青岛版小学科学(五制)五年级上册优秀教案全册(完美版)

青岛版小学科学（五制）五年级上册优秀教案

《病毒》教学设计

【教材分析】

《病毒》是青岛版（五四制）五年级上册《微小的生物》单元的第一课。本节课通过对

病毒资料的搜集、整理和分析为线索，探究病毒的病毒性疾病的症状、传染途径、预防措施。引导学生认识病毒的两面性，将病毒与人类日常生活之间建立联系，同时进一步宣传病毒的知识，将探究活动延伸至课外，将课堂探究继续进行下去。

教材由三部分组成：活动准备以抗击“非典”的场景图为背景，提出了两个活动准备指

向，使学生的准备活动具有一定针对性，为课堂上学生的学习及交流做好铺垫。第二部分活动过程，活动一：“由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？”教材呈现了四幅图和一个

调查记录表，旨在提示学生整理的内容可以不限于教科书上给出的几种病毒性传染病，学生可以根据自己调查研究的情况对常见的病毒性疾病的症状、传染途径、预防措施等进行全面整理。活动二：“病毒是一类什么样的生物？”课本展示了一幅学生讨论交流图，旨在提示

学生交流搜集到的资料，认识病毒的特征及两面性。拓展活动安排了“查阅资料，了解人类

与病毒的抗争史”和“组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动”两个课后活动指向，目的是让学生通过动手画、动手剪贴等活动，提高研究病毒的兴趣，加深对病毒的认识，也

可提高整理信息资料的能力。同时进一步宣传病毒的知识，将探究活动延伸至课外，将课堂探究继续进行下去。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过交流讨论活动，让学生进一步了解病毒与人类生活的关系，再通过认识病毒的特征及两面性，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】

五年级的学生已经具备了一定的搜集、分析资料的能力。因此，教师在课前布置学生先思考要了解细菌哪些方面的信息，然后确定方向之后再有针对性的进行资料的搜集。学生对病毒引起的一些疾病是比较熟悉的，但对病毒的形态结构，生命特征等内容是比较陌生的。

教学中，充分利用图片，视频资料让学生对病毒有个感性认识，在这个过程中学生对病毒有

了一个全新的、清晰的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染疾病的预防措施。

科学探究目标：

1.能提出与病毒相关的问题；

2.会查阅与病毒相关的书刊和其信息源；

3.会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

情感态度价值观：

1.愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动；尊重他人的意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解病毒的两面性。

2.正确认识病毒与人类的关系。

【器材准备】

学生准备：搜集有关细菌的文字资料及相关图片。

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT 2 ]：上课伊始，教师播放非典时期相关内容的视频。

2.提问：看完这段录像你有什么想法和问题吗？

3.交流讨论：（整理学生提出的问题）如果对我们提出的问题进行分类，你觉得应该

分成几类？怎样分？（学生简单交流，提出可以将问题分类的方法。）

4.教师总结：（学生简单回答）我们将问题分为两类。（教师将板书用大括号分类，

并板书：疾病病毒）

二、活动过程

活动一：小组交流课前搜集的资料

1.[PPT 3-5]交流资料科学探究的方法很多，而这节课最适合的方法是查资料。课下同

学们都积极准备搜集了大量资料，下面我们就以小组为单位进行交流，看看你们搜集的资料都能解决我们刚才提出的哪类问题，交流前老师有个小要求。

2.[PPT 6 出示]课件出示要求：

（1）将搜集的资料进行整理和分类，并标注所解决的问题；

（2）小组合作的形式交流课前搜集的资料，解决前面提出的问题，教师巡视指导。

3.汇报交流，了解有关病毒性疾病的知识。

4.[PPT 7 出示]绘制调查记录表。学生以表格的形式整理汇报病毒性疾病的症状、传播

途径和预防措施。教师根据学生提到的有关疾病随机展示搜集到的图片、视频，如有关流腮、禽流感、手足口病、水稻矮小病等图片和有关疾病如何传播的视频，使学生更直观地认识这些疾病的外显症状和传播途径。

活动二：[PPT4出示病毒结构图片]

1.提问：人类一直与之抗争的病毒究竟是一种什么样的生物呢？通过刚才的交流，你了解了哪些有关病毒的知识?病毒是一类什么样的生物？[PPT 8]

2.学生汇报，教师总结。（教师根据学生的汇报随机出示图片[PPT 9]

）这里有各种形态的病毒：有球状、蝌蚪状、子弹状、杆状......看来病毒的形态应该是多种多样的。（板书：形态多样）

3.[PPT 10]

学生了解病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，它们的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

4.认识病毒的两面性[PPT 11]

通过前面的学习，我们知道病毒给人类带来一些疾病，那病毒有没有可取之处呢？

5.学生汇报交流。

6.教师引导、：病毒虽然给人类带来了一些危害，但是只要我们合理利用它们，它们

也可以为人类造福。请同学们看老师带来的资料。(课件展示资料：利用碎色病毒培育出带

白边的郁金香，利用矮化因子制作的盆景，教师边展示边解释。)（学生仔细观看）可见病毒还是有可取之处的。

活动三：探究预防各种病毒性疾病的措施。

1.提问：病毒传播的途径有哪些呢？

2.小组交流汇报。

3.提问：同学们能不能根据病毒的传播途径，说一说针对一些病毒性疾病的产生，有什么预防措施吗？

4.小组交流讨论。

5.教师总结。[PPT 12]

养成良好的生活习惯，注意搞好环境、个人卫生，切断它们的传播途径，是可以避免被

传染的。

三、谈收获：这节课我们都学习了哪些知识？有什么收获？

《细菌》教学设计

【教材分析】

《细菌》是青岛版（五四制）五年级上册《微小的生物》单元的第二课。本节课以课前

查阅细菌的相关资料为线索，探究细菌的形态分类，以及细菌与人类的关系。然后探究细菌繁殖的速度，将细菌与人类日常生活之间建立联系，培养学生良好的卫生习惯。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过课前搜集细菌的相关资料，使学生了解细菌的特征；第二部分活动过程，活动一是细菌与人类的关系。了解细菌是一类结构简单、身

体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。正确认识细菌的两面性：

一是有害的一面，可以使人患病；二是有益的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。

活动二是细菌繁殖，通过放大米的实验，让学生动手操作，直观感受细菌繁殖速度惊人。再

通过折纸高度和珠穆朗玛峰的高度进行对比，产生强烈的认知冲突，从而帮助学生树立讲卫生的习惯。最后，拓展延伸环节，要求在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼内脏埋入其中，

过一段时间观察，并思考产生这种现象的原因，目的是激发学生继续探究的兴趣。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过交流讨论活动，让学生进一步了解细菌与人类生活的关系，再通过放大米的实验，引出一系列的数据对比，激发学生的探究欲望。

通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】

课前的资料搜集是上好本节科学课的关键。五年级的学生已经具备了一定的搜集、分析资料的能力。因此，教师在课前布置学生先思考要了解细菌哪些方面的信息，然后确定方向之后再有针对性的进行资料的搜集。课堂上要显微镜观察细菌的永久涂片，学生在四年级学习细胞时，已经掌握了显微镜的使用方法，因此本课就不需要拿时间教给学生使用方法了，

只需要告诉学生注意事项即可。学生存在差异是班级授课制最大的特点，在进行小组分工时，教师将不同层次的同学进行了合理搭配，并要求在小组实验时，组长进行分工，让每个孩子都有机会动手试一试，说一说自己的实验感受。这样的分组，可以让学生们互相促进，共同

提高。结合本节课的学习内容，让学生做一个细菌繁殖的研究，并分析产生现象的原因。通

过课堂上学生们的表现，可以看出，同学们对科学课比较感兴趣，能把课堂上学到的内容带到生活中去。

【教学目标】

科学概念目标：

1.能说出细菌的形态结构。

2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

科学探究目标：

1.能提出与细菌相关的问题；

2.会查阅与细菌相关的书刊和其信息源；

3.会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

情感态度价值观：

1.能主动交流自己的资料和观点。

2.关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解细菌的两面性。

2.正确认识细菌与人类的关系。

【器材准备】

学生准备：搜集有关细菌的文字资料及相关图片。

教师准备：课件、评价表、显微镜、三种形态的细菌永久图片，课件、米粒、一次性纸

杯。

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT 2 ]：出示显微镜下细菌的图片。谈话导入：课前大家搜集了很多有关细菌的

资料，我们一起交流吧。

2.汇报交流收集到的资料。

3.根据学生汇报，板书：适应能力强，种类繁多，分布广泛，

二、活动过程

活动一：观察细菌[PPT 3-5]

1.谈话激趣：刚才大家交流展示了课前搜集的资料，对细菌有了初步的认识，想不想看一看真正的细菌？