中班语言活动：我会做的事 真不少(谈话)
中班语言活动：《我会做的事真不少》（谈话活
动）
1、活动目标
1.初步懂得围绕“小手会做什么事”这一话题，大方地与同伴交谈小
手会干的事情。
2.能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
3.萌发长大会做事的自豪感，感受与同伴交流分享的喜悦。
二、活动准备
（一）经验准备：活动前引导幼儿了解自己会做的事
（二）物质准备：ppt绘本《小威利做家务》
三、活动过程
(一)以猜谜营造谈话情境，引出话题、激发幼儿谈话的兴趣。
1.引导语：小朋友们，你们现在已经上中班了，跟老师说说自己都会做些什么事情了呀？今天啊，老师要给你们猜个谜语仔细听好了哦——两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。哪个小朋友猜到了呢？可以告诉老师这个谜语的谜底。
2.小结：谜底是手。
(二)引导幼儿围绕“小手会做什么事”自由交谈，能主动与同伴谈论小手会干的事情。
1. 提问：那你们的小手都会做什么事情呢？
2. 引导语：现在让我们一起来看一下小猪威利在家都做了什么事情
吧！
3.引导语：现在老师要请一位小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，（你会自己做什么事情）小朋友们要安安静静地听别人说话，一个一个轮流说。
4.小结：手会写字、画画、整理玩具，会做好多事情。
（三）集体谈话，能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事
1.提问：小朋友在家里都有帮爸爸妈妈做事情吗？都做了什么呢？
2.引导语：现在请几位小朋友来说说看，并且用“我的小手会帮爸爸妈妈做事情，做了~~”
3.小结：小手会帮爸爸妈妈扫地、洗菜~~
（四）迁移已有经验，引导幼儿拓展谈话的范围。
1.引导语: 你还会做什么事? 请你和你旁边的小朋友比比谁会做的事情多。
2.结束语：小朋友长大了，会做这么多事情，真了不起！
四、活动延伸
一日生活：你们现在是能干的好孩子了，在日常生活中小朋友能做的事情要自己做，以后学会自己做更多的事情。
中班语言公开课教案大全200篇
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大班社会教案 我会做 教案
大班社会教案我会做 设计意图： 老师在日常活动中观察到：大班上学期，幼儿已有一定的生活自立理能力，也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在一定的依赖性，尤其在家中凡事都由父母包办，缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理能力，丰富幼儿已有的生活经验。老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划，从而帮助幼儿提升已有做事经验，萌发幼儿乐意做事的情感。 活动目的： 1.在说说、画画中了解一些自己会做的事情。 2.在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。 活动准备： 1.ppt(小红做事) 2.自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。 3.幼儿操作的纸和笔、浆糊 活动过程 一、故事导入 1.老师讲故事《军军请客》 2.幼儿讨论：军军为什么留不住朋友？ 二、观看ppt(小红做事) 1.我们看看小红会做些什么事？ a.自己穿衣服 b.在家里扫地 c.帮助班级整理图书。 d.在小区中捡垃圾 三、幼儿制定计划 1.想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？
2.幼儿制定计划 用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。 四、计划归类 1.我们一起把你们做的事来分一分，帖一贴（幼儿将自己计划书，按自己、家里、班级、小区进行归类。） 2.教师总结归类。 五、拓展“我会做……” 引导幼儿尝试做更多的事。 活动反思： 本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。 班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。 在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。 在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天又做了××事！” 在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要小心，避免危险：又如沈子妍说要过节了，帮教室打扮，我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的知识。
语言领域谈话活动
语言领域谈话活动《我的爸爸》活动设计方案 活动目标 1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 3．培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。 活动准备 1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。 2．每人带一张自己爸爸的照片。 活动过程 一．通过提问引出谈话话题。 1.教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。 “我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?” (由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 二．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 (这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。) 三．引导幼儿集体谈“爸爸”。 幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
(这一步旨在引导．幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。) 四．通过提问，拓展谈话范围。 (1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。 (2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸…… (3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。 (教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。) 五．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》 结束活动。
幼儿园说课·听课与评课
幼儿园教师该如何听课和评课 幼儿园教师该如何听课和评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥 1 每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。 （四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决
幼儿园中班语言优质课教案
幼儿园中班语言优质课教案 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。过程： 一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边
出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼 儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。 2、小猴图片①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客 人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）②师： （边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？ （幼：倒挂在树上）* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾 巴荡秋千。* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们 看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩……）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许 变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边 说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然 后领读一遍④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟 老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉 拉钩）。 3、小鹿图片①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的 第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵 头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来
大班语言谈话活动
大班语言谈话活动： 《青蛙小弟睡午觉》教学设计 禾丰幼儿园沈中琴设计理念：《3——6岁儿童学习与发展》在语言领域中提出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增加理解和表达能力。”前不久我在给我小侄子讲故事，在讲了两遍《青蛙小弟睡午觉》的绘本故事后，他能讲出故事里都有哪些小动物，说还好它们都怕后面出来的小动物，要不然可怜青蛙小弟就会被吃了，快四岁的孩子，记忆力非常好，语言表达能力也非常强，能讲出谁怕谁，被谁吓跑了。由于他的年龄特点，我没有深入的给他讲食物链的关系，因此我把他设计成一个教学活动，让大班的孩子能通过图书画面的线索猜想故事情景的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。 教材分析： 根据《指南》语言领域目标指出：“大班幼儿能说出说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或画面的线索猜想故事情节的发展。”《青蛙小弟睡午觉》是孩子们很喜欢的一个绘本故事，讲述的是青蛙小弟在一个炎热的夏日睡在树上，根本就没有想到过会有什么危险，当螳螂挥动大刀要砍向他的时候，他还是睡得那么踏实。蜥蜴的出现吓跑了螳螂，小老鼠的出现吓跑了蜥蜴，蛇的出现吓跑了老鼠，老鹰的出现吓跑了蛇，最后没有想到的是雷声和闪电吓跑了老鹰。这期间发生的一切对于青蛙小弟都是一无所知，它睡得那么沉。故事带有猜测，促进幼儿大胆发挥想象，发展幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。 学情分析：
大班幼儿能较有序、清楚地讲述一件事情，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对能根据故事线索猜想较为感兴趣。选择《青蛙小弟睡午觉》这一绘本是因为故事的悬念较多，幼儿的猜想空间较丰富。 教学目标与重难点分析：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也发展人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。根据书画面的线索猜想故事情节的发展。”根据以上目标，结合大班幼儿年龄特点、语言发展水平和班级实际情况，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标及重难点。 教学目标： 1、通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达 的动物之间的关系。 2、感受故事带来的紧张、快乐的情感体验。 教学难点： 初步理解故事所表达故事中的动物之间食物链的关系。 教学重点： 引导幼儿进入故事情景，乐于猜测、表达。 活动准备： PPT课件、图书、青蛙图片、动物胸饰 教学方法与学法分析： 一、教学方法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的情况，本次活动我采用了以下教学方法。
幼儿园课堂评课用语大全
幼儿园老师课堂评课用语大全 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。幼儿的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2、老师利用情境引导幼儿学习新知,幼儿的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。 3、老师在教学新知时循循善诱,让幼儿学习起来毫不费力,分发挥了幼儿的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。 (1)整节课幼儿情绪高涨,兴致勃勃。 (2)充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节让幼儿计算身高,设计好,调动了幼儿的积极性。 4、老师这节课上得很成功,幼儿们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。 5、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会,让幼儿在活动中学习、提升。 6、老师能从幼儿特点出发,让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。 8 、(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色:把数幼儿活化,设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相补充,让幼儿深刻理解其中的道理。 11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践.培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发幼儿的学习欲望。 13、例题、习题的搭配合理,能联系幼儿的生活,尊重幼儿原有的基础知识。 14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题,激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。 15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。 16、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了幼儿的学习兴趣。 17、在幼儿探究口算算理时深入浅出,使幼儿也很容易地掌握了口算方法。这可从幼儿的反馈中得到很好的体现。 18、本节课的教学中,给幼儿充分的从事数学活动的时间和空间,使幼儿能在自主探索,亲身实践. 19、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法 20、口算练习的呈现方式多样,并能联系幼儿的生活实际,具有一定的开放性。
中班语言活动我会做的事真不少谈话
中班语言活动我会做的 事真不少谈话 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
中班语言活动：《我会做的事真不少》（谈话活动） 一、活动目标 1.初步懂得围绕“小手会做什么事”这一话题，大方地与同伴交谈小手会 干的事情。 2.能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。 3.萌发长大会做事的自豪感，感受与同伴交流分享的喜悦。 二、活动准备 （一）经验准备：活动前引导幼儿了解自己会做的事 （二）物质准备：ppt绘本《小威利做家务》 三、活动过程 (一)以猜谜营造谈话情境，引出话题、激发幼儿谈话的兴趣。 1.引导语：小朋友们，你们现在已经上中班了，跟老师说说自己都会做些什么事情了呀？今天啊，老师要给你们猜个谜语仔细听好了哦——两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。哪个小朋友猜到了呢？可以告诉老师这个谜语的谜底。 2.小结：谜底是手。 (二)引导幼儿围绕“小手会做什么事”自由交谈，能主动与同伴谈论小手会干的事情。 1.提问：那你们的小手都会做什么事情呢？ 2.引导语：现在让我们一起来看一下小猪威利在家都做了什么事情吧！ 3.引导语：现在老师要请一位小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，（你会自己做什么事情）小朋友们要安安静静地听别人说话，一个一个轮流说。 4.小结：手会写字、画画、整理玩具，会做好多事情。 （三）集体谈话，能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事 1.提问：小朋友在家里都有帮爸爸妈妈做事情吗？都做了什么呢？ 2.引导语：现在请几位小朋友来说说看，并且用“我的小手会帮爸爸妈妈做事情，做了~~”
幼儿园听评课记录
小松鼠的礼物（语言）大班 一、问好二、导入。①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸爸、妈妈） ②出示挂图，引出“松鼠”一家。③老师讲述故事，边讲边出示小图片。④讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物？如果爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物？⑥再次讲故事。 ⑦出示字词“美丽”“礼物”。⑧游戏：吹泡泡。请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。⑨让幼儿复习字词。教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。⑩以游戏形式结束课堂。 优点：①教师语气柔和，富有吸引力。②运用多种游戏法学习字词。缺点: ①个别字发音不够准确。②活动环节衔接不过准确，活动重点难点不够突出。 建议：①能设置情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父母的馈赠。②对故事加以熟悉。 复习2、3的相邻数中班 一、律动进入活动室。二、复习上节课内容。①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1—10），知道“顺数”、“倒数”②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、6、8、10）③猜谜，引出“小白兔”。④律动“开火车”。⑤出示图片，引导幼儿观察。△教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。△说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1 、2 、3 ⑥游戏：找朋友。给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找“2”。⑦律动走出活动室。⑧户外游戏结束活动。优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充分利用教具。缺点：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师语气生硬，不够温和；在教学活动中忽视了“镜面”教学。 建议：①多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。 小壁虎结尾巴（语言）大班 一、随音乐拍手进场。二、引入主题。①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。②出示图片，问：谁来参加比赛？（观察图片）③谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？三、讲述故事。①边讲述边提问。②提问：故事内容。③帮助幼儿巩固故事内容。四、出示盒子，让小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”②学习字词。△以动作加深印象。△教师做动作，幼儿猜。 △检查幼儿掌握情况。五、小结：教育幼儿懂的爱护动物。 优点：①教师教态较好。②利用多媒体教学，课堂气氛较好。缺点：①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。（学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别） 建议：①故事第一遍，教师要完整地讲述。②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》
中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 幼儿园中班语言教案：酸甜苦辣咸 语言活动：《酸、甜、苦、辣、咸》 一、活动目标 1．体验味觉，增加味觉经验。 2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。 3．学习相关汉字。 二、活动准备 1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。 2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干 三、活动过程 1．教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。
2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在 哪里 （1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中 的水，尝尝是什么味道。 （2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。 3．出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字 与相对应的表情连线。 四、延伸活动制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持 原味，拌好后让幼儿品尝。 故事：酸甜苦辣咸 酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏 的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想："嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，
咸咸老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦！我 们改个玩法吧！"苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说："这种事 情别找我。"甜甜开心的笑着说："我有个好主意，我们找叽哩呱 啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。"大家一听都说："嗯，好主意。"叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着："一、二、三， 躲好了吗？"&ldq【中班语言教案/zhongban/yuyan/】uo;好了！" 声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，"哦，隐身术！这招骗得了别人， 可骗不了我！"于是他尝尝每盆水的味道，说："这是酸酸，这是 甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓 到你们了！"
中班语言谈话活动教案《五官争功》
活动方案：五官争功（中班语言领域谈话活动） 一、活动目标 1、知识目标：让幼儿理解《五官争功》的故事内容，对五官形成基本的认识。 2、能力目标：通过谈话和交流讨论训练幼儿的口语表达能力、倾听能力等。 3、情感目标：五官缺一不可，培养幼儿团结、合作的意识和集体观念。 二、活动准备 1、物质准备：五官的教学挂图、嗅觉瓶两个（分别装适量酱油、醋）、铅笔、图画纸若干。 2、媒体设施：《五官争功》相关场景PPT图片素材。 3、经验准备：幼儿对感觉器官的认识有一定的生活经验。 4、材料准备：故事图册《五官争功》。 三、活动过程 （一）创设情景，激发幼儿学习兴趣。 1、教师出示五官的教学挂图，创设情境五官做客。 2、教师引导幼儿观察五官的图片，激发幼儿学习兴趣。 师：小朋友们，今天老师邀请了五位新朋友到我们班级做客，大家猜猜究竟是哪五位新朋友呢？ 师：对了，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛五位小伙伴，大家掌声欢迎。（二）组织幼儿画五官，说五官。 1、教师让幼儿在图画纸上画出自己印象中的五官。 2、教师以提问的方式让幼儿分享描述自己的五官画，鼓励幼儿交流讨论、大胆发言，加深幼儿对五官形状、大小、位置等特征的认识。 师：下面老师要请刚才画画最认真、最安静的小朋友来说他画的五官有什么特点。师小结：（眉毛弯弯像天上的月亮、嘴巴扁扁、鼻子又大又挺、眼睛圆溜溜的）（三）分段讲述故事《五官争功》，组织幼儿进行交流讨论。 1、讨论内容： ①五官的本领有哪些？
②五官该不该团结合作？ ③五官是一个整体吗？ ④每个感官如果都不合群、只注重表现自己会给主人的生活带来什么不便？ 2、五官的作用 ①眼睛：看清周围的事物（让幼儿遮住眼睛说说自己看到了什么） ②鼻子：辨别气味（闻嗅觉瓶酱油与醋） ③耳朵；听声音 ④嘴巴：说话和进食（出示丰盛的晚餐这一PPT图片，但幼儿没有嘴巴却无法进食和告诉妈妈） ⑤眉毛：装饰的作用。 （四）品德教育 师：原来啊，每个感官都有自己的作用，本领也特别大，但是如果它们不团结合作的话反而会给小主人的生活造成很多不便。所以啊，小朋友们也要学会合作，这样我们班集体才会更加友爱。 （五）愉快的结束活动 师：小朋友们，时间也不早了，五官兄弟们也要回到它们的主人身边了，让我们和他们说再见吧。 四、活动延伸 家园共育：请家长讲述、分享几个和团结合作有关的故事给幼儿听（如一根筷子易折断，十根筷子抱成团等），训练幼儿的语言能力和倾听能力。 故事材料： “我的功劳是最大的！”如果没有了我，小主人就什么东西也看不到，给生活带来了许多大麻烦。比如说：“吃东西啊、看电视啊、过马路啊等等”。眼睛得意洋洋地说道。 “哼！吹什么牛，要是没有了我，小主人就不能听到任何声音。比如说：“听不到小鸟清脆的叫声，听不到美妙的音乐，一个人生活在没有声音的世界里。”耳朵不以为然地说道。 “我的功劳才最大！如果没有了我，小主人就什么东西也吃不到。比如说：”吃香蕉啊、吃米饭啊、吃汉堡啊……如果没有了我，小主人就会被活活饿
中班语言优质课教案--我想
中班语言优质课教案--我想目标： 1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2．感受诗歌中的稚拙xx，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师： (出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼： 小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师： 为什么？ 幼： 它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师： 假如你有长鼻子你想干什么? 幼： 喷水浇花。 幼：
搬木头。 幼： 和另一只大象握握手。 幼： 给小朋友当滑梯。 师： (出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么? 幼： 可以倒挂在树上。 幼： 和小猴的尾巴拉拉勾。 师： (出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么? 幼： 角。 师： 对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么? (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。) 二、学习朗诵诗歌 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。 2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1．你喜欢诗歌里的哪个想法? 2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 四、创编诗歌 师： (出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼： 我想有个大袋袋。 师： 要大袋袋干什么? 幼： 坐进去。 幼： 和袋鼠捉迷藏。 师： (依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?幼： 看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼： 看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼： 看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。幼： 看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼： 看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附我想 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见xx， 我想有对xx犄角， 和xx用椅角“顶顶牛”。
4.《我会做的事情》教案设计
4.《我会做的事情》教案设计 一、教材分析：“我会做的事情”这部分内容包括“我学会了”、“表达自己的爱”和“家庭小档案”三个主题活动。“我学会了”主要从在家庭生活中，小学生应该承担的责任和应尽的义务的角度来说明的。为加深学生的认识，本课以日记和图片的形式加以引导，并在此基础上留有空白，引导学生填一填自己做过的事情。在组织活动中，要重视自检记录表的作用。 二、教学目标： 1.通过设计作息时间表，督促学生安排自己的生活，尽量少给父母添麻烦。 2.做到关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。 3.要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 4.通过设计家庭小档案，培养学生初步整理信息的能力。 三、教学时间：二课时 四、教学以及活动过程： 第一课时 （一）、教学目标： 通过设计作息时间表，督促学生安排自己的生活，尽量少给父母添麻烦。（二）、教学过程 1.教师提出问题： 你是家庭的“小主人”吗? 学生根据自己的具体情况加以回答。 2.教师： 下面以小组为单位，讨论一下“小主人”的标准，你认为一个称职的“小主人”应该是什么样子的。生讨论。讨论完毕后，教师提问，并帮助学生验证自己是不是合格的“小主人”。 3.进行汇报准备。 教师：下面各位同学找出一张纸条，列出自己能做的一些事情；正在学习或将来想要学习的事情。小组设计情境，编排模拟为家庭做的事情。 4.各小组汇报交流。
教师：下面请我们的小组派一位代表起来说一下自己所列出的都有哪些。 各小组踊跃举手进行交流，教师在旁加以聆听和指导。 汇报过程中，教师提示学生反思：你做到了哪些？这样做给自己和家人带 来哪些好处？遇到同类问题时你是怎样解决的？有没有更好的解决方法？ 5.教师总结反思成果： 同学们，刚才我们交流了一下自己在家能做的一些事情，同学们也从其中 学到了要关系家庭生活，愿意主动承担家务，做到自己的事情自己做。那接下来，老师想请我们的同学写一份倡议书：名字就叫做“小主人，我想对你说”用 于自勉。你们有没有信心写好这份倡议书？生：有！（开始写倡议书） 6.课堂自由论坛： 我一天的生活。 教师：同学们，倡议书写好以后，我们要来讨论一个问题了，你能跟老师说一 下你一天的生活吗？想不想让大家了解一下你在家一天之内都做些什么啊？生：想。教师：好，那给你们5分钟时间组织一下语言，一会儿可要踊跃发言，各 抒己见啊，开始吧。学生自己复述一天所做的事情，教师巡回聆听适当加以指导。 教师：好，谁想打头阵，起来跟小伙伴们说一下你一天的生活是怎样的？学生 举手。教师指名并启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”提出自己的 看法和认识。 教师：那除了学习，我们还应该做些什么？哪些事情是对我们有益的？时间怎 样分配比较好?家长不理解怎么办？你们有没有想过？学生加以思考举手回答老师的问题。 7.教师：同学们，刚才我们讨论了我们一天的生活，那怎样才能保证我们的生 活有条不紊的举行呢？想一下。生1：可以让爸爸妈妈每天督促。生2：自己 制定一个作息时间表，按照时间表的顺序来，就不会杂乱无章了。 教师：恩，好请坐。这两位同学说的办法你们觉得哪一种最为合适？全班同学：第二个同学说的最合适。师：谁能告诉老师为什么？生：因为我们要尽可能的 不麻烦自己的父母，能做的事情就自己做。师：请坐！这位同学说的真不错， 是的，在平常生活中，父母除了要上班外，还要照顾我们的一切生活起居，非 常的不容易，所以我们要学会为自己的父母分担。那下面各个小组自己制定一 个作息时间表。用以严格要求自己的作息。开始吧。教师巡回指导。 （三）、课堂小结
语言谈话活动设计教案
语言谈话活动设计教案
语言谈话活动设计教案 【篇一：谈话活动教学教案】 沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠 沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义 授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周【篇二：幼儿语言教育—谈话活动设计方案】 《学前儿童语言教育》 期末考试 （大三上学期） 学院教育科学与管理学院专业学前教育 姓名赵云凤 学号094010134 课程学前儿童语言教育 题目《我喜欢的季节》 教师孔垂斌 2011年12月26日
我喜欢的季节 人数：日期： 设计意图： 春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。 中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。 活动目标： 1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为?，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为?”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。 2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。 3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。 活动准备： 1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。 2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
幼儿园评课稿范文(共8篇)
篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。 二、教学态度严谨，课前准备充分 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。 五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。 2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。 3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。 在赏评的同时，我也有以下几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？ 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？ 篇二：幼儿园说课稿：《小熊让路》说课稿范文 幼儿园说课稿：《小熊让路》 现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。 幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。 根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标： 教学的重点、难点：
中班语言优质课教案大南瓜
语言：《大南瓜》 活动目标： 1、幼儿会读儿歌。 2、认识生字“南”“种”。 3、初步了解南瓜的一个生长过程。 活动准备： 1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。 2、盘、叉子、托盘。 活动过程： 一、情境导入，引出主题。 1、跟幼儿做一个课前活动，再问好。 2、教师：“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了，等魏老师回来了，我们一起看看她买的什么好不好？魏老师：“菜买回来咯！”教师：“小朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧？”（把南瓜从袋子里拿出来）教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同，但它们都有一个相同的名字叫什么呀？”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样吧！（里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其实南瓜籽也是南瓜种子，人们把它种在菜园，浇水、施肥，南瓜籽就会发芽，然后长出瓜来。”） 二、出示挂图。 1、教师：“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片，现在我来请小朋友看一看。” 2、教师出示挂图：“小朋友你们仔细观察，你们看到了什么？南瓜跟什么连在一起？” 的？”（让幼儿知道瓜和叶子、花、藤都连在一起的。如果花和藤分开了就会枯萎，没有花就不会结瓜。） 3、让幼儿品尝煮熟的南瓜。 教师：“小朋友你生活中吃过一些什么食物是用瓜做的呀？” “好，那老师把南瓜给煮熟了。现在戴老师请你们来尝尝”。（魏老师喂给幼儿吃）“小朋友好不好吃呀！那你们能不能告诉戴老师这煮熟
的南瓜是什么味道呀？” 三、学习儿歌。 1、教师：“小朋友南瓜也吃完了，那我们今天就来学一首儿歌叫《大南瓜》 2、带幼儿读两遍。 3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象。（我跟魏老师先演示，再让幼儿模仿玩） 四、学习生字。 1、教师：“小朋友我们现在都会读儿歌了，那来学两个字宝宝。（出示字卡，让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎。） 2、带幼儿读两遍，让幼儿组词。 3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。（爆炸、找字卡。） 4、游戏方式送字卡回家。（翘翘板、跟字宝宝拜拜。） 五、巩固儿歌。 让幼儿集体读一遍儿歌，就结束活动。 六、活动延伸： 1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听。 2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽种在菜园。 附儿歌：南瓜籽呀种菜园，长出瓜儿藤上连。瓜儿长得扁又圆，煮熟吃来蜜样甜。
幼儿园小班评课稿(范文)
幼儿园小班评课稿 幼儿园小班评课稿 由于本人平时 对幼儿美术认识不够，以上这些就是我个人对《彩 色的雨滴》一课的肤浅看法，再评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！ 小小二 篇二： 幼儿教师评课稿 幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法： 老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说： 听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。 2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生
动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。 3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。 幼儿的认识是一个 循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如： 通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。 4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。 建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。 教师 说课评课会议主持 开场白： 上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。
中班语言活动优秀说课稿：家
中班语言活动优秀说课稿：家 一、分析教材 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。 根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是: 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。 2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。 3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。 本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确
定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。 二、教学思路 《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节: ㈠观察感知,积累经验 这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。 具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发现事物的归属关系,并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。 ㈡操作探索,具体感知 这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备,约需5—8分钟 有关理论指出:诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时