天津高等教育自学考试课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：双眼视觉学课程代码：1313、4953

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试眼视光专业（独立本科段）的一门重要的专业课程。该课程主要阐述与双眼视觉相关的基本概念、检测方法及处理方法；异常双眼视觉的分类和分析方法。主要内容涉及正常双眼视觉和异常双眼视觉的检查和处理。包括：双眼视觉基础、双眼视觉检查、异常双眼视觉的检查及分析处理等。

双眼视觉学所涵盖的范围较广，是眼视光专业的核心课程，理论性和实践性并重，对眼视光实践工作起着重要的指导作用。

二、课程目标与基本要求

通过对本课程的学习，既要掌握眼双眼视觉的基本理论以及各种双眼视异常的基础知识，又要学会综合运用双眼视觉知识，指导临床工作，有效地处理临床常见的双眼视觉问题为患者提供清晰、舒适和持久的视觉矫正。

三、与本专业其他课程的关系

双眼视觉学是视光学专业的重要课程，是学生综合运用视光学知识，与临床密切联系的一门必需课程。与视光学理论和方法、斜视弱视学等重要专业课程联系紧密。

第二部分考核内容与考核目标

第一章正常双眼视觉

一、学习目的与要求

掌握正常双眼视觉的生理及双眼视觉的发育，掌握斜视与双眼视觉之间的关系。

二、考核知识点与考核目标

（一）正常双眼视概述（重点）

识记：双眼视觉的特点。双眼视野的大小及与双眼视觉的关系。

理解：双眼视觉的临床分级：同时视、平面融像和立体视觉。

（二）双眼叠加作用（次重点）

识记：双眼叠加作用的定义和分类。

应用：双眼叠加作用与双眼视觉的关系。

（三）视觉方向（重点）

识记：视觉方向的相关概念，包括视觉方向、眼位中心视觉方向、主视觉方向、二级视觉方向等。

识记：视网膜对应点、Vieth-Müller圆的定义。

理解：双眼视差与立体视觉的关系。

应用：复视和双眼视觉混淆产生的原因。

（四）双眼融像（重点）

识记：双眼融像、运动融像和感觉融像、Panum区和Panum空间的定义。

识记：异常视网膜对应、抑制的定义及发生机制。

理解：产生融像的原理及影响双眼融像界限的因素。

应用：聚散和双眼视觉的关系，单视圆的测量方法。

（五）立体视觉（重点）

识记：单眼立体视觉的产生机制。

识记：立体视觉的相关概念，立体视力的计算。

理解：常用立体视觉的测量方法。

（六）双眼视觉的神经解剖和视觉神经生理（一般）

识记：双眼视觉的神经解剖。

识记：双眼视觉产生的视觉生理。

（七）双眼视觉的发育（次重点）

识记：视觉功能的发育时期和特点。

理解：弱视的病因、分类和治疗方法。

第二章眼球运动

一、学习目的与要求

掌握正常眼球运动机制，了解扫视运动、跟随运动、注视、前庭眼反射和视动性眼震。掌握眼球运动的检查方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）正常眼球运动机制（重点）

识记：扫视运动、跟随运动、前庭眼反射、视动眼震、注视性眼球运动的定义和生理机制。

理解：眼球运动与阅读的关系。

（二）眼球运动的检查（重点）

识记：眼球扫视运动、眼球跟随运动的检查方法。

识记：注视的检查、前庭眼反射的检查方法。

识记：眼球运动测试结果基本原理。

理解：调节和聚散功能、感觉融像、平面融像及立体视觉的检查方法。

应用：眼球运动检查结果的处理。

应用：扫视运动的客观、主观检查方法及各自的特点。

第三章不等像

一、学习目的与要求

掌握不等像的定义、影响因素及对双眼视觉的影响。掌握不等像的检查和处理方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）不等像视的基本概念（重点）

识记：不等像的定义、视网膜像大小的决定因素及放大效果的分类和计算方法。

理解：不等像的决定因素：光学因素和神经因素。

理解：棱镜和棱镜的适应。

应用：透镜、棱镜对不等像的影响。

应用：叶房的概念及应用。

（二）不等像的检查方法（次重点）

识记：双眼复像大小比较法、交替遮盖试验、Turville测验、Maddox杆与双灯法、新不等像测验、不等像检测器和空间等像计的检查原理和方法。

理解：空间等像计的设计及应用。

（三）不等像的临床分析（重点）

识记：不等像的病史和常见临床症状。

识记：不等像与屈光状态及角膜曲率的关系。

理解：不等像的诊断方法：遮盖和夹式不等像矫正镜片。

（四）不等像的处理（重点）

识记：有关不等像的处方决定。

识记：等像镜的设计。

理解：等像处方的考虑程序和不等像矫正时的一般原则。

第四章双眼视觉异常的概念和检查

一、学习目的与要求

掌握调节、聚散的基本知识、双眼视的基本检查方法。掌握双眼视觉异常的基本类型。了解注视视差的检测和注视视差曲线的应用。

二、考核知识点与考核目标

（一）双眼视觉异常的基本概念（重点）

识记：调节需求和聚散需求；调节的分类；聚散的分类； AC/A比率的计算。

识记：隐斜的定义及常见的测量方法。

理解：调节与聚散的关系和双眼视觉异常的基本类型和特征。

（二）双眼视的基本测量方法（重点）

识记：分离性隐斜的测量方法：遮盖法、Von Graefe法、Thorington法的检测目的、检测方法和注意事项。

识记：正负融像性聚散的直接检测方法和间接检测方法的检测目的、检测方法和注意事项。

识记：感觉融像的检测；调节异常的检测；眼运动的检查。

应用：调节参数和聚散参数的测量方法和正常值。

（三）双眼视的特殊测量方法（次重点）

识记：注视视差的定义、检测方法及注视视差曲线的基本知识。

识记：相联性隐斜的检测方法。

理解：注视视差曲线的确定及应用分析。

第五章双眼视异常临床分析方法

一、学习目的与要求

掌握图形分析法的图表绘制方法。掌握Sheard准则、1：1准则和Percival准则内容以及相关的应用。熟悉标准值分析法、综合分析法。

二、考核知识点与考核目标

（一）图形分析法（重点）

识记：图表的结构和图表的绘制方法。

识记：双眼视异常的图形分析、调节滞后和近感知性聚散的图形表现。

理解：Sheard准则、1：1准则和Percival准则的图形表达。

应用：图表的绘制，根据绘制的图表分析双眼视功能。

（二）标准值分组分析法（重点）

识记：Morgan分析法的内容和正常值。

识记：视光学扩展项目分析法内容和分析步骤。

（三）综合分析法（重点）

识记：双眼视异常的症状。

应用：综合分析法流程。

应用：AC/A比率在双眼视觉分析中的用途。

第六章常见双眼视觉异常的临床分析

一、学习目的与要求

掌握非老视性调节障碍、聚散障碍的临床表现、诊断和处理。掌握老视的双眼视觉异常的处理。熟悉垂直位双眼平衡的处理方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）非老视性调节障碍（重点）

识记：调节功能的检查内容、调节异常的分类和临床表现。

理解：调节异常的诊断和处理原则。

应用：调节异常者的实例分析和处理。

（二）聚散系统障碍（重点）

识记：聚散功能基本检查内容、聚散障碍临床表现。

理解：聚散障碍类型及处理原则。各种聚散障碍的图形表现。

应用：聚散障碍者的实例分析和处理。

（三）老视（重点）

识记：老视者的调节幅度和验配老视附加镜的规则和测量方法。

识记：老视者的双眼单视清晰区的特点。

理解：老视者的外隐斜的矫正方法和图形表现。

应用：老视双眼视觉异常者的实例分析和处理。

（四）垂直位双眼平衡失调（次重点）

识记：垂直位双眼平衡的测量方法。

理解：垂直位双眼平衡失调的处理方法。

第七章非斜视眼双眼视异常的处理

一、学习目的与要求

掌握非斜视眼双眼视异常的处理方法，了解不同双眼视觉异常的首选处理方法。掌握视觉训练的基本原理和方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）屈光矫正（重点）

识记：屈光不正量的大小对双眼视觉产生的影响。

识记：睫状肌麻痹验光。

理解：屈光矫正的与双眼视觉之间的关系。

（二）正或负球性附加镜（重点）

识记：正负球性附加镜的原理和使用方法。

理解：正负球镜附加与双眼视异常的关系。

应用：使用球镜附加改善异常双眼视功能。

（三）棱镜（重点）

识记：临床上使用棱镜解决双眼视觉问题的情况分类：水平缓解棱镜、垂直缓解棱镜棱镜作为视觉训练的起始；无法使用视觉训练或训练失败后使用棱镜。。

识记：水平缓解棱镜处方遵循的准则即Sheard准则和Percival准则。垂直缓解棱镜处方的确定原则。

理解：棱镜与视觉训练的关系；无法使用视觉训练或训练失败后使用棱镜矫正眼位、缓解症状。

应用：使用棱镜改善异常双眼视功能。

（四）视觉训练（重点）

识记：视觉训练的历史和视觉训练的方式及注意事项。

理解：调节功能训练的方法、适应症、步骤和注意事项。

理解：聚散功能训练的方法、适应症、步骤和注意事项。

应用：根据双眼视觉异常选择适当的视觉训练方法。

第八章复杂性非斜视性双眼视觉异常的临床分析

一、学习目的与要求

掌握与电脑相关、与学习障碍相关、屈光手术相关的双眼视觉问题产生的原因、临床表现。了解诊断方法和治疗方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）与电脑相关的双眼视问题（重点）

识记：电脑视觉综合征的病因和流行病学知识。

理解：电脑视觉综合征的临床表现和诊断方法。

应用：电脑视觉综合征的治疗方法，包括视功能的治疗、眼部原发病的治疗和药物治疗以及用眼习惯的改变和改善电脑工作条件和环境。

（二）与学习障碍相关的双眼视问题（次重点）

识记：阅读困难的病因和发病机制。

理解：视觉效率障碍与阅读困难，内容包括眼球运动与阅读的关联性和调节、双眼视与阅读困难的关系。

应用：阅读相关视觉效率问题及阅读相关的评估和诊断方法。

应用：阅读困难的眼部影响因素；与阅读相关视觉问题的治疗。

（三）屈光手术相关的双眼视功能异常（一般）

识记：屈光手术的光学原理和意义。

识记：屈光手术后常见的双眼视问题和产生问题及原因。

理解：屈光手术相关的双眼视问题的检测内容和诊断方法。

应用：屈光手术后双眼视问题的预防和治疗方法。

第九章斜视引起的双眼视觉异常

一、学习目的与要求

掌握斜视的基本知识，了解斜视对视功能的危害。掌握抑制、异常视网膜对应和注视异常的基本知识。熟悉复视、混淆视的原因和处理方法。了解共同性斜视、非共同性斜视双眼视觉异常的处理方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）斜视概述（重点）

识记：斜视的概念及分类。共同性斜视、非共同性斜视的病因和特征。

理解：斜视对视觉功能的危害，引发双眼视觉异常和弱视的原因。

（二）斜视引起的双眼视觉异常（重点）

识记：视觉抑制、视网膜异常对应、注视异常的定义。

理解：视觉抑制、异常视网膜对应和注视异常的产生原因和检查方法。

识记：斜视对三级视功能的影响和三级视功能异常的检查。

（三）共同性斜视双眼视觉异常的训练方法（次重点）

识记：消除抑制的训练的原理、训练方法。

理解：融合训练方法及各种训练方法的主要目的。

理解：异常视网膜对应的治疗原则、适应症和治疗方法。

识记：建立中心注视和改善弱视的方法。

（四）非共同性斜视双眼视觉异常的非手术处理方法（次重点）

识记：复视和混淆视的发生原理和分类。

识记：代偿头位形成的原因、代偿头位的成分及与麻痹肌的关系和代偿头位的处理方法。

理解：复视和混淆视的检查和临床诊断方法及处理方法。

第十章屈光性弱视矫治与双眼视重建

一、学习目的与要求

了解弱视与年龄的关系，掌握屈光性弱视的病因和临床特征。掌握屈光性弱视的处理和双眼视重建方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）屈光性弱视的病因和流行病学特点（一般）

识记：弱视的概念。

理解：屈光不正性弱视和屈光参差性弱视的发生机制。

理解：视觉发育的关键期与敏感期和弱视的关系。

（二）屈光性弱视的特征和预后（重点）

识记：屈光性弱视的体征、症状和临床特征。

理解：屈光性弱视的年龄、屈光不正量或屈光参差量等与弱视预后的关系。

（三）屈光性弱视的处理和双眼视重建方法（重点）

识记：屈光性弱视的矫正方案：矫正屈光不正；改变球镜、使用棱镜来改善视轴的对应情况；弱视治疗；视觉训练。

识记：屈光参差性弱视的综合处理方案。

理解：遮盖法治疗弱视和弱视训练。

理解：屈光性弱视治疗中的双眼视重建的方法和注意事项。

第十一章视觉疲劳

一、学习目的与要求

掌握视疲劳的概念、临床表现和产生视疲劳的原因及处理方法。

二、考核知识点与考核目标

（一）双眼视觉异常引起的视疲劳（重点）

理解：非老视性调节功能异常引起的视疲劳的原因、症状和处理方法。

理解：非斜视性聚散功能异常引起的视疲劳的原因、症状和处理方法。

理解：老视引起的视疲劳的原因、症状和处理方法。

（二）其他原因引起的视疲劳（次重点）

识记：眼部因素引起的视疲劳的原因、症状和处理方法。

识记：全身因素引起的视疲劳的原因、症状和处理方法。

识记：环境因素引起的视疲劳的原因、症状和处理方法。

应用：视疲劳的诊断方法。

第三部分实践环节

实验一隐斜的检查

一、考核的目的与要求

掌握隐斜的检查方法及不同检查方法的差异。

二、考核的内容

1、使用遮盖法检查斜视及结果记录。

2、使用马氏杆检查斜视及结果记录。

3、使用Von Graefe法检查斜视及结果记录。

4、不同检查结果差异的原因。

5、不同检查方法检查斜视时的注意事项。

实验二调节的检查

一、考核的目的与要求

掌握调节的检查内容、方法和结果记录方法。

二、考核的内容

1、调节幅度的检查方法—近点法和镜片法。

2、调节反应的主、客观检查方法和结果记录。

3、相对调节的检查方法和结果记录。

4、调节灵敏度的检查方法。

实验三聚散的检查

一、考核的目的与要求

1、掌握集合幅度的方法。

2、掌握聚散力的检查方法。

二、考核的内容

1、测量集合近点的方法和结果记录。

2、远距离、近距离水平聚散力的检查方法和结果记录。

3、远距离、近距离垂直聚散力的检查方法和结果记录。

实验四Worth 4 点和立体视觉的检查

一、考核的目的与要求

1、掌握Worth 4点的检查方法和结果判断。

2、掌握立体视觉的检查方法。

二、考核的内容

1、Worth 4 点检查抑制、融像。

2、立体视觉的检查方法。

实验五图表的绘制

一、考核的目的与要求

1、熟悉图表的结构。

2、掌握图表的绘制方法，了解正常图表的形状及图表中各线所代表的含义。

3、掌握双眼单视清晰区的特点。

二、考核的内容

1、根据测量数据绘制图表。

2、根据隐斜线区分双眼视的异常。

3、根据图表计算AC/A比率。

实验六视觉训练

一、考核的目的与要求

1、掌握常用的调节训练方法。

2、掌握常用的聚散训练方法。

二、考核的内容

1、推进训练法的目的和训练步骤。

2、翻转拍训练的目的和训练步骤。

3、生理性复试线训练的目的和训练步骤。

4、立体图训练的目的和训练步骤。

实验七综合实验

一、考核的目的与要求

1、掌握双眼视觉的测量的基本内容。

2、根据测量内容绘制图表并做分析和处理。

二、考核的内容

1、双眼视觉测量的基本内容。

2、根据检查结果绘制图表并使用屈光矫正、棱镜准则和球镜附加的方法提出处理方法。

第四部分有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、指定教材

《双眼视觉学》王光霁主编人民卫生出版社2011年版

三、自学方法指导

1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个

内容，可以不断提高自学能力。

4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。

5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8、学时：本课程共6学分，其中理论课4学分，实践课2学分。建议总学课时108学时，其中理论课72学时分配如下：

实践课36学时分配如下：

五、关于命题考试的若干规定

(包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等)

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为20%、"理解"为40％、"应用"为40％。

3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。

6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。

六、题型示例（样题）

（一）单项选择题

1、双眼视临床分级的第一级是（）。

A.同时视

B.平面融像

C.立体视觉

D.抑制

（二）多项选择题

1、集合不足的特征有（）。

A.NPC后退

B.远距隐斜正常

C.近距高度外隐斜

D.近距NRC低

（三）填空题

1、单纯外隐斜的首选治疗方法是。

（四）名词解释

1、生理性复视

（五）简答题

1、屈光不正对双眼视觉的影响。

（六）论述题

1、试述调节异常的分类、临床表现及处理方法。

最新天津市高考语文考试说明解读

天津市高考语文考试说明解读 《普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)说明》语文学科(以下简称“语文考试说明” )的编写依据《普通高中语文课程标准(实验)》和教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称“考试大纲” )，贯彻《天津市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》，并充分考虑我市高中语文教学实际。《语文考试说明》着力体现课程改革和素质教育的理念，在保证有利于高校选拔人才的基础上，努力发挥考试对教学的正面导向作用。 一、《语文考试说明》的特点 1.突出能力立意，细化学习能力层级 根据课程标准和学科学习特点，确定考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为由低向高递进发展；考试内容的具体要求以能力层级作为界定，体现了高考命题“以能力立意”的具体指向及实际操作结果，为教师指导复习和学生备考提供了方便。 2.根据课程标准要求，兼顾考查必修和选修模块的内容 按照高中课程标准规定，参考我市教学的实际情况，高考语文学科的考试内容包括必修课程“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文(含中国古代诗歌散文欣赏和中国现代诗歌散文欣赏)、文章写作与修改、语言文字应用等模块。 3.符合《考试大纲》，凸显天津卷特色 《语文考试说明》是对《考试大纲》的具体落实，与《考试大纲》具有高度的一致性。此外，从符合天津教育发展的要求出发，《语文考试说明》在一些表述上做出了调整：其一，在考试内容中提出“文学常识和名篇名句默写”。如此明确这部分的考查内容，是希望高中学生形成一定的语言积累水平。在背诵篇目中，标注了一些今年未列入考试范围的篇目，目的是提示师生要重视扩大阅读积累。当然，积累的内涵很广泛，还应包括一定的文学素养，熟悉一些重要作家，阅读一些经典作品等。其二，在作文要求上将《考试大纲》中“能写论述类、实用类和文学类文章”的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这种调整也是基于我市高中语文教学的现状和学生学习的实际情况作出的。 二、试卷结构基本稳定，试题形式稳中有新 1.试卷结构与去年相比，基本保持稳定 新课程试卷仍包括Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷33分，均为单项选择题；第Ⅱ卷117分，包括多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、表述题和写作等题型。与去年相比，今年的试卷结构不会做大的调整。试卷由25道题组成，所采用的题型包含于“典型题示例”部分之中。 在考试内容上，现代文阅读考查形成了新的结构体系，即包含一般论述类文本阅读、应用类文本阅读和文学类文本阅读三部分。 2.试题形式稳中有新 命题发展是一个稳步推进的过程，一些传统题型能够较好发挥考查功能，其形式应该沿用。同时也应该认识到，课程改革更加注重探究能力的考查，这在《考试大纲》和《语文考试说明》中均有明显体现。 《语文考试说明》在“典型题示例”部分中渗透了一些变化。例如，第24题，

最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码：3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前，中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分，高等教育自学考试开展职业技术教育，对调整教育结构、广开成才之路，对普及义务教育、提高教育整体效益，对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线，掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合，强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求，在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映，在课程内容和课程内容的构造方式上，具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后，又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委［1999］7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委［1999］24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后，还将继续修订，以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写，刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定，天津市高等教育自学考试委员会批准，自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧，提高数学素质，培养用数学方法分析和解决实际问题的能力，为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数

2019-2020年高考生物全国统一考试大纲

2019-2020年高考生物全国统一考试大纲Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布 的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修 及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 1. 理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 2. 实验与探究能力 (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3. 获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 4. 综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 Ⅱ.考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内, 选考部分在课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题是考生必做的,选考部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容 表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下。 Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。 生物知识内容表一 必考部分

建设项目管理 20年天大离线答案 第四组

建设项目管理 要求： 一、独立完成，下面已将五组题目列出，请按照学院平台指定 ．．的做题组数作答， 每人只答一组题目 ．．．．，满分100分； ．．．．．．．．，多答无效 平台查看做题组数操作：学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数，显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识； 例如：“做题组数”标为1，代表学生应作答“第一组”试题； 二、答题步骤： 1.使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）； 2.在答题纸上使用黑色水笔 ．．作答；答题纸上全部信息要求手 ．．．．按题目要求手写 写，包括学号、姓名等基本信息和答题内容，请写明题型、题号； 三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个 ．．．．．．．Word ．．．． 文档中 ．．．上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰； 1.完成的作业应另存为保存类型是“ ．．．．”．提交; ．．．．．．．．．Word97 ．．．．．．-．2003 2.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc”; 3.文件容量大小：不得超过20MB。 提示：未按要求作答题目的作业及雷同作业，成绩以 ．．！ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．0．分记 题目如下： 第四组： 题目： 一、问答题（共30分） 1.试述投资决策的原则以及经济效益评价的原则。

二、计算题（共30分） 1.某建设项目的现金流量如下表所示，基准收益率为10%，求该项目的净现值， 并判断该项目在财务上是否可行。 (P/A , 10% , 4 ) = 3.16987, (P/A , 10% , 5 ) = 3.03735 , ( P/F , 10% , 4 ) = 0.63552 (P/F , 10% , 5 ) = 0.56743, (F/P , 10% , 4 ) = 1.57351 , ( F/P , 10% , 5 ) = 1.76233 (A/P , 10% , 4 ) = 0.31547, (A/P , 10% , 5 ) = 0.32923 三、简答题（每题20分，共40分） 1.建设项目的构成 4．分项工程 3．分部(子分部)工程 1.可行性研究的内容 2．单位(子单位)工程 答案： 一、问答题（共30分） 2.试述投资决策的原则以及经济效益评价的原则。 答：投资决策原则是指决定投资决策的投资收益性、安全性和流通性三项原则， 经济效益评价的原则：

天津高考大纲 语文

2015年普通高等学校招生全国统一考试·天津卷说明 语文 I．学科命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。2015年普通高等学校招生全国统一考试语文科（天津卷）命题将以教育部考试中心颁发的《2015年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲（课程标准实验版）》为指导原则，根据天津市《普通高考综合改革方案》的要求，坚持能力立意，科学、公正、有效地考查考生的语文素养。命题时，将突出语文学科特色，关注社会发展变化，体现时代精神，并结合教学实际，注意发挥考试的正确导向作用，从而有利于高校选拔人才，有利用实施《普通高中语文课程标准（实验）》，有利于中学推进课程改革和全面实施素质教育。 II．能力要求 高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 III．考试内容 以高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中“中国古代诗歌散文欣赏”“中国现代诗歌散文欣赏”“文章写作与修改”“语言文字应用”等模板为基础，考查学生的语文知识、语文能力和语文素养。对各部分内容均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下： 一、现代文阅读 （一）阅读一般论述类文本 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）阅读实用类文本 阅读并评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。

1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。

天津大学管理科学与工程

管理科学与工程学科硕士研究生培养方案 学科代码：120100 校内编号：S20902 一级学科：管理科学与工程培养单位：管理与经济学部 一、学科简介与研究方向 天津大学管理科学与工程是国家一级重点学科，一级学科博士点和博士后流动站，学科处于国内领先水平。管理科学与工程一级学科的一个显著特点是综合采用数学、统计学、社会科学、信息技术和计算机科学或借鉴其他自然科学技术和方法揭示管理活动的规律和原则，并利用这些规律和原则改进和优化管理过程。近年来以制造业、工程建设业、IT业、金融服务业等行业为主要研究对象，取得了许多重大科研及奖励成果，在国内同类学科中有较大的影响。 本学科研究方向主要有：现代工业工程理论与方法、工程建设管理与项目管理、金融工程、信息系统与信息管理、物流与供应链管理、系统工程理论方法与应用、管理科学等。 二、培养目标 培养具有国际化管理视野、掌握管理学、经济学、社会科学知识，具备扎实的运筹学、统计学、计算机科学与技术和建模知识和能力，能够运用管理科学与工程的理论和方法帮助组织在效率、质量、成本、服务等方面进行提升的高层次复合型管理人才。 三、学习年限 本学科培养年限为2.5年，课程学习时间为1年，论文时间为1.5年。 四、课程设置与学分要求 硕士生在学期间课程学习的总学分数应不少于27学分。其中，学位课不少于13学分，必修课不少于6学分，选修课不少于8学分。

五、学位论文 本专业硕士学位论文选题应具有一定的理论意义和较高的实际应用价值。要求研究生广泛阅读本领域的主要文献，了解本领域学术动态和论文的主攻方向，有新见解。论文应对该领域的理论研究或实际部门有较大的参考价值。论文写作条理清晰、文笔流畅、符合科学写作规范。 2013年报名时间预计： 预报名：9月25~9月29日，网上报名：10月10号~10月31号。现场确认时间：11月10~11月14号。初试考试时间大体上是春节前两星期的周末（具体以公布为准大约8月底9月初公布） 参考2012年考研报名时间安排： 2012年研招考试应届本科生网上预报名时间：9月25日—29日 2012年硕士研究生招生仍实行网上报名，所有考生（包括统考生、单考生、联考生和推荐免试生）必须进行网上报名，才能进行现场确认。 ①网上报名时间：2011年10月10日至10月31日，每日8：00至23：00，网上报名地址：https://www.docsj.com/doc/b210406686.html,/; ②现场确认时间：2011年11月10日至11月14日，确认地点为网报时选择的报

最新应用数学课程自学考试大纲

应用数学课程自学考 试大纲

应用数学课程自学考试大纲 课程代码：01042 使用教材：《微积分》（第三版）赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的： 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求： 第一章函数 第一节集合 了解：集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握：区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握：函数的概念，函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握：掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解：函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数

掌握：函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系（定义域、值域、图象），以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握：复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解：初等函数的概念。 掌握：基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解：极限的概念（对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求），能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握：函数在一点处的左极限与右极限，以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解：变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握：无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握：无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。 第五节 极限的运算法则 掌握：极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限

全国高中生物竞赛大纲

全国高中生物竞赛大纲Last revision on 21 December 2020

全国中学生生物学竞赛纲要 理论部分 全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。 大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。 理论部分应按注明的比例包括以下7个部分： Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能 * 化学成分 * 细胞器 * 细胞代谢 * 蛋白质合成 * 通过膜的转运 * 有丝分裂和减数分裂 微生物学 生物工程学 Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15%

组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育 * 生殖（包括蕨类和苔藓） Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15%组织和器官的结构和功能 * 消化和营养 * 呼吸作用 * 血液循环 * 排泄调节（神经的和激素的） * 生殖和发育 * 免疫 Ⅳ.动物行为学 5% * 行为的体系 * 行为的原因 * 争斗行为 * 习得性行为

Ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传 * 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪温伯格定律 * 演化的机理 Ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系 * 能流 * 生物地球化学系统 * 演替 * 种群结构和动态 * 生物圈和人 Ⅶ.生物系统学 10%结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系 在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。 全国竞赛考纲细目

天大年12月考试《建设项目管理》离线作业考核试题培训讲学

天大2017年12月考试《建设项目管理》离线作业考核试题

建设项目管理 要求： 一、 独立完成，下面五组题目中，请任选其中一组题目作答，满分100分； 二、答题步骤： 1. 使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）； 2. 在答题纸上使用黑色水笔．．．．按题目要求手写．． 作答；答题纸上全部信息要求手写，包括中心、学号、姓名、科目、答题组数等基本信息和答题内容，请写明题型、题号； 三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个．．．．．．．Word ．．．． 文档中．．． 上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰； 1. 上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc ” 2. 文件容量大小：不得超过20MB 。 提示：未按要求作答题目．．．．．．．．的作业．．．及雷同作业．．．．．，成绩以．．．．0．分记．． ！ 题目如下： 第一组： 一、问答题（共30分） 1. 试述投资决策的原则以及经济效益评价的原则。 二、计算题（共30分） 1. 某建设项目的现金流量如下表所示，基准收益率为10%，求该项目的净现值，并判断该项目在财务上是否可行。 (P/A , 10% , 4 ) = 3.16987, (P/A , 10% , 5 ) = 3.03735 , ( P/F , 10% , 4 ) = 0.63552 (P/F , 10% , 5 ) = 0.56743, (F/P , 10% , 4 ) = 1.57351 ,

( F/P , 10% , 5 ) = 1.76233 (A/P , 10% , 4 ) = 0.31547, (A/P , 10% , 5 ) = 0.32923 三、简答题（每题20分，共40分） 1.建设项目的构成 2.可行性研究的内容 第二组： 一、问答题（共30分） 1.试述内部收益率的定义及经济含义。什么情况下不能使用内部收益率作为 评价指标。 二、计算题（共30分） 1. 某企业设计生产能力为年产100万件，单价450元，单位变动成本250元， 年固定成本为8000万元，求盈亏平衡点产量及盈亏平衡点生产能力利用率。 三、简答题（每题20分，共40分） 1.国民经济评价与财务经济评价的区别 2.索赔的程序 第三组： 一、问答题（共30分） 1.试述固定总价合同，调值总价合同，固定工程量合同，单价合同的定义及 特点。 二、计算题（共30分） 1.某建设项目的现金流量如下表所示，基准收益率为10%，求该项目净现值， 并判断该项目在财务上是否可行。

最新天津高自考园林植物养护与考试大纲

天津高自考园林植物养护与管理考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：园林植物养护与管理课程代码：1033、4787 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 园林植物养护与管理是高等教育自学考试园林专业开设的一门必修课。目前，园林植物的养护与管理是园林绿化与管理众的一个薄弱环节，通过对园林植物的养护与管理有关知识的进一步研究，培养既有一定理论基础知识，又有较强专业技能的技术人员，以便不断提高城市园林绿化水平。 二、课程目标与基本要求 通过本门课程的学习，要求考生达到： 1、掌握草坪草的生态习性 2、能够正确选择各类绿地适宜的草坪草种，掌握其建植、栽培方法及养护管理的基本原理及技术要点。 3、了解草坪机械的种类，能够使用常见草坪机械进行田间作业。 4、掌握草皮、草毯的生产方法和养护技术。 ５、进一步深化理解和掌握常见和代表性花卉及园林树种的养护管理的基本技术。 三、本门课程与其他课程的关系 学习本门课程的准备知识是专科段学习的植物学、土壤肥料学、苗圃学、花卉学、园林树木学、园林植物病虫害防治等课程（非植物类专科毕业考生应补习上述课程的基本知识），与植物生理学、园林生态学的基本知识密不可分，与园林植物育种、园林测量、园林景观设计等课程有着紧密的关系。 第二部分课程内容和考核目标 第一章草坪概述

一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求考生了解草坪的概念、分类及应用。 二、考核知识点与考核目标 （一）草坪的概念与分类（次重点） 识记：草坪的概念；草坪的分类。 （二）草坪的作用（次重点） 识记：草坪业的发展史；草坪的作用。 理解；草坪在园林中的应用 第二章草坪草 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求考生了解草坪草的概念、一般特征；在园林绿化中应用的基础上掌握草坪草分类；熟悉常见冷季型草的种类及品种的生态习性和栽培管理措施。 二、考核知识点与考核目标 （一）草坪草的概念、特征及分类（次重点） 识记：草坪草的概念；草坪草的一般特征； 理解；草坪草的分类；常见冷季型、暖季型草坪草的种类及其品种。 （二）草坪草的生长发育过程（重点） 识记：草坪草根的结构和花序的组成、叶的形成。 理解：草坪草茎的发育和分枝类型。 应用：常见草坪草的生态习性、栽培管理措施及使用特点。 （三）草坪草气候生态区划（一般）

高等教育自学考试课程考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：机械制造基础课程代码：04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课，是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生： 1、掌握金属切削的基本知识，并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择，对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前，学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力，对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性，即零件的加工表面及成形方法和所需运动：用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识；零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）、机械零件加工表面的形成；金属切削刀具；机床夹具

识记：工件表面的成形方法；表面成形运动；切削运动；辅助运动；刀具材料应具备的性能；常用刀具材料；机床夹具的分类及组成；对夹紧装置的基本要求；夹紧力的方向和作用点的选择； 理解：机床的传动联系与传动原理图；工件的定位原理；夹紧力的估算 （二）金属切削机床与数控机床的基本知识； 识记：机床的分类与型号编制；数控机床原理与结构； 理解：刀具的几何参数； 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律，主动的加以有效的控制，从而达到保证加工质量，降低成本，提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 （一）金属切削的切削要素；金属切削过程的基本规律及应用；合理切削条件的选择 识记：切削用量三要素；切屑的种类；影响切削变形的主要因素；切削温度及其影响因素；积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施；切屑的控制；影响刀具寿命的因素； （二）合理切削条件的选择 识记：切削力的来源及分解；切屑热的产生与传散；刀具的磨损及寿命；工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施；刀具几何参数的选择；切削用量的选择；刀具材料的选择；切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理；各自的结构组成；车削加工及车削用刀具；车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 （一）车床；车削及车削刀具； 识记：，车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围；车削用量及其确定 理解：CA6140运动传动系统、 （二）车床夹具 识记：车床夹具设计要点 理解：典型车床夹具的结构 （三）、车削刀具 识记：车刀的分类及常用车刀的结构及应用

全国新课标高考生物考试大纲

2016年全国新课标高考生物考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围

天津数学高考大纲.doc

天津数学高考大纲 考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备，对考纲也要特别了解。下面是我为大家整理的，请认真复习! 天津市高等院校春季招生统一考试数学考试大纲 一、考试性质 天津市高等院校春季招生统一考试是高等学校招生考试的重要组成部分，是由符合条件的中等职业学校(含技工学校)的毕业生参加的选拔考试. 二、考试能力要求 数学科目的考试，按照"考查基础知识的同时，注重考察能力"的原则，测试考生的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法。考查计算技能、数据处理技能、空间想象能力、分析与解决问题的能力、数学思维能力. (1)计算技能：会根据法则、公式进行数、式、方程的正确运算、变形和处理资料;能根据问题的条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径. (2)数据处理技能：按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。 (3)空间想象能力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形中各种基本元素及其相互关系. (4)数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求)，会选择合适的模型(模式)。 (5)解决实际问题的能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作

出分析并运用适当的数学方法予以解决。 三、考试内容 本学科的复习考试内容包括代数、三角、几何及概率与统计四个部分.对知识要求由低到高分为三个层次，依次是了解、理解、掌握。高一级的层次要求包含低一级的层次要求. 了解：要求对所列知识的意义有初步的感性认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中进行识别和直接应用. 理解：要求对所列知识 (定义、定理、法则等) 有理性认识，能利用所列知识解决简单问题. 掌握：要求对所列知识有较深刻的认识，并形成技能, 知道与其它相关知识的联系,能解决与所列知识有关的问题. 考试内容及对应知识的要求见表1―表4. (一)考试方式 考试为闭卷、笔试，试卷满分为150分，考试限定用时为90分钟. (二)试卷结构 试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷.Ⅰ卷为选择题;Ⅱ卷为非选择题.试题分选择题、填空题和解答题三种题型.选择题是四选一的单项选择题;填空题只要求 直接写结果，不必写出计算过程;解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程.三种题型(选择题、填空题、解答题)题目数分别为8、6、4，试卷共18道题;选择题和填空题占总分的56%，解答题占总分的44%.试卷包括容易题、中等难度题、较难题，总体难度要适当，以中等难度题为主.

2020年全国新课标生物高考大纲

2020年全国新课标生物高考大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有 较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高 中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确 定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的 方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际 问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际， 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物 技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的 试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中 选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

3工程造价天津大学工程管理自考

可行性研究的前提与基础就是市场需求与发展的研究,就是一系列对项目建议书批准的建设项目在技术上就是否可行与经济上就是否合理、盈利的分析与论证工作。核心就是经济评价,基础就是市场供求与技术发展预测。 建设地点的选择,应遵循靠近原材料、消费地、工业项目适当聚集等基本原则。采用多因素评分优选法。 设计一般分初步设计(技术设计)施工图设计 建设准备阶段准备的内容:1征地、拆迁与场地平整2完成施工用水、电、路等工程3组织设备、材料订货4准备必要的经审查通过的施工图纸5组织招投标,择优选择施工单位。 建设项目:就是指在一个场地或几个场地上,按照一个总体设计进行建设的各个单项工程的总与。 建设项目工程量:指建设的全部工程量,其造价一般指投资估算、设计总概算与竣工总决算的造价 单项工程:又称工程项目,就是建设项目的组成部分,单项工程就是具有独立的设计文件,建成后可以独立发挥生产能力或经济效益的工程,一般包含建筑工程与安装工程。 单位工程:就是单项工程的组成部分,单位工程就是单项工程中具有独立的设计图纸与施工条件,可以独立组织施工的工程。 分部工程:就是按建筑工程的主要部位划分的,如基础工程主体工程防水工程 分项工程:一般就是按生产分工,并能按照某种计量单位计算,便于测定或统计工程基本构造要素与工程量来划分的。 工程造价的特点:1工程造价的大额性2个别性、差异性3动态性4广泛性与复杂性5阶段性 工程造价的职能:1预测职能2控制3评价4调控 工程造价的作用:1建设工程造价就是项目决策的工具2就是制订投资计划与控制投资的有效工具3就是筹集建设资金的依据4就是合理利益分配与调节产业结构的手段5就是评价投资经济效果的重要指标。 工程造价的计价特征:1单体性计价2分部组合计价3多次性计价4方法多样性计价依据正确性计价 可行性研究阶段(投估)初步设计(设总概)施工图设计阶段(施工图预算)招投标阶段(承包合同价)工程实施阶段(竣工结算价)竣工验收(竣工决算) 投资估算价就是指编制项目建议书,进行可行性研究报告阶段编制的工程造价。 设计总概算价就是指在初步设计阶段,总承包设计单位根据初步设计的总体布置、建设内容、各单项工程的主要结构的设计图纸与设计工程量清单,按照概算定额或概算指标及建设主管部门颁发的有关取费规定,进行计算与编制的该建设项目,从开始筹建到交付生产或使用的全过程中,所发生的各项建设费用的总与。 建设工程投资费用管理:为了实现投资的预期目标,在拟定的规划、设计方案的条件下,预测、计算、确定与监控工程造价及其变动的系统活动,它包括了合理确定与有效控制工程造价的一系列工作。 工程造价有效控制的途径就是1以设计阶段为重点的建设全过程的造价控制2应由被动控制转为主动控制3技术与经济相结合就是控制工程造价最有效的手段。 **我国现行建筑安装工程费用由直接费、间接费(规费与企业管理费)、利润与税金(营业税城市维护建设费教育费附加)构成,直接费包括人工费、材料费、施工机械使用费, 人工费包括1基本工资2工资性补贴3生产工人辅助工资4职工福利费5生产工人劳动保护费,

自学考试课程考试大纲

自学考试课程考试大纲 课程名称：电磁场与微波技术基础课程代码：02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律，内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用，是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法，为将来更深入的学习后继专业课程，和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论，需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识；后续课程为通信原理、微波射频技术等，为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生掌握场的概念及分析场的数学方法，即矢量分析法，重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）通量、散度与散度定理，环量、旋度与旋度定理（重点） 识记：通量、散度、环量、旋度的概念 理解：矢量场的流量和漩涡效果，散度源和旋度源的概念 应用：散度、旋度的直角坐标系计算方法，散度定理和旋度定理 （二）矢量的标积与矢积，标量场的方向导数与梯度，无散场与无旋场，正交曲面坐标系（次重点）识记：标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解：无散场、无旋场的概念、表现形式及性质，圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用：梯度的计算方法，正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 （三）矢量唯一性定理，亥姆霍兹定理（一般） 识记：无 理解：矢量场唯一性定理，亥姆霍兹定理 应用：任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求

2018年全国高考生物考试大纲及说明

2018年全国高考《生物》考试大纲及考试说明根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修内容及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。 一、考核目标与要求 1.理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 解释： （1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。 （2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。 （3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。 例1 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是 A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍 B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍 C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 [ 答案 ] C [ 说明 ] 本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对“DNA的状态”和“DNA 复制、RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理解。