班级管理的点滴体会

班级管理的点滴体会

发表时间：2011-08-18T19:12:15.280Z 来源：《学习方法报·教研周刊》2011年第27期供稿作者：马艳红[导读] 班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。陕西省渭南临渭区双王办丰荫小学马艳红班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。班级的好与坏直接影响到一个学校的校风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展，，要把班级管理搞好，就要要承担比一般教师更艰巨的任务。就需要做大量深入细致的

工作。

一、明确的班级奋斗目标

人生没有目标,生活将非常空虚,百无聊赖.一个班级没有目标,它将失去航向,一盘散沙,尤其是在当今竞争日趋激烈的社会中,我们的学生不仅要学会学习,更要学会生活,学会做人.所以作为学生的引路人，作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标制定切实可行的中、长、短期的奋斗目标。班级的奋斗目标，是师生的共同理想和前进的动力，它可以增强班级的凝聚力。

二、良好的班风的形成

班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是每个班主任的梦想和追求。良好的班风它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代呼唤智慧型班主任，同时它还应该具有本班的特色。

三、爱的感化教育

在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不在是对立关系，也不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的引领作用，培养学生的主体意识是关爱的基础。

一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。“爱满天下”是当年陶行知老先生倡导过的一句名言，这位人民的教育家留给我们的一份珍贵的教育遗产；鲁迅在日本留学时，藤野先生给了他超越民族情感的爱，使鲁迅终生难忘；没有爱，就不成教育。教师的每一句话，每一个动作，都能给学生爱的肯定。激发他们向上的斗志。

四、加强沟通，及时了解班级学生思想动向

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，而且与班干部保持良好的、经常性的沟通，定期召开班委会，和班干一起分析、研究班级情况针对班级的情况，制定有效的措施。还要不定期和个别学生交谈，及时发现学生个人的思想倾向，及时纠正。还可以充分利用好手机短信，网络、电子邮件等现代化交流对话工具，及时关注每一位学生，

五、开展丰富多彩的班级活动

班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

一个班没有丰富多彩的班级活动，这个班就必然难以形成生机勃勃、奋发向上的活跃氛围，也必然是死气沉沉。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。

班主任的工作虽然很多，但最重要的是让学生受到良好的思想教育。“先成人，再成才”是我们工作的一贯作风。只要真诚善待每一位学生，用爱温暖每一个学生，让他们多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，从而学会做人处事，这样就能建立一个生机勃勃的班级，一个团结向上的班级，一个具有凝聚力的班级。