影评写作案例

影评写作基础入门

电影，作为一种大众艺术，以真实生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。那么，如何写好影评呢？

影评，是文艺评论的一种，是对各种电影现象进行分析和评价的文章。它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值及其思想意义的揭示、开掘，是对电影艺术创作规律的探索，并从中找出成功的经验、失贩的教训。所以，好的影评，一方面可为电影的友展和质量的提高提供反馈信息，一方面又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。

写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。

立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合社会现实；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品"必须坏处说坏，好处说好"，还要"知人论世".他说"倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。"对影片作实事求是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评电影《花季，雨季》时，在一片叫好声中，有同学冷静地认为编导将银幕中的学生形象给拔高了，就很有思考。

要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。每年的美国奥斯卡电影大奖评选，世界各国的影展都给我们提供了这样的机会，虽不能亲临其境，但通过多种媒体一样能了解动态，捕捉到世界电影发展的最新信息。

影评写作可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们学生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，

谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。

开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实，要个性化。写影评一定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清新的感受。

叙议要结合，突出评论。电影最直观可感的，影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。

设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题——揭示文章的中心，必须简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题——点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。如：《历史和时代的搏击者——评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中渗透——评电影＜红高梁＞》。

我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们知识结何的完善，提高我们的颀赏水平和审美能力。

影评优秀范文：宝莲灯

宝莲灯剧情介绍

宫中的三圣母爱上了人间书生刘彦昌。为了爱情，三圣母不顾二郎神的反对，带着「宝莲灯」私奔下凡与刘彦昌相会。七年过去了，他们的孩子沉香渐渐长大，和母亲一起过着幸福的生活。忽然，有一天，二郎神从「宝莲灯」的闪光中发现了他们。为了维护天规，他抓走了小沉香，要威胁三圣母交出「宝莲灯」。无奈之中，三圣母只得把灯交出来，并被压在华山底下。

沉香在偶然中，从土地神口中得知自己的身世。在同为人质的部落头目之女嘎妹的帮助下，沉香机制地与护灯的秦俑周旋，夺回了母亲的「宝莲灯」，逃离天宫，踏上了寻母之路。征途中，磨难重重。鬼城、荒漠、怪石诡异多端；雪崩、地裂、沙暴恐怖惊人，这一切都没有磨灭沉香救母之心。幼年的沉香在经历了种种险遇之后，终于到达了天人合一的境界，成长为一个英勇的少年。

孙悟空位沉香的执着所感动，在他的指点下，沉香带着小猴子和白龙马直奔火山，他在嘎妹和部落人民的帮助下，推倒了二郎神的石像，铸成了神斧。沉香举起了神斧，与二郎神决一死战。他越战越勇，另二郎神难以招架。

激战中，二郎神屡施毒计，欲将沉香置于死地，并抢夺「宝莲灯」。在这千钧一发之际，「宝莲灯」突发金光泄进陈乡体内，与沉香合而为一，终于把二郎神打败。

影评一：给《宝莲灯》挑挑刺

为了看《宝莲灯》，今天第一时间赶到电影院。80分钟下来，有些话不吐不快！

没看前，被媒体的广告轰炸有些受不了，直到自己亲眼看了，才明白了宣传的力量，而不是影片给我带来的震撼！影片刚开始二郎神和圣母的戏，一段3DCG和2D的人物配合，非常不错，没想到国内的动画制作也到了这平，暗自幸喜！而这股喜悦之情只维持到影片片名正式出现为止！

具体情节也不想多说，不然妨碍了别的朋友观片时的兴趣，只是想说这个故事并不怎样，剧本写的不好，整个过程没有高潮之处，相比之下更喜欢多年前的《西岳奇童》虽然同为沉香的故事，后者比前者有深度的多，虽然《西岳奇童》只是一部木偶片，但我认为它的故事内容相当之好，尤其是沉香梦中的一段，很值得回味，而这次《宝莲灯》可能定位根本就是偏向低幼化，希望幼稚园的小孩也能看懂，整个剧情明显显的幼稚。故在情节上感动不了我。

重点是他的画面，不是想泼冷水，而是实在不吐不快，前面我就说过了，能使我感到欣喜的只有个开头，其余的动画水平，我看仍旧停留在哪吒闹海的水平上，更本没有质的提高。动画人物的刻画上兴许好些，沉香身旁的小猴明显模仿迪斯尼动画，但人物面部表情表现过于简单，不听对白，很难领会喜努哀乐之情。动作设计上有所欠缺，以前的几部国内优秀动画作品中，人物的对战占了很大比例，而这次却少只有少，最后沉香和二郎神的大战三两下就结束，给人明显蛇尾的感觉。而背景的设计尤其不满，不少地方都是用静止的画面代替，而且画得不好，体现不出所要表现的场景的特点，尤其是一段沉香在沙漠中走路的戏，走过的地方连个脚印都没有，始终是一片光秃秃的沙漠图片，还有最后土族民族的跳舞片断，动作上的简单不说，毫无任何背景可言，一副地面和天空的画面代替了一切，实在给人以太过简单的感觉，至少得画写民族的建筑，服饰的特点。这就是国内动画和迪斯尼的一大区别，根本没有注重细节。

音乐可能此片的卖点，本来也想说说缺点，但实在不想扫大家的兴，不然真的是一无是处了，以一般的要求来说，应该是及格了，所以也不要求太高了。

虽然整部片子想表示的大气一些，但明显给人以心有余而力不足的感觉，虽然号称耗资千万，但不知道用到哪去了，真正用在影片制作上的我看不多，以国内动画人的水平，我看还能发挥的更好，和以前几部优秀动画只能同属一个水平，没有明显的飞跃，如果要和日本的动画相比，只能算是一部中上水平的剧场版罢了，可能还不及。和美国的动画大片相比只能说还有一段路要走。

如果你是一位好久没看国产动画而且一直陶醉在那几部少的可怜的动画作品上的朋友，那这部片子还是很和你胃口的。我想看的不是一部只注重宣传而是真正有质量的影片。影评二：《宝莲灯》败笔之如鲠在喉

星期五晚上和一朋友去看《宝莲灯》，在此想谈谈自己的看法。

宝莲灯》还未上演上，各类媒体就已经开始疯狂报道了，还邀请片中主题曲主唱的三位歌手到处做宣传，可是真正领略到《宝莲灯》后，却有了一种失望。

首先，在人物造型方面，设计得过于简单，沉香的造型还有葫芦兄弟的影子，石猴固然可爱，可是也逃不脱模仿迪斯尼的嫌疑，仔细观察一下，整个片中人物面部表情不突出，而且始终没有光线的明暗变化，不能不说是一个失败。

其次，在配音方面，也有待提高，其中三圣母、幼年沉香、土地等人的配音很成功，但是我认为孙悟空、二郎神的配音就逊色多了，姜文为二郎神的配音沉稳有余而诈不足，

陈佩斯给孙悟空的配音感情丰富，但人们可能已经对《西游记》中孙悟空的配音有了先入为主的感念，再回过头来听陈的配音，感觉有一些怪怪的。

在剧情方面，也是犯了简单的毛病，从三圣母被压、沉香练功一直到最后决战，感觉进行得太快，还没有充分体会到沉香的坚韧毅力，二郎神已经被击退了，太仓促。

音乐也许是这部电影宣传最多的地方，港台大陆三位巨星的联袂演绎为影片增色不少，可是大家有没有想过，这三首歌与主题是否贴切。《想你的三百六十五天》、《爱就一个字》这类的歌如果脱离剧本来看，完全就是时下流行的男女情歌，根本无法让人联想到沉香救母的情节上，只是其中的一些歌词勉强有一些关联而已。倒是其中宗庸卓玛唱的一首《望月节之歌》荡气回肠，感觉颇深，可惜这首歌并不是整个影片力推的歌曲，甚至在以往的介绍中都很少听到。

总的来说，这部动画片制作不可谓不精良，投入不可谓不大，但是结果却不尽如人意，只是一般意义上的一部国产动画大片，个人感觉甚至还不如当年的《天书奇谈》、《齐天大圣》之类的动画片，更不能象宣传的那样挑战迪斯尼。

影评优秀范文：城南旧事

《城南旧事》以它那清新和隽永的散文叙事镜语表现了一个时代“童年往事”般的心理路程。在影片中，小英子是故事中的叙事人，但由于她的年幼，这就必然消解文本的深层语意欲望对象缺席的象征意味，从而也推卸了小英子的社会行为承担责任。

影片最大的魅力就是编导有意让真正的叙事人即成年后的“小英子”（也可说是吴贻弓或者林海音）与被叙述的故事拉开时空距离，使影片的叙事风格笼罩了一段惆怅、朦胧的情感色彩。

在影片开始的情景里，小英子学着骆驼咀嚼的模样，这不仅反衬了她内心的天真和童稚，更为重要的是奠定了她在影片中的叙事视点。全片大多数镜头是以小英子的低视角的主观镜头拍摄的，这样，随着小英子那纯真目光的追溯，“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切，同时也显得更加凄婉和痛楚。

从影片的内容上看，故事中所讲述的人物命运可以说是相当凄惨的，但语调还是相当温婉。如秀贞发疯了，是因为与她相好的大学生从事地下革命活动被警察抓走，生死不明。导演是用秀贞那哀伤的画外音讲出来的，镜头在当年曾居住过这对恋人的房屋内缓缓地移动，那朱红的被剥落的墙壁和窗户仿佛烙下了他俩情感的印迹。这些都为影片提供了丰富的视听想象空间，使观众沉浸在一种特定的情绪之中。

秀贞与那大学生的自由恋爱为宗族礼法不能容忍，私生的孩子却作为耻辱扔到齐化门，直至母女俩相见后去火车站，以至最终惨死于火车巨轮之下，似乎是那个社会给她们安排的必然归宿。影片为了表现这一悲惨的人物命运，精心拍摄了雨夜送别的场面，让火车烟囱冒出的白烟吞没了整个大远景的镜头画面，大雨中，给母女俩送行的小英子晕倒了。画外传来买报声的叫喊：瞧一瞧，母女俩被火车压死了。导演在这里没有让小英子幼小的心灵承受太多的打击，也不想让她纯净的眼睛蒙上太厚的灰尘，一切沉重的精神浩劫都推到了幕后，这种含蓄的表现手法是十分耐人寻味的。

相反，在表现年幼的妞儿和小英子相互关爱和体贴上，导演却有意依仗各种视听形象的延续和积累，来渲染内心情感氛围的弥漫和扩散。通过四次拍摄藤箱里的小油鸡和荡秋千的镜语抒写，刻画了她俩内心的童真纯朴、伤感失意、离愁别恨，以及辛酸孤独的种种情愫，这种情感一直贯穿在影片那舒缓而又沉静的节奏感中。正因为如此，小英子离别时的愁绪叠化在《骊歌》的旋律中，想恋着那荡悠悠的秋千，想恋着那毛茸茸的小鸡。在她那回瞻留恋的目光里，辗转出一种沉重的叹息，滋生出一种纤美而又忧伤的诗意，正如影片中那屋檐下的夜雨，荡涤成水圈，成涟漪般的弥散开来。

如果说影片的上半段落，小英子还是一个无忧无虑的孩子，她感受到的那些残酷的现实只是新奇，那么到了下半段从小英子在病床上苏醒开始，却是一场梦魇的逃脱和突围。从这以后，小英子开始成熟起来了，她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。

世界对于天真纯朴的小英子来讲。本应象海跟天那般绚丽多彩。在影片中两次出现吟诵《我们看海去》的片断就鲜明地寄予导演的这一主观愿望。

在荒草园里，小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。萦绕在他俩头顶上的乌鸦的嘶鸣和聒噪声似乎就昭示着一种宿命的悲剧氛围。

从小英子和小偷的几次交谈中，我们知道小偷是好人，社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神苦难。

可在小英子那纯洁善良的目光背后，她不经意间又害了小偷。她把一尊小佛像（这可喻指小偷寻求出路的内心需要）送给了一个摇拨浪鼓的便衣警察，却成了小偷被抓的一个依据。在小英子含着泪花的眼里，又一个朋友离她而去了。在她还来不及忏悔的心灵里，又抹

上了一道情感的伤痕。正为著名诗人北岛在《触电》中写的那样：我曾和一个无形的人握手/一声惨叫我的手被烫伤/留下了烙印。

当善良的小英子内心逐渐浸染着人生的苦楚和忧伤时，她的家庭也遭到了接二连三的不幸。先是小英子的爸爸平静地离去，化作台湾墓地里的一方石碑。而她父亲的墓地里六次红叶叠化的镜头，无疑将影片贯穿的离别主题推向了高潮，接着宋妈告别了小英子一家，骑上丈夫牵来的小毛驴儿回家乡去了，留给这位善良女人的是失去儿女的落寞与孤独。

这时的小英子趴在马车后坐上，含着泪花无限依恋地挥别了她童年时的生活家园和精神巢穴。

小英子作为一个主要人物出现在影片中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。缠绕在影片中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是影片显得丰富厚重的关键之笔。

但这又不尽然，因为我们在影片中看到的“城南旧事”已经不可能是原来的事情了。她有着小英子童年往事的烙印，但更多的是吴贻弓或者林海音想象中的“城南旧事”，是他们记忆中挥散不去的一瓣瓣心香，是他们情感深处发酵过的一坛陈年老酒，所以他们用自己的心滋润着孕育着那段“城南旧事”。

他们所描述的那个“大时代的小故事”，不再是以痛心疾首的忏悔意识来追忆，而是以一种豁达从容的祥和心态来体味。所以影片中许多的生活细节都洋溢着一种深深的眷恋之情，都保存了一份难得的温馨：象学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声，还有那辘轳井，那水车，以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的小巷……经过他们的艺术渲染和升华便有了生命。

影评写作的方法

影评写作的方法 一、影评的特殊要求 作为影评就是站在文化的意义上、科学的意义上、道德的意义上、审美悄趣的意义上、社会观念的意义上，对影视剧中的某一细节、某个人物、某段音乐、某种现象或技巧进行评点，升华对事物意义的理解，引起观众之间的共鸣，达到对电影观赏后受到教益的同一性。 (一)电影艺术作为多种艺术合成的综合艺术，它要求评论者在欣赏作品时，必须具备多种艺术的审美能力。 (二)电影是运动的艺术，“一次性观赏” (三)电影是影像艺术，格--镜头--场--幕，有无数的视听信息和意义的连续体。 “一部影片太难解释了，因为它太容易懂了。” 二、影评的角度和方法 （一）评价的基本内容 一般地认为，影视作品的“内容”包括了一一题材、主题、人物、情节、环境等等;而片种、结构、声音、光线、色彩、表演、构图、 节奏、蒙太奇手法、常见表现技巧等等，则可视为影视作品的“形式”. （二）评价电影作品优劣的标准 A思想性的标准 所谓作品的思想性的标准，主要指创作者的主观意图和银屏形象 的客观意义在作品中的综合表现，对欣赏者的思想力量。 “真实”“倾向”“认识与审美”

B艺术性标准 （1.）看作品是否创造了感人的艺术形象.艺术典型. （2.）看作品是否饱蘸着创作者的真情。 （3.）看作品是否具有完美而又独特的艺术形式. （三)电影作品复式评论 1、倘若该作品是从其他艺术种类、样式改编过来的，诸如小说、 戏剧等等，那么可以将原著 (原作)与改编后的影视作品在某一个、 某几个方面、或是全部加以对照，评论它在改编过程中的得与失。 2.倘若我们能够得到“导演阐述”之类的创作人员的“创作构想”，那么也可以将它与完成后的影视作品加以对比，看看作品反映出来的社会效果和艺术效果同“创作初衷”是否吻合。 3.对一个时期的创作成就与不足加以综述评论。 4.对一个时期的同一类题材、同一类样式的作品加以评析。 5.对一个时期创作上的共同的不良倾向加以评析。 6.对不同时期的同一类题材.同一类样式的作品加以比较、分析、评论。 三、影评的类型和文体形式 1、评论型的论说文体 2、随感型的散文体 四、如何写好影评 1、要有正确的立论 2.要有一定的理论色彩

单元写作 古风余韵 学案(含答案)

单元写作古风余韵学案（含答案） 单元写作提升单元写作提升训练目标人物小传的写法。小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写人物传记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记给读者印象至深的内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。一.抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。选材精当，主题集中；既不给人物套上美丽的光环，又使这个人物形象具有独特性。人物性格抓准了，才能表现其精神气质，才能使传主与众有别。 二.将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。传记文学不是纯客观的记载传主的生平经历，而是在尊重客观史实.遵循传主的生平经历的前提下，在一些具体的细节描写和细节安排上，可以根据作者的理解和作品主题的需要，而作恰如其分的虚构，在细节处理上要有文学性。细节不一定都有据可考，但读者不会怀疑其真实性，相反会增强文章的生动性，凸现人物品质。 三.择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献.成长经历.所受影响。所写人物生平经历或取一个截面，只要能突出主题即可。

具体而言，人物传记以记叙人物的活动.经历.事迹为主，写人重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。一般有如下几种方法1通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌.服饰.姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 2通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化，能表现人物的出身.教养.经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 3通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。 可以选择具体的.富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 4通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜.怒.哀.乐.爱慕.思念.苦闷.痛苦.怨恨.惊恐.嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白.思忆联想.梦境幻觉.动作暗示等等。 5通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 6通过细节描写.侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉.挑选最具有特征的细节，进行准确.真实的描写，能够使人物的性格更鲜明.形象更丰满。通过相关人物的反映.评

八下第一单元作文训练学案一学习仿写

梁开中学八年级第二学期作文训练学案（一） 班级组别姓名 亲爱的同学们： 首先祝大家新学期学习进步！根据教材的单元安排，结合我级的实际，在过去已经懂得如何写人和写事的基础上，本学期将进行六次作文专题训练，分别是学习仿写、说明文（学会合理安排说明顺序）、学写读后感、学写游记、学写故事、学会升格作文。在每次训练中还需要认真落实“字数、卷面、分段、题目、开头、结尾、中心、”等作文的常规要求。具体安排如下：第一次: 第二周——学习仿写（片段作文） 第二次：第四周——学写读后感（周记、练笔） 第三次：第六周——说明的顺序（大作文） 第四次：第九周——中段检测（大作文） 第五次：第十一周——学写游记（周记、随笔） 第六次：第十三周——学写故事（大作文） 第七次：第十五周——升格作文（片段或整篇） 第八次：第十七周——模拟测试（大作文） 第一单元作文训练——学习仿写 一、仿写的好处： 仿写是提高作文水平的有效方法。语文教材中的典范文章、中考考生的高分作文、班级同学的优秀习作，报刊杂志中文质兼美、思想积极的文章……都可以成为我们模仿的范本。懂得模仿写作的学生，其作文水平定能快速提升。 二、仿写的方法： （一）模仿篇章结构（请认真阅读《高分突破》P17的四种具体方法及范文。）（1）一线贯穿法——用一条主线，把几件事情串连起来； （2）画面组合法——按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来； （3）欲扬先抑法——以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢的，或厌恶的情感，后详写喜欢的，赞扬的情感； （4）由物悟理法——描写某种景物，或与此物相关的事情，以物喻人，或托物言志，表达自己对人生的感悟。

影评写作教案

《影评写作》教案 教学目标 1、理解影评写作的内涵,掌握影评的方法、格式,并着手写作影评。教学重难点: 1、针对一部电影,着手影评写作 课时安排:一课时 教学过程: 问题1、电影我们可以从哪些方面来对其进行评论? 一、影评写作的角度 1、思想评论 评主题。力求有独到见解,深入挖掘。 评现实意义。也与主题有关,但更侧重于现实作用 写观后感。要联系现实,融进自我,或是褒扬先进,批语落后,针砭时弊;或是进行自我观照,寻找差距,激励鞭策。 2、人物评论 这是较为普遍的评论样式。 可分为:单一人物评论 同一类人物评论

不同人物的对比评 3、美学评论(样式、风格、审美特性等) 艺术样式评论 艺术风格评论 4、电影特性的评论 审美特性评论 电影语言评论 电影结构评论 电影修辞评论 电影节奏评论 电影悬念评论 电影音响评论 电影色彩评论 电影细节评论 电影音乐评论 电影表演评论 问题2、影视评论要注意什么?

二、影评写作要求 1、紧扣“电影”与“评论” 所评论的内容必须是影片提供的,而不能从说明书和报刊故事中寻找。 要抓住电影艺术的特质,评论的对象有画面感、运动感。 要展开评论,明确中心,严密地进行说理与论证,切忌“故事加感想”或有观点而无论证。 2、总体把握,细部突破 首先对一部影片有正确的总体评价,在此基础选择一个较小的视角深入挖掘,做到高屋建瓴,品鉴入微。避免面面俱到,人云亦云。 另一方面避免一叶障目,不见树林。力求写出鞭辟入里的专论,不要写泛论、散论。 3、思想性与艺术性的统一 侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性,要用影片提供的银幕形象进行说明与论证。 侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想内涵。要讲究评论文章自身的艺术性。 4、注重思辩、讲究文采 力求有自己独到的见解,力求新颖、深刻,不要趋同,说一些人人都明白的“正确观点”。

2020最新高中语文 第三单元 修辞立其诚单元写作学案 语文版必修2(考试专用)

第三单元修辞立其诚 学会分析 训练目标在议论文写作中学会使用四种分析方法：概念分析、比较分析、因果分析、辩证分析。 学习写议论文，尤其是要学习论证。论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。论点解决需要证明什么的问题，论据解决用什么来证明的问题，论证解决怎样证明的问题。总的来说，有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证的方法。 同时也有多种的分析方法，今天重点探讨四种分析方法：概念分析、比较分析、因果分析、辩证分析。 文本借鉴 佳作赏读亮点评析 “倔”和“笨”的力量 大跃进时期，朱东润老先生作为复旦中文系主任，自然被推上讲 台作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬，面色难看，简直要 上刑场似的，支吾了半天才说出话来：“我原计划五年完成的三本书，现计划三年完成！”话音刚落，台下便是一片哄笑之声。“太慢了！”可是老先生的倔劲却上来了，说什么都不肯再让步：“不行！不能再少了！最少三年！”(1) 这若是被日码万字的当代作家看见了，怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”？何必跟“效率”较劲？简直是一根筋！(2) 的确，对于讲求效率的智慧的当代人来说，这样的做法，实在是不知变通，乃至于冥顽不灵了。三年，岂止是三本，著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”，轻敲键盘，日码万字也能轻松搞定。只是，如此随缘、如此写作，其成果怕也如稀释过的咖啡，醇香不再，喝起来恰如变了质的白开水。(3) (1)举例论证。文章开头用朱东润老先生的事例形象地突出“倔”字，入题迅速。 (2)分析事例，从反面着笔增强分析说理力度。 (3)比较分析。联系现实，否定讲求效率的“智慧的”当代人的做法。

纪录片影评写作方法

那么，下面我们就详细讲讲。首先，什么叫影评具体概念？有人会说，那不就是看完电影对影片的评价吗？错！你说的观后感，观后感与影评最大的区别：前者是人主观上的感受，而后者是客观专业的分析；前者强调他的思想内容和教育意义，后者是从专业的角度：比如从结构，画面，色彩，表达方式，剪辑是否流畅，拍摄手法，同期声表现等等更加深层次的分析，凸显现实意义和成功之处！ 影评通常评什么类型的片子？如果影评是编导的重点的话，那么纪录片就是影评的重中之重。但总体范围归为三类，记录片，专题片，艺术片。前两者可以归为一类，在国外，前两者统称为纪录片，因为他们具有很多共性，真实时间真实环境发生的真人真事。而国内由于诸多原因把它分开，其实没有本质区别。 由上述分析，我们就可以理解纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性政论性文学性哲理性等，但他们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现。通俗点说，纪录片就是一部人物形象环境事件真实真实反映生活的新片种，客观反映极少有编导主观色彩。但是无论这部电影反映的一系列属性，前提必须真实。 那么该怎么评纪录片呐？在这里向大家讲一个固定格式套路：结构——真实性——画面——色彩，如果你按这个套路走的话，即使你语言不够华丽，分数也差不到哪去，不会看着很乱，没有条理。值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景全景对人物的表情，景物的描述，反映人物内心世界烘托气氛，从而阐述现实意义，比较成功之处。 而艺术片因为不是重点（不是重点不代表不会考）在这里不多说了。但在大致套路跟记录片差不多：结构——画面特点——色彩，唯一不同的地方少一个真实性。除了上述，艺术片需语言优美，词汇华丽才能体现其艺术性。 1.评主题。力求有独到见解，深入挖掘。《秋收起义》一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了毛泽东的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命找到了斗争方向。而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到，影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论。 2.评现实意义。也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。历史影片的评论也要观照现实。 3.写观后感。要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针贬时弊;或是进行自我观照，寻找差距，激励鞭策。中小学生的影评文章多属此类。要注意的一是不能写成"故事简介+自我对照"，二是要紧扣影片，而不是从影片中抽出一个话题，离开对影片的评论。如

影评写作模板

影评写作模板 主标题 副标题 引入语（从感受或解析片名出发，简单引入）字数50-80 影片内容+主题概括100-150 影片特色手段综述60-80 分论点1 从总体看，导演对影片结构的安排：叙述方式（顺、倒、插、重复、分）；叙述角度（主观、客观、主客观交替、多角度叙述）；时空结构 分论点2 从横向看，画面与画面的组合关系，声音与声音的组合，画面与声音的组合（同步、对位） 分论点3 从纵向看，包括镜头的运用处理（景别、角度、拍摄方式、长度），镜头分切与组接（蒙太奇、转场）

结尾100 合计约1200字 例文： 当理想被现实浇灭 ——评《龙套》 每个人心中都有一个舞台，每个人都想从一个龙套变成舞台中央的角儿，掌声为你响，花儿为你开。但是当某天，聚光灯真的打在你的脸上，心中早已兵荒马乱的你是否还记得正确的台词。（引入 83字） 电影《龙套》讲述了一个在剧团跑龙套的少年裘裘渴望一炮走红，但当他真正成为主角演出时，却将戏演砸了。这既是对不甘于平凡的小角色的赞美，又是对社会中那些渴望一炮走红，不切实际地追求功名的人的讽刺，告诫人们要厚积薄发，不要急于求成。（内容概述+主题 135字） 本片以极其生活化的散文式结构，通过对裘裘和爷爷的中景，近景和特写镜头推动故事的发展，配合着以京剧唱段为主的音乐，生动形象地刻画了祖孙二人的形象，使影片更显张力，主题更加鲜明。（艺术手法综述 86字）本片的情节主要是在家和剧场这两个场景中展开，极富生活化的情节使本片很少有大的景别出现，而是通过大量的人物特写和中，近景镜头来叙述故事。中景用来表现人物之间的对话，推动故事情节的发展。如在阁楼上，裘裘和爷爷的对话就是用中景来表现的。近景有时既可以表现对话，又能让观众看清此时人物的面部表情，是对人物说话时心理活动的反映。如裘裘在和爷爷争论跑龙套和主角的区别时，近景就表现出裘裘对爷爷所说的话并不理解，也不接受。而影片中最吸引人眼球的某过于对人物的特写。如裘裘对着镜子一丝不苟地练习唱段，以及他画完油彩后对着镜子看自己的脸，都是对裘裘成为角儿之后快乐心理的表现；在候场时对裘裘的特写则表现出他精神恍惚，为后来他唱错词埋下伏笔；片

2018版高中语文第三单元成长如蜕单元写作思路与结构学案语文版必修 (1)

第三单元成长如蜕 训练目标 1.理清文章思路与结构的具体要求。2.学习文章思路与结构的布局技巧。 所谓“思路”，就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程，也是作者对文章的整体构思，如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方需要为文章的下一步发展做好铺垫，哪些地方要与文章的前一部分有所照应，怎样结尾等予以梳理，使之条理化、文字化的过程。这一系列的思索、谋划，即理清思路的工作。理清思路非常重要，思路清楚了，才能把文章写得流畅。而所谓“结构”，就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。 常见的文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。 纵向式结构即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。这种结构又有几种主要形式：文章完全按事件的发展过程来展开记叙，形成顺序承接的形式，如《散步》；也可以采用“现实——回忆——现实”的倒装承接形式，如《背影》。本单元中的《铸剑》则采用了插叙的方式安排结构。 横向式结构即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面来安排材料，结构文章。 纵横结合式结构即在总体上采用纵向式(或横向式)结构，而局部又采用横向式(或纵向式)结构。 记叙类文体在结构安排上可采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。 《考试说明》中的作文部分对结构的两个基本要求是“结构完整”与“层次分明”，主要体现在以下三个方面： (1)开头与结尾的构思；(2)段落与层次的安排；(3)过渡与照应的设置。 文本借鉴 佳作赏读亮点评析 路是月的痕 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。(1)路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。 父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，(2)等着儿子归来？ 父亲爱好吹笛。(3)小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，本文思路明确，结构严谨。全文围绕着“笛声”展开，赞美了浓浓的父爱。 (1)通过描写小路的景象，自然地引出文章的主体——父亲。采用倒叙手法，奠定感情基调。 (2)点明文章抒情的载体——笛声。“哀怨”暗示着父亲、笛声、“我”之间必有关联。

观后感_影评的写作技巧与方法-800字

观后感/影评的写作技巧与方法-800字 一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。许多同学在观看影片后常 会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念 有相当大的帮助。那么，如何写好影评? 写好影视评论的前提是细心观赏。影视评论不同于书评，书可以反复地看，而影 片却一闪即逝，因此，在看电影时不能漫不经心，而要全神贯注，眼观六路，耳听八方，对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，并及时捕捉闪光的东西。这样在写的时候才能得心应手，运用自如。 “评什么” 在影片中可评的角度很多。就一部影片而言，可以评主题、评人物、评细节、评 场面、评艺术特点、评电影语言的运用等;就多部影片来说，可综合评论一系列影片， 阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点;可综合某一类影片(如惊险片、探索片等)进 行评论;可综合同一类问题(如古装片的雷同化等)进行评论;另外，还可以进行电影专评，如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。 面对这些可评的内容，初学写影评的中学生具体应如何处理呢?最好的办法是“集 中优势兵力歼灭敌人”，抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望 的问题来写，这样便于对问题作深入细致的评论，忌面面俱到。 影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影 现象。对于我们初中生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评， 可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技巧、导演 意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就 可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵 向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失;或从横向谈某一风格的 电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋 模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。

单元写作：写出你的真情实感 学案(含答案)

单元写作：写出你的真情实感学案（含答案） 写出你的真情实感写出你的真情实感训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话.抒真情”的原则。 2.掌握表达“真情实感”的方法。 “感人心者，莫先乎情”，真情是文章的灵魂。所谓“真情实感”，就是要求在作文中自然地表达内心对社会.人生.生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感.真诚感，而不是附加感.装饰感。 “情动于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。 冰心说过“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”因为真情源于真人真事，所以写真人真事.亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。 文本借鉴佳作赏读亮点评析打喷嚏课堂上，他如坐针毡，低着头，用手使劲地揉捏着鼻子。1一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是在课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可是，这时候他不敢他知道，打出来肯定要出事的他是一个差生，老师们都这样讲。在老师眼中，他成了“坏”的同义词尽管他平时很守纪律，也关心集体。2前天，只有他一个人在班上，他看见一个

板凳的一条腿散了，就去拾起来，想把它重新装好就在这时，一位老师走进了教室。 “你干什么好端端的一个凳子，被你搞得不像个样子了”老师非常恼火。 他也有些恼火“不，这不是我搞坏的”但是，话到嘴边，又咽了下去。31采用细节描写.动作描写，写出了主人公内心的紧张和不安，也吸引了读者的阅读兴趣。 2运用对比手法，把“差生”和“守纪律”“关心集体”作对比，为下文埋下伏笔。 3采用细节描写，这里是插叙，写出了一场误会，写出了老师的偏见和歧视，也表现了主人公内心的委屈和愤怒。 现在，他顾不得想这些了，因为鼻子已经越来越难受。 “真见鬼，怎么这样难憋”他更加使劲地揉捏起鼻子。4“啊啊啊嚏”他终于憋不住了一声惊天动地随即，同学们的笑声似山洪暴发。 接着，一声炸雷“滚出去”他出去了，尽管他很想继续听课。5到了室外，他不自觉地抬起头。天上，有一小块乌云遮住了又大又圆的太阳。6“不好，还有”凭直觉，他知道他的喷嚏会第二次惊天动地那么，山洪会第二次暴发，炸雷会 第二次爆炸终于，他决定要打个干净，打个痛快只有这样，他才舒服于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳4细节描写，与第一段相照应，写出了主人公内心的焦虑。

纪录片影评写作方法

纪录片影评写作方法

那么，下面我们就详细讲讲。首先，什么叫影评具体概念？有人会说，那不就是看完电影对影片的评价吗？错！你说的观后感，观后感与影评最大的区别：前者是人主观上的感受，而后者是客观专业的分析；前者强调他的思想内容和教育意义，后者是从专业的角度：比如从结构，画面，色彩，表达方式，剪辑是否流畅，拍摄手法，同期声表现等等更加深层次的分析，凸显现实意义和成功之处！ 影评通常评什么类型的片子？如果影评是编导的重点的话，那么纪录片就是影评的重中之重。但总体范围归为三类，记录片，专题片，艺术片。前两者可以归为一类，在国外，前两者统称为纪录片，因为他们具有很多共性，真实时间真实环境发生的真人真事。而国内由于诸多原因把它分开，其实没有本质区别。 由上述分析，我们就可以理解纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性政论性文学性哲理性等，但他们都服从于纪实

性，而且通过纪实性来表现。通俗点说，纪录片就是一部人物形象环境事件真实真实反映生活的新片种，客观反映极少有编导主观色彩。但是无论这部电影反映的一系列属性，前提必须真实。 那么该怎么评纪录片呐？在这里向大家讲一个固定格式套路：结构——真实性——画面——色彩，如果你按这个套路走的话，即使你语言不够华丽，分数也差不到哪去，不会看着很乱，没有条理。值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景全景对人物的表情，景物的描述，反映人物内心世界烘托气氛，从而阐述现实意义，比较成功之处。 而艺术片因为不是重点（不是重点不代表不会考）在这里不多说了。但在大致套路跟记录片差不多：结构——画面特点——色彩，唯一不同的地方少一个真实性。除了上述，艺术片需语言优美，词汇华丽才能体现其艺术性。

影评写作教案(1)

影视评论写作教程 第一讲独一无二的自我独一无二的影评 自我介绍 1每个人都是一个独一无二的个体，要展示出个性 2前人的形式前人的说法就是要摒弃的 影视评论 1摒弃头脑中首先想到的评论切入点 2前人的切入点前人的影评就是要摒弃的 3创新的角度，创新的论点是高分的前提 4彰显专业性 第二讲影视评论的概述和要求 影视评论是编导人士必备的素质，专业素质的体现，鉴赏影视优劣和学习的要求。 影视评论：影视评论就是电影或电视剧的观看者，在观看完电影电视剧节目以后的所感所想以文字语言、语录等形式表现出来，发表的一种评论看法见解等。相对于专业影视评论人员来说，电影评论也可以写成复杂详细的电影分析。 可能考的板块： 文艺类电影，纪录片和专题片。 考察倾向和形式：国内为主，国外优秀的影片为辅；影视短片和电影片段。 要求： 1考察学生对影视作品的审美能力

2考察学生的分析能力 3理解力和感悟力 影评的成文原则： 赞美、肯定（+不足、遗憾之处） 影视评论的题型举例和命题方式： 方式一：现场播放，看完写作。如上戏的《十分钟年华老去》的片段《lifeline》 方式二：现场播放，看完按规定范畴写作。如浙传的题目，看完影片《海中女神》，从摄影构图，光线，色彩，节奏，影调等方面写不少于800字的评论。 方式三：默评。试卷给予若干电影，选择后按要求写作。 第三讲影视评论写作种类和内容 影评的种类：一般来说，常见的影视作品分析有以下几种，需要注意的是，写哪一部影评，应取决于写作的目的和特定的读者。 （一）介绍式评论 介绍式评论主要是对一部影片的介绍，同时带有一定的评论性，这类评论对于那些没有看过某部影片或者对影片不是很熟悉，希望得到更多了解的人们尤其需要。他着重向人们提供有关影片的基本情况，比如影片的题材、情节、导演与演员的信息等。这类评论一般表现出明显的商业导向，承担吸引人们前来观看影片的任务。所以在一般的考试中，不适合此种评论。 （二）鉴赏式评论 鉴赏式评论也是常见的电影评论的重要文体，或称之为鉴赏式文章，这类评论主要侧重于对影片某各方面或角度的评述，其主要目的在于通过对影片的一定特色的分析，是观者增强对于影片某各方面的感受与了解。鉴赏式评论的服务对象是大众，目的是让更多的人通过阅读文章，获得对影片较深刻的领悟。这类评论一般可以不顾及影片的全貌和整体特点，而只对于影片的某个方面，比如某一段落，某一情节某一人物特点加以评述，可以以一个普通欣赏着的角度，集中通过对于一个点的描述分析，甚至不排斥少许富有感情色彩的表现，从而表达自己的理解和感觉。 （三）理论式评论

第三单元写作实践学案

第三单元写作训练：写简单的说明文 『单元写作目标』 1．练习准确、通俗的说明语言。 2．运用恰当的说明方法，学写简单的说明文。 『写作技能学习』 一、熟悉说明的事物。动笔之前要花大功夫搞调查研究，多渠道阅读有关资料，详细了解事物的特点，如有条件，进图书室，上互联网也不失为一种好选择。鼠标一点，海量信息滚滚而来。对这些资料进行比较、分析、筛选、加工、思考，熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质，以己昭昭，才能示人昭昭。同时要力求内容写出新意。我们不能把笔触局限在一些人人皆知，家喻户晓的陈年旧事上，而应该主动地去挖掘探索那些人们尚未知道或知之甚少的领域，让人读后有收获、受启迪、感兴趣。试想《克隆羊的诞生》与《羊》这两篇说明文，哪一篇读者更喜欢？ 二、选用通俗的语言。说明文的目的在于把事物、事理说明白，让读者以最省力的方式理解有关知识，因而，说明文要求语言浅显、简明、平实。它既不像记叙文那样对人物、事件或环境的形象描绘、渲染，感情的细腻抒发；也不像议论文那样对事物作深入的剖析和“复杂”的逻辑推理，而是越明白晓畅、通俗易懂、干净利落、质朴无华越好。当然为吸引读者，说明文在语言上也要注意生动形象，注意表达上的趣味性，甚至也要讲些“艺术技巧”。 三、注意说明的条理。为把事物、事理说明白，让读者易于接受，说明文也最注意条理性。一般不应像记叙文那样讲究技巧，在结构上搞些“花样”，也不应像议论文那样征引发挥，或在论证上搞些什么“手法”，说明也有不少方法，但一般都较简单。说明文更应注意的是按事物固有的条理和读者便于接受的方式，清清楚楚地将事物说明白，结构越简单越好，手法越简化越好，尽量避免人为的复杂化。 三、选择恰当的方法。说明方法服务于说明内容，恰当的说明方法可以化生疏为熟悉，化复杂为简易，化抽象为形象。你可以穿插生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。『思路点拨』 题目1：你认识下面这个标志吗？它是绿色食品的标志图。它的上方是太阳，下方是叶子，中心是蓓蕾。这是一幅明媚阳光照耀下的作物生长图。以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。

编导技巧：影评写作常规思路有哪些

编导技巧：影评写作常规思路有哪些 编导技巧：影评写作常规思路有哪些 面对许多可评的内容，初学写影评的中学生具体应如何处理呢？最好的办法是“集中优势兵力歼灭敌人”。抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题做深入细致的评论，忌面面俱到。 编导高考影评可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们学生来说，要对一部影片做出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面人手，可对演员演技、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等等。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。 具体说来有以下几个步骤： （一）捕捉住感受点 一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握住影片中最能打动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公面对的生与死的考验中感悟到人性的光芒。 （二）抓住细节，诠释其深刻含义 所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑、人物声音的.

变化、道具的运用、色彩的配置、镜头的运动等。典型的细节对展 现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。 （三）立意要新，开掘要深 写影评要有新意，要有独到的见解，抓住要点，有感而发。要做到有新意，—是要抓住影片内容，寻找现实意义；二是要准确把握 住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺 谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必从思想意义角度分析， 如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等， 都是可以开掘的领域。 （四）要实事求是地分析评价 编导高考影评写作中对影片作客观的实事求是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。 （五）要重视影片的艺术分析 电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由 表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名诗词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影 理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。

影评写作基础知识

影评写作基础知识 电影，作为一种大众艺术，以真生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。那么，影评写作基础知识有哪些呢？ 影评，是文艺评论的一种，是对各种电影现象进行分析和评价的文章。它主要是对蕴藏在电影艺术中的审美价值、认识价值及其思想意义的揭示、开掘，是对电影艺术创作规律的探索，并从中找出成功的经验、失贩的教训。所以，好的影评，一方面可为电影的友展和质量的提高提供反馈信息，一方面又能帮助观众正确理解电影，培养和提高观众的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。 写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。 立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住

影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。 要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世。他说倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评电影《花季，雨季》时，在一片叫好声中，有同学冷静地认为编导将银幕中的学生形象给拔高了，就很有思考。 要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。每年的美国

第四单元写作导学想象世界学习虚构学案-人教版高中语文必修2

想象世界学习虚构 训练目标 1.学会想象，理解想象的重要作用，培养学生的创新思维能力。 2.学会在写作中大胆想象和合理虚构，能够写出合情合理的想象作文。

作文题呈现： 书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？ 请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。 要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。 佳作赏读

神奇的书签 只说一书生醉心功名，苦读诗书却理解甚浅，记忆不深，遂于暇日专去五台山祈福，以求来年金榜题名。(1) (1)开篇即流露出虚构之特色。 书生所拜祠庙乃一褊狭险要所在，沿陡峭小径蜿蜒上山，数里之后方抵大雄宝殿。到此殿进香者，由此颇见意诚。(2) (2)半文半白，有《蜀道难》之风格，想象丰富，自然。 临别之际，一客僧送一书签，密嘱曰：“君得此签，来年必定高中。” 归家看签，签面乃魁星点斗，有独占鳌头之意。魁星本文曲星下凡，连中三元，后为人间才子钦慕供奉，以求借其才华。正沉吟间，书签突然幻化，竟凌空飘起，魁星真容，宛然在前，整体大小，不过寸许。(3) (3)情节水到渠成，自然真实。 书生恍然悚惧，急急便要下拜。魁星曰：“等来年高中，再拜不迟。如今要务，不在多礼。” 书生急问高中之法。 魁星跳落至桌，足底现鳌，身形虽小却厚重无匹。魁星站定鳌背，左手叉腰，右手一指书生，竟开口大骂：“似汝等一心只为功名，不思利人，岂有高中之理？利欲熏心之徒、利令智昏之辈，如何做得了股肱之臣？似汝这般，位卑则为蝼蚁，位高则为蛀虫。可有半点范希文‘居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君’之风？平日所看之书，淫盗怪谈，大失本心。以世俗为真趣，视仁义为迂腐，叫本星如何点斗与尔？” (4)

影评写作注意事项

影评写作注意事项 我们是希望通过这项考试考查学生的艺术感受能力和文字表达能力。考试的形式很简单，首先所有考生一起看一部影片，然后有考生写出一篇1500字左右的分析文章。很多考生都有一个误解，以为考试放映的影片一定是考官喜欢的影片，即使它们不是真的喜欢那部影片，也不敢在自己的考卷上真实地表达自己的看法。其实一部被选上当作考题的影片，有时候是因为它是很优秀的影片，有时候却是因为它有比较明显的问题，所以不要在自己的写作中试图揣摩阅卷老师的心态，而要相信自己的感受。要记住考试的题目是“分析”而不是观后感，所以不要花太多精力在重复影片的情节内容上。有些同学习惯用中学语文式的分析语文中心思想的方法来写电影分析，常用的语言是这样的：本片通过什么什么，表达了什么什么，要尽量放弃这种为一部影片做思想总结的思维方式。电影不是教科书，它体现的是创作者对这个丰富多彩的世界的凝视与疑问，关注与探究，你要尽量去感受影片的独特性，去思索它，而不仅仅是简单地给出好坏对错的评价。虽然考试紧张时间紧张，但还是要尽量让自己的答卷清楚和干净，字迹不要太小——在阅卷期间，每位老师一天平均要看100份左右的考卷，他们也会有疲倦和厌烦的时候，太小太密集的字迹，太脏乱的卷子都会对老师的心理产生影响，特别要注意错别字——如果错别字太多，再有文采的文章也会被打些折扣。要注意文章的完整性，注意遣词造句的准确性，尽量省下那些无关紧要的内容，而要把自己对影片的感受、认识和评价清晰地表达出来。我想特别强调的是，你可以在你的文章中自由表达你的观点，这些观点可以新颖，可以叛逆，可以怪异，但你一定要能做到自圆其说，合乎逻辑，否则只会被看作是哗众取宠。有些同学觉得自己在面对一部影片时无从下手，觉得没什麽可写的，这就需要在平常对自己多加训练——有时间的时候多看影片，看完后马上把自己的感受整理成文；也可以多看看专业刊物上的影片评析文章，不仅看别人时怎麽写的，更要对文章中的观点进行思考，以启发自己对电影的认识。提前作一些这样的练习，面对考试的时候自信多一些。

高中语文人教版必修三学案 第三单元单元写作学案

单元写作学案[学生用书P69] 善待生命学习论证 【题目展示】 (教材81页写作练习)下面的一段文字，你读后有什么感想？请以“生命的灯塔”为话题写一篇议论文。标题自拟。 古代希腊传说中有一个很凄美的故事。美丽的女教士希洛与对岸阿拜多斯城的一位少年利安得尔相爱。希洛每晚在楼上挂一盏明灯，为利安得尔引路，使他安全游过赫里斯海峡，来和自己相会。不幸，在一个暴风雨之夜，希洛的明灯被风吹熄，利安得尔即被海浪吞没，永沉海底。 【思路导引】 生命，必须是我们关注的焦点，是一切理由和价值的源头或核心；生命，必须是澄怀静观的鲜活个体，自足完满，不必由一切外在的理由和价值赋予它意义；生命，只有一次，它在出生前的黑暗与死后的绝对虚无之间。 作文引入要生动，富有气势。之后论述生命中灯塔的含义。主体部分通过古今中外的典型事例来有力地论证。结尾以富有感染力的语言总结。作文要观点鲜明，论据充分，层次清晰。 【佳作赏析】 生命的灯塔 雄鹰之所以搏击蓝天，是因为有对苍穹的向往；轮船之所以乘风破浪，是因为有灯塔的指引；生命的灯塔正如人生的理想，是我们远航的动力，为我们指引方向。 “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，带我们走向黎明。”迷茫之际，不如点亮生命之塔，寻找方向；困惑之时，不如点亮心烛，走出黑暗。 “余幼时即嗜学，家贫，无以致书以观……”明朝大儒宋濂幼年时便喜爱读书，他曾在天寒地冻、连墨水都冻住的冬天手抄书籍，并不辞路远到百里外虚心请教，他毕生都在追求知识，充实自己。知识便是他生命的灯塔，前进的方向，因为有灯塔的指引，前进的动力，宋濂才由一个家境贫苦的书生成为“开国文臣第一”。 茫茫天地之间，有像宋学士一般有理想有毅力的有志之士，亦有无所事事的历史过客。有这么一个人，同许多普通人一样，上大学时经常逃课，毕业后被分配到一家电信局当小职员，一天又一天重复着同样的事情，他感到枯燥无味，没有目标没有理想，他生命的灯塔像许多人一样，落满尘土，暗淡无光。后来，他下定决心，辞掉工作，自创网站，走向了中国互联网浪潮的浪尖。他就是丁磊，2003年荣居福布斯中国富豪榜首位。如果当初丁磊没有辞掉工作打拼，或许他就只是茫茫人海的一个小上班族。丁磊在毫无理想毫无目标的时候，为自己点燃了生命的灯塔，人生的航程因而有了方向，才得以驶向成功的彼岸。 在法国，也有一个像丁磊最初那样卑微的小炮兵，他身材矮小，平凡渺小，常被人耻笑，但就是这么一个小士兵，却说出“不想当元帅的士兵不是好士兵”这样的豪言壮语。当元帅是这个小士兵生命的灯塔，他朝着这个理想奋斗，成功之后又将目光放向更远的灯塔。最终，他成为了称雄欧洲的法兰西皇帝，他的名字——拿破仑·波拿巴，在历史的长河中熠熠生辉。

【部编】2017年七年级语文下册(人教版)学案第六单元写作

第六单元写作 语言简明 【导学目标】 1．了解语言运用部分的考试命题特点。 2．了解掌握语言运用简明的原则及方法并尝试运用。 3．学习语言运用的基本技巧，提高判断力。 4．培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。 教法指导： 1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。 2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4．班内交流，教师点评。 5．学生自主修改。 6．教师批阅。 学法指导： 正确表达自己的想法 一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。 二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。 三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。 四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。 情景导入生成问题 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头就去了。王员外不由地喊了声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离不开语言表达的简明。 自学互研生成新知 步骤一写法指导名师导航 1．语言简明 指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。 (1)三个避免