平抛运动(修改版)

肥东圣泉中学物理公开课教学设计时间：2015年2月4日上午第一节

《实验：研究平抛运动》教案

5.4 实验：研究平抛运动 【教学目标】 知识与技能 1.掌握平抛运动在竖直方向的运动特点。 2.掌握平抛运动在水平方向的运动特点. 过程与方法 探究过程，体会平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。 情感态度与价值观 设计平抛运动的轨迹，体会实验的步骤和艰辛。 【教学重点】 平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。 【教学难点】 描绘平抛运动的轨迹。 【教学过程】 引入新课 复习旧知 1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。 2.平抛运动的规律 我么今天就用实验的方法研究平抛运动。 新课讲解 一、探究平抛运动物体在竖直方向的运动规律 ①猜测平抛运动的轨迹是一条曲线，且沿这条曲线越往下，曲线的切线方向越趋近于竖直方向，物体的速度方向也越来越趋近于竖直方向，如图所示，图中θ2＜θ1。由机械能守恒定律可知v2＞v1，由运动的分解不难得知，物体 经过A、B两位置时竖直方向的分速度大小关系为v2y ＞v1y。 所以，物体在竖直方向的初速度为零且做加速运动，结合物体竖直方向只受重力作用这一因素，我们不难做出这样的猜测：平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。 ②实验按图所示操作实验，如果小球A 确实2

如猜想的那样竖直方向做自由落体运动，那么A 、B 两小球在空中运动的时间应该相等，同时下落，同时着地。仔细观察（不仅用眼看，更要用耳仔细听）可以得知，不管小球距地面的高度为多大，也不管小锤击打金属片的力度多大（小锤击打金属片的力度越大，A 小球水平抛出的初速度越大），两小球每次都是同时落地。 ③ 结论 上述实验中，两小球每次都是同时落地，这说明两小球在空中运动的时间相等，也就说明了平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。 二. 探究平抛运动物体在水平方向的运动规律 ① 思路 要想知道平抛运动物体在水平方向上运动的特点，关键在于找到物体的水平位移随时间变化的规律。因此，我们可测量几段相等时间间隔内物体在水平方向上的位移，找出其特点，看看这些位移是否相等。 ② 实验 设法通过实验得到平抛运动的轨迹；在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体所到达的位置；测量两相邻位置间的水平位移，分析这些位移的特点。 那么，如何通过实验得到平抛运动的轨迹呢？教材提出了三个参考案例： 案例一：利用水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹； 案例二：利用斜面小槽等装置记录平抛运动轨迹； 案例三：利用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动轨迹。 怎样才能找到轨迹上每隔相等时间平抛物体所到达的位置呢？有同学可能会提出选用秒表以便测时间，这是不对的，因为平抛运动时用秒表测时间很难准确操作，这会带来较大误差。 通过前面的实验探究我们已经知道，平抛运动在竖直方向 上的分运动是自由落体运动，而自由落体运动下落的高度h 是 与运动时间t 的二次方成正比的，即 h ＝12 gt 2。 因此，图中在竖直坐标轴y 上，从原点开始向下任取一个坐标为h 的点，再找到坐标为4h 、9h 、16h ……的点。在物体运动过程中，纵坐标从其中一个位置运动到下一个位置所用的时间都是相等的。过这些点做水平线与轨迹相交，交点就是每经相等时间物体所到达的位置。在误差允许范围内，实验测得它们对应的横坐标可表示为l 、2l 、3l ……，可见在相等的时间间隔内物体在水平方向的位移相等。 ③ 结论 在相等的时间间隔内物体在水平方向的位移相等，这说明平抛运动在水平方向做匀速直线运动. 三、描绘平抛运动的轨迹 为记录平抛运动轨迹，实验室中较常用的方法是教材介绍 参考案例2： 利用实验室的斜面小槽等器材装配图所示的装置。钢球从 斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定 9

浅谈研究平抛运动实验的创新设计.docx

精心整理 浅谈研究平抛运动实验的创新设计 湖北陈宏 研究平抛物体运动的实验是中学物理中的重要实验之一，高考复习时不但要掌 握课本上介绍的实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理方法，而且还要掌握研 究平抛运动实验的创新设计。纵观历年高考物理试题，很多实验试题都是考查学生 对中学物理实验的创新设计的。下面就谈谈研究平抛运动实验的创新设计。 一、实验方法的创新 要得到平抛运动的轨迹，有多种实验方法，下面介绍几种新的实验方法。 方法 1：用水流研究平抛物体的运动 如图 1，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着A 两根两端开 口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管 图 1 水平喷出 作为喷嘴。 水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。设法 把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。 插入瓶中的另一根细管的作用，是保持从喷嘴射出水流的速度不变，使其不随 瓶内水面的下降而减小。这是因为该管上端与空气相通， A 处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。因此，在水面降到A处以前的很长一段时间内，都可以得到稳定的细水柱。 方法 2: 用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹 数码相机大多具有摄像功能，每秒钟拍摄约15 帧照片。可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。如果用数学课上画函数图象的方格黑板 做背景，就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。 方法 3: 在水平方向平移挡板法

在做“研究平抛物体的运 ” 的 中， 了确定小球在不同 刻所通 的位置， 用如 2 所示的装置，将一 平 挡板 木板 上复 写 和白 ， 直立于槽口前某 ，使 A 小球从斜槽 y 1 B 上 靠 板 由静止滑下，小球撞在木 y 2 板上留下痕 C 迹 A ；将木板向后移距离 x ，再使小球从 x x 斜槽上 靠 板 由静止滑下，小球撞在木板上留 2 下痕迹 B ；又 将木板再向后移距离 x ，小球再从斜槽上 靠 板 由静止滑下，再得到痕迹 C 。若 得木板每次后移距离 x ，A 、B 距离 y 1，A 、C 距离 y 2（g 取 9.80m/s 2）根据以 上直接 量的物理量可 出 小球初速度的公式 v 0 gx 2 y 2 2 y 1 方法 4: 在水平方向 移 板法 某同学 了一个研究平抛运 的 。 装置示意 如 3 所示，A 是一 平面木板，在其上等 隔地开 出一 平行的插槽（ 3 中 P 0 P 0 、 P 1 P 1 ??），槽 距离均 d 。把覆盖复写 的白 在硬板 B 上。 依次将 B 板插入 A 板的各 插槽中，每次 小球从斜 的一同位置由静止 放。每打完一点后，把 B 板插入后一槽中并同 向 面内 平移距离 d 。 得到小球在白 上打下的若干痕迹点， 如 4 所示。 （1） 前 装 置反复 ， 直到 _____。每 次 小球从同 一位置由静止 放，是 了 __________。 3 4 （ ）每次将 B 2 板向内 平移距离 d ，是 了 __________。 （3）在 4 中 出小球做平抛运 的 迹。

实验：研究平抛运动.doc

第三节实验：研究平抛运动教学设计 【教材和学情分析】 一、教材分析 《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 二、学情分析 1、高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。 2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线 运动。 本节课主要采用实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能描出平抛运动的轨迹。 （2）会计算平抛物体的初速度。 （3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。 （4）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法； 2、过程与方法 通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法 3、情感、态度价值观 （1）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣 和求知的欲望； （2）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，培养学生创新意识和创新品德；

【教学重点】 平抛运动轨迹的描绘。 【教学难点】 判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度。 【教学方法】 自主学习与实验探究相结合，加深对平抛运动的感性认识。 【教学准备】 实验器材：斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。 多媒体：多媒体课件、电子白板、Excel软件、摄像头等。 【课时安排】1 课时 【教学流程】 游戏引入激发兴趣 【教学过程】 一、引入新课 师生交互体验实验乐 认认识识形器变材 学 趣 提问：飞机投弹如何才能准确击中目标呢? 生 参 平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史，没有留下什么具体的与 设计方案做实验 实 验 可供操作的东西，无法研究平抛运动。要详尽研究平抛运动的特点，必须先得到 如何绘途描点平抛 其运动轨迹。引入新课。数据分析 轨 迹如何判断图线特点 设计意图：游戏激发学生的学习兴趣。 求初速度 解决问题 二、新课教学 展示学习目标及实验探究点(认真阅读教材并结合实验室实际情况选择合适的 首尾呼应归纳总结学生体验成功 实验器材和研究方法) 探究点1、如何获得平抛运动的轨迹？ 探究点２、如何确定轨迹是否为抛物线？ 探究点３、如何根据已有的轨迹求出平抛的初速度 （一）、如何获得平抛运动的轨迹？ 平抛运动演示仪 1、师生交互认识实验器材: 斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅

研究平抛运动实验报告

物理实验报告班级学号姓名实验时间 实验名称 3 实验：研究平抛运动 实验原理研究平抛物体的运动，描绘平抛轨迹，求平抛初速度：利用2 2 1 gt y=求 出时间 g y t 2 =,代入 t x = υ求初速度,表达式为: y g x 2 = υ 实验器材演示面板、铝质导轨、接球槽、钢球、重锤、塑料磁条、白纸、复写纸等； 实验步骤①调整面板：调整支脚螺丝，使面板竖直（重锤线与面板竖直刻度线平行）； ②调节导轨：调节铝质导轨，使导轨末端水平（在导轨末端放上小球不 至于滚动）； ③压纸：将A4白纸边缘紧贴着面板的刻度线，上面叠放复写纸，再用 塑料磁条压在面板上； ④放球：从斜面导轨上同一位置，由静止释放小球，使钢球落在接球槽 内； ⑤印点：小球落点通过复写纸印在白纸上，注意区分落点与滚动印迹点； ⑥移槽：将接球槽逐次下移（或上移），再次释放小球，便在白纸上打 下一系列斑点； ⑦重复：将白纸翻面再重复实验一次； 数据处理①取下白纸，沿边线绘x轴和y轴； ②测量各斑点到x轴的距离，记为y； 到y轴的距离，记为x；填入表格 ③用平滑的曲线拟合各个斑点； ④如果轨迹是抛物线,则两坐标满足 关系式y=ax2, ⑤用公式计算初速度 y/cm x/cm 误差分析

3 实验：研究平抛运动 作业与测试 1.在做“研究平抛运动”实验中应采取下列哪些措施减小误差？（） A．斜槽轨道必须光滑B．斜槽水平轨道必须水平 C．每次要平衡摩擦力D．小球每次应从斜槽同一高度释放 2.在研究平抛物体运动的实验中，小球每次滚下的初始位置不同，则正确的是（）A．小球平抛的初速度不同B．小球每次做不同的抛物线运动 C．小球在空中运动的时间每次均不同D．小球通过相同的水平位移所用时间均不同3．在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，正确的是（）A．通过调节使斜槽的末端保持水平B．每次释放小球的位置必须不同 C．每次必须由静止释放小球 D．记录小球位置用的木条(或凹槽)每次必须严格地等距离下降 E．小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相触 F．将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线 4.某同学设计一个探究平抛运动特点的实验装置如图所示,每 次让小球从斜面上同一位置滚下,并用可以调高调低的水平板 和复写纸记录钢球的落点,根据实验装置,如何探究钢球水平分速度的特点?实验需要什么器材?请说明实验步骤? 5. 某同学以方格白板为背景，用数码相机拍摄小球做平抛运动 的几张连续照片如图所示，如果相机每隔T时间拍一张，白板 中方格的边长为L，由图中计算出小球做平抛运动的初速度是多 少？小球从距离a点上方向多高的地方水平抛出？

简易水流式平抛运动演示实验

简易水流式平抛运动演示实验 罗山二高张道伟 尊敬的评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是《实验：研究平抛运动》，本节是人教版高中物理必修2第五章的第三节。本节实验既要验证结果，还要注重分析思路和方法的渗透，重视学生对物理现象的深入观察和对物理规律的亲身体验。做好本节实验，不仅仅能够巩固已学过的处理曲线运动的方法，更重要的是能够培养学生分析问题、解决问题的能力。而对于平抛运动和类平抛运动的考察，在每年的高考中也几乎是必不可少的。因此，本节实验的地位非常重要。 下面我重点来说一下我的教学过程 一、设置情景，引入新课 水平抛出一个粉笔头，让学生观察粉笔头的运动轨迹。提出问题：粉笔头的运动轨迹是平抛运动的抛物线吗？这样设计的目的是：在一开始就迅速抓住学生的注意力。从而引入新课。 二、新课教学 实验目的 1.描绘出平抛物体的运动轨迹； 2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线； 3.掌握根据轨迹求初速度的方法。 通过实验目的可以看出，要完成本节实验，必须先描绘出平抛运动的轨迹，而平抛物体在空中的运动一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史。 （一）交流讨论，确定方案 提出问题：我们如何得到平抛物体的运动轨迹？ 请学生阅读课本所给的三种方案并分组讨论，说明三种方案是如何记录平抛物体的运动轨迹的，哪种方案最简单？

这样设计的目的是：调动学生探究的积极性，培养学生语言表达能力，问题分析能力，合作交流能力。 教师总结： 方案一采用描迹法确定小球的平抛运动轨迹；方案二采用径迹法确定水流的平抛运动轨迹；方案三采用照相法确定小球的平抛运动轨迹。 但三种方案相比较，方案二所用实验器材最少，从而引导学生，本堂课我们将选择方案二来完成实验。 （二）演示方案 在这里，我按照课本的要求，采用饮料瓶和玻璃细管制 作了这一演示装置，而根据课本的介绍，在水面下降到A处 之前的一段时间内，可以获得稳定的细水柱。 那么事实到底怎样呢？请大家观察： 教师当场演示，发现：当把塑料瓶倒置过来后，随着进 气泡不断进入瓶内，出水口水流出现抖动，无法获得稳定的细水柱。 通过这一课本结论和实验结论的对比，很自然的就可以激发学生的认知冲突，调动学生探究的积极性，从而培养学生的动手意识和探究意识。 很显然，这样的装置是无法完成实验的，必须要进行改进。从而引导学生进入到改进方案环节。 （三）改进方案 本人设计的简易水流式平抛运动演示实验仪是在上述实验中的试验原理的基础上稍加进行了改进，斜槽轨道部分由导管和注射器针头替代，也可以用医用点滴系统代替，而平抛运动的小球由水替代，可看成有无数个由针头射出的体积很小速度相同的小球组成，优点是同一轨迹不需反复试验描点，初速度稳定不变，描迹快，一气可成，还可定性演示各类抛体运动的轨迹。 一、主要的仪器器材 铁架台（自带长平板）；导管、盛水容器、不同型号注射器针头（或

实验：研究平抛运动

实验：研究平抛运动

第三节实验：研究平抛运动教学设计 【教材和学情分析】 一、教材分析 《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 二、学情分析 1、高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。 2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。 本节课主要采用实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能描出平抛运动的轨迹。 （2）会计算平抛物体的初速度。 （3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。 （4）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法； 2、过程与方法 通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法 3、情感、态度价值观 （1）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣和求知的欲望； （2）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，培养学生创新意识和创新品德；

【教学重点】 平抛运动轨迹的描绘。 【教学难点】 判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度。 【教学方法】 自主学习与实验探究相结合，加深对平抛运动的感性认识。 【教学准备 】 实验器材：斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。 多媒体：多媒体课件、电子白板、Excel 软件、摄像头等。 【课时安排】1课时 【 教学流程】 【教学过程】 一、引入新课 提问：飞机投弹如何才能准确击中目标呢? 平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史，没有留下什么具体的可供操作的 东西，无法研究平抛运动。要详尽研究平抛运动的特点，必须先得到其运动轨迹。引入新课。 设计意图：游戏激发学生的学习兴趣。 与实验

研究平抛运动的实验

研究平抛运动的实验 [摘要]：本文通过平抛运动的基本位移公式以及数学中的等比性质，详细地讨论了各种情况下平抛运动实验中求初速度的方法。在讨论的过程中，等比性质起到了关键性的作用，它使得在处理数据时一个量与某个量的商变成了这个量的变化量与另一个量的商，从而逐步地脱离了对坐标系的依赖。 [关键词]：平抛运动、数据处理、研究平抛运动的实验、等比性质、求初速度 [正文] 在平抛运动的实验中，求物体的初速度是一个主要的内容。从原理上来说，这并不是一个困难的问题，但由于实验中的不细心或者由于出题人的细心设计，会使问题变得并不怎么太简单。下面就初速度的求法问题进行讨论，在讨论的过程中，我们将沿着从简单到复杂的过程。 1．按照实验的要求，记下了x 轴y 轴，以及坐标原点的位置，并且轨迹已经描好。 如图1所示，在这种情况下，我们只需在轨迹上找到一个点A （在这里我们不打算去计较计算出来的结果的准确程度，只是从理论上讨论求出这个速度的可能性）。然后分别做两坐标轴的垂线，就找到了物体运动到这一点的横坐标x 和纵坐标y 。并且可以测出这两个量的数值。由平抛物体的运动规律有： t v x 0 (1) . O x y x y A 图1

2 2 1gt y = (2) 由上面两式可得： y g x v 20= (3) 2．只记下了x 轴或者y 轴 我们先讨论只记下了x 轴的情况。 由上面的（3）式可知，对于具有不同坐标的点A ),(11y x 、B ),(22y x 有： ()() 1 2121 212 2 2 1 1 02 2222y y x x g y y g x g x y g x y g x v - -= - -=== 即： ( ) 1 202 y y x g v -?= (4) 这个方程的意义是：只要知道两个点的纵坐标值以及两个点间的水平距离，就可以把物体的初速度求出来。具体的做法如下： 如图2所示，在轨迹上找两个不同的点A 、B 。分别通过两点向x 轴做垂线段，其长度分别为1y 、2y ，两垂足间的距离为x ?。将测出来的这三个数据代入（4）式便可求出平抛物体的初速度。 下面我们讨论只记下了y 轴的情况 （3）式两边平方可得： y gx v 22 2 = (5) . x Δx y 1 图2 A B y 2 .

最新平抛运动实验练习题

平抛运动实验练习题 1. 如图所示是利用闪光照相研究平抛运动的示意图。小球A 由斜槽滚下，从桌边缘水平抛出，当它恰好离开桌边缘时，小球B 也同时下落，闪光频率为10Hz 的频闪相机拍摄的照片中B 球有四个像，像间距离已在图中标出，单位cm ，如图所示。两球恰在位置4相碰。 （1）计算A 球离开桌面时的速度 s m /。 （2）画出图中A 球的运动轨迹并用小圆点标明与B 球相对应的另外两个位置。（10116） 2. 如图所示，有人对“利用频闪照相研究平抛运动规律” 装置进行了改变，在装置两侧都装上完全相同的斜槽A 、B ，但位置有一定高度差，白色与黑色的两个相同的小球都由斜槽某位置静止开始释放。实验后对照片做一定处理并建立直角坐标系，得到如图所示的部分小球位置示意图。 (1)观察改进后的实验装置可以发现，斜槽末端都接有一小 段水平槽，这样做的目的是 。 (2)（多选题）根据部分小球位置示意图，下列说法正确的 是 (A)闪光间隔为0.1s (B)A 球抛出点坐标（0，0） (C)B 球抛出点坐标（0.95，0.50） (D)两小球是从斜槽的相同位置被静止释放的 (3)若两球在实验中于图中C 位置发生碰撞，则可知两小球释放的时间差约为 s 。（10123） 3. 如图甲所示是某种“研究平抛运动”的实验装置 （1）当a 小球从斜槽末端水平飞出时与b 小球离地面的高度均为H ，此瞬间电路断开使电磁铁释放b 小球，最终两小球同时落地．该实验结果可表明： A ．两小球落地速度的大小相同 B ．两小球在空中运动的时间相等 C ．a 小球在竖直方向的分运动与b 小球的运动相同 D ．两小球在空中运动时的加速度相等 ［ ］ B A 12 3 4 5 152545 第27题图 y/图乙

平抛运动实验练习题

平抛运动实验练习题 1.在做“研究平衡运动”实验中应采取下列哪些措施减小误差？（ ） A ．斜槽轨道必须光滑 B ．斜槽水平轨道必须水平 C ．每次要平衡摩擦力 D ．小球每次应从斜槽同一高度释放 例1.在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨 道运动，通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹，为了能较 准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为 正确的选项前面的字母填在横线上：（ ） A ．通过调节使斜槽的末端保持水平 B ．每次释放小球的位置必须不同 C ．每次必须由静止释放小球 D ．记录小球位置用的木条(或凹槽) 每次必须严格地等距 离下降 E ．小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相触 F ．将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连 成折线 2.在“研究平抛物体的运动”实验时，已备有下列器材：白纸、图钉、平板、铅笔、弧形斜槽、小球、刻度尺、铁架台，还需要下列器材器材中的：（ ） A 、秒表 B 、天平 C 、重锤线 D 、测力计 3.在研究平抛物体运动的实验中，如果小球每次从斜槽滚下的初始位置不同，则正确的是： A ．小球平抛的初速度不同 B ．小球每次做不同的抛物线运动 C ．小球在空中运动的时间每次均不同 D ．小球通过相同的水平位移所用时间均不同 例2．如图为某小球做平抛运动时，用闪光照相的方法获得的 相片的一部分,图中背景方格的边长为5cm ，g=10m/s2，则 （1）小球平抛的初速度vo= m/s （2）闪光频率f= Hz （3）小球过A 点的速率vA= m/s 4.在“研究平抛运动”实验中，某同学只记录了小球运 动途中的A 、B 、C 三点的位置，取A 点为坐标原点，则 各点的位置坐标如图所示，当g ＝10 m/s2时，下列说法 正确的是（ ） A.小球抛出点的位置坐标是(0，0) B.小球抛出点的位置坐标是(-10，-5) C.小球平抛初速度为2m/s D.小球平抛初速度为1m/s

高考回归复习—力学实验之探究平抛运动的特点 含答案

高考回归复习—力学实验之探究平抛运动的特点 1．在“探究平抛运动的运动规律”的实验中，可以描绘出小球平抛运动的轨迹，实验简要步骤如下： A．让小球多次从斜槽的______由______ 释放，在一张印有小方格的纸记下小球经过的一系列位置，如图中a、b、c、d所示； B．按图安装好器材，注意调节斜槽的末端必须使之______，记下平抛初位置O点和过O点的竖直线；C．取下白纸，以O为原点，以竖直线为y轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹； (1)完成上述步骤，将正确的答案填在横线上； (2)上述实验步骤的合理顺序是______； (3)已知图中小方格的边长L，则小球经过图中a、b、c、d四个点的时间间隔T=_____，小球平抛的初速度为v0=_____（用L、g表示）； (4)b点的竖直向下的分速度v b Y =______，b点的合速度v b =______。（计算结果用L、g表示） 2．在研究“平抛运动”实验中。 （1）为减少空气阻力对小球的影响，应选择的小球是_____。 A．实心小铁球 B．空心小铁球 C．实心小木球 D．以上三种球都可以 （2）实验中，应采取下列哪些措施减小实验误差_____。 A．斜槽轨道末端切线必须水平 B．斜槽轨道必须光滑 C．每次要平衡摩擦力 D．小球每次应从斜槽同一高度释放 （3）某同学猜想到平抛运动的时间长短可能与下列因素相关，其中你认为正确的是____。 A．物体的质量 B．抛出点距离落地点的水平位移 C．物体抛出时的水平速度 D．抛出点距离地面的竖直高度 （4）图示是拍摄小球做平抛运动的频闪照片，出现这种情况的原因是__________。

研究平抛物体的运动实验

一、研究平抛物体的运动 【重要知识提示】 1．实验目的、原理 (1)实验目的： (a)用描迹法描出平抛物体的运动轨迹； (b)求出平抛物体的初速度； (2)实验原理： (a)平抛运动可以看作是由两个分运动合成，一个是在水平方向上的匀速直线运动，其速度等于平抛物体运动的初速度，另一个是在竖直方向上的自由落体运动． (b)在水平分运动中，运用x=v?t；在竖直分运动中，运用y=1/2gt 2或△y=gT 2． 2．实验器材 斜槽(附挡球板和铅锤线)、水准仪、小钢球、木板、竖直固定支架、刻度尺、三角板、白 纸、图钉、定点用的有孔卡片、重垂、铅笔等 说明 定点用的有孔卡片的制作要求如图5—1所示，在方形硬纸上沿 中间实线挖出一个孔，孔宽(A)应稍大于钢球直径，孔长(B)一般大于钢 球直径． 3．实验步骤及安装调整 (1)描述平抛物体运动的轨迹： (a)将斜槽放在桌面上，让其末端伸出桌面边缘外．借助水准仪调节末端，使槽末端切线水平，随之将其固定，如图5—2所示． 说明 如果没有水准仪，则可将钢球放于槽的末端．调节斜槽后，轻轻拨动钢球，若钢球能在任何位置平衡，说明达到要求； (b)用图钉将白纸钉在木板上，让木板左上方靠近槽口处桌面边缘， 用支架将木板竖直固定，使小球滚下飞出槽口后的轨迹平面跟板面平 行； (c)将小球飞离斜槽末端时的球心位置水平投影到白纸上描点O ，并 过。沿重垂线用直尺描出竖直方向； (d)选择钢球从槽上滚下的合适初位置Q ，在Q 点放上挡球板； (e)将小球从斜槽上释放，用中心有孔的卡片靠在纸面上并沿纸面移动，当飞行的小球顺利地穿过卡片上小孔时，在小孔靠近纸面所在处做上记号；重复该步骤，描下至少5个不同位置的对应点； (f)把白纸从木板上取下来，将前面描述的一系列点用平滑的曲线连接起来，即为小球平抛运动的轨迹． (2)求小球平抛的初速度： (a)以。为坐标原点，用三角板在白纸上建立z0夕坐标系； (b)在轨迹线上选取点M ，并测出它的坐标值(z ，y)，代人公式g y x v x 2 计算水 平初速度； (c)再在曲线上选取不同点，重复步骤2(b)，测量、计算水平初速度，最后求出其平均值，即为小球平抛初速度的测量值． 4．注意事项 (1)在调整安装时，应保证斜槽末端切线水平，确保钢球飞出后作平抛运动；应使木板(包

《实验：研究平抛运动》导学案

《实验：研究平抛运动》导学案 【学习目标】 1．学会用实验方法描出平抛运动的轨迹。 2．学会判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。 3．根据平抛运动的轨迹求出初速度。 【学法指导】 用实验探究物理规律 【知识链接】 平抛运动规律，数学中抛物线相关知识 【学习过程】 知识点一：方法探究 阅读P12面“参考探究”尝试回答问题1 问题1：我们能够获得平抛运动轨迹的方法有那些？ 阅读P11面“判断平抛运动的轨迹是不是抛物线”尝试回答问题2 问题2：如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？ 阅读P11面“计算平抛物体的初速度”尝试回答问题3 问题3：怎样计算平抛运动的初速度？ 知识点二：实验案例 为记录平抛运动轨迹，实验室中较常用的方法是教材介绍的参考案例1 1、实验器材 附带金属小球的斜槽、木板、竖直固定支架、白纸、图钉、刻度尺、三角板、 重锤、铅笔。 2、实验步骤如下 ①安装调整斜槽用图钉把白纸钉在竖直板上，在木板的左上角固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分的轨道上，如小球能在任意位置静止，就表明水平水准已调好。

②调整木板用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直面平行，然后把重锤线方向记录到钉在木板上的白纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变。 ③确定坐标原点把小球放在槽口处，用铅笔记下小球在槽口时球心在木板上的水平投影点O，O即为坐标原点。 ④描绘运动轨迹用铅笔的笔尖轻轻地靠在木板的平面上，持续调整笔尖的位置，使从斜槽上滚下的小球正好碰到笔尖，然后就用铅笔在该处白纸上点上一个黑点，这就记下了小球球心所对应的位置。保证小球每次从槽上开始滚下的位置都相同，用同样的方法可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。取下白纸，用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。 3、注意事项： ①实验中必须保证通过斜槽末端点的切线水平，方木板必须处在竖直平面内，且与小球运动轨迹所在竖直平面平行，并使小球的运动靠近木板但不接触。 ②小球必须每次从斜槽上同一位置由静止开始滚下，为此，可在斜槽上某一位置固定一个挡板。 ③坐标原点（小球做平抛运动的起点）不是槽口的端点，而应是小球在槽口时球的球心在木板上的水平投影点，位于槽口末端上方r处（r为小球半径）。 ④应在斜槽上适当的位置释放小球，使它以适当的水平速度抛出，其轨迹由木板的左上角到达右下角，这样能够使实验误差较小。 ⑤须在斜槽末端用重锤线检查白纸上所画y轴是否竖直。 问题1：小球为什么每次要从从斜槽上同一位置滚下？ 问题2：为什么要将斜槽末端调水平？ 知识应用： 例1：在“探究平抛运动的运动规律”的实验中，能够描绘出小球平抛运动的轨迹，实验简要步骤如下：A．让小球多次从位置上滚下，记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置。 B．按图安装好器材，注意和，记下平抛初位置O点和过O点的竖直线。 C．取下白纸，以O为原点，以竖直线为y轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹。 ⑴完成上述步骤，将准确的答案填在横线上。 ⑵上述实验步骤的合理顺序是。 提示回顾该实验的操作步骤及注意事项，对照分析即得。 反思： 例2：如右图所示是研究平抛运动的实验装置简图，下图是实验后白纸上的轨迹图。 ⑴说明图中的两条坐标轴是如何作出的。 ⑵说明判断槽口的切线是否水平的方法。

平抛运动实验练习题

-- 平抛运动实验练习题 1. 如图所示是利用闪光照相研究平抛运动的示意图。小球A 由斜槽滚下，从桌边缘水平抛出，当它恰好离开桌边缘时，小球B 也同时下落，闪光频率为10Hz 的频闪相机拍摄的照片中B 球有四个像，像间距离已在图中标出，单位cm ，如图所示。两球恰在位置4相碰。 （1）计算A 球离开桌面时的速度 s m /。 （2）画出图中A 球的运动轨迹并用小圆点标明与B 球相对应的另外两个位置。（10116） 2. 如图所示，有人对“利用频闪照相研究平抛运动规律” 装置进行了改变，在装置两侧都装上完全相同的斜槽A 、B ，但位置有一定高度差，白色与黑色的两个相同的小球都由斜槽某位置静止开始释放。实验后对照片做一定处理并建立直角坐标系，得到如图所示的部分小球位置示意图。 (1)观察改进后的实验装置可以发现，斜槽末端都接有一小 段水平槽，这样做的目的是 。 (2)（多选题）根据部分小球位置示意图，下列说法正确的 是 (A)闪光间隔为0.1s (B)A 球抛出点坐标（0，0） (C)B 球抛出点坐标（0.95，0.50） (D)两小球是从斜槽的相同位置被静止释放的 (3)若两球在实验中于图中C 位置发生碰撞，则可知两小球释放的时间差约为 s 。（10123） 3. 如图甲所示是某种“研究平抛运动”的实验装置 （1）当a 小球从斜槽末端水平飞出时与b 小球离地面的高度均为H ，此瞬间电路断开使电磁铁释放b 小球，最终两小球同时落地．该实验结果可表明： A ．两小球落地速度的大小相同 B ．两小球在空中运动的时间相等 C ．a 小球在竖直方向的分运动与b 小球的运动相同 D ．两小球在空中运动时的加速度相等 ［ ］ B A 12 3 4 5 152545 第27题图 O x/ m y/ m 0.50 1.00 0.50 1.00 C A B 图乙

实验研究平抛运动

实验研究平抛运动 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

第三节实验：研究平抛运动教学设计 【教材和学情分析】 一、教材分析 《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。 二、学情分析 1、高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。 2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。 本节课主要采用实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能描出平抛运动的轨迹。 （2）会计算平抛物体的初速度。 （3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。 （4）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法； 2、过程与方法 通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法 3、情感、态度价值观 （1）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣和求知的欲望； （2）鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，培养学生创新意识和创新品德； 【教学重点】

实验 研究平抛运动的规律

1 实验 研究平抛运动的规律 一、实验目的： 1.描绘平抛运动的轨迹 2.根据平抛运动的轨迹计算平抛运动的初速度 二、实验原理： 1.用喷水法、频闪照相、平抛演示仪、传感器和计算机描绘轨迹 2.2102&2 aT x x x v v v n n t =-=?+= - 实验方案 三、实验器材： 平抛演示仪、铅锤、小铁球、白纸、铅笔、刻度尺 四、实验步骤： （一）安装器材 1.按如图所示安装实验装置，使斜槽末端水平，把白纸固定在竖直板上。 2.以水平槽末端端口上小球球心在木板上的投影点为坐标原点O ，过O 点在白纸上画出竖直的y 轴和水平的x 轴。 （二）进行实验 3.使小球从斜槽上同一位置由静止滚下，把笔尖放在小球可能经过的位置上，如果小球运动中碰到笔尖，就用铅笔在该位置画上一点，用同样方法，在小球运动路线上描下若干点。 4.将白纸从木板上取下，从O 点开始通过画出的若干点描出一条平滑的曲线。 （三）处理数据 5.在白纸上取点A 、B 、C ，使得x 1=x 2=x 3=x ， 测量y 1、y 2、y 3。 x y y y 0

2 （四）得出结论 6.计算平抛初速度v 0 水平方向：x 1=x 2=x 3=x ，故O 到A 、A 到B 、B 到C 时间T 相同。 x =v 0T 竖直方向：y 1：y 2：y 3=1：3：5 & y 3 - y 2=gT 2 联立求解：2320y y gx v -= 或 竖直方向：T y y v y 232B += T g v y 2B ?= 联立求解：3 2204y y gx v += （五）分析误差 系统误差： 偶然误差： 实验改进 课后反思：同学们试着对实验方案进行改进。

平抛运动实验

平抛运动实验 时间:４５分钟满分：1０0分 一、选择题(每小题6分,共48分) 1.在“研究平抛运动的实验”中，不会增大实验误差的是（ ) A．小球每次自由滚落的高度不同 B．斜槽末端不水平 Ｃ.小球飞行过程受到空气阻力 D．斜槽与小球之间有摩擦 解析:为保证小球每次做平抛运动的初速度相同,每次释放小球时应在斜槽上的同一位置，Ａ错;斜槽末端不水平，小球离开斜槽后不做平抛运动，Ｂ错;小球飞行过程受到空气阻力作用，它不做平抛运动,运动轨迹不是严格的抛物线,Ｃ错；实验中只要求小球离开槽末的瞬时速度水平相同就可以了,即使斜槽与小球间有摩擦，这一要求也能做到，D对. 答案:D ２． 如图所示，在研究平抛运动时,小球A沿轨道滑下．离开轨道末端（末端水平）时撞开轻质接触式开关Ｓ,被电磁铁吸住的小球B同

时自由下落．改变整个装置的高度H,做同样的实验，发现位于同一高度的A、B两球总是同时落地,该实验现象说明了A球在离开轨道后( ） A.水平方向的分运动是匀速直线运动 B．水平方向的分运动是匀加速直线运动 C．竖直方向的分运动是自由落体运动 D．竖直方向的分运动是匀速直线运动 解析:由于Ｂ球做自由落体运动,A、Ｂ两球总是同时落地,说明A 球在竖直方向上和B球做同样的运动,也做自由落体运动，C正确,Ｄ错误;至于水平方向上A球做什么运动，该实验无法说明,A、B均错. 答案:C ３.在“研究平抛物体的运动”的实验中，如果小球每次从斜槽滚下的初始位置不同,则下列说法中错误的是（) A.小球平抛的初速度不同 B．小球每次做不同的抛物线运动 Ｃ.小球在空中运动的时间每次均不同 D．小球通过相同的水平位移所用时间均不同 解析：因小球滚下的高度不同,则小球抛出的速度不同，但在竖直方向上仍是自由落体运动，时间不变,水平方向的位移变化了,选项C是错误的． 答案:C 4.为了准确地测出平抛轨迹上某点的坐标,需要注意的是( ) A．选距原点近一些的点 B．应正确标出平抛小球的球心在木板上的水平投影点 Ｃ．用重垂线准确地确定纵轴

平抛实验试题精选

平抛实验试题 1?如图所示，在研究平抛运动时，小球 A 沿轨道滑下，离开轨道末端(末端水平)时撞开轻质 接触式开关S,被电磁铁吸住的小球 B 同时自由下落?改变整个装置的高度 H 做同样的实验，发现位于同一高度的A 、B 两球总是同时落地 .该实验现象说明了 A 球在离开轨道后( A.水平方向的分运动是匀速直线运动 B.水平方向的分运动是匀加速直线运动 C.竖直方向的分运动是自由落体运动 D.竖直方向的分运动是匀速直线运动 2?下列哪些因素会使“研究物体平抛运动” 实验的误差增大( A.小球与斜槽之间有摩擦 B.安装斜槽时其末端不水平 C. 建立坐标系时，以斜槽末端端口位置为坐标原点 D. 根据曲线计算平抛运动的初速度时，在曲线上取作计算的点离点 3?如图所示，在“研究平抛物体运动”的实验中，有一张印有小方格的纸记录 轨迹，小方格的边长L = 1.25 cm.若小球在平抛运动过程中的几个位置如图中的 c 、d 所示，则小球平抛的初速度的计算式为 v o = ____________ (用L 、g 表示), __________ (取g = 9.8 m/s 2),小球在 b 点的速度为 _____________ ? O 较远 4在研究平抛物体运动的实验中， 用一张印有小方格的纸记录轨迹， 小方格的边长'=1. 25cm , 若小球在平抛运动中先后经过的几个位置如图中的 a 、b 、c 、d 所示，则小球平抛的初速度的计算式 为V o = ___________ (用'、g 表示)，其值是 __________ 。 (g 取9. 8m /s 2) 5.如图为一小球做平抛运动的闪光照相片的一部分， 图中背景方格的边长均 为5cm 。如果取g 10m/s 2，那么: (1) 闪光频率是 Hz 。 (2) 小球运动中水平分速度的大小是 m/s 。 (3) 小球经过B 点时的速度大小是 m/s 。 6?某同学通过实验对平抛运动进行研究，他在竖直墙上记录了抛物线 轨迹的一部分，如图所示. 0点不是抛出点，x 轴沿水平方向，y 轴沿竖直 方向。由图中所给的数据可求出平抛物体的初速度是 _________ m/s,抛出点的位 置坐标 x = _____ m, y = ________ m (g 取 10m/s 2) 7.在“研究平抛物体的运动”的实验中: (1)为使小球水平抛出，必须调整斜槽，使其末端的切线成水平方向，检查方法是 (2)小球抛出点的位置必须及时记录在白纸上，然后从这一点画水平线和竖直线作为 轴，竖直线是用 ____________ 来确定的. 二 1 - 25b 60 — r/cm v x 轴和y (3)验证实验得到的轨迹是否准确的一般方法是：在水平方向从起点处取两段连续相等的位移 与曲线交于两点，作水平线交于 y 轴，两段y 辆位移之比为 _____________ .

平抛运动实验报告

平抛运动实验报告 班级姓名学号 一、实验目的： 1、描绘物体平抛运动的轨迹并判断是不是抛物线 2、学会根据平抛运动轨迹图求出平抛的初速度 二、实验原理： 1、平抛物体的运动可以看做是两个分运动的合运动：一是水平方向的匀速直线运动，另一个是竖直方向的自由落体运动. 让小球做平抛运动，利用描迹法描出小球的运动轨迹，即小球做平抛运动的曲线，建立坐标系，判断轨迹是不是抛物线。 2、测出曲线上某一点的坐标x和y，依据重力加速度g的数值，利用公式y=1/2gt2求出小球的飞行时间t，再利用公式x=v0t求出小球的水平分速度，即为 . 小球做平抛运动的初速度v 三、实验器材 斜槽、小球、木板、重垂线（铅垂线）、坐标纸、图 钉、刻度尺、铅笔（或卡孔） 四、参考实验步骤 1、安装调整弧槽，使其末端保持水平。固定斜槽，可用平衡法调整斜槽，即将小球轻放在斜槽平直部分的末端处，能使小球在平直轨道上的任意位置静止，就表明斜槽平直部分的末端处已水平. 2、调整木板：用悬挂在槽口上的重锤线把木板调到竖直方向，并使木板平面与小球下落的竖直面平行，然后把重锤线方向记录到钉在木板的坐标纸上，固定木板，使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持不变.（注意：小球在运动中不能与坐标纸接触） 3、确定坐标原点O：把小球放在槽口处，用铅笔记下球在槽口时球心在板上的水平投影点O，O点即为坐标原点. 4、描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使卡片上有孔的一面保持水平，调整卡片位置，要使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘，然后用铅笔在卡片缺口上点个黑点，这就在白纸上记下了小球穿过孔时

球心所对应的位置，取下坐标纸用平滑的曲线把这些点连接起来便得到小球做平抛运动的轨迹. 5、判断轨迹是不是抛物线 6、计算初速度：以O点为原点画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴，并在曲线上选取ABCDEF六个不同的点，用刻度尺测出它们的坐标x和y，用公式x=v0t和y=1/2gt2计算出小球的初速度v0，最后求出v0的平均值. ●实验中的注意事项 1.安装斜槽时，应检查斜槽末端的水平槽部分是否水平，检查方法是小球平衡法. 2.固定坐标纸时应用重锤检查坐标纸上的竖直线是否竖直，坐标原点位置是否正确. 3.要注意保持小球每次都是从同一止高度由静止开始滚下. 4.计算初速度时，应选距抛出点远些的点为宜.以便于测量，减小误差. 2 ●实验结论 平抛实验中小球作平抛运动轨迹是，其平抛初速度为