广州话交际会话
广州话交际会话
1、唔该 2 点
唔该，俾个本书我睇吓。唔该，洗手间喺边度吖？唔该，花园酒店点行吖？你本书，唔该。呢封信系俾你嘅，唔该。
3 请
请问呢度系边吖？请问你系边位吖？今晚我请屋企人食饭。佢请我去睇戏。
我谂住请佢哋食粤菜。
4 啲。
佢买咗啲水果。老豆俾咗啲钱我。佢呢排得闲啲。你个仔好似高咗啲。
5 吓
你睇唔睇吓？得闲同佢倾吓得喇。俾个张表我睇吓。
6 边
我唔知佢去咗边？你要去边吖？请问你系边位吖？边张卡系你嘅吖？佢唔知想搵边个。
佢唔知搵边个。
初学粤语必须掌握的知识
一、常见粤语字的读音、解释、例句：
佢[keoi5]他或她(佢哋仲系唔系人嚟嘎?) 。乜[mat1]什么(你讲乜吖?)
嘅[gei3]的(呢个系我嘅女朋友.) 。嬲[nau1]生气(我好嬲你!)
系[hai6]是(你真系个好人嘞!) 。咁[gam2]如此,这样(咁都得?)
哋[dei6]同普通话中的“们”字用法(佢哋仲系唔系人嚟嘎?)
唔[m4]不是(佢哋仲系唔系人嚟嘎?)。睇[tai2]看(今晚我哋睇电视罗!)
啲[dik1]的,那些(呢啲系乜嚟嘎?) 。冧[lam6]陶醉(我好冧啊!)
冇[mou5]没有(我冇钱啦!) 。谂[lam2]想(谂紧乜嘢啊?——在想什么?)
嘎[gaa1]语气助词(系唔系嘎?) 。咩[me1]什么(你讲咩吖?)
嗻[ze3]语气助词(系咁嗻) 。嗟[ze1]语气助词
嚟[lai4]来(过嚟啦!) 。叻[lek1]很棒(你好叻啊!)
呢[ni1/nei1]那(呢啲系乜嚟嘎?) 。咪[mai1]不要(咪搞我!)
梗[gang2]当然(梗系啦!) 。喺[hai6]在(你喺边度啊?)
抦[bing2]殴打(信唔信我柄你啊?) 。啵[bo1]语气助词(系啵!)
俾[bei2]给(快啲俾钱!) 。嘈[cou4]吵(你哋唔好咁嘈啦!)
噏[ngap7]唠叨(你唔好再噏我啦!) 。掟[deng3]扔(垃圾唔好乱掟啊!)
嘞[lak6]语气助词(你真系个好人嘞!) 。靓[leng3]漂亮或表示幼稚(你好靓女啊!)
囖[lo1]语气助词(就系囖) 。搵[wan2]找(搵到工啦?)
嗮[saai3] 浪费(真系嗮气嘞……)。攞或摞[lo3]拿(攞钱去边啊?)
咦[ji2] 语气助词(咦?你系边个?) 。咗[zo2]了(你食咗饭未啊?)
喔[o1]语气助词(系喔.) 。屙[o1]拉(尿)(我去咗屙尿啊!)
拗[aau2]矛盾(你哋喺度拗紧乜啊?) 。乸[naa5]雌性(乜佢咁乸性嘎?)
撩[liu1]挑(你唔好撩起我把火啊!) 。拎[ling1]拿(拎部电脑去整先.)
啖[daam6]量词，相当于“口”(饮啖水先!) 。憇[ham4]哄(憇细路仔咩?)
呃[ak1]骗(我读得书少,你唔好呃我!) 。掂[dim6]完结(我搞掂嗮啲嘢啦!)
唓[ce1]语气助词,表示鄙夷(唓,又吹水!) 。嘢[je5]东西(咩嘢嚟嘎?)
瞓[fan3]瞓觉(睡觉)
粤语初学者必须掌握的词句
粤语基本会话用语
1.你好！nei5 hou2! 您好！
2.早晨！zou2 san4! 早上好！
3.好耐冇见，你几好嘛？hou2 noi6 mou5 gin3， nei5 gei1 hou2 maa3? 好久不见，你好吗？
4.几好，你有心喇！gei1 hou2， nei5 jau5 sam1 laa1! 很好，谢谢你。
5.呢排忙唔忙吖？ni1 paai4 mong4 m4 mong4 aa1? 最近忙不忙？
6.见到你真系好开心。gin3 dou3 nei5 zan1 hai6 hou2 hoi1 sam1.很高兴见到你
7.请问你叫乜名？ceng2 man6 nei5 giu3 mat1 meng4？请问你叫什么名字
8.请问你贵姓吖？ ceng2 man6 nei5 gwai3 sing3 aa1？请问您贵姓？
9.先生，点称呼你吖？sin1 saang1 ， dim2 can3 fu1 nei5 aa1? 先生，怎么称呼？
10.我姓王，小名阿波。ngo5 sing3 wong4，siu2 meng4 aa2 bo1。我姓王，小明阿波
11.我系王小明，系市人民医院返工。ngo5 hai6 wong4 siu2 ming4 ， hai6 si5 jan4 man4 ji1 jyun2 faan1 gung1 我叫王小明，在市人民医院上班。
12.好高兴认识你。hou2 gou1 hing1 jing6 sik1 nei5。很高兴认识你。
13.你系边度人？nei5 hai6 bin1 dou6 jan4？你是哪里人？
14.我系东莞人。 ngo5 hai6 dung1 gun2 jan4。我是东莞人。
15.我有两个家姐，一个细佬！ngo5 jau5 loeng5 go3 gaa1 ze2，jat1 go3 sai3 lou2！我有两个姐姐，一个弟弟。
16.我爱你！ngo5 oi3 nei5 我爱你！(一般在拥有对方后才用)
17.我钟意你！ngo5 zung1 ji3 nei5！我喜欢你！(追求对象时多用)
18.我啱啱来广州，唔识路。ngo5 ngaan5 ngaan5 lai4 gwong2 zau1， m4 sik1 lou6。我刚刚来广州，不认识路。
19.哥哥，我哋荡失路，你可唔可以帮帮我哋呀？go1 go1，ngo5 dei6 dong6 sat1 lou6 ， nei5 ho2 m4 ho2
ji5 bong1 bong1 ngo5 dei6 aa1？哥哥，我们迷路了，你可以帮帮我们吗？
20.请问呢条系边条街？ceng2 man6 nei1 tiu4 hai6 bin1 tiu4 gaai1？请问这是什么街？
21.我唔识讲广东话，你识唔识讲普通话吖？ngo5 m4 sik1 gong2 gwong2 dung1 waa6 ， nei5 sik1 m4 sik1 gong2 pou2 tung1 waa6 aa1? 我不会讲广东话，你会讲普通话吗?
22.你可唔可以教我讲白话。nei5 ho2 m4 ho2 ji5 gaau1 ngo5 gong2 baak6 waa6。你可不可以教我讲白话？
23.请帮我个忙，得唔得？ceng2 bong1 ngo5 go3 mong4， dak1 m4 dak1？请帮我个忙，可以吗
24.呢张系我嘅咭片。nei1 zoeng1 hai6 ngo5 gei3 kaa1 pin3。这是我的名片。
25.得闲多啲联系喇。dak1 haan1 do1 dik1 lyun4 hai6 laa1。有空多联系。
26.拜拜！/听日见！/第日见！baai1 baai1！/ting1 jat6 gin3！/dai6 jat6 gin3！拜拜/明天见/改日见
27.唔该/多谢/多谢晒 m4 goi1 / do1 ze6 / do1 ze6 saai3 都是“谢谢”的意思，查看区别。
28.唔使客气。 m4 sai2 haak3 hei3。不用客气。
29.对唔住。deoi3 m4 zyu6。对不起！
30.你食咗饭未呀？nei5 ji6 zo2 faan6 mei6 aa1? 吃过饭了吗？
31.食咗喇，你呢？ji6 zo2 laa1，nei5 ne1？吃过了，你呢？
32.点呀？ dim2 aa1？怎么了？
33.你边度唔舒服？nei5 bin1 dou6 m4 syu1 fuk6? 你哪里不舒服？
34.我嘅肚唔舒服，肚柯。ngo5 gei3 tou5 m4 syu1 fuk6，tou5 o1。我的肚子不服务，拉肚子
35.快啲去睇医生喇！ngo5 gei3 tou5 m4 syu1 fuk6，tou5 o1。快点去看医生啦。
36.今日星期几？gam1 jat6 seng1 gei1 gei1? 今天星期几？
37.今日星期三。gam1 jat6 seng1 gei1 saam1 今天星期三。
38.而家几点钟？ji4 gaa1 gei1 dim2 zung1？现在几点钟。
39.十点五个字。 sap6 dim2 ng5 go3 zi6。十点25分(每过5分为一个字，注意到钟表上的5分一个格了吗？)
用粤语说数字
数字：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 100 20000 jat1 ji6 saam1 sei3 ng5 luk6 cat1 baat3 gau2 sap6 、 sap6 jat1 、 ji6 sap6 、 jat1 baak3 、 loeng5 maan6
零 ling4 。一 jat1二 ji6。三 saam1四 sei3。五 ng5六 luk6七 cat1八 baat3九 gau2十 sap6百 baak3千 cin1万 maan6亿 jik1两 loeng5双 soeng1廿(二十) jaa6(ji6 sap6) 卅(三十) saa1(saam1 sap6)
粤语语法浅释
粤语和普通话的语法差异并不算很大，但粤语中也存在一些与普通话明显不同的语法结构，以下对粤语中比较有特色的语法结构作简要的解释：
一、副词
粤语是把先字放在后边的，如：
你行先你先走
我食完饭先睇报纸我先吃了饭再看报纸
某些情形广东话会用先字，但普通话不一定用，如：
等埋老窦番嚟先食饭等爸爸回来吃饭
广东人多数称父亲为老窦。叫阿爸或爸爸的也有。
以香港现况母亲多叫阿妈或妈咪，也有叫老妈子的。至于‘老母’这个叫法则较有趣，通常老一辈人才用这个叫法，或是骂人（说粗口）时才会这样问候人家母亲。
我今晚十点先返嚟我今晚十才点回来。
广东话的“先”字，也有“才”的意思。
二、动词‘来’、‘去’
粤语是把来、去名词之前，如：
星仔听日去上海。星仔明天到上海去。
听日＝明天。在广东话中，常对在男性名字后加上“仔”字。
如强仔，明仔，华仔等等。同样地女孩名字后也可加“女”字。
如珊女，霞女，嫦女等。这都是对于同辈或晚辈又相熟的朋友才这样叫，而把女孩叫成甚么女也不及把男孩叫成甚么仔的普遍。
几时嚟香港探我？甚么时候到香港来探我？
注意：“来”，在广东话中说“嚟”。
三、词序比较
广东话普通话
A＋形容词＋过＋B A比B＋形容词
柄泉高过阿珊柄泉比阿珊高
嘉琳间屋大过咏聪个间嘉琳的房子比咏聪的大
香港说的屋是整个居住单位，房是屋内的其中一个间格，如睡房，书房，或由一间大面积的屋，间出几个房间
来分租，称为租房。在国内单位是指工作的地方，香港说的单位，是一栋大厦其中一户。
广东话普通话
动词＋副词副词＋动词
你比其它人攞多左几粒糖你较其它人多拿了一些糖果
食多只鸡翼啦多吃一只鸡翅膀吧
睇少啲电视啦少看点电视
唔够时间啦，要行快啲先得架啦。时间很紧迫了，要快点儿走才行。
讲慢啲啦，我听唔清楚。慢点儿说，我听不清楚。
这类副词，广东话通常是放在动词之后，但日常对话中也可放在动词之前，如：
快啲行慢啲走快啲食少啲饮酒
广东话普通话
A＋谓语＋副词＋B A＋比＋副词＋谓语
露珠食多我一碗饭露珠比我多吃一碗饭
呢个月同上个月比较这个月比上个月
用少咗50度电少用了50度电
广东话普通话
主＋动+直接宾语+间接宾语主+动+间接宾语+直接宾语
我买咗本漫画比细佬我给弟弟买了一本连环图
漫画是指连环图、小人书。广东话称弟弟为细佬。妹妹称为细妹。姐姐称为家姐。哥哥称为阿哥，如长兄便叫大佬。
你打个电话比亚芳啦。你给亚芳打个电话吧。
广东话普通话
(唔该)俾＋数量＋宾语＋我(劳驾)＋给＋我＋数量＋宾语
唔该，俾樽汽水我。劳驾，给我一瓶汽水。
唔该，俾四张飞我。劳驾，给我四张票。
注：香港人把戏票、入场卷之类都叫“飞”是英语的译音。
粤语常用词及其解释
靓女：美女，或在对女性打招呼时称对方“靓女”
老细：老板，或在对男性打招呼时称对方“老细”
点睇：怎么，看感受如何？
有米：意为有钱，富裕。
心水：心只至爱。例：“你嘅手机彩铃又下载咗咩心水歌？”（你的手机彩铃又下载了哪首你喜欢的歌？）
吹水：聚在一起说话
搞掂：能办事，办好事
揾工：意指找工作
唔该：意思是谢谢
有冇搞错：本义是是否弄错了，常用于质询别人做事过分。
好叻：用于夸对方聪明能干
嬲：憎、恨、恼、生气。例：“好心着雷劈，唔到你唔嬲”（好心反被当成了恶意，我肯定会生气的）
拍拖：交朋友，谈恋爱
手信：登门做客时手持的礼物。
利是：送人的钱，红包
讲嘢：说话。多用于对说话意思的不明确而提出的质疑
咁窜：趾高气扬，不可一世
冚家铲：骂人的话，咒人断子绝孙、全家死光光的意思
扑街：一指摔倒在大街上，一指横尸街头，骂人时用。
晒气：劳而无功，例：“佢咁嘅猫样都想追我？晒气啦。”（他这样子也想追我？简直是浪费精力。）
相睇：陌生男女在媒人介绍下出于求偶需要的初次见面。
打边炉：
黑仔：吃火锅。例：“今日天寒地冻，啱晒打边炉喇。”
拥趸：众多的爱好者（追求者，粉丝）
阴功：也作“冇阴功”。原意是造孽，后引申为可怜、凄凉
粤语绕口令
1.Aa3 laan4 gaa3 aa3 seoi6, daai6 gaa1 leoi4 dau2 leoi4 .
阿兰嫁阿瑞，大家累斗累（“累”指“连累”）
2.Sou1 zau1 jyun4 miu6 gun3, gun3 noi6 loeng5 pun3 gun1. jat1 go3 sing3 pun1, jat1 go3 sing3 gun2. 苏州玄妙观，观内两判官。一个姓潘，一个姓馆。
3.Lou5 lau4 ng4 hai6 nou5 lau4, lou5 lau4 saang1 zo2 nou5 lau4, ji1 saang1 tung4 lou5 lau4 got3 nou5 lau
4.
老刘吾系脑瘤，老刘生左脑瘤，医生同老刘割脑瘤。
4.Lou5 dung2 jau5 go3 naau6 zung1, siu2 tung4 jau5 go3 sai3 zung1. lou5 dung2 jiu1 jung6 naau6 zung1 wun6 siu2 tung4 ge1 sai3 zung1. https://www.docsj.com/doc/ca17783153.html,
老董有个闹钟，小童有个细钟。老董要用闹钟换小童嘅细钟。
5.Daai6 go3 ngau4 juk6 geoi6 mou4 baa3, ke4 zap1 joeng4 cung1 gaap3 cing1 gwaa1, zi1 si6 saang1 coi3 gaa1 zi1 maa4, sik6 gwo3 dou1 waa6 ding2 gwaa1 gwaa1.
大嗰牛肉巨无霸，茄汁洋葱夹青瓜，芝士生菜加芝麻，食过都话顶呱呱。
普通话口语交际考核方案
考查课程考核方案 系别：社会服务系 课程名称：普通话口语交际 课程性质：理论+实践 适用对象： 16级会计2班 一、考核内容： 1、平时成绩的考核内容： 作业；课堂表现；出勤（20分） 2、理论成绩的考核内容：（共30分） （1）、读单音节字词100个 麻辈特废办否盼奔黑绑敢嫩瞪批灭撇扁渺致屏免品炕恨斋赦丢挑劣热妞炒则擦复愁烧灾次撒佛酿邻加骑饶衬宁下赛草乘而哀生让搜案亲呕浆古挂推段挎国姓吨铸怀穷吞栋款悔刷滚拽作踹拢框女军嘴涮红略穗撞锯存躯捐瘸穴全殉熊 （2）、读双音节词语50个 方程喷射搜索扰乱使劲撒谎辽阔捐赠穷人询问掠夺女性旷课拐弯灵魂两旁强迫贬低纽扣儿假如军队创造痛苦公路需要轮船暖和坏处差点儿民族流利解答夏天背后小孩儿虐待犬马心胸脚印鸡爪儿挂彩写生蒙蔽湛蓝板擦儿肥壮植苗陶器准予平和 (3)、朗读 不知是因为什么缘故, 我如此地爱夏天, 如此地与荷花厮熟, 而又如此地爱欣赏水, 又如此地迷恋夏天的早晨。 总觉每一个夏日清晨那将醒未醒的朦胧令我沉醉, 令我欢欣。好像我就是那凉凉的、从夜的林子里饮饱了露珠的每一枚叶子, 带着月的照临、星的低语、和夜风悄悄的拂掠, 睡醒来, 迎接宇宙的曙色与轻轻转了一个调子的晨风。夜从浓浓的蓝黑逐渐浅淡, 终于变成带点银灰的乳色。阳光还在远处, 这银灰色调的凌晨, 是一首静静的序奏。在序奏的结尾处, 才听到双簧管清越的牧歌, 于是, 羊群与牛就在草坡上出现了。 时常, 夏日清晨的鸟唱是最轻悄的, 像是不忍吵醒那将睡的夜, 像是牵挂着那将要隐入林后的夜风。也像是要悄悄地啄食几枚露珠, 作为夜的留念, 又怕把它们从酣眠的叶子上震落。倒是檐前的鸽子, 一起来就嘀咕着, 整理内务。一拍、两拍、不疾不徐地推展着清晨的引子, 等待其他鸟儿们的高音与中音旋律的加入。
【统编】新人教部编版新课标二年级语文下册口语交际：长大以后做什么教学设计教案
口语交际：长大以后做什么 【教学目标】 1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。 【教学重点】 乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。 【教学难点】 能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。 【教学素材】多媒体课件 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、情境导入 1．介绍一位家长。 师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？ 生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？ 咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流） 2．根据推荐，指名上台交流。 师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？ 小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题） 二、感知话题 1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流） 2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音） 录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。 录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。 3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？ 点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。 用上了这样的句式：（课件出示） 我长大了想做（当）。 因为，所以我想做（当）。 4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导） 5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？ 好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？ 点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。 三、记者采访：谈理想
(最新)部编版五年级语文下册 口语交际专项练习及答案
专题六部编五年级下册口语交际专项训练 1.公交车上，小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学，嘲笑老师的普通话不标准，抱怨父母不给自己充游戏币时，车上的老大爷自言自语地说：“不知道现在的孩子们每天学的是什么……”“老头儿，那你小时候学什么？”小林不服地插话。大爷说：“我小时候大人就告诉我不能随意打断别人的话，要尊敬老人，尊敬老师，体谅父母，珍惜时光，努力学习”。小林和朋友听了，不好意思地低下头。 小林不好意思的原因是__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 2.五年级（1）班根据课文《宝黛初会》编了一个剧本。本子写好了，但是却在选林黛玉这个主角时遇到了分歧。导演想选林小雨，但是编剧却想选吴云云。两人争执不下，以下是两人资料，你认为应该选谁？ 林小雨：身材纤瘦，皮肤白皙，五官中等偏上，性格活泼，眼神灵动，有舞台表演经验。吴云云：身材高挑，五官精致，性格内向，不擅交际，无舞台表演经验。 你想选______________，她的优势是_______________________________________________ ______________________________________________________________________________。 3.有一天，黑猫警长带领下属到某商场“打假”。商场内人声鼎沸，忽然一巡警报告说商场里有拐卖人口的窝点，而且还明码标价呢。巡警带黑猫警长前去，果然一间名为“青青娃店”的店门口立着个牌子，写着：“男娃：20元女娃：10元”。黑猫警长一声厉喝：“老板是谁，带去警察局！”店老板惊恐万分，不知所措，不知何故。 问：谁能告诉店老板，他到底哪里错了，警察为什么抓他？ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 4. 在前一段时间的爱国主义教育活动汇报会上，你被同学们推选为主持人。下面是当时内容的一些记录，你能通过回忆把空缺的内容补出来吗？ （1）作为主持人，你设计了这样的一段开场白： 各位老师，同学们，古往今来，有多少英雄豪杰、优秀儿女为国家的独立而流血献身，有多少仁人志士、革命先辈为中华之崛起而前赴后继！他们中有不忘国耻、忧国忧民的辛弃疾，有_________________________________，有___________________________________。
《口语交际：我长大了做什么》教案
2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》教案 【教学目标】 1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。 2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。 【重点难点】 1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。 2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。 【教学过程】 一、情境导入 1.介绍一位家长。 师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好? 生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。 师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流) 2.根据推荐,指名上台交流。 师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来? 小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。 3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后
做……(板书题目) 二、感知话题 1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流) 2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。 录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。 3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样? (点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做(当)……因为,所以我想做(当)…… 4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导) 5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流) 6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想? (点拨)先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。 三、记者采访:谈理想 1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿
普通话口语交际课《交谈》教学反思
《交谈》是普通话口语交际的第一课，对于二年级的学生，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察生活的细节，在情境中产生口语交际的愿望。规范学生的普通话（因为大多数学生平时的交谈习惯用粤方言），能大方、流畅地说出自己经历某件事情的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。 在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导学生们回忆自己真实社会生活中的情境，之后进行句式的训练；其二，把学生们领入活生生的情境，并以此为交际话题组织学生们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解）；其三，最后放手让学生们尽情地交流，同时引导学生向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得学生是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给学生们对话、交流。 其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，学生们就是在学习用普通话完整地叙述）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。
农村小学口语交际亟待加强普通话训练
农村小学口语交际亟待加强普通话训练 摘要】语言是交际的工具。而作为口语交际的载体--普通话，有利于促进人们的 交流，在口语交际活动中起到至关重要的作用。然而，在广大农村地区小学，由 于家庭环境、社会因素、教师素质等方面的影响，学生普通话水平的提高受到制约。故，在农村口语交际活动中，学生普通话的训练亟待加强，从提升教师自身 普通话水平、抓住课堂与课外三个方面入手，加强学生的普通话训练，最终实现 能够用普通话进行口语交际的目标。 【关键词】农村小学；口语交际；影响因素；亟待加强；普通话训练【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)01-0079-02普通话是我国的法定语言，是全国各族人民互相交流的共同语言，它的推广和使用已经越来 越受到人们的重视。但我们发现，学生学习普通话的过程中，往往形成这样的两 种情况：一方面，在教师的指导下，学生们能将一个字、一篇课文读得通顺、准确；可另一方面，在口语交际的过程中，学生时不时会冒出一些不规范的方言和 土语，字不正，腔不圆的，让人啼笑皆非，听着感觉别扭。目前，小学生“听、说、读、写”诸能力中,最差的要数“说”的能力。而在现代社会生活中，较强的普通话 口语交际能力将会成为每个人适应现代社会交际最基本的能力需要。 1.农村小学生普通话学习现状及其成因 农村孩子们的普通话口语交际水平为什么得不到有效提高？在和孩子们的接触中，我发现以下几个方面制约了孩子们普通话水平的提高 1.1家庭环境制约学生普通话学习。如今在农村地区，大多数学生的父母在外打工，留在家陪伴孩子的多是年老体弱的爷爷奶奶。他们中极大部分没有经过正规 良好的语音学习，且文化层次普遍较低。对于普通话的学习，大部分家长是支持的，但一方面由于他们自己的普通话水平有限，另一方面没有时间更没有精力教 育孩子，所以他们更多的把希望寄托在学校、老师身上。 当然，也有小部分家庭觉得孩子学习好就行了，普通话说得好不好无所谓，并不 影响成绩。所以，孩子出了学校，就只用方言进行交流，在家里更是从不说普通话。家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子第一任老师，按照时间比例，孩子有 一大半时间是在家里度过的。因此，家庭的语言环境在很大程度上制约着孩子普 通话的学习。 1.2社会因素阻碍学生普通话学习。大家可能都有这个感受：在城市里，人们来 自四面八方，觉得用普通话交流是很自然的事情。而在农村，大家彼此之间比较 熟悉，觉得没有必要用普通话进行交流，或者根本就没有用普通话交流的意识， 偶尔说句普通话，还会被当成笑话。孩子们在学校还能勉强使用普通话，到了社 会上，失去了用普通话交流的环境，又缺乏必要的监督，满口土话、方言便是顺 理成章的事了。而正因为孩子们没有在日常生活中加以实践，所以农村孩子的普 通话水平普遍不高。 在农村还有很多不规范的方言和土语，而且在经常性地使用。如泰州方言中将“你走不走”说成“你呃走啊”；将“自行车”说成“钢子差儿”；将“说谎”说成“谈谎”……正 是由于地区的不同，方言和土语表达的意思又比较丰富，再加上经常使用，因此 在日常会话时，使用普通话明显没有用方言和土语来得方便。所以，在使用普通 话时，就会时不时地冒出大量方言和土语的使用，使语言变得极不规范。 1.3教师素质影响学生普通话学习。教师普通话的水平将直接影响到孩子，这是 不容置疑的。虽然学校严格要求教师必须用普通话讲课，教师也尽可能在课堂上
普通话口语口语交际教案设计
《普通话发音训练》教案设计 史晓丽 教学内容：第六课 第一课时：普通话训练 教学目标要点： 1.通过训练，突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen 、uei 与an、en、ei。 2.正确区分复韵母和单韵母．反复朗读，把握其发音要领。 教学重点： 1.uan、uen、uei和an、en、ei与声母的拼读。 2.复韵母及单韵母。 教学难点： 韵母、复韵母朗读难点uan、uen、uei与an、en、ei的突破。教学方法：朗读、讲解、练习。 学习方法指导： 注意教师讲解的要点，听录音示范、跟读并体验发音的正确方法、并且大声且反复朗读练习，纠正以前误读音。 教学课型：新授课。 教学过程： 一、复习导入： １．听音分辨： 必须、玉米、崎岖、犹豫、军训、军需、折合、婆婆、伯伯、
二胡 ２．指名读绕口令 颗颗豆子进石磨、磨成豆浆送哥哥、哥哥说我的生产虽然小、可是小小的生产贡献多。 二、新授： 韵母、复韵母难点突破。 １．uan、uen、uei与an、en、ei。 指导：学习普通话要注意把音素念完整。有些方言区的人在拼读普通话d、t、n、l、z、c、s７个声母与韵母uan、uen、uei相拼的音节时，常常丢失介音u、而念成前述７个声母与韵母an、en、ei相拼的音节。这种情况涉及的字并不多，但影响普通话的准确程度，所以应该特别注意。 （1）词语练读。（听录音示范并自读） ①uan d端正duān zhèng 锻炼duàn liàn 长短cháng duǎn t团长tuán zhǎng 湍急tuān jí n暖和nuǎn huo l山峦shān luán 卵石luǎn shí杂乱zá luàn z钻研zuān yán 钻塔zuàn tǎ c逃窜táo cuàn s酸枣suān zǎo 算术shuàn shù ②uei
一上口语交际教学计划
一上语文口语交际计划 一、学生基本情况分析 本班本学期有学生40人。一年级的孩子，在经历的半年的学习后，大多数学生能根据图画说一些简单的句子，能用简单的语言表达自己的想法和自己的感受。但有少数的学生，表达能力还须进一步加强和提高。 二、教学重难点 1．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。 2．与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。 3．能按照一定的情境或图意，用几句连贯的话讲一件简单的事情，并能写下来。 三、本期的教学目标与任务 （一）教学任务 完成预定教材中口语交际训练环节的内容，并在课堂教学和课余时间中抓住教学点随机对学生进行口语训练，督促、鼓励学生使用普通话进行口语交际。 （二）教学目标 通过口语训练，规范学生口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯，指导学生正确理解和运用祖国语言，发展语感，逐步把学生培养成能说会道、能言善辩、出口成章的有较强交际能力的高素质人才。本年段具体目标如下： 1．正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。 2．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。 3．与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。 4．能按照一定的情境或图意，用几句连贯的话讲一件简单的事情，并能写下来。 5．养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 四、提高教学质量的措施 1.口语交际内容尽量贴近学生实际生活和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度要逐步提高。 2.尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者可采用多种方式进行的鼓励和肯
定，以点带面，进而带动全班。 3.对进行口语交际的学生进行适当的指导，既有学生点评也可结合老师点评，点评时以说优点为主，适当地提一些要注意的地方。 4.对困难学生适当放低要求，加强说前指导这一环节，说后点评以找闪光点为主。 五、教学进度表 仙岩中心小学邵灵琳 2019年9月
普通话口语交际之演讲教案
普通话口语交际教案改革 课题：普通话口语交际下篇口语训练之第三章演讲 课题类型：新授课实验课 教学目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2、能力目标：培养学生的分析能力、理解能力和语表达能力。 3、发展性目标：提高学生的社会交际能力，提升学生的信心和克服困难的决心。 教学重点：1、掌握演讲的基本知识。 2、分析能力、理解能力、表达能力的训练。 教学难点：1、如何提高学生的讲话表演能力，克服学生怯场的心理。课时安排：2课时 教学方法：案例教学 课前准备：1、告知演讲内容，提前熟悉内容 2、分小组（告知演讲内容，小组自行分配角色） 3、将本章节的教学目标给学生，写出版书。 教学环节： 一、导入 讲故事：奥巴马——演讲助他进白宫。让学生真正理解演讲的重要性，激发学生对演讲的兴趣。 在2008年美国总统大选中，民主党候选人奥巴马一举击败共和党候选人麦凯恩，成为第56届美国总统，他是美国历史上第一位黑人总
统。奥巴马精于演讲，只要他在台上振臂一呼，台下往往听众云集，演讲现场，许多民众忘情地跟着他高喊口号，甚至有人会因为过度兴奋而昏倒，可以说，奥巴马能够竞选总统获胜么，很大程度上得益了他非凡的演讲能力。 实施思路：采用讲故事的形式，一方面引起学生的学习兴趣，激活并调动学生演讲与表现的欲望和积极性；另一方面使学生对演讲有初步的感性认识。 二、演讲的概念、作用和特点 演讲，又称演说，就是对公众的讲话。常用来进行宣传鼓动表明态度与观点、竞选竞聘阐述理论、评论时事和种种礼仪场合。 （一）演讲的特证 1、以有声语言的演绎讲述为主，以行姿表情等体态语的表达为辅。 2、说理性、抒情性、和鼓动性“三性合一”。 3、情景的真实性 4、手段的综合性 实施思路：让学生对演讲有简明扼要的认识 （二）演讲的要求 1、内容——正确感人 2、语言——流畅生动 3、感情——朴实真诚 4、姿势——自然得体 实施思路：一个成功的演讲活动，首先要有一片精彩的演讲稿，其次是通过恰当的方式把演讲内表达出来。以上可以看作是对演讲稿的基本要求。
《普通话口语交际》教学计划
2014—2015第一学期《普通话口语交际》教学计划新的学期又开始了。在本学期中，我担任《普通话口语交际》这门课程。在21世纪的人才必须具备的基本素质中，普通话口语交际能力是一种可感性较强的显性素质，它是诸多隐性素质的物质外化，人每天都要说话，无论求学就职，还是人际交往，因而，口语交际能力往往关系到学习、工作、生活的成败得失。可见，普通话口语交际是跨世纪的必修课，现将本学期教学内容计划如下： 一、指导思想 以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高。 二、基本情况 学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显。 三、教学分析 浅、用、新是本教材的特色，这学期的主要教学内容是遵照《普通话口语交际》的主要内容去进行训练。 浅，针对外事专业的需要，理论知识力避艰深，力求深入浅出，语言的运用力避生涩、枯燥，力求简明、晓畅；“用”注重“教”与“学”的关系，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用；“新”以“课”为载体构建教材的基本框架，以落实教材的操作性，本学期中主要教授给学生的内容以实用为主。
四、教学目标 文明、规范、得体、生动是《普通话口语交际》努力追求的教学目标，也是本教材的教师应努力达到的教学和学习目标。文明要求说敬语谦语，说礼貌语言；不说粗俗的话，不说肮脏下流的话，不恶语伤人，不诬蔑漫骂。规范要求说国家通用语言—普通话，普通话水平应达到国家要求的相应等级标准；不在工作、学习场合或公众场合说方言土语；得体即说话要看对象，论场合、讲方式、求效果；忌不分青红皂白信口开河；生动要求说话机智、幽默、富有哲理而不乏情趣，传情达意要有感染力、感召力，忌语言干瘪乏味，忌说假话、空话、大话。这是本教材本学期训练的主要内容。 五、提高教学质量措施 1、注重“讲”与“练”的关系，力求精讲、多练，以“训练”作为课堂教学的主线，训练点的设置注重实用价值，尽可能选用本专业学生使用频率较高的技能，专业覆盖面较广的技能作为口语交际的训练点，训练角度的切入注重实用价值，侧重把握口语交际的原则、方法、技巧。 2、突破普通话课与口语课各自为政，前后脱节的传统课结构，将“普通话训练”与“口语交际训练”两条主线并行贯穿于全课始终，使普通话能力随时在朗读训练和口语交际的语境训练中得以巩固和提高。
普通话口语交际教案
《普通话口语交际》教案设计 互助县职业技术互学校刘梅 教学内容：第七课 第一课时：普通话训练 教学目标要点： 1.通过训练，突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen 、uei 与an、en、ei。 2.正确区分复韵母和单韵母．反复朗读，把握其发音要领。 教学重点： 1.uan、uen、uei和an、en、ei与声母的拼读。 2.复韵母及单韵母。 教学难点： 韵母、复韵母朗读难点uan、uen、uei与an、en、ei的突破。教学方法：朗读、讲解、练习。 学习方法指导： 注意教师讲解的要点，听录音示范、跟读并体验发音的正确方法、并且大声且反复朗读练习，纠正以前误读音。 教学课型：新授课。 授课班级：幼师专业一班 教学过程： 一、复习导入：(5分) １．听音分辨：
必须、玉米、崎岖、犹豫、军训、军需、折合、婆婆、伯伯、二胡 ２．指名读绕口令 颗颗豆子进石磨、磨成豆浆送哥哥、哥哥说我的生产虽然小、可是小小的生产贡献多。 二、新授： 韵母、复韵母难点突破。(19分) １．uan、uen、uei与an、en、ei。 指导：学习普通话要注意把音素念完整。有些方言区的人在拼读普通话d、t、n、l、z、c、s７个声母与韵母uan、uen、uei相拼的音节时，常常丢失介音u、而念成前述７个声母与韵母an、en、ei相拼的音节。这种情况涉及的字并不多，但影响普通话的准确程度，所以应该特别注意。(2分) （1）词语练读。（听录音示范并自读）(10分) ①uan d端正duün zhang 锻炼duàn liàn 长短cháng duǎn t团长tuán zhǎng 湍急tuün jí n暖和nuǎn huo l山峦shün luán 卵石luǎn shí杂乱zá luàn z钻研zuün yán 钻塔zuàn tǎ c逃窜táo cuàn s酸枣suün zǎo 算术shuàn shù
普通话口语交际课《交谈》教学反思范文
普通话口语交际课《交谈》教学反思范文 普通话口语交际课《交谈》教学反思范文 身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的普通话口语交际课《交谈》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《交谈》是普通话口语交际的第一课，对于二年级的学生，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察生活的细节，在情境中产生口语交际的愿望。规范学生的普通话（因为大多数学生平时的交谈习惯用粤方言），能大方、流畅地说出自己经历某件事情的过程和心理感受。培养学生良好的`听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导学生们回忆自己真实社会生活中的情境，之后进行句式的训练；其二，把学生们领入活生生的情境，并以此为交际话题组织学生们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解）；其三，最后放手让学生们尽情地交流，同时引导学生向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得学生是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给学生们对话、交流。其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，学生们就是在学习用普通话完整地叙述）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。
普通话训练与口语交际 期末试卷A卷及答案评析
福州黎明职业技术学院 2013-2014学年度第 2 学期期末考 普通话训练 试卷（A ） （完卷时间：120分钟） 专业 级 班 学号 姓名 题号 一 二 三 四 总分 得分 评卷人 一、选择题。（本题共10分，每小题2分。多选、错选、不选均不得分） 1、选出不是全部都是韵母的一组 A 、 a,o ，i ，e B 、u ，a ，n ，l C 、a ，e ，u ，i D 、e ，u ，a ，o 2、去声的调值用五度标记法可以标记为（ ） A 、55 B 、35 C 、214 D 、51 3、福建省属于哪个方言区。（ ） A 、赣方言 B 、闽方言 C 、吴方言 D 、北方方言 4、有一次某外商向我方购买香料油，出价四十美元 一公斤。我方开口便要价四十八美元。对方一听 急了，连连摇头说：“不，不，你怎么能指望我 出四十五美元以上来买呢？”我方立即抓住时机 追问一句：“这么说您是愿意以四十五美元成交， 丌是吗？”对方只得说：“可以考虑。”最终以 四十五美元成了交。这一成交数字比我方原定的数字要高出许多。 以上这个案例体现了谈判的（ ） A 、礼节性 B 、专业性 C 、灵活性 D 、威胁、劝诱性 5、哪一种自我介绍适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合( )。 A 、应酬式 B 、交流式 C 、工作式 D 、礼仪式 二、填空题。（本题共9分，每空3分。） 1、语音具有________、_______、________三个属性。 2、1956年2月6日，国务院发布的《关于推广普通话的指示》，正式把普通话定义为“以____________为标准音，以________为基础方言，以____________作为语法规范”的现代民 族共同语。 得分 得分 装 订 线 内 不 得 答 题
口语交际教学大纲
《口语交际》教学大纲课程编号：13XJ022403 课程名称：口语交际 总学时数：36 一、说明 （一）《口语交际》的课程性质：《口语交际》是面向我院新闻专业学生开设的一门学科基础课，旨在培养新闻专业学生普通话口语表达能力，提高学生普通话口语表达水平，是一门在理论指导下，实践性很强的课程。 （二）教材及授课对象：单明主编《计算机辅助普通话水平测试应试手册》，安徽文艺出版社，2012年版。面向新闻专业学生开课。 （三）《口语交际》的课程目标（教学目标）：本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中始终贯彻理论和实践相结合；课堂示范和自我训练相结合；课内学习和课外活动相结合的基本原则。以理论为指导，以训练为主导。 本课程的教学内容主要分为两个部分，即现代汉语普通话语音系统理论介绍和普通话语音训练两部分。 第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。 第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出方音的辨正。
（四）《口语交际》课程授课计划（包括学时分配） （五）教学建议：多媒体教学，理论指导口语实践练习。 （六）考核要求：参加省级普通话测试并取得二级乙等及以上证书。二、教学内容 主要教学目标： 1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。 2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。并能运用这一对应关系进行方音辩正。
《普通话与教师口语》教案
《普通话与教师口语》教案 课程编号：PTHＹJＳKY15 课程类型:公共必修课 课程学时：36 理论课学时:２０ 训练课学时:16 学分:2 适用对象：全校师范专业本、专科学生 一、课程简介 本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象,使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律,对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。 二、课程性质、目的和任务 1、性质：教师口语是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程,是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。 ２、目的和任务： (1）阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解,逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识,不断提高口语表达的能力,以最终形成个人在教学中口语表达的风格。 （2）完成普通话训练。通过专业训练,使学生能以标准的普通话进行教学和交际;90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。 (3）完成学生口才训练。要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式,能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养,形成较强的口语表达能力,使学生具有较为出众的口才。 （４）进行教师职业口语训练。使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求,完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练,形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。 三、教学内容及要求 第一编普通话训练（1２学时) 第一章普通话概述（2学时)
课标对口语交际和写作的要求
各年段口语交际听话、说话、应对的梯级变化 低段 (二)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 中段 (二)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 高段 (二)口语交际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。
口头与书面表达的对应 低段 (一)写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (二)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 中段 (一)习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 (二)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
普通话试卷含答案
《普通话口语交际》考试试题 使用教材：中等职业教育“十二五”规划教材试题范围：全册 出版社：高等教育出版社版次：2011年8月第1版学校名称：xxx县职业中等专业学校 选择题。请将正确答案填在答题卡内。（30分） 第一题答题卡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1、普通话里有39个韵母，其中全是鼻韵母的一组是（）。 A、a、an、en、ang B、ai、un、eng、ong C、ian、in、ang、iong D、uai、uan、uen、uang 2、“舌位前、高、不圆唇”单韵母是（）。 A、u B、i C、ü D、ɑ 3、“舌位后、半高、圆唇”单韵母是（）。 A、ê B、o C、e D、ɑ 4、“舌位前、半低、不圆唇”单韵母是（）。 A、ê B、e C、o D、ɑ
5、“er”是（）。 A、复韵母 B、鼻韵母 C、单韵母 D、齐齿呼韵母 6、不符合拼写规则的一组汉语拼音是（）。 A、月夜yuèyè B、委婉wěi wǎn C、论文luèn wén D、优秀yōu xiù 7、“一”声调读法不同的是（）。 A、一小撮 B、一会儿 C、一蹶不振 D、一鸣惊人 8、下列（）词语中“不”变为阳平。 A、想不想 B、不走 C、不去 D、不来 在下面两种情境下，用语最得体的一组是（） 情境1 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言 情境2 某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他 A、对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句 B、对不起，已经超时了。不好意思，我打断你一下 C、已经超时了，对不起。不好意思，我打断你一下 D、已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句 9.下列句子语言表达得体的一项是（） A.会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
口语交际训练教案
一般口语交际训练 教学安排说明 一章节题目一般口语交际训练 二学时分配二课时 三教学目的和要求： 1、了解口语交际的目的和意义。 2、掌握一般口语交际的形式及特点。 3、在日常交际中针对不同的语言环境正确运用口语 课堂教学方案 课题名称：一般口语交际训练 授课时数：二课时 授课类型：讲授理论、实际训练相结合 教学目的要求： 1、明确一般口语交际训练的形式及特点。 2、在日常交际中针对不同的语言环境正确运用口语 3、掌握一般口语交谈技能的几个基本要求 交谈技能听话能力态势语心理素质 教学重点难点： 交谈技能态势语听话能力心理素质的训练 不同语言环境中口语的恰当使用。 教学方法：讲授、训练 教学内容及组织安排： 一般口语交际训练 导入： 《教师口语训练》这门课包括“普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练”三个部分。他们之间是基础、提高与延伸的关系。在以前的讲述中我们了解了普通话训练的一些基础知识和基本要求，（可以提问学生以前学过的知识：声母、韵母的发音，普通话的四个声调，朗读中的停延的运用、重音的把握、语调的抑扬、语速的控制，命题说话中的要求、技巧、准备）。由此可见，普通话训练要求对普通话的声韵调知识的掌握、
及朗读、命题说话能力的培养训练。但在日常的生活中，交流的对象，讲话的语境是千差万别的，尤其是一般口语交际，具有较强的实践性。现在进行口语交际训练的系统学习，就显得十分必要，原因有以下几点： 一方面，我们以前课上所进行的普通话训练内容从发声训练、朗读读训练等相对来说语言环境比较狭窄，适用范围相对对有限。 另一方面，一般口语交际训练有助于我们一改过去在生活中盲目地使用口语的状况，借助师生之间、同学之间的互相交流等多种形式，将过去从个人“微观”角度进行的、感性的、消极地被动认知改为从社会“宏观”角度与个人“微观”交叉融合地、理性地、自觉地掌握。 再一方面，这次有针对性进行的日常交谈训练、听话训练、直至态势语训练、心理素质训练，能让我们系统掌握，从而让我们的口语水平有一个质的飞跃。将大大提高学生掌握口语交际技能的主动性，进而有助于更好地适应现代社会人际交往频繁、信息转换加快、口语交际的作用愈发重要的特点，有助于现代人才的成长。 内容讲授： 一般口语交际的要求： 1、语言规范 口语表述训练要突出其交际功能，就不能不重视对语言规范的严格要求，就不能不强调对普通话的运用。语音是语言的外在表达载体，没有一口标准清晰的普通话，当个好教师那是不可能的。南腔北调不行“乡音无改鬓毛衰” 2、吐字流畅 这一要求侧重于发声系统在语言表述时运用地协调性。它不仅要求发声时气息畅通，更要求吐字共鸣的准确，表述内容的句式完整。同学们缺少这方面的重视和训练。它既能美化你的音色，又能保护你的嗓子。我从儿子的吹笛中得到很大启发。 3、构想周密 这一要求主要侧重于对话题的思考能力的训练。口语表书与一般日常口语区别在于：前者更注重于对话题全面深刻的理解与把握，不允许不懂装懂，信口开河以至于漏洞百出。 4、详略得当 侧重于逻辑建构能力。口语表述与日常口语一样，有时一个话题可以自成一个体系，而表述中常有的时限要求，则规定了表述者必须语言精练。 5、立论新颖
普通话口语交际方案
第一课 教学内容 一、普通话基础知识 1. 普通话与方言 2. 普通话水平测试的意义和性质 3. 普通话水平的三级六等 4. 国家有关普通话水平的相关政策 5. 普通话水平测试的方式和项目 教学目标 1. 了解什么是普通话及普通话与各方言的区别 2. 掌握汉语拼音方案的五部分内容及拼音规则。 教学课时 2课时（其中口语交际训练1课时） 教学重点与难点 一、普通话训练 1. 克服害羞心理，敢于开口发言,勇敢尝试多次训练。 2. 区分方言与普通话发音。 教学过程 一、教学内容：了解普通话的基本知识。 二、教学步骤： （一）新课导入： 听1段相声小品中的方言对白，如侯宝林的《普通话与方言》，对比普通话与方言的区别，突出普通话的“普遍性”和“共通性”，强调推广普通话的重要意义。 （二）普通话基本知识： 1. 介绍普通话的基本概念，以及与方言的本质区别 2. 学习、推广普通话的重要性和必要性 （三）汉语拼音方案及拼音拼写规则 1．汉语拼音方案的五个部分：
汉语拼音方案采用世界通用的26个拉丁字母，分为五个部分：①字母表，规定字母的顺序、读音和写法。②、③声母表、韵母表，规定声母、韵母的拼写方法及规则。④声调符号，规定了声调的符号和标记方法。⑤隔音符号。 2．常用的拼读方法： （1）声韵两拼法 （2）声母两拼法 （3）三拼连读法 （4）声介合母和韵母连接法 (四) 了解普通话等级的划分标准以及考试内容与要求 1. 普通话水平的三级六等分数及要求 2. 普通话水平测试的方式和项目 (1) 读单音节字词100个,共10分 (2) 读双音节字词50个,共20分 (3) 朗读短文一篇(400个音节,共30分) (4) 选择判断,共10分 (5) 说话,共30分 (五) 了解班机学生普通话水平 抽点学生朗读文章,了解学生目前的普通话水平.