【人教版】五年级美术上册第13课-课件《太空新居》

人教版小学五年级语文上册第13课

人教版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》导学案教学案 学习目标： 1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。 2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。 3、我能说出课文讲了一件什么事。 学习重点：学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。 知识链接： 鲈鱼又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种 预习任务： 1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。 2、抄写课文中描写美丽月色的句子。 3、正确流利的朗读课文。 自主、合作、探究： 1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。 2、交流课文中生词的意思。 3、试着说说课文讲了一件什么事？ 我来闯关： 1、（）鱼（）漪（）( )闪闪小心（）（）（）择 筋( )力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（） 解释词语：涟漪： 翕动： 乞求： 抉择： 告诫： 3、课文讲了一件什么事？ 学习收获： 班级课题13钓鱼的启示课时第2课时 学习目标： B、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。 C、我能从课文中领悟到一个做人的道理。 学习重点： 领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。 预习任务： 1、正确流利的朗读课文。 2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。 3、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？ 自主、合作、探究： 1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？ 2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会

[小学生] 部编五年级语文(上册)第13课《少年中国说(节选)》精讲

部编五年级语文（上册）第13课《少年中国说（节选）》精讲 2019-09-01原文 电子教材

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知识点 课文主题： 作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课内问题： 1、课文用哪些事物来赞美少年中国？ 答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。 2、少年中国和中国少年之间有什么联系？ 答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。 生字组词： 泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄 潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化 试：试验试用考试测试试题口试 胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎 皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著 履：履行履历衣履如履薄冰削足适履 疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆 多音字： 爪：zhǎo爪牙zhuǎ爪子 奇：qi奇怪jī奇数

形近字： 潜（潜伏）替（代替） 试（试验）诚（真诚） 胎（胚胎）抬（抬走） 译文； 少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 图文解读

人民美术出版社五年级上美术教案

五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意XX 知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有19课，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，综合探索”领域有两课，但其他课中 也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。美术与自我”主题，为0课，美术与社会”主题有5课占总数29.4% ,美术与自然”主题有2课占总数的11.8%, 纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、 《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%, 在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了美术与自我”主题，而纯学科表现”主题比前几册有了强化，体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、 《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《xx神庙》，《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，体现了教材的多元化。《立体XX》《造型别致的椅子》《校园合影》《防灾减灾》等课紧密联系学生的生活，体现了教材的趣味性。 第1课肖像艺术 教学目标

人教部编版五年级语文上册第13课《少年中国说》教案设计

13少年中国说(节选) 教案设计 设计说明 本文表现了作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。《语文课程标准》指出：应引导学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计就把体会作者对国家前途满怀信心的豪迈感情作为教读的主线，借助文言文的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领、以读为本、相机点拨、拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去汲取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。 课前准备 教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。 学生准备：查找课文的背景资料，预习课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激情谈话，导入新课 1．导入：同学们，你们正值少年。有人说，少年是一首诗，浪漫隽永，明秀悠长；也有人说，少年是初升的太阳，用生命点燃未来。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。(板书课题) 2．解题：“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论。 设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生对学习充满兴趣，联系学生的实际，采用赞美少年的方式引入课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生听读，注意听清生字的读音。

2．自读自学。 (1)自由读课文，要读准字音，有读不通的地方多读几遍。 (2)圈画生字，注意会认字中“鳞”的笔画较多；“哉”的字形要注意右上一点和右下一撇要同时存在。 (3)再读课文，注意停顿。 3．检查自学情况。 (1)读准字音。 “惶”读huánɡ，不读huǎnɡ，也不读huānɡ。 “哉”读平舌音。 (2)辨清字形。 ①“泻”与“泄”的字形、字义要区分开。(“泻”指液体很快地流下；“泄”也有液体、气体排出的意思，也指透露。) ②“履”和“覆”的字形要区分开。(两者部首不同) ③“疆”字左下的“”不要丢。 (3)读好词语。 一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶 奇花初胎地履其黄美哉 (4)读好句子。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 4．指名读课文，指导读准停顿。 5．交流资料，了解背景。 这是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》，作者认为创造出这样一个“少年中国”是每一个中国少年的责任。 6．大声朗读，了解内容。 自由大声朗读，小组交流，理清文章脉络，教师帮助小结出课文的主要内容及主题：中国的崛起，希望寄托在中国少年身上，作者坚信中国少年必有志士，

人教部编版五年级语文上册四单元第13课《少年中国说(节选)》(教案)

第四单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。 2.单元重点： （1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。 （2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《二十年后的家乡》。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。 【学情分析】 五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。 本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。 【教法建议】 1.引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生

五年级上册语文第13课的教案

五年级上册语文第13课的教案语文课中有很多课文是重点课文，需要与略读课文区分开，下面就是为您收集整理的五年级上册语文第13课的教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ (一)领会诗歌的主旨。 (二)进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 1课时。 (一)导语 大文学家E·庞德曾这样评价一位文学家的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的尖叫之中，以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东西……”E·庞德所说的这位文学家就是1913年获得诺贝尔文学奖的印度文学家泰戈尔。今天我们就一起学习他的一首诗歌《纸船》，看看我们是否也能从这首诗歌当中拾回被我们忽视甚至忘却的东西。 (二)检查预习情况 老师在学生回答、相互补充的基础上归纳相关内容： 1作者生平简介 泰戈尔(1861—1941)，印度作家、文学家、社会活动家。

长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体。致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民痛苦的生活，表现了摆脱殖民主义统治和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。1913年获诺贝尔文学奖。 2词语解释： 异地——他乡；外乡。仰望——抬着头向上看。 游伴——游玩的伴侣。浮泛——漂浮在水面上。 (三)整体阅读，初步感知 1学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，文学家描绘了哪些内容明确：围绕“纸船”，文学家描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。 2放录音或教师配乐范读课文，要求学生听出节奏，把握感情基调。 3学生齐读诗歌。 明确：让学生有感情地朗读，读出自己的理解。

部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文、知识点及练习题

部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文、知识点及练习题 【篇一】部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ _____________ 注释 ①［鹰隼试翼，风尘翕张］鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼：一种凶猛的鸟。翕张：一合一张。 ②［矞矞皇皇］华美瑰丽，富丽堂皇。 ③［干将发硎，有作其芒］宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将：古代宝剑名。硎：磨刀石。 ④［天戴其苍，地履其黄］头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履：踩，踏。 ⑤［八荒］指东、南、西、北、东南、东北、西南、西

北八个方向上极远的地方。 ⑥［哉］表示赞叹，相当于“啊”。【篇二】部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》知识点 课文主题： 作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课内问题： 1、课文用哪些事物来赞美少年中国？ 答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。 2、少年中国和中国少年之间有什么联系？ 答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。 生字组词： 泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄 潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化 试：试验试用考试测试试题口试 胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎 皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著 履：履行履历衣履如履薄冰削足适履

五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》课文原文故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ _____________ 注释 ①［鹰隼试翼，风尘翕张］鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼：一种凶猛的鸟。翕张：一合一张。 ②［矞矞皇皇］华美瑰丽，富丽堂皇。 ③［干将发硎，有作其芒］宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将：古代宝剑名。硎：磨刀石。 ④［天戴其苍，地履其黄］头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履：踩，踏。 ⑤［八荒］指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 ⑥［哉］表示赞叹，相当于“啊”。 【篇二】部编版五年级上册语文第十三课《少年中国说》知识点课文主题： 作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国” 的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课内问题： 1、课文用哪些事物来赞美少年中国？ 答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。 2、少年中国和中国少年之间有什么联系？ 答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。 生字组词： 泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄 潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化 试：试验试用考试测试试题口试 胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎 皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著

五年级上册语文第13课少年中国说

第13课《少年中国说（节选）》知识点 课文主题： 作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课内问题： 1、课文用哪些事物来赞美少年中国？ 答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的 宝剑。 2、少年中国和中国少年之间有什么联系？ 答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中 国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。 生字组词： 泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄 潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化 试：试验试用考试测试试题口试 胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎 皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著 履：履行履历衣履如履薄冰削足适履 疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆 多音字： 爪：zhǎo爪牙zhuǎ爪子 奇：qi奇怪jī奇数 形近字： 潜（潜伏）替（代替） 试（试验）诚（真诚） 胎（胚胎）抬（抬走） 译文； 少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日

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人教版五年级上册美术教案 第1课色彩的对比 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸，抹布。教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程： 1、欣赏: （1）出示课题一一“万绿丛中一点红”。 （2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同? 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色?当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色?这就是对比了? （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践: （1）用对比色组织一幅画面。（利用生活中的点线面以及和色彩的结合）（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 第2课色彩的和谐 教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。

人教版小学五年级上册美术教案课程

人教版五年级上册美术教案全集 第1课万绿丛中一点红 领域：造型?表现 课时：2课时 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教学过程： 1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 第2课色彩的和谐 领域：造型?表现 课时：1课时

五年级心理健康上册教案第十三课 学会说“不”

第十三课学会说“不” 【设计背景】 对小学生而言，随着生活、学习范围的扩大，同学关系成为一个重要的组成部分，都渴望他人能够认可和喜欢自己，害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。而且小学生的意志力水平发展得还不够成熟，常常不能坚定地排除诱因的干扰，与同伴相一致的从众心理在身上表现得十分突出。应让学生明白委曲求全并不是解决问题的办法，恰当的做法是尊重自己内心的意愿，懂得学会拒绝并不会伤害同伴关系。【教学目标】 1.明确同伴压力的概念。 2.能够辨认认识同伴的压力带来的影响。 3.学会说“不”，抵制消极的同伴压力。 【教学重难点】 1.重点：掌握拒绝的方法。 2.难点：认识到自己有拒绝的权利，学会拒绝并不会伤害同 伴关系。 【教学准备】 多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑 【教学过程】 一、情境体验 1、师：你看，下节课就要交作业了，小丽还有几道题没有完成，这时候好朋友小英来找她一起看漫画书，她会怎么做呢？下面请看三组视频，仔细看，认真想：小丽在哪组视频

中处理事情的方法最好，为什么？那其他两组为什么不好呢？板书：礼貌拒绝合适理由替代方法 2.教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝别人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不会因拒绝别人而失去了友情。 二、导入新课 （一）心情话吧 1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2．分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待安慧的行为？3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：安慧在同伴的压力下，不敢拒绝，从而做出自己不愿做的事情。有些时候，学会说“不”是非常必要的。 （二）心海导航 1．阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳如何区分积极同伴压力和消极同伴压力。 2．分享交流。教师引导学生分享：你怎么看待安慧遇到的同伴压力？如果当时安慧拒绝参加聚会，说出自己真实的想法，情况会怎样？ 教师总结：面对消极的同伴压力，我们要学会拒绝。有些时候，同伴会对我们提出要求，他们可能出于好心，但是违背了我们的意愿，我们同样可以说“不”。每个人都有拒绝他人的权利。掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。 三、课堂拓展 活动一：尝试拒绝

人教版五年级美术上册第13课 太空新居

课题13.太空新居课 时1教学准 备课件、手工用具（剪刀、美工刀、时瓦楞纸间13-2教学目标1.通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞 纸的材质xx。 2.学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组 合造型的方法和技能。 3.通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立 热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自 豪感。重基本几何形体以及复杂几何形点体的制作方法。 难用瓦楞纸制作太空新居。点教学过程： ㈠组织教学 稳定秩序，检查用具。 ㈡视频引入太空新居 带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电 影《2001太空漫步》—引出课题： 太空新居。 ㈢观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件 展示） 1.引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分 析：

①这些建筑有什么样的外形轮廓？ ②造型有什么特点？ ③外观装饰材质有什么特点？ ④怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？㈣讨论交流如何设计太空新居 1.你认为太空新居应该有什么特点？ 2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。 ㈤欣赏分析书中的太空新居 分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？ ㈥实践中体会创作过程中的快乐 1.作业要求： 用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。2学生分组完成作业： ①在纸上绘制太空新居草图。 ②根据太空新居草图分工制作主体结构基 本形体，在制作一些小部件，然后组合各 部分，最后局部添加特殊效果。 ㈦展示评价： 太空新居展示会。让学生参与与展示评价，选出最佳创意作品。

拓展探索： 展示评价： 我们还可以利用瓦楞纸制作出1.是否能利用瓦楞纸 什么有创意的机器人？汽车？制作几何形体创作时控5’20’5’ 15’5’学生活动： 欣赏视频。 观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感。 观察体验。 以小组形式设计制作太空新居。 补充整理 展览评议作品时控5’20’5’15’5’课后反思： 飞行器？太空新居。 2．能否在有限时间完整 的完成作品。 3．能否客观的评价自己 和伙伴的作品。