培养大学生思维能力的重要性分析_康定华

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INTELLIGENCE

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············培养大学生思维能力的重要性分析

广西经济管理干部学院 康定华

摘 要：思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观力量。培养大学生思维

能力是高校教师义不容辞的责任。文章针对大学生思维能力的现状与培养情况，从国内外对思维的认识及实践、培养大学生思维能力的意义及价值两个方面，分析发展大学生思维能力的重要性。

关键词：大学生 思维能力 思维教学 重要性

一、引言

思维是人脑对现实世界能动的、概括的、间接的反映过程。心里学研究表明，只有借助于思维，才能将知识由无序变为有序，并将有序的知识激活而飞跃为能力。人们对思维的重要性的认识由来已久。《老子》中记载：“授人以鱼，不如授人以渔”。唐代韩愈曾说：“形成于思，毁于随”。首席培训师宋铁航先生也认为：“成也思维，败也思维”。人类通过对思维的不断运用和反复强化，促使自身思维能力得到逐步提高，而思维能力是思维器官的机能和属性，是思维本质力量的集中体现。当今社会，由于竞争的加剧和知识的膨胀，使得思维科学的传播与思维能力的培养问题引起全社会（特别是国家领导人）的高度重视。如江泽民主席将思维科学与物质科学、生命科学相提并论；胡锦涛主席要求党员干部具备“战略思维、辩证思维、系统思维和创新思维的能力”；温家宝总理指出“学习是教学生掌握认知的手段”等。然而，对于思维科学的普及与思维能力的培养，在实践中并非易事。著名科学家钱学森临终前多次询问国家领导人：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”（此为“钱学森之问”），上世纪九十年代钱老也为刚刚建立起来的思维科学与人体科学被无端砍掉而心痛不已（此为“钱学森之痛”），从“钱学森之痛”到“钱学森之问”足以看出，思维科学在中国的发展是何等的艰难。此外，英国布莱恩?克莱格说：“大脑是人最重要的器官，但没有人给我们提供任何的操作介绍手册，而且只有少得可怜的训练来开发它。”的确，究竟人应该如何思维？有没有最佳的思维方式？如何训练人的思维？如何提高人的思维能力？社会各界一直没有科学的答案。

在高等教育领域，由于受到传统中小学“应试教育”的影响，导致现在的大学生缺乏思维的基本知识和技能，而高校对大学生思维训练基本处于半放任状态，不够自觉、主动，缺少对思维的启发与强化，课堂教学仍然以知识传授为主，忽视思维能力的培养。不少大学生已经表现出思维呆板、思维浅露、思维定势甚至思维偏执状态。因此，加强大学生思维训练是客观所需、形势所迫。但是，到目前为止国内对大学生思维能力的培养仍然不够重视。以广西为例，笔者通过

调查发现，除广西大学、广西民族大学及部分师范院校中少量专业开设思维培训课程之外，其他高校几乎处于“思维教学的荒地”。思维教学“曲高和寡”，出现“只喊口号而无行动”的尴尬局面。更为遗憾的是，政府有关部门缺乏应有的支持，导致思维科学的研究机构与队伍建设远远落后。如高校、研究所因为思维科学没有列入学科名录而无法获得经费资助，思维科学专家资格无法经学术机构评审等，目前只有淮南师范学院设有思维科学研究所、华东师范大学设有心理与认知科学学院之外，其他许多高校缺乏思维研究部门的设置。可见，大学生思维能力的培养任重道远。

二、国内外对思维的认识及实践

研究思维的科学在西方称为认知科学，在中国称为思维科学。20世纪70年代中期，认知科学在美国正式建立。它研究人类感知和思维信息处理过程，主要涉及感觉、知觉、记忆、注意、意识及思维与表象等。当前国际公认的认知科学的核心包括认知心理学、认知神经科学、计算机科学、语言学、人类学及哲学6个相关学科。我国学者李伯约指出，人工智能、认知心理学和心理语言学是认知科学的核心学科，神经科学、人类学和哲学是认知科学的外围学科，著名认知科学家H?Simon 教授则进一步将其概括为：认知科学=认知心理学+人工智能。认知科学是20世纪世界科学标志性的新兴研究门类，它以破解人类心智奥秘为目标，被西方称为“21世纪智力革命的前沿”，不断引起全世界科学家们的广泛关注。美国心里学家布鲁诺和米勒于1960年在哈佛大学建立认知中心，此后哈佛中心成为认知科学的策源地。著名心里学家斯滕伯格于1985年提出“思维三元智力体系”，将思维划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维三个层面，并成功推出《思维教学》、《成功智力教学》等书。瑞士心理学家皮亚杰认为：培养学生的思维能力应根据学生思维能力不同发展时期的规律而有所侧重。美国教育学家贝斯特指出：“真正的教育就是智慧的训练”。英国教育哲学家赫斯特强调：“教育的中心目的是向学生传授主要的思维形式”。目前，美国和欧洲各国已在大中小学开设各类思维课程，在企业界开展

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·················思维培训，收效显著。例如：美国在基础教育读、写、算中增加思维能力培养这一目标，有20%的中学开设思维技巧课，哈佛大学则将培养学生思维能力放在首位。英国“创新思维之父”爱德华?德波诺开发的思维课程《CoRT 认知思维》和《六顶思考帽》，已广泛应用于美国、英国、加拿大、新西兰等50多个国家的学校。此外，弗斯坦和李普曼的思维教程也颇具影响力。正如恩格斯所言：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”

我国著名科学家钱学森是思维科学的开拓者、奠基人。在钱老的倡导下，1984年成立中国首个思维科学研究所（山西），同年召开首届思维科学学术讨论会（北京），1988年中国管理科学研究院也成立思维科学研究所。此后各省市及部分高校纷纷成立思维科学学会、研究中心，举办各类思维学术活动等。与此同时，涌现出大量的思维科学专家和学者，并取得诸多研究成果。如田运的《思维论》、黄浩森和张昌义的《知识与思维》、王霁和傅小兰的《思维科学研究》以及杨春鼎的形象思维研究成果、刘奎林的灵感思维研究成果、朱长超的全脑开发研究成果等，不胜枚举。思维科学研究已从逻辑思维、形象思维、顿悟思维、创造思维、社会思维发展到特异思维、模糊思维、职业思维乃至动物思维、机器思维等。思维科学的应用领域中影响最大、范围最广的首推思维训练，例如：韩宏宇主持的“思维规律与思维训练”项目，田运的“大学生思维训练”项目，温寒江的“形象思维训练”项目，庄寿强的“创造性思维训练”项目等。目前思维科学研究以人脑思维为主，以电脑思维（人工智能）为辅，“教育界关于思维的研究几乎全部都是以人脑思维为内容，并且以培养、提高人的思维能力与思维品质，特别是以提高学生的创新思维能力为主要目的。”（田运语）钱学森曾预言：“未来的世纪是先进思维的世纪”。发展思维能力是培养能力的核心，是教育教学不可或缺的组成部分。美国的“硅谷”、以色列的“智力工业”以及钱学森的“大成智慧学”等均是强化思维能力培养的典范。

三、培养大学生思维能力的意义及价值

（一）培养大学生思维能力的重要意义

思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观力量，恩格斯把它比作“地球上最美的花朵”。未来的竞争本质上是思维的竞争，人才竞争只是思维竞争的外显和物化。因此，教师的职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于引导和启发学生的思维。爱因斯坦说：“人们解决世界上的所有问题是用大脑思维能力和智慧，而不是搬书本。”从人类特有的智力活动来看，思维能力是人的智力核心，是获取知识的前提条件。现代脑科学的研究和人类的实践表明，人的思维能力是可以在训练中得到发展的。即通过训练人的思维器官、思维心里和思维方式，能够有效提高人的思维能力和思维品质。思维训练也是教育工作的最终机理，高等教育应以发展大学生思维能力为根本目标，强化思维的训练。与此同时，注重培养大学生的思维能力，对于提升大学生综合素质、提高各学科教师的思维训练意识、加强学科思维教学的研究、克服“重知识轻思维，重灌输轻启发”的不良现象、纠正“发展思维是知识传授过程中的附属品”的错误思想以及促进思维科学的飞跃发展等方面具有重要意义。此外，在培养大学生思维能力的过程中，通过探索不同学生的思维现象，寻求

个体最佳思维方法，为回答“人应该如何思维”的问题提供

新的思路和可能依据。

（二）培养大学生思维能力的重要价值

常言道：“知识就是力量”、“智慧胜过刚强”。然而，知识是思维之果，智慧是思维之花。思维使人变得更加理智和敏捷，对人的智力、能力及事业产生重大影响。我们在日常生活和工作中，正是借助思维之力，才得以正确分析复杂的社会现象，灵活处理汹涌的信息浪潮，适应千变万化的现实世界。一个人的才能不仅取决于知识与技能，更要依赖于他所具有的思维能力。在高等教育领域，大学生通过对思维方法的不断掌握、积累和熟练运用，逐渐产生思考问题的敏感性，进而能够迅速抓住问题的实质，找到解决问题的方法和途径。中国思维魔王许国泰先生认为“用神奇的大脑思考大脑的神奇，才能结出新的、奇特的果实。”因此，我们要充分挖掘和努力开拓大学生的思维空间，提升他们的思维能力，这也是高校人才培养战略的客观要求，是高等教育的最终目标。然而，培养大学生思维能力最有效的途径就是开展思维教学。所谓思维教学就是要遵循学生的思维发展规律，运用相应的教学内容、方法，对学生的思维进行有意识的训练，以培养良好的思维技能、意向和态度。思维教学是当前教学改革的重要方向。现阶段，高校主要利用课堂平台开展思维教学活动，强调教师对现有思维理论和思维方法的理解及其在相关学科课堂教学中的组织与运用。教师通过开展各种形式的思维训练，能够促使大学生的注意力、洞察力、记忆力、分析力、综合力、联想力、想象力、直觉力及判断力等得到显著提高，有利于造就拥有终身学习能力和创造能力的高素质人才。终身的教育就要坚持终身的思维训练。笔者认为，一个人可以胸无文墨，身无分文，但不可以没有科学的思维。思维是一个人成才、成功的基础，人生最大的悲哀莫过于丧失理性思维的指引。

四、结语

思维活动是一种精神行为，它受知识、智力、兴趣、意志、情感及性格等诸多因素的影响。作为高校教师，最重要的责任在于研究思维科学，强化思维训练，挖掘思维潜能，帮助大学生进行最佳思维，最终形成超常思维。为达到此目的，教师要在每个教学环节，包括备课、上课、作业、考试、实习、实训等，明确思维训练的内容和方法，深化思维，启发创造，做到知识传授、思维训练与能力培养有机结合、相辅相成。在智力大竞赛、能力大角逐的时代，开展智力大开发、思维大培训的教育活动将成为一种时尚与必须。

参考文献：

[1] 佩特拉?理格林：《创造性思维训练》[M]上海社会科学院出版社，2003

[2] 布莱恩?克莱格：《即时头脑风暴》[M]经济管理出版社，2002

[3] 应明阳：《中国思维魔王》[M]今日中国出版社，1997

[4] 田运：《思维科学的应用和思维训练》[Ｊ]淮南师专学报，2000，（3）

[5] 田运：《思维科学的回顾与面临的问题》[Ｊ]淮南师范学院学报，2001（4）

自信的重要性的作文

自信的重要性的作文 本文是关于自信的话题作文，仅供大家参考！ 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。下面就是小编整理的自信的重要性的作文，一起来看一下吧。自信的重要性的作文篇一自信，很多人往往会缺少这个，但是，如果我们想在这个社会中生存下去，就必须要有自信。 我曾听过这样一个故事：有一个女歌手，在一次登台表演前几分钟，知道她即将要面对成百上千名观众，心里非常着急，甚至产生打退堂鼓的念头。就在这时，一位老前辈走来，微笑地递给女歌手一张纸。老前辈说：“你别着急，我现在给你了一张纸，这张纸有很大的作用，只要你在台上忘了歌词，就可以打开来看看!” 前辈的一番话，给了女歌手很大的鼓励，她觉得手上握了一根救命的稻草，很安心。一会儿，女歌手下了台，取得了很大的成功!这是，她碰见了那个前辈，向前辈道谢，他回答：“其实，这不是我的功劳。你看，你手上其实握的是一张白纸，是你找回了自信!” 很多时候，我们面临着太大的压力而想退缩，就是因为我们缺少了那份自信，只要我们拥有了自信，就能够实现自己的梦想。 自信的重要性的作文篇二一个人不管做什么事，应该做一个有信心的。如果一个人没有信心，没有什么可能性，人们可以实现任何东西时，面临困难时。这个道理似乎是不言自明。但实际情况是，我们看到许多人，谁总是抱怨说，他们没有能力做某件事，或者他们

的困难太大，要克服很多。一些人认为，这可能是真的。但对许多其他人，这样，他们已经失去信心的表现。 为什么有些人常感到沮丧，尽管他们是有能力做什么?我认为主要有两个原因。首先，这些人并没有把自己的一个正确的估计。例如，......其次，有一种可能，就是他们夸大了困难。他们看不到.....他们往往........ 我认为，应该建立在自己的信仰，只要他有一个对自己的能力有正确的态度。我们既不应低估或高估自己的能力。正如一句谚语所说，“如果有意愿，有办法。”有了信心，我们一定能应付任何我们所面对的任务。 自信的重要性的作文篇三自信是成功之路上十分重要的一部分，有了他，即使是遇到了挫折与困难也会迎刃而解。 我们排着队离开了教室，这一路上我很紧张，大声喊出自己的名字，这一类事我可从来没有做过，而且万一被其他人听见了不是要被当众笑话吗?我紧张地微微发抖，加上这袭人的寒风，我抖的越发厉害。 很快，我们就来到了青青园的围栏前，我知道这一次的自我挑战，很快就会拉开序幕。 当老师问下谁愿意先来还是两只手举了起来，原来是杨壮和赵博伦。 他们俩很大方地走到队伍前面对着青青年大喊自己的名字。全班人听到了，青青园的每一株植物也听到了，我真是佩服，面对这项几

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要教学文案

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要。 中国孩子最缺逻辑能力 “逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据专家介绍：“中国人的思维方式讲究感受性，容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，用全面、系统的观点更理性、有效地解决工作、生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文，小学生一写作文就头疼，或者数学成绩不好，其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。” 小学开始学最合适 “一般来说，建议系统的逻辑思维训练从小学开始比较合适。”专家表示，学龄前的孩子们还处于知识的积累期，大脑中可供思考的“原料”还不够充足，并且具有“思维无限驰骋”的特质。过早地训练可能导致孩子的畏难情绪，也不利于开发孩子的想象力。“而入学后，科学的思维方式可以最大效率地提高孩子的学习能力，少走弯路，让孩子们更加自信。” 家长是引导关键 现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。专家认为，父母是孩子思维能力的启蒙老师，应该对孩子进行适时引导。“现在多数家长都了解从小培养孩子大脑潜力的重要性，也会做一些简单的教学，但往往缺乏科学性，而这其实是耽误了孩子形成正确思维方式的关键期。科学思维最好从家长做起，并且把对孩子的培养渗透到日常生活实践中。” 专家建议培养思维从趣味性着手

关于如何培养孩子的逻辑思维，专家提出了以下建议： 锻炼准确表述——语言心理学专家林洁明建议家长从孩子小时候就开始训练其“准确表述”的能力。因为语言表达是孩子日常交际和作文写作的基础能力。良好的语言表达能力不仅有助于提高语文的学习能力，还可以增强孩子日常交际的自信心。“准确表述不仅能防止误解，而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。”专家建议家长可以经常和孩子进行“绕口令”、“词语接龙”等内容的练习。 创造思考环境——敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。专家建议家长可以在与孩子去博物馆、一起阅读、看电视的时候，有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。还可以经常和孩子做“智力游戏”，如比赛谁能想到最多的“找到水”的方法，锻炼孩子的思考能力。 提出违常问题——“能提高孩子思维能力的问题是趣味性强、令人迷惑的。”要激发孩子的想象力，家长可以试试提出这类问题：“要是所有汽车全部漆成黄颜色的，会有些什么正面效果，反面效果?'

心理健康知识对当代大学生成长的意义

心理健康知识对当代大学生成长的意义 心理因素在我们的日常生活中发挥着重要的作用，它与我们的生活学习、人际关系、个人情感都有着密切联系，因此每个大学生都要认识到心理健康的重要性。 大学就像是社会的缩影，里面充满了各色各样的人。 刚进大学的学生一定会对大学感到很失望，因为它并不像老师所描述地那么美好。 大学生活和高中生活的反差确实很大： 生活上没有了家长的照顾，学习上了没有老师的督促。 彷徨、寂寞等各种不良心态一定会干扰我们的生活。 所以我们一定要重视心理健康的重要性，要学会独立，学会自觉，要让大学生活变得充实而有意义。 大学里比你强的同学比比皆是，他们有的多才多艺，有的能说会道，有的成绩优异，这时往往容易产生自卑感，缺乏自信心，认为自己什么都不行，一遇到挫折就心灰意冷。 因此我们一定要重视心理健康的重要性，要敢于挑战困难，面对挫折。 在大学里人际交往是一件不可避免的事情。 也许你是一个胆小怯懦的人，不敢和别人说话；也许别人无意间的一句话让你觉得如鲠在喉；也许和人在交往中发生了矛盾、摩擦。 这时有些人往往会选择封闭自己，不和人交往，久而久之就会形成了一种不合群、孤僻的心理，这会严重影响阻碍今后人生的发展。 所以我们一定要注重心理健康的重要性，要勇于克服心理障碍，保持朝气蓬勃的精神状态。

拥有健康的心理是大学生成才的关键，拥有健康的心理是大学生发展的关键，拥有健康的心理更是适应社会的需要。 所以我们一定要认识到心理健康的重要性，健全人格，全面发展！《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“加强学生的心理健康教育”。 当今社会人人追求健康，健康不仅仅指具备健康体魄的身体健康，还包括能够适应现代社会生活的心理健康。 二者关系极为密切，它们相互作用和影响，任何一方都不可忽视的。 有时，心理因素的致病作用，不次于生理因素。 我国古代医学，对此有过许多研究和论述。 《黄帝内经》中写道： “故喜怒伤气，塞署伤形。 暴怒伤阴，暴喜伤阳……喜怒不节，寒署过度，生乃不固。 ……怒伤肝。 喜伤心，思伤脾，忧伤肺。 恐伤肾。 ”可见，古代医学认为，情绪的过度兴奋或思维的过渡紧张、激烈可使内脏致病。 当今的医学告诉人们情绪变化直接导致人体内分泌的变化，使人的免疾力发生变化，可能使身体发生病变。 对处于青年期的大学生的心理健康教育尤为重要。 青年的生理、心理发展的不平衡、不稳定性和可塑性，使得青年极易接受外界环境各种因素的影响。

团队讨论团队意识的重要性

团队讨论 [日期：2008-06-09] 来源：作者：[字体：大中小] 团队目标： 1．我们团队存在的理由？ 2。团队协作可以怎样增强我们的竞争力使我们更优秀。 3。团队能给我们带来什么？ 只有当我们帮助别人摆脱困境，随时给予相互帮助，合作支持和鼓励的时候， 我们的小组才会是一个真正的团队。 团队守则（成就好的团队的三原则） 1彼此负责，所有团队成员必须为他人和整个团队负责 2 共同做出贡献，所有团队成员必须都有机会和义务贡献力量 3 共同的价值观。所有团队成员必须遵守共同的价值观和原则，标准 做或者不做不要说什么尽力去做 成功团队的基础是团队制定一致通过，不能违背并且没有商量余地的守则，其中内容包括：制定和阐明一套基本守则，规定团队成员如何协作，团队如何管理这样才有利于形成整体。 守则包括：1。相互尊重和合作2。个人想法的交流学习和建设性建议。3。决策的制定和冲突的解决。4。对个人冒险精神的支持5。经常和正式的团队会议。6。 准时出席团队聚会。 团队的信任： 不能增强信任感很少是因为人们道德堕落或意图不良而是他们不尊重别人的言行：脱离群众不跟相关人员协商，过分关注自己很少考虑到别人。你能增强别人对你的信任吗我们之间的关系的好坏取决于我们是否履行我们的诺言，是否为团队其他成员考虑，是否坦诚相待，以及是否及时处理别人的请求，即使我们现在还不是特别的了解。 彼此间也需要理解，如果每个人都努力帮助别人，我们团队都可以从中受益 建立信任的方法：

1展现自我：通过展现自我让别人更了解你，了解彼此才会有信任，就象你不会轻易相信陌生人一样讲述有把握的东西，那只是通常只能反映我们创造潜力的一部分而已 2言而有信：说和做是两回事情 3如果有事情完成不了你要让别人知道 4在征求别人意见之后让别人知道工作的进展情况 5建设性分歧。对一些事情的看法不同那是很自然的，好的团队不会因为小事而争论不休，那毫无意义。 成功是大家的成功，而失败则不是一个认的错

培养中学生自信心的重要性

培养中学生自信心的重要性摘要:自信心对于一个人来说是一个十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功的完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极有效的表达自我价值，自我尊重，自我理解的意识特征和心理状态。自信在中学生通向成功道路上起着举足轻重的作用，它对中学生做事的毅力，和个人自我潜能的发掘有着重要影响。 Abstract:Confidence is the spiritual pillar of a very important for a person, but also the motive of human behavior.Confidence is a reflection of the individual for his ability to successfully complete the psychological characteristics of the trust degree of an activity,and it is a positive and effective expression of self-worth, self-respect, consciousness and psychological state of self understanding.Play a decisive role in the students' confidence leads to success on the road, it is on the middle school students do perseverance, have significant influence and explore the self potential. 关键词：中学生自信重要性激发意志力潜能 引言:在集体活动中，人际交往中，自信心不足的中学生上课很少主动举手发言，回答问题紧张，不流利；不敢主动参加其他同学的小组活动，不敢主动提出自己的意见或建议，不敢在别人面前展示自己的才能，不敢主动与其他同学交往，退避，独逛。在遇到问题时，常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。培养中学生自信心对中学生的健康发展和终身成长有着重要意义。 一，自信是成功的基础 古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，即自信。美国工商管理学硕士（MBA），他们这些人成功非凡，主要归结于自信，他们对自己很自信。是自信给予了他 们前进的动力，是自信激励他们走向了成功。自信为什么会对人产生如此大的激励 第1 页

三个自信对青年大学生的启示

论述三个自信对青年大学生的启示 摘要： 胡锦涛总书记在十八大报告中指出：中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。报告在总结中国特色社会主义建设和发展的基础上，提出了“三个自信”，即：道路自信、理论自信、制度自信，这三个自信为社会主义建设、为党的建设起到提纲挈领理论引导的作用，为今后的发展鼓足了信心，指明了方向。 关键字： 道路自信理论自信制度自信 正文： 道路自信、理论自信、制度自信，是对全党全国各族人民精神状态的新要求。三个自信源于对中国特色社会主义的坚定信念，体现了对我国国庆的深刻把握、对民族命运的理性思考、对人民福祉的责任担当。坚定“三个自信”，有利于把全党全国各族人民凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下，有利于以更加奋发有为的精神状态全面建成小康社会、全面深化改革开放，在复杂的世界格局中保持自身特色、开辟发展前景。因此，我们必须坚持这种自信，为建设中国特色的社会主义提供有力的保障。 一、坚持道路自信，走中国特色社会主义道路。 道路自信源自于道路开辟、道路创新和道路自觉。道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。十八大报告对中国特色社会主义道路作了深刻阐述：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。” 近代百年以来，中华民族就一直为寻找救国图强道路而不懈探索和奋斗，自打鸦片战争起，千千万万爱国仁人志士就开始探索救亡图存、振兴中华的道路，肩负历史使命的中国共产党人在总结前人宝贵经验的基础上探索出了一条具有中国特色社会主义道路，我们应沿着这条道路坚定不移地走下去，并开拓更为灿烂的前景。 作为一个当代青年大学生，祖国前进道路的开拓者，我们更应该深刻认识中国特色社会主义道路的本质，将中国特色社会主义的道路转化为自身人生的道路，并与中国特色社会主义道路相结合。在人生的历程之中：要坚持在党的领导下，全心全意为人民服务；要有高度的自觉性，积极的完成学业和以后的工作；在现在的学习中以及以后的工作中加强自身创新的能力；加强个人的全面发展，不断学习，扩展自己的知识面。坚定道路自信，回顾光辉历程，增强底气，认清前进方向，勇于承担自己的责任，坚持走中国特色社会主义道路，坚定不移的坚持下去，并进行不断的扩展和完善。 二、坚持理论自信，维护中国特色社会主义理论体系。

逻辑思维能力课程大纲

逻辑思维能力课程大纲 一、课程简介 每个人无论是说话还是做事时总会进行思考，针对于同一现象或问题，大家也许会有天壤地别的看法和观点。其实，这就是大家的思维方式不同。伽利略看到教堂里吊灯的摆动而发现了摆的运动规律，推翻了亚里士多德关于单摆运动周期的学说；牛顿发现苹果落地而研究出了万有引力定律；在大家都认为光是一种电磁波时，爱因斯坦在思考如果一个人以光的速度运动或者超过光的速度运动会发现什么呢？看似不合逻辑的想法却为二十世纪最为有影响力的物理学理论——相对论的研究点燃了激情。相对论的提出，对牛顿的经典力学理论提出了挑战，也把人类带入了一个更广阔的研究领域。 卡耐基教育网结合当今大学生的实际情况和心理特征而自主研发了《逻辑思维能力》培训课程。培训过程采用“全参与”模式，让学员知道如何科学合理地进行逻辑思考，逻辑分析，找到科学解决问题的方法。同时，让学员通过思维锻炼，进一步提高学员的创新能力，在学习中能够提出与众不同的有效解决问题的方法，在工作中能够提出别具一格的策划方案，从而成为创新型国家中的栋梁之才。 二、课程目标 让学员知道如何利用逻辑思维的四条定律进行逻辑分析，利用提高思维能力的十二技法来探究和解决生活和学习中的一些问题。让学员能够利用思维导图把复杂问题简单化，提高知识记忆的速率和分析解决问题的能力，并开发自己的右脑，从而越来越聪明。让学员能够通过逻辑思维训练提高自己的分析能力，从而发现个人在思考问题时存在的误区，并掌握解决思维定势的有效方法，从而成为一位充满智慧，充满创造力的有为青年。 三、培训方式

启发式：通过大量的互动活动及游戏，启发学员去思考问题，让他们体验逻辑思维的重要性。 案例式：课程引入一些经典案例，让抽象的逻辑推理具体化，形象化，趣味化。体验式：让学生通过一些侦查案例、趣味性的逻辑游戏等来体验逻辑思维的乐趣，感受正确推理后获得的成就感。 趣味式：课程中贯穿大量的互动，逻辑推理游戏等，增强课程的趣味性。 四、课程收获 当面临复杂棘手的问题时，能够保持清醒的头脑，知道如何找到问题的切入点，有效分析和解决问题。 能够利用提高思维能力的十二技法进行问题的探究与分析，并提出创新性的方案。 能够绘制不同的思维导图，并利用思维导图把复杂问题简单化，提高解决问题的效率。 能够利用思维导图进行知识记忆，提高个人的记忆力。 能够利用思维导图分析问题和解决问题，从而开发和锻炼自己的右脑。 能够通过逻辑思维训练发现个人在解决问题时存在的思维障碍。 能够掌握克服思维定势的有效手段。 这是一门由思路混乱到思路清晰的必修课程！这是一门从记忆缓慢到记忆高效的必修课程！这是一门由平凡走向成功的必修课程！这是一门开发右脑的必修课程！这是一门激发潜质，培养创造力的必修课程！这是一门改变人生的必修课程！ 五、培训对象 面对复杂的问题时感到思路迷茫，面对某个问题或任务时不能够提出创新性的方法或方案，面对枯燥的英语单词或文本内容时总是为背诵缓慢或快速遗忘而烦恼，从而渴望提高个人的逻辑思维能力和记忆力的在校大学生或社会人士。六、培训课时

培养科学思维能力的教育教学论文

培养科学思维能力的教育教学论文 一、培养学生的科学思维能力的重要性 随着现代教学观念的形成，教师的教学已经不再是传统的仅仅对学生基础知识的教学，还包括了对学生科学思维能力的培训。就拿小学科学来说，学生想要学好科学，观察能力、试验能力、自学能力缺一不可。而思维能力与三者密切相关，对三者起到了制约的作用：观察时若没有思维活动，那就不可能将视觉上的感性认识上升到思想中的理性思考；做实验时，要做到手脑并用才能提高试验水平，加强对试验目的认识；没有思维能力做保障，自学就无法达到很好的效果。由此可见：科学的思维能力对学生的学习发挥着至关重要的作用，培养学生的科学思维能力有就成为了当代教师的工作重心所在。 二、如何培养学生的科学思维能力 （一）指导学生明确思维目的 人类的思维存在有目的性，在学习中明确一堂课的目的是重要的，然而在长期的课堂教学中，引导学生明确思维目的，意义则更大。教师要让学生明确，思维能力不仅仅对现阶段文化学习有巨大的帮助，而且对自己将来的学习、工作、生活都将带来深远的影响。“授人鱼，不如授人渔”。教师交给学生知识重要，交给学生自主学习知识的思维能力更重要。 （二）通过巧妙的问题，激发学生思考 古人云“学起于思,思源于疑”。任何的知识都来源于对疑问的解答，对疑问的解答就要考人们的思维。可以说疑问便是思维的火种。因此在现代的科学教学中，教师提问的水平就显得尤为重要，问题必须要具有启发性或质疑性，改变以往的对明确答案存在于书本上的知识的一问一答模式，创设新异的教学情境，给学生一个创造思维的良好空间，让学生经过对问题的深入思考、分析、比较来加深对所学知识的理解。当然，提问也不是盲目的，它也有一定的要求存在。 1、提问要难易适度

大学生拥有良好的人际关系的重要性

大学生拥有良好的人际关系的重要性 上大学除了学知识外，最关键、最基本的是人的能力，其中人际交往能力的培养尤为重要。我们大学生作为社会主义建设事业接班 人建立良好的人际关系尤为重要。大学是人际关系走向社会化的一 个重要转折时期，踏入大学，就会遇到各方面的人际关系：师生之间，同学之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。在大学校 园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱，朝气蓬勃的环境， 将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。下面将阐述大学生拥 有良好人际交往的重要性 为什么大学生拥有良好的人际关系这么重要 第一，人际交往是交流信息,获得知识的重要途径;第二，人际交往是个体认识自我,完善自我的重要手段;第三，人际交往是一个集 体成长和社会发展的需要。多年来，学生长期在高考指挥棒下，过 分注重追求成绩而忽视了人际交往能力等其他素质的培养。进入高 校后，学校也很少有专门的系统课程培训，所以导致一些大学生智 商很高，情商却很低，往往处理不好如何与其他人相处、沟通、交流。在各高校举行的校园招聘会上，员工的交际与沟通能力越来越 成为企业在市场竞争中获胜的主要动力，因而用人单位在招聘时更 看重求职者的"情商"。 面对用人单位开出的招聘条件，越来越多的大学生感受到了人际交往能力的重要性。另据调查显示大学生人际交往的问题有关调查 表明,大学生心理问题中，关于人际交往的已占50%以上，由此可见，拥有良好人际关系的重要性。那么，怎样才能在大学校园与人友好 相处，拥有一段终生难忘的美好回忆，同时又为将来步人社会做一 个充分的人际关系方面的准备呢? 如何拥在大学拥有良好的人际关系 (1)要充分了解大学校园人际关系的特点。从成为大学生的那一 天起，与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。在中学以前，

论科学思维及其重要性

论科学思维及其重要性 作者：花殿下 高士其：“思维科学是培养人才的科学。”要培养一个人成才，很重要的一个因素在于思维，在于科学的思维。因为单纯的进行知识与技术的灌输而没有一种正确思维方法来予以归纳整理和指导应用，是不能成为四化建设所需要的合格人才，它只能造成头脑僵化，缺乏应变能力和创造能力的一代人。只有具备了正确的思维方法，培养独立思考和分析问题，解决问题的实际能力，才能把所学的知识与技术活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。 科学思维指导着科学方法的形成与发展，在我们改造自然、造福人类的活动中有着重要的意义。但何谓科学思维呢？在此，我们深入地去了解科学思维：科学思维，即形成于并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。 在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：逻辑性原则：逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，是归纳和演绎的统一；方法论原则：所谓方法论原则，就是掌握方法准则，实行分析与综合的结合。分析与综合是抽象思维的基本方法，分

析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象；历史性原则：历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致。逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则。历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性思维中的再现。历史是第一性的，是逻辑的客观基础；逻辑是第二性的，是对历史的抽象概括。历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的东西是从历史中派生出来的。逻辑和历史统一的原则，在科学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义。 科学思维的三个原则，在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。 “科学的发展史就是一部思维的发展史”，科学是发展的，科学思维和科学方法论也是发展和变化的。路甬祥：“大凡在近现代科学上能独树一帜，在理论上有重大发现，在技术上有划时代明创造的卓越科学家和发明家，往往都十分重视在哲理思维引导下的科学思维，并在科技方法论上显示了新颖独特的风格”。科学思维与我们的生活处处相关我们必须学习和掌握科学思维及其方法，把握时代的发展。

浅论团队精神的重要性

浅论团队精神的重要性 摘要：随着市场经济的不断成熟，市场竞争日益激烈，团队精神已经越来越成为企业团队建设和团队管理的关键环节，是企业真正的核心竞争力。团队精神在企业的发展中格外重要，也受到格外的重视，追究起来原因不外是团队精神自身具有的独特价值。团队精神的建设关乎企业的命运。 关键词：团队精神、共同的目标、沟通、激励、创新 英文摘要：As the market economy continues to mature, intense market competition, team spirit has more and more become enterprise team building and team management of the key link, is the enterprise real core competitiveness. Team spirit in the development of enterprises especially important, also get all attention, and nothing shall be investigated for up reason team spirit itself is unique value. The construction of team spirit determines the fate of the business. 英文关键字：Team spirit、common goals、communication、motivation、innovation 一朵花，即使再小，也需要雨水的滋润，肥土的给予，阳光的赠与及绿叶的衬托。一抷土的成功，即使再少，也得依靠十个手指。一个人再伟大，也离不开团体；一个人的智慧再卓越，也不能成为神而脱离众人。 团队是指相互信任、相互支持、目标一致、技能互补的,为完成一定任务而组成的具有十分默契的合作关系的群体。所谓团队精神,是指一个组织具有的共同价值观和道德理念在企业文化上的反映。就是团队成员在领导的指导和带领下相互沟通、交流,协同一致为了共同的愿景而奋斗的精神。人是需要一点精神的。同样，企业也是需要精神的。团队共同的价值观就是一个企业的精神支柱。离开这个精神支柱，企业就是一潭死水、一具僵尸，就毫开活力可言。从这个意义上说，团队精神乃是企业的精神支柱。团队精神是群体价值观的反映，属于企业文

学生思维能力培养的重要性

学生思维能力培养的重要性 我国古代学者就提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好地促进作用。 一、思维的本质。思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。人是通过思维而达到理性认识的，所以人的一切活动都是建立在思维活动的基础上。思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，恩格斯把它比作“地球上最美的花朵”。 二、思维的重要性。 1、思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。而其他智力因素都为它服务，为它提供加工的信息原料，为它提供活动的动力资源。没有思维这一加工机器的运转，则信息原料和动力资源都只能是一堆废物。另外，其他诸因素，都必须受思维力支配，即必须有思维力参与，才能有效地进行。 2、思维是创造力的源泉。创造力是在思维的基础上，将高智力因素与良好的非智力因素综合的表现。也可以这么说，创造力是在人们心理活动过程中达到最高水平，养成一定社会价值的综合能力。 3、思维培养是教育的本质目的之一。教育的本质和目的就是传承人类的智慧，包括人类积累下来的对大自然的认识，对人类社会

的认识，对人自身的生存与发展的认识。人生是有限的，知识增长是无限的，要使学生在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识，仅靠机械传授、被动接受知识是断然不行的，古人主张“授人以鱼．不如授人以渔”．这里的“渔”，实质上是指教给受教育者获取知识的思维方法，这才是教育之本 三、学生的思维能力培养要注意以下几个方面： 1、学生思维培养要以科学发展观为指导； 2、培养思维能力要注意社会实践运用； 3、思维创新能力的培养和提高应着眼于促进社会的进步和人类的文明发展； 4、要努力改变传统思想的误区，比如习惯于顺境思维、趋同思维、经验思维、局部思维等。 总之，通过学习使我越来越深刻地认识到，作为一名教师，我们的责任不光是传授知识，更应该在培养学生的思维能力、提高智力方面下功夫。为此，我们要认真搞好课堂教学，激发学生的思维潜能，培养学生的思维能力，特别是思维的六度，（辐射度、广度、深度、独创度、灵活度、敏捷度），使学生得到全面发展，从而为社会培养更多的适应社会需要的复合型人才。

浅议团队意识的重要性

浅议团队意识的重要性 一朵花，即使再小，也需要雨水的滋润，肥土的给予，阳光的赠与及绿叶的衬托。一抷土的成功，即使再少，也得依靠十个手指。一个人再伟大，也离不开团体；一个人的智慧再卓越，也不能成为神而脱离众人。 这就充分说明了团队的重要性。团队是指相互信任、相互支持、目标一致、技能互补的,为完成一定任务而组成的具有十分默契的合作关系的群体。所谓团队意识，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队意识的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队意识是组织文化的一部分。 团队意识的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。在一个团队中，所有的活动都要围绕一个共同的目标展开。但团队的各个部分甚至每一个人都是相对独立的，他们都有自己的目标和任务，都要独当一面。在团队中的每一个成员都不能以自己为中心，千万不能自以为是，因为个人好比大海里面的一滴水一样，离开大海很快就会干涸消失了。团队意识表现为团队全体成员的向心力、凝聚力，“心往一处想，劲往一处使”，真正的把自己看成是团队的一部分。 团队意识的培养取决于组成团队的每一个成员。作为团队成员，我们每个人都要提高团队意识，通过提高团队意识，我们会培养自己的表达与沟通的能力，培养我们主动做事和敬业的品格，培养宽容与合作的品质，更能培养我们自己的全局意识和大局观念。一个具有团队意识的团体，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发成员的主动性并努力自觉维护团体的集体荣誉，自觉以团队的整体声誉来约束自己的行为。 对于我自己来说，我不是那种喜欢挑战，好争端而且一心取胜的人，也不太会交际，缺乏沟通能力。但是我性情温和，有责任心，冷静、不易激动、谨慎做事注重细节，并且我有一颗持之以恒的心。我更加的不会好高骛远，不会过分强调自己的观点和价值。在团队中，我是一个实干者和完美者。我会自觉完成自己应该做的事情以及自己能做的事情，不会去强行施加给别人;我会为团队整体的利益着想，努力做到最好，不会因个人利益而影响整个集体的利益。 班级管理工作头绪很多，做学生的思想工作使每一个学生都朝着班集体共同的目标去努力拼搏是一个极其复杂的问题.。我们班级团体的每一个成员都应该以我们的集体为中心。我作为班级团体中的一员，所能做的事情很少，不能起到决定性的作用，但是在团体中我会遵守团体中的纪律，并做我力所能及的事情，我会用我自己的实际行动去做一个合格的成员，在团体中的成员遇到荆棘时我会去帮助他们，从而增强我的处理和解决事情的能力，增强我们团队成员之间的融合度和亲和力，形成高昂的团队士气，在团队里要有：“适当的放低自己，方能海纳百川”的胸怀，促使团队的工作效率大幅提高，提高班级凝聚力。 进入大学，宿舍就是我们的家，宿舍四个人共同组成了一个温馨的家，舍友是我们每天见面和生活的人，因此和舍友好好相处，提高我们宿舍之间的凝聚力是我们宿舍的人应该共同去努力的目标。首先，我应先深入了解各个宿舍的脾气秉性，然后自己应表现出和舍友结为好朋友的姿态，不能以自我为中心忽视舍友的心情。在平时生活中，如果舍友遇到了困难，我应该主动去帮助她，并努力帮助她解决问题，不与宿舍的人勾心斗角，要宽容对待舍友，不在背地里说舍友的坏话，坦诚对待舍友，共同努力建造一个温暖的家。

The importance of confidence(自信的重要性)

张梦月 20111180114 The importance of confidence As we all know that a good start is the half of success, but I believe that confidence is the half of success. Confidence is important because it determines how much you achieve in life and it has a major impact on your happiness. Bernard Shaw has ever said, “Those who have confidence can transform smallness into greatness and make mediocre things look beautiful”. In other words, assertive people can overcome difficulties and stick to what they do, and finally to be successful. Confidence gives people the determination to work toward difficult goals, the spirit to bounce back from adversity and the composure to confront their circumstances honestly, especially during bad times. These expectations allow us to maintain our advantage, when things are going well. The root of all happiness is confidence. Human happiness tends to depend on having free choice, having enough of what we want, feeling good enough, perceiving ourselves as lovable, and having a sense of purpose. Usually, all it takes to obtain what you want is greater confidence, belief in yourself, and trust in the world outside of you. In summary, confidence is important because it can help people have successful and happy life.

形象思维能力的培养

2000大专 毕业论文 浅谈小学数学教学中 形象思维能力的培养 作者: 李晴 班级：2000级专升本 指导老师：张良朋

[论文摘要] 从小学生的思维特点来说，形象思维是抽象思维的基础，没有形象思维便不会有其他思维的发展。学生具有良好的形象思维能力，不仅是自身发展的需要，也是学习知识、提高教学质量的需要。所以，培养他们的形象思维能力是不容忽视的。发展并培养形象思维能力，我们首先认识其培养的过程，然后抓住形象思维能力具体化、形象化的特点，在教学中按照数学知识的分类，步步深入、循序渐进的培养。[论文提纲] 一、形象思维能力的重要性 二、形象思维能力培养的过程 (一)直观演示、强化感知 (二)动手操作、深入理解 (三)想象联想、展开思维 三、形象思维能力培养的途径 (一)在概念教学中，培养形象思维能力 (二)在计算教学中，培养形象思维能力 (三)在几何教学中，培养形象思维能力 (四)在应用题教学中，培养形象思维能力 [关键词] 形象思维能力表象培养

浅谈小学数学教学中形象思维能力的培养我国思维科学的开拓者钱学森把人的思维分为三种：抽象思维， 形象直观思维和灵感（顿悟）思维，并建议把形象思维作为思维科学 研究的突破口。他在《在全国思维科学讨论会上的发言》中指出：“形 象思维也叫直感思维，人认识客观世界首先是用形象思维，而不是用 “小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的，……”抽象思维。” 过去我们对形象思维研究得不够，因此，钱学森指出：“形象思维应该 是我们当前研究思维科学的一项最重要的任务。” 数学学习中，研究形象思维近年来越来越被人重视了。有的专家 学者指出：为了使学生更好的把握数学这一门重要的工具课，一定要 在教学过程中，通过教师的引导，用各种教育手段，培养学生的形象 思维能力，切实让素质教育走进课堂。什么是数学的形象思维呢？我 们认为，数学的形象思维是指对数学图形或图式的表象进行加工的思 维。所谓形象思维能力就是指运用形象思维积累的表象来解决问题的 能力。 一、形象思维能力的重要性 (一)人类科学技术发明、首先是从形象思维开始的 人的大脑左右两个半球各有不同功能。左半球是语言中枢右半球 是五官音乐等形象思维中枢，只有两者的相互配合相互促进，才能促 进人的个体的和谐发展。如我国古代发明家鲁班，因为手被带有齿的 小草刺破而发明了锯；牛顿看到苹果从树上掉下来，发现了万有引力； 著名科学家瓦特看到水壶里水开了，蒸汽能掀动水壶的盖，从而发明 了蒸汽机。所有这些都说明，形象思维实质上是人们对日常生活中的 事物和现象的直观感觉的应用，这种直觉以表象为基础，进行联想与

如何提高逻辑思维能力,从这3个方法开始!

如何提高逻辑思维能力，从这3个方法开始！ 《教父》中有这样一句台词：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”只有能够快速抓住事物本质的人，才能让自己脱颖而出。要抓住事物的本质，这关乎到一个人的逻辑能力。 那么什么是逻辑呢? 维基百科给出的定义是：“逻辑又称理则、论理、推理、推论，是有效推论的哲学研究。”逻辑思维是思维的基础和核心。 1、逻辑的重要性 恩格斯指出：“形式逻辑首先是探寻新结果的方法，由已知到未知的方法。” 我们知道，哈维的血液循环学说、门捷列夫的元素周期律都是逻辑思维的结晶，20 世纪最伟大的创新一一爱因斯坦的相对论同样是逻辑思维的成果。 在中国高等教育界，“钱学森之问”激荡着无数人的心灵。“为什么中国总是冒不出杰出人才?”很多人都在思考，都在寻找答案。 钱学森自己是怎样回答的呢? 他认为，中国没有一所大学是按照培养科技领军人才的“模式”举办的。 那么，什么是培养科技领军人才的“模式”呢? 他说：“这种模式就是逻辑思维和形象思维的训练并重实施的教育”。 2、我们需要擅长的两种逻辑方法 常用的逻辑方法有两种，归纳和演绎，这是两条基本的认知事物和思考的逻辑法则。我们不仅要学会，而且要擅长。 简单通俗来说：归纳，是把具备某种相同属性的事物，一一列举出来，然后寻找共通点。譬如，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这是归纳(龙，风，老鼠各为一类)。 归纳一般能帮我们找出事物的客观规律，运用客观规律指导行动，可以避免一些不必要的死磕和弯路。 演绎，是把互相之间形成影响的因素，按照事物因果顺序、时间先后顺序，重要程度顺序排列出来，再寻找突破口。 太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，这是演绎(由太极开始，向后递推的顺序)。 演绎往往能够起到见微知著的作用。 梁启超说：“善观者,观滴水而知大海,观一指而知全身,不以其所已知蔽其所未知,而常以其所已知推其所未知,是之谓慧观。” 3、如何提高逻辑思维能力？ 那么，如何通过训练提高我们的逻辑能力呢?我根据我所知道的，给大家提供三个建议：1、建议看悬疑类，破案类电影 无论是电影还是电视剧，我嗜好的只有两类：一是喜剧类的，可以每天给自己的精神带来一些欢乐，每天哈哈大笑之后，不由地呼吸舒畅，神清气爽;二是推理类的，这类影片常常可以激发好奇心，让人处于思考和探索的状态，能够有效地锻炼到我们的逻辑思维能力。 至于破案类电影，给大家推荐《神探夏洛克》系列，这系列的推理电影非常烧脑，有不少影迷反映第一遍没有看懂。 2、利用逻辑性较强的经典著作训练逻辑思维 读一些逻辑性较强的经典著作，要抓住著作的条理性和逻辑，建立在理解书中概念的基础上，我们可以模仿其中的推论，复现书中的关键内容为止。 这时候，我们知道知识的来龙去脉，我们是通过思维而获得知识，而不是通过大量的熟背强记知识，知识更具有逻辑的使用价值。 反之，那些只求生吞活剥别人思想的人，无异于让别的母鸡在你的脑袋上下蛋，即使博学多

浅谈团队精神的重要性

浅谈团队精神的重要性 从古至今，从一个国家、民族和社会的存在、发展和繁荣昌盛，到一个地方、单位和家庭的兴衰，都是和由个人组成的集体、团队的努力密不可分。“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”等生活语言的产生已充分说明了人民大众对团队精神的认可和肯定。 所谓团队精神，指的就是一个团队所表现出来的符合社会发展规律并能积极为社会创造财富、推动社会发展的工作精神。随着社会的不断发展，团队精神的内在含义也在不断地发生变化。我国目前的市场经济时代，已对团队精神赋予了更新的特定含义，即要求团队精神必须是在“三个代表‘的基础上,所体现出来的一种艰苦奋斗，积极进取，敢于创新的工作精神。 企业的成立和发展，取决于企业员工的共同努力。如何让企业员工组成的企业团队真正发挥作用，是每个企业都要解决的根本问题。所以，假如企业没有团队精神，那说明这种企业没有解决好生产力中最重要因素“人”的问题，这种企业将不能很好地发展。 一个企业团队精神的形成，需要从各个方面加以营造和培养，主要还是在这几方面： 1、为企业职工创造良好的工作环境，尽可能地提高职工的工作待遇和福利。 在目前的经济条件下，如果不能让企业职工在企业能力范围内，享受到较好的工作环境和工作待遇，要培养团队精神是极为困难的。如果还沿用计划经济时代“做思想工作”的那套做法，那就几乎更谈不上培养团队精神。任何精神都不能脱离物质基础而存在，更何况任何精神一样需要人来体现。因此，精神的培养首先要解决人的物质问题，让其真正具备培养精神的基础条件并最终通过健康的形象和方式去体现团队精神。 2、要大力提高企业员工的职业素质 由于团队精神要最终通过企业员工的各种行为来体现，那企业员工的素质高