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自学考试心理认知心理学

自学考试心理认知心理学.txt人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。不要用自己的需求去衡量别人的给予，否则永远是抱怨。2008年4月北京自考认知心理学试题2009年06月13日16:07一、单项选择（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1. 一个视觉刺激是清楚还是模糊会影响人们知觉的效果，这里所强调的主要是

A. 自上而下加工

B.自下而上加工

C. 自动加工D控制加工

答案：B

2.在认知心理学中，SOA是指

A. 从第一个刺激开始呈现到第二个刺激开始呈现之间的时间间隔

B. 从第一个刺激开始消失到第二个刺激开始呈现之间的时间间隔

C. 从第一个刺激开始呈现到第二个刺激开始消失之间的时间间隔

D. 从第一个刺激开始消失到第二个刺激开始呈现之间的时间间隔

答案：A

3. 假设一项研究发现，非追随耳中的信息不能加工到语义水平，那麽，这样的发现符合

A. 特征整合理论

B. 衰减作用理论

C. 晚期选择理论

D. 过滤器理论

答案：D

4. 一般认为，与空间定向有关的主要脑区是

A. 枕叶

B. 颞叶

C. 顶叶

D. 额叶

答案：C

5. Atkinson和Shiffrin的多重存储模型假定，长时记忆中的语言信息

A. 以视觉形式编码

B. 以听觉形式编码

C. 以视觉和听觉两种形式编码

D. 以语义形式编码

答案：D

6. 自我参照效应支持

A. 双重存储模型

B. 加工水平途径

C. Tulving(1972)的情节和语义记忆模型

D. 平行分布加工途径

答案：B

7. 下面属于内隐记忆测验的是

A. 头脑中存储的与英文单词“hammer”有关的知识

B. 记得下周三晚上开会

C. 关于如何驾驶直升飞机的知识

D. 记得两年前在某电影院看过一部电影

答案：C

9. 在对数字“7”进行正反判断的实验中，反应时最长的顺时针倾斜角度为

A. 60。

B. 120。

C. 180。

D. 240。

答案：C

10. 在Posner和Raichle(1994)的PET扫描实验中，要求说出所看到或所听到的名词属于

A. 一级水平任务

B. 二级水平任务

C. 三级水平任务

D. 四级水平任务

答案：C

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

11.从记忆中所存储的材料的性质看，与程序性记忆有并列关系的是

A. 情节记忆

B. 语义记忆

C. 内隐记忆

D. 外显记忆

答案：AB

12. 下面说法中正确的是

A. 按照原型途径，范畴的所有成员都是平等的

B. 特征比较模型能很好的解释范畴大小效应

C. 按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确

D. 区别性特征模型假定，字母的区别性特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体

13. 关于问题解决，正确的说法是

A. 有关公共汽车司机名字问题的研究，说明了记忆在解决问题中的重要性

B.同差生相比，好学生会花更多的时间考虑如何解决一个问题，然后，他们花更少的时间实际解决一个问题

C. 如果问题解决者没有意识到某些解决方法，那麽，这些解决方法将不被包括在问题空间里

D. 当要求人们比较两个具有不同表层结构的问题时，人们更可能有效地使用手段目的分析策略来解决问题

14. 每个问题都包含

A. 穷尽搜索算法

B. 初始状态

C. 目标状态

D. 障碍

15. 导致错误结论的推理情境有

A. 肯定前件

B. 肯定后件

C. 否定前件

D. 否定后件

三、填空题（本大题共7小题，每空1分，共12分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

16. 成分识别理论将一些简单的三维形状称作（）

17. 特征整合理论实质上认为，尽管（）不需要注意，但（）需要注意

18. 在晚期选择理论中，对平行加工的限制，更靠近晚期的（）阶段，而不是早期的（）阶段。

19.原型具有（）的普遍属性。

20. Broca区靠近大脑（）叶，Wernicke区位于皮层（）。

21. 经典心理旋转实验说明表象以（）形式存储，这样，表象是（）的近亲。

22. 在花园路径理论框架中，研究者曾经提出了两个主要的句法分析原则，其中一个是（），另一个是（）。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

23. 刺激-反应一致/不一致设计

24. 纯粹暴露效应

25.特征核证

26. 心理词典

五、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）

27. 认知神经科学常用的研究方法有哪些？

答：包括⑴脑损伤病人研究；⑵正电子发射断层摄影术(PET)；⑶功能磁共振成像(fMRI)；

⑷事件相关电位（ERP）；⑸单细胞记录技术。其中，PET、fMRI和ERP以其非侵入性可以应用到人类被试中，而单细胞记录技术则通常只应用动物被试中。

28.什么样的想象称作心情一致性？如何进行考察？

答：当学习材料与人前的心情一致时，记忆更好。有愉快的心情的人，对令人愉快的材料的记忆更好，这种现象称作心情一致性。

29. 什么样的证据能够证明，事后的误导性的信息会导致不精确的记忆？

答：目击者证词效应。当人们识别面孔时，当人们在所目击的事件发生之后接受了误导性的信息时，当人们对从未发生的事件产生虚假记忆时，记忆的不精确性都会出现。

30.整合模型如何解释歧义词意义通达过程？

答：整合模型认为，最初的激活也是有顺序的，但语境仅仅是在后词汇的整合阶段影响词汇加工器的输出，一个意义的成功整合会自动中止任何未完成的通达过程。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

31.试论外显记忆与内隐记忆的主要区别。

答：（1）外显记忆任务要对先前经历进行有意识回忆。象自由回忆、线索回忆和再认这样的传统记忆测验，都属于外显记忆任务，它们有一个共同特征，即它们都需要外显地参照特定的学习情节，都需要对特定的学习情节进行有意识回忆。（2）内隐记忆任务：内隐记忆作务是无意识回忆。不要求人们对先前经历进行有意识回忆，而只是要求人们完成一种知觉任务或一种认知任务。典型地，这些任务看起来与先前学习过的任何材料都无关。任务的指导语中也丝毫不提“记得”或“回忆”这样的字样。常用的内隐记忆任务包括词干补全、残词补全、指明几个刺激中自己所偏爱的那一个、词汇判断和知觉辩认。这些内隐记忆任务的共同特征是在这些任务中，特定学习情节中所编码的信息，无需后来有意识的或深思熟虑的回忆，而是通过先前学习情节中所获得的信息对后来作业的促进作用，表达出来。

32.试述原型的特点

答：⑴原型经常被当作范畴的样例；⑵原型能担任参照点的角色；⑶启动之后人们对原型的判断更快。启动效应：如果目标项目出现之前，先出现一个有某种关系的启动项目，那么，被试对目标项目的反应快。⑷在句子中，原型可以替换范畴名称；⑸原型具有相似家族范畴的普遍属性。

2007年4月北京自考认知心理学试题2009年06月13日16:04一、单项选择（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1. 下面四种认知神经科学研究技术中，最能反映大脑活动时间进程的是

A. PET扫描技术

B. FMRI技术

C. ERP技术

D. 单细胞记录技术

2. 但我们说我们的背景知识或先前的信仰经常会影响我们所作的判断时，我们所强调的主

要是

A. 自上而下加工

B. 自下而上加工

C. 自动加工

D.控制加工

3. 早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是

A. ERP技术

B.空间位置抑制

C. 返回抑制

D. 双耳分听技术

4. 一些研究显示，“最早获得最晚衰退“的抑制过程是

A. 特性抑制

B. 空间位置抑制

C. 返回抑制

D. 分心信息抑制

5. Atkinson和Shiffrin的多重存储模型假定，长时记忆中的言语信息

A. 以视觉形式编码

B. 以听觉形式编码

C. 以语义形式编码

D. 以命题码形式存储

6. 下面属于程序性记忆的是

A. 关于猫能捉老鼠的知识

B. 记得后天晚上开会

C. 关于如何打网球的知识

D. 记得两天前在动物园看见过大象

7. 为了表达一个概念，人们通常使用

A. 基本范畴

B. 上位范畴

C. 下位范畴

D. 原型

8. Broca区靠近

A. 大脑枕叶

B. 大脑颞叶

C. 大脑额叶

D. 大脑皮层后部

9.在Posner和Raiche(1994)的PET扫描实验中，激活了额皮层和颞皮层后部的任务是

A. 看符号“+”

B. 被动地看一个词

C. 说出所看到的词

D. 为所看到的词提供一个动词，该动词描述了所看到的词的功能

10. 在解释歧义词意义通达时，选择通达模型与重排序通达模型之间的主要区别在于

A. 注意选择所发生的阶段

B. 非句法信息在句法分析早期是否起作用

C. 语境起作用的时间点

D. 是否考虑到相对频率的作用

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

11. 下面属于内隐记忆测验的是

A. 自由回忆

B.词干补全启动

C. 再认

D. 偏爱测验

12. 下面说法中正确的是

A. 按照原型途径，范畴的所有成员都是平等的

B. 特征比较模型能很好地解释范畴大小效应

C. 按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确

D.区别性特征模型假定，字母的区别性特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体

13. 下面属于相互作用模型的是

A. 多重通达模型

B. 选择通达模型

C. 重排序通达模型

D. 整合模型

14. 按照空间框架模型

A. 最突出的维度是上下维度

B. 最突出的维度是前后维度

C. 最不突出的维度是上下维度

D. 最不突出的维度是左右维度

15. 下面说法中正确的有

A. 理解问题所需要的第一个步骤是确定如何表征问题

B. 问题空间的大小是可以变化的

C. 心理定势代表一种过分的自上而下加工

D. 功能固着代表一种过分的自下而上加工

三、填空题（本大题共7小题，每空1分，共12分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

16. 特征整合理论把加工分成两个阶段。第一个阶段是（），第二个阶段是（）。

17.在各种记忆测验中，要求人们对先前经历进行有意识回忆的测验称作（）记忆测验，而不要求对先前经历进行有意识回忆，而只是完成一种知觉或认知任务的测验称作（）记忆测验

18. 在研究意识和无意识过程时，过程分离程序以（）和（）的区分作为其理论基础。

19. 按照最简单的特征途径，有生命物体和人造物体的特异性损伤，分别由（）和（）这样两个特征子系统受损所造成。

20.按照表象以命题码形式存储的观点，表象是（）而不是（）的“近亲”

21. 有研究者认为，对汉语书面语来说，语音信息虽然对于在（）记忆中保持信息由重要作用，但对于通达词的（）表征来说，作用非常有限

四、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

22. Stroop效应

23. 错觉性结合

24.负启动

25. 范畴特异性损伤

五、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）

26. 在Posner和Cohen(1994)看来，视觉注意应该包含几个成分？各是什么？

27. 为什么基本范畴相对而言具有特殊地位？

28.关于视觉词汇识别，研究者提出了哪几种假设？各自的观点是什么？

29.最小附加原则的含义是什么？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

30. 有关注意选择发生的精确位置，代表性的理论有哪些？各自的主要观点是什么？

31. 人们在解决推理问题时，典型地采用哪几种认知策略？

2002年4月北京自考“认知心理学”试卷(2009-04-23 08:09:19)标签：杂谈

一．单项选择题

1．下面的四种认知神经科学技术研究中，不能安全地用于人类研究的是（ D ）

A. PET扫描技术

B.fMRI技术

C. ERP技术

D. 单细胞记录技术

2. 在成分识别理论中, 简单的三维形状被称作( D )

A. 模板

B. 原型

C. 局部特征

D.几何离子

3.welford将短SOA条件下, 被试对第二个刺激反应的延迟, 称作( A )

A. 心理不应期

B. 负启动

C. 负启动反转

D. 返回抑制

4. 右半球顶叶受损的视觉忽视病人, 在划线测验中( B )

A. 只化左边的一半

B. 只话右边的一半

C. 只划上边的一半

D. 只划下边的一半

5. Atkinson和Shiffrin的多重存储模型假定，短时记忆中的言语信息( B )

A. 以视觉形式编码

B. 以听觉形式编码

C. 以语义形式编码

D. 以命题形式存储

6. 下面属于程序性记忆的是( C )

A. 猫能捉老鼠

B. 后天晚上开会

C. 关于如何打网球的知识

D. 两天前在动物园看见过大象

7. 特征比较模型的证据, 主要来自( D )

A. 事件相关电位(ERP)

B. 跨通道启动技术

C. 双耳分听技术

D. 句子核证技术

8. 对于普通人的语义记忆来说, 具有特殊地位的是( A )

A. 基本范畴

B. 上位范畴

C. 下位范畴

D. 原型

9. “爬……电杆……修……电灯……电……工, 供电局”, 这样的句子更可能是( A )

A. Broca失语病人产生的

B. Wemicke失语病人产生的

C. 注意性失读病人产生的

D.深层诵读困难病人产生的

10. 在Posner和Raichle（1994）的PET扫描实验中, 要求说出所看到或所听到的词, 这属于( C )

A. 一级水平任务

. 二级水平任务

C. 三级水平任务

D. 四级水平任务

二. 多项选择题

1. 有关what和where通路，下列说法中正确的是( BD )

A. what 通路从枕叶向顶叶上行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状和特性。

B. what 通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状和特性

C. where 通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责位置和运动位置和运动信息的加工

D. where 通路从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动位置和运动信息的加工

2. 在选择性注意任务中, 当任务容易时, 人倾向于使用( AC )

A. 平行加工

B. 系列加工

C. 自动加工

D. 控制加工

3. 关于多重存储模型, 下列说法中正确的是( BD )

A. 多重存储模型特别强调感觉记忆和短时记忆分开存储

B. 多重存储模型特别强调短时记忆和长时记忆分开存储

C. 多重存储模型特别强调感觉记忆和长时记忆分开存储

D. 多重存储模型有时也称作双重记忆模型

4. 下面属于内隐记忆测验的是( BD )

A. 自由回忆

B. 词干补全启动

C. 再认

D. 偏爱

5. 每个问题都包含( BCD )

A. 穷尽搜索算法

B. 初始状态

C. 目标状态

D. 障碍

6. 下列课题中, 属于日常记忆研究关心对象的是( BCD )

A. 短时记忆中材料的编码方式

B. 目击者证词的可信度

C. 前瞻性记忆

D. 自传记忆

7. 下面的物体中, 属于上位范畴的有( BC )

A. 椅子

B. 家具

C. 动物

D. 猫

8. 按照空间框架模型( AD )

A.最突出的维度是上下维度

B. 最突出的维度是前后维度

C. 最不突出的维度是前后维度

D. 最不突出的维度是左右维度

9. 能为直接通达假设提供证据的有( CD )

A. 同规则词相比, 人们对不规则词阅读的潜伏期更短

B. 规则词与不规则词阅读的潜伏期没有差异

C. 对同音异义词的分析

D. 临床上对深层读困难的观察

10. 关于问题解决, 下列说法中正确的是( BC )

A. 有关公共汽车司机名字问题的研究, 说明了记忆在理解问题中的重要性

B. 同差生相比, 好同学会花更多时间考虑如何解决一个问题, 然后, 他们花更少的时间实际解决一个问题

C. 如果问题解决者没有意识到某些解决方法, 那么, 这些解决方法将不被包括在问题空间里

D. 当要求人们比较两个具有不同表层结构问题时, 人们更可能有效地使用手段一目的分析策略来解决问题

三. 填空题

1. ( 自下而上加工)有时也叫做数据驱动或刺激驱动加工。

2. 经过大量练习的任务倾向于主要要求( 自动)加工）, 而练习得不够的任务主要要求(控制)加工。

3. 特性抑制主要是在( 识别)任务中发现的, 而位置抑制主要是在定位任务中发现的。

4. 认知地图不仅能够表征空间环境中的距离和(形状), 还能表征空间环境中的(方向)。

5. 理解问题需要两个重要步骤。第一个是( 注意重要的或相关的信息,忽视无关的材料), 第二个是( 确定如何表征问题)。

四. 名词解释

1. 整体优先效应

2. 负启动反转

3. 工作记忆

4. 范畴特异性损伤

5. 心理词典

五. 简答题

1. 在Posner 和Cohen(1984) 看来, 视觉注意应该包含几个成分? 各是什么?

2. 那些因素影响目击者证词的可信度?

3. 多重通达模型如何解释歧义词意义通达过程?

4. 花园路径模型提出了那些句法分析原则? 各自的含义是什么?

六. 论述题

1. Driver 和Halligan（1991）在视觉忽视病人身上所进行的无意义图形判断实验, 是如何进行的? 有何理论价值?

2.Wason(1968 ) 的字母数字任务实验是如何做的？能说明什么问题？

2003年4月北京自考“认知心理学”试卷(2009-04-23 08:03:51)标签：杂谈

一．单选（10分，每题1分）

1．按照特征整合理论，特征登记（）

A．需要注意，但特征整合不需要注意

B．不需要注意，但特征整合需要注意

C．与特征整合均需要注意

D．与特征整合均不需要注意

2．通常有效提示会促进加工，然而，外周提示之后延迟300ms或更长时间，那一位置的目标觉察，不仅没有受到促进，反而变慢，这种效应称作（）

A．心里不应期

B．负启动

C．负启动反转

D．返回抑制

3．一般认为，中介抑制加工的主要脑区是（）

A．顶叶

B．额叶

C．颞叶

D．枕叶

4．左半球顶叶受损的视觉忽视病人，在划线测验中（）

A．只画左边的一半

B．只画右边的一半

C．只画上边的一半

D．只画下边的一半

5．产生效应支持（）

A．多重存储模型

B．加工水平途径

C．TuLving（1972）的情节和语义记忆模型

D．平行分布加工途径

6．属于程序性记忆的有（）

A．头脑中存储的关于猫能捉老鼠的知识

B．记得后天晚上开会

C．关于如何使用传真机的知识

D．记得两天前在商场看见过一位老同学

7．特征比较模型的证据主要来自（）

A．事件相关电位（ERP）测量技术

B．跨通道启动技术

C．双耳分听技术

D．句子核证技术

8．在绝大多数发表的语义记忆损伤个案中，选择性地受损的通常是（）

A．有生命物体的识别

B．人造物体的识别

C．具体词的理解

D．抽象词的理解

9．在对字母“R”进行正反判断的试验中，反应时最长的顺时针倾斜角度为（）A．60

B．120

C．180

D．270

10．“爬…电杆…修…电灯…电…工，供电局”，这样的句子更可能是（）A．Broca失语病人产生的

B．Wernicke失语病人产生的

C．注意性失读病人产生的

D．深层诵读困难病人产生的

二．多选（8分，每题1分）

11．可以安全的用于人类研究的认知神经科学技术有（）

A．PET扫描技术

B．fMRI技术

C．ERP技术

D．单细胞记录技术

12．在选择性注意任务中，当任务较难时，人倾向于使用（）

A．平行加工

B．系列加工

C．自动加工

D．控制加工

13．关于选择性注意，正确的说法是（）

A．声音之间物理的声学差异和位置的物理分离均有助于信息选择。其中，最有效的线索是位置的物理分离

B．按照Broadbent的过滤器理论，过滤器遵循全或无的操作原则

C．按照Broadbent的过滤器理论，过滤器仅仅在输入的物理特征水平上操作D．Broadbent的过滤器理论属于晚期选择模型

14．语义记忆可以储存（）

A．过去发生的事件

B．将来发生的事件

C．关于“大象”的知识

D．关于“pint”一次如何拼写的知识

15．属于日常记忆研究关心对象的课题是（）

A．短时记忆中材料的编码方式

B．目击者证词的可信度

C．前瞻性记忆

D．自传记忆

16．属于上位范畴的物体有（）

A．椅子

B．家具

C．动物

D．猫

17．心里词典中存储着词汇的（）

A．正字法信息

B．语音信息

C．语义信息

D．句法信息

18．能为直接通达假设提供证据的有（）

A．同规则词相比，人们对不规则词阅读的潜伏期更短

B．规则词与不规则词阅读的潜伏期没有差异

C．对同音异义词的分析

D．临床上对深层诵读困难的观察

三．填空（10分，每空1分）

19．（）是指研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。

20．按照区别性特征模型，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相同要花更（）的时间。

21．在特征整合理论中，（）是相对低层次的加工。

22．Posner和Cohen（1984）提出，视觉注意包括（）、（）与（）三个成分。

23．有研究者提出，深加工之所以能导致更好的记忆，是因为两个因素。其中，一个是（），一个是（）。

24．新手在对问题进行表征时，强调问题的（）特征，而专家在对问题进行表征时，强调问题的（）特征。

四．名解（20分，每题4分）

25．Stroop效应

26．负启动

27．内隐记忆

28．心里旋转

29．直接通达假设

五、简答（28分，每题7分）

30．在词干补全任务中，包含测验和排除测验的指导语有什么区别？

31．为什么同上位范畴和下位范畴相比，基本范畴具有特殊地位？

32．重排序通达模型如何解释歧异词意义通达过程？

33．最小附加原则的含义是什么？

六．论述（24分，每题12分）

34．哪三个试验能够证明注意选择发生在相对靠后的阶段？

35．哪些试验能够说明具体的推理问题与抽象的推理问题之间的区别？

2004年4月北京自考“认知心理学”试卷(2009-04-23 07:57:29)标签：杂谈

一. 单项选择题

1. 最早把人的记忆比喻成鸟舍的是(C )。

A. 亚里斯多德

B. 冯特

C. 柏拉图

D. 詹姆斯

2. 下列四种认知神经科学技术中空间分辨率最高的是( ? )。

A. PET扫描技术

B. fMRI技术

C. ERP技术

D. 单细胞记录技术

3. 早期的注意研究所采用的流行实验范式是( A )。

A. 双耳分听

B. 追随程序

C. Stroop范式

D. 线索提示范式

4. 负启动是在1985年由下列哪位心理雪家命名的? ( D )。

A. Neill

B. Navon

C. Treisman

D. Tipper

5.“不是范畴的所有成员都平等”是哪个理论的观点？(C )。

A. 特征比较模型

B. 网络模型

C. 原型途径

D. 激活扩散模型

6. 从发展的角度来看, 婴儿气最先发展的是(B )。

A. 语义知识

B. 程序性知识

C. 情节记忆

D. 有组织的知识

7. 根据Craik的加工水平说，下列哪种加工记忆效果最好? (C )。

A. 对单词的物理特征加工

B. 对单词的意义进行加工

C. 将单词和自己联系起来

D. 对单词的语音进行加工

8. 注意的早期选择和晚期选择模型争论的焦点是( )。

A. 过滤器的位置

B. 注意的资源分配

C. 信息的加工方式

D. 刺激本身的特点

9. 特性抑制主要在什么任务中发现的? (C )。

A. 定位任务

B. 觉察任务

C. 识别任务

D. 追随任务

10. 日常记忆研究所关心的问题是( D )。

A.记忆编码的特征

B.记忆的类型

C.记忆提取的机制

D.记忆有多精确

二、多项选择题

11. 下列哪些实验研究证据支持区别性特征模型? ( ABD )。

A. Gibson(1969) 研究发现, 当一些字母共用很多关键特征时, 人们判断这些字母是否相同需要更多时间。

B. David Hubel和Torsten Wiesel生物学研究发现每个动物每个神经元都只对特定方向光栅反映特别强烈。

C. 成分识别理论中将一些简单的三维形状称做几何离子。

D. Garner(1979) 的研究将进一步发现，判断字母是否相同的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。

12. 自下而上加工又被称为(BD )。

A. 概念驱动加工

B. 数据驱动加工

C. 材料驱动加工

D. 刺激驱动加工

13. 以下属于早期选择范围的是( AC? )。

A. Boradbent的过滤器模型

B. Deutsch的反应选择模型

C. Treisman 的衰减模型

D. Lewis 发现非追随耳中的词得到了无意识的语义加工

14. 下列说法正确的是( AB )。

A. Broca区靠近大脑额叶

B. Wernicke区位于皮层后部

C. Broca区主要负责语言理解

D. Wernicke区主要负责语言产生

15. 以下哪些因素会导致出现不精确的记忆? ( ACD )。

A. 倒摄抑制

B. 前摄抑制

C. 事后的误导性信息

D. 面孔识别本身的精确性受很多因素影响

16. 下列属于外显记忆的有( BCD )。

A. 词汇判断

B. 自由回忆

C. 再认

D. 线索回忆

17. 下列关于推理情境阐述正确的是( ABC )。

A. 肯定前件会导致正确的结论

B. 肯定后件会导致不的结论

C. 否定前件会导致不正确的结论

D. 否定后件会导致不正确的结论

18. 面孔失认可以分为哪几个亚类? (ABCD )。

A. 知觉的面孔失认

B. 记忆的面孔失认

自考认知心理学试题01~07

认知心理学试题（01-07）２００１年认知心理学一、单选１．大部分早期的有关问题解决研究是（） A 有行为主义心理学家完成 B 由格式塔心理学家完成 C 由艾宾浩斯完成 D 由人本主义心理学家完成２．按照特征整合理论（）Ａ特征登记需要注意，但特征整合不需要注意Ｂ特征登记不需要注意，但特征整合需要注意Ｃ特征登记和整合都需要注意Ｄ特征登记和特征整合均不需要注意３．早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式Ａ事件相关电位测量技术Ｂ跨通道启动技术

Ｃ眼动记录技术Ｄ双耳分听技术４．大量研究表明，非追随耳中的信息能够加工到语义水平，这方面的证据支持Ａ过滤器理论Ｂ衰减作用理论Ｃ晚期选择理论Ｄ特征整合理论５．自我参照效应支持Ａ多重存储模型Ｂ加工水平途径ＣＴulving的（１９７２）的情节和语义记忆模型Ｄ平行分布加工途径６．从发展的角度看，下面说法正确的是Ａ语义知识在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是情节记忆Ｂ语义知识在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是情节记忆Ｃ程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语义记忆，最后才是情节记忆Ｄ程序性知识在婴儿最先发展，接着是情节记忆，最好才是语义知识

二OO二年上半年北京市高等教育自学考试认知心理学试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分分，共10分) 1．下面的四种认知神经科学技术研究中，不能安全地用于人类研究的是( ) A．PET扫描技术B．fMRI技术C．ERP技术D．单细胞记录技术 2．在成分识别理论中，简单的三维形状被称作( ) A．模板B．原型C．局部特征D．几何离子 3．Welford将短SOA条件下，被试对第二个刺激反应的延迟，称作( ) A．心理不应期B．负启动C．负启动反转D．返回抑制 4．右半球顶叶受损的视觉忽视病人，在划线测验中( ) A．只划左边的一半B．只划右边的一半 C．只划上边的一半D．只划下边的一半 5．Atkinson和Shiffrin的多重存储模型假定，短时记忆中的言语信息( ) A．以视觉形式编码B．以听觉形式编码 C．以语义形式编码D．以命题形式存储 6. 下面属于程序性记忆的是( )

大众传播心理学课后思考题

大众传播心理学刘京林第一章大众传播心理学的对象和现状思考题： 1、你认为大众传播心理学的学科定位是什么？ 2、怎样理解“内向传播”是大众传播心理学的一个重要的研究对象？ 3、什么叫内向传播？试举例说明其在大众传播活动中的功能？ 4、你认为构建大众传播心理学有哪些途径？ 5、现代心理学理论有哪些？你认为借鉴西方现代心理学理论于大众传播学的意义是什么？第二章传受者心理的实质思考题： 1、研究传受者心理实质的意义是什么？在大众传播活动中传者违背心理实质原则的表现有哪些？ 2、试析人脑在大众传播活动中产生社会效果的中介作用。 3、为什么说客观现实是传受者心理的最终源泉？ 4、简析造成传受者产生主观反映的生理、心理、社会等方面的原因。 5、传受者的能动反映对象对传播业的发展起什么作用？第三章行为主义和大众传播思考题： 1、运用社会学习理论，联系实际分析媒介环境与受者的交互影响。 2、试析“强化的替代性”和“学习的延迟性”在大众传播中的应用。 3、媒介对榜样的选择应遵循的原则是什么？ 4、试析正、负强化在大众传播中的作用。 5、举例分析媒体宣传应把握好负强化度的意义。第四章精神分析与大众传播思考题： 1、分析“潜意识”的内涵。 2、试析“意识”、“前意识”、“潜意识”三者的关系。 3、简述潜意识与传者创造灵感的关系。 4、简述潜意识与传者文风的关系。 5、传者应怎样通过自己的作品引发受者的前意识经验？ 6、分析“集体无意识”的内涵。 7、媒体信息应当怎样表现集体无意识的三个层次？ 8、简介埃里克森人格发展阶段论的具体内容。 9、谈谈你对广播影视节目以埃里克森人格发展阶段论为依据进行年龄和内容定位的认识。第五章人本主义与大众传播思考题： 1、在大众传播互动中强调以人为本有什么意义？ 2、联系实际分析记者与采访对象在相互尊重方面的经验和存在的主要问题。 3、媒体应当怎样观照、关怀、弘扬普通百姓？ 4、经济报道怎样才能以人为本？

认知心理学的渊源与范式

认知心理学的渊源与范式一、起源与流派认知是一种高级心理活动，而心理指的又是大脑对信息的处理过程、结果以及各种感受，研究上述上述现象规律的学科即为心理学。认知之所以被称为高级心理活动，是因为它动用了多种大脑功能，如知觉、注意、回忆、思考、推理、决策……这些认知加工有些是自动化的，有些是刻意的，比如运用知识服务于工作生活显然属于后者。将信息进行认知加工再以某种方式展现出来，学术上称为：表征。表征水平的高低往往拉开了人与人之间的差距。认知风格差异从何而来？亚里士多德学派的经验论主张“环境影响人”，学习的过程理所应当地塑造了人的智力；柏拉图学派主张的先验论则认为：一些认知机能如记忆力，是与生俱来的——即天赋。我们承认天赋的存在，有些人学东西就是快。当年雷军用一年半时间就修完了大学四年的学分，1992年在中国还没通网的时候他就开始当黑客了，这履历确实不能单用“学习努力”来解释。我们现在知道，个人素质和后天学习都很重要，但对认知机制的实证研究，以弄清其怎样发挥作用，还是要诉诸科学实践。事实上，现代心理学的开端就是实验心理学。 1 威廉·冯特将一种工程师思维应用到了对心理现象的理解上，认为心理状态是由类似化学元素那样的“心理元素”以一定结构组合而成。外界刺激作用于这些元素，产生相应的意识经验，再由被试者口头描述这些经验。这种实验意在探

究心理的基本构成，但无力追究原因，或者冯特认为结构本身即原因，他的学生铁钦纳则用“结构主义”来定义这项工作。以现在的眼光，结构主义的最大价值是把心理现象从亚里士多德时代的思辨模式，升级为了一种实证学，为后世无数对心理模型的深度理解打下了科学的实验基础。 2 在大西洋对岸，另一种风格的认知研究也正在被一位叫威廉·詹姆斯的美国人建构起来。他生在一个有文学基因的家庭，兄弟亨利·詹姆斯就是一名作家，而威廉·詹姆斯开创一个心理学流派的方式也很特别：写美文——这可以算得上是心理学大V鼻祖了。冯特的实验意在找到环境刺激与意识经验的对应关系，詹姆斯则对意识的运作机理更感兴趣。在他看来，意识就像一部机器，各种心理现象的产生都是这部机器为了某种目的而去实现某种功能的结果。把心理活动看作一种功能运作，机能主义这一学派便诞生了。机能主义者的实用性倾向与进化论思想有不少相通之处，像约翰·杜威、爱德华·桑代克都认为心理功能的主要作用就是使个体适应环境，更好生存。相较而言，结构主义者强调对生活场景的剥离，想得到严格的“刺激—反应”关系，必须排除“干扰项”（即控制变量）；机能主义者则恰好相反，任何心理活

大众传播心理学

大众传播心理学第一章一、大众传播心理学的研究对象有两种视域：传播渠道、认知主体。二、传播心理学研究对象的两个重点：“内向传播”、“传受者”概念。第二章一、传受者的心理：传受者的心理是客观现实在其头脑中的主观、能动的反映。二、传者的心理的源泉主要来自物质世界，受者的心理源泉主要来源于媒介世界。传受者心理的源泉是客观感性世界，因为媒介世界仅仅是它的的模写和拷贝。三、媒介世界或媒介客体是由三个要素构成的：媒介实体、媒介符号、媒介信息。四、传受者心理反映的特点有：观念性、主观性和能动性。（一）观念性：主体的心理表象与客体之间有不对称性，主体对客体只是近似性的反映。（二）主观性反映：指人们（包括个体和群体）对于同一刺激物产生不同的反映。造成传受者心理主观反映的原因： 1、生理原因：主要体现在个体的神经系统的先天素质及其年龄、性别等方面。 2、心理原因（1）需要。需要是有机体的内部环境和外部生活条件的需求在其脑中的反映。（2）动机。传受者的动机是推动其参与大众传播活动的制作或接收的内部原因，是传受者主体处于积极状态的心理动力。（3）价值观。价值观是人们对生活方式与生活目标价值的看法。（4）信念。信念指主体对于对象的确信不疑的认识体系。（5）情绪状态。传受者的情绪状态直接影响他们对某种刺激的认识，并作出某种反映。 3、社会的、民族的、文化的等方面的原因（1）文化水平（2）社会地位（3）文化背景：指传授者的民族特点，包括不同的国度、不同的地理及各种人文环境。（三）传受者心理的能动性反映人的心理反映是积极能动的，这种能动性反映必须在实践活动中进行。人们总是主动地把外界事物变成观念的东西，然后再按照一定的目的通过实践活动的发展起到积极地推动作用。受者通过使用媒介、参与媒介、反馈于媒介等能动性的活动，不仅丰富了自己的精神世界，而且也对大众传播活动的发展起到积极推动的作用。四、研究传受者心理实质的意义不仅是为了丰富学科理论，对人类传播现象进行更细致的探究，也是为了净化媒体，监督媒体，使其能真实地反映客观实际，实现良好的传播效果，同时，也是提高人们的媒介素养，培养人们辨识能力的要求。第三章一、行为主义（一）由美国心理学家华生创立，他把心理学的研究对象从意识改变为行为（即S→R理论），而把内隐的心理结构、意识排除于心理学的研究对象。（二）新行为主义代表人物斯金纳、托尔曼等，把行为主义定义放宽，除了可观察的外显行为以外，还包括整体行为，内隐性的意识历程和中介变量，将S→R变为S→O→R。（三）行为主义第三代代表人物班杜拉等人提出并发展了社会学习理论。（四）主要理论 1、行为主义理论★

认知心理学复习提纲(经典实验)

Sternberg的记忆扫描（memory scanning）实验（连榕P87）短时记忆中信息的提取（检索）是指把记忆项目从短时记忆中回忆出来。关于短时记忆的信息提取问题，Sternberg用记忆扫描实验进行了研究。他做了一系列的实验，每次实验中，首先给被试呈现一系列的记忆项目，如1――6个数字、字母等。（低于短时记忆的记忆广度）每个项目的呈现时间为秒，呈现完毕后2秒，进行测验。测验项目一半是原记忆项目中的项目，一半不是原项目，前者让被试做“是”反应，后者让被试做“否”反应。在这个实验中，反应时（从呈现测试刺激到被试作出“是”或“否”的反应时间）为提取的心理历程提供了一个客观指标。Sternberg认为被试的反应时由三个阶段构成，第一个阶段是编码阶段，被试把测验项目表征在工作记忆中；第二个阶段是比较阶段，把记忆项目从工作记忆中提取出来与测试项目进行比较；第三阶段是反应阶段，在比较的基础上作出“是”或“否”的反应。这三个阶段所获得时间的总和就是反应时。另外，Sternberg把识记项目的数量作为唯一的实验变量，并认为记忆项目的多少对比较阶段影响很大，而对编码阶段和反应阶段影响较小。 1平行扫描与系列扫描的假设 Sternberg推断，考察被试者反应时的变化情况，可以了解被试在被试在短时记忆中比较信息的方式。即平行扫描还是系列扫描。平行扫描是指被试能在同一时间内把测验项目与记忆项目同时进行比较。在这种情况下，由于所有的记忆项目被一次检查完毕，因此记忆项目的多少对反应时没有影响。系列扫描是指被试把测验项目同记忆项目一个一个的进行比较，在这种情况下，随记忆项目的增加，反应时也会增加。按Sternberg的看法，系列扫描又分两种方式，一是完全的系列扫描，一是自我停止的系列扫描。在完全的系列扫描情况下，无论是“是”反应，还是“否”反应，测验项目要与记忆项目中的每一个项目进行比较，而提取和比较每一个记忆项目都需要时间。因此，随记忆项目的增加，反应时将以一个恒定的速度增长。在自我停止的系列扫描情况下，一种可能是，被试在发现某个记

认知心理学课后习题答案

第一章绪论 1、什么是认知和认知心理学？认知：认知是对知识的获得和应用的过程，也可以叫做信息加工的过程。认知心理学广义：一切对认知或认识过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维和语言等。狭义：指信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。 2、认知心理学产生的外原因是什么？部原因：行为主义的失败。认知心理学重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。认知心理学的研究成果对计算机科学的发展也有贡献。外部原因：（1）“三论”的影响（系统论、信息论和控制论）（2）计算机科学的影响（3）社会的需要，计算机科学发展的需要（4）社会的实践教育和对智力的开发需要 3、认知心理学有什么影响？（一）认知心理学否定了行为主义，重新恢复了意识在心理学中的地位（二）认知心理学将心理过程看做信息加工过程，为研究心理活动的部机制或部心理机制确立了一个新的具体研究方向，这个新的研究方向迅速渗透到普通心理学和实验心理学中，是心理学研究发生明显的变化，这种变化包含如下：（1）心理过程的研究领域扩大（2）从心理物理函数走向部心理机制（3）从分析性研究转向综合性研究（4）开始重视个别差异和个案研究 4、认知心理学的研究方法有哪些？认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等方法。以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。（1）减法反应时实验减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。（2）相加因素法实验（3）“开窗”实验（4）出声思考（5）计算机模拟

2018年10月自考《发展与教育心理学》真题

2018年10月自考《发展与教育心理学》真题（完整试题）一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的胬选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是 A.教育性原则 B.发展性原则 C.客观性原则 D.理论联系实际原则 2.根据实验研究的创新程度，可将实验法分为 A.自然实验法和教育心理实验法 B.探索性实验和验证性实验 C.自然实验法和实验室实验法 D.单因素实验和多因素实验 3.被世人公认为弗洛伊德最有代表性的著作是 A.《梦的解析》 B.《日常生活中的心理病理学》 C.《精神分析引论》 D.《精神分析引论新编》 4.维果茨基认为，高级心理机能发展的重要标志是 A.随意机能的发展 B.个性的形成 C.社会文化历史制药性的发展 D.抽象一概括机能的发展 5.遗传学之父”是 A.斯波丁 B.孟德尔 C.高尔顿 D.格塞尔 6.在发展心理学的历史上，关于心理发展的动力存在一些不同的看法，皮亚杰总结出有6种观点，其中只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表人物或代表学派是 A.联想主义心理学 B.桑代克 C.皮亚杰 D.格式塔学派 7.婴幼儿的主导活动是 A.吸吮 B.睡眠

C.游戏 D.学习 8.婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等，属于 A.本能的恐惧 B.与知觉和经验相联系的恐惧 C.怕生 D.预测性恐惧 9.托马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种类型，其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱抚，这类婴幼儿的气质类型属于 A.容易型 B.困难型 C.延缓型 D.狂躁型 10.学生对学习所做出的评价和学习行为倾向，指的是 A.学习动机 B.学习兴趣 C.学习态度 D.学习情感 11.以下关于小学生注意广度发展特点的描述中，不正确的是 A.随年龄增长而逐渐发展 B.随知识经验的丰富而逐渐发展 C.存在性别差异 D.男生的注意广度优于女生 12.研究发现，性意识发展的关键期是在 A.小学六年级 B.初中一年级 C.初中二年级 D.初中三年级 13.美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。其中思维特点表现出认为每个人对问题的看法都是不一样的”，表明学生思维发展处于

大众传播的影响：社会心理取向

小专题4：大众传播的影响：社会心理取向概说：从社会心理学角度关注大众传播影响的研究：认知不协调理论、说服理论、沉默的螺旋理论、第三人效果理论等。后两者更加关注大众传播对民意的影响，不仅限于人际传播的、微观的影响。为深入理解个人的社会认知过程，以及大众传播对这一过程的影响，先讨论一个在受众的信息处理中发挥着关键作用的机制——认知基模。 1、什么是认知基模讨论认知基模之前，先解释一下社会认知。社会认知研究的是人们如何从社会环境中获取信息，并如何形成推理的过程，包括人们如何对他人或是社会群体、社会角色以及自身的经验做出判断。它关注的是普通人对他人的判断，以及他们如何理解自己对他人的判断。认知心理学提供了一种说明，我们之所以能够快速有效地认知、分析和判断新信息或新事物，是因为大脑中的认知基模在起作用。基模是瑞士心理学家皮亚杰在研究儿童成长和认知发展过程时提出的概念，后被广泛应用到教育学、信息处理和传播学研究当中。所谓基模，指的是人的认知行为的基本模式，或者叫心理结构、认知结构、认知导引结构。当我们接触到一个新事物或新信息、遇到一个新事件或进入一个新场所的时候，过去相关的经验和知识会引导我们迅速地对新的状况做出认识、推理和判断，并及时地做出态度或行为反应。基模的特点： ①与生俱来，但是随着人的成长可以发展和改造。 ②基模是一种知识分类体系，呈层化结构，类似于一个树形图

③基模是知识的集束或有机的联合。 ④基模的功能是在我们遇到新信息时，通过动员和组织原有的知识和经验、补足新的要素来进行处理、对新信息的性质做出判定，预测其结果，以确定我们对新信息的反应。因此，一般也认为基模具有预测和决策控制功能。基模是一种认知结构，它代表着某个特定概念或刺激的有组织的知识，一个基模既包括概念的各种属性，也包括这些属性之间的关系。基模代表着一种先入为主、自上而下的过程。它描述了我们头脑中已有知识对当前信息处理过程的影响。基模的两种表现形式： ①不同种类的抽象的原型，不以某个具体事例为对象，而具有某种程度上的一般化和抽象化，即由一些原型构成的不同层次的分类体系。我们对某一部分群体的经验或信息越多，这个分类系统就越复杂。 ②具体的典型，这些典型不是一个抽象的原型，而是一个个具体的范例，范例的形象取决于我们的生活经验。基模常常是由原型和典型两种形式同时构成，甚至缠绕在一起，形成错综复杂的网络结构。当我们对一个群体不太熟悉的时候，容易用抽象的原型来判断其特征，而当我们对某个群体认识越深入，越会倾向于将其看做是一个个具有差异的具体的个体。 2、基模的种类根据基模涉及的内容和对象，分为5种： ①个人基模：我们对特定个体的特点和目标的看法；一方面，“江山易改，本性难移”，个人基模可能准确，另一方面，“士别三日当刮目相看”，基模可能造成我们用陈旧的杨看待他人。 ②自我基模：我们对自我特征的看法；人认识自己不必认识他人容易，心理学家贝姆甚至认为，我们在认识自我方面不比别人享有更多特权，我们也是根据自己外在的行为，判断自己真正的意图。 ③角色基模：由社会地位、身份产生的期待；社会角色是戈夫曼等社会动论者从戏剧中借用的概念。从获得方式上，可将角色分为先赋角色和自致角色。 ※先赋角色：指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基

谈认知学习理论及其在外语教学中的运用

谈认知学习理论及其在外语教学中的运用这篇谈认知学习理论及其在外语教学中的运用的关键词是学习理论,外语教学,认知理论, 摘要：学习理论是指对有机体行为改变的心理机制的概括性解释，是对学习实质、学习规律与条件、学习过程和学习结果等问题的回答。揭示学习理论对外语教学的启示，对外语教学有重要意义。对认知学习理论的发展过程和主要观点的总结与概括，旨在利用其理论和思想来指导外语教学。关键词：学习理论;外语教学;认知理论对于什么是学习理论，目前人们尚未有一致意见。综合对学习理论的已有界定，我们认为，它是指对有机体行为改变的心理机制的概括性解释。不同的心理学派从不同的立场和观点出发，采用不同的研究方法，根据不同的材料，对学习的实质、学习的规律与条件、学习的过程和学习的结果等问题做出了不同的回答，从而形成了多种多样的学习理论。外语教师的教就是为了促进学生的学，因此，揭示学习理论对外语教学的启示对外语教学有着重要意义。本文拟通过对认知学习理论的发展过程及其主要观点的总结与概括，探讨其在外语教学中的运用问题，希望能对外语教学及科研有所帮助。一、认知学习理论的发展 1.引言学习理论大体可分为行为主义理论(behaviorism)和认知理论(cognitive theory)两大理论体系。行为主义学习理论曾在心理学领域长期占据统治地位，并对教育有过极大的影响，但也受到了各方面的批评。美国著名心理语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)就曾针对斯金纳的《言语行为》一书提出了有力的批评。乔姆斯基认为用行为主义方法分析语言必定失败，因为它分析的只是言语表达的表面特征，而只有分析语法的深层结构才能揭示言语中的大量规律。他把语言学看成是认知心理学，认为语言是受规则支配的体系，无论学母语或外语都要教给学生规则，学语言主要是学习、掌握语法规则而不是模仿，使用这些规则可以推导、转换、生成句子。斯金纳及其追随者曾试图回答乔姆斯基的批评，但没给人留下有说服力的印象，因此，虽然行为主义方法包含的许多合理部分如强化规律等，仍在语言教学中发挥着重要作用，但长期在语言教学中占据统治地位的行为主义思想已明显失去优势。 2.认知学习理论的发展

认知心理学考试重点整理解读

1.认知心理学经典研究方法（1）减法反应时实验：荷兰生理学家Donders（1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。（2）开窗实验：通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。“开窗”实验的目的是采开“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。使用研究者可以清楚感知该过程。字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。（3）相加因素法实验（S. Sternberg, 1969)如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程，那么，当加工过程包含该过程时，可以看到信息加工总时间的显著变化，如果该过程不是一个独立的加工过程，那么当加工过程包含该过程时，加工总时间不会发生显著化变化。使用相应因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。 2.知觉的两种加工方式（1）自下而上加工（又称数据驱动加工）：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。（2）自上而下加工（又称概念驱动加工）由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象形成假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整感受器直到引导对细节的注意。 3.启动效应的定义启动效应（priming effect）是指先前加工的刺激对后来加工同样的刺激或有关联的刺激产生的促进作用。它是个体不自觉地产生的，因而具有无意识的特征，可以归入前意识信息加工的范畴。启动效应分为直接启动和间接启动。 4.注意的模式识别（特征整合理论） Treisman和Gelade（1980）提出特征整合理论，认为事物由客体和特征构成的。一个客体通常可以由多个维量构成，特征便是这些维量的特定的值，而客体则是多维量特征的结合。在认知过程中，人对特征的加工是自动进行的，以平行加工的方式进行；而对客体的辩认则需要集中性注意的参与，以系列加工的方式进行加工；集中性注意的作用类似黏胶，使一些特征得以结合为一个单一的客体。注：（1）集中性注意是指同时向被试呈现两个或更多刺激,而只要求对其中一个作出反应的情况。对它的研究可弄清楚人类怎样有效地选择某些输入刺激，而不是另外一些刺激，以及研究选择过程的性质和未被注意刺激的情况。（2）分配性注意是指同时呈现至少两个刺激，且要求注意所有输入刺激，并做出反应的情况。对它的研究可提供关于个体加工局限性的有价值信息，并有助于理解注意机制以及注意容量。 5.鬼域模型信息加工认知心理学家——塞尔弗里奇在1959年提出的。他认为人的识别模式有四个阶段和层次。这四个阶段分别由一群有不同功能的“映像鬼”、“特征鬼”、“认知鬼”、“决策鬼”

认知心理学研究对象、特点、方法

认知心理学认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。它与西方传统哲学也有一定联系，其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。主要观点广义上的认知心理学包括以皮亚杰为代表的构造主义认知心理学，心理主义心理学和信息加工心理学，狭义上就是信息加工心理学（information processing psychology），它用信息加工的观点等研究人的接受、贮存和运用信息的认知过程，包括对知觉、注意、记忆、心象（即表象）、思维和语言的研究。主要的研究方法有实验法、观察法和计算机模拟法。认知心理学的主要代表人物有美国心理学家和计算机科学家纽厄尔（Alan Newell,1927）和美国科学家、人工智能开创者之一的西蒙（Herbert Alexander simon,1916）等。他们的主要理论观点有： 1、把人脑看作类似于计算机的信息加工系统他们认为人脑的信息加工系统是由感受器（receptor）、反应器（effector）、记忆（memory）和处理器（或控制系统）（processor）四部分组成。首先，环境向感觉系统即感受器输入信息，感受器对信息进行转换；转换后的信息在进入长时记忆之前，要经过控制系统进行符号重构，辨别和比较；记忆系统贮存着可供提取的符号结构；最后，反应器对外界作出反应。 2、强调人头脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认识活动有决定作用认知理论认为，知觉是确定人们所接受到的制激物的意义的

过程，这个过程依赖于来自环境和来自知觉者自身的信息，也就是知识。完整的认知过程是定向——抽取特征——与记忆中的知识相比较等一系列循环过程。知识是通过图式来起作用的。所谓图示（schema）是一种心理结构，用于表示我们对于外部世界的已经内化了的知识单元。当图示接受到适合于它的外部信息就被激活。被激活的图示使人产生内部知觉期望，用来指导感觉器官有目的地搜索特殊形式的信息。 3、强调认知过程的整体性现代认知心理学认为，人的认知活动是认知要素相互联系相互作用的统一整体，任何一种认知活动都是在与其相联系的其它认知活动配合下完成的。另一方面，在人的认知过程中，前后关系很重要。它不仅包括人们接触到的语言材料的上下文关系，客观事物的上下、左右、先后等关系，还包括人脑中原有知识之间、原有知识和当前认知对象之间的关系。 4、产生式系统产生式系统（production system）的概念来源于数学和计算机科学，1970年开始广泛应用于心理学。它说明了人们解决问题时的程序。在一个产生式系统中，一个事件系列产生一个活动系列，即条件——活动（C—A）。其中的条件是概括性的，同一个条件可以产生同一类的活动；其次，条件也会涉及到某些内部目的和内部知识。可以说，产生式的条件不仅包括外部刺激还包括记忆中贮存的信息，反映出现代认知心理学的概括性和内在性。 [1] 认知心理学的研究对象认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，二十世纪70年代开始其成为西方心理学的一个主要研究方向。它研究人的高级心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。

认知心理学~各章概念、名词解释

自考《认知心理学》复习材料各章概念、名词解释（名词解释回答方法：和简答题一样，如实验应回答实验者，实验设计，实验结论，实验说明问题）第一章绪论 1. 认知：是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。P2 2. 认知心理学：代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度和途径。这种途径强调心理结构和过程。P2 3. 认知路径：强调心理结构和过程。P2 4. 内省：指被训练过的观察者仔细的、小心地注意他们自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。p4 5. 信息加工途径：来自计算机科学和通讯科学。由两部分组成；p9 第一是心理过程能够通过计算机的操作相比较，而得到最好的理解。第二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。 6. 生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。P11 7. 认知科学：当今试图回答有关心的问题的一个领域，它考察知识的性质、组成、发展和运用。P12 8. 认知神经学：着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。P12 9. 脑损伤：涉及到组织的破坏，通常由中风、肿瘤或事故引起。P13 10. PET扫描：是指正电子发射断层摄影术；这种扫描技术能够通过测量血流模式，得到脑活动图。PET扫描能够用来研究象注意、表象和阅读这样的认知过程。P13 11. MRI：磁共振成像；让无害的强磁场穿过头部，采集来自集结在不同组织的不同部位中的分子的射线，来为脑解剖学提供详细的图像。P14 12. fMRI：功能性磁共振成像；只需5秒便能做出一个血流改变图像，而MRI需要90秒，相比PET，其产生的图像更加精确，费用低。P14 13. ERP：事件相关电位；此技术能够记录被试在对刺激进行反应时，脑电活动的微小变动（持续时间不到1秒）。这种技术又称诱发反应电位技术。P14 14. 单细胞记录技术：此技术不能安全用于人类；研究者通过将微电极插在单个神经元旁边或者甚至插进单个神经元，来研究动物和神经系统的特征。这个研究对视觉模式识别有重要意义。P14 15. 人工智能：是计算机科学的分支，这种计算机科学关心如何通过创建计算机程序，来让计算机显示出典型地只和人类相联系的智能行为。纯粹的人工知能是一种探索尽可能高效地完成任务的途径。P15

认知心理学经典实验总结

认知心理学经典实验总结 1、Posner实验－－信息也可以有视觉编码给被试安排呈现两个字母，这两个字母可以同时给被试看，或者插进短暂的实践间隔，让被试指出这两个字母是否相同并按键来反应，记下反应时。所用字母对有两种，一种是两个字母的读音和书写都一样，即为同一个字母（AA）；另一种是两个字母的读音相同而书写不同（Aa）。在这两种情况下，正确的反应都为“相同”。 2、Clark和Chase 句子－图画匹配实验－－减法反应时实验的范例给被试看一个句子和紧接着的一幅图画，如“星形在十字之上”，要求被试尽快地判定，该句子是否真实地说明了图画，作出是或否的反应，记录反应时。实验应用的介词有“之上”和“之下”，主语有“星形”和“十字”，句子的陈述有肯定的（在）和否定的（不在），共有8个不同的句子。Clark和Chase设想，当句子出现在图画之间时，这种句子和图画匹配作业的完成要经过几个加工阶段，并提出了度量一些加工持续时间的参数。 3、Sternberg用于研究短时记忆信息提取的相加因素法实验先给被试看1～6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。通过一系列的实验，Sternberg从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质

量（优质的或低劣的）、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。因此，他认为短时记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。 4、字母转换实验（“开窗”实验）给被试呈现1～4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“F＋3”、“KENC＋4”等。当呈现“F＋3”时，要求被试说出英文字母表中F 后面第三个位置的字母“I”,换句话说，“F＋3”即将F转换为I，而“KENC＋4”的正确回答则是“OIRG”，但这4个转换结果要一起说出来，凡刺激字母在一个以上时都应如此，即只作出一次反应。以“KENC+4”为例，4个刺激字母相继呈现，被试自己按一下键就可以看见第一个字母K并同时开始计时，接着被试作出声的转换，即说出LMNO，然后再按键来看第二个字母（E），再作转换，如此循环直至4个字母全部呈现完毕并作出回答，计时也随之停止。出声转换的开始和结束均在时间记录中标出来。根据该实验的反应时数据，可以明显地看出完成字母转换作业的3个加工阶段：（1）从被试按键看一个字母到开始出声转换的时间为编码阶段，被试对所看到的字母进行编码并在记忆找到该字母在字母表中的位置；（2）被试进行规定的转换所用的时间即为转换阶段；（3）从出声转换结束到被试按键看下一个字母的时间为贮存阶段，被试将转换的结果贮存于记忆中。 5、Peterson和Peterson有关遗忘进程的实验

认知心理学名词解释

认知心理学名词解释认知心理学；认知心理学是研究人的高级心理活动过程的学科，即研究人接受、编码、操作、提取和利用知识的过程，这个过程包括知觉、语言、智能、表象、思维、推理、问题解决、概念形成和创造性。广义的认知心理学主要探讨人类内部的心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。狭义的认知心理学是以信息加工理论观点为核心的心理学，又称为信心加工心理学。信息加工理论：20世纪50年代末、信息论、控制论、系统论推动了信息加工理论，用计算机对信息的输入、存储、加工过程来解释人的认知过程的理论。信息装置：即把人视为一个接受信息、加工和处理信息的传递装置。信息编码：即一套信息加工的特殊规则。（它把消息、信号、符号或事物的状态，理解为是由一种形式转换成另一种形式，由一种能量媒介物转换成另一种能量媒介物，或由一种物理状态转换成另一种物理状态的过程。）通道容量：即在一定时间内一个通道所能传递的信息的有限性或极限性。符号操作系统范式；符号操作系统范式（象征的系统）在认知心理学领域又被称为“信息处理模型”、“符号处理模型”、“串行处理模型”等。1968年佩泊特出版《感知器》成为符号操作系统范式诞生的标志。符号操作系统范式把人看作一个“信息处理系统”，或者称作“符号操作系统”。代表人物纽韦尔和西蒙等人。符号：就是模式，任何一个模式只要它能和其他模式相区别，它就是一个符号。信息加工系统：是指能够接收、存储、处理和传递信息的系统。由记忆装置、加工器、效应器和接受器组成。联想记忆；安德森和鲍威尔提出：首先分析简单的命题句子，并把分析后的句子输入到存储器中保持，当出现新句子时，调动已经存储在“网络知识库”中的信息来回答或解决问题。适应性控制；即思维的适应性控制。安德森提出的有关一般性知识存储的认知模型，用程序来说明知识的组织和表象概念的激活过程，并对陈述性知识和程序进行区分。联结主义范式：20世纪80年代兴起，联结主义认为，人类的认知活动的本质在于神经元之间的联结强度，以及它们之间不断发生的动态变化，即对信息进行并行分布式的加工处理，这种联结与处理是连续变化的模拟计算。其实质是用数学与计算模型的说明人类心智的过程与特点。通用问题解决程序；由纽韦尔和西蒙设计，采用启发式程序，用“手段一目标分析”方式，把问题的解决程序通过提出一些子目标的办法一步一步地缩小初始状态和最终目标状态之间的差异，最后解决问题。计算机隐喻是指把计算机作为人脑功能的一种心理模型，从中引申出人的认知过程或心理活动是一种“计算”的观念。抽象分析方法：又称为会聚性证明法，是指采用人与计算机之间的功能类比，并以其他实验分析为辅助，通过结合与抽象，以推理、判断的方式得出结论的研究方法。计算机模拟方法：指用计算机来模拟、检验、发现人的认知活动及其行为表现的规律的研究方法。流程图式是指以作业图或信息流程图的形式表示人的心理活动，并以此分析人的信息加工过程的研究方法。信息加工流程模式：由于认知心理学把人视为计算机式的信息加工系统，因此经常采用流程图的方式来分析与概括人的信息加工过程，它是一种简明、扼要地说明人的心理上活动过程的具体方法。（图例39）

社会认知心理学研究的新进展_朱新秤

社会认知心理学研究的新进展朱新秤中山大学高等教育研究所(广州510275) 摘要文章从社会认知研究的隐喻、情感与认知、社会情境认知、交流与认知、内隐社会认知与心理控制几个方面概述了90年代以来社会认知心理学研究的一些最新进展,并对此作了简要的评价。关键词社会认知心理学,目标明确的策略家,情感,交流分类号B849:C91 从70年代开始,社会认知过程的研究一直在社会心理学中占有十分重要的地位。这方面的研究称之为社会认知或社会认知心理学。90年代以后,社会认知心理学的研究出现了一些新特点,取得了许多不同于以往的新成果。 1从/朴素科学家0、/认知吝啬者0向/目标明确的策略家0转变在社会认知的研究中,存在一些隐喻(m eta p ho r),它是对人的社会认知特点的总看法,对于社会认知的研究有重要的影响。社会认知心理学的发展是与这些隐喻的变化联系在一起的。 70年代以前,社会认知研究中的隐喻是,人是一个/朴素的科学家0,在社会认知的过程中,象科学家一样,寻找、确定事件产生的原因,以达到预测和控制的目的。社会心理学家在这些隐喻的基础上提出了一些社会认知的模式。Kelly(1967)就提出了归因协变理论,认为人们在归因时会考虑客观刺激、行动者、情境三方面的因素共同作用,根据一贯性信息、一致性信息、区别性信息来对事件产生的原因进行归因。但是随着社会认知研究的深入,社会心理学家越来越多地发现,人在社会认知的过程中并不完全地、精确地运用所获得的信息,导致社会认知、社会判断中出现大量偏差,特别是随着信息加工心理学对于社会心理学研究的影响,从70年代开始,社会认知中/朴素科学家0的隐喻开始向/认知吝啬者0转变。 /认知吝啬者0的隐喻认为,人们在社会认知的过程中,面临的信息往往是不确定的、不完全的、复杂的,在对它们进行加工的过程中,达到最满意的合理性是困难的。人的认知资源是有限的,人在社会认知的过程中常常偏爱策略性捷径,而不是采用精细的统计学的分析,以尽量节省时间和加工资源。人偏爱用最小限度的观察去产生社会判断的策略加本文初稿于1999-08-30收到,修改稿于1999-11-16收到。

认知心理学

认知心理学 1．建立世界上第一个心理实验室的学者是【】A．斯金纳B．皮亚杰C．冯特D．比内 2．根据皮亚杰的观点，2-7岁儿童的认知发展属于【】A．前运算阶段B．形式运算阶段 C．感觉运算阶段 D．具体运算阶段 3．注意的基本特点是【】 A．间接性和概括性B．指向性和集中性C．起伏性和转移性D．直观性和概括性 4．高级神经活动的基本过程是【】 A．无条件反射和条件反射 B．反射和抑制C．兴奋和抑制D．操作性条件反射和经典性条件反射5．“入芝兰之室，久而不闻其香”这是感觉的【】 A．对比 B.后像C．分配 D.适应 6．一个物体的运动，使其相邻的一个静止物体产生运动，这种现象是【】 A．似动 B．真动C．诱发运动D．想象运动 7．根据视觉三色学说，在视网膜上存在三种感色装置分别接受【】 A．黄、蓝、紫B．红、绿、蓝C．黑、白、灰D．黄、绿、蓝 8．一种记忆的特点是：信息保持的时间在一分钟以内，编码方式以听觉编码为主，容量为7±2组块，该种记忆是【】 A．瞬时记忆B．长时记忆C．短时记忆D．感觉登记 9．后学习材料对于先学习材料的干扰作用，这种现象被称之为【】 A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．正向抑制D．负向抑制 10．把一些不曾关联的事物的属性、部分、特性结合在一起形成新形象的过程，该种想象方式是【】A．典型化B．夸张C．拟人化D．粘合 11．瞬时记忆中的信息进入短时记忆的基本条件是【】 A．注意 B．编码C．复述 D．提取 12．在接触感性材料时，不以论证的形式迅速地对问题答案做出合理的选择，这是【】 A．直觉思维 B．聚合思维C．发散思维D．具体思维 13．提出问题解决的尝试错误理论的心理学家是( ) A．桑代克B．苛勒C．西蒙D．赫尔 14．听觉的适宜刺激的频率范围是【】 A．16-20000HZ B．20-5000HZ C．200-20000HZ D．16-20000HZ 15．决定声音音色的是声波的【】 A．频率B．振幅C．波形D．响度 16．智力超常儿童智力发展的速度很快，显著地超过同龄儿童的水平，其智商在【】 A．80以上B．100以上C．120以上D．140以上 17．关于能力结构的二因素论的提出者是【】 A．卡特尔B．艾森克C．斯皮尔曼D．加德纳 18．概念所包含的事物的本质属性称为概念的【】 A．外延 B．范围C．内涵 D．广度

外语教学心理学复习题

外语教学心理学复习题一参考行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。行为主义者的主要人物(依据时间先后粗略的排列): 罗意德·摩根（C. Lloyd Morgan）伊万·巴甫洛夫爱德华·桑代克约翰·华生爱德华·C·托尔曼（Edward C. Tolman）克拉克·L·赫尔（Clark L. Hull） J·R·坎特（J. R. Kantor）吉伯特·赖尔（Gilbert Ryle）伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳认知心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有一定联系。其主要特点是强调知识的作用，认知心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。这个思想至少可以追溯到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重视假设演绎法。康德的图式概念已成为认知心理学的一个主要概念。认知心理学也继承了早期实验心理学的传统。19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应时研究法，今天是认知心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。冯特是现代实验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法与他的观点很接近。他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方

法是控制条件下的内省。有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认知心理学关于记忆研究的基础。格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。它以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。在方法上，格式塔心理学主张研究直接的生活经验，主张把直接的生活经验材料与实验资料结合起来，如重视观察者对自己知觉内容的直接描述，并把这个方法称为现象学方法。这种观点，既不同于冯特和铁钦纳只承认经过严格训练的被试的内省，也不同于行为主义只重视实验室实验的做法，却与认知心理学的基本观点相一致。认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的一定影响。认知心理学从行为主义那里接受了严格的实验方法、操作主义等。近年来，认知心理学已不专注于内部心理过程的研究，也注意了行为的研究。一般认为，人们使用从环境得来的信息，结合记忆内存储的东西，指导未来的行为，并塑造生活环境。一、选择题 1.下列心理学家-------不属于行为主义。 P18 A斯金纳P45B布鲁纳(结构主义) C 华生 2.下列心理学家------不属于认知心理学派。 A 巴普洛夫P2 B皮亚杰P29 C 布鲁纳 3.乔姆斯基的转换生成语法以------为基础。P43 A 行为主义心理学 B 认知心理学C格式塔心理学D唯理主义 4.社会观察学习理论的代表人物是--- 。P33 A 斯金纳B加涅C班杜拉5外语教学的听说法是建立在-------心理学基础之上的。P4 A行为主义 B 格式塔C认知心理学 6.奥苏泊尔倡导---------学习。P32 A 发现B试误C阐释 7.语言的基本功能是------。 A 思维B交际C文化

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