中班数学教案教学反思

中班数学教案教学反思

【篇一：中班数学活动《捆小棒》教学反思】

中班数学活动《捆小棒》教学反思

中班数学活动《捆小棒》教学反思

本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确

目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得

肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早

就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才

说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

一、观察能力不仔细，容易错数漏数

我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便

而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能

够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就

出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，

心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列

形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5

个点数成6个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个

一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于

是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，

因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，

所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎

对待，而且要学会仔细观察。

二、手口数数未能一致，还需多练习

数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局

限于光用嘴说1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天

的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们

先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到

数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子

也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们

也知道了数数不是件简单的事情。

三、动手能力差别较大，需要个别指导

捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋

代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在

捆的时候就发现了孩子们的动手能力差距很大，有个别女孩子很快

就能把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小

棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了，就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些能力稍强的孩子就能够尝试自己把小棒捆起来了。但是那

些能力稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这

让我感到很惊讶，于是我就跟他们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把

小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。”听完我

的话，那些原本不愿意捆小棒的孩子也开始动手把小棒捆起来了。

在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有

一两根小棒没有捆好。

【篇二：中班数学活动《我会整理》教学反思】

中班数学活动《我会整理》教学反思

中班数学活动《我会整理》教学反思

《我会整理》是主题《做个好孩子并不难》中的一个数学活动，我

想让孩子们通过这个活动能够养成有条理地收拾、整理物品，物归

原处的好习惯。

第一环节，认识各种物品，激发幼儿学习兴趣。我通过出示图片让

幼儿观察豆豆家里东西很多，摆放的也很乱，都有些什么东西，引

起幼儿的兴趣。再通过出示各种物品的图片，让幼儿说出物品的名

称及他们的用处。接着我引导幼儿说出豆豆家很乱，豆豆不会整理，想请我们班的小能手帮忙整理，孩子兴趣都很浓厚，都积极说应该

怎样摆放。

第二环节，学习给物品分类和设计标志。我请孩子们给物品分类，

将同一类的物品放在一个盒子里面，并说说这些物品都有什么用处。孩子们都很能干，将吃的、用的、穿的分别放入了三个盒子里。可

豆豆不知道哪个盒子装得是什么？于是。我就请孩子们做一回小小

设计师，在盒子上设计一个标志，让豆豆一看就知道里面装得是什

么，孩子们都很厉害，比如盒子里装得是吃的东西他们就想到了画

一些零食、画一个嘴巴，穿得就画了一些衣服。

第三环节，练习《我会整理》，巩固分类。我首先和孩子们一起认

识了黏贴纸上的物品，让幼儿更好的去放入每间房间。出示茶壶时，孩子们都说应该放入厨房，我问：“贴哪里更合适呢？”观察仔细的

孩子马上说“放在煤气灶上”。接着，我请几个幼儿来示范，加深对

孩子们的印象，等会自己操作起来也会更简单。“哇，宝贝们都很厉害，老师这里每人有一份黏贴纸，现在想请你们来帮忙整理一下，

你们愿意吗？不过，老师有一个要求，你每贴一个黏贴纸都要说它

的同处。”孩子们都非常愿意帮助整理。由于，我做了引导示范，也

请个别孩子上来示范操作，孩子们自己操作时正确率都很高，只有

个别能力弱的孩子有点困难，几个能干的孩子及时过去帮助他们。

第四环节，检查与点评。我请孩子们根据黑板上的作业本范例，检

查自己的本子，然后和组上的小朋友互相检查，孩子都检查的很仔细。

我相信，通过这个活动，孩子们以后不管在家、在幼儿园都会养成

有条理地收拾、整理物品，用完归还至原处的好习惯。

【篇三：中班数学《做图书》教学反思】

中班数学《做图书》教学反思

中班数学《做图书》教学反思

反思：

《做图书》是一个数学活动，是幼儿在认识1—5数字的基础上，

通过幼儿亲手制作图书，巩固对5以内数量的认识，理解物体简单

的数量对应关系，学会按数字匹配实物，并培养幼儿良好的倾听能力，养成良好的操作习惯。

活动前我能做好准备工作，带孩子认识图书，观察书的封面、封底

并了解什么叫每一页，所以在制作图书的过程中没有出现在最后一

页贴上图形片这样的情况。活动中我能紧扣目标来进行，讲解也比

较清楚。大部分孩子都能按要求去制作图书，看清封面上的数字，

然后在后面的每一页上贴上相同数量的图形片。但由于本次活动我

给孩子准备的学具是三种不同颜色的不同种图形片，孩子要排除颜

色和图案的干扰进行自主选贴，所以给活动增加了一些难度，有的

孩子在每页上贴的都是各种颜色、形状的图形片。活动中，教师“教”的痕迹太重，没有做到“孩子在前”、“老师在后”，幼儿在操作过程

中也不够清晰，略显“乱”。

本次活动给我的启示就是，在课前，做准备工作的时候，还要考虑

的更详细一点、周密一点，还要多考虑孩子的年龄特征、贴近生活，材料是否适合中班年龄段的孩子。如何适合幼儿的实际，为幼儿所

接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而

进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。