第6课时《投影与视图》复习小结导学案

俯视图 主视图 左视图

第2题图 第6课时《投影与视图》复习小结导学案

【教学目标】⑴、了解平行投影与中心投影的区别，能据光线的方向画出物体的投影 ⑵、能画出物体的三视图以及据三视图画出实物图；

【教学重点】能出物体的正投影，画出物体的三视图以及据三视图画出实物图； 【教学难点】能出物体的正投影，画出物体的三视图以及据三视图画出实物图； 【教学过程】

〖一、知识回顾〗 ⑴、一般地，用光线照射物体，在某个平面是得到的影子叫 ，照射光线叫 ，

投影所在的平面叫 ， ⑵、由平行光线形成的投影叫 投影，由同一点发出的光线形成的投影叫 投影， ⑶、当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影与这个面的 、 完全相同 ⑷、选择 、 、 视图能够比较准确全面地表示几何体？

⑸、主视图是； ；俯视图是 ，

左视图是 ；

⑹、画实物的三视图时主视图、俯视图、左视图的位置有何要求是 ， ⑺、画实物的三视图要求三个视图的位置摆放准确外，还要求主视图与俯视图有长 ；

主视图与左视图的高 ；俯视图与左视图的宽 ； 〖二、例题解析〗

例1、如图：某同学想测量旗杆的高度，他在某一时刻测得1米的竹杆竖直放置时的影

长为1.5米，在同一时刻测旗杆的影长时，因旗杆靠近一幢楼房，影子不全落在地上，他测得落在地面上的影长为27米，留在墙上的影子的高是2米，求旗杆的高度

变式练习；晚上，小明走在大街上，他发现：当他站在大街两边的两路灯之间并且自己

被两边的路灯照在地上的两个影子成一条线时，自己右边的影子长3米，左边的影子长1.5米，又知道自己的身高为1.80米，两路灯的高度相同，两路灯之间的距离为12米，求路灯的高度

点拨升华：注意平行投影与中心投影的区别； 例2、画出下列几何体的三视图；

变式练习：⑴、据物体的三视图，画出该物体的几何图形

⑵、在抗震救灾某仓库里放着若干个相同的正方体货箱，

某摄影记者将这堆货箱的三视图照了出来（如图）， 则这堆正方体货箱共有（ ）．

A. 2箱

B. 3箱

C. 4箱

D. 5箱

点拨升华： 画组合体的三视图时，构成组合体的各个部分的视图也要注意“长对正，高平

齐，宽相等” ；为了全面反映立体图形的形状，画图是规定：看得见部分的轮廓 线画实线，因被其他部分遮挡而看不见的轮廓线画成虚线

〖四、总结梳理 深化目标〗

①、平行投影与中心投影的区别是什么？ ②、画物体的三视图要注意什么？ 〖五、达标检测 内化目标〗

AB ，试确定灯源P 的位置，并画出竖直

放置在地面上的木桩EF

的影子

⑷、如图1

，是由若干个同样大小的立方体搭成的几何体的俯视图，小正方

A

B C

D E

F

G O 主视

左视

俯视

主视图 左视图

俯视图

B

形中的数字表示该位置立方体的个数，则这个几何体的主视图是（ ）

⑸、如图：王华晚上由路灯A 下的B 处走到C 处，测得影子CD 的长为1米，继续向前走3米到达E 处，测得影子EF 的长为2米，已知王华的身高为1.5米，求路灯AB 的高度；

⑹、（2010黄冈）．如图是由棱长为1的正方体搭成的积木三视图，则图中棱长为1的正方体

的个数是______.

主视图 左视图 俯视图 ⑺．如图是由大小相同的小正方体组成的简单几何体的主视图和左视图那么组成这个几何体的

小正方体的个数最多为______________．

〖六、布置作业〗课本P 116～117习题29．2第4、5、8、10题． 〖七、教学反思〗

A B E

（）

主视图 左视图

人教版三年级数学下册导学案：第6课时一位数除三位数的除法

人教版三年级数学下册导学案；第6课时一位数除三位数的 除法 课题一位数除三位数的除法 教学目标；1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法. 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯. 教学重点；一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法. 教学难点；运用一位数除三位数的除法解决实际问题. 教学过程； 一、学前准备 1、口算.【出示口算卡片】 2、笔算. 二、探究新知 1、学习教材第17页例3. 教师；观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息. 【1】方法分析. 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同.笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0【0可以省略不写】，表示被除数百位上的数已经被分完. 接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上. 【2】列式解答. ①验算方法探究. 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的. 验算方法；商×除数=被除数

②进行验算. 验算过程；256÷2=128【张】 验算；128×2=256【张】或2×128=256【张】 2、学习教材第18页例4. 【1】出示主题图. 【2】理解题意，完整读题. 【3】分析数量关系，确定解题方法. 【4】列式计算. 【5】引导学生尝试估算. 【6】尝试笔算. 【7】揭示计算中遇到的问题.【2个百除以6不够商1个百时，怎么办？】 【8】交流解决办法. 【9】讲述；当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上. 【10】第二次尝试完成下面的计算 【11】请学生完整叙述计算过程. 【12】估算结果与精确值相对比. 【13】观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律. 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数. 下面我们用此方法进行验证. 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算. 【1】读题，明确题意. 【2】判断各题的商是几位数. 【3】请学生说出判断的结果. 【4】学生独立做一做. 【5】计算各题.

人教版三年级数学下册导学案：第2单元第6课时 一位数除三位数的除法(最新)

第6课时一位数除三位数的除法 课题一位数除三位数的除法 教学目标：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教学过程： 一、学前准备 1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。 二、探究新知 1、学习教材第17页例3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （1）方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。 （2）列式解答。 ①验算方法探究。 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商×除数=被除数 ②进行验算。

验算过程：256÷2=128（张） 验算：128×2=256（张）或2×128=256（张） 2、学习教材第18页例4. （1）出示主题图。 （2）理解题意，完整读题。 （3）分析数量关系，确定解题方法。 （4）列式计算。 (5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？） (8)交流解决办法。 (9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。 (10)第二次尝试完成下面的计算 (11)请学生完整叙述计算过程。 (12)估算结果与精确值相对比。 （13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。 （2）判断各题的商是几位数。 （3）请学生说出判断的结果。 （4）学生独立做一做。 （5）计算各题。 （6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。（7）质疑、解疑。 2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。

二年级下册数学第6课时 练习十二导学案

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案 课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问 题。 2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好 习惯。 学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。 学习难点：用不同的方法解决问题。 教具：多媒体课件或情景挂图。 教法:组织启发法。 学法：独立思考。教师复备栏或学生笔记栏 一、基础练习。 计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 87－49＋21 （15＋25）÷8 100－5×9 8×（27－19） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、指导练习。 1、练习十二第3题。 先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。 2、练习十二第4题。 让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。 全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题） 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？ 五、预习课本第57页“整理和复习”内容。 六、板书设计： 练习十二 解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只） 答：平均每个笼子放5只。 教学反思：

高二英语选修7第一单元第6课时导学案

高二英语选修7第一单元 Unit 1      living   well第6 课时导学案 高二英语选修7第一单元第6课时导学案 班级：姓名：组名：课题 unit 1 living well学习 目标知识与技能： reading passage 过程与方法：independent thinking cooperative inquiry教学重点 1. comprehend the reading passage on page 82. grasp important words and useful expressions教学难点 understand the reading passage学习过程预习第8页课文，完成下列习题。 i.read the passage, and finish the following phrases.介意做某事 __________ 考虑某人的需要___________尤其___________ 坐 轮椅的人 ___________数副耳机 ___________ 。。。的入口 ___________ 在地下室___________ 朝外开 ___________ 接近 ___________ 轻松地，舒服地 ___________ 健全的人 ___________ 有尊严 地 ___________ 赚钱，盈利 ___________ ii. read the passage, and answer the questions. fast reading1. to whom does alice major write her letter ? for what?_______________________________________________________2. can you list the suggestions that alice major makes ?1)_______________________________________________________2)___ ____________________________________________________3） _______________________________________________________4） _______________________________________________________5） _______________________________________________________careful reading1. what bad feelings does a disabled person have when they see the lifts for them are in the cold and unattractive

人教版二年级数学下册第四单元导学案--第6课时 练习十

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案 课题：练习十课型：练习课课时：第6课时 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第46页练习十中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。 2、通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题 的能力。 3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。 学习重点：熟练应用乘法口诀求商，提高计算能力。 学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。 教具：投影仪、卡片等。 教法:组织指导练习法。 学法：独立思考、练习。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第46练习十中的1—4题。 （二）、复习并检查（温固）。 口算。 32÷8=40÷5=28÷7=36÷9= 72÷9=6×8=14÷7=6×9= 24÷3=5×9=27÷9=5×7= （三）新课导入： 1、引入课题。 上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁能利用所学知识解决实际问题，你们有信心吗？ 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、基础练习。 1、根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。 二九十八教师复备栏或学生笔记栏

○× 三六十八 六七四十二 五八四十 2、练习十第 1 题。 比赛。 看谁做得又对又快。 三、巩固练习。 1、练习十第 2 题。 先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。 然后再将所得 7 个结果按从小到大的顺序排列。 2、练习十第 3 题。 ①出示主题图（游乐园）。 你看懂了什么？ 冰激凌 5 元 1 盒。 雪糕 2 元一根。 30 元一共可以买几盒冰激凌？ 12 元一共买了 4 瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ ②怎么解决这两个问题呢？ 让学生各自独立进行解答。 组织学生小组交流，并说一说自己的解答思路。 ③你还能提出其他用乘法和除法计算的问题吗？ 学生思考并提出问题 汇报交流提问的情况。 把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题 时，让学生说一说其中的关系。 3、先计算，再根据乘法写出两个除法算式。 4×7= 除法算式 6×8= 除法算式 7×9= 除法算式 8 5= 除法算式 4、在 里填上“＞”或“＜”。 2＋3 ○ 6÷1 8－2 ○ 8÷2 12＋3 ○ 27÷3

三年级第六课导学案

6.燕子专列 学习目标 1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。。 学习难点： 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 第一课时 课前 一、学案自学： 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 二、自读自悟 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。 三、全班汇报交流 1指名读课文，相机指导朗读。 2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3交流。 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 (3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。 四、指导朗读 1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢? 2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救

最新Unit6__第1课时导学案

Unit6 第1课时导学案 教学目标： 学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。 教学难点： 通过学习，培养学生的表达能力。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair, desk, window, door, floor, classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。 2.师：Open your books, turn to page 45, Part A, Look at say. Can you find the cat/ dog/ ball/ bag/ book/ pencil/ bike? 指名回答。 （二）阅读方法 对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。 1.利用实物认识单词。 师问：What is this? 生答：It is a chair 2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。 （三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。

三．展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。四．点拨升华（8分钟） （二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （三）学生开火车读单词。 （四）用所学单词看图片用句型This is…造句。 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 1.单词拼写 ch_ ir 椅子d_ sk 桌子w_nd_w 窗户 d_ _r 门fl_ _r 地板cl_ssr_ _m 教室 2.单词连线 chair desk window door floor classroom。 椅子桌子窗户门地板教室 （二）挑战自我 仿照例句，各写三个句子。 例句：This is a chair . These are two desks. 板书设计： Unit 6 Where Is My Eraser? chair 椅子 desk 桌子 window 窗户 door 门What is this? floor 地板It is …. Classroom 教室

第6课时 《多边形》导学案

第5课时《多边形》导学案 学习目标： 1、了解多边形、凸多边形、凹多边形的关系； 2、会推导多边形内角、外角、对角线数量与边数关系； 3、了解正多边形定义 一、多边形 1、多边形定义：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。 2、根据多边形定义，可以得到：四边形的定义： 五边形的定义： 六边形、七边边形……的定义：…… 4、根据定义，在下面分别画出：四边形、五边形、六边形 5、能指出所画图形的内角吗？。你认为：多边形的内角定义是： 多边形三角 形 四边 形 五边 形 六边 形 …… n边 形 内角 个数 3 6、三角形的外角你会画吗？。由此，多边形的外角定义是： 多边形三角 形 四边 形 五边 形 六边 形 …… n边 形 外角 个数 6 7、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。 （1）若从多边形一个顶点出发，引它的对角线条数与多边形边数关系： 多边形四边 形 五边 形 六边 形 ……n边形 对角线条数 1 得到三角形个数 7、学法解法指导 多边形定义中，你认为要注意个方面，分别是： 四边形、五边形定义中，有体现上面提到的几个方面吗？ 5、6、7、8三题是数学归纳法的典型应用。反映了一种从特殊到一般的规律。 通过记住一般的关系：n边形的内角个数、外角个数、对角线条数之后，就能知道任意几边形的内角个数、外角个数、对角线条数。 如果记不住一般关系，就可以自己从特殊情况来推导出一般情况。

（2）、多边形所有对角线： 多边形四边 形 五边 形 六边 形 ……n边形 对角线条数 2 二、凸多边形与凹多边形 观察下列图形： 1、上面图形都是多边形吗？若是，分别是几边形？ 2、上面一排图形与下面一排图形有什么不同？ 3、有一种图形叫凸多边形、有一种图形叫凹多边形。你认为上面哪结图形是凸多边形、哪些图形是凹多边形？ 4、区别凸多边形与凹多边形的方法是： 三、正多边形 1、定义：各个角都相等、各个边都相等的多边形叫作多边形叫做正多边形。 指出下列图形各是什么正多边形？思考（2）与（1）的关系？假设每个顶点都与（1）中的关系，那么（2）中n边形对角线条数应是 重复了多少条？ 从定义可知，正多边形必须具备个条件，分别是

八年级英语下册unit8第六课时学案

Unit8第六课时教学案 一.探究学习 知识点（一）：翻译词组 1.在上学的日子 2.有一些空闲时间 3.喜欢和我祖父母一起度过时光 4.做我喜欢的食物 5.喜欢下中国象棋 6.观察邻居的猫爬树 7.做某事令人放松 8.喜欢坐着聊天 9.从你家到那里 10.你最喜欢的地方 知识点（二）：翻译并掌握重点句型 1.Is there a park near here? 2.Where is the nearest hospital? 3.Can you tell me the way to the hospital? 4.How can I get to the hospital? 5.Can you tell me how I can get to the hospital? 6.Which is the way to the hospital? 翻译下列指路句型 1.turn left / right 2.Go along this street 3.Turn right at the third crossing then walk straight. 4.Take the third turning on the right/right. 5.It’s across from/next/near/in front of the hospital. 6.You can take the No.3 bus and get off a t…. 知识点（四） Fill in the blanks on Page 48 3a 3b and Self Check. 二.训练提升 1.My little brother enjoys (watch)TV. 2.Turn left at the third (cross) and then you can find it. 3.Excuse (I),Please tell me the way to the bank. 4.We often spend a lot of time (read)English in the morning. 5.He can answer the questions (easy). 6.Please sit between Lucy and (I).

人教版二年级数学下册第6课时《克和千克》导学案

二年级数学学科（下）第10单元导学指导案

克和千克练习题（一） 1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克 2、一头牛250（），一袋盐500（），一本书500（）。一把雨伞400（），一袋大米50（），一个足球200（）。 一袋奶粉500（），一瓶墨水50（），一支牙膏25（）。 3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。 4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克 5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。 6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（） 7、2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。 8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。 9、按从重到轻排列。 600克 1千克 20千克 3000克 ( ) ＞( ) ＞( ) ＞( ) 10、改正不对的单位。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。 12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克 13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。 克和千克练习题（二） 一、了解下面物品的重量填在（）里。 （1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（） （3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（） （5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（） 二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？ 三、在（）里填上合适的单位。 200（） 5（） 500（） 100（） 四、在○里填上>、<或= 。

(1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克 (4)3千克○2900克 (5)9克○11克 (6)9千克○5千克 五、计算。 (1)1千克=( )克 (2)4000克=( )千克 (3)25千克+10千克= (4)72克–32克= (5)35千克÷5= (6)6克×8= 六、应用题。 (1)小辉体重40千克,爸爸体重62千克,爸爸体重比小辉重多少千克? (2)一袋大米重100千克,吃了45千克,还剩多少千克? (3)一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的苹果？ (4)一辆大卡车一次运苹果80筐，一辆小卡车一次运24筐，一辆大卡车一次比小卡车多运多少筐？ 克和千克练习题（三） 一、填空题 1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。表示比较重的物品的质量，常用（）作单位。 2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（）。 3、1袋精盐重500克，（）袋精盐正好是1千克。 4、1000克=（）千克，1千克又叫1（）。 二、填上＞＜＝ 2千克○2000克 950克○1千克 6千克○5999克 1000克○1千克 三、将下面质量按从大到小的顺序排列 600克、1千克、400克、3千克 四、填上合适的质量单位 一个西瓜重5（）一个冬瓜重10（） 一颗糖果重3（）一个鸡蛋重50（） 一袋大米重25（）一辆卡车可以装货50000（） 3个苹果重500（）爸爸的体重是75（） 一只公鸡重2（）一瓶酱油重500（） 五、计算题 60千克＋35千克＝ 40克＋38克＝ 56千克÷7 ＝

人教版三年级数学上册导学案第6课时解决问题

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 第6课时解决问题

决问题。 可以看出方案1和方案4符合条件。 3.回顾与反思。 （1）我们在列举的时候应注意什么？ （2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？ （3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 老师小结：寻找合理的派车方案，可以先列举出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。2.小组合作，完成下面 的表格。 3.（1）按照一定的顺序。 （2）不适合，在能列举 出所有方案的情况下选 择用列表法列举。 （3）列式计算检验结 果。 4.小明带了12元钱到商店买 日记本和钢笔。如果12元钱 刚好用完，他可能会怎样买？ 答案：①买6本日记本； ②买3支钢笔； ③买1支钢笔和4本日记本； ④买2支钢笔和2本日记本。 三 巩固练习。（5分钟） 1.完成教材第33页 “做一做”。 由题中我们获得了 哪些信息？若明确要求 怎么付钱，就是求30元 1.（1）学生在小组 内讨论，用列表法把各 种可能的方案列出来， 然后选择合适的方案。 （2）汇报交流结 教学过程中老师的疑问：

四课堂小结， 拓展延伸。（4分钟）1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.自由交流本节课 的学习收获。 2.独立完成作业。 五教学板书 六教学反思 本课教学中，出示例题后，我首先与学生一起收集信息，了解要解决的问题，一起分析题意，为学生的探究提供明确的方向和思路，然后放手让学生进行讨论，寻找答案，给学生提供了自主学习的空间，让学生获得探究知识的成就感。可以说整堂课是在互相交流中完成的，效果很好。 教师点评和总结：

第三单元第六课时导学案

八年级英语上册第三单元第六课时导学案 学校：新密市第二初级中学学段：八年级上学科：英语 学材：新目标（人教版）章节：Unit 3 SectionB（3a--self check3） 编写者：闫永鹏审核者：曲晓娟 题目：Unit3 I’m more outgoing than my sister. 一、学习目标：1观察3a表格，用形容词的原级或比较级描述Wang Lingling和好朋友liu Lili 的相同与不同之处。 2.读招聘广告，和同伴对话，所用句型Who do you think should get the job?…is smarter/more outgoing. I think …should get the job. 二、学习重难点：重点：观察3a表格，用形容词的原级或比较级描述Wang Lingling和好朋友liu Lili的相同与不同之处。 难点：读招聘广告，和同伴对话，所用句型Who do you think should get the job?…is smarter/more outgoing. I think …should get the job. 三、学习过程策略： （一）、导入。Show yourself.Which saying about friends is your favorite ?Tell us about it. （二）、自主学习。自主学习一 目标：观察3a表格，用形容词的原级或比较级描述Wang Lingling和好朋友liu Lili的相同与不同之处。内容：3a,3b,Self check3. 方法：对学，独学。独立完成3b,Self check3。和同伴结合完成3a,并根据表格内容续写3a. 时间：6分钟。检测：完成3b,Self check3，续写3a。3a Wang Lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart below and compare them . Wang Lingling's best friend is Liu Lily. They are bothtall,but_____________________ 3b Make notes about two of your friends. One friend should be similar to you; the other friend should be different. Self check3 Think of your best friend. Write down two ways in which you are similar ,and two ways in which you are different. Use comparatives. 1____________________________________2_______________________________ 3____________________________________4_______________________________ 自主学习二：目标：读招聘广告，和同伴对话，所用句型Who do you think should get the job?…is smarter/more outgoing. I think …should get the job. 内容：P24 4, Self check 1,2 方法：独学，对学。独立完成Self check 1,2，和同伴结合4广告内容练习对话。时间：8分钟。检测：单词分栏；用所给词适当形式填空。 4 Read the job ad.Then compare two of your classmates. Decide which classmate isbetter for the job. （三）、合作探究。 合作交流：同桌两个练习对话。A:So who do you think should get the job,Jenny or Jill? B:Well,Jenny is smarter. I think she should get the joy. A:Jenny is funnier, but I think Jillis more outgoing. Self check1 Put the words in the correct columns in the chart.

第6课时 《多边形》导学案

第6课时《多边形》导学案 学习目标： 1、了解多边形、凸多边形、凹多边形的关系； 2、会推导多边形内角、外角、对角线数量与边数关系； 3、了解正多边形定义 一、多边形 1、多边形定义：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。 2、根据多边形定义，可以得到：四边形的定义： 五边形的定义： 六边形、七边边形……的定义：…… 4、根据定义，在下面分别画出：四边形、五边形、六边形 5、能指出所画图形的内角吗？。你认为：多边形的内角定义是： 多边形三角 形 四边 形 五边 形 六边 形 ……n边形 内角 个数 3 6、三角形的外角你会画吗？。由此，多边形的外角定义是： 多边形三角 形 四边 形 五边 形 六边 形 ……n边形 外角 个数 6 7、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。 （1）若从多边形一个顶点出发，引它的对角线条数与多边形边数关系： 多边形四边 形 五边 形 六边 形 ……n边形 对角线条数 1 得到三角形个数 学法方法指导 多边形定义中，你认为要注意个方面，分别是： 四边形、五边形定义中，有体现上面提到的几个方面吗？ 5、6、7三题是数学归纳法的典型应用。反映了一种从特殊到一般的规律。 通过记住一般的关系：n边形的内角个数、外角个数、对角线条数之后，就能知道任意几边形的内角个数、外角个数、对角线条数。 如果记不住一般关系，就可以自己从特殊情况来推导出一般情况。

（2）、多边形所有对角线： 多边形四边 形 五边 形 六边 形 ……n边形 对角线条数 2 二、凸多边形与凹多边形 观察下列图形： 1、上面图形都是多边形吗？若是，分别是几边形？ 2、上面一排图形与下面一排图形有什么不同？ 3、有一种图形叫凸多边形、有一种图形叫凹多边形。你认为上面哪结图形是凸多边形、哪些图形是凹多边形？ 4、区别凸多边形与凹多边形的方法是： 三、正多边形 1、定义：各个角都相等、各个边都相等的多边形叫作多边形叫做正多边形。 指出下列图形各是什么正多边形？思考（2）与（1）的关系？假设每个顶点都与（1）中的关系，那么（2）中n边形对角线条数应是 重复了多少条？ 从定义可知，正多边形必须具备个条件，分别是

最新Unit6__第4课时导学案

Unit6 第4课时导学案 教学目标： 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点： 巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点： 通过歌曲的学习，达到情感教育。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）唱歌曲，体会其中的教育意义。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 分角色读对话，复习上节课内容。 A: Excuse me, Su Nan, Where is my …? B: Look. It’s there, on/in the... A: Thank you. / Thanks. A: Where is my eraser? B: It’s there, on the floor. A: Where is my chair? B: It’s in the bag. （二）阅读方法 学唱课本上的歌曲《Where Is Charlie?》理解含义。（三）互助释疑 小组内交流歌曲内容。 三．展示交流（10分钟） （一）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。

（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。 （三）小组交流Part C（Look and write）部分，完成练习。 四. 点拨升华（8分钟） （一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。 （二）指名学生有感情读对话。 五. 课堂作业（5分钟） 作业当堂清 （一）看图填写正确的单词。 1. two (doors) 2. three ( ) 3. four ( ) 4. five ( ) 5. ten ( ) and ( ) (二) Read and tick or cross. 1. The dog is near the windows. 2. The cat is on the chair. 3. The rabbits are under the box. 4. The elephants are in the zoo. 板书设计： Unit 6 Where Is My Eraser? A: Where is /are the …？ B: It’s / They’re…. 作业 1.看图填写正确的单词。 two (doors) three ( ) four ( ) five ( ) ten ( ) and ( ) 2. Read and tick or cross. （1）The dog is near the windows. （2）The cat is on the chair. （3）The rabbits are under the box. （4）The elephants are in the zoo.

unit13导学案(第6课时)

第六课时 (3a - Self Check) 一．重点短语 1.停止乘小汽车 2.回收纸 3.对...有害 4.好好利用 5.由...制成 6.空气污染 7.噪音污染 8.回复，归还 9.什么的数量 10.拆下 11.越来越遭 _____ 12.在食物链顶端 13.拯救地球 __ 14.扔掉，抛弃 二．完形填空. It’s very important that we all recycle. In nature, everything _1_ again. For example, when an animal dies, it becomes ___2_ animal’s food. Nothing is wasted. But humans have created things like plastic bags __3__ can’t be broken down by nature. Our rubbish kills animals and ___4__ water and soil. __5__ we continue making too much rubbish, the problem will only worse. If nature can’t reuse the rubbish, we must recycle _6____. We should clean up the rubbish we’ve made because nature can’t. Recycling is also the right thing to do for another reason .The earth is rich in natural materials like water and trees, _7_ these materials are not endless. We use up our natural materials much __8____ than the earth is able to reproduce them. For example, each year we cut____9__ more than 6,000 square miles of forest. But it takes an average of 25 year for a new tree __10_____. Recycling can help us save the earth, so let’s take action now. ( ) https://www.docsj.com/doc/9b2211624.html,e B. using C. is used https://www.docsj.com/doc/9b2211624.html,ed ( ) 2.A.another B.other C. others D. the other ( ) 3.A.who B.which C.how D.where ( ) 4.A.pollutes B.polluted C.polluting D.is polluted ( ) 5.A.When B.Whether C.Why D.If ( ) 6.A.them B.their C.it D. Itself ( ) 7.A.but B.so C.and D.or ( ) 8.A.fastly B.fast C.faster D.fastest ( ) 9.A.out B.down C.in D.up ( ) 10.A.grows B.for growing C.growing D.to grow 三．阅读理解. Think of all the things you throw away：juice bottles，soda cans，candy covers．It adds up．How much rubbish do you produce? Americans throw away about 1 ton of rubbish per person every year．That's 2000 pounds of rubbish! Most of the rubbish gets covered in big holes in the round called landfills(垃圾掩埋法)． A lot of this rubbish can be recycled，or turned back to something useful．The main things we recycle today are made from metal，paper． People recycle for many reasons．One of the main reasons is to protect resources(资源)．Making new cans out of old ones means less aluminum(铝) is needed for new cans．The main things we recycle today are made from metal，paper． This leads to a second reason people recycle：it saves energy．Recycling

人教版二年级数学下册《导学案》第6课时克和千克

人教版二年级数学下册《导学案》第6课时克和千克

克和千克练习题[一] 1、1千克=[ ]克 1千克=1公斤=[ ]斤 500克+500克=[ ]千克 2千克=1500克+[ ]克 2、一头牛250[ ]，一袋盐500[ ]，一本书500[ ]. 一把雨伞400[ ]，一袋大米50[ ]，一个足球200[ ]. 一袋奶粉500[ ]，一瓶墨水50[ ]，一支牙膏25[ ]. 3、一个5分硬币重1克，[ ]个5分硬币重10克. 4、1000克比700克多[ ]克，1千克300克=[ ]克 5、你妈妈体重是[ ]千克，你爸爸体重是[ ]千克. 6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？[ ] 7、2030千克比2000千克多[ ]千克，1袋白糖重1[ ]. 8、一个苹果重200克，[ ]个苹果1千克. 9、按从重到轻排列. 600克 1千克 20千克 3000克 [ ] ＞[ ] ＞[ ] ＞[ ] 10、改正不对的单位. 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子. 11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重[ ]千克[ ]克. 12、5500克-500克=[ ]千克，3400克+600克=[ ]千克 13、一头大水牛的体重是499千克，大约是[ ]千克. 克和千克练习题[二] 一、了解下面物品的重量填在[ ]里. [1]一个鸡蛋重[ ] [2]一块肥皂重[ ] [3]一袋白糖重[ ] [4]一袋面粉重[ ] [5]一袋水泥重[ ] [6]自己的体重[ ] 二、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？ 三、在[ ]里填上合适的单位. 200[ ] 5[ ] 500[ ] 100[ ] 四、在○里填上>、<或= . [1]4千克○400克 [2]6000克○6千克 [3]700克○1千克