部编二年级语文上册 葡萄沟

课题：11 葡萄沟

【教学要求】

1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。

【教学重点】

1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

【教学难点】

产生对葡萄沟的向往之情。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡

萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄

沟。

2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个

字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

（课件出示2）：葡萄沟风光图

3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里

的人们是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音，练读课文

1.（课件出示3）

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在

生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍

时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段

序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示4）

f èn p ō zh ī q ǐ k è l ǎo sh ōu ch én ɡ sh ì l ì

份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利

ɡōu ch ǎn l í d ā d àn ɡòu h ǎo ɡān li ú d ìn ɡ f èn w èi

沟 产 梨 搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味

用各种方式指导读生字。

读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、

分”，后鼻音“钉”。

（4）识记生字

①利用形声字特点识字：如“梨一利、枝一支、城一成、钉

一顶”。

②联系生活识字。可以引导学生联系生活词汇，识记积累。

比如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。

③音近字、形近字的辨析。区别“分（f èn ）”与“份”两个

字的意思不同，“分（f èn ）”表示成分，如“水分、养分、成分”；

“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。

④容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个

“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”。

⑤感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,

不是“夊”。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示5）

（1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。

（2）到了/秋季，葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。

三、识记字形，指导书写。

（课件出示6）“份坡枝起客老收城市利”田字格课件。

1.指导书写

2.教师重点指导“坡、起”。

“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。

“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

四、当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示7）

葡萄沟盛产香梨七月份梯田搭凉棚浅绿吃个够

好客收下来城市留着钉着水分味道山坡

课外作业新设计

1.给下列加点的字选择正确的读音。

（1）zhǒng zhòng 种．葡萄（）种．子（）

（2）hǎo hào 好．客（）好．人（）

（3） fēn fèn 水分．（）分．开（）

（4） gān gàn 葡萄干．（）干．活（）

2.看拼音，写汉字

kè shōu chénɡ shì dìnɡ wèi pō

好（）（）着（）（）着（）道山（）

3.辨析组词。

份（）枝（）利（）

分（）支（）梨（）

答案：

1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo

（3）fèn fēn （4）gān gàn

2.客收城市钉味坡

3.辨析组词。

份（七月份）枝（枝头）利（利用）

分（水分）支（一支笔）梨（梨花）

第二课时

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，

2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“…就像…”、“…有的…有的…”句型造句。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学课件

教学过程

一、激趣导入，复习旧知

1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方

叫做……？

2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？

3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟）

二、初读课文，整体感知

自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗？

（葡萄沟真是个好地方。）

为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用“”画出相应的句子，读一读。

三、精读感悟，重点突破。

（一）学习第一自然段

（课件出示9）：第一自然段。

1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？

2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）

3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？（时间的顺序）

（二）学习文章第二自然段（课件出示10）

（自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？”

（指名回答，板书：葡萄枝叶茂密）

1.学习第二自然段第二句

（课件出示11）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。

（课件出示12）比喻句“茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？

（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。）

学习运用“……就像……”造句。

2.学习第二自然段第三句

（课件出示13）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地

．．．．．．．挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的，暗红的，淡绿的，无光十色，美丽极了。”

全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。

同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）

（课件出示14）：“到了秋天，葡萄一大串地

．．．．挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的，暗红的，淡绿的，无光十色，美丽极了。”

（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪Array个词语？（板书：五光十色）

和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？

（“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。）

3.学习第二自然段第四句。

看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）

（课件出示15）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

我们的老乡可真是……？（板书：老乡热情好客）你从哪些词语体会到的？

（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）

（二）学习文章第三自然段

过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么

呢？（板书：葡萄干）

1.学习第三自然段第一句（课件出示16）

有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”

（指名读文）学习运用“……有的……有的……”

（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？

葡萄干是在哪里制作的？（在阴房里制作葡萄干）

2.学习第三自然段第二句（课件出示16）“

架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”

用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。

（运到阴房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分）

（课件出示17、18）（播放图片）初步了解阴房的样子。

（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。

（课件出示19）阴房修在山坡的样子很像碉堡，四壁留着许

多小孔，里面钉着许多木架子。

（课件出示20图片）谁能用自己的话说一说阴房是什么样

子的？

指导学生了解从外到里的描写顺序。

3.学习第三自然段第三句

（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的

好处是什么？

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能

干）

4.学习第三自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中

找一找。

（课件出示19）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常

有名。

（全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？

（指名回答，板书：色鲜味甜非常有名）

四、总结提高，回归课文

1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？

（生：好！）

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？

（指名回答）

所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板书：好

地方）

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个

好地方！）（课件出示20）

2.回归课文，全班齐读全文。

课外作业新设计

1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。

2.到了（），葡萄（）地挂在绿叶底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、（）的，（），美丽极了。

3.补充词语

葡萄（）盛（）香（）七月（）

梯（）（）凉棚好（）吃个（）

答案：

1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。

2.秋季一大串一大串红白淡绿五光十色

3.沟产梨份

田搭客够

板书设计：

盛产水果

葡萄枝叶茂密五光十色

葡萄沟老乡热情好客聪明能干好地方

葡萄干色鲜味甜非常有名

【教学反思】

成功之处：

就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：

1.通过课件，让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过图片的展

示，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。

2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自

己练习造句，学习应用。

不足之处：课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些。

备课素材

【教材分析】

《葡萄沟》本文介绍了葡萄沟出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文赞美了当地人民的勤劳、善良、热情好客。

【作者介绍】

权宽浮：名红丁、塞青。陕西蒲城人。中共党员。1948年毕业于西安高

级师范大学。1949年参加解放军。历任小学教师，部队宣传干事，文工团编剧，新疆军区政治部文化部助理员、创作员，新疆生产建设兵团宣传部助理员、《绿洲》文艺主编，《天山》月刊编辑、编委，西安市文化局创研室作家，市

文联作协副主席，陕西省作协名誉理事。1954年开始发表作品。1960年加入

中国作家协会。著有短篇小说《牧场雪莲花》，报告文学《周恩来与刘志丹》，

中篇小说《古渠道之谜》，话剧剧本《碧血忠魂》(合作)，作品集《绿洲凯歌》(合作)、《葡萄园的故事》、《春到准噶尔》、《人世公关情》，长篇历史小说《骊

宫烟云》。《牧场雪莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇小说选》。中篇小说《边城匿影容》获西安市文学奖，《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧

节创作奖。

【与文章相关的资料介绍】

关于葡萄沟

说起葡萄，当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。新疆民谣说:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的。

风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。品种繁多，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称。

课后作业

一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。

种．子（zhǒng zhòng)好．人(hǎo hào) 干．净(gān gàn) 水分．(fēn fèn)

种．树（zhǒng zhòng)好．客(hǎo hào) 树干．(gān gàn) 分．开(fēn fèn)

二、根据拼音写词语。

chéng shì shān pō yuè fèn tī zi kè rén

三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。

1.新疆吐鲁番有个(地低)方叫葡萄(勾沟)。

2.葡萄(种和)在山(波坡)的梯田上。

3.葡萄沟(真直)是个好地方。

四、选词填空。

各式各样五光十色

1.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红

的、淡绿的，美丽极了。

热情热烈

2. 好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。

闻名有名

3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常。

三、照样子，写句子。

收下来的葡萄，有的

．．运到阴房里制成葡萄干。

．．运到城市去，有的

有的有的

四、课文整体梳理。

葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________ 里制成的，颜色______，味道______，非常有名。

七、重点段落品析。

葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了（）；葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的，（）的，紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

1.按课文内容填空。

2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是。

3.这段话共有句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词

是。

八、照样子，写词语。

五光十色(含有两个数字的四字词语)

一、 zhǒng hǎo gān fèn

zhòng hào gàn fēn

二、城市山坡月份梯子客人

三、1.地沟 2.种坡 3.真

四、1.五光十色 2.热情 3.闻名

五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢毽子。

六、热情好客阴房鲜甜

七、1.秋季绿叶红白五光十色

2. 5 红白紫暗红淡绿

3. 3 五光十色

八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下

最新部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1．学会本课14个生字，理解15个新词。 2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3．读懂按时间顺序写的一段话。 4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学习生字新词。 2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 （二）教学过程 1．出示课题，读题。提出预习要求： （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 2．检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

部编版二年级语文上册《葡萄沟》教案

课题：11 葡萄沟 【教学要求】 1.学写本课“份、坡”等10 个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄 沟的向往之情。 3.联系上下文理解“盛产“茂密“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……“……有的……有的……”句型造句。 4. 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 【教学重点】 1.联系上下文理解“盛产“茂密“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 【教学难点】 产生对葡萄沟的向往之情。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.学写本课“份、坡”等10 个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡 萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄 沟。 2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字， “萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟） （课件出示2）：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里 的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 二、借助拼音，练读课文。 1.（课件出示3） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在 【设计意图：从 学生的喜爱的 食物入手，引起 学生的学习兴 趣。】 【设计意图：自 读要求，呈现出 朗读的四个层

二年级上册语文课后作业-《葡萄沟》 人教部编版(含答案)

课后作业-《葡萄沟》 一、给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。 热情好客hào（）hǎo（） 水分fēn（）fèn（） 葡萄干gān（）gàn（） 种葡萄zhǒng（）zhòng（） 二、拼一拼，写一写。 yuè fèn shān pō shù 到了十一（），（）上的橘子（）上就挂满了黄灿灿的橘 lǎo xiāng shōu chéng shì 子，（）把橘子（）下来送到（）去卖。 三、将下列各字加上偏旁变成新字，再组词。 弟（）分（） 皮（）成（） 各（）禾（） 四、照样子写词语。 颜色（鲜） 味道（）枝叶（） 水分（）空气（） 五、照样子写句子 例：公园里各种花都开了，有桃花、李花、杏花，五颜六色，美丽极了。 1.动物园里的动物多极了，有老虎、狮子、猴子、孔雀、锦鸡，， 。 2.广场上有许多人在活动，，丰富多彩，热闹极了。 六、读文段，完成练习。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、

淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 1.这段话共有句话，其中第句写了葡萄种植的地理位置。 2.文中的“准”字可用（）来代替。 ①准备②定③准确 3.写葡萄多的词语是。 4.联系上下文写出“五光十色”的意思。 5.文段中画横线的句子是一个比喻句，这句话是把比作 。 6.仿照文段中画“”的句子写一写。 山脚下的野花都开了，有。

参考答案： 一、hào fèn gān zhòng 二、月份山坡树老乡收城市 三、梯梯田份月份坡山坡 城城市客客人利利用 四、甜密足好 五、1.各种各样有趣极了 2.有练太极的、散步的、跳广场舞的 六、1.四一 2.② 3.一大串一大串 4.指葡萄的颜色很多，十分美丽。 5.向四面展开的茂密的枝叶绿色的凉棚 6.红的、紫的、黄的、白的，五颜六色，美丽极了

二年级语文上册葡萄沟教案

学习活动方案 第一课时 一、导入板书课题： 1、猜谜语： 树弯弯藤弯弯，结得果实一串串。 一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。（谜底：葡萄）今天老师带同学们去一个盛产葡萄的地方，知道是哪里吗？（学生答：葡萄沟） 2、板书课题，齐读读题。 提出预习要求：（落实学习目标1） （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 二．检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 ③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 （2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ ①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论。 要点： a．葡萄沟不但出产，而且盛产。 b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c．联系上下文理解：盛产。 d．有一个顿号。 ③指导有感情地朗读第1自然段。 3．正确地朗读课文。 （1）老师范读课文。 （2）读准生字，给正确的读音打"√"。

凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn） （3）读通长句子，注意下面3句话。 ①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 ②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 三．指导书写。（落实学习目标2） 1、出示要求会写的生字： （1）先让孩子认真观察生字的结构，提出自己觉着哪个生字比较难写。 （2）老师重点指导书写“起”和“客”的结构布局。 （3）学生练写，教师巡视，指导学生的执笔和书写姿势。 （4）进行书写评价：师生评价 第二课时 1．提出学习目标 （1）导入 这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟） （2）学习最后一自然段 葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方） （3）提出课时学习目标 为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个 重要问题。 2．学习第一自然段（落实学习目标3） （1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， （2）指名回答思考题。（板书：盛产水果） "盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？ （3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

部编版语文二年级上册《葡萄沟》教案

11.葡萄沟 教材分析 这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 本文教学的重点是认字、写字，并有感情地朗读课文，难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。 教学目标 1.认识本课11个生字，学会其中的9个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学方法 1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。 2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。 教学过程

（一）创设情境，揭示课题。 1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？ 【百度搜索】中国地图图片 2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？ 中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？ 这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。 让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。 （二）初读课文，认读生字、词语。 1.初读课文，同桌合作认读生字词 想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。 2.检查生字词： 教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。 （设计意图：学生已经掌握了许多识字方法，放手让学生自主识字，学生会根据自己喜欢的学习方式，寻找符合自己个性的识字方法，这样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘，而且还会在教师的鼓励和激发下，变成可贵的学习动力。）课件出示词语：分组读；男女生接读。 3.读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？

新部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》教案

11、《葡萄沟》 教学目标： 1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。 3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。 教具学具： 葡萄沟图或相关的视频资料。 教学过程： 一、导入课题、自主设疑 1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？ 同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述） 葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。 2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？ 预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。） 沟（山沟）（水沟） 产（生产）（产品） 梨（香梨）（雪梨） 份（月份）（年份） 种（种树）（种植） 搭（搭配）（搭档） 棚（凉棚）（草棚） 淡（淡然）（清淡） 够（足够）（够好） 好（爱好）（好客）

收（丰收）（收拾） 城（进程）（城里） 市（市民）（市长） 留（留下）（去留） 钉（钉子）（图钉） 利（利益）（利用） 分（水分）（盐分） 味（味道）（气味） 2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。 3、检查朗读情况。游戏识字。 三、“提示”引路，自读探究 1 、导读： 读课文，边读边思考： 葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？ 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文，大家就知道原因了。 2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 朗读第二自然段。 葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。 3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？ 四、多元对话，合探解疑（重点） （一）学习第二段同桌交流汇报。 1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。） 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） （1）让大家一起画图理解“茂密”。 （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。） 4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （1）用图片，认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。

二年级语文上册《葡萄沟》

11.《葡萄沟》 教学目标： 1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。 3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。 教具学具： 葡萄沟图或相关的视频资料。 教学过程： 一、导入课题、自主设疑 1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？ 同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述） 葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。 2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？ 预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。） 沟（山沟）（水沟） 产（生产）（产品） 梨（香梨）（雪梨） 份（月份）（年份） 种（种树）（种植） 搭（搭配）（搭档） 棚（凉棚）（草棚） 淡（淡然）（清淡） 够（足够）（够好） 好（爱好）（好客） 收（丰收）（收拾） 城（进程）（城里） 市（市民）（市长） 留（留下）（去留） 钉（钉子）（图钉） 利（利益）（利用）

二年级语文上册葡萄沟教案部编版

二年级语文上册葡萄沟教案（部编版）11葡萄沟 教学目标： 会认18个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感 教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具准备生字卡片 教学过程： 第一时 一、导入新 听说x疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）

2检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。 二、初读文，扫清字词障碍 现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？ 2自由读。 3汇报 三、再读读文，重点探究 听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读文，然后回答问题2完成练习：（出示） 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？ （2）先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （3）自由读 我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。 （葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？ 还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色） 怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）3既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色) 文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）

部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》教案教学设计

《葡萄沟》教案三 【教学目标】 1．学会本课生字和由这些字组成的词语，理解词语“五光十色”。 2．有感情地朗读课文。理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 3．增强对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 【教学重难点】 理解葡萄沟是个好地方的原因，仿写葡萄“五光十色”的句子。。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1．同学们，现在，老师要带领大家一起去参观一个美丽的地方。【课件出示吐鲁番的图片】。 2．师相机简介吐鲁番。这个地方叫做吐鲁番，它是隶属新疆维吾尔自治区的一个地级市，位于新疆中东部，天山东部山间盆地，又被称为“火洲”。小说《西游记》里“火焰山”就在这附近。 3．充足的光照，合适的土壤，使这片土地上出现了一条绿色的丝带——葡萄沟，那里的葡萄举世闻名。就让我们一起去认识这个神奇的地方吧！（板书课题，生齐读。） 二、读前设疑，整体感知 1．提问：你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题朗读课文，找出这个问题的答案。（纠正部分字读音） 学生读课文，要求： 1.自由读读准字音，读通句子。 2．播放动画课文《葡萄沟》，学生小声跟读正音。 3．出示“想一想”，学生初知课文大意： （1）明确题目要求（指名读题），思考三个问题，找出相应的段落。 ①葡萄沟在什么地方？那里出产什么水果？ ②葡萄沟的葡萄有什么特点？ ③葡萄干是怎么制成的？ （2）带着问题在小组内采用多种方式朗读课文，探讨上述问题，试着用一句话概括课文每一段的内容。 （3）指生回答问题。

4．师补充：虽然葡萄沟出产那么多的水果，但是，作者说——（最喜爱）葡萄，这是因为葡萄沟的葡萄是最好，最出名的。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番葡萄沟的葡萄独居榜首。 三、再读课文，识字学词 1．自由轻声朗读课文。找出文中的多音字： zhǒng种子hǎo好地方gàn干活fēn分开dīng钉子 zhòng种葡萄hào好客gān葡萄干fèn水分dìng钉着 2．指生分自然段朗读课文，师相机指导正音。 3．检查学生对生字的识记情况。 课件出示生字： gōu chǎn lí fèn zhī dā dàn gòu hào 沟产梨份枝搭淡够好 shōu chéng shì gān liú dìng lì fèn wèi 收城市干留钉利分味 ①带拼音读、学生开火车读。 ②去拼音读，指生读。 ③同音相近字辨析组词。 城（城市）钉（钉着）分（分外） 诚（诚实）订（订阅）份（一份） 四、随文识字，指导写字 1．随文识字。 课件出示课文中的句子，学生读句： “到了八九月份 ．．，人们最喜爱的葡萄成熟了。” “葡萄种在山坡的梯田 ．．上。” “热情好客 ．．．．的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” “收下来 ．．．的葡萄有的运到城市 ．．去，有的运到阴房里制成葡萄干。” “成串的葡萄挂在架子上，利用 ．．流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。” 2．指导写字。 课件出示田字格中的生字： 份坡枝起客老收城市利 （1）学生描红，交流识字方法。 以旧带新识字：分—份。

部编版小学语文二年级上册葡萄沟公开课教学设计优质课教案

二年级《葡萄沟》教学设计 一．教材分析 《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元 课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。 二．教学目标 1.会认11个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 三．教学重难点 领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 四．教学准备 多媒体课件 五．学习方式 自主、合作、探究 （一）激情导入： 1猜谜语导入新课。 2、出示课题：和学生一起写课题《葡萄沟》

3：让我们来齐读一次吧！（生齐读） 4、师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）下面，请同学们用自己喜欢的方式读课文，（出示温馨提示）。学习生字。先开认读、小火车读、男生读女生读，齐读。去掉拼音读。组成词读。 5、生字我们都认识了，下面请同学们翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（课文视频）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读） （二）理解课文。 学习第一段： 1、师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读） 2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？ 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！ 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。 学习第二段： 1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）

部编版二年级上册《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1.会认18个生字，会写10个字。 2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3.自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：两课时 第一课时 一、激趣导入 1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看）。【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习

的积极性。】现在老师就带同学们去看看这个地方。 二、初读课文 1、老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力）（课件出示1） 葡萄沟可真是个好地方。 2.提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势； （2）认真读课文，标出自然段； （3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助； （4）多读几遍生字宝宝。 3、检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）拿出生字卡片，检查学生生字预习情况，。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭“”收”“留”生字的结构。 （2）出示生字：（课件出示3）沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。 （2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车 （3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。 （5）摘苹果。去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？

二年级上册语文葡萄沟课件

二年级上册语文葡萄沟课件 人教版二年级上册语文葡萄沟课件 教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 4、能对课文优美的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热情好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 教学目标： 1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。 2、交际目标：利用对话和人热情相处。 3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 教具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的`葡萄干、课件等 教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

教学过程： 一、导入： 1、播放音乐《咱们新疆好地方》 师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做 动作。（播放音乐，学生自由地做动作。） 2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅 克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作） 3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课， 雅不雅克西？（雅克西） 4、出示课题：《葡萄沟》 师：让我们来齐读一次吧！（生齐读） 师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都 是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一 样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。 （生写，师巡视） 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音） 师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读） 二、新课。 （一）、教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）

部编二年级语文上册 葡萄沟

课题：11 葡萄沟 【教学要求】 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。 【教学重点】 1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 【教学难点】 产生对葡萄沟的向往之情。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡 萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄 沟。 2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个 字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

（课件出示2）：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里 的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 二、借助拼音，练读课文 1.（课件出示3） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在 生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍 时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段 序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 （3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示4） f èn p ō zh ī q ǐ k è l ǎo sh ōu ch én ɡ sh ì l ì 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 ɡōu ch ǎn l í d ā d àn ɡòu h ǎo ɡān li ú d ìn ɡ f èn w èi 沟 产 梨 搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、 分”，后鼻音“钉”。 （4）识记生字 ①利用形声字特点识字：如“梨一利、枝一支、城一成、钉 一顶”。 ②联系生活识字。可以引导学生联系生活词汇，识记积累。 比如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。 ③音近字、形近字的辨析。区别“分（f èn ）”与“份”两个 字的意思不同，“分（f èn ）”表示成分，如“水分、养分、成分”； “份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 ④容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个 “点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”。 ⑤感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”, 不是“夊”。

二年级上册《葡萄沟》

教材分析： 《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教材第四册第三单元的第十课。介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干甘甜、有名。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”，通过三个自然段介绍：葡萄沟盛产水果；葡萄沟的葡萄又多又好，维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄沟生产的葡萄干儿色鲜味甜，非常有名。 本篇课文语言简洁、通俗易懂，用分总的方式解说葡萄沟是个好地方。不仅要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，更是要让学生学会用语言表达对自己家乡的的热爱，产生对祖国的热气之情，增强对少数民族人民的喜爱之情。 课标表述： 1.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 4..正确运用联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，初步感知词语搭配的准确性，在阅读中主动积累词语，按要求抄写句子，做到字词正确，不添字漏字。 5.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 学习目标： 1.借助拼音认识“沟，疆”等11个生字。通过看地图认识“疆、鲁、番、维、吾”。正确书写“密、蜜”等12个生字。重点学写“蜜、密”。借助动作演示理解并读准多音字钉的读音。 2.借助图片理解碉堡、梯田。通过辨析、组词区别形近字“蜜、密”的不同含义。 3. 通过对比句子的方法理解“茂密、一个个”等词语。体会葡萄的枝繁叶茂，借助图片抓住“一大串一大串、五光十色”等词语理解葡萄沟的葡萄多、美的特点，体会语言表达的妙处。 4.通过指名读、合作读等方式正确流利有感情地朗读课文，在朗读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 5. 观看微视频了解葡萄干的制作过程。 学习重难点： 重点：识字、写字、有感情朗读课文。 难点：理解葡萄沟是个好地方。 评价方案： 1.通过从书写正确、笔画占位、写字姿势三个方面自查，关注学生书写情况,评价目标1。（见评价单第二题） 2.通过同位互相检查词语认读的方式，关注学生识字情况，评价目标1。（见评价单第一题） 3.通过学生自读、指名读、边读边想等方式，关注学生朗读水平。评价目标4（见评价单第三题） 4.通过选词填空关注学生对重点词语的理解及运用。评价目标3（见评价单第四题） 教学活动： 一、导入

部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案

11、葡萄沟 第一课时 教学目标： 1、认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字，会写“水果、月份”等12个词语。 2、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重点：认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字。 教学难点：练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。 教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。 预习要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。 教学过程： 一、导入新课 1、出示葡萄沟的几张图片，引导学生看一看。 教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄） 大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。 2、今天，老师和就带领大家一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一下葡萄沟的风土人情。 3、板书课题：11、葡萄沟 4、学生齐读课题。 5、学习生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。 二、初读课文，学习生字词 1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求： a、借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字，多拼读几遍。 b、练习朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。 c、初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。 2、学生按要求自由朗读课文，教师巡视。 3、检查生字的学习情况。 （1）出示本课的15个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意

其中的三个多音字。 （2）指生朗读，相机正音。 “产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。 “坡”声母是“p”，不是“b”。 “好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”，第一声。“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen”，第四神。（3）学生练习朗读生字。 （4）生字练习。 出示课本第53页的课后题目：朗读课文，注意下面加点字的读音。种．葡萄好．客葡萄干．水分． 引导学生读一读，注意加点字的读音。 4、检查词语的自习情况 出示本课的词语，学生练习朗读。 指生朗读，相机正音。 学生练习朗读。 5、同学们，生字我们会读了，词语我们也读过了。下面请大家再来读一读课文，相信这一次读课文，大家一定读得更好。 6、学生大声的朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？ 全班交流：课文主要介绍了葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法，说明了葡萄沟真是个好地方。 7、学生再次练习朗读课文，体会葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法。 三、指导书写 1、出示本课要求书写的9个生字，引导学生读一读，看一看，再想一想这几个生字在书写时需要注意些什么。 2、全班交流讨论： “城”左边是土字旁，最后一笔是提，不要写成横，更不要把土字旁写成言字旁。 “收”右部是反文旁，不要写成“又”。 “份、坡、枝、收、城”都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。

【新教材】部编版二年级语文上册葡萄沟教案

11、葡萄沟 教学目标：1.会认、会写本课生字，学习课文中由 生字组成的词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，体会“葡 萄沟是个好地方” 3.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地 方，增强对祖国的热爱之情。 教学重点：1.会认、会写本课生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，体会“葡 萄沟是个好地方” 教学难点：知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的 热爱之情。 教学用具：P P T，词卡 教学过程； 一、谜语导入，激发兴趣 1.出示谜语；“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青”这是什么？（葡萄），在我国有一个出产葡萄的地方，你们知道哪里吗？（葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）这节课我们就来学习11课葡萄沟。板书课题。 二、以读为本，认知生字。

1、师范读课文。 2、学生借助拼音自由读课文，要做到读准确读流 利。 3、师检查学习情况 ⑴学生分自然段读课文。师评价。 ⑵摘葡萄，找生字。说说怎么记住它的？组了哪些 词，你还认识哪些字？ ⑶生尝试读，指读，齐读。 ⑷游戏识字：抢读、齐读、大小声、男女赛读。 三、再读课文，品读感悟 1.师：在金秋九月，凉爽的秋风吹来，让我们感到锌心旷神怡，在热情似火的新疆，处处弥漫着水果的芬芬芳，那同学们知道葡萄沟都出产哪些水果呢？ 生回答。 师：我们集安盛产哪些水果呢？ 师:那我们一起认识一下“份”字，师范写，生描红。 2.师：那么葡萄沟的葡萄种在哪里呢？（生：山坡的梯田上）同学们见过梯田吗？（师出示梯田的图片）让我们一起书写一下“坡”字。 、 3.师：在这样的梯田上种出来的葡萄是什么样的？请你在书上用横线画出来。（课件出示填空）、 4.拓展训练

最新人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案

11葡萄沟 教学目标： １.会认１8个生字,会写10个字。 ２.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点： 学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。 课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认18个生字,会写10个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,初步领略葡萄沟的风土

人情。 教学过程： 一、激趣 １.播放音乐《咱们新疆好地方》： 请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。 （播放音乐,学生也可自由地做动作） ２.师：新疆舞很优美,其实新疆还有更吸引大家的地方,想不想去了解一下。 （出示课题：《葡萄沟》） 学习生字“沟”。 二、初步感知 １.学生观看葡萄沟的课件。 ２.说说看了之后有什么感受？ 三、自主学习 １. 学生按自学四步骤学习课文。 ２. 检查朗读情况：

⑴小老师领读生字。 ⑵识字游戏一：摘葡萄。 教师画一串大葡萄,每个葡萄上写上本课生字,让学生摘一个葡萄,认读生字,其他学生跟读。 ⑶识字游戏二：找朋友。 让学生把结构相同的生字圈一圈。 新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。 ⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。 ⑹指导书写： 份坡枝起 ⑺指名分段读课文,正音。 四、学习课文第一段 １.通过刚才的了解,我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。 （课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图,找找吐鲁番）

二年级语文上册课文葡萄沟练习新人教版

《葡萄沟》同步练习 1.根据下列拼音写汉字。 wéi wú ěr zú qiū jì liú xià xìnɡ zi mào mì mì táo （）（）（）（）（）（） shān pō dā jiàn cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu nénɡ ɡòu （）（）（）（）（）（） 2.填空。 （1）葡萄沟的葡萄种在山坡的梯田上。（）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个（）凉棚。 （2）葡萄沟的葡萄（）很多，葡萄一大串一大串地（）在绿叶底下。葡萄的颜色也很多，（），五光十色，美丽极了。 （3）葡萄沟的人，是一群（）的维吾尔族老乡。葡萄干是在阴房里制成的，（）。 （4）说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有（）的水果，还有（）的人们。 3.在括号里填上适当的词语。 茂密的（）流动的（）绿色的（） 美丽的（）成串的（）香甜的（） 4.小学语文选词填空。 各式各样五光十色 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。 热情热烈 （）好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。 闻名有名 新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常（）。 5.在括号里填上合适的词 （）的老乡（）的葡萄干（）的沙果

（）的枝叶（）的葡萄（）的凉棚 1.在下面红色字的正确读音上画“√”。 （1）吐鲁番的葡萄很好（hǎohào）吃。 （2）维吾尔族老乡热情好（hǎohào）客。 （3）葡萄里的水分（fēnfèn）蒸发掉，就成了葡萄干。 （4）吐鲁番的葡萄干十分（fēnfèn）有名。 2.比一比，组词。 弟（）各（）皮（）淡（）够（）沟（）梯（）客（）坡（）毯（）狗（）钩（）3.读拼音，扩词。 jìjiéyǔjìchūnjì 季（）（）（） liúshén liúniànliúxué 留（）（）（） 4.读一读，记一记。 木子——李（lǐ）上口下木——呆（dāi） 禾子——季（jì）上木下口——杏（xìnɡ） 5.在（）里填上合适的词，把句子写具体。 （1）葡萄干有名。 （）的葡萄干（）有名。 （2）葡萄挂在绿叶底下。 （）的葡萄挂在绿叶底下。 （3）维吾尔族老乡摘下葡萄。 （）的维吾尔族老乡摘下（）的葡萄。 6.填空，再说说下面哪句话讲了这段话的意思，在（）“√”。 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产（）。五月有（），七八月有（）、（）、（），到九十月份，人们最（）的（）成熟了。