汉语拼音1和2 姓名

汉语拼音1和2 姓名：

1.我们学习了6个单韵母分别是（）（）（）（）（）（）。

2.y和ü遇见时，ü的两点要挖去写成（）

3.整体认读音节有3个是（）（）（）

4.给下面带点的字注音。

（）（）

①小红穿着一件漂亮的衣．服。②阿．姨您好！

（）（）

③河里有一条大鱼．。④这间屋．子真可真大呀！

（）（）

⑤今天下雨．了。⑥天上有无．数颗星星。

（）（）⑦遇到问题我们可以．动脑筋想办法。⑧今天早晨下起了大雾．。

（）（）

⑨老爷爷今年七十五．岁了。⑩我有个大姨．。

二、写出对应的笔画。

横竖横折竖折弯钩撇捺提撇折点

三、《画》唐王维

远看（）有色，近听（）无声。

春去（）还在，（）来鸟不惊。

一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版

4.d t n l 第一课时 课时目标 1. 学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清字形。 2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。 教学过程 一、游戏复习，导入新课。 1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。） 二、听音模仿，读准音。 1．谈话激趣，进入新课。 （1）教师谈话：同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？ （2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。” （3）教师谈话：我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。 （4）教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l。 2．教学声母d、t、n、l的读法。 （1）出示d，提问：小朋友，你认识它吗? （2）教师范读，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （3）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。 如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。 三、看图联想，认准形。

1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t 、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd ；小鱼一跳ttt ；一个门洞nnn ；一根木棍lll 。) 2.提问：你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。·1·c ·n ·j ·y 3.比一比：刚才老师说b 、p 、m 、f 是d 、t 、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？ 出示比一比d —b ，d —p ，t--f ，n —m ，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。 四、声母韵母，熟拼读。 1.提问：d 、t 、n 、l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。 2.出示：d 、t 、n 、l 与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 3.指导学生加上声调练读。 4.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。 五、指导书写，写正确。 1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。) 2．教师重点指导声母“t ”的写法，与“f ”要有所区别。请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。 3．教师巡视纠正指导，并展示学生的书写成果，展示评议。 六、扩展活动，达目标。 1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。 2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。 地d ì图t ú泥n í土t ǔ木m ù梯t ī兔t ù喇l ǎ叭b ā大d à米m ǐ鹿l ù塔t ǎ马m ǎ蹄t í驴l ǘ女n ǚ 板书设计 4.d t n l\ d t n l

二年级语文下册看拼音写词语

班级：______ 姓名：________ 等级：________ tuōdiào jiědòn g xiǎo xīmián bèi tàn xiǎn yáo dòn g tián yěduǒshǎn wèi lái zh uīgǎn s hān g diàn gān kūxúxúshàn g shēn g fāshāo guān g rón g cài huāzhùsùshān gān g shìjièhōn g mín g sǔn yájiào hǎn hūhuàn dìdìgēg e gǔtóu chōu dǎg uǎi wān jiāo shuǐzhōn g yúān jìn g tǎn g xiàxièxièjiàn jiàn wēi xiào

班级：______ 姓名：________ 等级：________ wǎpiàn quán shuǐrán hòu jiég uǒpìgǔqīn g cuìshuǐtǎdùjuān mào xiǎn léi fēn g xū yào nián mài mílùzújìshū shū hàn dīsǎshuǐnínìng fēn fān g pūbí wěi tuōfǔmōlíng dān g ruòxiǎo zhōu mò xiàtiān yīn g gāi

班级：______ 姓名：________ 等级：________ xiǎo dǎo zhǎn xiàn jiàn zhùqīn g shāhuán rào shèn g lìyǐn yuējiéshěng mào shèng wéi wúěr zúqiūjìbǎo liúxìn g huāmào mìmìfēng mìtáo shān pō dāchēzhāi xiàtúdīn g shuǐgōu nén g gòu lón g chuán gǎn ēn chán g shòu bǎi shùpōshuǐ tèbiéjìng ài xiān hón g jiǎo bù yīnián yīdùfèn g huán g jiéshùgōu huà wán g fǔdān wèi g uāng cǎi duómùgùgōn g zhuān g bàn xión g wěi shǎn shuòhuīhuán g

部编一年级语文下册看拼音写词语汇总_PDF压缩

部编一年级语文下册看拼音写词语汇总chūn fēnɡ dōnɡ tiān xuě huā fēi rù bǎi xìnɡ sh?n me shuānɡ shǒu gu? wánɡ dōnɡ fānɡqīnɡ cǎo qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān qínɡ r?n qǐnɡ wan shēnɡ rì dà zì zuǒ y?u y?u shǒu h?nɡ sa yǒu shí yí d?nɡ bú d?nɡwàn yī chūn tiān zuǒ shǒu xiǎo shí dònɡ r?n chū shēnɡ wánɡ h?u

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tā men h? shuǐ xiǎo shuō yě hǎo dà dì tīnɡ jiàn ɡēɡe dān shǒu jū zhù zhāo hu kuài la hǎo wán hěn hǎo yīn yua tīnɡ jiǎnɡ bù xínɡ xǔ duō xiǎo h? dì fānɡ yě xǔ tīnɡ shuō dàɡē dān r?n zhāo shǒu hū jiào ɡē men fēi kuài hěn duō shuō shū shuō mínɡ

教师常识：汉语拼音的拼读规则与书写规则

《教师常识：汉语拼音的拼读规则与书写规则》 一、拼读规则： 两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。拼读注意事项：声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。 二、书写规则： 四线三格各部位名称: 四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。 音节的书写： （1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

容易出错字母的书写：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音字母书写笔顺歌诀:ɑ 先写多半圆，竖弯写右边。b长竖出二线，右下写半圆。c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。e中格正中写横线，接笔再写多半圆。f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。h 长竖出二线，弯竖写右边。i 短竖写中间，一点出二线。j左竖弯，下三线，上格正中写圆点。k 长竖出二线，斜左斜右写中间。l长竖出二线，写直才好看。m短竖写中间，弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间，弯竖写右边。o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。p 长竖下三线，中格写上右半圆。q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。r 短竖写中间，右上一小弯。s8字写一半，上下挨着线。t 竖右弯，出二线，短横写在二线边。u中格写竖弯，短竖写右边。üu字写中间，两点出二线。w斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。y 右斜中格慢，左斜下三线。z2字硬拐弯，中格要充满。整体认读音节 yi wu yu 编的故事： 小i、小 u 和小ü 三位小朋友要去儿童公园玩，可是没人带怎么行呢？大 y 和大 w 看见了，答应带他们一起去。于是，大 y 牵着小 i 的手，成了音节yi，

一上汉语拼音4dtnl

d、t、n、l 课前准备 1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2.橡皮泥。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

一下看拼音写词语第一单元姓名：.docx

一下看拼音写词语第一单元姓名： _________________ shuo hua peng you chun tian gao da chun yu chun feng wan yi quan shui ding dong dong tidn yQ ye jie ri chun jie sui yue qin ren qin you xing zou hong hong de yi mu shi hang da mang ren 么 shoo ye qin shou lao ye yu sheng bai de bu xing

一下看拼音写词语第二单元姓名: xi shou ren zhen sao di kan zhe iu mu ba ba quan jia hua hua shang wu xi yi shou kan nu hai tai dud sheng qi chu qu zhen zheng guan xin kan jian shuo hua fang xin kai hui fu nu zao shang yue liang quan shi mei 美

第三单元看拼音写词语姓名: he qi xiang shui yu wen xiu qi ting jian lizi fangxiang yihou mingticin ? ? ■…■ 进 — ting hua shao xian dui xlng II mi ng bai geng duo shan qing shui xiu huan sheng xiao yu ■ ■ *清11 ! da ting tingshud he chang lidn zhang yuanfang yuanchu - f …■n□加ming jing zhuanyong yi jian mingliang gaoji gong zud --- j动 lidn dui dui hui da gong zhuan jia tian cai sheng ji

一二年级看拼音写词语大全

部编版一、二年级看拼音写词语大全

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

一年级上册 一个，一人，一只，二手，二月，二人，三天，三个，三本，上下，上山，上来，人口，出口，开口，口水，头目，耳目，书目，木耳，马耳，对手，手心，水手，日子，日月，日出，日本，水田，田里，下田，禾苗，禾虫，小火，上火，水火，火山，小虫，虫子，虫牙，白云，多云，少云，大山，山里，上山，下山，八个，八天，八月，十个，十天，十月，去了，来了，好了，儿子，日子，口子，天子，人口，大人，人中，人力，大小，大人，大山，月牙，日月，半个月，十月，儿子，少儿，女儿，木头，开头，心头，个头，心里，手里，里头，可口，可人，可是，东西，东风，山东，西风，山西，今天，天上，天下，天文，四个，四天，四年，四月，不是，可是，是的，女儿，母女，女生，女人，开门，开水，开心，开口，大水，水田，水火，开水，来去，不去，去了，不来，来了，上来，不开，不大，不是，小虫，小手，小人儿，小山，少了，少东西，水牛，小牛，牛头，水果，果子，小鸟，水鸟，早上，早日，一大早，书本，天书，书生，大刀，小刀，刀子，尺子，木尺，长尺，书本，本子，本来，本人，木头，木门，木马，林子，山林，林地，风土，土山，山里，用力，电力，出力，火力，开心，用心，手心，小心，中文，中心，中年，人中，五天，五年，五月，一五一十，立正，自立，立定，正中，正门，正方，立正，正在，不在，后果，后来，后天，我们，我的，好人，好书，正好，长石，长工，长大，厂长，长子，比一比，好比，对比，巴西，下巴，把手，火把，一把刀，上下，下车，下山，几个，半个，两个，雨水，下雨，雨衣，他们，她们，我们，问好，学问，多问，只有，有人，有个，才有，半个，半天，一半，从来，从小，从头，你们，你好，你的，你我,人才，天才，才有，明天，明白，明日，明明，同学，一同，不同，小学，中学，大学，同学，上学，自己，自大，自来水，自己，大衣，雨衣，里衣，白天，白云，白马，白开水，好的，在的，是的，又一个，又一天，又是，中和，人和，和好，竹子，竹叶，竹林，竹刀，门牙，牙口，月牙，出牙，马车，木马，马上，白马，用心，用力，公用，几个，几天，几年，几月，一只，几只，只有，只是，只好，石头，石子，山石，石马，多少，多用，多心，不多，日出，出来，出入，出口，会见，再见，开门见山，不见，对手，对立，对比，对方，妈妈，大妈，奶妈，安全，全力，完全，回去，回来，回头，工人，工作，工厂，工业，厂里，厂长 一年级下册 春天，春风，春日，冬天，冬雪，入冬，大风，东风，春风，雪花，雪人，大雪，山花，花儿，小花，飞入，飞人，飞刀，出入，入门，入口，百姓，同姓，什么，干什么，为什么，多么，双手，双耳，一双，中国，国王，国土，女王，王子，王后，双方，四方，东方，青山，青石，清水，清明，清明节，手气，生气，晴天，晴日，心情，同情，请人，请问，花生，生字，白字，大字，左右，左手，右耳，右方，红花，红心，火红，有时，时日，半小时，开动，动手，自动，万一，一万，千万，时间，中间，入迷，迷人，迷你，人造，造字，运动，运气，运用，小池，池水，水池，欢乐，欢快，欢笑，上网，网上，古人，古时，古书，凉风，清凉，凉快，细节，细小，和风细雨，夕阳，七夕，李子，行李，语文，口语，语音，香水，花香，书香，拍打，打听，打水，拍手，节拍，拍子，跑车，飞跑，长跑，手足，十足，不足，声音，风声，大声，身体，身高，自身，字体，体力，人体，之一，之后，之外，相同，相比，相对，远近，近日，相近，自习，习气，凉风习习，远方，远见，远大，玉米，青玉，玉色，正义，主义，义工，好吃，口吃，吃的，鸟叫，大叫，不叫，主人，主动，长江，江水，住在，长住，小住，没有，没了，以后，以来，可以，学会，开会，大会，走动，飞走，行走，北方，东北，北风，北京，东京，京都，开门，门口，出门，广大，广

汉语拼音拼写规则 (2)

单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母） 1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、 c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。 2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，只是形体和作用不同。整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定： ( 1 ) “知，吃，诗，日，知，雌，思“等字的韵母是 i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si . ( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时，i 改用 y. 写成 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) , you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) . ( 3 ) u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) , wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) . ( 4 ) ü行的韵母，前面没有声母时，写成 yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕) . ( 5 ) ü行的韵母跟声母 j ,q , x ,拼的时候，ü写成u ,如 ju (居) , qu (区) , xu (虚) . ( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv (女) , l v (吕) . ( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) 书写规则： 四线三格各部位名称 四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。 音节的书写： （1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号； （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。容易出错字母的书写：b- 整体认读音节 yi wu yu 编的故事： 小i、小 u 和小 ?三位小朋友要去儿童公园玩，可是没人带怎么行呢？大 y 和大 w 看见了，答应带他们一起去。于是，大 y 牵着小 i 的手，成了音节yi，大 w 牵着小 u 的手，成了音节 wu。剩下小 ?没人带，急得两滴眼泪滚了出来，大 y 看见了说：“来，我带你一起去，但是你得把眼泪擦干净。”小 ?急忙擦掉眼泪，让大 y 牵着手，就成了音节 yi 。在去公园的路上，它们高兴得边走边唱：y u ?，不单走，要有y w来牵手。y 牵 i ，穿花衣，w 牵 u，住新屋，?把眼泪满忙擦去，跟着大 y 看金鱼d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的(即零声母音节)。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没

汉语拼音6jqx

创新教案 《j q x》教学设计 一、复习导入 1.猜字游戏,复习学过的拼音。 圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。 2.开火车游戏，复习学过的拼音及音节。 二、学习“j、q、x” 1．学习“j”。 看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡j j j”学生练习发音，老师指导。 2.学习“q、x”。 方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”。 3.记字形。 你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq。） 在书上描一描字形。 三、练习j、q、x与韵母相拼 1. 出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2. 让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。 3. 练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；

x-ī→xī（西）西瓜的西。 4.游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？ 生：j在这，i在这，ā在这，我们组成j－i－ā→jiā。 四、探究j、q、x与ü相拼的规律 1. 出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。） 2. 师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！ 3. 出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？ 4. 生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。 五、布置作业。 课后作业 1.拼一拼，写出韵母。 例：j——（ǘ）——jú j————jiāq————qǐ q————qùx————xǔ 2.我会拼一拼，填一填。

人教版四年级上册看拼音写词语全汇总(包含答案)

人教版四年级上册看拼音写词语 第一单元 kuān kuò bó wù lǒng zhào fèi téng bēn téng yī jiù huī fù càn làn zhú gān guī lǜ fèng xì zhào yào shù shāo jìng jì bái máng máng chàn dòng shà shí fǎn chā huā huì zhǎng cháo zǐ tán sè bǎi hé sè pú táo huī qié zi zǐ jīn càn càn xiào yíng yíng ruò yǐn ruò xiàn áng shǒu dōng wàng fēng píng làng jìng shuǐ tiān xiāng jiē héng guàn jiāng miàn qí tóu bìng jìn

màn tiān juǎn dì rén shēng dǐng fèi shān bēng dì liè bù róng zhì yí shén mì mò cè shén lái zhī bǐ qiān zī bǎi tài rén jì hǎn zhì yìng jiē bùxiá juān juān xì liú lián lián fēi pù tāo tāo jiāng shuǐ yù yù cōng cōng huǎng huǎng hū hū róng shù zhèn jìng

第二单元 jūn yún chóng dié kòng xì yè bǐng chù jiǎo hén jì zhú jiàn xiū xiǎng zhù zhái yǐn bì yǐn cáng xuǎn zé zhù zhǐ dòng xué róu ruò sōu suǒ qīng xié píng tǎn kuān chǎng yǐn r?n zhù yì bā tǔ jiāo lóng shèn zhòng níng jìng jìng mì háo fàng wú liáo ǒu rán zhǎn xīn piāo yí qīng yì zī liào zhèng jù gǔ wǔ kǎo zhèng qǐ yuán zhào kāi jiǎ shuō zhèn dòng

汉语拼音拼写规则讲课讲稿

拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律： 声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。 声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。 声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。 声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。 开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。 撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。 拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。 常用的拼读方法有以下几种： 声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。 声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。 三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强） 声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。 汉语语音变调例说 人们说话时，一个音节接着一个音节，当一连串音节不断发出时便形成了“语流”。在语流中，有时由于不同语体环境、语义环境或语调环境乃至一些特殊情况，引起某些音节的声调发生变化，这就是汉语的变调。这种变调情况，可以归纳出下述类型： 一、口语的变调 有些多音字的不同读音，分别适用于不同语体——在书面语言中，在复音词和成语中是一种读法，在口语中当单音词用，或在反映日常生活事物的某些复音词中，其语调要发生变化。例示如下： ①差（书）chā：差别差价差额阴差阳错差强人意 ——（口）变调为chà（阴平变去声）：差不多差一块就差你一个真差劲儿 ②逮（书）dài：逮逋力有未逮 ——（口）变调为dǎi(去声变上声)：逮兔子不知道上哪儿逮他去 ③翘（书）qiáo：翘首以待翘楚连翘 ——（口）变调为qiào（阳平变去声）：翘尾巴翘胡子 ④塞（书）sài：要塞边塞出塞塞翁失马，焉知非福 ——（口）变调为sāi（去声变阴平）：活塞瓶塞乱塞一气塞的严严实实

一年级语文上册汉语拼音6jqx教案2新人教版

6 j q x 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 2.三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 3.j、q、x和ü相拼。 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 1.词语。 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 2.儿歌。 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。 四、识字教学 棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插

期末看拼音写词语复习汇总

二年级看拼音写词语练习（一） ɡǔ shī nónɡ cūn ér tóng bì lǜ huà zhuānɡliǚ zhī jiǎn dāo chōnɡ chū xún zhǎo ɡū nianɡ tǔ sī piāo dànɡ táo huā xìnɡ zi xīn xiān yóu jú duì yuán yuán lái shū shu yóu dì yuán yé ye yǐn rén zhù mù yì duī lǐ wù zhí shùɡé wài mǎn yì xiū xi táo huā dà shū zuò kè jīnɡ qí bǐ zhí bǎi shù bì kōnɡ rú xǐ wàn lǐ wú yún ɡōnɡ yuán 看拼音写词语练习（二） fēnɡ lì zuó tiān ɡǎn mào wān yuè liú xià yī

sǎ shuǐ bèi hòu wēn nuǎn nénɡɡòu shū zhuō wèi dào mǎi mài wén jù liàn liàn bù shě sì shí ɡān tián qīng cài láo dònɡ mèi mèi bō wén kě kǒu hǎo xiànɡ fēnɡ jǐnɡ qiú zhùài xīn tián cài zú jì mí lù yí dìnɡ jīnɡɡuò yě xǔ chū sè héàn liǚ yè jǐnɡ sè zhī tiáo zhǒnɡ zi jiù shì nán dào jiāɡōnɡɡōnɡ jù 二 看拼音写词语练习（三） shén zhōu tái wān hǎi xiá xiǎo dǎo mín zú yǒu yì zhěnɡ qí fèn fā jiē dào tiēshànɡ lónɡ zhōu ài cǎo jìnɡài tuán yuán zhuàn dònɡ

汉语拼音的音节拼写规则总结

汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的（即零声母音节）。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如sh mge,只能念成sh cn ge（山歌）。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如sh mg。这样，辅音声母就 起了标明音节界限的作用。 声母：声母是指音节开头的辅音。普通话里共有23 个声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：韵母是指音节中在声母后面的那部分音韵母有24 个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ang eng ing ong 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、u。 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、u e。 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、u n。后鼻韵母ang、 eng、ing、ong。 - 特别韵母：er 。 零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10 个能自成音节的零声母：a、o、e 、ai 、ei、ao、ou 、an 、en、ang。整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10 个音节，好记些。后面6 个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚的“月”亮“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 前鼻音：以“ n” 结尾的韵母，如：an ian uan uan en in uen u n。 后鼻音：以“ ng ”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong 。 平舌音：指拼音中以“ z、c、s ”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“ zh 、ch 、sh 、r ”开头的声母。

看拼音写词语(有答案)

第一单元看拼音写词语 姓名组名 tuō xià bīnɡ dònɡ xiǎo xī mián huā tàn tóu (脱下) ( 冰冻) ( 小溪) ( 棉花) ( 探头) dònɡ yáo yěwài duǒ zài jiě kāi wèi lái ( 动摇) ( 野外) ( 躲在) ( 解开) ( 未来) zhuī shànɡ qù diàn zhǔ kū huánɡ xú xú shànɡ shēnɡ ( 追上去) ( 店主) ( 枯黄) ( 徐徐上升) shāo huǒ ɡuānɡ rónɡ cài huā zhù sù shān ɡānɡ( 烧火) ( 光荣) ( 菜花) ( 住宿) ( 山冈) shìjiè hōnɡ dònɡ sǔn yá hǎn jiào hū huàn ( 世界) ( 轰动) ( 笋芽) ( 喊叫) ( 呼唤) dìdi ɡēɡe ɡǔ tou chōu shuǐ ɡuǎi zǒu ( 弟弟) ( 哥哥) (骨头) ( 抽水) ( 拐走) jiāo shuǐshāo huǒ zhōnɡ yú ān jìnɡ tǎnɡ xià (浇水) ( 烧火) ( 终于) ( 安静) ( 躺下) xiè xie jiàn jiɑn wēi xiào wēi fēng (谢谢) (渐渐) ( 微笑) ( 微风) 默写古诗：《草》《宿新市徐公店》————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案新人教版

6.j q x 第一课时 课时目标 1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。 2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。 教学过程 一、情境激趣，复习引入 1.教师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.导入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。

语文看拼音写词语练习题大全

语文看拼音写词语练习题大全汉语拼音是学习中国语文的基础，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度；用它来纠正字音，有利于学好普通话。用它给课文或课外读物注音，便于孩子自己阅读，有助于提高他们的阅读能力、扩展知识面；用它来查字典，可以培养自学能力。 tuī kāi bō lànɡ qīnɡ qīnɡ piāo dànɡ yúkuài dào yìnɡ huǒ bàn qiāo qiāo huán rào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ān pái jìn qínɡ qīn ài xìnɡ fú gōnɡ kè l ü shù hónɡ qiánɡ liánɡ shuǎnɡ sì zhōu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bái tǎ cōnɡ minɡ cí diǎn bō tāo qínɡ jǐn ɡ cí yǔ yán shí shēnɡ yīn jīnɡ tāo pāi àn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yì wèi shēn chánɡ fènɡ xiàn jiāo yánɡ sìhuǒ liè rìdānɡ kōnɡ bù jǐn àn biān yì si ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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