当前位置：文档视界 › 全国优秀博士学位论文评选标准

全国优秀博士学位论文评选标准

评选标准是根据学位条例对博士学位的基本要求，在充分强调博士学位论文创新性的基础上，所确定评价标准。

代号一级

指标代号二级

指标评价要素

选题与

综述（0.2）B1

论文选题的理论

意义及实用价值

（0.6）

*选题为学科前沿，具有开创性；具有较大理论意义和较大的现

实意义；研究方向明确。

**选题为学科前沿，具有开创性，对国民经济、科学技术发展具

有较大的理论意义或实用价值，研究方向明确。

B2对本学科及相关

领域的综述与总

结(0.4)

*综合、全面地反映该学科及相关领域的发展状况，归纳、总

结正确。

**综合全面反映该学科及相关领域的发展和最新成果，归纳总结

正确。

论文成果的

创新性(0.6)B3

论文在理论或方

法上的创新性

(0.6)

*填补人文、社会科学理论研究空白，在本学科领域达到或接近国

际先进水平或国内领先水平；运用新视角、新方法进行探索、研究，

有独到见解，并在相应领域取得突破性成果。

**探索了有价值的现象、新规律，提出了新命题、新方法；纠正

了前人在重要问题的提法或结论上的错误，从而对该领域科学研究

起了重要的作用；创造性解决自然科学或工程技术中的关键问题。

创造性成果及效

益(0.4)*在校期间在国外及国内重要刊物发表与论文有关的若干篇文章及出版专著，获较高奖励；论文成果具有较大社会效益,对文化事业的发展、精神文明建设具有较大促进作用；论文成果具有较大实用价值，为政府宏观决策提出有战略价值的政策性建议。

**在校期间在国际及国内重要刊物上发表与论文有关的若干篇文章，被国际著名检索SCI、EI、ISTP收录；出版专著，获得较高奖励；论文成果创造了较大的经济效益。

A3论文体现的

理论基础、专

门知识及科

学研究能力

(0.2)

论文体现的理论

基础与专门知识

(0.4)

***论文体现本学科及相关领域坚实宽广的理论基础与系统

深入的专门知识。

论文体现作者独

立从事科学研究

的能力(0.4)

*分析方法科学，引证资料丰富、准确，论文研究难度大，研究深

入，体现出作者具有很强的独立从事科学研究的能力。

**具有很强的独立从事科学研究工作的能力；采用先进技术、设

备、方法、信息，进行论文研究工作；论文研究的难度较大、工作量饱满。

写作与总结提炼

能力(0.2)*论文材料翔实，结构严谨,推理严密，逻辑性强；文字表达准确、流畅；学风严谨。

**论文语言表达准确、层次分明、图表规范、学风严谨；善于总结提炼。

全国优秀博士学位论文指导教师特征分析

导师园地第15期研究生院编 2011年4月18日全国优秀博士学位论文指导教师特征分析张淑林彭莉君古继宝摘要：对全国优博论文指导教师的特征（导师年龄、指导博士生经验、学术身份、学历和海外学术经历）进行了描述统计，重点对各个特征维度进行了纵向比较。共收集了1999~2008年975名全国优秀博士学位论文作者导师的特征数据，从时间序列分析中可以看出：导师的年龄呈现下降趋势；指导博士生的经验基本都是6年左右；导师的学术身份呈现多样化趋势；导师的学历与出国经历都呈现上升趋势。关键词：全国优秀博士学位论文；博士生导师；培养质量；研究生教育作者简介：张淑林，中国科学技术大学副校长，教授，合肥 230026；彭莉君，中国科学技术大学管理学院硕士研究生，合肥 230026；古继宝，中国科学技术大学研究生院副院长，副教授，合肥 230026。一、导言 1999年全国优秀博士学位论文评选以来，就有研究人员对优秀博士学位论文产生的因素进行分析。本文着重对优秀博士学位论文作者的导师进行研究，希望从中获得一些规律，为博士生培养单位提供借鉴。关于导师与博士生培养质量的关系，国内外的一些学者进行了有益的探索。Yoakum认为导师的学术地位、是否拥有终身职位对博士生的培养质量有重要的影响[1]；Buchheit等认为教学负担、科研经费、任期以及导师的时间分配都是博士生培养质量的影响因素[2]；潘艺林等认为质量标准、博士生教育体系对个人的作用、导师的影响力度、导师素质、指导频率、指导方式、指导范围、指导周期（修业年限）、学生入学时的水平等多方面因素均对博士生的培养质量有影响[3]；叶松等认为导师的考核评估指标应包括：导师自身的学术水平和学术业绩（导师科研成果情况、导师参与学术交流活动情况）、导师的科研支撑条件（导师承担科研项目情况、导师科研经费）、导师指导博士生的投入和业绩（工作量考核、过程考核、目标考核）[4]。本项研究从数据的可获得性角度选择了导师年龄、指导博士生经验、学术身份、学历、国外交流经历、国外学习经历等维度进行研究。

一个优秀教师的标准

一个优秀教师的标准一个好教师的标准是什么呢？我认为首先要爱岗敬业，热爱学生，能够为人师表。其次善于学习，具有教师的专业素质和良好的教学能力，优秀教师必须具有，包括教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力。教师是知识的传授者，在一定的限度内，教学的有效性是与教师所掌握的本体性知识呈递增关系，因此丰富的学科知识是一个好老师的必要条件。熟练的教学技巧，良好的教学能力等，善于控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动能顺利完成。在课堂上善于运用导入技巧、讲解技巧、提问技巧、变化技巧等等。一个优秀的教师是具有强大的精神力的，具有热情与温暖人的力量。理解学生的人格差异们并能够因材施教，在课堂上用生动的教学去感染学生，深谙教育学和心理学，理解学生的成长规律和发展规律，为学生提供发展的机会；善于沟通，尊重学生的人格和个性的发展。创造积极的环境促进学生的交往和自我激励，善于反思不断评估自己和学生的人格发展再次，要充满爱心、宽容心、责任心。教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学

生的成长和进步有很大的推动作用。做教师的心胸要开阔，能善解人意，对学生的缺点、错误采取宽容的态度。用宽容的心怀包容每一个学生，对后进生尤其如此。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，如果老师对他们给予深深的理解，进行多方面的鼓励，帮助他们重新树立起自信心，积极去发现他们的闪光之处，他们的亮点也会越来越大。教师的责任心主要表现在教书育人上，除了对学生负责以外，也得让学生学会对自己负责，对别人负责，对集体负责。通过自由竞选班干部，适当地把事情交给学生做，培养他们的责任感，以信任的民主管理方式营造团结积极向上的班集体，培养学生的参与意识和责任感。以上是我对好教师的一点看粗浅的认识，““捧着一颗心来，不带半根草去”如同陶行知先生说的那样，只有不断地完善自我，受到学生的尊敬和爱戴，才能做一个受学生欢迎的好教师。

2013年清华大学校级“优秀博士硕士学位论文”获奖名单-推荐下载

2013年清华大学校级优秀博士硕士学位论文获奖名单经学生和导师申请、学位评定分委员会推荐、研究生院审定，确定2013年校级优秀博士学位论文一等奖26篇，二等奖68篇，优秀硕士学位论文173篇。获奖名单如下。优秀博士学位论文一等奖（共26篇）院系作者导师论文题目建筑学院袁琳吴良镛从都江堰灌区发展论成都平原人居环境的生态文明土木系王宇航聂建国曲线梁桥钢管混凝土桥墩的扭转效应研究水利系杨雨亭尚松浩植被非均匀覆盖下垫面蒸散发模型及应用研究环境学院梁赛张天柱多种政策对我国物质流和价值流变化的综合作用分析机械系周铭温诗铸仿生粘着的机理及应用研究精仪系桂丽丽杨昌喜基于低维碳纳米材料饱和吸收体的锁模光纤激光器热能系张易阳李水清基于滞止火焰合成的高温场纳米颗粒动力学研究电机系兰江张钟华溯源到电阻基准的电容和互感数字化精密测量方法研究电子系魏鲲鹏张志军多频段/宽带、双极化全向天线阵列关键技术研究计算机系王健楠冯建华基于众包的实体解析关键问题研究自动化系邓岳戴琼海高维低质视觉信息的结构化感知与理解航院季湘樱冯西桥生物启发的表面浸润与粘附力学研究工物系佘顶王侃基于自主堆用蒙卡程序RMC 的燃耗与源收敛问题研究化工系赵梦强魏飞基于水滑石类化合物的碳纳米管多级组装结构材料学院胡嘉冕南策文多铁性异质结：电压调控磁性的计算模拟及元器件设计数学系陈志杰邹文明非线性薛定谔方程组的解化学系闫晓宇席婵娟酸根型有机锆试剂与亲电试剂的反应研究生命学院冯越杨茂君一类潜在的抗生素药物靶点蛋白NDH-2的结构与功能研究经管学院张瑾陈国青商务智能决策中的代表性信息提取理论与方法研究公管学院智强苏竣权责、网络与知识：国家科技计划执行研究法学院齐飞车丕照论常设国际争端解决机构的造法新闻学院庞云黠熊澄宇社交网络平台上意见领袖极化现象研究：以新浪微博为例人文学院李季璇万俊人从权利到权力——论洛克自然法思想与其政治哲学的关系社科学院汪建华孙立平新工人的生活与抗争政治美术学院王小茉张夫也法国文艺复兴：弗朗索瓦一世时期枫丹白露派的装饰艺术医学院刘飞白净基于小动物模型的荧光分子成像方法与应用研究优秀博士学位论文二等奖（共68篇）院系作者导师论文题目李岩付林基于吸收式换热的热电联产集中供热系统配置与运行研究陶金张杰喀什文化区传统聚落空间分布与形态研究建筑学院吴艳单军滇西北民族聚居地建筑地区性与民族性的关联研究王萌石永久强烈地震作用下钢框架的损伤退化行为土木系陈喜群史其信交通流动态随机演化模型研究、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

中澳教师专业标准比较.doc

中澳教师专业标准比较- 一、中澳教师专业标准的基本理念和内容的差异（一）中澳教师专业标准（NPST）的基本内容 1.澳大利亚NPST的基本内容澳大利亚NPST的基本理念：“促成高质量的教学，为教师质量提供全国性基准，提升教师的职业期望和专业成就，促进统一的教师认证与注册体系建立等。”为贯彻这个基本理念，NPST 的内容结构通过横向和纵向的两个维度构成其基本架构。横向的内容标准主要界定了教师应该具备的三大专业发展内容，即专业知识、专业实践和专业参与，每个领域下包括2～3项具体的内容标准，每个内容标准下又包含4～7个具体关注的领域。纵向的发展阶段中，NPST认为教师的专业发展阶段是持续向上的过程，因此，根据教师的职业生涯周期对教师专业发展阶段由低级到高级做出了四个阶段的划分：准教师阶段、胜任教师阶段、优秀教师阶段和领导教师阶段。并在此基础上，对于处于不同发展阶段的教师需要达到的具体要求进行了规定和描述。 2.我国教师专业标准的基本内容我国教师专业标准由基本理念、基本内容和实施建议三个部分构成，《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》三个标准在基本理念、基本内容和实施建议等方面大致相同。以《小学教师专业标准（试行）》为例，其基本理念是师德为先、学生为本、能力为重以及终身学习。基于这四项基本理念，小学教师专业标准在基本内容上被划分为三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力。

通过以上比较可以发现，中澳教师专业标准在内容设置上有三个共同点：教师不同阶段胜任力的理论基础相同、同以提升教师专业化为目标、同以学生利益为基本立足点。但同时，两国在基本理念和内容设置上也存在一定差异。（二）中澳教师专业标准的分析 1.基本理念的比较表一中澳教师专业标准基本理念比较 ■ 另外，我国的教师专业标准相对抽象，运用“终身学习”作为教师专业发展的基本理念之一，而在教师专业标准的具体规定上对教师发展理念的体现不是很突出（具体内容见表二）。例如，在《小学教师专业标准（试行）》中，对终身学习的规定为：“学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。”这一点上反映出我国的教师专业标准侧重于教师应有的价值取向而不是应具备的执行能力，缺乏与教师日常生活接地气的联系，对实际工作实践缺乏指导。 2.基本内容的比较比较中澳两国教师专业标准的基本内容（见表二），可以看出，两国教师专业标准内容上涵盖的范围差别并不明显，大体分为三大块：教师专业知识、专业能力、专业实践和专业道德。两者差别主要体现在对上述内容的关注程度以及对如何实践专业标准的理念。表二中澳教师专业标准基本内容比较 ■

科学院优秀博士学位论文(100篇)

中国科学院优秀博士学位论文（100篇）论文题目作者单位微分周形式与稀疏微分结式李伟数学所可穿透障碍与周期结构电磁反散杨家青数学所射的唯一性及数值算法 Ni2In型六角Mn(Co,Ni)Ge体系磁刘恩克物理研究所性马氏体相变研究尖化前缘气动加热受稀薄气体效王智慧国科大物理学院应和非平衡真实气体效应的工程理论红外光谱对铁基超导体母体反铁谌志国物理研究所磁性的研究低维自旋格点系统的张量重正化李伟国科大物理学院群研究耗散孤子光纤激光器的研究王擂然西安光学精密机械研究所矮不规则星系恒星盘的演化和气张红欣紫金山天文台体盘的湍动太阳爆发活动多波段高分辨观测申远灯云南天文台薄膜/基底界面黏附影响因素的仿彭志龙力学研究所生研究超导电缆力学性能及绞制工艺研秦经刚合肥物质科学研究院究 Ni和Eu在固/水界面作用机制研盛国栋合肥物质科学研究院究反物质氦4原子核的实验观测及薛亮上海应用物理研究所其产生机制研究多夸克强子态研究吴佳俊高能物理研究所 InSe系列光电转化纳米材料的设王建军化学研究所计制备与性能研究芳香折叠体的构筑及性能研究甘泉化学研究所介孔氧化硅纳米载药体系的设计陈雨上海硅酸盐研究所合成、多功能化与医学应用研究基于DNA的功能化纳米材料的设裴昊上海应用物理研究所计及其在生物诊断中的应用类蜘蛛丝结构仿生纤维的制备及柏浩国家纳米科学中心其浸润性研究 F+HD/D2反应体系的高分辨态态董文锐大连化学物理研究所动力学研究

铜参与的氧化三氟甲基化反应储玲玲上海有机化学研究所铁性序演化及其热效应李昺金属研究所染料敏化太阳电池电解质及相关白羽长春应用化学研究所界面物理化学的研究基于二元光学元件的三维聚焦光余俊杰上海光学精密机械研究所场整形技术过渡金属催化下多氟芳烃化合物的直接官能团化反应及其应用研樊士璐上海有机化学研究所究吲哚及吲哚啉多环结构的不对称蔡泉上海有机化学研究所高效构建方法研究高分子主体材料与磷光材料的合邵世洋长春应用化学研究所成与性能扩展稠环酰亚胺功能分子的设计、岳晚化学研究所合成及其性能研究新颖四元硫化物的合成与二阶非陈梅春福建物质结构研究所线性光学研究新型结构胶体光子晶体的制备与丁涛化学研究所表征 Pt基双组分催化体系的构建及反慕仁涛大连化学物理研究所应活性研究有机分子电子器件的制备及性能温雨耕化学研究所研究三相萃取传质机理与过程强化于品华过程工程研究所微通道内多相混合、传质及反应过苏远海大连化学物理研究所程强化研究进化遗传学中的贝叶斯推断张驰动物研究所毛细管电泳-激光诱导荧光偏振分章大鹏生态环境研究中心析：单核苷水平核酸适配体-蛋白质相互作用研究新疆西天山–西准噶尔地区晚古唐功建广州地球化学研究所生代岩浆岩的成因及其对地壳生长、铜金成矿的意义自然生物膜控制营养盐流失及其吴永红南京土壤研究所相关污染的作用机制与技术早中生代雪峰山造山带的构造演褚杨地质与地球物理研究所化群居、散居型飞蝗代谢组学的比较武睿动物研究所研究外来入侵植物防御昆虫能力的进王毅武汉植物园化—以乌桕为例

历年(1999-2013)全国百篇优秀博士论文(管理学)院校排名

“管理学”历年(1999-2013)全国百篇优秀博士论文院校排名（注：教育部自1999年开始，每年从所有学科中评选100篇全国优秀博士论文，至2013年结束，前后共15年，其后不再评选，其中“管理学”学科共选出30篇，平均每年2篇，1999年空缺。）

“管理学”历年(1999-2013)全国百篇优秀博士论文（全名单）

全国百优博士论文评价标准一、选题与综述（20%） 1、论文选题的理论意义或实用价值(12%) 选题为学科前沿，具有开创性，对国民经济、科研技术发展具有较大的理论意义或实用价值，研究方向明确。 2、对学科和相关领域的综述与总结(8%) 综合全面反映该学科技相关领域的发展和最新成果，归纳总结正确。二、论文成果的创新性（60%） 1、论文在理论或方法上的创新性(36%) 探索了有价值的现象、新规律，提出了新命题、新方法；纠正了前人在重要问题的提法或结论上的错误，从而对该领域科学起了很重要的作用；创造性解决自然科学领域或工程技术中的关键问题。 2、创新性成果及效益(24%) 在校期间在国际及国内重要刊物上发表于论文与有关的若干篇文章，被国际著名检索收录；出版专著；获得较高奖励；论文成果对学科推动、技术进步、经济建设、国家安全等方面产生了一定积极影响或作出了较大贡献。三、论文体现的理论基础、专业知识记及科研能力（20%） 1、论文体现的理论基础与专业知识(8%) 论文体现本学科及相关领域坚实广泛的理论基础与系统深入的知识。 2、论文体现作者独立从事科研的能力(8%) 具有很强的独立从事科研工作的能力；采用先进技术、设备、方法、信息，进行论文研究工作；论文研究的难度较大、工作量饱满。 3、写作与总结提炼能力(4%) 语言表达准确、层次分明、图表规范、学风严谨；善于总结提炼。

优秀教师的标准

优秀教师的标准-评价细则一、准确的学生观：知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能使用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值. （1）尊重所有学生，承认学生的知识水平和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要实行相对应教育。（2）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会使用不同的方法。注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。（3）知道如何改变教学，以适合学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心. （4）善于通过观察、谈话、家访等形式即时了解学生的心理特点和思想变化，即时适当调整课程和教学策略，提升教学质量。（5）充分理解学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察. 二、广博的学科知识：明确所教学科观点、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，能即时对课程目标和教学体系实行反思。（1）掌握的学科知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解数学方面的新进展。（4）熟练把握各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点，能在教育教学中抓住知识的关键，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。（5）掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，能协助学生发现问题，并把各种观点和方法应用到问题解决中。（6）了解丰富的学科历史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。三、丰富的教学实践：勤于自我反思，持续积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。（1）注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。（2）善于了解学情，预见学生会在学习中遇到的困难，并知道何时提供何种协助。（3）懂得如何与学生群体一起学习以及如何为学生选择适当的学习任务。知道如何组建有利于学生自学和相互学习的集体，有效组织兴趣小组的探索活动。（4）能提供多种多样的解决问题机会，让学生实行各种技能实践，即时协助学生克服学习上的困惑与失误。（5）能把数学与科学、社会研究等其他领域联系起来。通过丰富的跨学科教学，把各种学习线索串连起来，培养学生的综合水平。（7）有较强的反馈矫正水平。优秀教师必须能根据教材和课标，结合学生实际，即时检测学生学习，反馈矫正教学和学生学习中的问题，促动师生共同发展。四、成熟的教学艺术：教师要创造艺术的和有效的方法以完成教学任务，面对教学挑战。教学艺术是教师个人综合素质的反映，它表明教师在关心学生、教学热情、内容把握、应用水平、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。（1）把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起，并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中。（2）能利用学生熟悉的生活背景设计生动有趣的课堂导入，展开教学有效调动学生兴趣和学习积极性。（3）灵活地把握课堂，认真地设计使学生创造水平和创新意识逐步提升的教学内容表现方式和递进性环节。欣赏学生的多样性，鼓励学生自主探索、合作交流、敢于质疑，张扬个性。（4）持续监控和调整教学，根据具体的教学实践灵活调整教学计划和教学模式；注意听取同事和学生的合理化意见和建议，即时改进工作中的不足。（5）注

博士毕业生上报材料顺序(按序排好,到办公室装订)

博士毕业生上报材料顺序（按序排好，到办公室装订）装订顺序：第一册 1.南开大学博士学位档案卷内目录 2.中文摘要（A4纸正反面） 3.英文摘要（A4纸正反面） 4.南开大学研究生毕业论文评阅书（复印件） 5.南开大学博士研究生毕业论文答辩及毕业资格审核表（正反面复印件） 6.南开大学博士学位论文答辩记录（A4纸正反面复印件） 7.南开大学博士学位论文答辩表决票，（贴到一张A4纸上） 8.南开大学拟授予博士学位人员（学位研究生）简况表(A3纸) 9.南开大学博士学位申请书（A4纸正反面） 10.卷内备考表第二册（人事档案） 1.南开大学研究生学习成绩单原件，需加盖公章 2.南开大学博士学位论文自评表（A4纸正反面）原件 3.南开大学博士学位论文评阅书(5本原件) 4.南开大学博士毕业学位论文答辩记录（A4纸正反面）原件 5.南开大学博士研究生毕业论文答辩及毕业资格审核表（A4纸正反面）原件第三册（院存案） 1.南开大学博士研究生毕业论文答辩及毕业资格审核表（复印件） 2.南开大学拟授予博士学位人员简况表(A3纸) 3.南开大学博士学位论文答辩记录（复印件） 4.南开大学博士学位论文评阅书（复印件） 5.南开大学博士学位论文自评表（复印件）另交；论文一本(授权书和原创声明须有学生签字) A3简况表3张（材料和农药博士交1张）高分子专业毕业生需交发表文章首页注意：以上材料不要带钉子材料汇总：《论文评阅书》复印二份共一式三份《毕业资格审核表》复印二份共一式三份《答辩记录》复印二份共一式三份《简况表》来办公室打印，复印到A3纸上，复印5份。（材料和农药博士复印3份）《自评表》二份《学位申请书》一份《申请书》第七页用学位信息采集系统打印版代替成绩单（加盖红章）一份论文一本

全国优秀博士学位论文评选办法

全国优秀博士学位论文评选办法第一条为贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，做好全国优秀博士学位论文评选工作，制定本办法。第二条评选全国优秀博士学位论文，旨在加强高层次创造性人才的培养工作，鼓励创新精神，提高我国研究生教育特别是博士生教育的质量。第三条全国优秀博士学位论文评选工作在教育部和国务院学位委员会领导下，由教育部研究生工作办公室负责组织进行。其主要职责为： 1、部署评选工作； 2、组织通讯评议和专家审定工作； 3、接受和处理有关异议事项； 4、研究处理评选工作中的其他问题。第四条评选工作每年进行一次，每次评选出的全国优秀博士学位论文不超过100篇。第五条评选工作遵循“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”的原则进行。第六条全国优秀博士学位论文的评选标准为： 1、选题为本学科前沿，有重要理论意义或现实意义； 2、在理论或方法上有创新，取得突破性成果，达到国际同类学科先进水平，具有较好的社会效益或应用前景； 3、材料翔实，推理严密，文字表达准确。第七条参加评选的学位论文，一般为在评选年份的上一学年度，在国内学位授予单位获得博士学位者的学位论文。在评选年度以前两个学年度内获得博士学位者的学位论文，如确属优秀的，也可以参评。参加评选的学位论文应以中文撰写。第八条全国优秀博士学位论文入选名单经过推荐、初选和复评后产生。第九条全国优秀博士学位论文评选参评论文由学位授予单位向其所在省（自治区、直辖市）的学位委员会、研究生教育主管部门或教育部研究生工作办公室指定的其他部门推荐。第十条省级学位委员会、研究生教育主管部门或教育部研究生工作办公室指定的其他部门，根据教育部研究生工作办公室下达的初选名额对推荐论文进行初选。初选所需经费由负责组织初选的部门自行筹措。第十一条教育部研究生工作办公室负责组织对初选出的论文进行复评，复评工作包括同行专家通讯评议和专家审定会审定。第十二条全国优秀博士学位论文入选名单由教育部研究生工作办公室公布。任何单位或个人，如发现入选论文存在剽窃、作假或论文的主要研究结论不能成立等严重问题，可在入选论文名单公布之日起60日内，以书面方式向教育部研究生工作办公室提出异议。提出异议的书面材料应包括异议论文的题目、作者姓名、学位授予单位名称、异议内容，支持异议的具体证据或科学依据，以及提起异议者的真实姓名、工作单位、联系地址、联系电话等。不符合上述规定的异议不予受理。教育部研究生工作办公室负责处理异议，并对提出异议的单位或个人予以保密。第十三条全国优秀博士学位论文名单由教育部和国务院学位委员会批准并予以公布。在异议期结束之日起60日内异议事项仍未处理完毕的论文不列入批准的论文名单。第十四条全国优秀博士学位论文作者由教育部和国务院学位委员会进行奖励。第十五条对已批准的全国优秀博士学位论文，如发现有剽窃、作假或论文的主要研究结论不能成立等严重问题，教育部和国务院学位委员会将撤消对作者的奖励并予以公布。

优秀教师评分标准

附件1 XXXX乡“优秀教师奖”量化评分表学校：被推荐人姓名：量化指标序号评分标准评分要求权重自评分考核分德 1 模范遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱本职工作，爱岗敬业，关心爱护学生，服从学校工作安排，尽职尽责完成工作任务。受过各种处分、通报批评，有体罚和变相体罚学生现象，此项不得分，且不予推荐。 15 能2 能胜任所担任的学科教学和教育工作，教学基本功扎实，能很好地完成教学及相关任务。能圆满完成教学任务，5分。 5 3 承担班主任或其它教育教学管理工作任务。未承担相应工作不得分。 5 勤 4 出勤率高，请事假、病假不超过相关规定，不迟到，不早退，不旷课。由学校查阅考勤登记情况进行考核，全勤2分，否则不得分。 2 绩 5 各类表彰。近两学年以来获中央及省、州、县、乡党委、政府表彰优秀教师或其他荣誉称号的分别加 10分、8分、6分、4分、2分；获国家、省、州、县教育行政部门表彰的优秀教师或其他荣誉称号的分别加8分、6分、4分、2分；获省、州、县、乡学科带头人、骨干教师荣誉称号的分别加8分、6 分、4分、2分。同一工作，获不同层次奖励，可累计加分，但最高不超过20 分。 20

绩6 教学成绩。本学年（2个学期）教学水平测试中，初中成绩居全县前三名分别加6分、4分、2分；小学综合成绩居全乡前二名分别加5分、3分。同一学期，只取其最高奖项加分，两个学期可累计加分，但最高不超过30分。成绩名次排列以县教育局、乡中心学校统计的为准。 30 7 教育科研成果。近两年参加课题研究工作并已结题的，国家、省、州、县级课题分别加5、4、3、2分。论文获国家、省、州、县奖的，分别加4、3、2、1 分。同一成果，获不同层次奖励，可累计加分，但最高不超过10 分。 10 8 其他获奖。本学年获国家、省、州、县教学竞赛、辅导学生等奖励的分别加4、3、2、1分。同一工作，获不同层次奖励可累计加分，但最高不超过6分。 6 绩9 近两年学年度履职考核为优秀的，每次加1分。查阅学年度考核情况。 2 廉10 坚持廉洁从教，从不索请索礼，不搞有偿家教、不向学生推销教辅资料，正确处理与学生家长的关系，绝不以教谋私。凡有不廉洁从教现象，此项不得分，且不予推荐。 5 总分

北京交通大学历届全国优秀博士学位论文入选及提名名单

北京交通大学历届全国优秀博士学位论文入选及提名名单提名名单 2003年全国优秀博士学位论文提名论文：赵瑞锋指导教师谈振辉教授论文题目：无线多媒体网络资源管理的研究 2004年全国优秀博士学位论文提名论文： 1．裴丽指导教师简水生院士论文题目：光纤的色散和色散补偿研究 2．魏际刚指导教师荣朝和教授论文题目：运输业发展中的制度因素研究 2005年全国优秀博士学位论文提名论文：蒋海林指导教师谈振辉教授论文题目：无线ATM多址接入协议及相关技术的研究 2009年全国优秀博士学位论文提名论文： 1. 李孟刚指导教师李文兴教授论文题目：产业安全理论的研究 2. 柯燎亮指导教师汪越胜教授论文题目：功能梯度材料的二维接触力学及微动分析 3. 孙运达指导教师袁保宗教授论文题目：多视点非接触式人体运动捕捉的研究 2010年全国优秀博士学位论文提名论文： 1. 张帆指导教师简水生院士论文题目：大功率光纤激光器的关键单元技术研究 2. 黄振莺指导教师翟洪祥教授论文题目：高速列车受电弓滑板用Ti3SiC2系材料的制备与性能研究2011年全国优秀博士学位论文提名论文： 1．许鸥指导教师简水生院士论文题目：基于光纤光栅的光纤激光器、滤波器和倾斜光纤光栅的研究2012年全国优秀博士学位论文提名论文： 1．龙建成指导教师高自友教授

论文题目：城市道路交通拥堵传播规律及消散控制策略研究入选名单 2006年全国优秀博士学位论文入选论文孙会君指导教师高自友教授论文题目：物流中心选址与库存控制的双层规划模型及求解算法研究2007年全国优秀博士学位论文入选论文童治指导教师简水生院士论文题目：宽带光纤放大器及其在超长距离DWDM系统中的应用2010年全国优秀博士学位论文入选论文吴建军指导教师高自友教授论文题目：城市交通网络拓扑结构复杂性研究 2011年全国优秀博士学位论文入选论文李政勇指导教师吴重庆教授论文题目：光纤偏振态的高速控制与偏振编码通信 2012年全国优秀博士学位论文入选论文刘玉婷指导教师马志明院士论文题目：网页排序中的随机模型及算法

优秀教师最重要的标准.doc

谢谢观赏优秀教师最重要的标准优秀教师最重要的标准之一：教师要掌握有效教学的能力优秀教师最重要的标准之二：教师要满怀激情的教学优秀教师最重要的标准之三：要不断激励学生前进优秀教师最重要的标准之四：要尊重学生的个性差异优秀教师最重要的标准之五：掌握让学生轻松学习的秘诀优秀教师最重要的标准之六：要形成自己与众不同的风格优秀教师最重要的标准之七：要常怀一颗创新的心优秀教师最重要的标准之八：要真切感受到神圣的使命优秀教师最重要的标准之九：要有非凡的人格魅力优秀教师最重要的标准之十：要有触及学生灵魂的智慧优秀教师最重要的标准之十一：诚信是金优秀教师最重要的标准之十二：要善于调节自己的心态优秀教师最重要的标准之十三：让学生喜欢上你优秀教师最重要的标准之十四：要勇于承认自己的错误优秀教师最重要的标准之十五：善于培养学生的自信优秀教师最重要的标准之十六：欣赏你的学生优秀教师最重要的标准之十七：要成为历届学生的人优秀教师最重要的标准之十八：教师要当好“心理医生” 优秀教师最重要的标准之十九：必须对学生怀有深切的爱优秀教师最重要的标准之二十：让学生们学会分享优秀教师最重要的标准之二十一：记住每个学生的名字优秀教师最重要的标准之二十二：蹲下来倾听学生心底的声音优秀教师最重要的标准之二十三：要公正地对待每一位学生优秀教师最重要的标准之二十四：尊重每一位学生优秀教师最重要的标准之二十五：用耐心浇灌出绽放的花朵优秀教师最重要的标准之二十六：调动起家长的积极性优秀教师最重要的标准之二十七：要对教育事业饱含深情优秀教师最重要的标准之二十八：有积极的人生态度优秀教师最重要的标准之二十九：要有健康的体魄优秀教师最重要的标准之三十：要善于“取长补短” 优秀教师最重要的标准之三十一：拥有卓越的领导力优秀教师最重要的标准之三十二：管理你的时间优秀教师最重要的标准之三十三：让学习成为一生的好习惯一、教师要掌握有效教学的能力有效教学的误区：1、“灌”得越多越有效；2、“秀”得越多越有效；3、“磨”得越多越有效。为什么要进行有效教学，有以下几点好处：1、有利于课堂教学改革；2、有利于减轻学生的学习负担；3、有利于提升教学品位。如何成为一名有效教学的教师：1、高涨的教学热情；2、掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备；3、热心和幽默；4、适应性和灵活性；5、缓解教师职业倦怠。二、教师要满怀激情的教学谢谢观赏

优秀教师最重要的标准

《优秀教师最重要的标准》一、学生学习的促进者要掌握有效教学的能力 1有效教学的误区：一.“灌”得越多越有效。二.“秀”得越多越有效。三“磨”得越多越有效。 2、为什么要进行有效教学？一.有利于课堂教学改革；二有利于减轻学生的学习负担。三.有利于提升教学品味 3、如何进行有效的课堂教学？ .首先，要强化教学必须追求有效的意识；其次要反复尝试如何是教学更有效；再次，要注重总结进行有效教学的经验4、如何成为一名有效教学的教师？一高涨的教学热情二.掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备。三、热心和幽默；四、适应性和灵活性；五、缓解教师职业倦怠总之，有效的教师对自己和学生的成功积极而自信，支持和鼓励学生，有着良好的职业品行。要满怀激情的教学 5、教师怎样用好激励法激情一自信式激励法激情二恰当地运用激励手段三激情有“法”可依 6、激情教师的六大特征（1）.教师必须热爱学生，要让学生感觉到教师同他们的关系十分重要。（2）教师必须深信自己的知识（3）教师必须希望有人分享我们的知识（4）态度（5）热情(6)具有激情的教师能有效地运用例证要不断激励学生前进 7教育激励的模式(1).目标激励模式(2).典型激励模式(3).信任激励模式（工作信任、人格信任、成就信任、友谊信任）8.教育激励的原则(1)目的性原则(2)针对性原则 (3)及时性原则(4)有效性原则(5)整体性原则 9教育激励的方法：表扬法、奖励法、鼓励法、评比法、示范法、引导法、参观访问法、谈话法、批评法、处罚法要尊重学生的个性差异 10、怎样尊重学生的个性差异一.不同的个性不同的态度（1）对个性倔强的学生要避开锋芒（2）对个性调皮的学生要多一点宽容（3）对慢性子的学生要注重培养时间观念（4）对个性孤僻的学生要增强其自信心二.不同的兴趣不同的教法；三.不同的水平不同的作业；四.不同的成功不同的评价掌握让学生轻松学习的秘诀 11如何营造民主的学习氛围？（1）要发挥起教师的引导作用（2）让学生学会学——学习方法是关键（3）要发挥学生主动参与的积极性（4）需要营造民主的学习氛围要形成自己与众不同的风格 12如何形成自己的教学特色？首先要有坚实的专业知识；其次要有“杂家”的角色意识，要在信息量上盖过学生；第三要有博采众长的气度；第四要有不拘于时的胆识，要充分发挥自己的特长个性，大胆地去思考去探索，只要有利于提升教育教学质量的方法都可以尝试，别人的经验必须和自己的实际相结合；第五，要有良好的精神风貌，要注意情感投入。 13.怎样培养和发展教师的个性风格？第一要有扎实的基本功；第二要善于扬长避短；第三要善于学习和积累；第四要研究学精；第五要勇于开拓；第六要有自己的思想。要常怀一颗创新的心 14、创新教育能力结构：包括两个层次即一般性创新能力和特殊性创新能力一般性创新能力包括：（1）培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力（2）.上好创新教育课的能力(3).进行创新活动指导的能力(4).学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力 (5).对学生创新素质发展进行评价的能力。 15、如何进行教师创新教育能力培养？一、优化教师创新教育能力培养的学校环境（1）优化学校环境的关键要素----创造型校长（2）有助于教师创造性发挥的学校管理（3）完善学校评估体系，注重创新教育能力考查。二、开展教师创新教育能力培养的原则和课程设计（1）原则有：整体性原则、发展性原则、实践性原则（2）创新教育能力培养的课程设计：目前中小学教师继续教育的课程内容分以学科知识为主的主体性知识，以教育理论为主的条件性知识和以教育升华为基础的实践性知识三部分构成。三、形成有利于培养创新思维和创新能力、风格各异的培训模式，教师培训模式要由简单传授为主的模式转变为反思性的多种模式，如专题教学、菜单式授课，或老教师传帮带、听观摩课或现场示范、读书研讨不一而足。 . 16、教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四大素质：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质四大理念：国际理解、回归生活、关爱自然、教育民主二、学生灵魂的塑造者要真切感受到神圣的使命一、热爱学生，一视同仁；二、“学而不厌，诲人不倦”“学不可以已”要“终生学习”；三、明德、亲民、至善、博学、审问、慎思、明辨、笃行要有非凡的人格魅力 17：教师人格魅力的体现：首先、体现在渊博的知识、灵动的智慧上；其次、具有堪为人师的高尚品德这是人格魅力构成的根本；再次、具有诚挚博大的无私爱心这是人格魅力构成的前提；再次、表现在拥有一定的人文修养上 18：教师人格魅力的作用：一是示范作用，能促使学生自觉按照教师的要求去规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展完善；二是激励作用，教师信任、尊重和热爱学生，学生倍感亲切与温暖，自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进自我发展和提高；三是熏陶作用，优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用与学生，努力培养学生的“慎独”精神，让学生在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。 19如何培养教师的人格魅力：（1）.从教师个人角度看，首先要加强教师自身的修养；其次、要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基；再次，教师要以平常心对待一切事物，“不以物喜，不以己悲”，要接纳他人，以诚待人，要扬长避短，培养良好个性，要热爱教育工作，不断提高自己，要期望适度，不断体会成功，增强自信，要培养多种爱好，陶冶情操，提升思想境界（2）.从社会方面看，社会应该创造一个健康的环境，为教师个体人格的健康发展创造良好的外部条件要有促及学生灵魂的智慧 20:如何成为具有触及学生灵魂的智慧的教师？、（1）需要教师砺练师德，教师良好的师德是触及学生灵魂、进而引领并构筑学生高尚灵魂的前提。（2）不断地反思，就是对每天都在重复进行的一切教育活动的合理性、科学性进行审视、求证与追问。（3）不断地创新，教育对象的不断改变，要想取得好的教学效果，唯一可以坚持的就是改变与创新；四良好的氛围，智慧的创生必须要有尊重个性、崇尚研究的环境。

2013全国百优博士论文

2013年全国优秀博士论文公布基础研究类学科门类一级学科名称作者姓名指导教师姓名论文题目学位授予单位名称哲学哲学何欢欢姚卫群《中观心论》及其古注《思择炎》对外道思想批判的研究北京大学张伟倪梁康质料先天与人格生成 ——对舍勒现象学的质料价值伦理学的系统研究中山大学法学马克思主义理论孙乐强唐正东马克思再生产理论研究南京大学教育学教育学刘希伟刘海峰中国历史上的"高考移民"：清代科举冒籍研究厦门大学心理学杜忆李量对听感觉运动门控自上而下调节的动物模型和神经机制北京大学文学中国语言文学王莉宁曹志耘汉语方言声调分化研究北京语言大学沈杏培朱晓进小说中的“文革”：当代小说对“文革”的叙事流变史（1977-2009）南京师范大学王雪松王泽龙中国现代诗歌节奏原理与形态研究华中师范大学历史学历史学马孟龙葛剑雄西汉侯国地理复旦大学肖灿朱汉民嶽麓書院藏秦簡《數》研究湖南大学理学数学陈学长尹会成Sn上的预定纯量曲率问题的几何流方法南京大学张会春朱熹平Alexandrov空间上的Ricci 曲率中山大学物理学马滟青赵光达重夸克偶素在高能对撞机上产生机制的研究北京大学方哲宇朱星表面等离激元纳米结构制备与近场光学表征北京大学王靖朱邦芬半导体中与自旋相关的新奇量子现象清华大学-北京协和医学院(清华大学医学部) 金贤敏潘建伟远程量子通信的实验研究中国科学技术大学龚明郭光灿量子点光学性质的经验赝势计算中国科学技术大学化学蒋尚达高松稀土单离子磁体的设计、合成与磁性北京大学王朝张希超两亲分子的可控自组装与解组装清华大学-北京协和医学院(清华大学医学部) 梁海伟俞书宏纳米纤维宏观组装体的制备及功能化研究中国科学技术大学肖斌郭庆祥基于新导向基拓展的Pd催化C-H键官能团化中国科学技术大学谭元植郑兰荪**稳定化的非IPR富勒烯厦门大学李剑锋田中群核壳结构纳米粒子增强拉曼光谱厦门大学陆良秋肖文精稳定硫叶立德和缺电子组分的串联反应研究华中师范大学天文学谢基伟周济林双星系统中行星的形成及动力学南京大学地球物理学田晖涂传诒太阳过渡区结构与太阳风起源的观测研究北京大学生物学游富平蒋争凡抗病毒天然免疫信号通路调控机制研究北京大学鲁斐然施一公大肠杆菌膜蛋白UraA和AdiC的结构和转运机制清华大学-北京协和医学院(清华大学医学部) 王启军赵国屏Salmonella enterica中心代谢关键酶的赖氨酸可逆乙酰化修饰研究复旦大学李颖舒红兵细胞抗病毒天然免疫信号转导的调控机制武汉大学工学力学王立锋李英骏预热烧蚀瑞利—泰勒不稳定性射流状尖钉形成机制中国矿业大学材料科学与工程王朋黄柏标表面等离子体增强AgX (X=Cl, Br, I)及其复合材料的制备、表征和光催化性能研究山东大学陶友田杨楚罗高效有机电致磷光双极传输主体材料的合成与性能研究武汉大学动力工程及工程热物理桂南樊建人复杂两相流动中颗粒碰撞的DEM-LES/DNS耦合模拟研究

2004年全国百篇优秀博士论文

2004年全国优秀博士学位论文名单（按学科排列）学科门类名称一级学科名称论文题目作者姓名导师姓名学位授予单位名称哲学哲学王龙溪与中晚明阳明学的展开彭高翔陈来北京大学哲学对话的新平台－－科学语用学的元理论研究殷杰郭贵春山西大学经济学理论经济学企业家的企业理论杨其静杨瑞龙中国人民大学工资、就业的议价对经济效率的影响陆铭袁志刚复旦大学应用经济学我国证券市场交易成本制度研究––关于中国证券市场的SCP分析框架王聪黄德鸿暨南大学法学法学刑法理性论张智辉高铭暄中国人民大学电子商务的国际私法问题何其生黄进武汉大学政治学正义之善－－论乌托邦的政治意义陈周旺林尚立复旦大学村治变迁中的权威与秩序––20世纪川东双村的表达吴毅徐勇华中师范大学教育学教育学关怀生命——当代中国学校教育价值的新取向李家成叶澜华东师范大学心理学教师职务绩效––结构及其影响因素研究蔡永红林崇德北京师范大学文学中国语言文学 ―新诗集‖与新诗的发生研究姜涛温儒敏北京大学神木方言研究邢向东钱曾怡山东大学

中国古代戏剧服饰研究宋俊华黄天骥中山大学外国语言文学李德懋文学研究－－兼与中国文学相比较徐东日金柄珉延边大学历史学历史学二十世纪古文献新证研究冯胜君吴振武吉林大学抗战前后中英关于西藏问题交涉之研究（1935－1947）陈谦平张宪文南京大学理学数学双稳态系统、单稳态系统、耦合振子系和混沌系统的随机共振现象张雪娟钱敏北京大学单位球面s d-1 上实光滑函数的逼近戴峰王昆扬北京师范大学粗几何上的指标问题的局部化方法王勤陈晓漫复旦大学离散竞争动力系统的一般性质及反应扩散方程解的收敛性王毅蒋继发中国科学技术大学一个统一混沌系统及其研究吕金虎张锁春中国科学院数学与系统科学研究院物理学离散非交换微分几何及其上的场论构造戴柬宋行长北京大学若干低维小体系中的量子特性研究胡辉熊家炯清华大学低强度脉冲裂变中子探测技术研究欧阳晓平霍裕昆复旦大学金属纳米线奇异结构和物理性质的理论研究王保林王广厚南京大学