实训项目一生态环境中生态因子的观测
《园林生态学》天河公园实习作业适用班级：15级园规1、2、3班
实训项目：生态环境中生态因子的观测
一、实训目的
使学生了解和掌握生态环境中主要生态因子的观测方法，并比较不同生态环境中主要生态因子的变化规律。
二、实训原理
生态学是研究生物与生物之间，生物与环境之间相互关系和相互作用的科学。任何一种生物都生活在错综复杂的生态环境中，不仅受到各生态因子的制约和束缚，同时也能明显地改变各生态因子。本实训通过对不同生态环境中的主要生态因子的观测与测定，使学生掌握几种主要生态因子的观测方法，并通过不同生态环境的比较，了解生态因子的变化规律，认识生物与环境的相互作用和相互关系。
三、实训仪器（用品、耗材）
照度计、数字式温湿度计、风速风量计、皮尺、卷尺、测高器、记录笔、记录本。
四、实训步骤
1. 选择具有代表性的不同样地（不同的城市下垫面）：铺装广场、开敞草坪、片林、湖畔。
铺装广场：面积大于100m2，最好选择在中心位置。
开敞草坪：面积大于50m2，无高大乔木，最好有草本花卉。
片林：面积大于50m2，主要以乔木为主。
湖畔：大型水体的岸畔。调研对象为湖畔的一段植物景观，范围不超过50m2。
2. 评价项目：各样地的光照强度、气温、空气相对湿度、土壤水分状况和风速。
五、数据处理
1. 拍摄各样地的照片，记录主要植物。
2. 列表说明各样地的光照强度、气温、空气相对湿度、土壤水分状况和风速等情况。
3. 比较各样地的生态因子，分析得出该生态环境中的主导因子，并说明理由。
六、实训报告要求
1. 记录数据，查询相关资料，各样地分别完成表1的内容；现场调研评价，完成表2。每小组完成一份记录表，在各表中注明分工及组员完成情况。
2. 实习报告：比较不同样地各生态因子的变化规律，分析各样地的主导因子，并说明理由。并评价各样地植物的配置是否合理，其对环境产生怎样的影响。每人完成一份实习报告。
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样地一铺装广场地点位置：调查日期：2016年5月9日完成人员姓名：图片（后期编辑插入照片）
表1-1 植物生态类型调研表
*1、植物类型：指乔木、灌木、花卉、草坪植物、藤本、竹类等；
*2、对光照强度的生态类型：阳性植物、阴性植物和中性植物；
*3、对日照长度的生态类型：短日照植物、长日照植物、日中性植物、长-短日植物、短-长日植物和中日照植物；
*4、对温度的生态类型：广温植物和窄温植物；
*5、对水分条件的生态类型：水生植物（沉水、浮水、挺水）；陆生植物（旱生、湿生、中生）；
*6、生长情况：一般分良好、较弱、差，可注明有病虫害等具体情况。
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样地二开敞草坪地点位置：调查日期：2016年5月9日完成人员姓名：图片（后期编辑插入照片）
表1-2 植物生态类型调研表
*1、植物类型：指乔木、灌木、花卉、草坪植物、藤本、竹类等；
*2、对光照强度的生态类型：阳性植物、阴性植物和中性植物；
*3、对日照长度的生态类型：短日照植物、长日照植物、日中性植物、长-短日植物、短-长日植物和中日照植物；
*4、对温度的生态类型：广温植物和窄温植物；
*5、对水分条件的生态类型：水生植物（沉水、浮水、挺水）；陆生植物（旱生、湿生、中生）；
*6、生长情况：一般分良好、较弱、差，可注明有病虫害等具体情况。
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样地三片林地点位置：调查日期：2016年5月9日完成人员姓名：图片（后期编辑插入照片）
表1-3 植物生态类型调研表
*1、植物类型：指乔木、灌木、花卉、草坪植物、藤本、竹类等；
*2、对光照强度的生态类型：阳性植物、阴性植物和中性植物；
*3、对日照长度的生态类型：短日照植物、长日照植物、日中性植物、长-短日植物、短-长日植物和中日照植物；
*4、对温度的生态类型：广温植物和窄温植物；
*5、对水分条件的生态类型：水生植物（沉水、浮水、挺水）；陆生植物（旱生、湿生、中生）；
*6、生长情况：一般分良好、较弱、差，可注明有病虫害等具体情况。
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样地四湖畔地点位置：调查日期：2016年5月9日完成人员姓名：图片（后期编辑插入照片）
表1-4 植物生态类型调研表
*1、植物类型：指乔木、灌木、花卉、草坪植物、藤本、竹类等；
*2、对光照强度的生态类型：阳性植物、阴性植物和中性植物；
*3、对日照长度的生态类型：短日照植物、长日照植物、日中性植物、长-短日植物、短-长日植物和中日照植物；
*4、对温度的生态类型：广温植物和窄温植物；
*5、对水分条件的生态类型：水生植物（沉水、浮水、挺水）；陆生植物（旱生、湿生、中生）；
*6、生长情况：一般分良好、较弱、差，可注明有病虫害等具体情况。
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表2 环境生态因子评价调查日期：2016年5月9日完成人员姓名：
由于学校仪器设备较缺乏，而且外出实习不方便携带，所以上述内容均只填写相对的评价值，不要求测定准确数据，可注写原因。
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