小学语文第十一册同步评价参考答案

小学语文同步评价参考答案

第一单元

1 山中访友

自读自悟

一、望．③津．②味．④和． hè瀑．pù数．shǔ拔致秘

三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落叶岩石

同步评价

一、1. 比喻一位德高望重的老人默默无闻地为大众服务赞美和敬佩

2. 拟人鸟儿露珠默契和情

谊

3. 联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界

二、1.清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气

2. 拟人反问排比山泉溪流

瀑布悬崖白云云雀热爱

自然、亲近自然

3. 反问这山中的一切，每个都是我的朋友

4. 由第三人称变为第二人称用第

二人称似面对面的倾诉，更亲切

自然，更有利于抒发强烈的感情

自我超越

2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

2* 山雨

自读自悟

一、山风云雾小曲绿草曲块片个

二、雨声远近轻重琴键轻捷柔软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想想象拟人比喻声音颜色喜爱

3 草虫的村落

自读自悟

一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲虫甲虫

二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等

同步评价

一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问

小巷港口

二、热闹安静庞大小巧

勤奋懒惰幽静喧闹

三、茂盛的森林游侠作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成了一个“草虫的村落”。全神贯注灵泉一般作者对大自然小生灵的赞美之情。

四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有甲虫们才能演奏出来的。

自我超越

1、血．xuè曲． qū荷．hè

2、略

3、静能使耳朵听得深，能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。

4、小花在阳光下开放的声音青天上的丝丝白云

5、那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。

一只淘气的蜂把它传给草花。

4* 索溪峪的“野”

自读自悟

二、①蜿蜒②随心所欲③不拘一格④亭亭玉立⑤年过花甲

自我超越

1 3

2 5 4

第一单元复习

同步评价

一、陡峭吟诵奥秘蕴含静谧

烘烤音韵勤勉

二、津津德望庞深长行色

左右拘花甲

三、1. 捡大自然的芬芳清香拾

它蕴含生命的奥秘捧远古火山

爆发的声浪排比嗅视听

时间的变迁生命的轮回

2. 流动眼睛心胸颜色“绿”心灵

3. 悠悠忽忽亲吻心灵拟人作者对草丛村落的奇异游历花了一个下午的时间，那是一种沉醉，一种痴迷和作者在游历中的快乐和得意的心情。

四、化作春泥更护花虫声新透绿窗纱

卧看满天云不动造物无言却有情五、2. 总起分述天然野性

4. 排比比喻

第二单元

5 詹天佑

自读自悟

一、（略）

二、威胁阻拦蔑视完工

三、1、山势高、岩层厚、从两端同时向中

间凿进的办法；2、三倍长、中部凿井法、从山顶往下打一口竖井，分别向两头开

凿、一半

同步练习

一、阻挠、控制、嘲笑、毅然、抗着、测绘、泥浆、岔道、藐视、峻工

二、（5）、（4）、（2）

三、1、（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的安排

2、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

3、白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，

他就在油灯下绘图，计算。为了寻找

一条合适的线路，他还常常请教当地

的农民。

4、这是中国人自己修筑的第一条铁路，

一定要把它修好。否则，不但那些外

国人要讥笑我们，而且会使中国工程

师失掉信心。表现了詹天佑工作一丝

不苟、热爱祖国的品质。

6 怀念母亲

自读自悟略

同步练习

一、写出下列词语的近义词。

崇高（崇敬）真挚（真诚）凄凉（凄惨）

沉静（宁静）孤寂（孤单）朦胧（模糊）

二、略

三、1.怀念祖国

2.深深地怀念母亲模糊

3、虽然身在异国他乡，但思念中有故

乡与老朋友的相伴。

四、略

自我超越

1、怀念祖国中国古典音乐梦

7* 彩色的翅膀

自读自悟

一、mèn chì yūn juē dūn cháo

二、填一填。

1、“彩色的翅膀”指蝴蝶蜜蜂等小昆虫，又暗喻着战士们美好的愿望。

2、“小精灵”指那些带到岛上的小昆虫。“安居乐业”指在海岛上扎根、生活。

这句话表达了小高热爱祖国海岛，热爱生活，扎根海岛，建设海岛的思想感情。

3、喜悦

4、没有昆虫传播花粉，没经过授粉无法结果。战士们很珍惜这只小瓜，用心地呵护这只瓜，从中更体现出战士对海岛、对生活的热爱。

三略

8* 中华少年

自读自悟

三、1、屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。

2、写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢

3、表达了中华少年建设中华的坚强决心；语调要上扬。

第二单元复习

同步练习

一、杰出修筑设计控制轰动

勉励

三、1、① 2、② 3、② 4、①

六、1.演出豫剧。看到身处异乡的河南乡亲对故乡的思念和热爱。

2．B A

3．听家乡戏的激动，对家乡的热爱和强烈的思念之情。

4．黯然因思乡不能归。铿锵是对家乡誓死的忠诚，对自己是河南人的骄傲。5．是想起了至今仍未找到的家乡的父母，是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子，还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景，数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？（可用原文回答）

自我超越略

第三单元

9穷人

自读自悟略

同步练习

一、1. 尽管……还是…… 2. 宁可……

也…… 3. 与其……不如……

二、（1）（2）（3）（4）

三、桑娜紧张、激动。收养西蒙的两个孤儿。必须这样做，否则孩子会死。四、1、心神不定。

自己做错了事，自己承受不好的结果。

2．神态心理活动桑娜的善良

3．神态动作语言

4．善良，宁可自己受苦也要帮助别人。自我超越

提示：因为格琳琴谦让、诚实，有一颗平安、感恩的心，所以她得到了奖励。

10* 别饿坏了那匹马

自读自悟

一、①第一次，是青年对“我”说的，意思是免去“我”寻找马草买主的辛苦，把时间多花在看书上。

②第二次，是青年对妹妹碧云说的，意思是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马

草，让“我”能心安理得地看书。

③第三次，是“我”对青年说的，意思是关心马，也是对青年的关心。

二、1、继而2、继续3、阻止4、阻挠

自我超越略

11、唯一的听众答案

自渎自悟

一、Jīn、mo、jǐn、jí、wèi、wéi

同步练习

二、偶尔、众多、凶恶

三、机密、名望、指导

四、1、“？”，“！！，！！”

2、我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。

3、我以前拉小夜曲就像锯木床，而现在却很动听。

4、D

自我超越

悠、幽、忧、优、议、遗、疑、移、欠、歉、嵌、纤

12* 用心灵去倾听

自读自悟

一、 1、我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了………”

2、“你知道吗，这只可爱的小鸟，

它要到另一个世界去歌唱。”

3、使文章内容紧凑，结构完整。

二、 1、承上启下

2、苏珊像母亲一样的教诲，感到

十分亲切。

自我超越

提示：考验拥有对别人关爱和帮助的心。

第三单元复习

同步练习

一、搁板抱怨魁梧倒霉

忧虑道歉溜走分割二、惊跳既往吃惊忐忑怒号高烈吃用骨心

三、1（1）寡信（2）不立（3）不精不诚（4）天之道也人之道也（5）纤毫必偿时刻不易

2 做人要有诚信

四、2、（1）B（2）C（3）A（4）B（5）C （6）C

3、护士

4、（选其中三处）：

（1）“妈妈，妈妈！”表现小女孩对妈妈的思念，对母爱的渴望。

（2）“救救我女儿，救救我女儿！”

突出了女孩的爸爸焦急的心情，对医护

人员的苦苦哀求。

（3）“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

年轻护士竭尽爱心，抢救一个可怜孩子

垂危的生命。

（4）（孩子的父亲）脸上流着泪说：“谢谢！谢谢！”写出他的激动和难于用言语表达的感激之情。

（5）（小女孩苏醒后说），“一直牵着我，一直牵着我”写出小女孩对护士表达的“母爱之情”的深切感受，从侧面表现医护人员的真诚之心。

5、C

自我走超越略

第四单元

13.只有一个地球

自读自悟

一、遨慷滥胁碎

同步练习

一、1 、晶莹茫茫丰富精心不加节制随意

二、渺小（微小伟大）和蔼（温和凶狠）

生存（生活死亡）

三、1、因为……所以……2、即使……也……3、如果……就……4、不但……而且…… 5、不是……而是……

四、1、水资源、森林资源、生物资源、大气资源

2、本来：原先；先前再生：重新生长，再次利用

3、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品。

4、造成一系列的生态灾难（也可围绕以上四个资源自由发挥）

自我超越

运用了列举数字和举例说明的方法

14*鹿和狼的故事

自读自悟

一、杉木魁梧摧残

衬衫惭愧催眠

二、生机勃勃苟延残喘面目全非

罪魁祸首

三、1、凶残—善良消灭—保护

2、善—恶益—害

四、自己的角色需要鹿需要狼

五、片面认识：狼是鹿的大敌，保护鹿，就

得消灭狼。

严重的错误：过多的鹿成为毁灭森林的罪魁祸首，破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。

15 这片土地是神圣的

自读自悟

一、①,②,①

二、处,片,座,条,根只,口,声

同步练习

一、雄鹰潺潺宝贵滋润回荡圣洁骏马

善待

二、疲倦试卷,眷恋,俊俏,骏马,峻岭,脂肪,智慧,指导

三、1、是----也是2 、如果----也, 终究3、任何---终究 ( 体会到人类离不开大自然。)4、不----而 (理解提示：谁都无权控制大地，相反大地拥有生命生长的物质，使人类生长繁衍，只有爱护大地，才能使人类生存。 )

四、1、这片土地是神圣的；人类是属于

大地的。

3、理解提示：土地存留着我们的生命，养育人类。

自我超越:略

16* 青山不老

自读自悟

一、参天粼粼肆虐绿风荡漾盘踞共存

同辉三五

二、1、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

15年，绿化了8条沟，造了7条防风带，3700亩林网。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

2、老人用自己的勤劳善良创造了这

片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，

生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，

而且将随着青山永。

第四单元复习

一、遥望恩赐节制设想宝贵松

脂骏马滋养

二、一泻千里世外桃源从天而降

群星璀璨子孙后代震耳欲聋

滔滔不绝雄伟壮观

三、1. 美丽壮观和蔼可亲。地球对人

类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保

护地球

母亲，摇篮，地球与人类及万物生存

的密切联系

2.放弃：神圣；深化主题，强化了作

者想要表达的情感。

3.居住；点明人类不能移居到别的星球：文章用词的严谨

4.生命真正。

四、留与子孙耕无限的循环珍惜自然

资源拯救地球

五1、A B

2、西双版纳的植物不但姿态万千，而

且具有很高的经济价值。

3、油棕“天然饮料厂”，因为它能

为人类提供清甜可口的汁水。

4、举例子列数学

5、略

自我超越略

第五单元

17 少年闰土

自读自悟

一、1、zhēng gòng 2、xíng 3、kòng

4、chù dào

二、雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮

汛看鱼

同步练习

二、1、扫支撒看缚拉罩

2、（2）

自我超越

1、略

2、略

3、欢喜是因为看到了儿时的伙伴，

意外而高兴；凄凉是因为生活窘迫，处境

艰难。

18 我的伯父鲁迅先生

自读自悟

一、冠（guàn）军佣（yōng）人

重（chóng）复五更（gēng）天水浒传（zhuàn）

同步练习

一、纪念、牢记；冠军、日寇；捂住、觉悟；

跪下、清脆。

二、1、谈论《水浒》、笑谈“碰壁”、救

助车夫、关心女佣。

三、神态表情对千千万万受苦受难的劳动人民的深切同情和关心

自我超越

（一）1、一下子明白（醒悟）过来2、与反动势力作斗争时受到的严重挫折和

迫害。

3、旧社会的黑暗

4、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

5、伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会（二）1、救护黄包车车夫动作对劳动人民的深秋同情和关心

2、跑拿扶蹲着半跪着夹

洗敷扎

19* 一面

自读自悟

一、地窖．（jiào yáo）摩挲．（suō shā）颓．唐（tū tuí）

熏．黑（xūn xiōnɡ）虐．待（lüè nüè）赫．然（hè chì）

抖擞．（shù sǒu ）憎．恶（zēnɡ zènɡ）

二、（1 2 3 4）

三、1、近观 2、瘦外貌刚毅坚强

20* 有的人

自读自悟

一、1、13 通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

2、骑在人民头上作威作福的人一生为人民、甘愿做人民牛马的人后

对比为人民奋斗牺牲而不想到个人人民热烈纪念他。

二、第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。起提纲挈领作用。

第五单元复习

同步练习

一、读拼音，写词语。

fù咐缚覆赴 huǎng 晃恍谎

恍

shì逝势饰视 yì译艺异

二、1、深奥深刻 2、去世 3、逝世 4、只有……才……⑤5、既然……就……三、1、之所以……是因为……（因为……所以……）

2、虽然……但是……

3、不仅……还……

四、1、冷对千夫指俯首甘为

2、性命空耗无异于谋财害命的

3、草，奶、血

4、你就得不到多方面的优点酿出蜜来非常有限，枯燥

五、１举①；故③

２（1）“心里的冰块”是指萧红对未

来已不再充满憧憬

“冰块开始融化了。”是因为当萧红找到鲁迅先生以后，她的心中又充满了希望。

（2）“健步奔跑”是指萧红在文坛上取得的丰硕成果。“汗珠”喻指鲁迅对萧红的帮助。

3、①

第六单元

《诗海拾贝》

自读自悟

一、 yǐ zhòng miǎo xiàn cháng nǎi

二、略

三、1、《诗经》、今、来、往

2、宋词、《天净沙·秋》

3、杜甫、“随风潜入夜、润物细无声。”

4、只要出自本组阅读材料即可。

同步练习

一、略

二、略

三、略

四、1、思乡悲凉断肠人在天

涯

一点飞鸿影下青山绿水

白草红叶黄花

2、d

《与诗同行》

自读自悟

一、逸闻趣事、略胜一筹、不加思索、两相对照、一棵白桦、一身雪花、一层光华、一首唐诗、宽大的胸怀、断断续续的鼾声、皎洁的月亮

三、例：

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

四、1、桂花、山、月、鸟，幽静的意境

2、写出“闲”字突出表现了作者悠闲的心态以及春夜山林间人生静寂的意境即可。

同步练习略

自我超越略

第七单元

21 老人与海鸥

自读自悟

一、shì nì xuán

同步练习

一、探望仰望眺望侦察欣赏阅读

二、1.老人的生活很简朴。

2.放退开撮起呼唤老人的动作很娴熟，他很爱这些海鸥。

三、1.一群海鸥突然飞来，围着老人的

遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和

姿态与平时大不一样。

2.因为它们发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了，所以它们用声声鸣叫呼唤老人。

4.老人我们拿走遗像伤痛，无

奈，急切、焦虑的心情。

自我超越

选一选：1.① 2.② 3.③

22* 跑进家来的松鼠

自读自悟

一、三作者对松鼠的喜爱之情。

二、chǔ zhù diāo cōng cuān

三、熟识常常储存想方设法惊讶

索性

四、 1.跳蹭咬

2.感受到松鼠可爱和灵活，作者对松

鼠很喜爱。

23 最后一头战象

自读自悟

一、dǎo zhòng kē xuè lā suō kàng

gǎo jiāo

同步练习

二、1.艰难 2.灵性准确 3.伤感 4.

平静

四、1.呼呼久久泪光闪闪久别重逢

动作神情嘎羧对辉煌过去的留恋与

回味

2.卧侧盘睁乡亲们，你们可

不能忘记历史啊或我多以盼望世界和平啊

自我超越

1.竟畔滩壮

2.①威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；

日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗

日将士也纷纷中弹倒在江里。

②亲了又亲的的石礁，也许是嘎羧曾

经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友

鲜血的一处伤心之地。

③也许是嘎羧在呼唤战友的灵魂，也

许在诉说对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……

24* 金色的脚印

自读自悟

二、yōng zhàáo kē diān chòng duó

三、1.①③④ 2.①③④ 3.①③

四、1.营救小狐狸；大狐狸对孩子有着深切浓厚的爱。

2.真切感人的浓浓亲情的光芒和谐美好的地球生活的光芒。

第七单元复习

同步练习

一、塑料、饼干、吉祥、抑扬顿挫、日寇、

埋葬、石碑、浴血搏杀

二、故：１.b２.f３.a ４.e 故乡、

变故漫：１.c ２.a

三、①嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨。

②老人注视着海鸥们。

五、1.小心巡查或巡视

2.chà qiè

３.人救虎人虎情深；虎救人虎报人情；虎遭擒人虎情断

4.三年前，人虎之间情深意切。三年后老虎对人恨之入骨。这主要是因为人们利用了老虎对木屋、对“阿哥”的感情，使它落入陷阱，完全是人的过错。

自我超越略

第八单元

25、伯牙绝弦

自读自悟略

同步练习

二、1．善于、擅长。喜欢。

2.表示赞叹，好啊！

三、1．（1）伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”

（2）因为钟子期是伯牙的知己和他有高超的欣赏能。

2．（1）伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

（2）表达了伯牙失去知己而十分悲

痛的心情。

自我超越

1．（1）他的儿子说：“不修，将会有小偷。”（2）晚上，果然丢失了许多

财物。

2．提示：不对。他没有根据乱怀疑

别人。

26、月光曲

自读自悟

一、莱茵河蜡烛陌生盲姑娘

关键微波粼粼霎时间录

音

二、1. qǔ 2. de dí

同步练习

二、（幽静）（清幽）（波光粼粼）（轻纱似）

（月亮）（恬静）（波涛汹涌）（美妙）

三、阅读

1、“——”：“皮鞋匠……大大的眼睛”。

“～～～”：“他好像面对……汹涌的大海”。

2、“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。

3、 (海上升明月) (微云追月) (惊涛拍岸)

自我超越

1、欣赏优美感动

2、旅客贝多芬

3、√×√×

27* 蒙娜丽莎之约

自读自悟

一、杰出肖像棕色移动奇异恬静

淡雅

二、清晰（清楚、明白）（模糊、含糊）

细腻（细致、细密）（粗疏、粗糙）

朴素（朴素、质朴）（奢侈、艳丽）

温柔（温和、温顺）（粗暴、残暴）三、1、恬静 2、寂静 3、幽静 4、安静

四、1、恬静淡雅舒适温柔略含

哀伤十分亲切几分矜持

2、tiǎo qiǎo

3、这段话写了蒙娜丽莎的微笑是永

恒的美的象征。

4、第一句；最后一句

28* 我的舞台

自读自悟

一、mó hè běnɡ dào cuān zuò

mèn xiào zhāo

二、即幕炼毅

三、引号的作用是表示特殊含义需要强调；破折号的作用是对上文进行解释

自我超越

1、滚滴溅落

2、颤．(chàn )动铿锵

．．(kēnɡqiānɡ) 婀娜

．．(ē nuó)

3、观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声；比喻，表现出了比喻本来安静的观众突然兴奋起来，响起雷鸣般的掌声，由静而动，变化迅猛

4. “她开始唱了……一片深远的回音”；我感受到了女演员的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。

第八单元复习

同步练习

一、谱写失明蜡烛陌生暗无天日

苏醒陶醉记录纯属为所欲为

三②⑤①⑨⑧④⑥③⑦

四、D

六、1 3 2 4 5 8 6 9 10 7

七、1、旅行鸽的消失；

2第一自然段第二句；第二自然段；

3参考第三自然段

自我超越略

总复习参考答案

同步练习第一部分

一、略

二、略

三、略

四、略

五、略

六、采托度常缘暑

第二部分

三、埋怨安静仔细失望

惭愧伤心瞭望互相

宏伟亲切节约枯槁

四、1、星球 2、光年 3、气愤 4、夜晚

5、泪花

五、略

六、略、

七、1、既……又…… 2、不但……还……

3、如果……就……

4、即使……也……

5、因为……所以……

八、1、爱戴 2、爱抚 3、允许而且

所以 4、稀奇

第三部分

一、略

二、略

三、略

四、略

五、1、② 2、① 3、③ 4、④

1、c

2、a

3、b

六、1、排比 2、反问 3、反问 4、比喻

5、夸张

6、设问

七、1、老师的这番话给了我们很大的启发。

2、又烂又软的淤泥怎能承受得住这样重的老象？

3、阳光照射着田野。

7、老师说，他认真地完成了今天的作业，是个好学生。

8（1）这次报告会，我受到了深刻的教育

（2）妈妈烙的饼和蒸的馒头很好吃。

（3）我们留心听取，并认真讨论了校

长的报告。

（4）他这次的发言真详细。

（5）上课时，小王总是第一个发言。

（6）昨天的活动是愉快的。

第四部分

一、1、略

3、细密的草茎小丘甲虫远归者他的亲人

二、1、（1）、向来（2）以前（3）如此（4）奇特

2、b

4、c

5、（1）√（2）√（3）×（4）√

三、1、第一句 2-5句

4、从早到晚干活，只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿吃黑面包鱼

四、3、破坏结果灾害胁迫

无限自私放慢充沛

5、再次生长水资源森林资

源生物资源大气资源

随意毁坏自然资源，不顾后果滥用

化学品

频发极端天气、泥石流、洪水

等

六、1、第一句大地母亲温暖的怀

抱对大地的热爱

2、依恋看管

七、2、逝世团圆惭愧储存

4、第六句第七句委婉

仔细

八、1、差使：差遣、派遣

家喻户晓：家家户户都知道

4、法国大仲马《二十年后》

《基督山伯爵》

5、在生活中，我们每个人都拥有自己的一个优点，只要你善于发现，并把它一点一点的放大，你就会像大仲马一样得到意想不到的成功。

九、1、因为母亲认为自己还洗得动自己的脚，没有必要让儿子来写。后来她听了儿子说明的原委，才同意让儿子洗的。

2、发现母亲的脚已经像木棒一样僵硬。

3、母亲为了我们的成长，辛劳了一辈子，我们应该回报母亲，孝敬母亲。（意思对即可）

第五部分（略）

人教版小学语文第十一册第一单元习作

人教版小学语文第十一册第一单元习作 我是大自然的一员 -----《联想和想象》习作指导 福州市工业路小学高敏湘设计理念： 《语文课程标准》强调“珍视学生独特的感受，体验和理解”，并指出要“为学生自主写 作提供有利条件和广阔空间……鼓励自由表达和有创意的表达。”这就明确告诉我们，只有 在平时的教学中重视指导学生积累个人独特的感受，才能引导学生在习作中扬起个性的风 帆。 教学目标： 1、课前学写观察日记，为习作积累素材。 2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。 3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。 4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。 教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。 教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。 教学用具：投影仪、多媒体 课前准备：学生（观察日记） 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、视频激趣，并请学生用一个词概括对大自然的感受。 评价：你很会观察，发现，欣赏 2、今天这节课，我们就走进这神奇的丰富多彩的大自然！（板书：大自然）

【设计意图：以直观图像导入课堂，吸引学生的注意力，培养学生观察发现，并用积累过的 词语表达自己对大自然的感受】 二、揭题审题 1、翻书，齐读习作要求。 2、并根据题目，发现本次习作的写作范围、人称、观察内容、写作内容和表达方式 3、学生汇报：我读懂了…… 4、评价：看来同学们已经学会认真审题，并且很快找到“想象”这个关键词。 【设计意图：培养学生审题的能力，给出审题要求，以便学生弄清楚作文的限制和要求。也就好确定作文的选材范围和写作内容】 三、放飞想象 1、情境创设：出示《哈利波特》图片 这部作品曾让无数的读者和影迷为之倾倒，这是一个奇迹，而创造奇迹的是罗琳这位魔法妈妈那超人的想象力。其实我们每个人都具有这种魔力，因为我们每个人的大脑里都有一对翅膀——一边是想象，一边是联想（板书：想象联想） ①、区别联想和想象 （1）定义（2）关系（3）句式 （板书：联想是想象的基础） ②、欣赏句子。判断表达方式，围绕内容，以及修辞手法。 ③、仿写。 （出示课件）仔细观察，请同学们仿照《山中访友》的这个片段来描绘一下荷花的样子（板书：观察是想象的基础） 学生根据提示来说片段： 我仿佛觉得自己就是一朵荷花。脚下伸出的根须；双腿成了；胳膊撑起了；身躯长成；绽开的笑脸变成；血液变

部编版小学语文一年级上册课文

第一单元识字1《天地人》天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五, 金木水火土。 天地分上下, 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目, 耳目口手足。 站如松,坐如钟。 行如风,卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日,月, 水,火, 山,石,

田,禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。 第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。 大声说,让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片, 五片六片七八片。

九片十片无数片, 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了! 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 第四单元课文3《江南》 汉乐府 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,

鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。” 荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。” 谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。” 雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》

班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 第五单元识字7《大小多少》 一个大,一个小, 一头黄牛一只猫。 一边多,一边少, 一群鸭子一只鸟。 一个大,一个小, 一个苹果一颗枣。 一边多,一边少, 一堆杏子一个桃。 第五单元识字8《小书包》 橡皮尺子作业本

小学语文课堂教学评价研究

小学语文课堂教学评价研究 摘要：课堂教学是课程改革的主阵地，课堂评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高的、对学生影响最大的过程性评价方式。课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一，它包括表扬、赞赏的正面评价和指正、否定的反面评价。如何使评价语言人性化、评价方式多样化，让评价真正起到应有的效果，是我们一线小学语文教师极为关注的课题。为了让课堂教学评价成为提高课堂教学效率的催化剂，我选取了这个课题进行探讨。 关键词：课堂评价学生准确丰富策略 《基础教育课程改革纲要》提出：“建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。新课程的实施，给学生学习评价的改革带来了机遇和挑战。全面地考察学生的语文学习状况，激发学习的热情、促进学生的全面发展，为社会发现和培养人才、提高全体学生的语文素养是学生语文评价的目的。” 一.“语文课堂教学评价”的内涵 我对语文课堂教学评价含义的界定是：专指在语文课堂教学过程中，教师通过多种手段对学生学习情况进行评定、评议、评析、评点

的过程。它是语文课堂教学的重要组成部分。精当的评价语言、灵动的评价方式能够为一节课增添不少亮色。 二、当今语文课堂教学评价存在的问题 随着新一轮课改的不断深入，一些评价新理念已走进课堂，小学语文课堂中教师的评价语言发生了质的变化，令人深受鼓舞。广大教师开始认识到：评价语言是小学语文教学评价的重要组成部分，评价的语言越来越具有人文性，更加能够激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，为学生营造积极探索、求知创造的气氛。但是，不可否认，在当今的小学语文教学实践中仍然或多或少地存在一些评价语言的误区，值得我们去反思。 1.滥用表扬，语言单调空洞，导致学生心理饱和 或许是出于对学生发言的尊重，或许是为了体现教师的人性关怀，每当学生答对了问题，我们的老师都慷慨拿出了赏识教育的法宝，一味地为学生叫好。诚然，学生确实需要沐浴赏识的雨露，但是，物极必反，凡事过了头就未必好。在我们当前的语文课堂教学中，“好极了”“你真聪明”“你真棒”“你真了不起”等既含糊又夸张的表扬声十分盛行。我们教师如果总是用那种口头禅式的浮泛空洞的语言来评价学生，或者让学生轻而易举地得到奖励，学生就会觉得索然无味。久而久之，对教师的评价与奖励就会产生淡漠感。长此以往，会使学生变得浮躁、麻木、承受挫折的能力下降；也会误导学生，使学生认为只要有发言就能得到老师的表扬，从而使学生忽视了对问题的思考，抑制了学生创造性思维的发展。面对同样的表扬，其快乐程度下

小学语文第十一册教学计划

小学语文第十一册教学计划 本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级情况分析 六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。 四、双基教学要求 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 五、思想品德教育结合点 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。 六、教学措施 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽 学生的视野，丰富学生的知识。 4、加强信息反馈，注意师生沟通。

小学一年级上册语文课文

我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。《爷爷和小树》 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。《哪座房子最漂亮》 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。《阳光》 影子 yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ， 影子在前，影子在后， yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ， 影子常常跟着我， jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。 就像一条小黑狗。 yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ， 影子在左，影子在右， yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ， 影子常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。 它是我的好朋友。《影子》 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松 鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭 子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。《比尾巴》 雨点儿数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪 里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没 有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。《雨点》 平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给 没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。《平平搭积木》 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好 吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天

小学语文教学评价现状分析

小学语文教学评价现状分析 教学评价是教学实施中的一个重要环节，也是学校教学管理中的一项常规性工作。教学评价应力图体现促进发展的导向功能，其关键就在于：促进学生发展、促进教师成长和促进课程发展。 小学语文教学评价，就是根据小学语文教学目标和教学原则的要求，系统地、科学地搜集、处理教学信息，对教学过程中的教学活动以及教学成果给予价值判断的过程。。通过评价既可以了解教学活动各环节的情况以及判断教学目标的正确性、可行性达到的程度，也可以通过反馈，对教学活动进行控制，对教学目标进行调整，从而实现导向、诊断、预测、激励和交流等功能，不断提高小学语文教学质量。 教学评价包括两部分，即对教师教学活动的评价和对学生学业情况的评价。 一、当前教师教学评价现状： （一）取得的成绩： 1.教学目标的评价体现了全面性。 目前的语文课堂教学能从“三个维度”目标评价课堂教学质量。教学目标是课堂教学的灵魂，语文课程标准要求从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面进行评价，全面、准确地掌握学科《课程标准》提出的学习目标和要求是课堂教学评价的重要依据。理好三个维度的辩证关系保证了课程目标整体性的一致性和连续性。体现了语文基础性目标与发展性目标的协调统一。 2．教学设计评价要体现了有效性。 教学方法设计的思考，始终建立在为学生有效学习服务的基础上，教师构建起了整体的教学设计观，设计的每一个环节始终立足于实现课程目标的过程之中。每一个环节的设计评价立足于促进教师与学生的和谐发展，课的教学设计，体现了与阶段性目标设计的连续性和教学实践的落实。 （二）存在问题： 1.理论构建多，具体目标少。 课堂教学评价不仅要有先进的理论作支撑，更要有具体的看得见摸得着的内容。在新课程背景下，怎样的课称得上是“好课”？一节好语文课的标准是什么？许多有志于语文教学的专家和老师进行了一定的探索，但尚有一些有待于研究的盲点，比如一节好的语文课除了那些“粗放型”要求外，还有哪些可以引领教师改进教学的具体的指标？对于识字写字、阅读、口语交际、习作及综合性学习这每一种课型的教学，有没有能够既充分考虑其相关联性因素，又考虑其各自的独特的要素的评价标准？各个年段的评价又有什么不同？……对这些问题进行研究，有利于促进教师正确认识课堂教学，科学实施课堂教学，促进自身的专业化发展，提高课堂教学质效。 2.研究教师多，琢磨学生少。 课堂教学评价的出发点和归宿就是提高教学质量，特别是提高课堂教学的质量，因此“学习效果”是衡量一节课优劣的重要因素，评价课堂教学的成功与否，应该将学生的学习列为最重要的评价内容。当前对课堂教学的评价，大多数停留在研究教师教学行为层面，缺乏对学生学习行为和学习成效的深层关注，以至于教师在课堂教学中过多地关注自我而忽视学生，造成了“教师教得尽兴，学生学得扫兴”的局面。 3.模式化语言多，学科特点少。 有些教师把课文分析得支离破碎，把词语引向概念化、逻辑化，甚至还孜孜于量化对比与分析，这就像把美丽的雕梁画栋统统拆除，去研究每块砖、每片瓦、每根粱的质地一样。语文课是揣摩语言的，而语言的模糊性也是客观存在的。因此，汉语学习的主要形式是感悟。对于语文课堂评价，教师要有意识地引导学生在感悟体验上下工夫，这才是语文教学的本质特

小学语文第十册期中试卷(一)

小学语文第十册期中试卷（一） 一、看拼音填字词。（13分） j& sh)p1n t2n sh& zh3n x9n w6n （）（）（）（） sh1o w5i t& q)mi8 （）光（）生（）轻（） 二、查字典填空。（6分） 1．“照耀”的“照”字用音序查字法应查大写字母（），再查音节（）。用部首查字法应查部首（），再查（）画。 它在字典里的解释是：①光线射在物体上；②照相、摄影；③按照、依照；④对着、向着。在这个词中应选（）种解释。“照敌人开枪”中“照”应选（）种解释。 2．“乃翁”中“乃”字用数笔画查字法应查（）画，第一笔是（）。 3．“木屑”中“屑”的音节是（），结构是（），组词（）、（）。 三、按一定顺序排列下面词语。（4分） 1．起床、放学、吃饭、上学 2．食品、面包、蛋黄面包、面食 3．收获、耕地、田间管理、播种 4．秋天、冬天、夏天、春天 四、理解字、词的意思。（10分） 1．写出下面句中加黑的字词的意思。 ①大理石并不是生来就那么美丽的，要经过人的选择和琢磨。有经验的人看了开采出来的石块，就清楚它内在的含蕴，懂得它的价值，知道它可以做成一件什么器具。 ②应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

③砍头不要紧，只要主义真。 2．给加黑的字、词选择正确的意思，把序号写在句后的括号内。 ①年老的工匠，年轻的学徒，就在这样的小房子里长年累月地劳动着。（） 我怎么能连累你哪？（） 你可千万不要累戒不改。（） A．牵连 B．屡次；连续 C．积累 ②“陆续”的意思是（）。 A．坚持下去。 B．先先后后，接连不断。 C．从没有停过，一个接一个。 五、句子。（8分） 1．用横线画出大句子中包含的小句子。 ①我看见小丽在学校里帮助同学值日。 ②我们去公园玩可真是一件开心的事。 ③他们发现一个孩子坐在河沟边上。 2．扩写下面句子。 这是小站。 _____________ 3．缩写下面句子。 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 _____________________________________ 4．把句子写具体。 三月，下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。

小学语文一年级课文人教版

第一单元识字1《天地人》 天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目， 耳目口手足。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日，月， 水，火， 山，石， 田，禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！ 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》 班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 第五单元识字7《大小多少》 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 第五单元识字8《小书包》 橡皮尺子作业本 笔袋铅笔转笔刀 我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。

浅论评价在小学语文教学中的作用

浅论评价在小学语文教学中的作用 ●游广荣 要充分发挥评价在小学语文教学中的重要作用，我认为，必须具备以下几点： 一、立足“催化”，让教师评价成为激发学生主动学习的切入点 在课堂教学中，教师对学生的评价关系到民主平等的教学氛围的形成，关系到学生个性的发展，人生观、世界观的形成。教师的评价对课堂教学评价起着导向作用。师生评价过程是两者情感碰撞的过程，是激励学生学习，进行合理导向的过程，也是学生自我调控，激发热情，主动投入学习活动的催化剂。因此，教师在语文课堂教学中恰当地运用评价既是一种能力，也是一门艺术。作为一个语文教师，在课堂评价中要努力做到： 1.热切的激励性 在强烈的评价意识和明确的评价目的的基础上，一般地说，评价以激励为主，这种激励主要表现在两个方面，一种是对优秀的反馈信息的激励，如某个学生题做得正确甚至有独创性，回答问题正确流利、干脆等，教师就可说：“某某学生答得精彩，有见地”；一种是对“后进生”的激励，后进生有一个很突出的心理障碍是缺乏自信。而在这时，教师的激励性评价就显得尤为重要。教师要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落，使他们在老师的引导激励下看到自己的能力和进步，从而增强学习信心，并逐渐由后进转向先进。如平时不爱发言的学生发言了，反馈中哪怕只是那么一丁点儿合理的内容，也应给予充分肯定。这好比一颗断树，只要还有一根树脉未断，它就还有生存并长成参天大树的可能，关键是能否用百倍的爱心去关心呵护它。 2.诚挚的情感性 在评价过程中，教师要注意融入真情，做到心诚意切，对学生高度负责。评价恰当，不但使学生获得精神上的支持，也可获得情感上的满足，所以就要求教师了解学生、观察学生、分析学生，实事求是地肯定他们的优点。教师要善于“从鸡蛋里挑出骨头来”，让学生品尝到成功的喜悦，就会唤起他们的学习激情，产生莫大的兴趣和动力;教师切不可主观片面地随意否定学生，因为气可鼓而不可泄。当然，也不能把誉美之辞廉价施舍，那样的话，效果也将适得其反。 3.精当的指导性 在课堂教学中，对于学生反馈的信息，教师要善于扮演“公正法官”的角色，及时给予精辟恰当的“判决”，从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的正确估计，进而指明不足，找出努力的方向。 教师的课堂评价一定要防止过于笼统模糊的倾向，有位教师让学生朗读课文，完了只是说了一句：“读得不错，请再读下一段。”如能换成“读得响亮流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。”这种评价，一分为二具有辩证性，针对性强，有的放矢。不仅使学生准确了解自己的学习状况，知道努力的目标，也会感到一种受到关怀后的温暖。 4.强烈的启迪性 一名高素质的教师，他的教学评价应具有强烈的启迪性，善于通过巧妙的教学评价，启动学生的思维，开发他们的智力，吸引他们注意力，挖掘他们的心理潜力，如一位学生作文中用水晶来比喻小公主的眼睛，教师给予很高评价，“比喻恰切精当”，问为什么，学生回答：“透明嘛，用这个比喻写出了孩子心灵的纯洁无瑕。”这固然不错，但不够全面，这位老师没有忙于作评价，而是又顺势问了一句：“那为什么不用玻璃呢，它不也透明吗”引导学生进一步思考，从而悟出用这个比喻形象地写出了童真的纯洁和可贵。 二、坚持“同化”，让学生互评成为促进学生共同进步的支撑点 互评就是学生之间互相评价。学生个体存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比照中认识自我。 1.营造氛围，调控状态 生生互评，首先要看一堂课中学生是否全员参与学习评价。从人数上看，如果课堂上只是一两名或三五名优生不时举手发言，大多数学生处于被动状态，“两耳不闻他人事”，不动脑，不动笔，不张嘴，尤其是所谓的“差生”无动于衷，这不行。我们还应该防止那种形式主义、表面热热闹闹的虚假主体性，反对那种在课文的表层徘徊，语言和思维水平低下的肤浅主体性。在教学中经常开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如朗读、背诵等，在自评的基础上让学生进行互相评价。“你认为他读得怎样”“好在哪里”“还有哪些要注意的”“如果是你，你会怎么读”这样，既让更多的学生有了发表自己的见解的机会，发挥学生的互补作用，做到培优帮差，同时又培养了学生的合作意识，使学生在团结、协作的学习氛围中得到发展。 2.沟通交流，取长补短 学生相互评价是获得信息的一条重要渠道,因为平时同学们在一起相处的时间较多,相互了解也较深,便于清楚看到同伴的优点与缺点。进行学生互评时得到的信息一般来说较真实，较具体。但在互评过程中也可能出现一些问题。例如：学生的评价不一定都是客观公正的，在评价过程中，有时难免带有个人的感情色彩，有的学生能客观公正地评价同学，有的则不能，特别是在评价自己的好朋友及平时与自己有矛盾的同学时尤为明显。评价自己的好朋友往往夸大优点，隐去某些缺点；评价与自己有矛盾的同学时倾向于夸大缺点，隐去某些优点；还有的学生因为害怕得罪同学而只说优点，不提缺点，或干脆以“我对该同学不了解，因而不好加以评价”来推辞评价。针对这些情况，要相信学生，要相信他们的参与有助于促进他们自身的发展，积极引导他们以一种公正、严肃认真的态度参与评价，让他们认识到评价重在促进学生的发展。

五年级试卷-小学语文第十册期末试卷(十二)-语文试题

五年级试卷:小学语文第十册期末试卷（十二）-语文试题-中国教育资源网 小学语文第十册期末试卷（十二） 一、读拼音写词语(8％) 二、给带点的字选择正确的读音，打“√”(2％) 三、照样子写出下面字的笔顺、笔画(2％) 甘：________________共（）笔。 臣：________________共（）笔。 四、按要求填空(5％) 五、把成语补充完整(5％) 波（）壮阔风（）雨顺（）而易见 （）（）如生应接不（）装（）作势 （）蚌相争买（）还珠（）天盖地 （）竽充数 六、选词填空(6％) 必须必需反应反映 1．我们（）遵守《小学生守则》。 2．今天的故事会，同学们（）很好。 3．笔、墨、纸、砚是我们学习的（）品。 七、在下列句子中填上合适的关联词(4％) 1．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（）不比做什么，（）很值得观赏。 2．（）没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田鼠糟蹋得特别严重，（）歉收了。 八、改病句(6％) 1．在老师的教育下，我们认识水平进步了。 2．我敢保证，今年学校运动会我们班可能得冠军。 3．晚饭后，火烧云上来了，朝霞的红光照得小孩子的脸红红的。 九、照样子，改写句子(3％) 例：(1)董存瑞坚决地对连长说：“连长，我去炸掉暗堡！” (2)董存瑞坚决地对连长说，他去炸掉暗堡。 妈妈对我说：“晚上有客人来，你要热情接待。” ___________________________________________ 十、给下面一段话加上标点符号(4％) 导火索哧哧地冒着白烟（）闪着火花（）火光照亮了他那钢铸一般的脸（）1秒钟（）2秒钟（）他像巨人一样挺立着（）两眼放射着坚毅的光芒（）他抬起头眺望远方（）用尽力气高喊着（）（）同志们（）为了新中国（）冲啊（）（） 十一、阅读短文，回答问题(25％) （一）挑山工

【3下】人教版小学语文三年级下册课文(1-32课完整版)

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 2 古诗两首 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 4* 珍珠泉 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑

浅谈小学语文课堂教学评价的有效性

浅谈小学语文课堂教学评价的有效性 【摘要】在新课程背景下，如何通过课堂教学评价帮助学生认识自我、建立自信，并激发其在发展动力，促进学生以积极的心态投入学习，实现课堂教学中师生真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界，是我们开展小学语文课堂教学评价研究追求目标。 【关键词】小学语文课堂评价有效性 课堂评价是课程改革的核心教育理念之一，它是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导地位，促进学生主动学习的有效手段。那么，语文课堂上怎样评价才能有效地促进学生的语文学习与精神成长，才能真正实现评价的有效性呢？下面我就结合自己的语文教学实践，浅谈自己的几点看法。 一、评价的语言要艺术化，活跃课堂 1、评价的语言要幽默。 机智、诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。在一次听课活动中，有这样一个环节，我很受启发。有位老师在教学《美丽的小兴安岭》时，教师让学生朗读一段写树木“葱葱郁郁”的文字，一个学生用

非常平直、响亮的声音大声朗读，于是那位老师微笑着悄悄地对该生说：“噢，你这样读，森林里的小动物们会被你吓跑的。”我觉得这种善意的评价很幽默，同时学生也知道自己该怎么读了。课堂上我经常遇到这样的情况：有些不注意听讲，或接受能力较差的学生回答问题时，喜欢重复别人的答案，于是我会说“你认为这很重要，要强调一下，对吗？”孩子们会开心一笑，继而集中了注意力。在小组讨论中，对表现好的小组，我常借用广告词“你们真是黄金搭档”…… 2、评价的语言要生动。 课堂评价要注意语言的生动形象，使评价更富感染力。如在学生取得成功时：“你真是火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。”在学生迷茫时：“真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？”在学生缺乏信心时：“老师相信你们，你们一定做得很好。”这一句句动情的话语，似春风如春雨，催开了学生心灵的花朵，学生在课堂上，经常会发现学生新奇的创意和意外的回答，教师需要花些时间耐心地倾听和询问，作出正确、适当的评价。及时地肯定性评价，缓解了课堂气氛，保护了学生的自尊心，起到了良好的作用。 所以说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”如果想让语文课堂激情飞扬，那就恰当运用评价语吧！让评价在语文课堂上伴随学生快乐成长。 二、评价的形式要多样化，有效激励 评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用。同时不能忽视小组评价的借鉴作用。因此，要让评价发挥出它

苏教版小学语文第十一册教案

苏教版小学语文第十一册教案 培养良好的学习习惯（十一） [教学要求] 1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 [教学重点] 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 [教具准备] 1．优秀资料若干。 2．课外阅读材料每生一份。 [教学时间] 三课时。 第一课时 一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学 们，老师现在需要做些什么准备? (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备? (收集有关资料等) 2．引导学生谈谈收集资料的重要性。 3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为 学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1．指导观察第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2．指导观察第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得 他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料) 除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢? (小组讨论，交流) 3．讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。 (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

新课标小学语文第十册期末试卷

小学语文第十册期末试卷 （满分100分，完卷90分钟） 一、我会听：4% 请认真听老师读一段话，然后作答。 1 、短文中布拉格为什么穿上破皮鞋? 。2% 2、你对贫困是最好的大学怎么理解？ 。2% 二、我会写：7% 1、看拼音、写成语：(5％) liúàn huāmíng fēng tǐao yǚshùn jīng tāo haìlàng lín weībújù 、、、 huàxǐan weǐyíguāng míng leǐluòkèbùróng huǎn 、、、 lìwǎn kuáng lán diūkuīqìjiáxiōng yǒu chéng zhú 、、、 2、请写出六个包含动物的成语故事。(2％) 惊弓之鸟、、、、、。 三、我会填：(19％) 1、对对子。(4％) 来对（）松梢对（）海日对（）杏花雨对（） 牧对（）麦穗对（）清泉对（）面场圃对（） 2、根据课文内容填空。（6%） 我喜欢（）的哈尔威船长；也喜欢（）的贝多芬。 我佩服（）的孙膑；也佩服（）的晏子。 （）的福勒让我体会到人性的伟大； （）的鲁本让我感受爱的伟大。 3、早有蜻蜓立上头。（填写古诗上一句） 这首诗写了的景色。你能结合课内外阅读写出一首描写这个季节的诗吗？ ，。，。 4、选词填空：5％ 诚心爱心信心恒心关心耐心 我们在日常生活中，对自己要有（），做事要有（），学习要有（）。与人交往要（）。对有困难的人要去（），向他们奉献自己的（）。 为了报答父母，请你为他们写一句“感恩用语”。 。 5、将下列句子按照正确的顺序排列好，并回答问题。（4%） （）孩子走后，工人却很快把旧亭子拆了。 （）孩子回来了，对父亲说：“你说过的，那座亭子要等我回来再拆的。”

人教小学语文课本 1—6年级必背优秀美文

人教小学语文课本 1—6年级必背优秀美文（课文） 共88篇 一年级 1.一（上）第二课《四季》（全文背诵） 2.一（上）第三课《小小竹排画中游》（全文背诵） 3.一（上）第七课《小小的船》（全文背诵） 4.一（上）第八课《阳光》（全文背诵） 5.一（上）第九课《影子》（全文背诵） 6.一（上）第十课《比尾巴》（全文背诵） 7.一（上）第十一课《我多想去看看》（全文背诵） 8.一（上）第十四课《自己去吧》（全文背诵） 9.一（上）第十七课《雪地里的小画家》（全文背诵） 10.一（下）第一课《柳树醒了》（全文背诵） 11.一（下）第九课《两只鸟蛋》（全文背诵） 12.一（下）第十四课《荷叶圆圆》（全文背诵） 13.一（下）第十六课《要下雨了》（背诵自己喜欢的部分） 14.一（下）第十八课《四个太阳》（全文背诵） 15.一（下）第二十课《司马光》（全文背诵） 16.一（下）第二十五课《快乐的节日》（全文背诵） 二年级 1.二（上）第一课《秋天的图画》（全文背诵） 2.二（上）第二课《黄山奇石》（背诵自己喜欢的部分）

3.二（上）第三课《植物妈妈有办法》（全文背诵） 4.二（上）第五课《一株紫丁香》（全文背诵） 5.二（上）第九课《欢庆》（全文背诵） 6.二（上）第十课《北京》（背诵自己喜欢的部分） 7.二（上）第二十三课《假如》（全文背诵） 8.二（上）第二十六课《红领巾真好》（全文背诵） 9.二（上）第二十七课《清澈的湖水》（背诵自己喜欢的部分） 10.二（上）第三十课《我是什么》（背诵自己喜欢的部分） 11.二（下）第一课《找春天》（全文背诵） 12.二（下）第五课《泉水》（背诵自己喜欢的部分) 13.二（下）第六课《雷锋叔叔，你在哪里》（全文背诵） 14.二（下）第九课《日月潭》（背诵自己喜欢的部分） 15.二（下）第十二课《北京亮起来了》（背诵自己喜欢的部分） 16.二（下）第二十课《要是你在野外迷了路》（全文背诵） 三年级 1．三（上）《我们的民族小学》（背诵喜欢的段落） 2.三（上）《秋天的雨》（背诵喜欢的段落） 3.三（上）《花钟》（背诵喜欢的段落） 4.三（上）《赵州桥》（背诵喜欢的段落） 5.三（上）《富饶的西沙群岛》（背诵喜欢的段落） 6.三（上）《美丽的小兴安岭》（背诵喜欢的段落） 7.三（下）《燕子》（全文背诵）

浅谈小学语文课堂教学评价的作用

浅谈小学语文课堂教学评价的作用 摘要：语文教学评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作，对如何正确把握语文教学改革的方向，促进学生语文素养的全面提高，都有着十分重要的意义。对于小学语文教学评价来说，不同的评价目的，会有不同的评价方法、评价标准和评价内容。我结合在语文教学中的实际来谈一谈自己在评价方式方面的一些体会。 关键词：小学语文课堂教学评价 小学语文教学的目的是必须使全体学生都获得基本的语文素养，使他们“热爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广阔视野和创新能力，成为对民族、国家、人类有责任感的现代公民”。语文教学评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作，对如何正确把握语文教学改革的方向，促进学生语文素养的全面提高，都有着十分重要的意义。对于小学语文教学评价来说，不同的评价目的，会有不同的评价方法、评价标准和评价内容。《课程标准》在评价建议里说：“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”下面就结合我在语文教学中的实际来谈一谈自己在评价方式方而的一些体会。 1、评价要从教师的单一主体走向多元主体。《语文课程标准》在“评价建议”中强调“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。在传统的语文课程评价中，在评价的主体上，教师是单一的主体，师生之间的关系是评价和被评价的关系。在评价过程中，教师的主要任务是“挑毛病”、“找问题”。教师是至高无上的主宰者，学生是接受评价的被判者，是被动的。这样一来，单一主体的教师评价的结果很容易出现片面性、主观性，这样就失去客观和公正性；久而久之，就造成了学生怕学习，怕进课堂，怕见老师。这样师

小学语文第十一册教学计划-精选

小学语文第十一册教学计划 本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材共有课文32篇,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇,8个基础训练.教材一般由四部分组成:导读,课例,读写例话,积累运用.体现了由实践到认识再到实践的过程. 为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶学生的爱美的情趣,教材编绘了多幅插图. 二、班级情况分析 六年级共有四个班,一班、二班学生基础一般,需加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力.三班学生基础扎实,分析能力强,本学期将在训练的广度和深度上下功夫.四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班,学生较好,今年将作进一步提高. 三、教学要求 1、通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热

爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法. 2、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话. 3、培养独立识字的能力,学会140个生字,复习查字典的方法,养成自觉运用字典的习惯. 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力. 注意积累词语,初步养成积累语言的习惯. 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.默读课文有一定的速度.进一步训练体会课文的思想感情, 初步领悟作者的表达方式. 6、阅读适合程度的课外读物,了解主要内容,逐步养成课外阅读的习惯,本学期阅读不少于20XX. 7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当. 8、能抓住重点进行观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理. 四、双基教学要求 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练, 提高学生的语文综合能力和综合素养.

小学语文第十册期中考试试卷人教版

五年级语文期中测试卷 一、根据音节写汉字。（6分） ping zhàng lín xún niàng mìhuìjítuǒtiēwai jia （）（）（）（）（）（） qián kūn f?n shāo kāng kǎi míbǔkuíwú （）（）（）（）（）二、同音字填空。“ji”（6分） （）贯、贫（）、（）念、（）然、奇（）、（）使（）静、供（）、（）苦、（）祥、（）背、（）至三、形近字组词。4分 邀（）眠（）蜷（）誊（）蔼（） 遨（）岷（）倦（）誉（）竭（） 檐（）钮（）馋（） 瞻（）扭（）搀（） 四、用给出的字组词并填空。5分。 “开”______伟业、______活动、______道路、______产品、______荒地“改”______体制、______品种、______生活、______罪犯、______计划五、判断下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”3分 A只有一个地球。（）B我的战友邱少云。（）C螳螂捕蝉。（）D海洋是多么广阔。（）E桂林山水甲天下。（）F狱中联欢。（） 六、修改病句（使用修改符号修改）。5分 1、剧场里响起了要他们再一次表演的要求。 2、经过教师的指导，使我明白了这个道理。 3、我们一定要发扬和继承党的优良传统。 4、麦子已经成熟，真是丰收在望。 5欢迎会上，同学们唱起了动听的歌和欢乐的舞。 七、按要求改写句子。6分 A、女少先队员李红手里拿着刚刚采来的野花，跑进了校门。（缩成最简） B、这件事他非做好不可。（改为反问句） C、蚁穴可以毁坏河堤。（改为被字句） D、老师对我说：“你先回去吧，我把剩下的作业处理完后就走。”（改成不用引号的句子） E、海洋里的鱼非常多。（用上夸张的修辞手法） F、写一句话，用上“由于”和“只好”。 八、补充完整。5.5分 ○1每一食，___________________；每一衣，____________________。 ○2当一个人遇事之后，闷闷不乐，愁眉苦脸时，你会用______________ ________________________这句名言来劝诫他。1分 ○3补充诗句。_______________，一枝红杏出墙来。 遥望洞庭山水翠，______________。粉骨碎身全不怕，______________。______________，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，________________ ○4名言：________________，从无字句处读书。 ___________________，甘面壁读十年书。 九、理解课文内容并填空。13分 ○1《桂林山水》一文中与“桂林山水甲天下。”相呼应的句子是____________________________________________。1分