[班主任——学生心灵的聆听者] 班主任对学生心灵寄语

[班主任——学生心灵的聆听者] 班主任对学生心灵寄语

中学阶段的学生正处于青春期，而此时期的他们承受着来自学业、家庭及社会各方的心理压力，更面临着由生理变化而带来的心灵的迷惘。班主任作为一个与学生接触最为密切的师长和学校德育工作最直接的承担者，应当为学生营造一个适应学生身心健康发展的环境，创造一个和谐、友爱的氛围，维护学生的心理健康，培养学生健全的人格，开发学生的心理潜能。担任班主任期间，我总喜欢把所闻所感流于笔端，总喜欢把经验和教训“珍藏”。每年面对着六十几名学子，总想构建一张纵横交错的教育网络，为他们播下梦的种子，以培育他们理想的参天大树…… 【个案背景】那是我2010年所带的高三（十二）班的一名学生，小峰（化名），男，19岁,家住偏远的小山村，小时候父母离异，从小就和奶奶住在一起。不善交谈的他在同学关系上处理得还算可以，在学习上成绩还能在年段前列，可到了高三下学期他慢慢地将自己孤立起来，经常一人独处，少于与同学交往，上课思想不集中，学习成绩直线下降。【分析与诊断】 1.家庭因素。父母离异，父亲长期在外工作，从小与奶奶一起生活，性格比较内向，父亲与其沟通较少。2.生理因素。19岁正处在青春期，生理上的悄然变化促使他对异性又有了一种新的神秘感。 3.自我因素。自控力不够强，意志也不坚定，性格内向不善沟通、缺乏引导，面对这悄然而至的困惑不知所措。 4.环境因素。在长辈的溺爱下长大的他觉得自己有许多优越于他人的资本，而当这种莫名的异性冲动袭击他时，这些资本助长了他想揭密的欲望。初步诊断：他有早恋的倾向。【施导策略】 1.投其所好。通过了解，知道他喜爱运动，而且特别喜欢打乒乓球，我就以此为切入点。一次在校园内与他偶遇，我拦住了他：“小峰，听说你乒乓球打得挺好，我也挺喜欢的，放学后，我俩‘单挑’行吗？我在俊杰体育馆等你！”放学后，他真的来了，我暗喜。我们俩苦战了五局，我以3：2险胜了他。“小峰，小小年纪，真不错啊，打得一手好球，我总觉得你今天输得不在技术上，而是心理上，注意力不够集中，莫不是有什么心事吧？”他没吱声，我趁虚而入：“如果你把我当朋友的话，不妨告诉我，也许我能帮助你点什么。”这是我们的第一次正面接触，简洁而自然。2.打开心扉。出乎我的意料，我第二天就收到了他的一张纸条：“班主任，您好！我的确有一件事需要您的帮助。我认识了一个女孩，在学校里只有她愿意与我交往、与我讨论问题、与我一起聊天……有一次，她病了，几天没来上课，不知为什么，我觉得浑身没劲，整天发呆。我意识到，我喜欢上了她。我想让她知道，又怕她知道，在极度矛盾中，我还是忍不住给她写了张纸条。晚上，我更害怕了，不知道第二天再次见到她时会是一种什么样的局面。我很想回到最初和她交往的情景，那种无拘无束，那种自由自在，但我还能做到吗？”这是我与他的第二次接触，虽是无声的语言，但我知道他已向我敞开了心扉。3.直面现实。我不敢怠慢，机不可失啊！我立即给他回了一封信：“小峰，感谢你对我的信任，同时也祝贺你，因为你开始用自己的大脑来思考人生了。非常巧，我的学生时代也有过像你这样的遭遇，那时在父母的体罚和老师的变相体罚之下，叛逆的我谈恋爱了。不过，到目前为止，我学生时期的早恋是我今生最后悔的事！诚然，情窦初开是很正常的，但也许有距离的东西会更美。我想以过来人的身份告诫一下：在伤害还未造成之前，尽量对自己的行为负责。”这是我与他的第三次接触，虽然还是无言的文字，但我知道我的坦率会让他直面现实。 4.直抵心灵。一切都朝着我预期的方向良性发展，我趁热打铁。两天后的一个晚上，他主动找到了我，那一次我们谈了很多很多：“我很开心我们之间能这样近距离地沟通，事实证明你是最棒的小峰。有喜欢的感觉是正常的，可是你有没有考虑过，你现在对某一个体的暗恋，就似乎是只关注一片树叶而忽视一片森林。更何况你今后的人生道路上还要遇到大片大片的森林，你现在能确信这片树叶就是这大片森林中最适合你的这一片吗？我送你一句话：‘路遥知马力，日久见人心。’有时个人的固执会蒙蔽我们的双眼，但时间终将会证明一切。学生时代是学习知识的大好时机，也是学会读人、观察社会的大好时机，我希望你好好把握自己，将来交上一份满意的答卷。”那是我和他的第四次接触，记得那天他是微笑着离开的，而我

的心里也充满了一种成就感，因为这次沟通直抵了他的心灵。【施导效果】1.通过多次的跟踪沟通，拔开了小峰心头的那团迷雾，使他真正认清了自我，改变了生活态度，建立起了一种健康、融洽的异性交往关系。 2.现在的小峰已是一个大二的学生了，他成功地走出了早恋这块“沼泽地”，重新活泼开朗热情起来了。他勤劳刻苦，成绩一次次攀升。在最近的一次来信中，他立志攻读研究生。【反思与感悟】1.信任和宽容是打开早恋学生心扉的金钥匙。2.用奖励来代替惩罚，以赞美来代替批评，艺术地化解矛盾是使学生认识错误的法宝。

3.一颗热忱善良的心，一系列细心、人性化的举措，可以帮助一个学生找回失落的世界。

4.教育的重点在“导”。教师要怀揣一颗爱心，在学生心灵深处播下希望的种子，那将会收获一个金灿灿的秋季。【结束语】“教育应当是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”做为班主任要学会聆听，从聆听中发现问题，从聆听中了解学生的心灵，从聆听中找到解决问题的方法。

100句班主任给学生的毕业赠言

100句班主任给学生的毕业赠言 100句班主任给学生的毕业赠言 100句班主任 给学生的毕业赠言 初中毕业赠言 （1）激励性赠言。如，分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。 （2）祝愿性赠言。如，生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。 （3）褒扬性赠言。如，你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。 （4）怀念性赠言。如，我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

（5）鞭策性赠言。如，你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！ 2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有： （1）诗歌式。如，阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。 （2）抒情式。如，临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。 （3）格言式。如，什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。 （4）对偶式。如，真诚的友谊无需承诺 ，永恒的情缘无需约定。

（5）相等式。如，你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。 3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出这一个。 赠给意志坚强的朋友：如，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。 赠给真诚的朋友：如，我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。 赠给悲观的同学：如，生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！ 赠给惰性较强的同学：如，不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

老师想对学生说的寄语

老师想对学生说的寄语 导读：老师想对学生说的寄语 1、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。 2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。 3、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。 5、愿你是永远奔腾的千里马。 6、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信! 7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。 8、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你! 10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。 11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一

切因你们而光辉。 12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧! 13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里! 14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。 15、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞…… 16、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。 17、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸! 18、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海…… 19、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。 20、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。 21、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领

走进学生的心灵读书笔记

教育读书笔记 锦园小学林宗程今天读了一本《走进学生的心灵》的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次，给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。 一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错，教师在燃烧自己的时候，会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。 二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。 三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有： 1．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标。班主任管理班级，涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定，班级主题讲话的拟定，主题班会活动的设计、组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理(管理)等等。 2．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。 3．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育，伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。 4．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中，积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。

班主任如何走进学生的内心世界

班主任如何走进学生的内心世界 龙里县莲花小学校李正萍 众所周知，评价班主任的真理是：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。回想着这句话，我扪心自问，我算什么呢？我感到汗颜。怎样做一个优秀的班主任呢？每个人谁都会说，要关心学生，了解学生，做学生的知心朋友等等。但有时学生未必能一下子接受你这个朋友啊！每个人心里都有一个世界，小学生也不例外，他们每个人都拥有一个属于他们自己的内心世界。作为一个班主任，都想热情、主动地接近他们，走近他们的内心世界，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。这样有利于班主任工作的开展。那怎样敲开学生尘封的心门，走进学生纯净的内心世界呢？ 一、转换角色，转变观念 我在乡村学校工作了近二十八年，当了近二十六年的班主任，自认为当班主任我已经积累了很多经验，不会是一件很难的事。可不曾想，今年到县城上挂学习我又赶上了当班主任，这个班主任怎么就那么难当呢？学生一点也不买老师的帐，班主任在，学生也控制不了自己，总是违反纪律。我把以前的招数都用上了，怎么以前的方法都不管用了呢？我不断的反思，分析工作失败的原因。我感悟到工作环境变了，可我的思想观念还没转变，用老一套“师道尊严”的方法来应对城区学校的孩子，就好像刻舟求剑似的，肯定达不到想要的效果，我显然要碰壁。我得从头开始，定位学生，定位自己的角色，以前学生少，学生基本在老师的视线范围内，老师总是盯着学生，学生看着威严的老师，哪里还敢自由散漫呢！而如今学生多了，老师不可能时刻关注到每一个学生，学生乘着这个间隙就开小差了，一个看着一个，课堂纪律可想而知。一旦课堂纪律混乱，老师就会分散精力上课，即使课准备得充分，也不能进入情景，感染学生。学生觉得老师上课没劲，学习的积极性就不高，老师带着脾气上课，学生就会厌学，师生关系就会僵硬，不和谐。长此以往，这个班就真成了名副其实的差班了。所以，作为班主任，我不能像以前一样，总是扮演学生“教导者”的角色，居高临下地面对学生，要以一个欣赏者的角色进行教育管理，与孩子们共同构建相互欣赏，相互尊重，相互信任的学习环境。用犀利的眼神去盯着学生，哪怕是那么凶，一点用也没用，得转变观念，转变角色。 二、调整心态，学会做一个快乐的班主任。 也许，谁都会想，学生在你的课堂上闹哄哄的，你能快乐吗？这时就要学会控制住自己的情绪，不能在学生面前随便发火，要冷静克制自己，学会换位思考，今天学生的过错，昨天我们也犯过。多一份理解，多一份宽容，老师的心就平静下来了，这样才能想出解决问题的好办法。同时也要分析存在的问题，分清责任，发火不能解决问题，只能说明老师缺乏内涵，同时也伤害自己的身体。比如学生上课不听，只有少数人，那算是学生的问题。如果多数学生不听，那就一定是老师的问题，我们要划分清楚责任，不能一味的责怪学生。当课堂很乱时，我们不能继续上课，不能照本宣科，只图完成教学任务，我们就得停下课，把学生的心拉回课堂，怎么办呢？可以寻找学生喜欢的东西，音乐是最具凝聚力的，这时，我们可以播放学生喜欢的歌曲，让学生沉浸在音乐中，缓解课堂气氛，待学生的心静下来了，再调整老师的课堂教学，把学生引入情景，只有学生配合了老师，与老师一道共同探究、解决教学中的问题，教学的目的才能达到。在平时

初中班主任给学生的寄语集锦

初中班主任给学生的寄语集锦 1.努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。 2.成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。 3.你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。 4.如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧! 5.诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。 6.学会做人，学会做事，学会做题;言而有信，言而无信，何以为言;诚信为人，人若无信，何以为人。 7.目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，你给自己选择了一个很好的就读平台，带着心怡大学的梦想进入临夏中学，这样就已经成功一半了。 8.善于接受别人帮助也是一种智慧。充分利用同学，老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。 9.心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败中不断完善，是提高自己的简单途径。 10.做事要专心，不论做什么，都要百分百的专心，学习的时候不想其他事情，才会坦然。

11.要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾! 12.在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以检举你浮躁没有，这是一个很聪明的办法。 13.别以为父母等告诫你是"读书为自己啊"，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也应有一颗"感恩的心"。这，就是责任! 14.千万别沉溺网络，游戏。不然你近五年内一定会遭到报应的。它不仅仅浪费的是时间和金钱。而且会毁掉你的青春和美好的人生。 15.狭路相逢勇者胜!勇者相逢智者胜!智者相逢勤者胜!勤者相逢博者胜! 16.人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。 17.为什么要失去才懂得珍惜上天已给了你一次读高三的机会，就好好做一做这个时段人生应该做的事--学习! 18.用一颗平常的心，去对待生活中不平的事。不管前面有风还有雨，都要用微笑去面对。 19.任性让你轻视那些你不喜欢的科目，最后出现弱势学科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱势学科会给你高考以沉重的打击。 20.别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，相信我!不问白不问，别一再拖，总想以后问，以后你也不可再能

走进孩子的心灵

走进孩子的心灵 ——《做最好的老师》读后感 作者：孙水仙“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以 最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观！”这是《做最好的老师》一书中给我印象最深刻的一段话。在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，事实上教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。一个弱小生命成长的机会只有一次，不像花花草草可以重来，作为孩子成长的引路人和指导者，我们都希望把强大和美好种进孩子的心灵，那么我们就应该把作最好的老师作为我们的人生目标。李镇西老师在《做最好的老师》中给了我很大的启发。 一、拿着爱的法宝走进孩子的心灵 苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。同时作为班主任，我们

更应该让整个班集体洋溢着爱的芬芳，使每个孩子都能感受到爱的存在。因为爱是打开孩子心门的钥匙！ 1、用爱激励学生。 老师不经意的一句话，一个手势，甚至一个眼神都可能在孩子的心里都会掀起狂风暴雨。所以教师应当用自己言行、用自己的行动去影响学生。爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生，爱学生意味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子；爱学生就更要么善待每个学生的不足之处 2、用爱温暖学生。 太阳是最公正无私了，它会把每一米阳光洒到世界的每一个角落。无论是芳草凄凄的草坪还是阴暗潮湿的墙角，无论是繁华的都市还是偏僻的山村，无论是车水马龙的柏油大道还是坎坷崎岖的羊肠小路……阳光都毫不吝惜绝无偏袒的一一照顾。班主任就是一轮太阳，要把爱肆意汪洋的洒在每个孩子的身上，只有让每个孩子真切的感受到爱的存在和温暖，他们才会“亲其师而信其道”。 3、用爱鞭策学生。 人都是有自尊的，老师要像呵护荷叶上晶莹的露珠一样维护学生的自尊心。对学生要公平，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。批评的艺术应是理性与人性的圆满结合。特别是对屡犯错误的孩子，要让他感受到的不仅是合乎情理的严格引导，而且是似春雨润物细无声的小心爱护！

班主任如何对学生进行心理疏导

班主任如何对学生进行心理疏导 中学阶段是学生心理发育的一个最重要时期，是一个人由幼稚走向成熟的重要转折点。心理学家将这一时期形象地称为“心理断乳期”。在这一时期，学生面临着许多心理方面和生理方面的特殊问题，部分学生还会出现各种各样的心理障碍。作为班主任如何及时发现学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导、消除，促进学生心理健康发展呢？这是一个所有班主任都应努力探索解决的问题。 所谓心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导。学生的心理活动的阻塞现象，或心理失衡，失调就是人们常说的“心理障碍”。目前，中学生大多为独生子女，在家庭中他们是家庭中的小皇帝，性格的个性化都很强，但其面临的社会却是一个处处充满竞争的快节奏、多变化的社会，这对初识社会的中学生无疑是一种挑战，这要求他们有较高的心理素质。而中学阶段学生必须面对升学、就业、人际关系等强大的心理压力，这对于某些心理承受能力较弱、情绪波动大的学生就可能产生这样或那样的心理问题。这些问题如果较长时间得不到解决就可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。 中学生心理障碍的诱因极多，表现形式纷繁复杂，主要表现为：（1）认知障碍。如学生对老师家长的思想教育不理解或对学科学习目的不明确而形成的应付心理或厌倦心理等。（2）情绪障碍。如学生因老师表扬或批评而形成的骄傲心理或自卑心理等。（3）性格障碍。如孤僻心理、抑郁心理、狂妄心理等。（4）人际交往障碍。如早恋心理、嫉妒心理、怀疑心理等。值得注意的是在学生个体身上，上述心理障碍往往不是单一存在的，而是几种障碍交织在一起。 面对学生的心理障碍，班主任必须准确诊断，对症下药，因势利导以保障学生心理健康发展。我认为要想有效地对学生进行心理疏导，掌握以下方法和技巧是必不可少的。 一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境。 1.建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。 2.创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。

班主任对学生的寄语大全集锦

班主任对学生的寄语大全集锦 写好班主任寄语,对整个班级学生的教育至关重要,你的言语学生看后,学生的家长也会看到。这样把教师、学生及家长有机结合在一起,使学生与教师的关系拉近了。下面是整理的班主任寄语大全，欢迎阅读。 篇1：小学班主任寄语1、孩子们，你们爬过山吗?无论是陡峭险峻的高山，还是绿草涓涓的小山，你们一定爬过。但是你们爬的只是自然界中的山，还有一种山，你们可能没有爬过，那就是你们自己心中的山。 2、什么是心中的山呢?那就是人生目标，也就是一个人的理想。也许有许多人根本就没有具体想过自己将来要做些什么，就做一天和尚撞一天钟，他们心中只有一个我字，追求个人的享乐，沉醉在父母所营造的安乐窝中，感叹学习辛苦，生活枯燥。你能说这样的人心中有山吗? 3、只爬过自然界的山的人，还不能算是英雄好汉，因为不管自然界的山如何顶天立地，如何气势磅礴，都没有世人爬不过的山。真正有理想，有抱负的人，他们心中都有一座山，并且从小就不畏艰险，奋发图强，努力攀登自己心中的那座山：我们敬爱的周从小就立志为中华之崛起而奋斗唐僧历经九九八十一难，走过千山万水，出生入死，终于取得真经。就是我们身边也不乏这样的榜样：有的同学人

小志大，博览群书，孜孜不倦地学习，他们每天都百折不挠地爬着心中的那座山，并且越爬越高。 4、亲爱的同学们，小学阶段正是人生的播种季节，播下一个信念，你将收获一种行动;播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一个习惯，你将收获一种性格;播下一个性格，你将收获一种命运。只有自己在心中的山上攀登不息，将来才能登上真正的顶峰!孩子们，你们是新世纪的主人，祖国的未来，在我们二(8)班的小网站开启之际，老师衷心地祝愿你们在这片沃土上展开你们理想的翅膀，为实现自己的宏伟蓝图而拼搏吧!要知道，进步就精彩，进步就辉煌! 5、亲爱的同学们：你们个个都是聪明可爱、天真活泼的孩子。你们就像老师的开心果，和你们在一起，我便没有了烦恼，忘却了疲劳。 6、孩子们，如果你们是鲜花和小草，我愿是阳光和雨露，默默地温暖和滋润你们的心田，让你们成为最美丽的鲜花和最青翠的小草! 7、在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。努力吧，孩子们!让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起创新一起想象，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来! 8、今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。 9、中华民族的复兴需要有思想、有道德、有文化、有纪律、会

老师对学生的寄语

老师对学生的寄语 一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗? 活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。       你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧! 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗? 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的.孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以

成为一名佼佼者，愿意试试吗? 天下无难事，只怕有心人确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

走进学生的心灵读后感

一个纸足球引发的“案件” 足球场上，几个熟悉的身影正欢快地笑着、追逐着，他们全身心地投入到游戏中，全然不知道老师已经悄悄站在了旁边。 “过来！”年轻的老师大吼一声。 对于半路杀出的程咬金，他们无计可施，耷拉着脑袋乖乖地向老师走去。看着这几个喘着粗气的红脸蛋，老师真是气不打一处来：放着要紧的作业不做，竟然玩得如此无牵无挂。 看着老师愤怒的表情，几个小家伙显然已经意识到自己的错误，低着头不言语。 “这是什么？”老师指着其中一个学生手中的白玩意而问。 “足球！”一个学生不好意思地回答道。 足球？这就是你们尽心追逐的足球？老师不禁端详起这个“足球”来：将废纸一层层由里及外不断填塞，再用透明胶带扎成的“足球”！ 这个新颖别致的纸足球吸引了老师，刚才的怒气一扫而光，内心一阵暗喜：这些小家伙，学习上不肯下功夫，玩起来到时挺有花样的，脑子里还真灵活！真想鼓励一下他们的创造发明。但是年轻的老师犹豫了：他们必须为自己只顾玩不顾学习的不负责任的学习态度有所反思。怎么办？还是让全班定夺吧！ 老师把纸足球放在将桌上，没等老师开口，许多学生纷纷围了过来，对纸足球议论起来了：“这足球真有意思！真亏他们想得出来！”“真有创意！”“嘿，先借我玩玩！” 没想到一个纸足球经带来这么大的轰动效应。在全班的一直劝谏下，年轻的老师只要求那几个小家伙写一篇作文，来描述一下踢这个纸足球前后的真实感受。随后一篇篇带有真情实感的佳作诞生了。 这件事的完美解决，是这位老师“退了一步”后的效果，若不是放弃批评，学生的创新之火怎能不被泼冷水？是一只纸足球教会了这位老师宽容和平和！要走进学生的心灵，应该理解、尊重学生。作为一名老师，要以学生为本去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。站在学生的位子，为学生想一想，这个错误真的不可原谅吗？这个学生真的一无是处吗？假如我是学生，用什么方法对我进行教育我能接受。事实证明，这位老师用宽容和平和更好地教育了这一帮“捣蛋”孩子，而且效果也并不差。 我在工作中也经常碰到这样的事情，有的孩子也许学习习惯和学习成绩都不太好，但是我们不能把他们“一棒子打死”，认为他们什么都错。而是当孩子犯错误的时候，当我们板下脸批评学生时，先想想这个孩子可爱的一面吧。另外在批评的时候别忘了鼓励一下我们的孩子的闪光点。老师敞开胸怀让学生走进来，学生又有什么理由把老师拒之于门外呢？亲近学生，走进学生，很多事便会在萌芽状态得到根本解决。 爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己放在学生的位置去考虑，去感受他们的喜怒哀乐。在今后的教育教学工作中，我觉得自己要学习的真是太多太多。

班主任走进学生心灵技巧浅谈

班主任走进学生心灵技巧浅谈 发表时间：2019-04-22T09:22:15.203Z 来源：《教育学文摘》2019年45总第299期作者：冉名[导读] 教师是人类灵魂的工程师，这一称号既是对教师的褒奖，也是对每位教师的鞭策。在实际工作中，教师只有了解学生的真实想法和内心世界，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。冉名湖北省咸丰县高乐山镇第一民族小学445600 教师是人类灵魂的工程师，这一称号既是对教师的褒奖，也是对每位教师的鞭策。在实际工作中，教师只有了解学生的真实想法和内心世界，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。 一、班主任要以父母的心态主动地关爱学生 爱是教育的前提。教师在生活中给予学生无私的关爱，学生会用敏锐的感觉接收，将之转变成学习的动力，并对该教师所教的学科产生浓厚的兴趣。在教学过程中，关爱学生常常表现在细微之处，如关心学生的家庭，关心学生的思想动态，关心学生的疾病，关心学生的身体，关心学生的生活，关心学生的行为习惯，关心学生的心理活动……主动的关爱，会给学生的心田仿佛注入一股暖流，使他们在校园里能感受到家的温暖。在这些方面要完全做到是很难的。有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。这就要求教师调整心态，站在学生父母的角度主动关爱学生。每当开学的时候，有的家长送孩子到学校后总是虔诚地拜托老师，唠叨地叮嘱孩子，有的家长还要通过电话，常常就其孩子的学习和成长向班主任或科任老师事无巨细地问长文短……所以陶行知先生讲：当家长将学生送进学校的时候，他们不知不觉地将整个家庭也托付给了学校。当我们想到这些，会深深地感觉到教学责任重于泰山，关心学生是教师义不容辞的责任。如果我们这样去理解学生的父母，也会很自然地像学生的父母一样关爱学生。 二、班主任要以朋友的心态真诚理解学生 学生是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解和赏识的甘露来滋润。教师以这样的心态去理解学生，与学生共同体会他们生活中的喜怒哀乐，能够帮助学生找回失去的信心，增强面对生活的勇气，强化自强、自爱的信念。当学生得到教师的理解和帮助后，学生也会以理解和宽容的心回报教师，他们会从心底接受教育。在充满理解的学习环境中，学生感到每天的日子都是新的，都是快乐的，甚至他们会觉得遇到这样的教师是一种幸运。 作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性。其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离。在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通导行。当师生敞开心扉、促膝交谈的时候，才是教育的最佳时机，也是教学相长的最佳时机。师生沟通最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。班主任一是要详尽批阅周记，作朋友式的交谈。往往学生的周记本上都写满了班主任的批语。有些学生甚至意犹未尽，在看了笔者的批语后又写上感言，班主任再作批注。二是不定期地给学生送上心灵相通的赠言，如“知识改变命运，目标照亮人生”“细节决定成败，习惯影响人生”等等，结果大受学生欢迎。通过谈心，学生的心灵向老师敞开了；通过交流，老师把握了学生思想的脉动，学生的一些隐性问题、一些萌芽问题都得到了及时解决。 三、班主任要以师表的心态无声地引导学生 为人师表，是示范，是引导，也是融化师生隔阂的催化剂。要求学生做到的事情，教师首先要做到，这也是尊重学生和关心学生，也是正面影响学生。老师用行为规范引导学生，当学生规范了自己的行为，老师是不是在生活中也平等地回报学生？ 比如，当学生排队做到了快、静、齐时，老师做到了吗？当学生在走道上轻声慢步，老师做到了吗？当学生亲切地向老师问好时，老师回礼了吗？当学生按时进教室上课，老师按时到了吗？当学生能够自觉地捡起地上垃圾，老师做到了吗？当学生赏识老师的时候，老师赏识每一名学生了吗？……这些对于每一位老师都很重要。 总之，教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。班主任不管在治学上还是在生活上都要为学生做出表率，言传不如身教，用自己的实际行为和高尚的人格塑造学生，可以达到潜移默化的效果。教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功；教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。只有言传身教都达到相应的高度，学生才会接受教师，教师才会真正地走进学生的心灵。

班主任给学生2020新年寄语

班主任给学生2020新年寄语 金虎踩在雪地上微笑着.银兔给了春天一个祝福.值得记住和记住的年让我们听到了鞭炮声和节日鼓声. 2019年的春风吹来.张开双臂,微笑,面对,看到一片红色的太阳照耀着天空,在我们生命的天空中升起.新的一年终于来了. 想起过去,我们有很多美好的日子值得回忆 - 曾经拥有的温暖,曾经拥有的笑声,曾经存在的甜蜜,曾经拥有的骄傲,瞬间变成了一片多彩的云霞,充满了我们记忆的天窗,成为一个美丽而不朽的生活景观. 但是,历史的进步是前进的,时代的鼓声刺激了我们的心灵,我们已经走进了新的生活起点.回味总是美丽的,但是过多沉迷于昨天的思绪,必然会给我的灵魂带来沉重的负担,我们只有光明,嘲笑新的一年,敞开翅膀迎接未来的挑战. 或许,在前进的道路上,我们将遇到许多障碍;或许,在我们工作的地区,我们会遇到一个或另一个困难;或许,在我们结交朋友的路上,我们将面对各种各样的面孔.洞;也许,在我们生活的天空中,会有一阵寒风吹雨.无论生活如何变化,难以接受的是我们追求的进取精神.虽然我们无法确定生命的长短,但我们可以扩大生命的宽度和深度. 有一次,也许我们失去了太多,但这已成为过去的云;曾经,也许我

们遭受了各种各样的痛苦和磨难,但现实已经磨练了我们的意志,我们已经成熟了.虽然前面的道路仍然很长很长,但只要我们开始,我们就会尽快实现我们的理想,因为前进的道路就在我们的脚下. 不要对你曾犯过的错误感到困惑,也不要为昨天的粗心大意感到懊悔,更不要因为你自己未能成为一种老式的仇恨而感到难过.月亮还有圆形和短缺,鲜花仍然开放和感恩.天气仍然是阴天和晴天,道路仍然是直的和弯曲的,更不用说生活？ 如果你堕落,你会知道徒步旅行的艰辛;如果你有过艰辛,你就会知道幸福的宝贵;如果你有痛苦,你会知道甜味;如果你输了,你就会知道得到它并不容易. 生命是一个与命运不断斗争的过程.无论谁敢面对血腥的风雨,死亡的战斗,失败的打击,激烈的战斗,无论谁赢得生命,谁赢得永生. 放弃那些应该放弃的人,不要总是平躺在过去的学分上睡觉和放纵.面对新的一年和新的天气,我们应该把精力投入到未来,为我们的明天画一幅更美丽,更新的画面.在迈向明天的旅程中,我们将为自己找到一条新的起跑线,并为自己设计.目标是一步一步走,而不回头. 这一年是春天,白天是早晨,整个生命都是勤奋的.新生活在向我们展示,时代的警报激励着我们,社会的使命正在呼唤着我们.无论你是一个什么样的人,无论你是在逆境中还是在踱步,即使你的家庭富足或贫穷,生活总会告诉我们,你今天的荣耀不会在明天证明你的风景.你昨天

寄语大全之老师对全体学生寄语

老师对全体学生寄语 【篇一：老师对学生的寄语】 老师对学生的寄语 1、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。 2、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。 3、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 4、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。 5、愿你是永远奔腾的千里马。 6、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！ 7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。 8、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！ 10、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。 11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉 12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！? 13、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！ 14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。 15、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞???? 16、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。??

教师如何走进学生的心灵

如何走进学生的心灵 教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育的总枢纽。然而现今有多少教师在绩效考核的压力下一味的追求分数，殊不知教育也是一种心理关怀，教育以其独有的方式，关怀儿童，关心成长，关爱生命，关注幸福。教育的终极目的，是让灵动的生命都能享受一种健康、智慧、自由自在的生活，体验生命的和谐与尊严，享受人性的舒展与自由，教育关注的是学生在自由、快乐、幸福的基础上学习、成长，所以关注学生成长是新时期教师的首要条件。 当前，由于受市场大潮的冲击，有悖师德的想象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚扫地等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优等生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理危害。在我个人身上也犯过类似的错误。 自我登上讲台的那天，我就十分信奉“严师出高徒”的道理，对学生们各方面严厉要求，总是用命令的口气让他们完成我布置的任务，从来没有考虑过学生们的想法怎样，更别说沟通了。学生们或许对我的“威力”震慑住了，又或许对于我的做法都习以为常了。几年来，我班的成绩总是名列前茅，我本人还多次荣获教学能手奖。至此，我自

慰：我的方法是正确的，尽管总有家长给我反应学生在家多么不听话、多么自私、小气、不理解别人等等，我都不在意，因为他们的学习成绩很棒呀！直到今年二月份，我校分来一位新老师，正好和我同班，她全新的教学模式打破了我班的安静，她喜欢和同学交流，关心学生的生活，很多同学把自己高兴的或不愉快的事讲给她听，周六日和学生们在网上聊天，甚至有些学生还把好吃的带到学校送给她，而我从没有得到过这样的殊荣……渐渐地我发现同学们越来越不喜欢上我的课，这时候，我疑惑了……让学生取得高分错了吗？经过反思我明白了“我只是榨取学生分数的机器，而从没有接近过学生的心灵”，我必须改变了！我既要做学生的严师，又要做他们的知心朋友。 针对这种情况我总结出导致师德失范现象的因素，为以下几个方面： 一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生的人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，二教育学生恰恰需要良好的心理品质，心理品质的缺乏会造成轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是利益的驱使下急功近利，缺乏爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制目前仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成绝非一种表面的具体行为。有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，成为学生心中高品位的老师，就得走进学

班主任工作经验：走进学生心灵

班主任工作经验：走进学生心灵 班主任工作经验：走进学生心灵 班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。几年的班主任工作实践使我深深体会到，要让学生心悦诚服地接受教育，必须讲究语言的艺术，注重情感的交融。在平时的工作中，我主要从以下几个方面来体现： 一、顺水推舟，宽容相待。 学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误，或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况,我常常是宽容相处、淡然处之。一次广播操结束回到教室，一名学生站起来告诉我：老师，今天广播操做得很不认真。那位被指名的学生顿时羞得满面通红，我深深地望了他一眼，语气平和地说：可能他今天身体不太舒服，所以做是不好，不过老师相信，他明天一定能做好。那位学生慢慢抬起了头，向我投来感激的目光。果然，第二天广播操时，他做得格外地认真。遇到类似的情况，有时，学会宽容、学会理解，并巧妙地给学生台阶下，维护他们的

自尊，会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说：有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。 二、选准时机，事半功倍。 我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时，我较注意选择最佳的教育时机，使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状: 真是不听话，批评他还犟头倔脑，不屑一顾。对这样的学生，我通常采取置之不理，冷眼旁观的态度，因为此时任何的批评教育，都只会引起他更对立的情绪。等到他冷静下来了，认识到自己的错误,已感到不好意思了,这时时机成熟，再对他晓之以理、动之以情，往往会取得事半功倍的效果。 三、深入浅出，因势利导。 深入浅出，因势引导，常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。在这次运动会上，我决定抓住这个契机，对学生进行集体主义教育。接力赛是一项最能反映集体协作精神,班级团结友爱的项目.所以我告诉学生，参赛同学要团结协作，努力拼搏，啦啦队同学要呐喊助威，为参赛同学增添力量。只要大家团结在一起，就一定会取得胜利。一番深入浅出的教育、引导，使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天,场上的运动员相互协作，配合默契,场下的啦啦队员奋力呐喊，扬臂助威。使我班取得了男子接力,女子接力,男女混合接力年级组第一，同学们欢呼雀跃，共同庆祝这集体的荣誉。

走进孩子的心灵读后感

《走进孩子的心灵》读后感 ————郭胜男 “真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话给了我深深的启迪。人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。对此我表示深深的认同，与其强制的给孩子们灌输一些大道理，不如让孩子们自己意识到问题产生的影响和对他们的人生意义。 一堂小学生的作文课堂展示课开始了：内容是描写热爱的四季，当说到冬天时，孩子们纷纷表达对冬天的喜爱。只有安锐怯怯地举起手:“老师，我可以不爱吗? 我可以不爱秋天，不爱冬天吗？”看到这，我心中的疑惑更深了，他为什么这么说呢，也许有他的原因吧。 此时，课堂差不多已经要顺利结束了，老师可以圆满结束课堂，可以婉转地绕过孩子的问题结束活动。但是这位老师给了孩子发言的机会，而这个机会让安锐在今后的日子里：一直感谢老师曾经允许他的不爱，让他今后的岁月里，能够从容地去爱。当我看明白：不爱秋天，那是因为“妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈总累得气管炎都犯了”；不爱冬天，那是因为“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过，人踏过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，整天流血。”我的内心被深深震撼了，一个多么天真无邪的孩子，一个对妈妈充满了爱的孩子，一个知道心疼妈妈的孩子，差一点就成了大家眼中的不爱妈妈，不爱秋天、冬天的“怪”孩子。 幸亏是老师的“允许”，让安锐说出了心中的话：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了，左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈说，这双手养活了我们全家。”接着老师的哽咽、老师的点头，然后郑重举起右手的那种赞同，感动了所有人，老师的引领让同学们、听课的老师们走进了安锐的内心世界，读懂了他的画，原来他没有故意捣乱，他的画就是他的内心的真实写照。 班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……开学接手这个班级，他第一时间进入了我的眼帘，他身着一身黑，黑色的衬衫上面绣着一条龙，俨然一副小混混的打算。有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋

作为一名合格班主任如何走进学生的心灵

作为一名合格班主任如何走进学生的心灵 摘要：自一九九四年参加工作以来，我当了二十年的班主任。由于工作勤奋，方法得当，班级工作开展得有声有色，我多次被评为优秀班主任。我认为要当好一名合格的班主任，首当其冲的是要想方设法走进学生的心灵，与之进行心灵的沟通。那么，作为一名合格的班主任，如何才能走进学生的心灵呢？我积二十多年的班主任工作经验，谈几点个人的感受。 关键词：班级管理；班主任；学生心灵 一、勤做家访，全面了解学生 每接一个班，我都要利用节假日的时间，对学生逐个进行家访，并随身携带一个笔记本。如实记录每个学生的家庭情况，如人口、经济收入、父母的婚姻工作状况、学生本人的性格与爱好等等。把这整理成班级工作的第一手资料，供以后参考。多年来，寒暑假，周末乃至节假日，几乎都被我用来做家访。尽管我历经艰辛，饱受风霜烈日的侵袭，但我二十年如一日，乐此不疲。有了这第一手资料，再加上我平时对学生的仔细观察，往往不到一个月，我就对新接手的班级的每个学生了如指掌。正因如此，我才能对症下药，因材施教。125班有个学生，化名唐同学。成绩中等，接受能力强，但学习热情不高。通过家访我了解到这是一个特殊的家

庭。爷爷奶奶年迈多病，父亲瘫痪在床多年，母亲改嫁。还有一个读小学的弟弟。家庭经济十分拮据。于是，我一方面经学校反映学生的特殊遭遇，寻求学校支援，另一方面在班上开展献爱心活动。双管齐下，收效显著。学校免除其学杂费，减免部分伙食费，班上也捐了五百多的爱心款给她。唐同学感激而泣。这是一个懂得感恩的孩子，从此她解除了后顾之忧，发愤读书，中考以优异的成绩顺利升入省重点中学，现正在大学就读。 二、关爱学生，爱生如子 “一日为师，终身为父”，这是中华民族的为师之道， 既为师亦为父。作为一名班主任，更应如此。我把每个学生都当成自己的子女，疼爱有加，绝不歧视所谓的“差生”“问题学生”。我每接手一个新的班级，首先建立学生的个人档案，记录学生的家庭情况、性格、生日、爱好、特长、是否为留守学生等。如果有同学生日那天正好在学校读书，我都会给他们过生日。亲手煎两个荷包蛋，煮一碗生日面，在全班同学的一片“生日快乐”中将这一生日礼物送给过生日的学生。二十年来，我与学生亦师亦父亦友。每年的寒暑假，总有好些参加工作或正在读大学高中的学生来看望我。此时，我真的有一种“桃李满天下”的自豪。正因我有一颗爱生如子之心，学生也才肯将心交付于我。有些所谓的“差生”“问题学生”也终成栋梁之才。