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(51页精品)【苏教版】美术五年级上册教案 (全册)教学设计

课题参观和旅行

课时安排:1课时

第1课时(总第1课时)

上课时间: 月日课型:××课

教学目标:

1、结合学生假期旅游生活的亲身经历, 在回忆、交流和讨论的过程中, 激发学生的表达、表现和创作欲望.

2、将纷繁的世界、新鲜的印象, 用自己喜欢的方式描绘出来.

教学重难点:

教学重点:

启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象, 用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品.

教学难点:

提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性, 用色彩和线条等手段, 充分表达自己想表现的内容.

教学准备:

教学媒体:照片, 图片, 范画

教学过程:

一、欣赏:

愉快的假期开始了, 在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物, 去过自己不常去的地方.

二、新授:

１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历.（示范）

２、选择最有趣的.

3、用铅笔打草稿, 注意构图.

4、在此基础上, 涂上水彩或水粉颜色.

5、待色彩干后, 还可以用软的黑铅笔加工.

三、指导学生练习:

１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历, 可以欣赏自己或他人的照片, 相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考.

２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容.

３、在正式创作前, 可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究.

4 、既可以用单幅画, 也可以用连环画的形式来表现.

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特.

画面是否一目了然.

构图是否为自己的创作目的服务

教学反思:

课题妙用纸盒

课时安排:2课时

第2课时(总第2课时)

上课时间: 月日课型: 课

教学目标:

1．通过这堂课的学习, 使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会, 只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品.

教学重难点:

1.对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用, 结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想, 进行巧妙的构思和创作.

2. 能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具, 制作出有创意的作品.

教学准备:

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用.

教学过程:

一、欣赏:

1、出示图片欣赏

2、欣赏大师作品

3、欣赏学生作品

二、新授:

1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）

2．注意事项:

使用美工刀、剪刀时要注意安全, 不要把刀尖对着他人；不使用时, 把刀片收进壳里, 把剪刀合拢.

3．看一看,试一试,想一想

观察纸盒并试着组合、拼接, 研究设计纸盒的造型制作大体形, 4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部

5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工

6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工.

三、指导学生练习:

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用.通过加工、粘贴、拼装做出各种造型.

可以用快干胶、胶带纸等来粘接.

利用纸盒的形状进行联想和创作, 还可以适当添加其他一些材料来完善作品.

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材.

四、评析学生作品

1、自评

2、互评

3、师评

教学反思:

课题纸盒游戏

课时安排:3课时

第3课时(总第3课时)

上课时间: 月日课型:造型·表现课

教学目标:

1、培养学生的创造思维和想像力, 掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法.

2、使学生养成勤俭节约的习惯, 培养变废为宝、变废为美的能力和意识.

教学重难点:

教学重点:剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握.

教学难点:利用纸盒进行想象并合理搭配.

教学准备:

师生:各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子,

剪刀、美工刀、海绵胶、胶枪等

教学过程:

（一）复习导入

上节课, 我们学习了《妙用纸盒》, 同学门设计制作了各种玩具, 可有意思了！有的同学跟我说想玩更大的纸盒游戏, 今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》.

书写板书, 揭示课题.

（二）分析探索

1、把书打开到第3课, 欣赏书上的图片, 他们玩的开心吗？

你们想不想也这样玩？

2、分小组进行讨论, 分析本组带来的物品可以组合成什么.

可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆搭, 把这些不同形状的纸盒上中下移动, 可以变成多种形状的纸盒塔.同学们一起给塔命名, 共同创建各种模型, 在“塔”的几个角落做点装饰, 如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃.

用一根绳子将纸盒串连起来, 就能制作出一辆长长的“火车”.选一位同学来当“火车司机”沿着规定的路线“行驶”.

在纸盒一侧剪出一扇门, 同学们可以玩开门, 关门游戏.纸盒又变成了“一座房子”, 想想看, 能不能给房子加个“坡顶”.

挖去纸箱的一面, 在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方巾代替）, 纸箱就变成了“一张床”.再做一台冰箱, 放进些剪贴的食物, 大家一起玩, “过家家”的游戏.

在大纸箱的四边, 各摆上一个小纸盒, 大的纸盒变成一张“桌子”, 四边的小纸盒就变成“板凳”.

将纸盒从大到下堆积成城门, 玩《城门、城门几丈高》的游戏.

3、同学们经过讨论, 给本小组的构思设计起个名字.

（三）探究方法

1、准备用什么方法做？

（剪、刻、切、挖、插、接、贴）

厚的纸盒连接方法.

用剪刀在纸板上戳洞

用塑料绳穿过纸洞

将绳子捆紧

另外有几种纸盒连接方法

用双面胶粘贴连接

用海绵胶粘贴连接

用胶枪粘贴连接

2、怎样安全使用剪刀和美工刀

用美工刀裁纸时, 注意刀和纸的角度, 裁长线条把美工刀尽量压低, 右手拿美工刀时, 左手要注意摆放的位置, 不要离刀口太近, 防止手被划伤.

要注意安全使用刀具, 不使用时, 把美工刀片收进壳里, 把剪刀合拢. 3、在纸盒上画些美丽的图案, 或剪贴一些图案, 图案要与整体造型想协调.

（四）（四）游戏展示

1、设计制作好本小组的造型后进行游戏活动.

2、本组游戏结束后, 可以与其他小组互换纸盒游戏活动.

（五）（五）评价小结

1、每一个组1至2名学生作为小小讲解员, 解说自己小组的作品及游戏方式, 介绍自己小组的构思, 同学们是怎样合作分工的.诉说游戏的欢乐, 与大家共享.

2、评选出最有趣的纸盒游戏.

教学后记:

课题奇思妙想

课时安排: 1课时

第4课时(总第4课时)

上课时间: 月日课型: 课

教学目标:

1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣, 激起学生思的兴趣.

2、引导学生尝试以换位方式展开想象, 体验动物的情感并能认识生的重

要性.

3、在探索尝试中培养学生思维能力, 丰富学生的思维方式.

教学重难点:

教学重点:引导学生尝试以换位方式展开想象, 体验动物的情感.

教学难点:在探索尝试中培养学生思维能力, 丰富学生的思维方式

教学准备:

课前准备:多媒体课件、水笔、素描纸等

教学过程:

一、激趣导入——涉奇

1、读课题, 引导学生初略感知本课内容.

2、抛出问题, 引出本课所思的主体.

3、出示图片（媒体演示）引导学生想象.

（把学生引入“奇“中, 自己去发现、感受.体验一种最为直接的感受——我是发现者.）

二、图片探讨——寻奇

1、出示图片（媒体演示）, 引导学生寻找图片中奇妙之处.

2、引导学生谈论自己的观后感.

3、尝试换位, 从动物的角度出发, 引导学生展开想象.

（有感而发方是实感, 寻奇之妙处, 体验另一种思维角度, 感受其带来的奇特效果.）

三、尝试表现——表奇

1、学生尝试创作, 师作巡回指导.

（有思应显, 激思而表, 情之所趋也.）

四、作品展示——展奇

1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展.

2、学生介绍自己的作品.

（图式展示, 易于交流, 便于学生间的学习.“三人行必有我师”吗.）

五、拓展视野——论奇

1、出示图片（媒体演示）, 看了这些图片, 你开心吗？

2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐, 还能给我们带来什么呢？

3、出示图片（媒体演示）, 从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？

4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示）, 猜猜这会是什么呢？

（奇之妙与何处, 仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活, 如“懒汉脚盆”等等, 不正是一个很好的引子吗？）

六、大胆创作——鼓奇

1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想, 拿出你的画笔进行一次小

小的发明吧！

2、出示图片并播放音乐（媒体演示）, 学生创作, 师作巡回指导.

·教后记:

课题有趣的服饰

课时安排: 5课时

第5课时(总第5课时)

上课时间: 月日课型: 课

教学目标:

1、欣赏各民族服饰, 学会观察、描绘少数民族服饰, 了解一些民族的风土人情等

2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰.选择喜欢的材料表现出有趣

的服饰.

3、培养学生环保意识.

教学重难点:

教学重点:能用自己喜欢的方式, 大胆的表现有趣的服饰.

教学难点:注意各种材料的搭配, 组合.

教学准备:

课前准备:多媒体课件、各种民族服饰图片, 文字介绍.

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段, 感受这些时装的美丽和巧妙设计.

2、揭示课题

二、合作探究

1、交流材料

教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰.并启发他们用自己的话, 大胆的说出心中的感受.

2、图片欣赏, 感受浓郁的民族服饰.

教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰, 以及用各种废旧材料做成有趣的服

饰图片, 研究这些服饰的特点:

（1）、色彩上:鲜艳亮丽, 对比强烈.

（2）、形式上:风格各异, 体现各民族、时代特点.

（3）、艺术手法上:多利用点、线、面等元素进行主观的装饰.

3、选择对象, 交流讨论.

教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰, 并用自己的话, 说说喜欢的原因.

（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）

3、直观演示, 学习方法.

让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征, 使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及

服饰的绘制方法.

画出人物的简单躯干.

（1）画出一种民族服装, 注意要简洁概括.

（2）添加漂亮的图案, 涂上鲜艳的颜色, 再加上具有本民族特色的饰品.

三、导练自创

欣赏现代大师设计的服饰, 感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美.

（1）、学生练习, 教师巡回指导.

学生在优美的音乐中, 想象并画出自己喜欢的服饰, 教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处, 并帮助纠正.

（2）、作业展评

学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价, 可采用学生自评、互评和教师点评的方法.

第二课时

一、激趣导入

1、图片激趣

欣赏时装表演的图片, 有录象更好.

交流:他们的时装都是用什么制作的？

2、总结:原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的, 碟片当裙子, 塑料带当袖子, 废布做围巾, 报纸、纸杯都可以用, 真神奇, 今天我们就来做做“有趣”的服饰.

3、书写板书, 揭示课题.

二、合作探究

1、图片欣赏:

教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰, 以及设计大胆的现代服饰.

2、交流讨论

在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件, 并说说自己喜欢的原因.

3、教师小结:从你们的交流中, 教师感觉出你们喜爱的原因:

（1）、色彩鲜艳、亮丽明快.

（2）、设计大胆、独特、有趣.

（3）、具有美感.

三、导练自创

1、分组讨论

根据本小组带来的材料, 讨论如何利用材料, 怎么制作.]]

学生运用各种废旧材料装饰服饰, 还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上……

3、展示评价

小模特上台展示自己小组的成果, 学生介绍他们合作作品的创意, 并互相评价, 最后教师再点评.

·教后记:

课题实物联想

课时安排:1课时

第6课时(总第6课时)

上课时间: 月日课型: 课

教学目标:

1、感知各种物品, 了解“物以致用”的设计思想, 运用设计和工艺的基

本知识和方法, 进行联想组合成新的形象.

2、培养观察生活, 表现生活, 装饰美化生活的能力, 培养热爱生活的情感.

3、从不同的角度对现成物品进行联想, 用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合.

4、感知各种材料的特性, 合理利用多种材料和工具进行制作, 评价活动, 体验探究的乐趣.

5、对自己和同伴的作品进行评价, 培养审美评价能力.

6、学会选择材料, 设计制作立体的装置.

7、通过探索、设计、制作、评价, 提高动手表现能力和审美能力.

教学重难点:

1、了解“物以致用”的设计思想, 运用设计和工艺的基本知识和方法, 进

行联想组合成新的形象.

2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合.

3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动.

4、学生选择材料, 设计制作立体的装置.

教学准备:

1、制作实物联想的课件；

2、收集大量的制作材料；

3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料.

教学过程:

（一）导入

老师给同学们请来了一位老朋友.（大屏幕出现飞来的哈利·波特）

哈利·波特给大家带了一件礼物, 是一把雨伞.（大屏幕出示雨伞）

师:雨伞的形状象什么呢？

生:像枪、小树、蘑菇, 拐杖……

看哈利给大家变一个魔法.（出现实物联想出的“脸”）

师:这张脸怎么变出来的？

生:由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴.

（二）新授

1、哈利·波特的本领真大, 他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）

师:它们都是什么物品变成的？

生:日常生活用品、学习用品.

它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的, 所以就叫〈实物联想〉.

欣赏实物联想作品.

师:用这些材料你还能联想到什么？

生回答.

4、自从有了实物联想, 西班牙画家毕加索就闲不住了, 我们来看看他的照

片.

（出示:毕加索的早餐）

师:这幅照片有什么有趣的地方？

生:毕加索的手指特别粗大.

生:他的手指是用面包拼组起来的, 很逼真有趣！

毕加索是个很有想象力的画家, 他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片, 轰动一时.后来这种面包就被叫做毕加索面包, 在中国叫手指面包.

毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活, 艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”.（出示装置艺术作品照片）

师:你最喜欢哪个装置艺术, 它是用什么材料做成的？

生:我最喜欢毕加索做的“牛头”.它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的, 特别有创意！

生:它抓住了牛头的特征, 所以很精彩.

…………

3、总结:看来这么多的实物联想, 我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的.

4、制作步骤

老师带来了一把扇子, 它的外形你能联想到什么？

教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”.

生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点.

5、小组讨论, 拓展思维

同学们和哈利·波特比一比吧.

请同学们分组讨论, 我收集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？

大胆构思, 相互提示.

6、学生练习

同学们也来做回魔法师, 把自己带来的材料变个模样.

（1）共同讨论.

（2）找出材料特征, 依形联想.

（3）材料共享.

（4）共同制作.

（5）在使用工具及材料时注意安全.

·教后记:

课题重复的形

课时安排:1课时

第7课时(总第7课时)

上课时间: 月日课型: 课

教学目标:

1、培养学生的观察能力, 激发学生的创作热情.

2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点

教学重难点:

1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点.

2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样.

教学准备:

课件一个, 剪好的基本形一个, 剪刀、胶水等, 清洁包一只.

教学过程:

一、导入讲话:

同学们, 在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法.今天, 我们来学习一下另一种平面构成方法:重复的形.

二、新授课文:

1、点击展示课题:重复的形

2、师问:同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）

3、点击展示:重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起.（同时板书概念）

4、点击展示图例:利用脸谱演示重复排列过程.（并说明形状可以任意选

择, 可几何形, 也可图形.）

5、师问:在重复过程中, 有什么要求或特点？

生:⑴形状不变⑵大小不变（二至三位学生回答并板书）

6、演示:

⑴、师:把握住这些要求, 我们就可以来做形的重复了.你们看, 教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼, 下面看老师如何来排列组合.

⑵、师问:是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了.

生答:不.还有很多组合方法.

⑶、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法.

⑷、总结:虽然我们要求形状不变、大小不变, 但是通过刚才的演示, 我们知

道或以在方向和位置上变化, 从而做出丰富的重复形的图案.(板书)

7、作业:

⑴、学生利用彩纸任意剪一个形的若干, 然后设计组合方法, 并贴在另一张彩纸上.

⑵、教师巡回指导, 发现问题及时纠正.

8、展示作品, 请学生上台说明设计意图和方法, 老师略加补充.

9、点击展示图例:

⑴、请学生辨别是否是形的重复.

⑵、说明这是一种复杂的形的重复, 它是以四个形为一个单位, 再重复排列组合而成的.

⑶、补充重复形的概念:一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起.

⑷、示范说明, （在鱼的边上添加上几个圆）.

⑸、通过这一形成的说明, 我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案

画面了.这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下, 有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答）

10、点击展示图例:

在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰.如:地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法.

教后记:

课题表情丰富的脸（一）

课时安排:1课时

第9课时(总第9课时)

上课时间: 月日课型: 课

教学目标:

1、初步观察人的各种表情, 了解喜、怒、哀、乐不同的表情.

2、引导学生抓住表情的特征, 并用各种方法表现.

3、激发学生对人类社会的热爱及责任感.

教学重难点:

教学重点:抓住不同表情的主要特征.

教学难点:选择不同材料和方法表现各种表情.

教学准备:

教师:成语卡片、不同表情的图片.

学生:各种表现工具.

教学过程:

（一）导入

1、游戏:“心有灵犀”

（1）、教师出示一个写有表情的成语, 如:“捧腹大笑”, 请一位同学做表情, 让全班同学猜成语, 或者请全班同学做表情, 他来猜.

（2）、小组互猜.

（3）、同座位的两位同学出成语互猜.

2、教师总结并书写板书.

3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸, 观察他们脸部表情的千变万化.

4、看谁的演技高:对着镜子做出各种表情, 或哭、或笑、或悲、或喜等等, 让学生亲身体验不同的表情变化.看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系.

（二）新授

1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情.

人教版小学五年级上册美术教案全集

人教版五年级上册美术教案全集第1课万绿丛中一点红教学过程： 1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。教学反思：第2课色彩的和谐教学过程： 1、引导欣赏：（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动） A 、家居图片 B 、生活图片 C 、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法 3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。教学反思第3课：美丽的纹样教学内容： 1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。生作业师巡视辅导 4、评价作业（自评、互评）第4课礼物的外套教学过程：一、引导阶段 1、组织教学。 2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 3、导入课题。二、发展阶段 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。第5课趣味文字四、教学过程；（一）课前准备 1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学 1、引导阶段 ①认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- 2、发展阶段 ①认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到

(完整word版)人教版五年级上册美术教案

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人教版五年级上册美术教案第1课色彩的对比领域：造型?表现课时：2课时教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教学过程：

1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合)（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

五年级美术上册教案

五年级美术上册教案Teaching plan of Art Volume 1 of grade 5

五年级美术上册教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、教学目标： 1、探访老街的历史和文化。 2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点： 1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2、难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料。（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料。五、教学设计：

第一课时 1、欣赏各地著名的.老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。 2、说说自己家乡的老街的历史和故事。 3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时 1、观看老街视频，揭示课题。 2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？ 3、写生创作指导。

（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品。（2）教师讲解并演示创作写生的方法。 4、同龄人作品欣赏。 5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。 6、展示评价。 7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。 -------- Designed By JinTai College ---------

人教版五年级上册美术教案

人教版五年级上册美术教案第1课色彩的对比教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教学过程： 1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合) （2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

人美版五年级上册美术教案完整版

五年级上册任课：

第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。

人教版五年级美术上册教案完整

教学设计课题色彩的对比教研类型造型·表现授课（备）教师张静科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析：三维目标知识技能了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180 度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对比色。过程方法运用色彩对比的知识进行表现，并能运用三种合适的方法（改变面积、改变纯度、用分割线）使色彩对比和谐。情感态度观察、欣赏自然界、艺术作品中的色彩对比。教学重点感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力教学难点色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用与搭配教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图一、引导阶段： 1.老师今天和同学们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。（出示一些大家常见的字或词，例如：冷——热，暴雨——细雨……） 2．我们刚才说的那些词在大自然中是常见的现象。这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？ 3.出示两张图片，看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）为什么第学生游戏观看大自然的图片生答：对比现象。学生第一张与第二张对比识别。师生互动，激发兴趣

一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）二、讲授新课： 1.出示对比色的概念（在色相环中呈180度的两个颜色为对比色），引导学生自主学习。 2.找一找：给学生一分钟的时间从你们手中的水彩笔中找出你认为对比最强烈的颜色。学生看书，观察色相环，找出相对的颜色边说边学，自主学习三、思维拓展：怎样能使对比色和谐呢？ 1、改变其中一方色彩面积的大小。 2、改变一方色彩的明度和纯度。 3、用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。学生动手尝试四、布置作业：用对比色创作一幅作品。要求：可以用油画棒、彩笔等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。采用小组交流讨论的形式先构思，再动手创作。五、学生创作，教师巡回指导。

湖南美术出版社五年级上册美术全册教案

五年级美术教学计划一、指导思想以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。二、学情分析学生已经进入五年级，学生对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。三、教学目标：：注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的提高。四、主要措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望 3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5、鼓励学生开展综合性与探究性学习， 6、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

第1课哆来咪第一课时教学目标：： ◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。教学重点难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等教学过程：一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

人教版五年级上册美术教案全集

人教版五年级上册美术教案全集第 1 课万绿丛中一点红教学过程： 1 、欣赏：（ 1 ）出示课题 ——“ 万绿丛中一点红 ” 。（ 2 ）比较 : 相同的主体 , 不一样的背景 , 两幅图有什么不同 . 2 、发现：（ 1 ）当一种颜色出现在另一种颜色上, 人们在视觉上便会比较两种颜色. 当两种颜色相差得远时 , 就会特显出另一种颜色

这就是对比了 . （ 2 ）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（ 3 ）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（ 4 ）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3 、实践：（ 1 ）用对比色组织一幅画面。（ 2 ）学生作业，教师巡回指导。 4 、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。教学反思：第 2

色彩的和谐教学过程： 1 、引导欣赏：（ 1 ）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（ 2 ）出示课题 ——“ 色彩的和谐 ” 。（ 3 ）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2 、目标发展：（ 1 ）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄 —— 黄绿 —— 绿红紫 —— 紫 —— 蓝紫黄橙 —— 橙 —— 红橙（ 2 ）寻找邻近色（师生互动） A 、家居图片 B 、生活图片 C 、建筑图片

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人民美术出版社五年级上册美术教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

2017—2018学年第一学期五年级美术教学进度表授课教师:马强授课班级:五年级

五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。全册共有19课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合·探索”领域有两课，但其他课中也渗透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4%,“美术与自然”主题有2 课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了“美术与自我”主题,而“纯学科表现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕特农神庙》，《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例

人教版五年级上册美术全册教案

人教版五年级上册美术全册教案 1色彩的对比教学目标： 1、学习和运用色彩的对比知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。 3、让学生积极参及学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程： 1、组织教学 2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。 3、学习新课（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析 A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。 C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？（5）师生总结梳理 4、动手练习：运用色彩的对比为一幅年画配色。 5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。 2 色彩的和谐教学设计领域：造型·表现课时：1课时教学目标： 1认识邻近色，掌握邻近色的调配规律

人教版五年级上册美术教案(全册)

人教版五年级上册美术教案（全册）第1课万绿丛中一点红总第课时教学时间: 教学内容: 领域：造型?表现课时：2课时教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。教学过程：

1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

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五年级上册 \ 任课： '

第1课肖像艺术教学目标： — 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：一、组织教学。检查学生的常规。 — 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。《 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支

撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。第2课画人像教学目标： 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 & 3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学课时：2课时教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程：一、游戏导入《 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽萨》出示艺术作品 # 学生观察、体验、讨论人物特征

人美版小学美术五年级上册教案(全册)

五年级美术教案小学五年级美术教学计划学科美术班级五年级教师姓名王翠芳2015年8月30日

一、基本情况分析从总体上来看，五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。二、教学目标要求 1、本学期造型.表现部分教学目的和要求分别为：通过游戏的形式轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应按照他们的年龄特征，循序渐进的引导他们对色彩、形体的进行了解。 2、本学期设计.应用部分教学目的和要求分别为：设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到各种材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。 3、欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感。 4、本学期综合实践活动主要通过学习过的内容进行相关的实践活动，将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术学习的积极性。三、教材简析五年级第九册教材是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。本教材的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主副线密切关联，穿插并行。本教材强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理，心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进的传授基础知识和基本技能。本学期教材内容分为四大部分——造型.表现（50%）、设计.应用（20%）、欣赏.评述（5%）综合实践活动（15%）。本册实验教材中绘画部分主要使学生在游戏的氛围中轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象倾泻在纸上；设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣；欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感；综合实践主要使学生掌握各种工具、材料的使用方法，引导他们学会观察理解各种事物。

部编人教版小学五年级上册美术教案

部编人教版小学五年级上册美术教案《古朴精美的华表》教学目标： 1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。 2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。 3.增强民族自豪感培养民族精神。教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。教具准备：“华表”图片(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、引导阶段从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?) 二、发展阶段

1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。 2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表*前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。 3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。 4. 学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。三、展示评价阶段分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。四、收集整理阶段回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展与延伸欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

新版人教版小学五年级上册美术教案

教学目标：知识与技能：认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。过程与方法：进行对比色的涂色练习。情感态度价值观：培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认识，以及对美的感知。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学用具：教师：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程： 1、欣赏：（1）出示色环图片，让学生认每一种颜色。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：教师：水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程： 1、引导欣赏：（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动） A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法 3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。 4、作业展评。

新人教版小学美术五年级上册(教学计划)

新人教版小学美术五年级上册教学计划全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单

科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧

人教版五年级美术上册第7课无笔画

课题7.无笔画课时 1 教学准备课件、水彩颜料、水粉颜料时间 9——1 教学目标1.观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态别具特色的美感。 2.学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的乐趣。重点学习对印方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。难点把握色彩加水后的流动特质，探索对印技巧。教学过程：一、展示欣赏，激发兴趣： 1.观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 2.欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。 3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的纹理，揭示课题—无笔画二、观察分析，探究方法： 1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。讲解： ①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。 ③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。 2.示范： ①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。 ②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。 ③印制时要随时观察效果，可反复对印。三、实践操作，体验乐趣： 1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。 2.注意要点： ①水分把握②色彩搭配③对印手法 4.辅导提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。四、展示交流：自评：互评：师评时控 10 ’ 25 ’ 5’ 学生活动：学生思考作答进行演示，接受启发进行构思，开始作画展示自己的作品，进行相互评价时控 10’ 25’ 5’

2019新浙美版小学美术五年级上册美术教案-全册

2019新浙美版小学美术五年级上册美术教案-全册一、教学目标： 1.探访老街的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时课前准备：（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程： 1.导课，出示课题。（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。（3）板书课题：悠悠老街。 2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 3.说说自己家乡的老街的历史和故事 4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时课前准备（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。（教师）课件。 1.观看老街视频，揭示课题 2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？

(51页精品)【苏教版】美术五年级上册教案 (全册)教学设计

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人教版五年级美术上册第7课无笔画

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