《三大改造》教案完美版
《三大改造》教案
一、教学目标
1.知识与能力
①了解农村土地改革后得情况与在农村走集体化道路得必要性;掌握对农业与手工业进
行社会主义改造得过程与意义。掌握对资本主义工商业进行改造得方式、方法并分析其原因。CD5sXwt。Nkws760。0HbLnbg。
②综合分析三大改造得必要性,对比三大改造方式得变化,培养学生得比较能力,培养学
生得综合分析、理解问题得能力。q6HXZc8。rUIQ7Rd。EOo95ML。
2.过程与方法
按照“知、疑、学、解、创”教学模式,让学生走进历史,通过整合走出历史,达到学习历史得目得。
3.情感态度与价值观
要让学生在思想上知道三大改造得基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义得
改变,确立了社会主义制度,同时认识到社会主义得优越性。并在过渡中,我党创造性地开辟了一条适合中国特色得社会主义改造得道路。G908Ckt。1eMDDrM。auMT06P。
教材处理
1.重点:三大改造得形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业得改造就是实行公私合营与全行业公私合营。UHDKM4R。vgtou8P。EhOOc4W。
重点突破:通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造得必要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造得特殊性。TK97a7B。nhQSIi2。DdA4tB0。
2.难点:三大改造得实质,就是生产资料所有制得深刻社会变革,因为它涉及到政治经济学,学生不好理解,因此把它作为难点。E96Srah。HsHGwvy。Y9SKYRn。
难点突破:利用实例说明公私合营得定义以及操作方法,教师进行适当得分析、讲解。
教学手段
多媒体演示讨论探究自主合作
教法学法
按照“知、疑、学、解、创”得教学模式,使学生走进历史,最终走出历史。
课前预习
1、了解对社会主义农业、手工业进行改造得原因及其过程
2、资本主义工商业改造得原因及其形式。
3、三大改造就是何时完成得？它有什么重要得影响？
4、第三小3组得同学收集得史料编演历史剧《穷棒子办社》
（一）回顾已学激发兴趣
上节课我们学习了建设国民经济得第一个五年计划,您有哪些收获呢？请各小组派代表上台展示一下吧。
（二）导入新课
师:同学们,新中国成立后,我们国家开始致力于发展经济,我们知道现在得社会主义社会就是公有制经济为主体,可就是您们知道生产资料得公有制就是什么时候在中国确立得？又就是怎样确立得呢？XsMN4Rd。b7VGgjr。3bdswto。
师:好,那今天我们就具体学习有关这方面得知识。
（三）预习成果展示
（四）合作探究
这几个同学讲得很好,尤其就是3组与5组得代表,讲得很全面。同学们,既然您们知道我们国家就是通过对农业、手工业、资本主义工商业得改造来完成生产
资料得公有制得,那么对于这些内容,您有什么不明白得地方吗？请说出来,让我们共同探讨。YfCFvSQ。xgQg7dP。xZa8XeB。
生:国家为什么要对这三方面进行社会主义改造？
生:国家又就是怎样对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造得？
生:改造得方式又就是什么呢？在这方面我们国家会有什么创举呢！
生:国家对农业、手工业、资本主义工商业得改造结果会怎么样？对我国会有什么样得影响？
生:国家对农业、手工业、资本主义工商业改造得背景、开始与结束得时间。
师:同学们提得好。得确,要想把关于三大改造得内容理解明白就是需要先把同学们提出得问题解决掉,下面我们就对上述问题逐一解决。aZPkd2e。euBbk7j。BFy7IYG。
《一》农业
首先就是对农业得改造。
我们通过前面得学习,知道有关土地方面得一些问题,请您把知道得有关知识说一下。
生:土地改革后,农民分到了土地,农业生产有了恢复与发展。
生:人民政权得到巩固,农村生产力得到解放,农业生产得到迅速发展。
生:土地改革得完成,彻底摧毁了我国存在两千多年得封建土地制度,地主阶级被消灭。
师:得确,1952年底完成得土地改革对无地与少地得贫苦农民来说,这就是一次翻天覆地得历史变迁。时任中共山西省委第一书记陶鲁笳说:“农民得到了土地,我们党就得到了农民得拥护。全国农民拥护得事情,那个时候,没有办不成得。所以说,这就是一次最彻底得、最全面地、最成功得一次土地改革。”zrTSVUE。nrgUfsG。xbAJIIc。
然而,我们在享受巨大欢喜得同时,不要忽视了我们得国情,那就就是我国得农业仍然就是一家一户分散经营得。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金,一家一户难以解决水利问题,难以抵御自然灾害,不能合理地使用耕地,也不能使用先进得机械化农具。这就影响了生产得发展,农产品满足不了国家工业化建设得需要。在这种情况下,国家会采取什么办法呢？下面请大家欣赏8组同学表演得历史剧《穷棒子办社》TQI1f4X。NXWv4Ri。sSDglzC。
师:非常棒！下面请同学们谈一下我国就是如何对农业进行社会主义改造得？
生:国家对农业进行社会主义改造,把分散得个体农民组织起来,引导她们参加农业合作社,走集体化与共同富裕得社会主义道路。KhtmoHI。pXzu8aS。mbXHxhL。
师:党与政府对农业进行改造,通过典型示范逐步推进得方式引导农业走生产合作化道路,同时对手工业亚采取了同样得方式,党与政府对个体农业与手工业得改造采取了积极发展稳步前进得方针,实行自愿互利得原则,农业走合作化道路。之所以如此,也就是由我国得国情所决定得。中国就是个农业国,自然经济长期存在与发展造成了占绝对优势得个体经济。这一情况使广大农民与手工业者对高度得公有制缺乏思想准备。历史得经验表明,革命与建设得发展必须得到广大农民得支持,在对农村与城市得个体私有制经济改造过程中,必须本着有利于国家建设,又能够满足广大劳动者根本利益得原则,采取稳妥得步骤。为此,党得政府采取了引导农民走合作化道路得方针,即继续保留农民对生产资料得所有权,通过合作生产得方式,建立集体所有制经济,逐步进行对农业与手工业得社会主义改造。这个做法一方面保证了社会主义改造得顺利进行,改变了个体经济得分散性与落后性,另一方面也能够得到广大农民与手工业者得支持,从而调动了她们得生产积极性,为工业化得开展创造了有利条件。mZaTDj5。XOKaHU4。qy4WTDX。
《三》资本主义工商业
师:同学们,在农业、手工业改造同时,党与政府对国民经济中得资本主义经济成分也采取措施进行改造。
在这里请同学们一定要知道,党与政府对资本主义工商业得社会主义改造与对农业、手工业得改造就是不同得,这不仅表现在态度上,也表现在形式上,而且还有独创。那么具体情况如何呢？下面我给大家一点时间,进行对资本主义工商业得改造进行探讨。kHmEN29。Assd6xq。ESx9RKK。
师:在探讨得时候,谁有什么不明白得地方可以提出解决。
生:什么就是公私合营？
生:赎买政策怎么进行？
生:为什么要进行赎买政策？
生:对待资本主义工商业党与政府采取得态度与农业、手工业为什么不一样？
师:建国初期,中国共产党为恢复、发展国民经济,首先采取了没收官僚资本得措施,建立社会主义性质得国营经济。同时还接管了一些帝国主义在华企业,把她们转变为社会主义国营经济。还合理调整工商业,就是资本主义工商业得到发展。但就是,中国得民族资本主义工商业就是在近代发展起来得资本主义经济。新中国成立后,它得发展不利于社会主义公有制得建立。但民族资本主义工商业采用近代化手段进行生产,在工业化建设中有其积极作用。民族资产阶级依靠剥削工人得劳动赚取利润,但具有拥护党与政府得领导,希望国家富强得一面。充分发挥资本主义工商业得优势,调动民族资产阶级得积极性有利于工业化得开展,从这个意义上讲有利于社会主义经济得发展。因此,党与政府根据中国得实际情况,对资本主义工商业实行"限制、利用、改造"得方针,制定了稳妥得政策,逐步实现改造。从1954年起,国家对资本主义工商业进行了社会主义改造,1956年初,资本主义工商业得社会主义改造出现了全行业公私合营得高潮。所谓“公私合营”,就是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造得高级形式,即国家资本主义。全行业公私合营
就就是指整个行业实行公私合营,企业得生产资料转归国家支配,资本家对企业得资产按固定得利率领区定息,年息为5%,就就是有代价得把剥削阶级得生产资料收归国有。vaHAr93。FYX58G5。1Q1ZxpA。
师:通过阅读教材,我们知道这就是对资本主义工商业实行赎买政策,这种赎买政策,实现了与平过渡,就是中国社会主义改造得创举。党与政府采取了赎买政策,将资本主义工商业逐步纳入不同程度得国家资本主义轨道,最终彻底转变为公有制经济。对民族资本采取与平赎买,而不就是像对官僚资本那样采取没收政策,就是由我国特定得历史条件决定得,通过这些措施,既限制了资本主义经济过分发展给过渡任务完成带来得消极影响,又通过在一定程度上满足资本家利益充分发挥资本主义工商业在工业生产中得积极作用,同时通过与平得方式消灭了资本主义私有制,创造了从资本主义私有制向社会主义得公有制经济过渡得新途径。
5EKU0dq。ymbhjrI。zCtbZ1L。
师:公私合营得解释(影音文件)
师:用事例进行解释(包括图片)
《四》三大改造得影响
师:好了,同学们,通过刚才得学习,我们弄明白了三大改造得过程,下面我们就要分析三大改造究竟有什么重大意义了,同时探究三大改造得评价问题。pb27lbB。vSwUaRM。xUv1NOP。
师:请同学们根据我们得学习过程,归纳总结三大改造得结果与意义。
生:三大改造使生产资料由私有制变成公有制。
生:三大改造使社会主义制度基本确立。
生:同时,标志我们进入社会主义初级阶段。
生:我们得农村经济发展,手工业繁荣,工业兴旺。
师:同学们说得好,得确,三大改造取得巨大成功,成绩辉煌
（五）巩固提高
1、1949—1954年,我国农村发生了几次巨大变化？这些变化得意义就是什么？
2、新中国成立后,为确立社会主义得基本制度,中国共产党进行了不懈得努力。结合所学内容,思考:1953—1957年,党领导人民在政治与经济上进行了哪些探索？其结果如何？各有何意义? ECYcGWE。UJVHqpm。ZWltjNm。
（六）拓展延伸
当今中国得经济体制又转变为以公有制经济为主体,允许个体经济与私营经济与社会主义公有制经济并存,对此您有何瞧法？8aM1trr。eSBzDX2。8IH6Cuf。
（七）小调查:
调查一家老字号店铺在公私合营时期得情况,写成文字材料在班内交流。
（八）小结
教师小节:今天我们学习了国家对农业、手工业与资本主义工商业得社会主义改造,到1956年底,三大改造基本完成。三大改造得基本完成,就是我国社会主义制度基本建立,社会主义革命取得历史性胜利得重要标志。BTKKBIK。cN4WJa1。DbMrGhi。
随着三大改造任务得完成,农民已经由个体农民转变为合作化得农民,资产阶级已经处在消灭得过程中,她们中得绝大多数人已经改造成为自食其力得劳动者。我国无产阶级与资产阶级之间得矛盾已经基本解决,几千年来阶级剥削得历史已经基本结束,新中国得美好前景正在拉开画面！7YP3bp3。q5oOZEf。tLUmzVn。
(九)预习下一课
为什么要进行三大改造
论为什么要进行三大改造 及对三大改造的评价 三大改造，即中华人民共和国建立后，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。1953年至1956年，新中 国仅仅用了4年时间，就完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，使中国从新民主主义社会跨入了社会主义社会。1952年9月，毛泽东在一次中央会议上提出：我们现在就要开始用10年到15年的时间，基本上完成到社会主义的过渡。第二年9月，中共中央公布了过渡时期总路线，就是在一个相当长的时期内，逐步实现国家对农业、对手工业，对资本主义工商业的社会主义改造。 从特定的历史条件看，三大改造运动确具有一定的“必然”性和“惟一选择”性，这些“特定的历史条件”就是意识形态的作用、执政党的价值取向、一边倒的立场、帝国主义的威胁、苏联模式的影响。但统而观之，这些特定的历史条件严格地说都不是构成历史必然性的充分条件，所以在这些条件下发生的“必然”很难说就是历史的必然性，在这些条件下发生的“惟一选择”很难说就是代表历史发展方向的惟一选择。一种直到现在仍然占主导地位的观点认为：虽然三大改造运动存在一定问题，但三大改造是历史的必然，是当时历史条件下的惟一选择。 “三大改造”的依据是“党在过渡时期的总路线”，因此，对过渡时期总 路线的评价与对三大改造的评价直接有关。对于这条路线有三种评价：一是龚育之提出的：“既是水到渠成，又是重要发展”；二是薛暮桥提出的“基本方向正确，但搞早了或搞急了”；三是林蕴晖提出的“战略思
想的重大变更”，认为它离开了我国国情，离开了以发展生产力为中心。 目前，随着研究的深入，尽管仍有基本肯定、基本否定、部分肯定部会否定等多种不同看法，但是对于这样一个亿万人民群众参加的运动，在大规模运动的数年中生产力水平没有下降并得到较快发展的状况，越来越趋于实证性的具体分析了。 站在21世纪初期的历史高度看待发生在上个世纪50年代中期的三 大改造运动，我们应该说些什么呢？一种曾被视为绝对纯粹和完美的“社会主义公有制”，在它建立之后不到30年的时间就成为束缚生产 力的桎梏而难以坚持下去，不得不让当年已经消灭了的经济成份重新复活起来，这本身就足以说明问题。所以，问题不在于三大改造运动是快还是慢，是早还是迟，不在于是用15年完成还是用3-5年完成，问题在于通过三大改造运动建立的这种纯粹的“公有制”违反了经济 发展的本性，问题在于运用国家权力消灭了当初不该消灭的经济成份，从而也就消灭了经济的活力。 随着中华人民共和国经济史研究的深入，对于我国建国初期历史约7年之久的“三大改造”更多学者采取了实证性的分析研究。一方面，对于国民经济恢复时期私营金融业改造的必要性予以充分的肯定，并指出改造工作中的缺点与不足；另一方面，将1953年以后的改造运动与当时经济发展战略和工业化的主客观环境联系起来，分阶段、分行业的进行实证性的研究与分析，就“一五”期间的客观经济状况而言，优先发展重工业的工业化战略，决定了建立以高度集中的行政手段管
(完整版)植树的牧羊人优质课教学设计
《植树的牧羊人》教学设计 一、学习目标 1．通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。 2．通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。 3．通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。 二、学习重难点 学习重点：通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。 学习难点：通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。 三、学习方法 1.自主圈画法； 2.默读法； 3.合作探究法； 4.教师引导法。 四、学习过程 （一）创设情境，导入新课 同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃，这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通）今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。 （二）预习检测，夯实基础 慷慨 ．．（fènɡ xì ）酬．劳（chóu）．．（kānɡ kǎi ）干涸．（hé）坍．塌（tān）缝隙 废墟．（xū ）薰．衣草（xūn）滚烫．（tànɡ ）光秃秃．（tū）流淌．（tǎnɡ ）硬朗 ．．（yìnɡ lǎnɡ ）沉默寡．言（ɡuǎ ）刨．根问底（páo ） （三）理清情节，感受变化 1.默读课文，边读边思考：文章主要讲述了一个什么故事？ （本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树，最终使荒漠变成绿洲的故事。文章赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。） 2.找出描写植树前后高原景色的词句，看看发生了怎样的变化？ 植树前：到处是荒地植树后：一眼望不到边的山毛榉树林 光秃秃的山茂盛的橡树 废弃的村庄鲜嫩挺拔的白桦树 坍塌的钟楼鲜嫩的薄荷 干涸的泉眼泉水溪水
三大改造教学设计 人教版
《三大改造》教案 一教学目标 1 知识与能力通过学习课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造 的形式；②国家对资本义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。 2 过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力和多方面思考问题的能力。 3 情感态度与价值观通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完 成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。另外要让学生学习历史后学会分析历史，运用历史，培养学生团结合作的精神. 二教学重点三大改造的形式及完成时间 三教学难点三大改造的实质 四教法与学法讲授法，讨论法，表演法 五课型优质课 六课时安排一课时 七教学过程 （一）导入新课 提问：中国是什么性质的国家？ 回答：是社会主义国家 讲述：对，这是初二政治第一课的第一句话，也是我国现行宪法的第一句话：中国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的社会主义国家。 提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？ 回答：是1949年新中国成立的时候吧！ 回答：是1925年土地改革完成的时候吧！ 提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：三大改造。
两分钟看书填表——填表： 提问：这个标题缺少主语，通过阅读这一课的小标题，你们能找出本课是要讲三大什么的改造吗？ 回答：三大行业的改造。农业、手工业、资本主义工商业的改造。 提问：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么样的？要把它们改成什么样？为什么要改？改造前后有什么变化？下面我们就来一一解决这些问题。以农业为例，通过以前的学习，我们知道，在当时的农村刚刚进行过什么改革？当时农村的生产资料所有情况是怎样的？ 回答：在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。 讲述：既然土地改革是使农民私有土地，也使生产力提高了，为什么还要改呢？下面请几位同学上来感受一下土改后农民的真实情况。 活动：六位同学在讲台上一字排开，作为新解放区3亿多农民的代表，老师把他们可以分到的东西写在纸条上分发给他们，请他们大声念出自己的所得。一开始是分地，每个同学都分得二亩三分地，然后是分牲畜，然而每个人却只能分得牛的一小部分。 讲述：老师这样分，并不是随意安排的，让我们来看一道数学题，它所用的都是土改时真实的数据。“新解放区有3亿多农民，要分7亿亩土地，问人均能分到土地多少亩？” 回答：7除以3约等于每人2.3亩。 提问：再问，这3亿多农民，要分297万头牲畜，问人均能分到多少头？ 回答：约100人能分到一头牲畜。 讲述：所以我们可以发现，土改的成果看似很大，但是这成果一旦分散，个体农民的所得是非常少的，他们虽然真正拥有了生产资料，积极性有了很大提高，但是每人只有二亩三分地，很多人更是根本就没可能分得牲畜。这样，他们能用大型农具、用先进的耕作方式进行生产吗？能抵御突如其来的自然灾害吗？ 回答：不能，农民还是很穷，生产方式落后，力量十分脆弱。 提问：那么，我想问问台上6位同学，认识到了你们各自目前的力量以后，你们打算怎样解决呢？ 回答：联合起来。 讲述：联合起来，你们便拥有了13.8亩土地，还可能拥有一头完整的耕牛，可以进行科学合理、更高效率的生产了，你们的生活水平也得到了提高。但是生产资料的性质也就随之改变了，由私人所有变成了集体所有。但我相信，只要齐心协力，团结的力量会使你们每一个人受益。活动：提问：这六位同学之前因为分散而脆弱，后来又因为脆弱而联合，那么如果在座的各位同学都是当时的农民，你们有多少人原意加入这六个人的团队呢？ 贫下中农代表：我们想再看看效果。 富农代表：穷光蛋办社就能有前途了？让我们把东西捐出来大家一起用，没门！ 讲述：两年后，随着加入合作社的人数越来越多，越来越多地生产资料和并在一起，发挥出了更大的效用，众人拾柴火焰高，再加上政府对农业生产合作社的支持和扶助，社员的生产生活越来越红火。
三大改造
三大改造： 三大改造，是指新中国成立后，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。社会主义三大改造的完成，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，使中国从新民主主义社会跨入了社会主义社会，我国初步建立起社会主义的基本制度。从此，进入社会主义的初级阶段。 全国在1952年土地改革基本完成，1953年8月毛泽东同志在一个批示中指出：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时间内，基本上实现国家工业化和对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。这条总路线应该是照耀我们各项工作的灯塔，各项工作离开它就要犯'右倾'或‘左倾’的错误。”也就是说在整个过渡时期要实现“一化三改”。“一化”即社会主义工业化，就是要发展生产力。“三改”就是要改变生产关系：即对农业、手工业实行合作化，对资本主义工商业实行公私合营。当时毛泽东同志估计这个过渡时期，大约需要十八年，即三年恢复时期（从中华人民共和国成立到1953年），加上三个五年计划。他认为中国“大约在五十年到七十年的时间内，就是十个五年计划到十五个五年计划的时期内，可以建成一个强大的社会主义国家。” 三大改造历史背景： 1952年9月，毛泽东在一次中央会议上提出：我们现在就要开始用10年到15年的时间，基本上完成到社会主义的过渡。第二年9月，中共中央公布了过渡时期总路线，包括两方面内容：一是逐步实现社会主义工业化，这是总路线的主体；一是逐步实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，这是总路线的两翼。1952年下半年至1956年，新中国仅仅用了4年时间，就完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，使中国从新民主主义社会跨入了社会主义社会，我国初步建立起社会主义的基本制度。从此，进入社会主义的初级阶段。 农业社会主义改造 农业的社会主义改造又叫农业合作化运动。 从1951年12月开始，党中央颁发了一系列的决议，规定了我国的农业社会主义改造的路线、方针和政策，到1956年底，农业社会主义改造在经历了互助组、初级社、高级社三阶段后基本完成，全国加入合作社的农户达96.3%。我国对农业、手工业和资本主义工商业生产资料私有制的社会主义改造，在理论上和实践上丰富和发展了马克思列宁主义的科学社会主义理论，极大地促进了工、农、商业的社会变革和整个国民经济的发展。 通过合作化道路，把农民个体经济逐步转变为社会主义集体经济的理论和实践。1953年春，中国土地改革基本完成，获得土地的农民有着极大的生产积极性，但分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险。中国共产党当时认为只有组织起来互助合作，才能发展生产，共同富裕。 1953年，先后发布了《中共中央关于农业生产互助合作的决议》和《中共中央
工程监理整体教学设计
《工程监理》教学方案 学院郴州职业技术学院 系(专业) 建工系建筑工程技术专业 教研室建工教研室 教师郭桥华 2014年上学期
《工程建设监理》课程整体教学设计 一、基本信息 课程名称：工程建设监理学分：2学分 课程代码：03010200012学时：32学时 先修课程：【基础课】应用高等数学、建筑力学与结构、建筑材料等； 【专业课】建筑工程测量、建筑施工技术与组织、建筑工程项目管理等。 课程类型：建筑工程技术专业的专业限选课 后续课程：【专业课】实训、实习 授课对象：12/13级建工技术专业 二、课程设计 （一）．课程目标设计 1、能力目标 总体目标：通过本课程的学习，使学生能掌握工程监理必备的基础理论，具备运用课程的基本原理和方法，解决与工程监理相关的实际工程问题的能力。 具体目标： ①能根据建设程序和建设工程管理制度，组织并参与项目建设报建工作。 ②能运用监理工程师管理制度的常识规划自己的监理职业生涯。 ③能运用监理企业的资质管理制度的常识帮业主选择适当的监理企业。 ④能利用主动控制与被动控制的关系在工程管理中灵活使用这两种控制方式。 ⑤能运用目标分解的原则对工程管理三大目标进行分解。 2、知识目标 ①了解与建设工程监理相关的法律、法规 ②掌握工程监理的工作性质和特点 ③了解监理工程师及监理企业的管理制度 ④掌握目标控制的原理以及方法 ⑤掌握工程监理机构的组织形式
⑥掌握工程项目的承发包模式（二）课程教学内容设计1．课程内容设计 2．能力训练项目设计
（四）教学方法与教学手段设计 1、为学生构建立体化的学习环境 通过多媒体辅助教学为学生提供工程案例、工程场景、原理模型和实验的模拟动画；通过实验室为学生提供工程实训环境，并在课外向学生开放实验室；随时安排指导老师答疑。使理论巩固与实践能力齐头并进。 为学生的学习构建一个课内课外结合的立体化的学习环境。 2、工程案例导入、学生讨论、引入监理管理理论、再转入理论应用的课堂模式 建设监理理论繁多、内容的涉及面比较广，且理论知识多与解决实际问题没有直接关系，且应用具体、与工程结合紧密，在课堂教学设计中，采用工程案例导入教学主题、学生参与案例讨论、再转入理论应用的课堂模式。教学中把理论通俗化，并结合实际案例，培养学生应用基本理论解决实际工程问题的能力。
《小橘灯》教案优质课完美版
《小橘灯》的教学设计与反思教学重点 一、“小橘灯”对表现小姑娘性格的作用 二、恰当地使用修饰词语 三、复述 教学内容和步骤 一、介绍作者和写作背景，冰心，1900年生，原名谢婉莹，女作家。“五四”时期开始写小说、诗歌，影响很 大。她的主要作品收在《冰心文集》里。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，赢 得很高的国际声誉。 关于饲。橘灯》，作者指出：“小姑娘是故事中的中心人物，她的父亲是位地下党员， 因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事 变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。” 想一想：小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方面？作者细致描写那只“小橘灯”的用意是什么？小姑娘的品格使你受到哪些感染？ 二、查字典或联系上下文推断，解释下边加横线的词语： 只有八九岁光景厌厌的楼梯我无聊地站了起来 斑斑的血痕她惊异地说我提着这灵巧的小橘灯 三、理解·分析 1．面对家庭不幸的遭遇，小姑娘哪些言行表现出镇定、勇敢、乐观的性格？2．课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯，小橘灯象征什么？这对表现小姑 娘镇定、勇敢、乐观的性格有什么作用？ 四、揣摩·运用 从下边的描写里，可以看出小姑娘生活在饥寒交迫中，说说加点的修饰词语的作
用。 我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得 发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹 凳想去摘墙上的听话器。 五、假如删去下边各句中加横线的词语，表达效果会受到什么影响？ 1．她又像[安慰]我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。” 2．我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她[笑]着说：“红薯稀饭—一我们的年夜 饭。” 3．“[不久]，我爸爸一定会回来的。” 六、揣摩下边的几句话，说说小姑娘此时的心理活动，说说两个“好”字的含义。她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好 了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！” 七、一句话或一段话，有时可以从几个方面理解，但不能离开文章作架空的分析。看看下边对一句话的几种理解，你认为哪种理解比较恰当？为什么？ 这增脆的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的 精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ 1．借小橘灯．赞美小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。 2小橘灯的光是微弱的，却能使人想到小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，给人鼓舞。 3．从小橘灯想到小姑娘，在那黑暗的时代，她镇定、勇敢、乐观的精神是可贵的， 给人鼓舞，使人看到光明。 4．这说明当时的革命力量虽然还不够强大，小橘灯却能照亮前进的道路，指引我 们走向光明，革命的前途是无限美好的。 八、积累·联想 九、复述是以自己的语言叙述课文内容，这就要消化、领会课文，学习句式、丰富
建设工程监理组织案例分析教案资料
建设工程监理组织案 例分析
建设工程监理组织案例分析 一、单项选择题 1、在建设工程监理实施中，总监理工程师代表监理单位全面履行建设工程委托 监理合同，承担合同中监理单位与业主约定的监理责任和义务，因此，监理单位应给总监理工程师充分授权，这体现了（）监理实施原则。 A. 公正、独立、自主 B. 权责一致 C. 总监理工程师是责任主体 D. 总监理工程师是权力主体 2、对建设单位而言，项目总承包模式的主要缺点是（）。 A. 质量控制难度大 B. 不利于缩短建设工期 C. 组织协调工作量大 D. 不利于投资控制 3、在建设工程施工实行平行发包时，若业主委托多家监理单位实施监理，则总 监理工程师单位在监理工作中的主要职责是（）中。 A. 协调、管理各承建单位的工作 B. 协调、管理各监理单位的工作 C. 协调业主与各参建单位的关系 D. 协调、管理各承建单位与监理单位的工作 二、多项选择题 1、下列关于委托建设工程监理的说法中，正确的有（）。 A. 项目总承包模式下，建设单位宜分阶段委托监理单位监理 B. 设计或施工总分包模式下，建设单位应只委托一家监理单位监理 C. 项目总承包管理模式下，建设单位应只委托一家监理单位监理 D. 平行承发包模式下，建设单位应只委托一家监理单位监理 E. 平行承发包模式下，建设单位可以委托一家或多家监理单位监理 2、监理单位在组建项目监理机构时，所选择的组织结构形式应有利于（）。 A. 确定监理目标 B. 控制监理目标 C. 工程合同管理 D. 信息沟通 E. 确定监理工作内容 3、总监理工程师在项目监理工作中的职责包括（）。 A. 审查和处理工程变更 B. 审批项目监理实施细则 C. 负责隐蔽工程验收 D. 主持整理工程项目的监理资料 E. 当人员需要调整时，向监理公司提出建议
三大改造教案1
第5课《三大改造》 年级：八年级学科：历史执笔：宋罡审核：冯婕内容：课型：新授课时间： 教学目标 基础知识了 解 农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意 义和缺点 掌 握 国家对资本主义工商业进行社会主义改造的 创造性政策 能力训练过程方法阅读资 料联系 理解 三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速 实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国 从此进入社会主义初级阶段 归纳分 析 三大改造的原因和必要性 情感态度价值观爱党情 感 在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合 中国国情的社会主义改造道路 唯物史 观 土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级 也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来 的剥削历史已经基本结束
教学重点：三大改造的形式 教学难点：三大改造的实质 学习目标： 1知道三大改造的原因、形式和结果。 2分析三大改造的原因、实质和意义。 3、理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。 学习过程 一、自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。 1、首先阅读课文标题及两个大标题，明确对哪三大产业进行改造？ 2、阅读第二段找出对农业手工业进行改造原因、方式及结果。 3、阅读第三、四段找出对资本主义工商改造形式政策及实行这种政策意义。 4、阅读理解三大改造意义，找出完成时间及改造过程中存在哪些不足。 二、互动提高： 这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。比一比：谁掌握的知识更多？ 农业
背景：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。 改造方式：组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。 结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。 手工业 改造方式：__________________合作社 资本主义工商业 方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。政策：_________政策。使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。 三大改造的意义 到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 ①实现了把生产资料私有制转变为____________________________ ②我国初步建立起__________________的基本制度 ③从此，进入_______________________________ 三、思维比拼
《少年闰土》教学实录优质课完美版
《少年闰土》教学实录 教材分析： 课文通过“我”对闰土的回忆，写出我与闰土相识、相处（重点写了闰土给我讲的捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事）及分别的过程。表达了我与闰土的友谊及我对他的怀念之情。 根据对课文内容的把握以及学生学情的分析，把本课的教学目标设计为： 1、采用自学的方式，学习本课的生字，并做到不断地运用。 2、让学生以自我体验的方式，深入感受闰土所讲的四件事的有趣，并从中学会写事及词语妙用的方法，并实现对课文第一段的理解记忆。 3、继续练习用较快的速度来读课文。 课前交流： 师：同学们还有四天就到十一长假了，老师想了解一下，假期中你们想干什么？ 生：我想去书声城看书。 师：不错的打算，其他同学呢？ 生：我想和爸妈一起去爬山，因为爬山可以锻炼我的意志。 生：我想去钓鱼，因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。 …… 师：看来同学们的打算真不少，可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前，和我们年龄相仿的孩子，他们的生活又是怎样的？相信通过这节课的学习你一定有所了解。 课堂教学过程： 一、直接导入，检查预习：（6分钟） 师：今天我们一起来学习一篇新的课文：少年闰土，请同学们响亮地读课题。 生读 师：课前同学们已经预习了课文，你能一眼认出这两个小伙伴中，哪个是闰土吗？（师出示闰土和“我”在一起的图片） 生：我觉得脖子上有项圈的是闰土。 师：他判断的对吗？ 生：对。 师：你还可以根据什么来判断他就是闰土？ 生：我可以从他那紫色的圆脸中判断，因为闰土生活在海边，风吹日晒脸就变成紫的了，而我作为一个少爷天天在家里，脸就白。 师：你能够从生活环境出发来判断，真是个不错的方法。 生：我觉得从他们穿的衣服上也可以判断，因为我作为一个少爷穿的好，闰土是农民的孩子穿的不好。 师：看来大家预习的非常好，下面请同学们再次走入课文中，快速地默读课文，看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事？把自己感兴趣的事划一划。 给生3分钟的时间来读书。教师巡视。（在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断，同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。）
监理概论教案
技术学院 教案 课程名称：监理概论 教师姓名： 教师所在系部：
教学进度计划表第1页
技术学院教案 第2页 使学生掌握工程建设监理的行为主体、实施的前提、监理的依据、性质、作用及原则；了解我国监理制度的发展概况与现阶段监理制度的特点。 教学重点与难点： 重点： 1.工程建设监理的依据、性质、作用及原则； 2.我国现阶段监理制度的特点 难点： 1.工程建设监理的依据、性质、作用及原则； 2.我国现阶段监理制度的特点 教学方法与手段: 讲授法；讨论法 教学内容与课时分配： 绪论 35分钟 1.1工程建设监理基础知识 60分钟 1.2工程建设监理制度 40分钟 教学方法： 教师提问——学生思考——教师讲授——习题，讲授时注意讲清重点及难点，同时注意要求学生对概念、原理的理解。 作业与思考： 工程建设监理的作用主要表现在哪几个方面
教学后记： 技术学院教案第3页
技术学院教案第4页 教学目的： 使学生理解工程监理工程师的含义与分类；掌握工程监理工程师的管理制度；了解工程监理工程师的法律地位与责任；理解监理工程师的综合素质。 教学重点与难点： 重点： 1.监理工程师的称谓、职责； 2.监理工程师的职业资格管理； 3.监理工程师的注册 管理。 难点： 1.监理工程师的职业资格管理。 教学方法与手段:
讲授法；讨论法 教学内容与课时分配： 2.1.1监理工程师的概述 20分钟 2.1.2监理工程师的综合素质 20分钟 2.1.3监理工程师的法律地位与责任 30分钟 2.1.4监理工程师的管理 20分钟 教学方法： 教师提问——学生思考——教师讲授——习题，讲授时注意讲清重点及难点，同时注意要求学生对概念、原理的理解。 作业与思考： 1.我国工程建设有哪些基本的管理制度 2.监理在监督管理方面有哪些责任和义务 教学后记： 技术学院教案第5页
人教版八年级历史下册第5课 三大改造教案
第5课三大改造
（一）创设情境||，导入新课： 教师：同学们||，新中国成立后||，我们国家开始致力于发展经济||，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体||，可是你们知道生产 资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？ 教师：在这里我可以先告诉大家||，国家是通过三大改造的方式来完成的||。 请问同学们||，那你们知道国家是对哪三个行业进行改造的么？ 学生：农业、手工业、资本主义工商业||。 教师：同学们||，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的||，那么对于这些内容 ||，你有什么想要知道的？请说出来||，让我们共同探讨||。 展示：第5课三大改造 （二）教师引领||，合作探究： 一、顺势而行的抉择——农业、手工业合作化 教师:我们来看一下新中国成立后农民的代表人物王国范生活和心情的变化||。 展示： 教师：王国范:河北省遵化市西留村乡农民||，雇农出身||，家境贫寒||，靠给地主家做长工维持生计||，新中国的诞生使他翻身解放||，笑逐颜
开||。 展示： 教师：这张图片让我们想到了什么运动？ 学生：土地改革运动 教师：对||，1950年的土地改革运动让王国范分得了梦寐以求的土地||。做了无数年的土地梦终于实现了！！！ 展示： 教师：有了自己的土地||，王国范生产时的干劲分外足||，动员全家男女老少齐上阵||，从播种、耕种到灌溉||，早出晚归||，勤勤恳恳||。上天 不负有心人||，到了秋天||，丰收的喜悦让一家人都乐开了怀：终于有了属于自己的收获！ 展示：
教师：然而天有不测风云||，第二年当地遭遇了百年不遇的旱灾||，几乎滴水未降||。眼看着已经种下去的庄稼全都没有水灌溉||，就要枯死||，王国范心如刀绞却又无能为力：附近的河流都已经干涸见底||，周 围十几个乡的庄稼全都没有水浇……自己身单力薄||，根本没办法 抗旱救灾||，这可怎么办好？？？ 教师：1953年||，中共中央号召农民联合起来||，组成农业生产合作社||，共同克服困难||，中国农村开始了互助合作运动||。就是把分散的个 体农民组织起来||，引导他们参加农业合作社||，走集体化和共同富 裕的道路||。展示： 教师：有了党中央的指示||，乡亲们找到了前进的方向||，于是在全县、全乡迅速掀起了加入合作社的高潮||，王国范也积极响应号召||，和23 户贫农加入了本村的生产合作社||，而且光荣地成为了这个合作社 的领导——他们准备大干一场了！ 教师：为了抗旱救灾||，县政府决定在本县修筑一座水库||，涝时蓄水||，旱时灌溉||。团结的力量在此刻尽显无余||，全县各乡、各村的农民们 热火朝天地大修水利||。王国范和他的社员们也来到了建设一线||，
(完整版)《清平乐村居》优质课教案
《清平乐·村居》教学设计 教学目标： 1.学会本课4个生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。 2.通过朗读、借助注释，了解词意，想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。 3.感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学重点： 通过朗读、借助注释，感知词意。边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。 教学难点： 感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学准备： 1.制作多媒体课件。 2.学生预习全词，并课前搜集辛弃疾的相关资料。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、解题导入 1.我们已经学习过第5课《古诗词三首》中两首充满童真童趣的古诗，一起背诵——（复习背诵《牧童》《舟过安仁》）今天这节课我们学习其中一首词——《清平乐·村居》。（板书：清平乐·村居） 2.题：清平乐·村居 词的标题一般分为两部分：“清平乐”是词牌名，（正音：清平乐“yuè”）。 “村居” 是这首词的题目，看到这两个字，你会想到什么呢？（引导学生说 出与村居相关的画面、诗句：矮小的房子、勤劳的人们、安静的氛围、高鼎《村居》奠定全词基调） 在宁静的村庄里过着安居乐业的日子，可真幸福呀！经历了宋金乱世的辛 弃疾，能描绘出怎样的“村居”呢？让我们走进《清平乐·村居》。 二、感知词韵 出示：《清平乐·村居》
1.字正腔圆，指名读。 （1）翁媪：强调读音。 （2）剥：表示把东西的皮去掉，念bāo。 （3）亡赖：同“无赖”，“亡”读作wú。（表扬学生关注注释。） 2.读出停顿，师生齐读。 词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。(指导朗读)我们一起来读一读。 3.读出节奏，学生齐读。 诗词是讲究平仄的。老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。 4.踏歌而行，师生齐读。 多美的韵脚、多美的季节，我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢！ 手拍节奏读下阙。（鼓励并宽容节奏不一致的学生，可进行个别指导：只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美，谁又能说你读的不好呢？） 三、感悟词境 古人云“诗中有画，画中有诗”。我们能从《清平乐·村居》中，看到怎样的画面？快去词中找找看！（学生范读，描绘画面，教师指导朗读。） 1.“茅檐低小，溪上青青草。”（指导朗读：体会茅屋低小，读出低小，声音压低。感悟“青青草”，对比“草色遥看近却无”，引出“离离原上草”体会并读出草的生命力，声音适当拖长。）板书：画草屋、书写青青草。 2.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”（指导朗读：吴音是什么意思？播放音频，感知吴音。含着醉意的吴音又是怎样？是谁在对谁说？会说些什么？引导学生借助注释，想像画面；借助插图，体会词意，体会“翁媪”之间的“相媚好”。）板书：相媚好。（指导书写“媚”：左形右声，读准字音，左窄右宽，注意间架结构，才能写得规范、美观。） 3.过渡：（出示翁媪图片。）你看，翁媪醉意微醺地向窗外望去，他们看到了什么样的画面？ 4.“大儿锄豆溪东”（出示词句）（指导朗读：大儿在做什么？挥汗如雨地给豆田除草？你能从中感受到什么？引导学生背诵《悯农》，感受大儿的勤劳能干。劳动创造财富，累并幸福着，一起朗读，感受大儿子的勤劳和幸福。）板书：大儿 过渡：老两口透过窗口，还看见了？ 5.“中儿正织鸡笼”（出示词句）（指导朗读：中儿在做什么？这可真是个
八年级历史下册第5课三大改造教学设计新人教版1
第5课三大改造 教学目标 1．知识与能力 ①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 ②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。 2．过程与方法 按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。 3．情感态度与价值观 要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。 教材处理 1．重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。 重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。 2．难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。 难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。 教学手段 多媒体演示讨论探究自主合作 教法学法 按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。 板书设计 教学过程 导言：（了解学生知道多少有关三大改造以及农村方面的有关知识；了解学生对这些知识发展域，即了解这段知识的方法、途径、以及和老师沟通的方式等，所谓“知”。）师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？ 生：（可能会摇头） 师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。 板书：三大改造 师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？ 生：农业、手工业、资本主义工商业。 师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？
《三大改造》教案
第5课三大改造 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对 资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点 过程与方法 通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义， 培养学生综合分析问题的能力 情感态度 与价值观 认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变， 确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特 点的社会主义改造道路 【重点难点】 教学重点：三大改造的方式。 教学难点：三大改造的实质。 2 教学过程 一、导入新课 新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。 二、新课讲授 目标导学一：农业、手工业合作化 1．教师讲述：什么是三大改造。 国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 (一)改造农业的原因 2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。 3．史料解读： 材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
新人教版初中物理一、电压优质课教案完美版
第六章电压电阻 一、电压 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 ●知道电压的单位及其单位换算，记住干电池及家庭电路电压 值。 ●知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识 别和选择电压表量程，会正确读数。 2．过程与方法 ●在在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 3．情感态度与价值观 ●有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 【教学重难点】 重点：一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 难点：能正确使用电压表测出各电路两端的电压。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、学生电压表【教学过程】
一、复习提问、引入新课 （1）把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。 （2）提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？ [演示]闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 提问：电流是怎样形成的？ 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？ 二、新课开始 水流形成的原因： 为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？ 提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？ 演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。 提出问题：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续
《建设工程监理》教案(1)
《建设工程监理》教案（1） 第1章建设工程监理制度 1.1建设工程监理概述 1.1.1建设工程监理的工作性质 1.建设工程监理的概念 建设工程监理（以下简称工程监理）是指工程监理单位受建设单位委托，根据法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同，在施工阶段对建设工程质量、造价、进度进行控制，对合同、信息进行管理，协调工程建设相关方的关系，履行建设工程安全生产管理法定职责的服务活动。 工程监理单位是建筑市场的主体之一，工程监理是高智能的有偿技术服务，我国的工程监理属于国际上业主方项目管理的范畴。 工程监理单位与业主（建设单位）应当在实施工程监理之前以书面形式签订监理合同，既不直接进行工程设计和施工生产，不是建筑产品的生产经营单位，也不参与施工单位的利润分成。 2.工程监理的工作性质 工程监理单位应当公平、独立、诚信、科学地开展工程监理与相关服务活动。工程监理单位在实施工程监理与相关服务时，要公平地处理工作中出现的问题，独立地进行判断和行使职权，科学地为建设单位提供专业化服务，诚信、科学是监理与相关服务质量的根本保证。 （1）服务性 工程监理单位受业主的委托进行工程建设的监理活动，它提供的是服务，它不可能保证项目的目标一定实现，它也不可能承担由于不是它的责任而导致项目目标的失控。 （2）科学性 监理工程师应用所掌握的工程监理科学的思想、组织、方法和手段从事工程监理活动。 （3）独立性 独立是工程监理单位公平地开展监理与相关服务活动的前提，工程监理单位与
被监理工程的承包单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位不得有隶属关系或者其他利害关系。 （4）公平性 工程监理单位受业主的委托进行工程建设的监理活动，当业主和承包商发生利益冲突或矛盾时，工程监理机构应以事实为依据，以法律和有关合同为准绳，在维护业主的合法权益时，不损害承包商的合法权益。 《建设工程监理合同（示范文本）》(以下称《监理合同》）规定，“在本合同约定 的监理与相关服务工作范围内，委托人对承包人的任何意见或要求应通知监理人，由 监理人向承包人发出相应指令”反之，施工单位的任何意见或要求，也应通知工程监 理单位派驻的项目监理机构,通过工程监理单位派驻的项目监理机构提出。 1.1.2建设工程监理的依据 （1）法律法规及工程建设标准，如:《建筑法》《建设工程质量管理条例》《建设工程安全生产管理条例》等法律法规及相应的工程技术和管理标准，工程建设强制性标准，《建设工程监理规范》（GB/T50319－2013）（以下称《监理规范》）也是实施监理的重要依据。 （2）建设工程勘察设计文件。 （3）监理合同是实施监理的直接依据，建设单位与其他相关单位签订的合同（如与施工单位签订的施工合同、与材料设备供应单位签订的材料设备采购合同等）也是实施监理的重要依据。 1.1.3监理的工作任务 1.《建筑法》规定 （1）质量控制 在满足工程造价和进度要求的前提下，采取有效措施，通过审查、巡视、旁站、见证取样，验收和平行检验等方法对工程施工质量进行控制，实现预定的工程质量目标。 （2）造价(投资）控制 项目监理机构应根据监理合同约定，运用动态控制原理，在满足工程质量、进度要
最新部编人教版八年级历史下册第5课《三大改造》精品教学设计
第5课三大改造 1教学分析【教学目标】 【重点难点】 教学重点：三大改造的方式 教学难点：三大改造的实质
2教学过程 一、导入新课 《三大改造》情景故事：李老汉的困惑 李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份属于自己的土地，激动得热泪盈眶，指望着今后能过上好日子，但现实并非如此。下面，我们一起走进李老汉的生活，看看能不能帮助他解决一下实际困难。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。 二、新课讲授 目标导学一：农业、手工业合作化 【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土地艰难度日。】 思考： 1．李老汉为什么要卖地？——分散致贫，制约生产力。 2．怎么解决李老汉的困难？ (一)农业改造的原因 1．史料展示： 材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村调查发现，在被出卖的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖
南、江西三省典型调查发现，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。 材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 2．教师提问：阅读教材并结合材料分析对农业进行改造的原因。 提示：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要，走合作之路成为势在必行的道路。 (二)对农业、手工业的改造 1．教师提问：如何对农业进行改造呢？ 提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 2．图片展示：多媒体展示有关农业合作化的图片 3．教师提问：阅读教材说说农业改造的结果是怎样的。 提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 【李老汉的新生活：李老汉加入了生产合作社后，和其他社员一起齐心协力，埋头苦干，社里庄稼大丰收，李老汉分到了许多粮食，很快还清了高利贷，心里别提多高兴了。】 【困惑二：李老汉的女儿从事纺织，只有一台织机，设备简陋，工艺落后，生活艰难，回家诉苦后，你知道李老汉如何帮他出主意吗？】 4．教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。 5．引导学生思考：手工业改造的结果如何？ 提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 目标导学二：公私合营 【困惑三：李老汉的儿子在上海水泥厂当工人。来信说：“爹，咱的合作社今年又丰收了吧！可儿子在上海水泥厂过得还很郁闷。这家水泥厂在中华人民共和国成立前是一个资本家开的工厂，现在都解放了，可是我们的劳动条件很差，工资很低，资本家还经常打骂、剥削工人，不给开工资。为什么都解放了，资本家还能剥削我们工人呢？”】