小学科学六年级上册教案(科教版)

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小学科学六年级上册教案

第一单元——机械和工具

1、我们常用的工具

一、【教学目标】

1. 科学探究：尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究。

2. 情感态度和价值观：对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工具更多的认识。

3. 科学知识：能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。

二、【教学重难点】

通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。小组合作制定一个切实可行的研究计划。

三、【教学准备】

学生：活动手册（调查表、计划表）、各种常用的工具（螺丝刀、剪刀、钉锤、老虎钳等）。

教师：精心制作一套组合工具、在同一木块上钉一颗铁钉和拧上一颗螺丝钉。

四、【教学建议】

本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。研究计划在本单元中有助于更有序地指导学生开展探究，况且本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，所以建议研究计划的指导与制定在课内完成。

五、【教学过程】

一、引入

（出示精心制作的教具，可以组合成尺子、筷子、起子甚至剪刀的组合工具：两根标有刻度，中间打孔，一边有斜口的正方体小铁棒）

1．让学生说说，用这一根小铁棒能做些什么？再加点什么又能干什么？（尺子、起子、加块小铁块又可变小榔头等）（回忆：生活中的每一项工具，可以帮助我们做些什么事？）如果用两根小铁棒能当什么？还能干什么？

（这部分要让学生意想不到两根小铁棒能干这么多事，而且组成的工具又是那么熟悉，让学生马上联想起生活中的常用工具。所以教具的制作要精心一点，组合要灵活一点，关注学生的回答，突出回答中所提到的工具。把回忆与创造性的思维同步推进）

2. 揭示课题：我们常用的工具。

二、说说常用的工具

1. 说一说曾经还使用过哪些工具，我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？学生围绕上述问题分组讨论，互相介绍、互相启发。

2. 全班交流，完善活动手册的记录表。

3. 全班交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：

（ 1 ）一种工具能干好多事情。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子）

（ 2 ）同一工具不同的用法起到不同的作用。（比如一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）

（ 3 ）不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）

（ 4 ）一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）……

小结：通过同学们的介绍，我们发现生活中竟然有这么多常用的工具，那么用不同的工具去完成同一件工作，是不是都一样的省力快捷呢？

三、选择合适工具

1. 要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头中取出来，你想到几种工具，选择哪种工具更加方便，更加省力？（组内交流）说说分别做这两件事你所选择工具的理由。

2. 观察木块中的螺丝钉与铁钉，逐一试用自己的工具，同时体会感受，并选出最适合的工具。观察工具，想一想有什么问题要提？要告诫学生，在试用工具的过程中注意安全。

3. 尝试、交流体会，发现有哪些工具最容易起出螺丝和铁钉，并作解释。

4. 对刚才的尝试感受你有问题吗？

（上述交流过程中，教师要时刻注意引导提炼出值得学生进一步研究的、有价值的问题，注重课堂生成为主）

四、制定研究计划

师：刚才同学们提出了这么多问题，你觉得哪些问题值得我们进一步去研究？我们一起来筛选。

1. 哪些问题值得我们去研究？怎么研究？与同学交流。

2. 选择自己感兴趣的问题制定研究计划，教师作适当的指导。（可以向学生提供可供参考的研究计划。）

（ 1 ）你想要研究什么问题？

（ 2 ）这一工具能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？

（ 3 ）你用什么方法验证你的猜想？

（ 4 ）可能会用到哪些材料？

3. 讨论交流研究计划，并作进一步完善。

2、打开盖子的工具

一、【教学目标】

科学探究：在活动过程中培养学生的探究能力和综合分析能力，能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。

情感态度和价值观：喜欢进行持续的科学探究活动，进行细致的观察，并从中体验和感受乐趣。

科学知识：认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点，能够收集生活中应用杠杆的事例，说说杠杆的作用。

二、【教学重难点】

认识掌握杠杆上的三个点。找到杠杆的支点。

三、【器材准备】

学生器材：生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子等）。

教师器材：空油漆桶或胶桶，铁片（或钢尺），玻璃饮料瓶及开瓶器等。

四、【教学建议】

1．教师准备的演示器材要大一些，便于学生观察。

2．用开瓶器打开饮料时要强调两点：一是速度要慢；二是要顺着开。

3．为控制实验的有效性，材料中的玻璃瓶饮料需教师在实验前分发。

4．现代化教学设备较缺的学校建议用本教案。

五、【教学过程】

一、创设情景、导入新课

1．请你想一想，怎么把一块大石头搬到一旁去？

2．教师小结：在日常生活中，我们有许多工作要借助一些工具来完成。今天我们来研究“打开盖子的工具”。（板书）

二、实验观察、探究新知

（1）实物展示：一个空的油漆桶。

提问：如果要打开油漆桶，用什么工具最简单、方便？

（2）①学生讨论。

②小结：用铁条这种工具最简单、方便。

（3）①分组实验。

用铁条打开油漆桶，并仔细观察记录盖子及铁条各部分位置的变化。

②学生汇报实验结果。

③教师点拨：向下压铁条的一端时，插入盖子底下的另一端为什么会向上翘起来？（4）演示后揭示：像打开油漆桶的铁条那样，能绕着一个固定的支点把物体撬起的这种简单的机械叫做杠杆，铁条上人用力的点叫力点，承受重物的点叫重点，起支撑作用的点叫支点。

（5）再次实验并找出杠杆上的三个点，F（力点）、L（重点）、E（支点）。（6）画一画示意图，并在图上用字母标出三个点。

2.打开玻璃瓶饮料

（1）教师提问：你观察过用开瓶器开饮料瓶的过程吗？

（2）①简单讨论实验要求

②学生实验：仔细观察开瓶器和盖子的运动过程并记录下来。

③汇报实验结果。

④教师提问：▲开瓶器是杠杆吗？

▲如果是，你知道它的重点和力点在哪里吗？能把它画下来吗？

⑤板书反馈

（3）讨论：打开油漆桶的铁条和打开饮料瓶的开瓶器在工作中有哪些相同和不同？（学生结合画的示意图找出它们之间的异同）

（4）小结：相同的是都有三点和能节省力量，不同的是支点位置不同。

三、杠杆在生活中的运用

1．师生谈话：杠杆在生产和生活中应用得很广泛，想一想哪些地方应用了杠杆？2．你能说出这些杠杆的三个点的位置吗？

3．请同学们继续观察分析这些杠杆，你还能发现一些新的问题吗？

四、小结延伸

3杠杆的研究

一、教学目标：

1、认识杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验；

2、尝试将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下可以省力；

3、按照能否省力的标准，将身边的一些杠杆进行分类。

二、教学重点：

认识杠杆在什么情况下可以省力，什么情况下不能省力。

三、教学难点：

将实验数据进行归类，认识杠杆的工作原理。

四、课前准备：

杠杆尺、钩码、标尺、一些杠杆的实物和图片。

五、教学过程：

1、导入新课

出示撬桶盖示意图，学生指出杠杆各部分的名称。

杠杆能用小小的力量完成了不起的工作，那它为什么能省力呢？今天我们就一起来探究杠杆的秘密。

2、认识杠杆尺

出示杠杆尺，观察杠杆尺的结构，将其与杠杆进行对比，认识杠杆尺也是一种杠杆。

让学生在杠杆尺的左边挂上钩码，用手在右边将杠杆撬起来，将手换成钩码试试。体验到可以将杠杆尺左边的钩码看成重物，右边的钩码看成所有的力。

3、杠杆尺在不同时候的状态

让学生阅读教材P6“杠杆尺不同时候的状态”实验，让学生尝试实验，用多种方法记录杠杆尺的状态。

交流记录到的情况。

设问：从实验中发现了什么？（力点离支点越远，就会把左边的重物撬得越高。）

4、改变杠杆尺的状态研究

让学生在杠杆尺的两边随意挂上一些钩码，观察两边钩码的情况并（不同的小组负责其中的一类）分类填写到下边的表格之中：

表1

表2

示。

观察用较少钩码就能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规律。

观察用了较多钩码还不能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规律。

文字描述杠杆的工作原理：

为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？使用这种杠杆可以带来什么好处？

五、课堂小结

通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？

1.4螺丝刀里的科学

一、教学目标

1、通过实验，认识到使用螺丝刀工作时可以省力；

2、知道螺丝刀和方向盘等都是一种轮轴；

3、通过实验知道在轮轴的轮上用力可以省力；

4、能指出生活中的一些轮轴及轮和轴两部分的位置。

二、教学重点：

知道在轮轴的轮上用力可以省力。

三、课前准备：

螺丝刀、钩码、机械实验盒

四、教学过程：

1、实验引入

让学生们分别用一大一小两把螺母刀拧出木板上的两颗螺丝钉，说说用力的情况。

让学生观察螺丝刀两把的区别。让学生说说，两把螺丝刀转同一颗螺丝用力大小却不相同，可能与什么有关？

将学生引导的注意力到刀柄直径大小上来。

2、轮轴的实验

教师演示用两个圆轮组成一个轮轴，认识两个部分的名称。

学生仿装轮轴，把钩码分别挂在轮和轴上，观察。

改变轮或轴的大小，对比变化。

让学生尝试将“轮”上挂的钩码作为“所用的力”，将“轴”上挂的钩码作为“重物”，所说轮轴什么时候省力，什么时候不省力。

解释大小螺丝刀转螺丝用力大小不一样的原理。

3、扩展练习。

找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？轮是哪个部位？轴是哪个部位？

1.5动滑轮和定滑轮

1.6起重机

7在斜坡上

教学目标：

1、能制定一个简单的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验动手能力。

2、培养学生能够积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。

3、经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。

教学重点：研究同一物体在不同斜面上的提升情况。

教学难点：研究斜面原理在生活中的运用。

材料准备：学生：搭斜面的材料（表面同样平整光滑，长度分别为 20厘米、40厘米、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木块等），重物（重500克的重物和小滚筒、大木块、小木块等，要有钩子），测力计、平头和尖头铁钉、螺丝钉等各四枚、螺丝刀、铁锤每小组一份。

老师：相关图片和学生材料一份、实验汇报表。

教学过程：

一、设疑导入。

1、出示重物和高台的图片，问：有什么好办法帮助工人叔叔比较轻松地把这个重物木箱搬到高台上去？

2、学生结合已经学过的简单机械的知识想出办法，教师追问：为什么？从而给予肯定和鼓励。

3、在学生交流的基础上引入最简单、最方便的斜面装置，追问：为什么？（启发学生结合生活实际的经验进行迁移，用多种生活的实际经验来说明这样做的理由。）

二、探究斜面作用。

1、实验研究：斜面的作用（不同物体在同一斜面上提升的情况）。

（1）同学们认为斜面可以省力，但是万一有同学说用斜面拉不省力，我们怎么说服他？

（2）怎样研究呢？能拿出一个具体的操作方案来吗？

（3）小组讨论，并在交流的基础上完成研究计划。

我们的研究计划（一）

第___组 ____月____日

行。③在拉动的过程中读数，手别放松，视线要与刻度一致。

（5）领取记录表，小组实验研究，教师巡回指导。

（6）汇报交流实验数据和结论。

（7）指出这种简单的机械装置叫“斜面”。它是一种可以省力的简单机械。

2、实验探究二：不同坡度斜面的作用（同一物体在不同坡度上提升的情况）。

（1）我们的同学真能干，用科学的实验和数据作了最有力的证明。那同学们在研究中有没有发现其他问题？或者你从中发现了什么？（学生讨论交流。）（2）在学生交流的基础上，引导学生侧重于研究在其他因素一定的条件下，坡高一定，坡长不同（即坡度不一）的省力因素，讨论假设猜想并简要说明理由。

（3）分小组讨论研究计划：

我们的研究计划（二）

第___组 ____月____日

（5）领取实验记录单，小组实验。

（6）汇报交流实验数据和结论。

引导学生得出坡度越大（坡高一定，斜坡越短），斜面越不省力；坡度越小（坡高一定，斜坡越长），斜面越省力。

（7）在实际生活中，如果要想更省力，可以怎么做？

尽可能地让坡度变小（坡高一定的情况下，把斜坡铺设的长一点）。

三、联系应用

1、通过上面的研究，我们对斜面这种简单机械有了比较深入的了解，它制作简单，使用省力，在生活中有着广泛的应用，你能用你的“智慧眼”把它们找出来吗？

2、小组讨论交流，汇报。

3、教师适时投影展示应用斜面的图片（盘山公路、剪刀、斧头、螺丝钉等），请学生解释其工作原理。螺丝钉有解释可以用卷纸的方式进行演示。

四、总结拓展

1、课堂小结：学习到这儿，你觉得你最大的收获是什么？

2、拓展研究。

（1）拓展练习：斜面原理在生活中有很广泛的运用，我们刚才找到的只是其中一部分，老师希望同学们能和老师一起继续探究斜面原理在生活中的运用。

（2）创新设计：生活中，哪些地方还可以运用斜面原理进行改进。

（3）课外探索：实验研究二中，我们研究了坡度因素，还会有哪些因素呢？怎样做可以更省力？

五、整理器材

附：实验记录单

研究记录单（一）

第___组 ____月____日

研究记录单（二）

第组月日

板书设计：

坡度越大（坡高一定，斜坡越短），斜面越不省力。

坡度越小（坡高一定，斜坡越长），斜面越省力。

8、我的自行车

【教学目标】

1．科学探究：在发现自行车众多机械原理的基础上能够选择适合自己的问题进行研究，能制定简单的研究计划，并展开有目的有计划的研究，写出研究报告。

2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、培养合作研究的习惯。3．科学知识：能够发现自行车上应用的机械原理。

【教学重点】

通过小组合作发现自行车上应用的机械原理。

【教学难点】

会选择适合自己的问题进行研究。

【器材准备】

1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。（必用，可让骑车的同学准备）

2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。（供学生选用）

3、自行车图片。

【教学建议】

本课时重在培养学生对自行车研究的兴趣，因此教师要鼓励学生动手实践，鼓励学生提问题，从探究摸索中发现简单机械在自行车上的具体运用。对学生制定研究计划，教师可以作适当的指导。

【教学过程】

第一课时

提前一周布置观察自行车，了解自行车上各部件名称和应用的机械原理。

一、引入

1 ．说说我们已经学习了哪些简单的机械类型，它们各自有什么特点？

·学生讨论交流后，教师归纳总结并板书。

2 ．对自行车初步认识。

·统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？

·教师介绍：我国是全球自行车最多的国家。

·出示自行车图片：

·说一说：自行车各个部分的名称。

·议一议：骑自行车比起开汽车有哪些好处？

自行车是城乡使用最广泛的工具。

自行车不需要能源，没有污染。

·想一想：自行车上应用了哪些简单机械？

二、观察自行车上应用了哪些简单机械原理。

自行车上面究竟有简单机械原理的应用呢？今天我们就来对自行车进行观察研究。

1 ．讨论：如何观察研究自行车？观察时要注意哪些问题？

A ．组内要分工

B ．观察要有顺序

C ．可以动手操作

D ．要有观察记录

E ．要注意安全

……

2 ．将全班学生分成若干小组，以小组为单位进行研究。师下发记录表格。

教师现场巡回指导。

4 ．交流、整理观察结果。

每组派一个代表发言，投影出示记录表格。

其他各小组补充记录别人发现而本组没有发现的内容。

三、小结延伸

1 ．谈谈自己研究的收获。

2 ．教师小结，并引导学生课外继续研究自行车上自己感兴趣的机械问题，为下节课做好准备。

第二课时

一、引入

1 ．回顾上节课发现的自行车上简单机械原理的应用及所起的作用。

答这些问题，我们就要进一步研究自行车上的机械问题。

二、重点研究自己感兴趣的机械问题

a ．选择自己感兴趣的研究问题。

小组讨论：选择一个感兴趣的适合自己小组的研究问题。

师提示可以参考课本 P17 三个同学的发言。

全班交流各组选择的研究问题。

b ．制定研究计划。

让我们来写个研究计划吧！你觉得研究计划应该包含哪些部分内容？

在学生交流的基础上师引导明确研究计划应包括：

·研究的问题

·研究的目的

·研究的方法

·研究的数据记录

·研究的成果

出示一份研究计划，供学生参考：

c. 实践研究并写出研究报告。

制定好研究计划后，由小组长带领到指定的场地进行实践研究并完成研究报告。（先制定好先去）

师参与学生活动，并提供材料上的帮助。

三、研究活动情况反馈

交流各组的研究结果，包括研究问题的介绍、研究方法的介绍、研究成果的说明等。

四、小结延伸

课后继续研究有关的机械问题，并进一步收集相关资料，完善研究报告。

准备下节课的研究成果交流。

第三课时

【教学目标】

1. 在活动中，培养学生理解、思考问题的能力，能准确地表达、交流自己的研究成果。

2 ．在活动中，学习别人研究的成功之处，改进自己研究的不足之处，体验成功的喜悦，失败后改进的勇气，培养合作创新的意识。

3 ．能用文字和图画的形式展示交流研究成果，并能解释自己研究的方法和策略。【教学重点】

研究成果的展示、交流、评价。

【教学难点】

如何进行比较有效的展示的指导。

【教学准备】

学生准备：学生的研究成果，包括各种展示所用的材料等。

【教学建议】

对如何进行比较有效的展示的指导，教师可以作必要的课前指导渗透。

【教学过程】

一、引入

师：同学们，前段时间我们一起研究了自行车上简单的机械问题，大家都有了不少收获，今天这节课我们就来交流展示大家的研究成果。

二、展示、交流、评价

1. 小组交流，包括研究问题的介绍，研究方法的介绍，成果的说明，以及研究过程中最成功的地方和需要改进之处。

最完整教科版六年级上册科学知识点总结(精华版)

六年级《科学》上册 重点复习题 科学六年级上册第一单元复习资料 一、科学常识： 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构 造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的 位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，不省力也不费力。 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。

5、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤” 6、制作杆秤：先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣。再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。 7、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。 生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。

8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 10 、生活中的滑轮：①定滑轮：旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；②动滑轮：工地上提重物的轮子、井口上提水的辘轳；③滑轮组：起重机、升降衣架。 10 、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 11 、斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上

【配套K12】教科版六年级上册科学知识点整理

教科版六年级上册科学知识点整理 单元一：《工具和机械》 ★要求：①流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字。 ②黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵。 ③括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看。 ④背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉低理解性背诵，按时完成。 ——————————————————————————————————————— 第一课使用工具【家长签字：______________组长签字：______________】 1.不同的工具有不同的，不同的工具有不同的。 2.机械：机械是能使我们或的装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫。 ——————————————————————————————————————— 第二课杠杆的科学【家长签字：______________组长签字：______________】 1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫。杠杆有个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置

叫；在杠杆上用力的位置叫；杠杆克服阻力的位置叫。 2.杠杆能否省力，主要看：的距离和的距离。 3.省力杠杆：用力点到支点的距离阻力点到支点的距离。费力杠杆：用力点到支点的距离阻力点到支点的距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离阻力点到支点的距离。 ——————————————————————————————————————— 第三课杠杆类工具的研究【家长签字：______________组长签字：_____________】 1.杠杆举例： 省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板… ——————————————————————————————————————— 第四课轮轴的秘密【家长签字：______________组长签字：______________】 1.轮轴：像水龙头这样，和固定在一起转动的机械，叫。轮轴在轮上用 力时，在轴上用力时。当轴一样大时，轮越大越。 2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…

教科版六年级上册科学知识点总结

六年级《科学》上册重点复习题 科学六年级上册第一单元复习资料 一、科学常识： 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，不省力也不费力。 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。

5、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤” 6、制作杆秤：先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣。再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。 7、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。 生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。

8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 10、生活中的滑轮：①定滑轮：旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；②动滑轮：工地上提重物的轮子、井口上提水的辘轳；③滑轮组：起重机、升降衣架。 10、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 11、斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上

教科版六年级上册科学测试题及答案

教科版六年级上册科学测试题及答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

六年级科学上册第二单元测试题 班级：姓名：分数： 一、我的选择。（把正确答案的序号填在括号里30分） 1.很多材料可以通过改变( ③ )增强抗弯曲的能力。 ①形状②厚度③形状或厚度 2、我国着名的赵州桥至今结实完好，主要原因是（①） 拱形结构②石料抗弯曲能力强③石料能承受很大的压力 3加固正方形框架的最好办法是增加( ② )。 ①横杆②斜杆③竖杆 4、下面能增加纸的抗弯曲能力的是（①）。 ①增加纸的厚度②减小纸的厚度③增加纸的光滑度④让纸变得更粗糙 5、下面不能增加纸的抗弯曲能力的形状改变是（①）。 ①、—②、W ③、T ④、U 6、下面（③）物品没有利用到拱形原理。 ①圆顶屋顶②赵州桥③金字塔④乒乓球 7、下面（①）框架最牢固。 ①Δ②□③◇④∏ 8、空塑料瓶在（③）情况下最不容易倒。 ①瓶口向下②瓶口向上③瓶口向上瓶里装一些沙 9、钢索桥主要由钢缆、桥塔、和桥面组成。（①）是桥承重的主要构件。 ①钢缆②桥塔③桥面 10、增加梁的厚度可以（②）能力。 ①增加抗弯曲②大大增加抗弯曲③减小抗弯曲 三、我的判断。（对的打√，错的打×20分） 1、形状不同的一种材料，抗弯曲能力也会不同。 ( √ ) 2、增加材料的厚度可以提高材料抗弯曲能力。 （√） 3、改变薄形材料的形状可以增大它的抗弯曲能力。（√） 4、利用三角形可以增强结构的稳定性。（√） 5、上小下大、上轻下重的物体不容易倒。（√） 6、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好。 （×） 7、宽度比厚度更能提高梁的抗弯曲能力。（×） 8、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 （√） 9、球形在各个方向上都可以看成拱形。（√） 10、把薄形材料弯折成“工”字形，实际上是增加了材料的宽度。（×） 三、我的研究。用筷子做一个稳固的正方体框架（20分） 1、我的框架草图为： 2、我需要多少根横杆、竖杆、斜杆？ 答：横杆8、竖杆4、斜杆6. 3、思考哪些地方最需要斜杆，哪些地方不一定需要斜杆？

新版教科版六年级上册科学教材简析

新版教科版六年级上册科学教材简析 第一单元：工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 教学目标： 1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法： 4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。 5、对于自己的预测，用实验来证实。 对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。第二单元：形状与结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。 第一部分（1—7课）是探究形状结构的科学道理。1—6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。 第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。教学目标： 1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。 3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。 4、形状和结构与它的功能是相适应的。 5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。 6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。 7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。

教科版六年级上册科学知识点整理

教科版六年级上册科学知识点整理 ★要求：①流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字。 ②黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵。 ③括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看。 ④背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉低理解性背诵，按时完成。第一课使用工具 1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。 2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。 第二课杠杆的科学 1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。杠杆有（3）个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。 2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。 3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。 费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。第三课杠杆类工具的研究 1.杠杆举例： 省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳… 费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿… 不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板… 第四课轮轴的秘密 1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。当轴一样大时，轮越大越（省力）。 2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手… 3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密 我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板 研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中； （2）比较2把螺丝刀所用力的大小。 研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。 2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。 3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。 第六课滑轮组

教科版六年级科学上册全册知识点

教科版六年级科学上册全册知识点 第一单元工具与机械 第一课使用工具 1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。 2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。 第二课杠杆的科学 1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。杠杆有（3）个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。 2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。 3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。 费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。 第三课杠杆类工具的研究

1.杠杆举例： 省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳… 费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿… 不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板… 第四课轮轴的秘密 1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。当轴一样大时，轮越大越（省力）。 2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手… 3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密 我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板 研究的方法： （1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中； （2）比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 第五课定滑轮和动滑轮 1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。 2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。 3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。 第六课滑轮组 1.滑轮组：把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组），它的作用是机能（省力），又能（改变力的方向）。滑轮的组数越多，就越（省力）。 第七课斜面的作用 1.斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（斜面）。 2.斜面省力大小和什么有关：斜面能（省力），省力大小和（坡度）有关；坡度越小，斜面越（省力），坡度越大，斜面越（不省力）。

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单元一: 《工具与机械》 ★要求:①流利熟练地一课一课背诵,家长、组长背一课签一课字。 ②黑体字打头的只提示黑体字内容,没有黑体字的全句背诵。 ③括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点瞧。 ④背诵就是为了积累、理解与掌握,希望同学们自觉低理解性背诵,按时完成。 第一课使用工具 1、不同的工具有不同的(用途),不同的工具有不同的(科学道理)。 2、机械:机械就是能使我们(省力)或(方便)的装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械,又叫(简单机械)。 第二课杠杆的科学 1、杠杆:像撬棍这样的简单机械叫(杠杆)。杠杆有(3)个点。支撑这杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫(支点);在杠杆上用力的位置叫(用力点);杠杆克服阻力的位置叫(阻力点)。 2、杠杆能否省力,主要瞧:(用力点到支点)的距离与(阻力点到支点)的距离。 3、省力杠杆:用力点到支点的距离(大于)阻力点到支点的距离。 费力杠杆:用力点到支点的距离(小于)阻力点到支点的距离。 不省力也不费力杠杆:用力点到支点的距离(等于)阻力点到支点的距离。 第三课杠杆类工具的研究 1、杠杆举例: 省力杠杆:开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳… 费力杠杆:火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿… 不省力也不费力杠杆:天平、订书机、跷跷板… 第四课轮轴的秘密 1、轮轴:像水龙头这样,(轮)与(轴)固定在一起转动的机械,叫(轮轴)。轮轴在轮上用力时(省力),在轴上用力时(费力)。当轴一样大时,轮越大越(省力)。 2、轮轴机械:门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手… 3、实验:螺丝刀刀柄粗细的秘密 我的猜想:螺丝刀刀柄粗,省力;刀柄细费力。 研究的材料:2把刀柄粗细不同的螺丝刀,2枚螺丝钉、1块木板 研究的方法:(1)分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中; (2)比较2把螺丝刀所用力的大小。 研究的结论:螺丝刀刀柄粗,省力;刀柄细费力。 第五课定滑轮与动滑轮1、定滑轮:固定在一个位置而不移动的滑轮叫(定滑轮),它的作用就是能(改变力的方向),但不能(省力)。 2、动滑轮:可以随重物一起移动的滑轮叫(动滑轮),它的作用就是能(省力),但不能(改变力的方向)。 3、同一种工具,用法不一样,所应用的科学原理也不一样,如:螺丝刀拧螺丝钉运用了(轮轴)的工作原理;螺丝刀撬罐头盖,运用了(杠杆)的工作原理。

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单元一：《工具和机械》 ★要求：①流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字。 ②黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵。 ③括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看。 ④背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉低理解性背诵，按时完成。 第一课使用工具 1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。 2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。 第二课杠杆的科学 1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。杠杆有（3）个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。 2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。 3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。 费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。 第三课杠杆类工具的研究 1.杠杆举例： 省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳… 费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿… 不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板… 第四课轮轴的秘密 1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。当轴一样大时，轮越大越（省力）。 2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手… 3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密 我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板 研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中； （2）比较2把螺丝刀所用力的大小。 研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。 第五课定滑轮和动滑轮 1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。 2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。 3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

教科版六年级科学上册全册教案

教科版六年级科学上册教案 第一单元机械和工具 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和 木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中 了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情， 恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研 究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内 讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范 （提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用 到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

教科版六年级上册《科学》知识点整理

教科版六年级上册科学知识点整理 第一单元工具和机械 一、填空题 1．机械是能使我们（省力或方便）的装置，结构简单的机械又叫（简单机械）。像螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，所以又叫简单机械。用螺丝刀可以比较方便的把（螺丝钉）从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把（钉子）从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。 2．像撬棍这样的简单机械叫做（杠杆）。杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆（省力）；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆（费力）；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。（也可以这么理解：当动力臂（大于）阻力臂时杠杆省力；当动力臂（小于）阻力臂时杠杆费力；当动力臂（等于）阻力臂时杠杆不省力也不费力。）杠杆尺上有个支点，左右两边都有到支点距离的（标记），是研究杠杆作用的好工具。使杠杆尺保持平衡的方法是，左边阻力乘以（阻力臂）等于右边动力乘以（动力臂）。 3.常用的杠杆类工具中羊角锤、钢丝钳、开瓶器等是（省力）杠杆；火钳、筷子、镊子、面包夹、鱼竿等是（费力）杠杆；如：跷跷板、天平杆秤、订书器等是（不省力也不费力）杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有使用（方便）的好处（如：镊子、钓鱼竿、面包夹、理发剪等）。“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳相当于 （支点，秤砣相当于（用力点），称重物处相当于（阻力点））。开瓶器、面包夹、镊子它们这些杠杆的支点不在（用力点）和（阻力点）之间。我们身体上的前臂骨

教科版六年级科学上册总复习

教科版六年级上册科学总复习 第一单元工具和机械 1．机械是能使我们省力或方便的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把钉子从木头中取出。用剪刀或小刀方便的把图钉从木头取出不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。 4、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。杠杆上有三个重要的位置：支撑 着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 5、杠杆尺上有个支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用 的好工具。使杠杆尺保持平衡的方法是，左边挂的钩码个数乘以格数等于右边挂的钩码个数乘以格数。 6、常用的杠杆类工具中羊角锤、钢丝钳、开瓶器等是省力杠杆；火 钳、筷子、镊子、面包夹、鱼竿等是费力杠杆；如：跷跷板、天平杆秤、订书器等是不省力也不费力杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有使用方便的好处（如：镊子、钓鱼竿、面包夹、理发剪等）。“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳相当于支点，秤砣相当于用力点，称重物

处相当于阻力点）。开瓶器、面包夹、镊子它们这些杠杆的支点不在用力点和阻力点之间。 7、我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节相当于支点，手握物体处 相当于阻力点，上臂的肱二头肌处相当于用力点。 8、阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球 撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。 9、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。螺丝刀是 根据轮轴原理制造的工具，所以它的刀柄相当于轮，刀杆相当于轴。在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。当轮轴的轴不变时，轮越大并且用轮来带动轴转动时就越省力。当轮轴的轮不变时轴越大并且用轴来带动轮转动时就越不省力。所以螺丝刀的刀柄总是要比刀杆粗一些。当扳手套在螺帽上拧螺丝帽时，就组成了轮轴，这时整个扳手相当于轮，螺帽部分相当于轴。生活中我们常用到的轮轴：辘轳、方向盘、车把、扳手、水龙头等。 10．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮；定滑轮的作用是可以改变用力方向。但使用它不能省力。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮； 动滑轮有省力的作用。但使用它又不能改变用力方向。力的大小可以用测力计来测量，力的单位是牛顿，简称“牛”，用字母

科教版六年级上册科学知识点总结

科学六年级上册第一单元复习资料 一、科学常识： 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，不省力也不费力。 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。 5、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤” 6、制作杆秤：先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣。再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。 7、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。 生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。 8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 10、生活中的滑轮：①定滑轮：旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；②动滑轮：工地上提重物的轮子、井口上提水的辘轳；③滑轮组：起重机、升降衣架。 10、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 11、斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，

20192020科教版六年级上册科学各单元知识点汇总

2019—2019—2020科教版六年级上册科学各单元知识点汇总 第一单元工具和机械 一、使用工具 1.机械是能使我们省力或方便的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单；又叫简单机械。 3?用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出；用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。 二、杠杆的科学 1.像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 2.杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆；使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 3.当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时；杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时；杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时；杠杆不省力也不费力。 4.杠杆尺上有支点；左右两边都有到支点距离的标记；是研究杠杆作用的好工具。 5.用三种不同的方法挂钩码；使杠杆尺保持平衡；把你的方法在下图画出来。 6.常见的杠杆有压水井的压杆、跷跷板、老虎钳、剪刀、撬棍、羊角锤、开瓶器、镊子、火 _ 钳、 核桃夹、筷子、裁纸刀、订书机、园林剪。 三、杠杆类工具的研究 1.省力杠杆的是（压水井的压杆、羊角榔头、老虎钳、开瓶器、核桃夹、裁纸刀、撬棍）：费力杠杆的是（火钳、镊子、钓鱼竿、理发剪刀）：不省力也不费力杠杆的是（天平、跷跷板、订书机）。 2.常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆:火钳、筷子、镊子是费力杠杆; 跷跷板、天平、订书机是不省力也不费力杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处 （如 :镊子、钓鱼竿等）。 3.“秤砣虽小；能压千斤”；那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点：秤砣是用力点：称重物处是阻力点）。 4.我们身体上的前臂骨像是一根杠杆；肘关节是支点：手握物体处是阻力点：上臂的肱二头肌处就是用力点。 5.阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点；我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。 四、轮轴的秘密 1.像水龙头这样；轮子和轴固定在一起转动的机械：叫做轮轴。螺丝刀是轮轴类工具；它的刀柄是轮：刀杆是轴。 2.在轮上用力带动轴运动时省力：在轴上用力带动轮运动时费力。 3.轮轴可以省力：轮越大；用轮带动轴转动就越省力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗—些。 4.扳手套在螺帽上组成了轮轴：这时整个扳手是轮：螺帽部分是轴。

教科版六年级上册科学知识点总结

六年级《科学》上册重点复习题 第一单元《工具和机械》 第一课使用工具 1.我们使用过的工具 工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 剪刀剪纸、线、布等开瓶器开瓶盖 螺丝刀拧螺丝钉等筷子夹饭菜 老虎钳起钉子或夹断钉子和铁 镊子夹取细小的物品 丝 羊角锤订钉子，起钉子剥线钳剥电线的外皮 2．有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。3.机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。 像螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫（简单机械）。 简单机械的类型：杠杆、轮轴、滑轮、斜面…… 第二课杠杆的科学 1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。杠杆有（3）个点。支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。 注意：支点可以在任意位置，比如边上，中间 2.★杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 在左图中杠杆尺的右边哪个位置上挂钩码，才能使杠杆尺 平衡？（写出所有挂法。） 3.杠杆能否省力，看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。 省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。 费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。 不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。★

第三课杠杆类工具的研究 1.杠杆举例： 省力杠杆：省力费距离开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳等 费力杠杆：费力省距离火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿等 不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板等 2. 3、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤” 6、制作杆秤：先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣。再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。 第四课轮轴的秘密 1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。 2.在轮轴的轮上用力带动轴转动时（省力），轮越大越（省力）。在轴上用力 带动轮转动时（费力）。 3.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手等 ★4.下列哪种情况可能平衡？（） 第五课定滑轮和动滑轮 1.定滑轮：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。 2.动滑轮：像塔吊的吊钩上可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

2018年科教版小学六年级科学上册期末试卷(含答案)

科教版小学六年级科学上册期末试卷 一、我会填空（26 分） 1、像撬棍那样能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆。 2、能量有很多表现形式，如：电能、热能、光能等。我们使用的煤、石油能源，它们的能量最终来自太阳能。 3、像水龙头那样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴，我们生活当中很多地方都应用了轮轴的原理，如门把手、汽车方向盘等。 4、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电动机工作的基本原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 5、1820 年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了指针方向偏转。 6、螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时用的力就越 小，因为同样高度的斜面越长就越省力。 7、生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即动物、植物、微生物， 以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次： 8、身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，如：狗、猫、猪；身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物，如：蚯蚓、蚂蚁、蜜蜂。 9、像艾菲尔铁塔这种骨架式的构造常被叫做框架结构，这种基本结构的都是三角形形。 二、我会选择：20 分） 1、观察野生动物时要注意（ D ）。 A、避免惊吓 B、禁止喂食 C、不要太接近 D、以上皆是 2、铁塔不容易倒塌的主要原因是（A ） A、上小、轻，下大、重 B、上大、重，下小、轻 C、抗风能力弱 D、材料是实心 3、为了增强横梁抵抗弯曲的能力，我们通常把横梁（ B ） A、横着放 B、立着放 C、斜着放 5、古代劳动人民在生产、生活中经常运用“钻木取火”的方法获得火种，因为在这个过 程中（ A ） A、动转化为热能 B、动能转化为化学能 C、热能转化为动能。 6、石油、天然气是几亿年前大量的（ B ）经过复杂变化形成的。 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物

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一、填空题（每空 1 分共35分） 1、杠杆是一种简单的机械，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫 ______________ ，承受重物的点叫__________，起支撑作用的点 叫 ____________ 。 2 升旗时旗杆顶端的滑轮属于_____________________，把 ___________ 和 ___________组合在一起使用的叫做滑轮组。 3 、像铁塔那样骨架式的构造叫做____________。_________形的结构比正方形结构要稳固些。 4 、圆顶形可以看成形的组合。它有拱形的特点，而 且不产生的力。 5、电磁铁是一种利用产生磁性的装置，主要 由和组成。 6、煤是几亿年前的被泥沙掩埋、覆盖，在长时间与空气隔绝、高温高压的作用下变成的，它实际上储存的是几亿年前 的能。 7 、能量有很多表现形式 ,_________ 、_________、_________ 、_________ 等都是能量的表现形式。 8、__________________ 叫脊椎动物。__________________ 叫做无脊椎动物。 9 小电动机中的转子主要由_________ 、 _________ 、_________三部分组成。 它的工作原理是由 _________产生 _________，利用磁的相互作用转动。 10、科学家主要是根据 _________对植物进行分类的。如可根据植物开花或不开 花把植物分为两大类： _________植物和_________。 11、干电池中的能量属于 _________能。 12、人的头骨近似于形,可以很好地保护_________;足骨构成一个_________ 形 , 它可以更好地 _________。 13、所有的用电器都是一个的转换器,如电热水器是把电能变成 _________能。 14、杠杆上有三个重要位置，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点_________ ; 承受重物的点叫_________；起支撑作用的点叫 _________ 。 15、_________结构具有稳定性的特点。

教科版六年级上册科学复习

教科版六年级上册科学 复习 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

六年级上册科学复习资料 第一单元 1、在工作时、能使我们省力或方便的装置叫做机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘格数等于右边的钩码数乘格数 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。 当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。 5、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。在轮上用力带动轴运动省力；在轴上用力带动轮运动费力。轴不变，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。 6、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 7、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 8、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 9、使用斜面提升物体比直接提升物体要省力。斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大、螺丝的螺纹越密旋进去就越省力。

10、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。 大齿轮36个齿，小齿轮12个齿，大齿轮转一圈，小齿轮转3圈。 11、各种简单机械的比较： 12、写出各类型滑轮的作用 13、自行车上的各部分应用了哪种简单机械 14、古希腊科学家阿基米德曾经说：“只要在宇宙中给我一个（支点），我能用一根长长的棍子把地球翘起来。第二单元

科教版六年级上册科学教案(全册)

科教版六年级上册科学教案(全册)《使用工具》 学习目标： 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 教学重点： 选用不同工具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。 教学过程： 一、导入课题 同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀）

2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀） 3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）…… 象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题） 二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。 2、抽学生汇报工具名称和作用： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉 剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品 小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好

1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 2、小结： ①选择锤子把铁钉子定人木料中 ②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 ③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？ 分组发言共同评论。 三、完成教材3页三项任务应该选择的工具 1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。 2、请大家观察3页下面第二幅图，说说你选择的理由。（大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力） 3、请大家观察3页下面第三幅图，说说你选择的理由。（利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。）

教科版小学六年级上册科学知识点

教科版小学六年级上册科学知识点 第一单元工具和机械 一、使用工具 1．机械是能使我们的装置。 2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。 3．用可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。 二、杠杆的科学 1．像撬棍这样的简单机械叫做。 2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫；在杠杆上用力的位置叫；杠杆克服阻力的位置叫。 3．当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆。 4．杠杆尺上有，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。杠杆尺处于平衡状态时：× = × 三、杠杆类工具的研究 1．省力的杠杆是铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器，费力的杠杆是火钳、镊子。 2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是杠杆；火钳、筷子、镊子是杠杆；跷跷板、天平、订书器是杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是有好处（如：镊子、钓鱼竿等）。 3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了原理的结果。提绳是点，秤砣是点，称重物处是点。 4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是点，手握物体处是点，上臂的肱二头肌处就是点。 5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于点。

四、轮轴的秘密 1．像水龙头这样，轮子和轴的机械，叫做。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是，刀杆是。 2．在轮上用力带动轴运动时力；在轴上用力带动轮运动时力。 3．轮轴可以力，轮越大，用轮带动轴转动就越力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要一些。 4．扳手套在螺帽上组成了，这时整个扳手是，螺帽部分是。 5．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。 五、定滑轮和动滑轮 1．像旗杆顶部的滑轮那样，在一个位置而不的滑轮叫做定滑轮；定滑轮可以，但不能。 2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起的滑轮叫做动滑轮；动滑轮可以，但不能。 3．力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母“N”表示。 六、滑轮组 1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了。使用滑轮组既能，又能。 2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个，滑轮组的组数越多，就越。 七、斜面的作用 1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做。