任务通过自学，尝试操作自定义动画，添加动画效果的过程，是利用任务驱动的教学方式，让学生带着问题去学习，激发了学习兴趣，掌握了学习的主动权并锻炼了学生自主探索新知识的能力。】 2、调整自定义动画的顺序和效果 师：自定义动画的效果选项有很多，请同学们对自己的名字试着设置三种以上的自定义动画，看看会有什么样的效果。学生尝试操作后汇报：一个主体上出现的几个数字表示设置动画效果的顺序。师：我有两个问题想让大家帮我解决，同学们相互讨论一下，也可以试着操作：（1）一个主体可以有多个自定义动画，如果我们对这些动画效果的顺序不满意，应该怎么办呢？（2）一个主体的几个动画顺序达到目标了，但我对其中一个动画效果感觉不理想，要如何进行调整？学生尝试操作，教师巡视，引导学生观察“自定义动画”窗格。 指名学生汇报讨论探索的结果。 【点评:通过学生间的相互讨论和“观察、思考到实践”的过程，达到了学生间的资源共享，加深对自定义动画设置的理解。既抓住了重点，也落实教学目标。在调动学生的学习积极性的基础上，培养了学生解决问题的能力和合作精神。】（二）幻灯片切换 师：以上我们做的是在一张幻灯片中对文本或图片添加了动画效果，而演示文稿中可以有多张幻灯片，怎样在从一张幻灯片过渡到下一张幻灯片之间加入“切换”，增加动画效果呢？下面大家一起解决这个问题。 问题1、要设置切换幻灯片，首先做什么？问题2、“幻灯片切换”选项在哪里？问题3、“幻灯片切换”任务窗格能设置些什么？

男生女生拍照摆pose大全

摘要: 很多人喜欢拍照摆pose，但是也有很多人不喜欢摆pose，不过男生女生拍照摆pose也是各不相同，也有很多人在拍照的时候为此发愁，这里就由北京摄影培训指南网的小编来为大家总结一下男生女生拍照 摆pose大全，让你以后喜欢上拍照!... 很多人喜欢拍照摆pose，但是也有很多人不喜欢摆pose，不过男生女生拍照摆pose也是各不相同，也有很多人在拍照的时候为此发愁，这里就由北京摄影培训指南网的小编来为大家总结一下男生女生拍照摆 pose大全，让你以后喜欢上拍照! 女生拍照摆pose大全： 1. 回眸：只是角度不同，人像作品也会变得很不同。 2. 以手抚脸：一般人像摄影来说，不会特意拍摄手部，但你可以请模特以手抚脸摸头，变成有趣的创 作。注意别坦平手掌，应展示双手侧面。

3. 对角线：不要害怕倾斜，让你的模特在照片画出对角线吧。 4. 亲切坐姿：重点是两膝并拢，拍摄时稍微采用高角度。 5. 侧卧：一种感觉较亲近而随意的姿势，尝试从更低角度，例如贴近地面来拍摄。

6. 俯卧：以手肘支地，舒适地躺在地上，一般都会拍摄于草地、花园等。 7. 仰卧二：也是简单但抢眼的姿势，拍摄时尝试比较不同的手脚位置，另外要注意对焦模特的双眼。 8. 俯卧二：身体更贴近地面，要选择例如草地和沙滩的地方使用，同样要对焦于模特的双眼。

9. 侧坐：感觉很专业及有个性的坐姿。 10. 抱脚而坐：感觉亲切可爱的姿势，拍摄时可尝试多个不同角度方向。 11. 伸展式坐姿：主要来展示模特的身形，使用剪影手法也会很不错。

12. 随意站姿：较随意而弹性的姿势，可要求模特转向不同方向、改变双手位置及头部角度。 13. 性感站姿：稍微向前倾，以强调上半身的曲线。 14. 性感站姿二：双手举高过头，强调身形曲线，尤其是腰部，对模特的身形有较高要求。

《让色彩动起来》教学设计

小学五年级（下）《让色彩动起来》教学设计[教材分析]本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈?德兰及《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。 [学情分析] 五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是“造型?表现”、还包括“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”三个学习领域。此时的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。 一、教学目标分析： 显性目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形 式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养审美能力， 提高色彩运用能力。 隐性目标：激发对美术学习活动的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 二、教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。

三、教学难点：对比色的运用及画面动感的表现 四、教学准备：教学课件、绘画工具、材料 五、教法学法：教师引导法、小组合作法和尝试操作法。 六、教学程序： 一、创设情境，激发兴趣 1、游戏：快来寻找对比强烈的色彩 百度图片： https://www.docsj.com/doc/d210127092.html,/image.cgi?w=%E8%89%B2%E7%9B%B8%E7% 8E%AF&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=&ic=one&imf=&sc r=&ity=0&id=15&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=15 2、课件出示剪纸《王者之悲》，油画《查灵克罗斯大桥》、《麦田 上的乌鸦》三幅作品。 师：在这三幅作品中，你们发现了什么？ 3、引出课题：《让色彩动起来》 【设计意图】复习旧知识，为学习作铺垫，并初步感受画面也是有生命的，也是富有动感的。 二、合作探究，学习新知 １、欣赏法国画家安德列·德兰的《查灵克罗斯大桥》,感受画