学校发展计划书
学校发展计划书余风采五堂会赞助
Elegantia College
(Sponsored By Education Convergence)
学校发展计划书
School Development Plan (2007-2010)
甲部:办学宗旨(愿景、使命、理念、信念)
乙部:现状分析(保留与改进)
丙部:未来发展重点(2007-2010)
学校发展计划书– 2007年至2010年第1页
甲部–办学宗旨
甲部:办学宗旨
(一)愿景(Vision)
(二)办学使命(Mission)
(三)办学理念(Idea)
(四)办学信念(Belief)
学校发展计划书– 2007年至2010年第2页
甲部–办学宗旨
(一) 愿景(Vision)
我们将以教育专业及创新精神,凝聚家长及社会力量,建立一所学习组织型态的学校,培养新一代具备自主学习能力及责任感的终身学习者,使他们拥有知识、技能、创意、自信心、伦理价值、健全人格和体魄及国际视野,能够在急剧多变、中西文化交汇、全球化的社会中,充份发挥个人潜能,为社会和国家作出贡献;通过教育研究及实践探索,为香港的教育模式提供新经验、新突破。
我们希望建立一所具有以下特色的校园:
学习校园–人人主动学习、建构知识。
成长校园–身、心、智能全面成长,因材施教,潜能充分发挥。
愉快校园–融洽有序、充满挑战与成功机会;学生在畅态中愉快学习。
关爱校园–爱心洋溢、彼此关心、互相扶持。
健康校园–体魄强健、品格高尚、保育环境。
创新校园–专业主导、探索创新教学经验。
社区校园–家长参予、融入社区、服务社会。
网络校园–发挥资讯科技力量,建立全方位学习网络。
(二) 办学使命(Mission)
为实现教育愿景,我们将致力:
1.
开创愉快、温暖、关爱、积极、进取及充满创意的学习环境,培养及发挥学生的多元智能。
2.
把学校建成学习组织、使校内每位成员(学生、教师、家长、行政人员)群策群力、不断学习、持续进步;
3.
以“全人教育理念"培养学生,使他们在知识、智慧、技能、品格、情感、艺术、体魄各方面全面发展。
4.
组织有使命感与高效能的校董会与学校教育顾问团,坚持教育信念,开放包容,持续学习,勇于创新,与时俱进。
5.
营建高透明度、开放与问责的校政架构,容让及鼓励学生、家长和社会人士参与学校教育工作。
6.
重视教师的专业发展,提供机会及资源,让教师专业知识与技能不断更新、成长。
7.
广泛运用资讯科技,支援知识建构学习,让教师、学校作跨校/ 区的教与学活动,并与本港、内地及全球建立学习网络关系。
8.
与其他学校、社区和社会各界建立网络关系,充份运用各种资源,支持学校工作,开拓学生的视野与学习空间。
甲部–办学宗旨
9.
与本港教育学院和大专院校建立伙伴关系,透过教育研究计划,实践崭新教育理念及丰富香港教育发展的理论与实践经验。
(三) 办学理念(Idea)
教学工作具有独特的高尚情操。必须先安顿,再释放,继而确立自我,以及多元发展。(四) 办学信念(Belief)
我们抱着以下的信念办学:
1.人人都是终身学习者,但学习风格和速度不尽相同。
2.学习的历程是愉快的,同时富挑战性。
3.每人有不同的天赋及多元智能,可以透过正规课程及校内、外活动课程得以发挥。
4.制造成功机会,让学生建立自信心、自尊心,在成功的基础上取得更大的成功。
5.学习要透过多种感官功能、多种形式、多渠道及全方位进行才可取得高效。
6.学生的身心需要在一个充满关爱、支持、安全、融洽有序的教育环境中健康地成长。
7.在教育过程中,家长与社会的参予和支持至为重要。
8.教育的进步需要专业研究、探索,不断革新和改进。
9.学校需要专业领导及管理,使学校的抱负及使命得以有效地落实。
10.教师专业需要持续发展,教师要成为终身学习的先导及模样,不断进修,进行教研、创新。
乙部–现状分析
乙部现状分析
(一) 保留及强化事项
(二) 改进与提升事项
乙部–现状分析
基于本校创校至今五年以来,由自评至外评的检视,总结出若干宜保留/强化,以及可改进/提升的事项,兹就以下三方面作出说明:
(一)管理与组织
(A)保留/强化:
(1)清晰的办学宗旨与教育理念(全人发展、品学共融)。
(2)具代表性的法团校董会,各校董对教育有承担,积极参与学校事务。
(3)组织架构清晰,分工明确。领导层推行简政放权,简化运作程序和加强与教师的沟通,校
政决策,每能考虑教师意见以达致共识。
(4)领导层与外界包括大学与社区保持紧密联系,为学校取得校外资源以发展校务。
(5)教师分工大致公平。学校增聘教师,减轻老师课担。学校鼓励专业发展,参与不同教研计
划。
(6)重视优良传统的营建,包括全校、科、组各个层面;使在本校办学理念之下所衍生、发展
出来的文化特色得以保存。
(B)改善/提升:
(1)
科组负责老师均具高度责任感,亦期望本科组工作尽趋完善,每年订定计划容易变得规模过大而引致教师工作量较多的情况。故此需要加强中层管理人员的「全局」及「留白」观念,及相互配合的精神,聚焦地进行最适切的工作及活动。
(2)
部分科组的行动计划对关注事项的配合欠清晰,各委员会与自评组尚须加强策划、协调和监察关注事项的工作进展。
(3)
本校创校年期尚短,而营运千禧校舍的成本甚高,除政府正常拨款外,欠缺其他财政来源,以致学校发展有时受制于金钱资源。因此在未来开拓经费来源方面尚待进一步努力。
学校发展计划书– 2007年至2010年
(二)学与教
(A)
保留/强化:
(1)
「鼓励学生培养良好阅读习惯」,「强化学生学习及应试技巧、自学能力和照顾学生差异」是近来关注重点。
(2)
各科英语衔接部署,初中学生基本知识能力指标制订等,均具前瞻性。
(3)
初中保留传统学科,但开设专题研习科及戏剧教育科。中三设经济与会计科,供学生升高中选科抉择作参考。同时提供艺术选修科甚受同学欢迎。
(4)
透过正规及非正规课程推行德育及公民教育,尤其是设立独立中史科,培养学生「植根香港、
胸怀祖国、放眼世界」价值观,值得坚持。
(5)
在表现突出的课堂,教师以清晰生动的讲和示范,感染学生,启动学生运用不同的学习技巧和阅读策略,积极投入学习;又为学生提供相关的参考资料和网址,延展学习的营造学生自主承担的学习机会,切合学校宗旨。
(6)
学生上课秩序良好,留心听讲,积极投入学习活动,互相支持,乐于分享心得部份能把掌握的学习技巧加以发挥、应用。
(B)
改进/提升:
(1)
在
07-08年年度本校将开设预科课程,由
07-08年年度至
11-12年年度,本
校高中老师将需要同时任教三个公开考试课程,对部份只有两位任教高中科目的学科来说,教师的专业发展和培训是重要的。
(2)
根据持分者问卷调查所得,学生的自主学习尚有改善之空间。本校需加强教师的专业发展,以辅导及鼓励学生的自主学习;课堂策略亦应予以配合及提升(如提问、总结、回馈等),多提供学生参与机会,以提升学生学习的主动性,厘清/解决疑难,提升思考层次。
(3)
学校致力培养学生的阅读习惯(设定早读课推行阅读计划等),然而据持分者调查所见,学生的阅读习惯仍待提高。本校宜全面检视现行措施,制定改善方法。
(4)
学科评估表现参差,部份科目未能紧扣学生学习的成效检视课程的落实情况,及提出具体的跟进建议。
(三)校风及学生支援
(A)保留/强化
(1)重视培养学生的品德,秉承「品学共融」办学理念,学校成功营造彼此关爱、和谐有序的校
园气氛。
(2)强调学生成长支援的工作。训导及辅导组分工合作,相辅相成,针对不同成长阶段学生需要,
提供适切的训辅活动及个别辅导。校规及奖惩制度清晰合理,学校并能听取各持分者意见,适时修订。教师乐于承担训辅工作,学生违规时,由科任教师、班主
任、训导/辅导教师、社工等按需要渐次「升温」处理,并与家长联系,寻求合作与支援。
(3)有策略地透过阅读课、班主任课、早会、周会、各学科及主题活动,为各
级学生设计不同环
境、教材和活动的品德教育课程,致力培育学生全面而均衡的核心价值。
(4)为学生提供多元化的课外活动,并将活动时段安排于周一、三、五及六课
后举行,避免课外
活动与拔尖保底课程同期举行,影响学生参与及出席课外活动,考虑周详。
(5)拥有一支积极进取、投入的教师队伍,教师清楚及认同学校的办学理念及
发展方向,共同为
学校的发展目标而努力,充分发挥团队精神。面对教育改革及未来学制的发展,教师态度正面及开放,努力参与不同的课程或研讨会,持续进修,寻求专业上的进步,学校在校内逐渐建构成一个学习型的组织。
(6)学生大都仪容整洁,纯朴诚恳,有礼守规,尊敬师长,专注受教;朋辈之间相
处融洽,喜爱
校园生活,对学校有归属感;学生乐于服务社羣,关怀有需要人士,服务生均具
责任感,热心为同学服务。部分学生对音乐及体育活动尤感兴趣,表现积极。
(B)改进/提升:
(1)加强向全校师生解释严谨校风背后的理念与教育意义,寻求更大的共识,及
有效地造就学生的全人发展。
(2)进一步调动及善用家长参与校务的积极性,藉此深化家校合作,营建优良传统。
(3)在学业成绩与活动参与方面,需有平衡的发展;换言之,学业与联课活动的关系,宜妥善处
理。学生的学习与联课活动的时间分配需要有所协调,而学生本身的时间管理能力尤应加强,特别是07-08年的中六学生将会担任校内不同学生组织的负责人时,时间分配是关注所
在。
(4)本校成立历史尚短,学生的学业成绩,以至领导能力各方面仍尚发展,高年级学生作为低年
级学生的榜样与「小导师」角色方面,尚须努力确立。
丙部–未来发展重点
丙部:未来发展重点
(一) 发展背景
(二) 发展重点
丙部–未来发展重点
(一) 发展背景:
1.
中学新旧学制交替发展:
由2007年至2010年,是旧学制淡出,新学制渐入的时段。2009年2010年是进入第一届新高中的首年,这三年将出现两届高考,三届会考,以及首批新高中一年级学生(表
一)。学校须尽早确定新高中的班级/科目组合(表二)、课时(表三)及人力安排(表四)。
2.
教学语言安排:
中学教学语言政策有望更有弹性。本校须因应学生能力及家长期望确定初中及高中语
言政策。现时在初中实施双语教学,在不同科目加入英语元素,经过适合的衔接安排,
让部份学生可以高中在部份科目以英文学习的策略,宜保留及优化发展。
3.
区内入学人口的变化:
随着入学人口的减少,区内中学竞逐学生入读情况会变得剧烈,使学校不得不提高警
觉,进行一些宣传推广的活动,但更重要的是办成一所与时俱进、富活力,具特色及
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