福建师范大学关于进一步优化本科人才培养方案的若干意见

福建师范大学关于进一步优化本科人才

培养方案的若干意见

各学院：

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《普通高等学校学生管理规定》《福建师范大学高水平大学建设工作推进方案》《福建师范大学关于制定2016年版本科人才培养方案的指导意见》等文件精神，适应信息技术的发展革新和创新创业教育的改革浪潮，加快高水平大学建设步伐，提高人才培养质量，现对修订2017年版本科人才培养方案提出如下意见：

一、修读学分和个性化培养

1.围绕培养“厚基础、宽口径、强能力、重创新”的高素质人才培养总目标，满足学生个性发展需要，各专业应根据高等学校本科专业类教学质量国家标准（工科专业应按照工程教

育专业认证标准）和学校实际，充分论证课程体系和课程模块设置的科学性和合理性，总学分控制在140-160学分。

2.设置个性发展课程模块：在专业选修课程模块（含跨学院、跨专业）基础上，增设教师教育（非教师教育类专业学生修读）和创新创业教育两类课程模块，为非教师教育类专业志愿从教的学生和各专业立志创业的学生提供个性化学习资源，学生选修的学分可计入专业选修课学分。

3.设置个性化培养周。原则上大一到大三每学年安排2-4周，时间根据每年校历机动安排。各学院应根据专业特点和学科实际制定周密且丰富的个性化培养实施方案，充分尊重学生个性选择，满足学生差异性发展。

二、公共课程建设

4.思想政治理论课程。改革思想政治理论课程教学方式、方法，减少课堂教学，强化实践教学，开展形式多样的实践活动。由马克思主义学院制定具体的实施方案并建立相应的考评机制，将党团活动和社会实践融入思想政治理论实践教学，提高思想政治理论课的实效性。

5.公共基础课程。大学数学、大学物理等基础课程的开设类别、学分数量、教学时长和开课学期等事项，由开课学院与学生所在学院结合人才培养要求和教育教学资源实际，进行充

分沟通协调，确保课程内容、学分学时设置科学合理，并根据人才培养需求不断优化。

6.通识教育选修课程。设置“中外文化与人文素养”“数理基础与科学探索”“社会发展与公民教育”和“体育艺术与审美体验”四大模块，学生至少修读8学分。非体育艺术类学生应在“体育艺术与审美体验”模块修读1-2门体育艺术类课程（2学分），文科类专业学生应在“数理基础与科学探索”模块中至少修满2学分；理工科类专业学生应在“中外文化与人文素养”或“社会发展与公民教育”模块中至少修满2学分。

7.学生参加全国大学生英语四六级考试或托福、雅思等外语考试，成绩达到学校有关规定的可以申请免修、免考大学英语相应学期的课程。学生参加全国计算机应用水平等级考试或福建省高等院校学生计算机应用水平等级考试，成绩合格及以上的，可以申请免修、免考计算机相关课程。

三、专业课程建设

8.推进专业导论课程建设。各专业应在第一学年面向新生开设专业导论课程，采用系列讲座及新生研讨方式，由各专业有影响力的教授主讲，帮助新生全面、准确地了解和掌握本专业的基本情况，明确专业学习的方向和目标。

9.完善学科基础课程体系。根据学校“宽口径、厚基础”的本科人才培养目标，学科基础课程原则上按一级学科或学科门类设置，学科点所在学院应牵头组织相关专业认真研讨，整合优化跨学科专业的交叉课程，完善学科基础课程体系，使学生熟练掌握本学科和相关学科的基础知识和基本理论，具备扎实的基本技能。

10.加强专业选修课建设。各专业要开足专业选修课程，确保开设的专业选修课程学分数不少于学生应选修课程学分数的1.5倍；同时要开实专业选修课程，所有选修课程全部开放给本专业学生选择，符合条件的课程还应开放给全校学生选择。原则上专业选修课程安排在专业基础课程、主干课程基本完成后修读，最好在三、四年级开设。

11.强化实践教学环节。人文社会科学类本科专业实践教学学分（学时）不少于总学分（学时）15%，其中，应用文科专业原则上不少于总学分（学时）20%；理工类本科专业不少于总学分（学时）25%。原则上毕业论文（设计）控制在6学分、集中实习（实践）环节每周计0.5-1学分。

四、创新创业教育

12.在“通识教育课程”必修模块中增设“创新创业基础”课程。该课程面向广大学生，以培养学生基本的创业意识、创业思维、创业精神为主，设置1个学分。

13. 各专业应在“专业基础课程”“专业主干课程”模块中充分挖掘创业教育资源，在专业教育中融入创新创业思维，至少开设或整合融入1门具有创新性的学科前沿动态和研究方法等的创新类课程，设置不低于1个学分。

14.原素质拓展模块调整为“创新创业实践与素质拓展”模块，学生至少获得6个学分方可毕业。

五、实施分类培养

15.各专业应紧扣社会需求和不同类型的人才培养要求，分类设计人才培养方案，使人才培养方案更具针对性，如国家人才培养基地、基础学科拔尖创新人才培养实验班、卓越教师、卓越法律人才、卓越工程师及应用型专业群、服务产业特色专业等项目和专业，应根据建设要求调整培养方案，强化学生创新能力和实践能力的培养。

16.工科专业应参照工程教育专业认证标准和要求，以学生需求、学习产出为导向，进一步理清专业培养目标、毕业要求、课程体系、知识结构、教学策略之间的关系，增强方案的科学性、针对性和可操作性。

六、完善管理机制

17.落实跨学院选课制度。各学院应根据《关于印发<福建师范大学跨学院选课实施办法（试行）>的通知》（师大教〔2017〕4号）精神，做好跨学院开放选课工作，推动课程资源共享和互补。

18.探讨学分转换制度。各学院应根据专业特点研究制定学分转换实施细则，学生在学期间取得的学术科技竞赛奖、职业资格证书，参与在线学习、实习实践和科学研究等获得的学分均可转换为选修学分或“创新创业实践与素质拓展”学分。

七、其他说明

19.原则上理论课程16学时计1学分，独立设置的基础实验课程32学时计1学分、专业综合实验课程24学时计1学分。

20.各专业应科学安排每学期课程，避免出现部分学期课程负担过重或过轻的现象。

21.本意见从2017级开始实施，其他年级仍按原定方案执行。

22.《福建师范大学关于制定2016年版本科人才培养方案的指导意见》（闽师教〔2016〕11号）与本意见不一致的，以本意见为准。

附件：1.通识教育课程设置情况表

2.教师教育课程设置情况表

3.《高等数学》等基础课程安排表

4.各专业培养方案模板

各类附件下载：闽师教【2017】22号附件

福建师范大学

2017年7月1日

本科人才培养方案修订调研报告

电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系

目录 一、调研及调整原则 (3) 二、调研背景及内容 (3) 三、现有课程设置分析 (4) 四、调研成果 (4) （1）构建科学培养模式 (4) （2）设置模块化课程体系 (4) （3）深化课程体系改革 (4) （4）师资培养与引进 (5) （5）建设实践基地 (5) 五、培养方案调整建议 (5) 附件： (6) 1、西安交通大学 (6) 2、华南师范大学 (7) 3、东南大学 (14) 4、浙江大学 (15)

为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作，推进电子商务专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过初步分析调查，编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分：一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从2002年首届本科招生至今。按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略，具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性，而培养方案有其相对的固定性，因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合，因此在进行课程体系设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后，必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响，我们在高效完成教改工作的同时，应坚持统筹兼顾的原则，合理设计新的招生培养方案，从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。二、调研背景及内容 为深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题，找出差距，弥补不足，我专业先后通过网上调研和实地调研，对西安交通大学、华南师范大学、东南大学、浙江大学等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。

本科专业人才培养计划

河南科技学院 关于修订本科专业人才培养方案的原则意见 人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体计划和实施方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、保证教学质量的基本依据。为全面贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等文件精神，适应经济社会发展对人才培养的需要，构建体现我校办学优势和办学特色的本科人才培养体系，培养高素质应用型高级专门人才和职教师资，特对2009级本科专业人才培养方案修订工作提出以下原则意见。 一、指导思想 坚持科学发展观，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会和职业教育发展对人才培养的需求，结合学科专业特点，突出专业特色。坚持以促进学生全面发展为目标，实行学分制，扩大学生的选择权，培养学生自主学习和自我成才的能力。深化教学内容与课程体系改革，强化学科渗透、文理渗透和实践教学环节。夯实基础、拓宽口径、强化应用、突出能力、激励创新，全面提高人才培养质量。 二、基本原则 1．坚持统一性和多样性相结合。在保证国家规定的人才培养基本要求和学校人才培养目标的基础上，体现通识教育课程的统一性与学科专业特色的多样性，突出专业特点和特色。 2．优化课程体系，精选教学内容。准确把握知识结构的科学性与合理性，整体优化课程体系，杜绝“因人设课”现象。处理好通识教育、学科教育和专业教育的关系，处理好理论与实践、主干学科和相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视课程教学内容，注重教学内容的先进性和实用性，重点改革课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的现象，避免课程内容的脱节和重复。适当压缩理论学时，增加实践学时，压缩必修课程，增加选修课程。建立核心课程体系，发挥核心课程在人才培养中的重要作用。

本科人才培养方案修订调研报告

电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系

目录 一、调研及调整原则 (3) 二、调研背景及内容 (3) 三、现有课程设置分析 (3) 四、调研成果 (4) （1）构建科学培养模式 (4) （2）设置模块化课程体系 (4) （3）深化课程体系改革 (4) （4）师资培养与引进 (4) （5）建设实践基地 (4) 五、培养方案调整建议 (5) 附件： (6) 1、西安交通大学 (6) 2、华南师范大学 (6) 3、东南大学 (11) 4、浙江大学 (12)

为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作，推进电子商务专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过初步分析调查，编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分：一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从2002年首届本科招生至今。按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略，具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性，而培养方案有其相对的固定性，因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合，因此在进行课程体系设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后，必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响，我们在高效完成教改工作的同时，应坚持统筹兼顾的原则，合理设计新的招生培养方案，从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。二、调研背景及内容 为深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题，找出差距，弥补不足，我专业先后通过网上调研和实地调研，对西安交通大学、华南师范大学、东南大学、浙江大学等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。 三、现有课程设置分析 管理科学与信息系统系于今年3月-4月多次召开了电子商务专业按大类招生培养计划修订会议，会议集思广益，讨论很热烈。存在的问题如下：

本科人才培养方案调研报告

本科人才培养方案调研报 告 Newly compiled on November 23, 2020

电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系

目录

为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作，推进电子商务专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过初步分析调查，编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分：一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从2002年首届本科招生至今。按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则： 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略，具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性，而培养方案有其相对的固定性，因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合，因此在进行课程体系设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后，必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响，我们在高效完成教改工作的同时，应坚持统筹兼顾的原则，合理设计新的招生培养方案，从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。

2017年福建师范大学 432统计学 硕士研究生考试大纲

《统计学》考试大纲 一、考试性质与评价目标 2012年应用统计专业硕士研究生入学考试科目《统计学》是应用统计专业硕士生入学考试科目之一，是教育部授权的应用统计专业硕士生招生院校自行命题的选拔性考试科目，满分均为150分。统计学是研究随机现象数量规律性的方法论科学，是对客观现象进行定量分析的重要工具。《统计学》考试目的是测试考生掌握统计学的基本概念、基本方法与技巧，以及应用它们解决实际问题的能力。《统计学》考试大纲力求能够较充分地反映本专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生是否具备攻读应用统计专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的统计专业人才。考试要求是测试考生掌握数据处收集、处理和分析的一些基本统计方法。 具体来说。要求考生： 1．掌握数据收集和处理的基本分方法。 2．掌握统计学的基本方法与技巧。 3．掌握了基本的概率论知识。 4．初步具备应用统计分析、统计推断和统计预测等知识解决实际问题能力。 二、考试内容 《统计学》考试由“统计基本概念”、“统计推断”和“ 统计分析应用”三部分组成。 统计基本概念包括：统计数据及其分类，统计调查的组织形式，数据整理，频数分布，各种数值算术平均数、加权平均数、标准差、众数、中位数，偏度和峰度等；统计量及其分布。（30分） 统计推断理论包括：事件及关系和运算、事件的概率、条件概率和全概公式、离散型随机变量的分布列和分布函数，二项分布和泊松分布；连续型随机变量的概率密度函数和分布函数，均匀分布、正态分布和指数分布随机变量的期望与方差。随机变量及其概率分布，大数定律及中心极限定理，三个常用的抽样分布（χ2 —分布、t—分布和F —分布）；参数的点估计（矩估计和极大似然估计）及其优良性评判，正态总体参数的区间估计；假设检验的一般方法，两类错误概率的意义与计算，总体均值和方差的假设检验（u-检验、t-检验、

2018版本科专业人才培养方案

本科专业人才培养方案模板 交通设备信息工程（交通设备与控制工程）专业人才 培养方案 一、培养目标 本专业培养适应国家交通运输设备现代化、智能交通信息化建设的需要，具备交通设备、信息及控制工程方面专业知识与应用能力，能从事高速公路交通设备研发、设计、制造、智能交通系统集成、维护、运行管理的应用或者城市道路信息化建设的规划、管理、控制的高级工程技术人才。 本专业学生应该具有较好的科学和人文素养，掌握控制原理、电子信息、交通信号采集处理、网络通信与传输、信息处理与控制等方面的交通机电工程基础知识，具有根据工程项目需要进行高速公路或者城市道路信息化交通控制系统规划与集成、设备设计与制造、交通设备的使用、维护与运行管理的基本能力。 二、规格要求 本专业学生主要应掌握交通工程、交通运输、交通机电设备、电工理论、电子技术、单片机原理及应用、自动控制原理、计算机技术、交通检测技术、智能交通技术等，具备高速公路或者城市道路交通控制系统设计与管理、控制与维护等方面的系统知识与技能。专业面广，适应性强，具有较强的自学能力、创新能力和实际应用能力，具备较好的综合素质。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力； 2.掌握交通工程、交通运输、交通机电设备方面的基本原理、方法，了解交通运输工程、交通设备工程学科的理论前沿、应用背景和发展方向，具有全面的交通设备工程方面的专业知识； 3. 掌握电路、电子技术、自动控制原理、计算机技术、信息技术方面的基本原理、方法，了解信息与控制工程学科的理论前沿、应用背景和发展方向，具有全面的交通信息系统、智能交通系统方面的专业知识； 4.具有能从事高速公路交通控制设备研发、设计、制造、智能交通系统集成、维护、运行、管理方向或者城市道路信息化系统规划与集成、交通设备的使用、维护与运行管理方向的基本能力； 5.具有合作精神、口头及书面交流能力，良好的科学精神和职业道德。 三、主干学科 交通运输工程、交通设备工程、信息与控制工程 四、学制和学习年限 学制为4（或5）年，最长修业年限为8（或者9）年。根据《XX大学学生学籍管理规定》，在修业年限内，学生修完教学计划中规定的全部课程，满足规定的学分要求，并且符合其他毕业条件的，经审核准予毕业。

福建师范大学概率论期末考试题5

《概率论与数理统计》试题三 答案及评分标准 一、 填空题（每小题4分，共40分） 1、设A 与B 为互斥事件，0)B (P >，则=)B |A (P 0 2、n 次贝努里试验中事件A 在每次试验中的成功的概率为p ，则恰好成功k 次的概率为： () k n k k n p p C --1。 3、已知)1,0(N ~X ，则}0X {P <与}0X {P >的关系是： 相等 。 4、用联合分布函数与边缘分布函数的关系表示随机变量X 与Y 相互独立的充分必要条件： ()()()y F x F y x F Y X ?=,。 5、设随机变量??????,X ,,X ,X n 21相互独立，服从同一分布，且具有数学期望和方差： 2 k k )X (D ,)X (E σμ== ),2,1(k ???=，当n 较大时，∑=n 1 k k X 标准化随机变量近似 服从()1,0N 分布。 6、设总体X 服从正态分布),(N 2 σ μ，其中μ已知，2σ未知，321X ,X ,X 是从中抽取 的一个样本。请指出下列表达式中不是统计量的是 （4） 。 321X X X )1(++， )X ,X ,X (m i n )2(321， n /S X ) 3(μ-， n /X ) 4(σμ - 7、设随机变量4321X ,X ,X ,X 相互独立，服从相同的正态分布),(N 2 σ μ，则 4 3242 32 1222 1X X 2X X X 2X X X Y -+-+=服从()1,1F 分布。 8、已知总体),(N ~X 2 σ μ，2,σμ均未知，现从总体X 中抽取样本,X ,,X ,X n 21???则 μ的矩估计量=μ ?X ；2 σ的矩估计量=2 ?σ() ∑=-n k k k x x n 1 1。 9、如果随机变量X 与Y 满足)Y X (D )Y X (D -=+则EXY 与EX ·EY 的关系是 相等。

数字媒体技术(本科)专业人才培养方案

专业编号1703 数字媒体技术(本科)专业人才培养方案 一、专业培养目标及基本要求 培养目标： 本专业培养德智体美全面发展，具有良好专业素养，系统掌握数字媒体技术专业基本理论、基本技能的数字影视技术、游戏动画技术、网络传播技术的复合型人才。毕业生适合到新闻媒体机构、文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司、政府机构、教育与培训机构、大型企事业等相关行业，从事动画制作设计与开发、游戏软件设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发等相关工作。 基本要求： 本专业要求学生具有较高的政治觉悟和政治理论水平，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。具有健全的人格、健康的体魄、团结与协作精神及一定的审美能力。具有创新精神、良好的信息素养、扎实的专业功底及掌握科学研究方法。能熟练运用一门外语进行沟通与交流。 毕业生应获得以下几方面的知识与技能： 1．系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态。 2．掌握动画设计的基本理论，具有能运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力，具备创作二维动画、三维动画的能力。 3．掌握游戏软件设计的基本理论和技术，具备开展游戏软件开发能力。 4．掌握数字影视技术、数字影视制作技术的理论与方法，能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧创作数字影视作品。 5．掌握网络传播的基本理论和技术，具备开展网站设计与开发、网络多媒体设计与开发的能力。 6．掌握数字媒体产品开发项目的策划与管理的相关理论与方法，了解相关的法律法规和行业规则，具备组织、控制、管理、推广项目的能力。 二、主要课程 美术基础、高等数学、高级语言程序设计、离散数学、线性代数、数字媒体技术导论、计算机组成原理、面向对象程序设计、编导基础、视觉传达设计、多媒体技术、计算机图形学、计算机网络、数据结构与算法、数字视音频技术、数据库原理与应用、动画原理与技术、游戏理论与技术、项目策划与管理。 三、学制： 四年 四、授予学位： 工学学士

英语专业本科人才培养方案

英语专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础、广博的英汉文化知识、良好的道德、心理和身体素质、较强的英语语言应用能力和思辨能力、初步的创新能力和科研能力的应用型人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色： 按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的理念，以提升综合素质为核心，以“知识、素质、能力三位一体”为模式，培养专业能力强、综合素质优、创新意识好、思想境界高的应用型人才。 实现途径： 、理论课程：突出语言、文学和文化三方面的知识和技能，重视学生的批判性思维能力,强化学生的创新能力和社会实践能力。 、实践课程：形成专业实习、口语实习、志愿者服务、毕业实习和毕业论文五大模块有机统一的课程体系,建立自评和师评相结合的实践教案评价机制。 、教育方法：利用网络、计算机等辅助工具，采用现代化教育技术和丰富多样的教育方法和手段。 、成长管理：重视成长过程管理，引导学生课程成绩、竞赛成绩、创新创业成绩和社会参与成绩四个方面均衡发展，追踪学生的成长历程。 三、培养要求及保障措施 培养要求： 1.知识要求 （）了解中国国情，包括中国的政治制度、政策方针、传统文化等。 （）了解英美国家人文地理简况、发展历史、政治体制、宗教文化及教育制度等；了解当代英美政治、经济和文化。 （）具备较丰富的人文社会科学知识，包括哲学、伦理学、历史学、文学、艺术学、社会学、心理学等方面的知识。 （）掌握英语语言的基础知识，包括语音、语法、词汇、篇章、翻译等知识。 （）掌握语言的特征和功能，了解语言研究的基本概念和基本理论。 （）掌握语言使用在各种文体中表现出的规律。 （）熟悉英美文学史上主要文学思潮和流派、重要作家和作品及其影响。

本科专业人才培养方案管理办法

江西**学院教务处 教通字〔2014〕89号 江西**学院本科专业人才培养方案管理办法 （试行） 第一章总则 第一条人才培养方案是高等学校教学工作的法规性文件，是贯彻党的教育方针、落实学校办学思想、实现人才培养目标和学校组织、管理教学过程的纲领性文件，是实现人才培养目标的首要环节。为加强和完善本科专业人才培养方案的管理，进一步规范我校的教学工作，制定本办法。 第二条人才培养方案是学校开展教学工作的基本文件，其制订、修订、执行和调整修改，必须按严格的规范和程序进行。 第三条各专业人才培养方案一经确定，应保持一定的稳定性，各教学单位必须严格遵照执行。在人才培养的一个培养周期（即一届学生从入学到毕业）内，一般不得变更；确因特殊原因需要调整或修改的，要按照严格的程序和要求办理。 第二章人才培养方案的制订、修订 第四条申报新专业前，应制定出该专业人才培养方案。各专业人才培养方案原则上应在人才培养的一个培养周期后，根据需要作一次全面修订；学校也可以根据国家或社会发展的要求，适时提出全面修订各专业人才培养方案的意见。 第五条人才培养方案的制订或修订，应在主管校长领导下，由教务处组织进行，各专业所在分院具体负责，其中服装专业人才培养方案的制订或修订由教务处协调专业所在分院统一进行。 第六条人才培养方案的制订、修订，应广泛征询教师和学生意见，充分开展调查研究。 第七条制订、修订人才培养方案按以下程序进行： （一）教务处提出制订、修订各专业人才培养方案的指导意见，经学校审议批准后，以文件形式发至各分院。各分院根据文件要求，由各专业负责人在充分

听取专业建设指导委员会专家意见的基础上，按专业培养目标拟定专业人才培养方案； （二）各分院组织相关教师、教学管理人员和业界人士对本部门拟定的人才培养方案进行审议、论证、修改，由经分院专业建设委员会审定后报教务处； （三）教务处对各分院递交的人才培养方案组织审核后，提交学校教学指导委员会或其委托的专家组进行审议；各分院根据审议意见修改定稿后报教务处； （四）教务处汇总各专业人才培养方案，报主管校长审阅后提交校本科教学指导委员会研究通过，并经校务会批准后，录入综合教务系统，并印发各分院执行。 第八条人才培养方案的主要内容包括： （一）培养目标； （二）培养规格（在专业能力和综合素质方面的基本要求）； （三）培养方式（包括主干课程、主要实践教学环节、课外学习与素质拓展等）； （四）毕业学分要求； （五）学制与修业年限； （六）授予学位的名称； （七）各类课程学时学分学程分配表。 第三章人才培养方案的执行 第九条各分院必须严格执行学校批准的人才培养方案，任何分院（部）、教师和教学管理人员，都不得拒绝完成培养方案规定的教学任务，也不得截留不属于自己的教学任务。教务处负责协调、监督各分院人才培养方案的执行。 第十条各专业课程和实践环节的教学任务由相关分院归口承担，并负责组织教师制定各门课程教学大纲和教学进度。 第十一条每学期各专业人才培养方案的执行按以下程序进行： （一）每学期前8周，教务处组织各分院核对、确认下一学期各专业教学执行计划； （二）第8——10周，教务处组织各分院落实具体课程和实践环节的教学任务； （三）教务处于第17周期末考试前完成排课、选课等工作，形成课程表，印发各分院，并由各分院及时通知有关教师和学生。 （四）任课教师根据课程教学大纲，在正式上课前编制好本课程的教案和教学进度，经主管院长批准后报教务处备案。

本科专业人才培养方案.doc

感谢你的观看 感谢你的观看西安石油大学 2013 本科专业人才培养方案 专业名称化学工程与工艺 专业代码081301 院(部、系) 名称化学化工学院 培养方案修订人签字年月日 年月日 年月日教学院长(主任) 签字年月日院(部、系) 学术委员会主任签字： 专业负责人姓名： 联系电话：

西安石油大学本科专业人才培养方案审阅单

感谢你的观看 感谢你的观看 化学工程与工艺Chemical Engineering & Technology 专业代码：081301 一、培养目标 本专业培养符合学校办学定位，具备化学工程与工艺专业基本知识和工程实践能力，能够在炼油、化工、能源、轻工、环保等部门从事化工生产技术管理、工程设计、技术研发和科学研究等方面工作，具备创新意识的高素质复合性应用型工程技术人才。 二、培养规格 毕业生经过五年左右的工程实践，能够达到： （1）综合运用自然科学、工程基础、化工专业知识、现代信息及实验技术，有效解决化学工业过 程（特别是石油化工过程）的生产、管理、设计、研发等方面的复杂工程问题； （2）具备化工工程师的职业道德和社会责任感，自觉将安全、法律法规、环境、文化、伦理等非 技术因素融入复杂化工工程问题的解决方案； （3）具有项目管理、技术评价能力和良好的沟通能力，在解决多学科背景下的工程问题中，有效 承担个体、团队成员以及负责人的角色； （4）具有国际化视野和创新意识，通过自主学习，持续获取知识、提升能力、适应行业发展趋势 。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和化工专业知识用于解决产品及过程开发、方案评价、工艺设计、设备设计、系统集成等化工领域复杂工程问题。 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析复杂化学工程与技术问题，获得有效的分析结果、技术结论等。 3．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂化学工程问题的解决方案，设计满足化工过程需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对化工领域的复杂工程问题进行研究，根据产品和过程特征选择研究路线、设计并完成实验、分析与解释数据并通过信息综合 得到合理有效的结论。 5．使用现代工具：能够针对化工领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的资源、现代工程工具和信息技术，对化工领域复杂工程问题进行预测与模拟，并判断其准 确性和适用范围。 6．工程与社会：能够基于化工领域相关背景知识合理分析、评价化工专业工程实践

福建师范大学概率论期末考试题2

浙江省2007年7月高等教育自学考试 概率论与数理统计试题 课程代码：10024 一、单项选择题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关系式中成立的个数（ ） (1)A-(B-C)=(A-B)∪C (2)(A ∪B)-B=A (3)(A-B)∪B=A (4)AB 与A B 互不相容 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 2．设一批产品共有1000个，其中50个次品，从中随机地有放回地选取500个产品，X 表示抽到次品的个数，则P(X=3)=（ ） A.500 1000497950 350C C C B.5001000497950350A A A C.3500C (0.05)3(0.95)497 D. 5003 3．设随机变量(X,Y)~N(1,1;4,9; 21 )，则Cov(X,Y)=（ ） A.0.5 B.3 C.18 D.36 4．设总体X~N(0,12)，从总体中取一个容量为6的样本X 1,…,X 6，设Y=(X 1+X 2+X 3)2+(X 4+X 5+X 6)2，若CY 服从2 (2) 分布，则C 为（ ） A.3 B.31 C.9 D.91 5．对正态总体的数学期望μ进行假设检验，如果在显著性水平0.05下接受H 0∶μ=μ0，那么在显著性水平0.01下，下列结论中正确的是（ ） A.必接受H 0 B.可能接受，也可能拒绝H 0 C.必拒绝H 0 D.不接受，也不拒绝H 0 二、填空题(本大题共7小题，每小题4分，共28分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 6．设A ，B 为随机事件，且P(A)=0.8,P(B)=0.4,P(B|A)=0.25，则P(A|B)=____________. 7．设随机变量X 的分布函数为F(x)，它的分布律：

09版本科专业人才培养方案

目录 一、东莞理工学院城市学院系、部本科专业、学科门类设置一览表 (1) 二、东莞理工学院城市学院关于修订09版本科专业人才培养方案的指导意见 (2) 三、东莞理工学院城市学院学生素质拓展实施办法（试行） (8) 四、东莞理工学院城市学院本科专业通识课程一览表 (11) 五、东莞理工学院城市学院本科专业全院公共选修课一览表 (12) 六、各专业人才培养方案 (15) 1.人力资源管理专业 (15) 2.工商管理专业（创业管理方向） (20) 3.工商管理专业 (26) 4.物流管理专业 (32) 5.国际经济与贸易专业 (37) 6.保险专业 (42) 7.会计学专业 (47) 8.会计学专业（国际会计方向） (52) 9. 法学专业 (58) 10. 行政管理专业 (64) 11. 行政管理专业（社会工作方向） (69) 12. 资源环境与城乡规划管理专业（城乡规划与管理方向） (75) 13. 资源环境与城乡规划管理专业（资源环境规划与管理方向） (80) 14. 计算机科学与技术专业 (85) 15. 软件工程专业 (91) 16. 电子信息工程专业 (97) 17. 机械设计制造及其自动化专业 (102) 18. 印刷工程专业 (107) 19. 表演专业（舞蹈方向） (112) 20. 表演专业（音乐方向） (117) 21. 汉语言文学专业（高级文秘方向） (122) 22. 汉语言文学专业（新闻传播方向） (127) 23. 英语专业（商务方向） (132) 24. 数字媒体艺术专业 (137) 七、全院本科专业公共选修课课程简介 (142)

系、部本科专业、学科门类设置一览表

武汉大学本科人才培养方案

武汉大学本科人才培养方案 武汉大学本科人才培养方案 一、专业代码、名称专业代码：110203专业名称：会计学（含注册会计师专门化方向）（Accounting）二、专业培养目标本专业直接面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位、金融单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才。三、专业特色和培养要求本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，本专业特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。学生应在本科学习过程中获得以下的知识和能力：（1）掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；（2）掌握会计学的定性、定量分析方法；（3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；（4）熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例与规则；（5）了解本学科的理论前沿和发展动态，具备较高的专业英语水平；（6）掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。四、学制和学分要求学制：四年。学分要求：学生在校期间应修满140 学分，其中，必修课 76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育 12 学分）。 五、学位授予符合条件者，授予管理学学士学位。六、专业主干（核心）课程管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法、计量经济学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本与管理会计、审计学、高级财务会计和电算化会计等。七、双语教学（中英文）课程1、会计学（Accounting）2、财务管理（Financial Management）八、专业主要实验1、计算机基础、foxpro数据库应用、会计学、财务管理、统计学、管理信息系统等课程安排上机练习和实习；2、电算化会计分析与软件应用。九、实践性教学环节安排学生在第一学年暑期、第二学年暑期、第三学年暑期以及第四学年的第二学期分别进行个案分析、社会调查、社会实践及毕业实习，整个实习和实践时间不得少于10周。十、毕业生条件及其它必要的说明学生在规定的时间内修满

西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见-西南交通大学教务处

西南交通大学修订本科人才培养方案的原则意见 （讨论稿） 为适应国家经济、科技、文化和社会发展对各类高素质创新人才的需要，落实《西南交大“十一五”发展规划》，进一步深化教育教学改革，深化学分制教学管理制度的改革，构建研究型大学本科人才培养体系，学校决定进行本科人才培养方案的修订工作。对此，提出以下几点原则意见。 一、指导思想： 1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻党的教育方针和创新教育、素质教育、终身教育理念，培养社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的应用研究型人才。 2、继续实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式，按照“加强通识基础，拓宽学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向”的总体思路，加强科学教育与人文教育的融合，注重通识教育与专业教育的贯通。 3、以学生能力培养为主线，逐步构建理论教学、实践教学、自主研学相结合的教学模式，精炼课堂教学，强化实践教学，多渠道搭建自主研学平台，突出学生获取运用知识与创新实践能力的培养。 4、根据经济、科技和社会发展对人才多样性的需要和我校学科专业的不同特点，坚持分类指导，积极推进多规格、多类型、个性化的人才培养模式，进一步为学生自主学习和个性发展提供更大的选择空间。 二、基本原则 1、德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展 以培养德智体美全面发展的高素质创新人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育，重视传授宽厚新的综合基础知识，重视学生创新实践能力的培养。 2、课程体系整合优化 进一步处理好通识教育基础、大类学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先

专业本科人才培养方案(四年制)

****专业本科人才培养方案（四年制） 一、专业基本信息 专业名称： 专业代码： 所属院部： 二、学制与学位 基本学制：4年 修业年限：3-8年3-6年（外语类、旅游类、设计类） 授予学位：***学士学位 修业期满经考试合格，同时获取外语类证书（***或同等级外语合格证书）、计算机类证书（****或同等级计算机考试合格证书）、职业资格类证书（***或同等级专业相关的职业资格证书）、素质拓展证书者，准予毕业；对在规定的学制内修满学分并符合学位授予条件的毕业生，授予***学士学位。 三、人才培养模式与专业特色 （一）人才培养模式（表述要简明、扼要，500字以内。） 本专业按照“一体两翼、三元共育、四个对接、五进五融”的总体设计要求，……，培养具有****能力的应用型高素质****人才。 （二）专业特色（结合专业实际，分点概括） 1.突出外语特色 强化外语学习，提高学生外语交流能力，学生毕业前四级通过率达到100%，或者雅思分数达到分，托福分数达到55分，……（六级通过率根据每个专业人才培养目标要求自行设定） …… 2.**** …… 3.**** …… …… 四、专业培养目标及培养要求 （一）专业培养目标 （二）专业培养要求（展开到三级标题）

1知识体系****知识 …… ****知识…… ****知识…… 2能力体系****能力…… ****能力…… ****能力…… 3素质体系****素质 …… ****素质 …… ****素质 …… ****素质

…… 五、课程体系 （一）专业主干课程与知识和能力的对应关系（按开设学期排序）

（二）课程体系四阶递进关系链路图（大框和箭头用实线；写具体课程名称，课程名称中带标号（一）、（二）的应删去标号） 注：实线框表示必修课，虚线框表示选修课。（画图中有其他需要说明的也请标注）

福建师范大学概率论与数理统计试卷B

《概率论与数理统计》期末考试题B 卷 一、单项选择题 （每小题2分，共10分） 1. 设 A,B 为随机事件，若 P(AB)=P(A)P(B), 则 A 与 B 的关系为（ ） A 包含 ; B 互不相容 ; C 独立 ; D 对立 2. 某射手独立地向目标射击10次，每次命中率为2/3， 则至少有一次命中的概率为（ ） A 10)31( ; B 1-10)31( ; C 10)32( ; D 1-10 )32( 3. 设X 服从二项分布B (n ,p ),则有 ( ). A. np X E 2)12(=- B. 14)12(+=+np X E C. 1)1(4)12(+-=+p np X D D. )1(4)12(p np X D -=- 4. 设随机变量 X 的分布函数为 F(x) , 则下列结论中 不一定成立的是（ ） A F(+∞)=1 ; B F(-∞)=0 ; C 01)(≤≤x F ; D F(x) 为连续函数 5. 设随机变量 X 的概率密度为 ∞ <<∞-=+-x ,e 221)x (f 8)1x (2 π则 X 服从（ ）

A N(-1,2) ; B N(-1,4) ; C N(-1,8) ; D N(-1,16) 二．填空题（每空3分，共36分） ______, )A B (P )A B (P )2(________, )A (P )1(C B A 1.==-=出以下概率的计算公式 是任意三个随事件，写 、、设 . _______85%65%502.百分比是住户所占的则同时订这两种报纸的订这两种报纸的一种，％的住户至少住户订晚报，住户订日报，某市有______ )(______,)(,8.0)/(,6.0)(,5.0)(3.=====B A P AB P A B P B P A P B A 则为随机事件，并且、设4. 1～10个共10个数中任取一个数，求这个数能被2或3整除的概率= . 5. 设随机变量X ～N(0,1),已知)2.2(Φ=0.9861,则P{2.2

植物保护本科专业人才培养方案

植物保护本科专业人才培养方案 专业代码：090103 一、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握植物保护科学与植物保护技术的基本理论、基本知识和基本技能，能在农药、种子、化肥、农业生产、农业管理等相关领域或部门从事农作物病虫草害预测预报、防控及其发生发展机理等教学、科研、生产、推广、管理经营等工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。 二、培养要求 热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、合作创新的精神，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 毕业生应获得以下几方面的专业基本知识和能力： 1、掌握作物学和生物科学的基本知识，具有作物生产的基本能力； 2、掌握植物保护的基本知识，具有农作物病虫害的识别、调查、 监测、控制和综合防治的能力； 3、掌握农产品安全检验、植物检疫等基本知识，具有绿色农产品 检验检疫能力； 4、掌握农药加工与管理、农药分析与残留测定等基本知识，具有 农药加工与经营管理能力； 5、掌握农资营销、农业法规知识和企业运作的管理的基本知识， 具有农药推广、经营能力； 6、掌握数学、化学、试验统计方法等学科基本知识，具有较强的 1

继续学习和综合应用能力； 7、掌握英语知识和计算机知识并达到国家规定的本科生外语水平和计算机水平，具有阅读和翻译外文资料和获取现代农业技术相关信息的基本能力。 三、专业方向 1、植物保护学专业方向：学习和掌握农作物有害生物发生发展基 本规律，具有植物保护学方面的能力，适合在农业生产企业和农业管理 等部门从事植物保护相关工作。 2、农产品安全与检验专业方向：学习和掌握植物检疫、农药分析 与残留测定等知识，具有绿色农产品生产方面能力，从事绿色无公害农 产品的农药残留测定与检验等工作。 3、农药加工与经营管理专业方向：学习和掌握农药加工和经营管 理等知识，具有农药加工和经营管理能力，适合在农化企业从事生产与 管理工作。 2

2017版人才培养方案修订指南

版人才培养方案修订指南 人才培养方案是学校教育教学工作的纲领性文件，是学校保证教学质量和形成人才培养特色的重要文件。它是学校组织教学、管理教学过程和确定教学编制的依据，是学校对教育教学质量实施监控与评价的基础性文件。 为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)精神，进一步深化教育教学改革，落实我校“十三五”发展规划，构建体现我校办学定位与特色的人才培养体系，培养和造就高素质的应用型人才，学校经研究决定制订版人才培养方案。现提出制（修）订工作的几点原则性意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，优化人才培养过程，体现桂医办学理念及办学特色，坚持育人为本、德育为先、能力为重，努力培养德智体美全面发展、适应社会经济和医药卫生事业发展需要的高素质、应用型创新人才。 二、基本原则 .坚持育人为本，德育为先，注重素质教育 以人为本，强化学生自主学习能力、实践能力、沟通能力、创新能力培养；加强学生基本理论、基本知识和基本技能的培养，提升学生的专业素养和专业能力；积极拓宽学生视野，提高综合素质，增强学生的社会责任感和适应力。 .加大公共课程改革力度，促进学生自主学习 对思想政治教育类、军事理论教育、大学英语、计算机、体育等课程，在符合相关政策要求总学时数不变的前提下，删减课堂理论教学学时数，增加数字化教学、实践实训、课外指导课时，促进学生自主学习。 .合理设置课程内容，整合优化课程体系 依据国家专业人才培养标准制定培养方案，合理设置课程内容、整合优化课程体系，体现“以通用、适用为本，以必需、够用为度”的原则。 以提高学生自主学习能力为抓手，进一步处理好公共教育与专业教育、理论教学与实践教学、主干学科与相关学科、必修课程与选修课程等方面的关系，建立和优化公共基础课程平台和数字化教学资源平台。

旅游管理专业本科人才培养方案

旅游管理专业本科人才 培养方案

旅游管理专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业培养适用现代旅游业发展需要的德、智、体、美全面发展，系统掌握旅游经济及现代管理理论和业务技能知识，具备较高的人文素质、良好的专业素质和技能，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事经营、管理、规划、策划、咨询、培训以及涉外旅游服务等的高素质应用型管理人才。 毕业生适应岗位： 1.旅行社、旅游咨询公司、旅游电子商务企业岗位集群。主要从事旅游顾 问、导游部的全陪、地接导游、出境部的领队、计调线路设计及商旅实用信息查询检索等服务和管理工作岗位。 2.旅游高端酒店、休闲俱乐部、度假村等机构从事服务和运营管理岗位集 群。主要从事星级酒店、前厅、客房、餐饮等对客服务岗位以及部门主 管、经理等岗位。 3.旅游景区、主题公园经营管理及旅游营销策划企业相关岗位。岗位包括旅 游景区服务运营管理、大型旅游演出、大型旅游活动、旅游线路以及旅游目的地的市场营销策划等岗位; 4.旅游规划机构的旅游业发展规划、旅游景区规划、旅游活动策划的调研和 宏观规划等岗位。 5.旅游行政管理部门及旅游教育部门岗位集群。学生通过各省市地县旅游局 及其附属企事业单位招考从事各地旅游职业中学、旅游职业中专或职业中专、中小学的行政或旅游教育等相关岗位。 二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 本专业学生主要学习旅游企业服务技能及服务管理等方面的基本理论和专业知识，接受旅行社、景区、酒店等企业服务技能训练培养，具有旅游规划、活动等市场调研、活动策划设计、开发、运营实施管理的能力。为了实现培养目标，使学生能胜任相关岗位的工作，学生应该具备一定的知识结构、能力结构和素质结构。 （一）. 知识结构 . 掌握经济学、管理学、数学、统计学等方面的专业理论基础知识；具备旅游产业从业所需人文地理知识，熟悉旅游企业管理的定性、定量分析方法，了解本专业领域的前沿发展动态。 . 系统掌握旅游企业经营管理的基础理论知识：即熟悉旅游企业如旅行社、景区、旅游酒店等经营运作流程及各岗位技能。 . 掌握会计学、旅游消费者行为学、旅游活动策划、旅游线路设计、旅游资源开发与规划、旅游商务英语、宴会设计等课程的专业相关理论知识；