趣味英语音标教案汇总

Phonetic alphabet11 第 周 第 1 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识与 技能 要求学生熟悉了解音标。 过程 与 方法 掌握辅音和元音的拼读方法。 情感态与 价值观 体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
口型正确

学 过 程
Greeting:
，class
：Good morning，Miss.wang.
study new class





多模仿，多记忆，早读晚听别忘记；
只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩；
理想大学属于你，将来必定成大器。
48个国际音标表
、编一段话，里面含48个音标
at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman


学 过 程

20个） 单元音 （12个） 前元音（4个） /i:/ /I/ /e/ /A/ 中元音（3个） /\:/ /[/ /Λ/
后元音（5
/B:/ /D/ /R:/ /J/ /u:/
8个） /eI/ /[J/ /aI/ /aJ/
/I[/ /e[/ /J[/
辅

28个） 爆破音（6个） /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 摩擦音（12个） /f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/ 鼻音（3个） /m/ /n/ /N/
舌侧音（1个） /l/
破擦音（6个） /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /tF/ /dV
长元音 [ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:] 短元音 [?] [?] [?] [i] [u] [e] [?] 双元音 [ei] [ai] [?i] [i?] [??] [u?] [?u] [au]


Phonetic alphabet12 第 周 第 2 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识 与 技能 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 过程 与 方法 通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 情感态与
培养正确的发音，避免哑巴英语
1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母Aa-Nn的音标。
单词卡片
学 过 程
复习26个字母，齐唱ABC歌。
请个别学生朗读字母A-N.
告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元
48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音

今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、
、[t]、[d]、[k]、[g]。
PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母
的音标）。
发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁

发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，
[i:]大。
?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，

请学生个别读，同

桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字


学 过 程
?] a bag, apple, man
教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、
是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声

告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反
[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]…
展示一些音标，请学生起来拼读。
请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率

把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占

绕口令
齐读字母Aa-Nn
问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有
把他们的音标写在黑板上
、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、
?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]
请学生根据他们的读音归类。
熟读音标。
会默写字母A-N的音标。

Phonetic alphabet13 第 周 第 3 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识 与 技能 要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 过程 与 方法 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。 情感态与
Study Interesting。
1. 掌握元音[?:] [?] [?]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。
字母Oo-Zz的音标。
单词卡片
学 过 程
读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
默写字母A-N的音标
请学生拼读字母的音标。
给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍
[?]相似。
请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与

?:] er her
?] a about, woman, cinema
?] u us, under, number

学 过 程
教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清

把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]…
把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，

学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
’m sure

she sells seashore shells.
展示一些单词的音标，请学生拼读。
读字母Oo-Zz。
找出含有[i:] 和[e]的字母
请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激

让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
熟读今天所教的音标。
默出字母O-Z的音标。

[?:] [?] [?]
[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]

Phonetic alphabet4 第 周 第 1 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识 与 技能 要求学生熟练掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz] 2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。 过程 与 方法 通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话 情感态

能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情
1. 掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确

个字母按读音归类。
单词卡片
学 过 程
读音标：[?:] [?] [?] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
把元音和辅音相拼（小组比赛）
展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，

?:] 发音时舌后部抬的比[?]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
?] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]

发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与

?:] a water
?] o on, box, sorry

学 过 程
教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六

在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts]
外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，

学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
展示一些单词的音标，请学生拼读。
朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook
请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
把这26个字母按照读音归类。
熟读今天所教的音标。


元音

[a:] [?:] [?] [u:] [u]
з] [tr] [dr] [ts] [dz]

Phonetic alphabet5 第 周 第 2 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识 与 技能 1. 要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?] 和辅音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]。 2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。 过程 与 方法 我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。 情感态与
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
1. 掌握双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [ε?] [u?]和辅音[m] [n] [?] [l] [r]
的正确发音、口形变化及读音规则。
根据音标读出单词。

学 过 程
次 备 课
复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
齐读26个字母，写一写他们的音标。
问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[?u]这几个音标是双元音，他们是由
,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个
,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如
：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成
(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑
,时间要充分。
教其他几个双元音：[?i] [au] [i?] [ε?] [u?]，注意口形的变化。学

要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与


学 过 程
?i]oi join
?u]o no, close, home
?]ea idea, theatre
ε?]air chair, hair, pair
?]ure sure
教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [?]。发这三个音时气流从鼻腔送出，
PPT展示它们的口形图。
教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流
[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和
[lait]和[rait]。
教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发
，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。
把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意

学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁
[mei] [mai] [m?i] [m?u] [mau]…
朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish
练习音标的拼读。
会默写音标。

双元音[ei] [ai] [?i]

[?u] [au] [i?] [ε?] [u?]和辅音[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]

Phonetic alphabet 6 第 周 第 3 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识 与 技能 元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。 过程 与 方法 学会说祝贺生日、学会问答年龄。能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情， 情感态与
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。
u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
单词卡片
学 过 程
元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母

在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake
[?] bag dad hat map black back
在开音节中 [i:] he these me Chinese
[e] bed let pen desk yes egg
在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite
[i] fish big drink sit milk swim
在开音节中 [?u] those close go home no
[?] clock not box shop sock
在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
[?] bus cup jump much lunch
u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：
准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。
反复把辅音和每个元音相拼。
随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。
告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n]
除外）。如beautiful[bju:tif?l]这个单词里面有3个元音：
?],所以它有3个音节。
PPT展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，

给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让他


学 过 程
单元音共十二，四二六前中后，





动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。





Aa,Ee,Ii,Oo,Uu

Phonetic alphabet 7 第 周 第 1 课时
年 月 日 授课时间： 年 月 日



知识 与 技能 熟练英语英语音标 过程 与 方法 通过试卷形式 考察学生掌握情况 情感态与
学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。

单词卡片
学 过 程

] 2. [?u] 3. [sɑ:] 4. [b?] 5. [pɑ:k] 6. [t?:t]
?:n] 8. [k?] 9. [p?] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m]
θus] 14. [s?z] 15. [hu:] 16. [ɡ?:] 17. [f?:] 18. [wi]
?p] 20. [d?t] 21. [??u] 22. [di?] 23. [ku?] 24. [mei]
?u] 26. [wu?] 27. [mein] 28. [nju:] 29. [j?:t] 30. [s?m]
32. [tri:t] 33. [drɑ:b] 34. [r??] 35. [??uv] 36. [ku:f]
38. [b?d] 39. [keɡ] 40. [tib] 41. [fɑ:v] 42. [v?f]
44. [z?:p] 45. [??:z] 4

6. [θu:s] 47. [e?t] 48. [s?nd]
50. [draiv] 51. [zed] 52. [d??:b] 53. [?aidz] 54. [m?its]
56. [r?it] 57. [wauɡ] 58. [ji?] 59. [r?ut] 60. [ɡ?nt]
?u:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft]


学 过 程
ɡud’ bai]

?’ dei]
?t]
?:]


?]
[’br?e?]
?ɡ]
t]
[’fɑ:e?]
[’m?e?]
[’f?ut?u]
[’f?m??i]

单元音共十二，四二六前中后，