当前位置：文档视界 › 晨诵教案新

晨诵教案新

《全世界都在对我微笑》

晨诵课教案

教学目标：让学生自信、微笑着面对生活。

难点：读出诗歌的节奏，读出自己的自信和决心。

一、激趣导入

明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的同学们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗

老师：早上好！同学们！

学生：早上好！王老师！

老师：整个早晨我一直看着你们，

学生：整个早晨我们一直看着您。

老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，

变作七彩的朗诵，

嚼成书本的芳香。

学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，

变作粉笔的舞蹈，

嚼成知识的芳香。

师：爱读书的同学们，准备好了吗？

生：准备好了！

三、复习诗：

同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾

我们近段时间的晨诵诗吧。

四、学习新诗：

1、出示新诗

2、自由朗读：用自己喜欢的方法把这首诗读一读吧。（两遍）

3、自荐读诗：谁愿意为大家读一读？（3名学生读）

4、教师配乐范读。

5、齐读

6、小组赛读：（用自己喜欢的方式为大家朗读：齐诵、分角色诵、轮诵、表演诵、单独诵、男女诵等）

7、提问。听你们读的这么认真，老师也想对你们微笑呢！

都谁对我微笑呢？还会有谁对我微笑呢？

他们为什么对“我”微笑呢？

“我”做了什么呢？“我”下定决心要做些什么呢？（组内讨论）师：嗯，你们都是好孩子呢？

8、齐读。现在，咱们全班一起合作一下，用你们美妙的声音来告诉所有人，你们都是好孩子，怎么样？

五、师生仿写：

1、师读诗。你们喜欢这首诗么？老师也非常喜欢。王老师也想跟你们比一比，也想读一读，你们想听吗？（出示课件）

全世界都在对我微笑

师：老师读的怎么样？

2、生仿写：咱们仿照这首诗，也来创作一首小诗，然后读给大家听。

3、指名读诗，大家鼓励。

4、你们暗暗下的决心，让王老师的心都在微笑，那咱们就努力一起完成咱们的决心吧！

5、齐声朗诵，结束晨读课。

《我是一只小蝴蝶》

目标：能有感情朗诵诗歌，在读中感受小蝴蝶的自信和创造美好未来的坚定决心。

重点：朗读

难点：读出诗歌的节奏，读出小蝴蝶的自信和决心

过程：

一、导语

同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，让我们用优美诗歌开启我们新一天的学习生活。晨诵与最美妙的诗篇共舞。

（问候诗—早安）

二、复习诗歌《朋友》

三、学习新诗《我是一只小蝴蝶》

（出示全诗）现在请同学们自己管自己把这首诗读几遍，做到读正确读通顺。

四、展示指导

1、请一学生读。（着眼点在读正确读通顺，如果读错字，纠正后再请一生读。附加点评感情。）

2、交流这是一只怎样的小蝴蝶。

3、指导朗读第一节

小结：这是一只自信的，自豪的小蝴蝶，这是一只勤奋的蝴蝶，你们的感受是正确的，你们能读出自己的这种感受吗？

好，那你们先练练第一小节，把你的感受，把你的感情读出来。（1）指名学生读

（2）再指名读（你的朗读让我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你读得很好，你把自己融入了诗歌当中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶读活了。）

（3）送诗读

你的朗读让我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把这首诗改一改送给你。

XXX，你是一只小蝴蝶

你不威武，甚至也不绚丽

但是，你有翅膀，有胆量

你敢于向天下所有

以平等待你的眼睛说：

我是一只小蝴蝶！

（4）学生同桌间送诗

（5）分小组朗诵比赛

3、指导朗读第二节、第二节

（1）接下来我们来读第二小节和第二小节，请大家先自己练一练，当然要读出自己的感受，读出自己的体会。

（2）指名读（从你的朗读中，我们感受到了这只小蝴蝶为创造美好的明天而努力奋斗，那种坚定的决心。）

（3）视情况范读

（4）指名读（读得足够好。评价语：你读得抑扬顿挫，很有节奏）（5）（读得足够好）全班齐读

4、喜欢这首诗吗？为什么？

5、全班诵读

（1）全班齐读全诗

（2）男女生对读

6、同学们，希望这只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！

《跌倒》教学设计

教学目标：

1、通过教学让学生初步了解晨诵。

2、采用多种形式的引读，让学生掌握朗读的技巧。

3、朗读《跌倒》，培养学生在困难前面坚强的意志。

教学流程：

一、问好导入，了解晨诵

1、问好

师：早上好，同学们！

生：早上好，陈老师!

师：看着你们充满快乐的笑脸，我心情舒畅！

生：看着老师充满幸福的笑脸，我们心情欢畅！

师：怎样把每一寸

玲珑的晨光，

变作七彩的朗诵，

嚼成书本的芳香。

生：怎样把每一寸

玲珑的晨光，

变作粉笔的舞蹈，

嚼成知识的芳香。

2、了解晨诵：从刚才我们对话朗读中，你们知道我们这节课要做什么了吗？

师介绍：对，我们要开展晨诵活动。让我们伴随着黎明的阳光开启我们美好的一天，让我们用朗朗的书声点缀我们的校园！

二、引入《跌倒》，引导晨诵

1、过渡：我们现在是六年级的学生了，在今后的学习和生活中肯定会遇到一些挫折和困难，在挫折和困难我们面前应该保持怎样的心态呢？老师送给大家一首诗歌。

2、出示诗歌《跌倒》

跌倒

牧也

风，跌倒了

才有了美丽的落叶

云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水

太阳跌倒了

才有了静谧的

夜晚

所以

我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

3、初读诗歌：

（1）自由读，读准字音，想一想才能读好？

（2）个人展示读：评一评。

4、指导朗读：

（1）“风、云、太阳、落叶、雨水和夜晚”读得一样吗？（太阳高昂）（2）三个“才有了……”读出什么感情？（感激）

（3）第一节用怎样的语调读？（深情、舒缓）第二节应该读出什么？（坚定、昂扬）

（4）学生练习朗读。教师范读。

5、学生展示读。

6、分角色朗读。

三、引导感悟

1、提问：这样有感情的朗读了诗歌，你从诗歌里，读出了什么？

2、引导交流：在过去的生活和学习中，你们跌倒过吗？是以什么样的

姿势站起来的？

3、小结：从大家的发言中，我发现了一个共同的现象，那就是在大家遇到挫折和困难之时，首先都能够树立自己的信心，然后分析失败的原因，最后取得成功的。因此可以看出，信心是成功的保证。只要大家有信心就一定能把事情做好。

4、再读诗歌。

5、仿写诗歌。

四、晨诵小结

1、通过这节课的学习，你收获到了什么？让我们在今后的日子里伴随着晨光，与诗歌、名著为伴，用自己多彩的声音，畅怀朗读，读出书本的芳香，读出知识的芳香。

新教育感恩主题晨诵教案

新教育晨诵教案六小—代俊亲爱的孩子们，新的一天总是让人有新新的感觉，今天有几位新新的老师和我们一起来上课，让我们用最动听的声音来开启着新的一天，欢迎这几位老师的到来！一、开启诗（配乐） 1.问候诗。 2.开启：校园的早晨生活中每一天都有许多感动与感谢，尽管有时他看不见摸不着，今天就让我们再次带着这种感动与感谢来诵读汪国真的《感谢》。二、复习诗 1.《感谢》感动天，感动地，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”，我们不能忘记，我们也不会忘记那些为我们今天幸福生活抛头颅洒热血的英雄们！ 2.《清明缅怀先烈》感谢天感谢地，感谢慷慨无私的大自然。 3.《感恩春天》感谢英雄，感谢无私的人，感谢大自然，实在是有太多太多的感谢，就让我们来吟诵这首诗，来感恩为我们无私奉

献的亲人吧！三、新诗 1.学生试读，读通读顺。 2.指名读。 3.教师示范读。 4．再指名读。 5.分角色读。 6.学生仿说诗。 7.教师赠诗。配乐《爱的奉献》让我们怀着一颗感恩之心，感恩每一天，让我们怀着这颗感恩之心，一起舞动黎明吧！配乐齐诵新诗。四、教师随着《爱的奉献》音乐和学生一起结束今天的晨诵。我感恩很多很多的人〃〃〃〃〃〃我感恩爷爷奶奶，是他们让我觉得家族的伟大。我感恩同学，是他们让我感到集体生活的快乐。我感恩学校，让我们有了这美好的学习环境。感恩父母，给予了我们生命！感恩，让我懂得“可怜天下父母心”；感恩，让我懂得“谁言寸草心，报得三春晖”；在母亲节之际，别忘了：祝母亲节日快乐，母亲，您辛

苦了！ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”别忘了感恩老师，是他们教我知识教我做人！更别忘了生命来之不易！感恩那些为今天幸福生活流血牺牲的英雄们！生命如此不平凡，生命如此丰富与多彩，感恩深深，真情切切，那我们为什么不感恩“感恩”呢？让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祈祷：愿天下人都学会-----“感恩”！感恩从心开始，让爱温暖人间；常怀感恩之心，我们的家庭，我们的校园，我们的国家将更加美好！从现在起教室像家一样洁净温馨从现在起同学们互相关心谦让让每一个清晨都听到琅琅的读书声我要你们的日记让我微笑，惊叹我要你们喜欢语文，喜欢阅读，喜欢老师如果我要的太多就会一无所获我只要你们每天进步一点点

《如果我是一片雪花》晨诵教案

《如果我是一片雪花》晨诵教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《如果我是一片雪花》一、晨诵设计说明冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析：低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。教学目标：知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：１．激发学生创作儿童诗歌的热情。２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。二、晨诵准备选诗，多媒体课件三、晨诵步骤（一）开启黎明师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。（出示开启诗）师：晨光叫醒了风，生：风叫醒了鸟儿。师：鸟儿叫醒了太阳，生：太阳叫醒了我们。师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，生：我们也对着世界微笑。（二）复习诗《懂礼貌的小白兔》小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，

一年级绘本教案

一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆.................................. 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱........................ 这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。绘本阅读的意义：（1 ）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18 周左右课程目标1?根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。 2?培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。 3?研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。课程内容怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴 1?忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书 2.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书

新教育的晨诵讲解学习

新教育的晨诵

新教育晨诵有以下几种形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。晨间诵诗：新教育的晨诵，提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这样的诗歌，往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。比如《我是一只小蝴蝶》，在我的邀请下，参与研讨的老师也跟着一起朗诵了这首诗。这确实是一首意义深远的诗，它既难以被一次性读解完成，又无须过多讲解而能够让幼小的儿童在感觉上整体把握住这首诗的灵魂。当孩子用天真的声音吟诵“我是一只小蝴蝶/我不威武,甚至也不绚丽/但是,我有翅膀,有胆量/我敢於向天下所有的/以平等待我的眼睛说/我是一只小蝴蝶”的时候，孩子只是诉说他自己的此时此刻；当孩子用未能明白解释但能够有所感觉的理解来吟诵“我是一只小蝴蝶/世界老时/我最后老/世界小时/我最先小/而当世界沉默的时候/世界睡觉的时候/我不睡觉/为了明天/明天的感动和美/我不睡觉”的时候，孩子当下的生命在渐渐地从诗歌中获得一种执着的力量，一种为人世间坚守美好的责任，在充盈孩子小小的心胸，它当下的生命，在诗歌中舒展，成长，丰盈，茁壮…… 也就是说，这样的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握。这样，每一次朗诵就会带来新的感悟，而从新感悟中，又将萌动出新的力量与美。

《全都喜欢上》是金子美铃的一首诗。孩子们非常喜欢，但这首诗在最初被误解。诗里面的“葱”“西红柿”“鱼”“医生”“乌鸦”是不是诗人喜欢的？很多时候我们以为这些都是诗人喜欢的东西，其实细细读来，这些都是诗人不喜欢的。正因为是妈妈做的，诗人想喜欢上。正因为是世界的全部是上天的创造的。可以通过游戏的方法让学生来理解、感受这首诗。这时干老师也提出更好的理解策略。干老师强调“谜”，不要提前揭秘。让学生来读，问学生以怎样的语气来读。如果孩子前面读出喜欢，后面就不好读。只有把前面的语气处理好，读出一种无奈、不喜欢，后面的诗歌朗诵才有起伏，很多时候，老师的提问把谜底告诉了学生。如果学生出现定势的时候，老师可以范读，让学生通过比较来感悟。通过对话，我们感受这样一首值得玩味的诗让我们读来余味不尽。《千屈菜》这是一首让人读来心生感动的诗歌。千屈菜/长在河岸上的千屈菜，/开着谁也不认识的花。/河水流了很远很远，/一直流到遥远的大海。/在很大，很大的，大海里，/在一滴很小，很小的，水珠，/还一直思念着/谁也不认识的千屈菜。它是，从寂寞的千屈菜的花里，滴下的那颗露珠。我们当初把这首诗送给芷眉。现场干老师将这首改写的诗歌送给了芷眉。干老动情的诵读，使芷眉老师不禁潸然泪下，让全场的老师也感受到了诗歌编织的魅力，诗歌本身的魅力。

小学新教育《感谢》晨诵课教学设计

晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴

永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》 1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！ 2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界 4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！ 5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情） 6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！

晨诵教案

《听春》教学设计一、晨诵设计说明： 1、教材分析：《蝴蝶花》这首小诗语言简练、童趣盎然。读起来朗朗上口，内容浅显，贴近学生的实际生活，诗中蕴含着“善良、友爱、助人",能让孩子们开启“爱”的大门！ 2、学情分析：二年级的孩子有了一定的认知能力，能够独立读熟小诗，对于诗中蕴含的道理理解的比较简单，还需要老师的进一步启发。同时抓住中心问题引导学生说出自己的感受。 3、教学目标：能让学生流利、有感情的读熟诗歌。运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。 4、教学重点：认读小诗，读出诗中的韵味，真正理解诗歌的意境。 5、教学难点：运用多种形式的朗读，引导学生感悟诗中蕴含着的“善良、友爱、助人”的道理。二、晨诵准备选诗、制作多媒体课件三、晨诵步骤： 1、开起诗：师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，二（3）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？生：好! 师：我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛机灵的耳朵还有能说会道的小嘴虽然经常淘气做了许多错事可我还是喜欢你们亲爱的二（3）班的孩子们生：我们也喜欢您—— 一双明亮的眼睛机灵的耳朵还有能教会我们知识的头脑

虽然有时让您生气批评我们可我们还是喜欢您亲爱的赵老师师：那就让我们用彼此之间的喜欢开启今天的晨诵吧！〖设计意图：一首清新的小诗，整个早晨给孩子们传递着轻松、愉快的心情，幸福的享受。让孩子们在优美的开启诗中开始新的一天。〗 2、复习诗：(出示课件）师:亲爱的孩子们，看到这张漂亮的图片，你们还记得是哪首小诗吗？生：《我是一只小蝴蝶》（齐读）我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀有胆量我敢于向天下所有以平等待我的眼睛说我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶世界老时，我最后老世界小时，我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉，为了明天明天的感动和美我不睡觉 3、新授诗《蝴蝶花》师：上节课我们学习的是有关蝴蝶的小诗歌，小蝴蝶的美丽、自信和坚强都让同学们非常喜欢，很多同学都被可爱、漂亮的小蝴蝶迷住了，所以这节课老师又带来了一只美丽的花蝴蝶，你们看了会更喜欢的，快来看看吧！（出示课件）（1）师范读《蝴蝶花》张秋生一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。小草说：“我没有花朵，

晨诵教案

送友人一、教学目标： (1)过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读领读等），体会诗歌内涵. (2)、知识与技能：学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。结合自己的生活实际尝试着仿写诗句。 (3)、情感态度价值观：①体会友谊的含义，感悟友谊的美好. 懂得友谊需要真诚的提醒而不是互相隐瞒。②激发学生读诗的兴趣。二、教学重点：运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，创编自己的作品。三、教学难点：（1）使学生通过诵读，体会朋友需要齐心合力、坦诚相见。（2）创造性的创编诗歌，发挥学生的想象力和创造力。四、教学方法：引导、分析、示范朗读学生学法：朗读、倾听五、晨诵过程 (一)开启诗师：明媚的阳光擦亮了新的一天让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！早安，孩子们生：早安，陈老师，师：整个早晨，我一直看着你们，生：整个早晨，我一直看着您，师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。生：怎样把每一寸玲珑的晨光，化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。师生齐读：晨诵，我们与黎明共舞，晨诵，我们享受生命。师：同学们，新的一天又来到了，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？ (三)诵读新诗 1、请同学们自己，自由的大声朗读，注意把诗歌读通读准。 2、师生对读（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮着读，第一段老师先读） 3、再指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读） 4、男女生对读（接下来我们这样读）在这首诗里告诉我们朋友间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样，而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。

《早安,小松鼠》晨诵教案

《早安小松鼠》晨诵目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，让同学们感受到小松鼠的勤劳，从而懂得做人也应像小松鼠一样勤劳，作为学生，也应该珍惜时间，勤奋学习。晨诵过程：一、开启黎明师：孩子们，早上好！老师一直在想，怎样把白色的冬天化作芬芳的书香送给你们，下面让我们带着冬的芬芳走进今天的晨诵吧！二、谈话导入，学习新诗。又一个新的早晨到来了，阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出了树洞，在松树间跳跃，开始它新的一天。它们采集松果，橡子，为即将到来的冬天做着准备。阳光照进校园里，同学们忙着干什么呢？（自由讲述）今天，老师带给大家的是新加坡诗人刘可武写的一首非常有趣的小诗（幻灯出示）：早安，小松鼠刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香 1、让学生用自己喜欢的方式自由练读。 2、检查自读抽两名学生读一读 3、师随机评价我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。生：自由练读。 4、师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。师：（指名2个学生朗读）。师：适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。师：范读。 5、细品小诗，启发想象。师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？小松鼠为什么早起？

师生交流反馈 6、角色体验，再读感悟。师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，让我们再来有感情地朗读一遍吧！三、拓展延伸，即兴改诗。师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。早安，二 1 班的孩子们整个早晨，我一直看着你们，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。早安，（），整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香（指名几位同学向小伙伴问好。）四、结束语：小松鼠可爱，黎明中的一切小生灵都很可爱。孩子们，你们更可爱！最后，让我们把这首诗送给你最要好的小伙伴来结束这五彩的晨诵吧！(再次朗诵改写的诗)。孩子们，空闲时间，拿起你的小画笔，把这首美妙的诗歌，变成最美的画吧，让它真正属于你

新教育实验晨诵案例精选

新教育实验晨诵案例精选晨诵：《跌倒》（一）今天是来自焦作的访问教师梅素霞老师第一次尝试晨诵。七点刚过，三位老师已经出现在三（2）班的教室里了，黑板前，梅老师正在一笔一画地认真书写着今天要带给同学们的晨诵诗《跌倒》，这是她和陈美丽老师经过了多次沟通后精心为孩子们挑选的。陈美丽老师正在黑板的左上角写下“祝郝新宇同学生日快乐”，简笔画一支小小的烛光，传递着老师在这个特别的日子对学生特别的祝福。而同样来自焦作的毋老师，正在用相机捕捉这极有意义的时刻。陆陆续续来到教室后，很多孩子捧起了来自班级自由阅读书架的童书，愉悦地读着。从去年9月份，三（2）班正式开展实验以来，孩子的精神气质已经有了很明显的变化，不脱孩子的天真稚气，但是更显得沉静温和了。这也给实验教师和家长们更多美好的期待，三年后，这些孩子迈出小学校门走向更高一级人生阶梯的时候，会是什么样呢？再以后，这些童年阅读的书籍，在这些孩子更漫长的人生岁月中，又会成为哪个特定时刻的“预言”和“启示”呢？正想间，昨天刚刚到的来自新教育新疆奎屯实验区的覃永红老师、来自苏州大学朱老师的两名研究生王莹彤、陈丽玫，还有其他访学王丽娟、高国军、胡琴也都来到了三（2）班，短短的时间里，这些老师们之间也已经形成了专业发展的小小共同体，吃饭、散步等极微小的个人时间中，还经常可以看到他们依然在热烈地讨论着。（二） “我姓梅，梅花的梅，今天和大家一起晨诵。”简洁的自我介绍中，今天的晨诵开始了。跌倒牧也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳跌倒了才有了静谧的夜晚所以我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来梅老师先让全班学生自由朗读，要求正确、流利，尝试着读出诗中的感情来。在学生个别交流朗读情况的时候，梅老师特别邀请今天过生日的郝新宇同学第一个为大家朗读，聪明的孩子们都知道其中的原因，他们自发用掌声向郝新宇表示生日的祝福。幸福激动的郝新宇，读起诗来，显得格外的有力量了。（不过在这里我们还是要建议，生日对于每个孩子一年只有一次，尤其是三二班从上学期来，已经形成的良好的班级的生日送诗传统，可能每个孩子都在期盼着自己生日那一天，老师和同学们会为自己送来怎样的诗句？梅老师

诗歌晨诵教案

《植树节诗歌》晨诵教案教学目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，提高植树造林，保护环境的意识，表达对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。教学过程：一、复习旧诗二、导入新诗的学习 1、师引：树木给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的诗歌《植树节诗歌》，让我们一起走进阳光使者，走进春天，感受大自然的和谐与美好！三、自由诵读新诗：植树节诗歌从三月潮湿的手中我们接过一个日子接过锄头、铁锹和成捆成捆的树苗然后走向田野、荒坡栽种着一年一度的春色也栽种着内心真实的渴望让黄土不再流失让风沙止住流浪的翅膀

让裸露的岩石回归久远的风貌我们逐水而居佳木苍苍背靠大树谈情说爱度过一生中最美的时光我们用激情掘土无数只手同时在这个日子紧握希望之光一棵树绿了一个人的目光一千棵树一万棵树呢我们注视着他们的生长情感涌动如潮。泪水已不能表达我们最初的愿望 1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论 2、植树造林的好处 3、感情朗读。（变换多种形式朗读）四、升华主题，再读诗歌。古诗歌晨诵一、师生齐背晨诵寄语师：还记得我们的晨诵寄语吗？让我们共同穿越诗歌，学会那个遥远故乡的语言。这是为了实现那更高的交往，

以免我们贫乏的心中缺少语词交谈。晨诵，我们与黎明共舞，晨诵，我们享受生命。二、新授今天咱们要诵读的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？好吗？能让卢老师开个头吗？看谁能接下去，相信你们行的？ ▲王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” ▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 1、导入今天我们要学习的《七步诗》，出示古诗， 2、初读古诗。七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 3、解诗人及创作经过。（1）曹植（公元１9２～２３２年）三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。（2）他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。 (3)学生自由朗读古诗，一边读一边展开讨论 (４)、放声朗读这首诗。（自读、互读。） (５)、学习向导：（跟随“学习向导”自学 ⑴读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ ⑵查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。 ⑶记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。 ⑷选择喜欢的形式进行汇报 4、汇报诗句的意思。５、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）６、带着这种感情再次朗读古诗。

晨诵课《全都喜欢上》教学设计

晨诵课《全都喜欢上》教学设计徐雪源一、教学预设：营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。用美好的期望、饱满的精神迎接崭新的一天。通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。二、教学目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学方法：引导、分析、示范。学生学法：朗读、倾听、仿写。三、教学过程：（一）、开启音乐，激趣导入。配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。今天，我们新的一节晨诵课又要始了，高兴吗？（出示开启诗）请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。（师生共同调整状态）准备好了吗？让我们一起用美妙的声音和老师一起迎接新的一天吧！（二）、开启诗《诗歌开启新的一天》。 1、师生根据提示进行对话交流。师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：我们又迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！

合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。合：让我们用美妙的诗歌迎接新的一天吧！（三）、晨诵新诗《全都喜欢上》。过渡：今天老师还要给大家介绍一位新朋友，她叫金子美铃，日本诗人，她为我们小朋友写了许多优美的小诗，《全都喜欢上》就是其中的一首，老师一看到这首诗就喜欢上了，下面老师想和大家一起分享一下这首诗。 1、师范读诗歌。 2、学生自由朗读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。 3、谁愿意用美妙的声音读读这首诗？（指名朗读） 4、这位同学读得怎么样？谁来评一评？（指名评议后再读） 5、刚才听了同学们读的，老师想给你们提一些小建议：指导诵读。 6、男女生合作读。 7、师生对读：听你们读得这么动听，老师也想和你们一起读了。（四）诗歌感悟。 1、读到这里老师有个问题还没弄明白：为什么诗中总是说“我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。”而不说“我好喜欢啊，这个那个所有的一切。”谁能帮帮老师？ 2、大家猜一猜：作者为什么不喜欢这些东西呢？ 3、现在她又想把这一切都喜欢上，那又是因为什么？ 4、师小结：听了你们的回答老师明白了，这些菜都是妈妈亲手做的，妈妈做菜很辛苦，而这每一样菜都很有营养，我们不能挑食，乌鸦是大自然的生灵，这个世界是大家的，我们要热爱这个世界，热爱这个大自然。 5、配乐表演读：刚才老师看到有些同学在读这些小诗的时候，一边读他的小手还一边在做动作，看来这些同学是想表演了，下面老师给你们一次表演的机会，请同学站起来，配着音乐一边读一边表演。（五）仿写诗歌过渡：读了金子美铃的诗，老师也想当诗人了，你们想当小诗人吗？今天老师再给你们一次当小诗人的机会，请把这首小诗改写一下。 1、出示：

六年级上册晨诵教案

目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年

1. 我是您的一朵花教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程一、开启诗师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。生朗诵《这条路》。二、新诗师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。三、想一想，背一背 2. 这就是你

教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、导入新课亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

新教育晨诵课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

晨诵课与书共舞晨诵目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、让学生体会到书能陶冶人的情操。读一本好书，就像是和一个高尚的人对话。晨诵过程：一、开启诗师：亲爱的同学们大家早上好生：亲爱的老师早上好师：同学们，当我们睁开双眼，太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。生：让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。师：请全体起立，和我一起调整好呼吸，《迎接新的一天》男：让我们用最美妙的词语女：让我们用最动听的声音合：与黎明共舞二、学习新诗 1、出示小诗没有一艘船能像一本书狄金森（美国）没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样---- 把人带向远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神。这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。（1）自由朗读这首诗歌。（2）范读。（3）指名读，随机纠正。（4）分男女生读。（黄色的字体女生读，绿色的字体男生读，白色的字体齐读）（5）全班齐读。 2、再读感悟（1）师：你们喜欢这首诗吗？读了这首诗，你们认为这是对什么的赞美？（2）师：诗人为什么要赞美书？（3）师：孩子们，书是我们最好的朋友，你读哪些书？这些书把你带到了哪里？ (4)师：带着体会把这首诗美美的读给同伴，也读给爱读书的我们自己听。三、思想升华。

师小结：书啊，可以带着我们云游四海；书啊，可以带我们探索宇宙的奥秘；书啊，可以带我们和自然万物对话。阅读啊，让这艘船把我们带往远方；阅读啊，让这匹骏马把我们带往远方；阅读啊，我们一起，去往远方。让我们带着对书的感恩与赞美，对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。（师生起立齐诵）。接下来全班朗诵关于书的诗《劝学》〔唐〕颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《白鹿洞诗》〔唐〕王贞白读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。闲居书事

新教育的晨诵

六下晨诵教案定稿版

六下晨诵教案精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

六年级晨诵下册教案全册教材概述：通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养小学生的注意力和记忆力，营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。单元授课安排： 1. 太阳.雨 2. 露珠 3. 奇怪的事 4. 猜谜 5. 在夏天种树 6. 牵牛花 7. 乳汁河 8. 泥泞 9. 燕子的记事本 10.月亮

11. 千屈菜 12. 云 13.星星与蒲公英 14. 明天 15. 水和风还有个娃娃 1.《太阳雨》教学目标：1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重难点：让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。教具准备：、课件教学时数：1课时教学过程：

2.《露珠》教学目标：1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感教学重难点：让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。教具准备：、课件

教学时数：1课时教学过程： 3.《奇怪的事》

教学目标：1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重难点：通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情教具准备：、课件教学时数：1课时教学过程：

第一次晨诵课教案

晨诵《全世界都在对我微笑》一、出示新学期老师寄语，教师朗读：似雏鹰，你们即将起飞。老师多想-- 为你们插上丰健的羽翼。像小船，你们即将起航。老师多想-- 为你们张足船帆！让我们用真情拥抱金色的少年时光，新学年-- 让我们的每一个微笑，每一个眼神，每一个瞬间，都难忘，都甘甜！新学年，新目标，新起点。洒一路欢歌在校园，为母校，献上自己最美好的心愿，学有特长，全面发展。美丽多彩的校园，是我们永不褪色的光环，

围绕这光环的-- 是六年级40名有志少年，师生同心，再创新精彩的丰收年，让母校永绽笑颜！二、出示本学期的开启诗《全世界都在对我微笑》今天是开学后第一个星期一，我们感受到新学期一派新的气象。经过思考，我觉得把洪建全的《全世界都在对我微笑》放在第一节晨诵课上，给予老师的殷切期望和美好的祝愿。全世界都在对我微笑洪建全今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。就这样，突然间，全世界都在对我微笑。 1、教师范读 2、学生诵读（1）学生自由读（2）男女分角色读（3）齐读（4）指名读读完之后，师：“你们感受到了世界万物对你们的微笑了吗？”

“我相信所有的学生一定都感受到了。那么就把你们的感受说出来吧，让我们共同分享。” “我仿佛看见世界上所有的人正在对我微笑着。从他们微笑的表情中，我感受到了世界对我的关心，对我的爱。我要衷心地对他们说：“谢谢，我一定不会辜负大家的希望，以优异的成绩回报你们。” “我想起一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。只要你做了一点而好事，就会受到他人的微笑。这是多么美好的事情。” 其他同学在他们的带动下，陆续放松了紧张的心弦，谈了各自的感受。师提问：“我做了什么事情全世界都在对我微笑起来？” （师及时给予学生鼓励。）师：“那么，全世界是怎样对他微笑的呢？” “绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。”学生们齐声回答。 “在这春光明媚的新学期的早晨你们给自己下了一个什么样的决心呢” “我刻苦学习，争取取得更大的进步。” “我决心认真完成自己的每一次作业。” “我决心：认真完成作业，上课认真听讲。” “我决心：在自己完成学习任务的前提下，多读课外书。” 三、引导感受师：上学期，车婉玉同学学习刻苦认真，品行端正，取得了全班第一名的优异成绩，那么，全世界是怎样对他微笑的呢？学生齐读。 “我今天还要把这首诗特别送给车婉玉同学。”随即出示：全世界都在对你微笑一一致车婉玉同学这次，你取得了优异的成绩。于是，全世界突然对你微笑起来。绿树对你招手，花儿对你挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问你好。

小学晨诵课教学设计

小学晨诵课教学设计晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师:早安，孩子们生：早安，许老师师生:一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生:我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？我们

也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！感谢()啊让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想你却给了我感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》感谢有了你们我的生活忙碌却多了一份快乐感谢有了你们我的工作充实而有了意义感谢有了你们亲爱的孩子们我是那样那样的喜欢你们喜欢你们的真诚喜欢你们的微笑喜欢你们的宽容让我这样感谢你当我走向你的时候请听我对你们说我的孩子们我深深的爱着你们永远永远六、总结亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会

晨诵教案新

新教育感恩主题晨诵教案

《如果我是一片雪花》晨诵教案

最新笑晨诵教案

一年级绘本教案

新教育的晨诵讲解学习

小学新教育《感谢》晨诵课教学设计

晨诵教案

晨诵教案

《早安,小松鼠》晨诵教案

最新晨诵教案新

新教育实验晨诵案例精选

诗歌晨诵教案

晨诵课《全都喜欢上》教学设计

六年级上册晨诵教案

新教育晨诵课教案新部编本

新教育的晨诵

六下晨诵教案定稿版

第一次晨诵课教案

小学晨诵课教学设计