冀教版《科学》六年级下册教案(全)
六年级下册《科学》教案
主备人：刘盛晖
一、常见的建筑
教学目的:
1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。
3.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。敢于发表自己的观点。
4.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用,与其他同学一起分析研究各种问题。
5.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因,通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。
教学重点：
1.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。
2.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。敢于发表自己的观点。
教学难点:
具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。
教学准备：
各种建筑的图片。
教学课时：
2课时
教学过程:
一、导入:
1.谈谈自己家乡的建筑物。
2.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
二、学习新课:
（一）房屋的变化
1.让学生明确活动的任务。
教师讲述:早在55万年前,我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋。你知道从天然山洞到现代的高楼大厦,人类的房屋经历了怎样的变化过程吗？引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。再通过整理和分析资料得出结论。
2。学生围绕上面的问题独立获取信息。教师提示学生在查阅资料的过程中,应注意以下几点:
(1)可以围绕上面的问题,阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料。
(3)将得到的信息,及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格,有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋,如天然山洞,树巢,可以动的草棚或兽皮帐篷,土屋,砖瓦民居,故宫,白金汉宫,美国白宫,纽约的玻璃大厦,摩天大楼等,分析并记录它们的外形,主要材料,主要功能,采用的工具和技术。
3,组织学生汇报,讨论。
学生先在小组交流自己的阅读结果,说说人类的房屋是怎样发生变化的,然
后围绕着房屋变化的原因进行讨论,引导学生从记录表中分析:建筑物在外形,材料,结构,功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。
4。根据实际情况,教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。
5。请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片。
由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。随着科学技术的进步,建筑材料,建筑工具和建筑机械得到了发展。建筑材料经历由天然的树枝,泥土,石料,到人造的砖瓦,石灰,水泥,玻璃,钢铁等。冉到合成的塑料,纤维,纳米材料。建筑由原始的石器到金属,斧,锯等。建筑机械由手工操作,半手工操作,机械化到自动化。
第二课时
一、导入
说说房屋的变化。
二、学习新课
（一）不同风格的房屋
1.指导学生认识不同地区的房屋在外形,材料和功能等方面的不同。
(1)提出问题。教师出示2～3幅不同地区的房屋图片。让学生观察后提问:不同地区的房屋在外形,材料和功能等方面有什么不同。
(2)指导学生搜集和整理信息。教师先对活动的方法和过程提出具体的要求,并出示记录表,指导学生整理信息。学生可以通过观察课文中的图片,阅读有关书籍或上网来获取信息,利用表来整理信息。
(3)组织学生先在小组交流自己搜集到的信息,并分析不同的房屋在外形,材料和功能一向的不同,这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的
生活方式相适应的;然后组织学生进行全班交流。
(4)教师可以尝试提出“如果在江苏搭建四台院或内蒙古搭建土房是否合适”等问题,让学生展开讨论。培养学生的批判性思维,从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。
2.指导学生分析房屋的构成。
(1)教师讲解:不同地区,不同民族的房屋在很多方面有差,但它们在构成方面都有一定的层次。你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
(2)教师出示楼房构成层次图,让学生说说楼房是按照什么层次构成的,然后师生共同概括出楼房的构成。并用下面的简图表示(也可逆向表示): 一栋楼房(相当于一个系统)---单元房---房间---墙---砖
(3)指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如何构成的,并用简图表示出来,引导学生从感性上认识结构与系统的关系。
(4)组织学生在小组交流自己的分析结果。
（二）不同功能的建筑
1.布置活动任务。
2.教师提问:除了我们居住的房屋外,在我们周围还有哪些建筑物呢教师出示学校,医院,纪念碑,寺庙,长城,杨浦大桥,都江堰,圣彼得堡大教堂,北京天坛等建筑物的课件。
3.让学生观察这是什么建筑物,讨论有什么用途。
4.指导学生对自己搜集到的图片进行分类。根据建筑物的功能制定标准再对建筑物进行分类。将分类的结果以表格形式呈现。
三、小结:
1.组织学生进行小组交流。
2.交流展示分类的结果。
3。举例说明自己周围的建筑物是用什么材料建造的,它们有什么特点和功能。可以引导学生根据材料给建筑物进行分类,如砖瓦结构的,钢筋结构的等等。
三、作业:
了解自己周围的建筑物是用什么材料建造的,它们有什么特点和功能。
二、巧妙的结构
教学目的:
1,。能设计出多种分类标准,对建筑物进行分类。
2。能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题,从多个角度分析同类事物的不同特点。
3。能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理,从周同环境中找到各种巧妙自然的结构。
4。能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。
5．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处,对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点
1．能设计出多种分类标准,对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题,从多个角度分析同类事物的不同特点。
教学难点:
能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应,分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处,对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学准备：
各种结构不同的建筑图片。
教学课时：
２课时
教学过程:
一、导入:
复习上一节不同风格的房子
二、学习新课:
（一）常见建筑物的结构
1．指导学生发现问题。
⑴出示几幅典型建筑物的图片,如赵州桥,钢架结构的加油站,球形结构的美国佛罗里达州的安普卡特中心等,让学生观察这些建筑物有什么特点,说一说为什么做成这个样子。
⑵在学生观察分析的基础上,引领学生提出问题:不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系。
2．指导学生观察建筑物的形状和结构。
(I)教师提出活动的任务
通过观察教材中的图片或自己收集到的建筑物的图片,观察它们什么形状和结构的;
(2)学生分组观察建筑物的图片,并利用绘图的形式将它们记录下来;
(3)将自己搜集的建筑物图片与小组的同学交换。并进一步观察。
3．组织学生进行全班交流。在实物投影上展示各组典型的建筑物图片,用形象的语言描述建筑物的形状和结构。在学生交流过程中,强调某些建筑物的结构特点:如赵州桥是拱形结构。美国佛里达州的安普卡特中心是球形结构,泰姬·马哈尔陵是圆屋顶结构,英吉利海峡地下隧道是柱形结构,金字塔是三角结构,埃菲尔铁塔是框架结构。
４．指导学生分析建筑物的结构有哪些不同。引导学生自己制定标准对建筑物的结构进行分类。井将分类的结果用概念图的形式记录下来。
5．,鼓励学生将自己或本组的分类结果展示给其他同学,请同学在相应的结构中补充更多的建筑物。
6．建筑物结构的不同之处主要表现在以下几个方面:
（１）整体结构的小同,如:三角形,立方形,圆柱彤,球形,圆锥形,弓形,弧形等
(２)屋顶结构的不同。如平顶,圆顶,弧形顶,棱形顶等。
(３)墙体结构的不同,如支柱,管状,实心,空心,框架等。
（４）材料结构的不同,如钢结构,钢筋混凝士结构,混合结构,砖木结构,其他结构(竹结构,砖拱结构,窑洞)等。
第二课时
一、导入：
说说常见的建筑有哪些结构。
二、新授：