学年高一化学人教版必修1教案：4.2《氯气》第二课时 Word版含答案

必修一第四章第二节：富集在海水中的元素——氯第二课时

知识与技能：主要以氯气的化学性质为主，氯气与碱溶液的反应和和对上一节的巩固练习为主。过程与方法：把主要的精力放在学生身上，推动学生的自主学习和以学生活动为主。

情感态度价值观：培养学生自主学习和相互帮助的精神。

教学重点：氯离子的检验方法。

教学难点：氯气的实验室制法。

教学过程：

［板书］五、氯气的实验室制备

1.药品：MnO2固体和浓盐酸。

2.原理：MnO2＋4HCl(浓)=MnCl2＋Cl2＋2H2O

3.装置：下图是实验室制取氯水及干燥纯净氯气的实验装置。

［教师点拨］——演示文稿:

1.装置中各部分的作用。

a：氯气的发生装置(分液漏斗内装浓盐酸，烧瓶内装MnO2固体)。

b：除杂装置(内装饱和食盐水以除去挥发出来的氯化氢气体)。

c：制取氯水装置(内装蒸馏水)。

d：干燥装置(内装浓硫酸)。

e：收集装置(用向上排气法收集干燥氯气)。

f：尾气处理装置(内装氢氧化钠溶液以吸收多余的氯气)。

2.氯气的检验：用湿润的淀粉碘化钾试纸。(教师演示)

［板书］六、氯离子的检验——演示文稿：

方法：在被检验的溶液中加稀硝酸酸化，再滴加AgNO3溶液，若出现白色沉淀，则被检验的溶液中含有Cl-。

Ag＋＋Cl-==AgCl↓

注：对上述方法有干扰的离子有SO2-4、SO2-3。

［探究试验］学生分组进行操作Cl-的检验实验。

［板书］七、卤素元素的活泼性比较

（一般性介绍）——演示文稿：

1.卤素元素：氟、氯、溴、碘其单质的氧化性强弱顺序为：F2>Cl2>Br2>I2

例如：Cl2＋2NaBr==Br2＋2NaCl Cl2＋2KI==I2＋2KCl Br2＋2KI==I2＋2KBr

2.根据以上反应，你能设计一个实验来探究比较卤素单质的活泼性吗？

［实验探究］学生分组进行实验，方案自定，药品自选。

［课堂练习］

［本课特色］

1.本课例遵循新课标的要求，紧密结合现实社会中的有关事件和生活中的相关情景，通过引发问题—阅读观察—实验探究—总结规律等教学过程，引起学生的好奇、困惑和矛盾，从而激发学生的探索热情，形成探究问题的情境，促使学生积极思考、相互讨论、查阅资料、构思实验。

2.以氯气性质为主线，紧扣教学重点，突破教学难点。从结构决定性质，性质决定用途，用途决定制取来了解氯气。通过实验形象生动地介绍了氯气的物理性质和化学性质，让学生概括出本课时的相关知识，并使之条理化、系统化。

3.利用计算机辅助手段，扩充了常规教学手段的容量，加深学生对相关知识的理解。

布置作业：课本P88之12、14

《南方新课堂》P58－60.

《课时训练》22.

教学反思：